Class 6 – Page 15 – HBSE Solutions

HBSE 6th Class Maths Solutions Haryana Board

May 6, 2022 / Class 6 / Prasanna

Haryana Board HBSE 6th Class Maths Solutions

HBSE 6th Class Maths Solutions in English Medium

HBSE 6th Class Maths Chapter 1 Knowing Our Numbers

HBSE 6th Class Maths Chapter 2 Whole Numbers

HBSE 6th Class Maths Chapter 3 Playing With Numbers

HBSE 6th Class Maths Chapter 4 Basic Geometrical Ideas

HBSE 6th Class Maths Chapter 5 Understanding Elementary Shapes

HBSE 6th Class Maths Chapter 6 Integers

HBSE 6th Class Maths Chapter 7 Fractions

HBSE 6th Class Maths Chapter 8 Decimals

HBSE 6th Class Maths Chapter 9 Data Handling

Chapter 9 Data Handling Intext Questions
Chapter 9 Data Handling Ex 9.1
Chapter 9 Data Handling Ex 9.2
Chapter 9 Data Handling Ex 9.3
Chapter 9 Data Handling Ex 9.4

HBSE 6th Class Maths Chapter 10 Mensuration

HBSE 6th Class Maths Chapter 11 Algebra

HBSE 6th Class Maths Chapter 12 Ratio and Proportion

HBSE 6th Class Maths Chapter 13 Symmetry

HBSE 6th Class Maths Chapter 14 Practical Geometry

HBSE 6th Class Maths Solutions in Hindi Medium

HBSE 6th Class Maths Chapter 1 अपनी संख्याओं की जानकारी

Chapter 1 अपनी संख्याओं की जानकारी Intext Questions
Chapter 1 अपनी संख्याओं की जानकारी Ex 1.1
Chapter 1 अपनी संख्याओं की जानकारी Ex 1.2
Chapter 1 अपनी संख्याओं की जानकारी Ex 1.3

HBSE 6th Class Maths Chapter 2 पूर्ण संख्याएँ

Chapter 2 पूर्ण संख्याएँ Intext Questions
Chapter 2 पूर्ण संख्याएँ Ex 2.1
Chapter 2 पूर्ण संख्याएँ Ex 2.2
Chapter 2 पूर्ण संख्याएँ Ex 2.3

HBSE 6th Class Maths Chapter 3 संख्याओं के साथ खेलना

Chapter 3 संख्याओं के साथ खेलना Intext Questions
Chapter 3 संख्याओं के साथ खेलना Ex 3.1
Chapter 3 संख्याओं के साथ खेलना Ex 3.2
Chapter 3 संख्याओं के साथ खेलना Ex 3.3
Chapter 3 संख्याओं के साथ खेलना Ex 3.4
Chapter 3 संख्याओं के साथ खेलना Ex 3.5
Chapter 3 संख्याओं के साथ खेलना Ex 3.6
Chapter 3 संख्याओं के साथ खेलना Ex 3.7

HBSE 6th Class Maths Chapter 4 आधारभूत ज्यामितीय अवधारणाएँ

Chapter 4 आधारभूत ज्यामितीय अवधारणाएँ Intext Questions
Chapter 4 आधारभूत ज्यामितीय अवधारणाएँ Ex 4.1
Chapter 4 आधारभूत ज्यामितीय अवधारणाएँ Ex 4.2
Chapter 4 आधारभूत ज्यामितीय अवधारणाएँ Ex 4.3
Chapter 4 आधारभूत ज्यामितीय अवधारणाएँ Ex 4.4
Chapter 4 आधारभूत ज्यामितीय अवधारणाएँ Ex 4.5
Chapter 4 आधारभूत ज्यामितीय अवधारणाएँ Ex 4.6

HBSE 6th Class Maths Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना

Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Intext Questions
Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.1
Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.2
Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.3
Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.4
Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.5
Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.6
Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.7
Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.8
Chapter 5 प्रारंभिक आकारों को समझना Ex 5.9

HBSE 6th Class Maths Chapter 6 पूर्णांक

Chapter 6 पूर्णांक Intext Questions
Chapter 6 पूर्णांक Ex 6.1
Chapter 6 पूर्णांक Ex 6.2
Chapter 6 पूर्णांक Ex 6.3

HBSE 6th Class Maths Chapter 7 भिन्न

Chapter 7 भिन्न Ex 7.1
Chapter 7 भिन्न Ex 7.2
Chapter 7 भिन्न Ex 7.3
Chapter 7 भिन्न Ex 7.4
Chapter 7 भिन्न Ex 7.5
Chapter 7 भिन्न Ex 7.6

HBSE 6th Class Maths Chapter 8 दशमलव

Chapter 8 दशमलव Intext Questions
Chapter 8 दशमलव Ex 8.1
Chapter 8 दशमलव Ex 8.2
Chapter 8 दशमलव Ex 8.3
Chapter 8 दशमलव Ex 8.4
Chapter 8 दशमलव Ex 8.5
Chapter 8 दशमलव Ex 8.6

HBSE 6th Class Maths Chapter 9 आँकड़ों का प्रबंधन

Chapter 9 आँकड़ों का प्रबंधन Intext Questions
Chapter 9 आँकड़ों का प्रबंधन Ex 9.1
Chapter 9 आँकड़ों का प्रबंधन Ex 9.2
Chapter 9 आँकड़ों का प्रबंधन Ex 9.3
Chapter 9 आँकड़ों का प्रबंधन Ex 9.4

HBSE 6th Class Maths Chapter 10 क्षेत्रमिति

Chapter 10 क्षेत्रमिति Intext Questions
Chapter 10 क्षेत्रमिति Ex 10.1
Chapter 10 क्षेत्रमिति Ex 10.2
Chapter 10 क्षेत्रमिति Ex 10.3

HBSE 6th Class Maths Chapter 11 बीजगणित

Chapter 11 बीजगणित Intext Questions
Chapter 11 बीजगणित Ex 11.1
Chapter 11 बीजगणित Ex 11.2
Chapter 11 बीजगणित Ex 11.3
Chapter 11 बीजगणित Ex 11.4
Chapter 11 बीजगणित Ex 11.5

HBSE 6th Class Maths Chapter 12 अनुपात और समानुपात

Chapter 12 अनुपात और समानुपात Intext Questions
Chapter 12 अनुपात और समानुपात Ex 12.1
Chapter 12 अनुपात और समानुपात Ex 12.2
Chapter 12 अनुपात और समानुपात Ex 12.3

HBSE 6th Class Maths Chapter 13 सममिति

Chapter 13 सममिति Intext Questions
Chapter 13 सममिति Ex 13.1
Chapter 13 सममिति Ex 13.2
Chapter 13 सममिति Ex 13.3

HBSE 6th Class Maths Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती

Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Intext Questions
Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Ex 14.1
Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Ex 14.2
Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Ex 14.3
Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Ex 14.4
Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Ex 14.5
Chapter 14 प्रायोगिक ज्यामिती Ex 14.6

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HBSE 6th Class Solutions in Hindi Medium & English Medium Haryana Board

May 6, 2022 / Class 6 / obul

Haryana Board HBSE Class 6 Solutions in Hindi Medium & English Medium

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HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 8 A Game of Chance

March 22, 2022 / Class 6 / Bhagya

Haryana State Board HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 8 A Game of Chance Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 8 A Game of Chance

HBSE 6th Class English A Game of Chance Textbook Questions and Answers

A. Complete the following sentences from memory choosing a phrase from those given in brackets:

1.______was held at the time of the Eid festival. (A big show, A big fair, A big competition)
2. Tradesmen came to the village with all kinds of goods ______ . (to display, to buy, to sell)
3. Uncle told me ______ while he was away. (not to buy anything, not to go anywhere, not to talk to anyone)
4. The owner of the Lucky Shop wanted everybody present ______ . (to play the game, to win a prize, to try their luck)
5. The The first time I took a chance I got ______. (a bottle of ink, two pencils, a trifle)
6. Uncle told me that the shopkeeper had made ______ . (a fool of me, a good profit, friends with many people)
Answer:
1. A big fair was held at the time of the Eid festival.
2.Tradesmen came to the village with all kinds of goods to sell.
3.Uncle told me not to buy anything while he was away.
4.The owner of Lucky Shop wanted everybody present to try his luck.
5. The first time I took a chance I got two pencils.
6.Uncle told me that the shopkeeper had made a fool of me.

B. Answer the following questions:

Question 1.
Why do you think Rasheed’s uncle asked him not to buy anything in his absence? (3)
Answer:
Rasheed’s uncle asked him not to buy anything in his absence because he could be made fool of by businessmen.

Question 2.
Why was the shop called ‘Lucky Shop’? (4)
Answer:
The shop was called ‘Lucky Shop’ because people tried their luck here.

Question 3.
An old man won a clock and sold it back to the shopkeeper. How much money did he make? (5)
Answer:
The old man sold the clock for 15 rupees.

Question 4.
How many prizes did the boy win? What were they? (6)
Answer:
The boy won two pencils, a bottle of ink, a trifle etc.

Question 5.
Why was Rasheed upset? (7,8,9)
Answer:
Rasheed was upset because he had lost money at Lucky Shop.

Question 6.
In what way did the shopkeeper make a fool of Rasheed?
Answer:
The shopkeeper made a fool of Rasheed by giving him a trifle every time. At last Rasheed lost all his money.

HBSE 6th Class English A Game of Chance Important Questions and Answers

Question 1.
Give a brief account of the Eid Fair.
Ans.
A fair was held in Rasheed’s village on the occasion of Eid. It lasted many days. Tradesmen came there from far and near. They sold all kinds of goods there.

Question 2.
With whom did Rasheed go to the Eid Fair?
Ans.
Rasheed’s uncle took him to the Eid Fair. Their domestic servant, Bhaiya also went with them.

Question 3.
Where did Rasheed’s uncle go?
Ans.
There was a big crowd at the Eid Fair. Rasheed’s uncle was leading them through the crowd. Just then, he met a few of his friends. They wanted to spend some time with Rasheed’s uncle. Rasheed’s uncle asked him and Bhaiya to look around the fair. The uncle went with his friends.

Question 4.
Who managed the ‘Lucky Shop’?
Ans.
A shopkeeper managed the ‘Lucky Shop’. He was neither young nor old. He was a middle aged man. He was neither too smart nor too lazy.

Question 5.
What was the game to be played at the ‘Lucky Shop’?
Ans.
There were discs on the table. They had numbers from one to ten. They were placed facing down. The player had to pay fifty paise. He had to pick up six discs. He had to find the total by adding up the numbers on the discs. He got the article marked with that number.

Question 6.
What did Rasheed do at the Lucky Shop?
Ans.
Rasheed paid 50 paise. He took six discs. He got two pencils., He sold them for 25 paise. He tried again. Then he got a bottle of ink. The shopkeeper also bought it for 25 paise. He took a third chance. Even then, he was a loser. He continued trying his luck. He lost all his money without getting anything.

Question 7.
How did the people react to Rasheed’s bad luck?
Ans.
Many people were looking at Rasheed when he was losing money. Some people were laughing at his bad luck. Nobody showed any sympathy with him.

A Game of Chance Passages for Comprehension

Passage – 1

Every year………..came with us.

Questions :
(i) When was the fair held in the narrator’s village?
(ii) For how many days was Eid celebrated?
(iii) For how many days did the fair last?
(iv) Why did tradesmen come there?
(v) Who was Bhaiya?
Answers:
(i) The fair was held every year in the narrator’s village on the occasion of Eid.
(ii) Eid was celebrated for only one day.
(iii) The fair lasted many days.
(iv) Tradesmen came there to sell all kinds of goods.
(v) Bhaiya was the narrator’s male servant.

Passage – 2

Bhaiya and…………was yours.

Questions:
(i) Where did Bhaiya and the narrator go?
(ii) What type of man ran the lucky shop?
(iii) What did he want everybody to do?
(iv) How much money had to be paid by everyone?
(v) Why did he wait for his uncle to return?
Answers:
(i) Bhaiya and the narrator went from shop to shop.
(ii) A middle-aged man ran the lucky shop.
(iii) He wanted everybody to try their luck.
(iv) 50 paise had to be paid by everyone.
(v) He waited for his uncle to return because he liked to buy many things.

Passage – 3

Then a boy, ………….. 10 rupees.
Questions :
(i) What did the boy get?
(ii) How did the shopkeeper look?
(iii) What did the shopkeeper buy the comb for?
(iv) What did the boy get in his next trial?
(a) What was the fountain-pen worth?
Answers :
(i) The boy got a comb worth 25 paise.
(ii) The shopkeeper looked neither happy nor sad.
(iii) The shopkeeper bought the comb for 25 paise.
(iv) In his next trial, the boy got a fountain- pen.
(v) The fountain-pen was worth three rupees.

Passage – 4

I had hopes, ………………. disappeared.
Questions :
(i) Why did the narrator continue trying his luck?
(ii) How much money did he pay each time?
(iii) What did he get every time?
(iv) What happened when the narrator made the last trial?
(v) Use the phrase ‘to settle the account’ in your own sentence.
Answers :
(i) The narrator continued trying his luck because he hoped to win a big prize.
(ii) He paid 50 paise each time.
(iii) Every time he got a trifle.
(iv) The last 25 paise also disappeared when the narrator made the last trial.
(v) I shall settle the account with my parents before I go abroad.

A Game of Chance Translation in Hindi

1. Every year …………… buffalo.
प्रत्येक साल ईद के अवसर पर हमारे गाँव में मेला हुआ करता था। ईद मात्र एक दिन ही मनाई जाती थी परंतु मेला कई दिन चलता था। व्यापारी सभी प्रकार के मालों के बेचने के लिए चारों ओर से यहाँ आते थे। आप एक छोटी-सी पिन से लेकर बड़ी भैंस तक खरीद सकते थे।

Word-Meanings:
Occasion-chance, STERI Celebrated-performed a ceremony, मनाया। Buffalo-a milk-giving animal, भैंस। Lasted- came to an end, चला। Trades-men businessmen, व्यापारी। Goods-things, माल।

2. Uncle took …………… with them.
चाचाजी मुझे मेले में ले गये थे। भैया जो कि हमारे घर हमारे लिए काम करता था, हमारे साथ आया। मेले में बड़ी भीड़ थी। चाचाजी भीड़ से हमें ले जा रहे थे। तब वे अपने कुछ मित्रों से मिले। वे कुछ समय उनके साथ बिताना चाहते थे।

Word-Meanings: Leading-guiding, tara कर रहा था। Fair-a market for sale of goods, मेला।

3. Uncle asked …………… wait for him.
चाचाजी ने मुझसे पूछा कि यदि मैं जब तक वे नहीं लौटते हैं, तब तक भैया के साथ मेले में घूमना पसंद करूंगा। मैं ऐसा करने को खुश था। चाचा जी ने मुझे किसी चीज को खरीदने या फिर बहुत दूर जाने जबकि वे दूर थे, के लिए चेतावनी दी। मैंने वायदा किया कि मैं उनका इंतजार करूंगा।

Word-Meanings: Warned-premonished, चेतावनी दी। Promised-gave word, वायदा किया।

4. Bhaiya and …………… was yours.
भैया और मैं एक दुकान से दूसरी दुकान गये। वहाँ बहुत सी चीजें थीं। जिन्हें मैं खरीदना पसंद करता था। लेकिन मैंने चाचाजी के लौटने का इंतजार किया। तब हम, जिसे लक्की दुकान कहते थे. आये। दुकानदार न तो जवान था और न ही बूढा था। वह मध्यम आयु का व्यक्ति था। वह न तो चुस्त और न ही आलसी प्रतीत होता था। वह सभी को अपने भाग्य की आजमाइश कराना चाहता था। सारणी पर एक से दस संख्या तक नीचे की ओर झुके हुए तश्तरियाँ थीं। आप को जो कुछ करना था वे 50 पैसे चुकाने थे। छः तश्तरियाँ उठानी थीं। तश्तरियों पर संख्याओं का जोड़ लगाना और योग का पता लगाना था। जो चीज उस संख्या की चिन्हित होती, वही आपको मिल जाती।

Word-Meanings:
Clock-a time measuring instrument, दीवार घड़ी। Obliged-bound, पक्ष किया, उपकार किया। Discs-face of a round plate, तश्तरियाँ।

5. An old man …………… very pleased.
एक बूढ़े आदमी ने 50 पैसे चुकाये और छः तश्तरियाँ चुन लीं। उसने उन पर संख्याओं को योग किया और 15 का योग पाया।
उसको 15 पर चिहित वस्तु दे दी गई जो कि एक सुंदर दीवार घड़ी थी। लेकिन बूढ़ा आदमी दीवार घड़ी नहीं चाहता था। दुकानदार ने 15 रुपये में इसे वापस खरीद कर उस पर उपकार किया। बूढ़ा आदमी बहुत खुश होकर चला गया।

Word-Meanings:
Articles–things, tai Shopkeeper-tradesman, दुकानदार।

6. Then a boy, …………… deal of cash.
तब एक लड़का जो कि मेरे से थोड़ा बड़ा था, ने अपने भाग्य की आजमाइश की। उसे 25 पैसे की कीमत का एक कंघा मिला। दुकानदार न तो खुश न ही दु:खी दिखाई पड़ा। उसने 25 पैसे में लड़के से कंघा खरीद लिया। लड़के ने दोबारा भाग्य की आजमाइश की। उसे अब तीन रुपये की कीमत का फाउंटेन पेन मिल गया। तब उसने तीसरी बार कोशिश की और 25 रुपये की कीमत की हाथ घड़ी मिल गई। जब उसने पुनः कोशिश की तो 10 रुपये से ज्यादा कीमत का मेज का लैंप (दीपक) मिल गया। बच्चा खुश था और मुस्कान तथा काफी पैसे के साथ चला गया।

Word-Meanings: Worth to the cost, कीमत वाली। Wrist watch-watch worn on the arm, कलाई की घडी।

7. I wanted to …………… not with me.
मैं भी अपने भाग्य की आजमाइश करना चाहता था। मैंने भैया की ओर देखा। उसने मुझे प्रोत्साहित किया। मैंने 50 पैसे चुकाये और छः तश्तरियाँ ले लीं। मेरा भाग्य ज्यादा अच्छा नहीं था। मैंने दो पैंसिलें पाईं। दुकानदार ने 25 पैसे में उन्हें मुझ से खरीद लिया। मैंने दोबारा कोशिश की। इस बार मुझे स्याही की बोतल जो कि कम कीमत की ही थी, मिल गई। दुकानदार ने उसे भी 25 पैसे में खरीद लिया। मैंने तीसरी बार अवसर लिया। अब भी भाग्य मेरे साथ नहीं था।

Word-Meanings: Encouraged-promoted, प्रोत्साहित किया। Paise-acurrency, पैसा।

8. I had hopes …………… disappeared.
मुझे बड़े इनाम जीतने की आशा थी और बारम्बार 50 पैसे प्रति बार चुकाते हुए भाग्य की आजमाईश करनी जारी रखी। लेकिन हर बार मुझे तुच्छ चीज ही मिल पाई। अंत में मेरे पास 25 पैसे बचे। उसने कहा मैं चाहता हूँ तो एक बार फिर 25 पैसे में खेल सकता था या फिर तभी खाते को निबटा सकता था। मैं दुबारा खेला और अंतिम 25 पैसे भी ओझल हो गये।

Word-Meanings:
Winning-getting, जीतने, विजयी होने की। Trifle-object of little value, तुच्छ। Account-matter, खाता। Disappeared-went out of sight, ओझल हो गये।

9. People were…………… return.
लोग मेरी ओर देख रहे थे। कुछ लोग मेरे दुर्भाग्य पर हँस रहे थे। लेकिन किसी ने भी सहानुभूति नहीं दिखाई थी। भैया और मैं उस स्थान पर चले गये। जहाँ चाचाजी ने हमें छोड़ा था और उनकी वापसी का इंजतार किया।

Word-Meanings:
Sympthy-fellow feeling, सद्भावना। Waited-stayed in expectation, इंतजार किया।

Presently he came. He looked at me and said : “Rasheed, you look upset. What is the matter?
वे तुरंत आ गये। उन्होंने मेरी ओर देखा और पूछा, “रशीद, तुम बेचैन मालूम पड़ते हो। मामला क्या है?”

Word-Meanings: Presently-soon, तुरंत ही।

10. I did not …………… returned home.
मैंने कुछ भी नहीं कहा। भैया ने उन्हें जो कुछ हुआ था बताया। चाचाजी न गुस्से हुए और न ही दुखी हए। वे मुस्कुराये और मुझे थपथपाया। वे मुझे एक दुकोन पर ले गए और उन्होंने मेरे लिए एक सुंदर सा छाता, बिस्कुट और मिठाइयाँ और कुछ छोटी-छोटी भेंटें खरीदी दी। तब हम घर लौट गये।

Word-Meaning: Patted me-stroked on the back, मुझे थपथपाया।

Back home, Uncle told me that the Lucky Shop man had made a fool of me.
“No Uncle”, I said “it was just my bad luck”.
“No, my boy”, said Uncle, “it was neither good luck nor bad luck.” . घर वापसी पर उन्होंने मुझे बताया कि लक्की दुकान ने मुझे बेवकूफ बनाया था।
“नहीं चाचाजी” मैंने कहा, “यह मेरा दुर्भाग्य था।”
“नहीं, मेरे बच्चे,” चाचाजी ने कहा, “इसमें न तो अच्छे भाग्य या फिर न ही बुरे भाग्य की बात थी।”

Word-Meaning: Made a fool-tricked, बेवकूफ बनाया।

“But Uncle,” …………… things.”
“लेकिन चाचाजी” मैंने कहा, “मैंने एक बूढ़े आदमी को एक दीवार घड़ी और एक लड़के को दो-तीन कीमती चीजों को पाते हुए देखा था।”

“You don’t …………… foolishness.”
“बच्चे, तुम नहीं जानते,” चाचाजी ने कहा, “वे सभी उस दुकानदार के मित्र थे। वे तुम्हें अपना भाग्य आजमाने के लिए लुभाने के लिए चालाकी खेल रहे थे। वे तुम्हारे पैसे को चाहते थे और वह उन्हें मिल गये। अब उस बारे में भूल जाओ और किसी को भी अपनी मूर्खता या फिर अपने दुर्भाग्य के बारे में मत बताओ।”

Word-Meanings:
Tempt-allure, ललचाना। Foolishness-folly, पागलपन। Tricks-acts of deception, चालाकियाँ। Forget-to put out of mind, भूलना।

A Game of Chance Summary in English

Rasheed was an innocent boy. He had gone to participate in a fair on the occasion of Eid with his uncle. Although his uncle had asked him to wait for him yet he could not resist the temptation of playing a game of chance at a lucky shop. He was tempted to play this game when he saw other players winning big prizes. But when he himself played this game ultimately he was left with no money. On finding Rasheed upset his uncle asked him the reasons behind this and Rasheed told him the truth. Then uncle told him the trick of the trade that they were not the real players but they were the shopkeeper’s own friends. They were merely tempting him to play the game.

A Game of Chance Summary in Hindi

रशीद एक भोलाभाला लड़का था। वह ईद के अवसर पर अपने चाचा के साथ मेले में भाग लेने गया था। यद्यपि चाचा ने उससे इंतजार करने के लिए कहा था, किंतु वह लक्की शॉप पर ‘अवसर का खेल’ खेलने के लालच को नहीं रोक पाया। उसे इस खेल का लालच तब हुआ जब उसने दूसरे खिलाड़ियों को बड़े इनाम जीतते हुए देखा। किंतु जब उसने स्वयं यह खेल खेला तो उसके पास एक पैसा भी नहीं बचा। रशीद को परेशान पाकर उसके चाचा ने उससे इसका कारण पूछा और रशीद ने सच बता दिया। तब चाचा ने उसे इस धंधे की एक चाल बताई और कहा कि वे असली खिलाड़ी नहीं थे बल्कि वे दुकानदार के अपने ही मित्र थे। वे उसे केवल खेल खेलने के लिए ललचा रहे थे।

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HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 7 Fair Play

March 22, 2022 / Class 6 / Bhagya

Haryana State Board HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 7 Fair Play Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 7 Fair Play

HBSE 6th Class English Fair Play Textbook Questions and Answers

A. Match sentences under I with those under II.

I
1. Jumman and Algu were the best of friends.
2. Jumman’s aunt transferred her property to him.
3. The aunt decided to appeal to the Panchayat.
4. Algu was unwilling to support the aunt.
5. Jumman was very happy to hear Algu’s name as head Panch.

II
1. She wanted justice.
2. He believed that his friend would never go against him.
3. In the absence of one, the other took care of his family.
4. The condition was that he would be responsible for her welfare.
5. The bond of friendship between him and Jumman was very strong.
Answer:

I	II
• Jumman and Algu were the best of friends.	• In the absence of one, the other took care of his family.
• Jumman’s aunt transferred her property to him.	• The condition was that he would be responsible for her welfare.
• The aunt decided to appeal to the Panchayat.	• She wanted justice.
• Algu was unwilling to support the aunt.	• The bond of friendship between . him and Jumman was very strong.
• Jumman was very happy to hear Algu’s name as head Ranch	• He believed that his friendship would never go against him

B. Answer the following questions:

Question 1.
My wife knows best how to run the house.
Answer:
Jumman says this to his aunt as she wants to get a monthly allowance from him.

Question 2.
But is it right, my son, to keep mum and not say what you consider just and fair?
Answer:
Aunt says this to Algu as she wants to make him realise his duty as a just human being.

Question 3.
What have you to say in your defence?
Answer:
Algu says this to Jumman as he wants to hear his defence as a Punch.

Question 4.
I can’t pay you a penny for the wretched beast you sold me.
Answer:
Sahu says this to Algu as he does not want to pay the money to him (Algu) after the bullock’s death.

Question 5.
Victory to the Panchayat. This is justice.
Answer:
Algu says this to Jumman and others as Jumman delivers judgement quite impartially.

C. Answer the following questions:

Question 1.
‘Then the situation changed’. What is being referred to?
Answer:
When some property was transferred to Jumman, he and his family were tired of Aunt after a couple of years. This situation is being referred to here.

Question 2.
When Jumman’s aunt realised that she was not welcome in his house, what arrangement did she suggest?
Answer:
She suggested that she should be given monthly allowance.

Question 3.
What was the villager’s reaction when the aunt explained her case to them?
Answer:
The villagers reacted in various manners. Some sympathised with her, some laughed at her while some advised her to settle the dispute with Jumman and his wife.

Question 4.
Why was Jumman happy over. Algu’s nomination as head-panch?
Answer:
Jumman was happy over Algu’s nomination as head panch because Algu was his best friend.

Question 5.
‘God lives in the heart of the Panch’, the aunt said. What did she mean?
Answer:
She meant that a Panch has to be just and impartial just like God.

Question 6.
What was Algu’s verdict as head- panch? How did Jumman take it?
Answer:
Algu gave this verdict that Jumman must either pay his aunt a monthly allowance or he must return the property to her.

Question 7.
Algu found himself in ‘a tight spot’. What was his problem?
Answer:
Algu’s one fine bullock died and he sold the other to Samjhu Sahu a cart driver of the village. The bullock died within a month. So Sahu did not want to pay the price of the bullock.

Question 8.
Why was Algu upset over Jumman’s nomination as a head-panch?
Answer:
Algu was upset over Jumman’s nomination as a head-panch because he thought now Jumman would take revenge on him.

Question 9.
What was Jumman’s verdict as head Panch? How did Algu take it?
Answer:
Jumman’s verdict as head-Panch was that Sahu should pay Algu, the price of the bullock. Algu was overjoyed and said loudly “Victory to the Panchayat….”

Question 10.
Which of the following sums up the story best?
(a) I also “know that you will not kill your conscience for the sake of friendship.”
(b) “Let no one deviate from the path of justice and truth for friendship or enmity.”
(c) “The voice of the panch is the voice of God.”
Give a reason for your choice.
Answer:
(c) The voice of the Panch is the voice of God because God is supposed to be just and impartial. In this story Jumman and Algu gave their verdict as a Panch like God being just and impartial.

HBSE 6th Class English Fair Play Important Questions and Answers

Question 1.
What was the fault of Jumman’s aunt?
Answer:
Jumman’s aunt was an old lady. She had some property. She transferred her property to Jumman. This was her biggest fault.

Question 2.
How long did Jumman and his wife look after the old aunt? What happened afterwards?
Answer:
Jumman and his wife looked after the old aunt for two years. Then Jumman and his wife got tired of the old woman. Both of them became indifferent to her. They got sick of feeding her. They also started insulting her.

Question 3.
What made the aunt very angry?
Answer:
The aunt asked Jumman to give her a monthly allowance. She said that she would set up a separate kitchen. Jumman got annoyed with her. He spoke shamelessly that his wife knew better how to run the house. He snubbed her and asked her to have patience. This incident made the aunt very angry.

Question 4.
‘Her words kept ringing in his ears’. Explain.
Answer:
Jumman’s aunt explained her case to Algu and asked him for help. Algu showed his helplessness as he was Jumman’s friend. The aunt asked Algu if it was right to keep mum and not speak what is just and fair. She also asked Algu to come to the panchayat and speak the truth. These words of Jumman’s aunt kept ringing in Algu’s ears.

Question 5.
Why was the Panchayat held under an old banyan tree both the times?
Answer:
Perhaps there was no panchayat ghar in the village. There is party politics in every village. Therefore, it is not proper to hold the panchayat in anybody’s personal house. Therefore, it was held in the common place ‘an old banyan tree’.

Question 6.
What is the importance of breach of understanding in this lesson?
Answer:
Jumman had given the understanding that he would keep his aunt in his house and look after her. He became indifferent to his aunt.
Samjhu Sahu had given the understanding to Algu to make payment for the bull in a month. He refused to make the payment because the bullock died within the month.
Both the cases brought before the panchayat related to ‘breach of understanding’.

Question 7.
How long did Jumman and his wife look after the old aunt? What happened afterwards?
Answer:
Jumman and his wife looked after the old aunt for two years. Then Jumman and his wife got tired of the old woman. Both of them became indifferent to her. They got sick of feeding her. They also started insulting her.

Question 8.
What made the aunt very angry?
Answer:
The aunt asked Jumman to give her a monthly allowance. She said that she would set¬up a separate kitchen. Jumman got annoyed with her. He spoke shamelessly that his wife knew better how to run the house. He snubbed her and asked her to have patience. This incident made the aunt very angry.

Question 9.
‘Her words kept ringing in his ears’. Explain.
Answer:
Jumman’s aunt explained her case to Algu and asked him for help. Algu showed his helplessness as he was Jumman’s friend.
The aunt asked Algu if it was right to keep mum and not speak what is just and fair. She also asked Algu to come to the panchayat and speak the truth. These words of Jumman’s aunt kept ringing in Algu’s ears.

Question 10.
Why was the panchayat held under an old hanyan tree both the times?
Answer:
Perhaps there was no panchayat ghar in the village. There is party politics in every village. Therefore, it is not proper to hold the panchayat in anybody’s personal house. Therefore, it was held in the common place ‘an old banyan tree’.

Question 11.
What is the importance of breach of understanding in this lesson?
Answer:
Jumman had given the understanding that he would keep his aunt in his house and look after her. He became indifferent to his aunt.
Samjhu Sahu had given the understanding to Algu to make payment for the bull in a month. He refused to make the payment because the bullock died within the month.
Both the cases brought before the panchayat . related to breach of understanding.

Question 12.
If you would have been nominated as head Panch in either of the cases; what judgement would you have given?
Answer:
If I would have been nominated as head Panch in either of the cases, I would have also given the same judgements as that were the most unbiased and just verdict.

Fair Play Passages for Comprehension

Passage – 1

Jumman ……………… its limits.
Questions :
(i) What did Jurnrnan’s aunt transfer to him?
(ii) What was the understanding between them?
(iii) How long did the arrangement work well?
(iv) Who swallowed the insults and how long?
(v) Use the phrase ‘to look after’ in your own sentence.
Answers:
(i) Jumman’s aunt transferred to him the little property she had.
(ii) The understanding was that the aunt would stay with Jumman and he would look after her.
(iii) The arrangement worked well for two years.
(iv) Jumman’s aunt swallowed the insults for a few months.
(v) Parents have to look after their children.

Passage – 2

For many ……………… in his ears.
Questions:
(i) Who is the old lady here?
(ii) What was her case?
(iii) Why did she explain her case to the villagers?
(iv) How could Algu not go against Jumman?
(v) Use the phrase ‘to laugh at’ in your own sentence.
Answers :
(i) Jumman’s aunt is the old lady here.
(ii) The refusal of Jumman to pay his aunt a monthly allowance to set up a separate kitchen was her case.
(iii) She explained her case to the villagers to seek their support.
(iv) Algu could not go against Jumman because they were fast friends.
(v) Do not laugh at the poor and helpless people.

Passage – 3

“Jumman.” said …………… to say.”
Questions :
(i) What is Algu’s role here?
(ii) Who were old friends?
(iii) What could Jumman not stop?
(iv) What was not possible for Jumman?
(v) Use the phrase ‘as dear as’ in your own sentence.
Answers:
(i) Algu is the head Panch here.
(ii) Jumman and Algu were old friends.
(iii) Jumman could not stop the quarrels between his wife and his aunt.
(iv) It was not possible for Jumman to pay a monthly allowance for his aunt.
(v) A daughter is as dear as a son for the parents.

Passage – 4

Days passed you sold me.
Questions :
(i) What happened to one of Algu’s bullocks?
(ii) What did he do to the other bullock?
(iii) Who was Samjhu Sahu?
(iv) What was the understanding between Sahu and Algu Chowdhry?
(v) What does the wretched beast here refer to?
Answers :
(i) One ofAlgu’s bullocks died.
(ii) He sold the other bullock to Samjhu Sahu.
(iii) Samjhu Sahu was the cart driver of the village.
(iv) The understanding was that Sahu would pay the price of bullock to Algu in a month’s time.
(v) ‘The wretched beast’ here refers to the bullock which Algu had sold to Samjhu.

Passage – 5

Both Algu …………….. Panch.”
Questions :
(i) What role is Jumman playing here?
(ii) What was Jumman’s announcement?
(iii) Did the bullock suffer any disability or disease when it was bought?
(iv) How could Algu not be blamed?
(v) ‘Unfortunate’ has ‘un’ as prefix. Writetwo other words with ‘un’ as prefix.
Answers :
(i) Jumman is playing the role of the head Panch here.
(ii) Jumman’s announcement was that Sahu should pay Algu the price of the bullock.
(iii) No, the bullock did not suffer any disability or disease when it was bought.
(iv) Algu could not be blamed because the bullock’s death was unfortunate.
(v) Unable, unlucky.

Fair Play Translation in Hindi

Part – I

1. Jumman Shaikh …………… village
जुमन शेख और अलगू चौधरी अच्छे मित्र थे। उनकी मित्रता का बंधन इतना मजबूत था कि जब दोनों में से कोई एक गाँव से दूर जाता तो दूसरा उसके परिवार की देखभाल करता था। दोनों का

Word-Meanings:
Bond-relation, Halli Looked after-took care of, देखभाल करता था।

2. Jumman had ……………. its limits.
3. One day …………… kitchen.”
“My wife knows …………… panchayat.
जुमन की एक बूढ़ी चाची थी जिसके पास कुछ संपत्ति थी। इसे उसने इस समझौते के साथ उसे हस्तांतरित कर दी कि वह उसके साथ रहेगा और वह उसकी देखभाल करेगा। कुछ वर्षों तक यह व्यवस्था ठीक तरीके से चलती रही। फिर स्थिति बदल गई। जुमन और उसका परिवार बूढी संबंधी से थक गये। जुमन की पत्नी जो कि थोड़ा-सा भोजन इस औरत को प्रतिदिन दिया करती थी, प्रतिकार करती थी, तथा दोनों उसकी तरफ से उदासीन हो गये। वह (चाची) कुछ महीनों तक भोजन के साथ बेइज्जती सह लेती थी। लेकिन धीरज की सीमा होती है।

एक दिन उसने जुमन से कहा, “मेरे पुत्र, अब यह साफ है कि मैं तुम्हारे घर में चाही नहीं जा रही हूँ। कृपया मुझे मासिक भत्ता दे दिया करो ताकि मैं अलग रसोई कायम कर सकूँ।
“मेरी पत्नी जानती है कि घर किस प्रकार से अच्छे तरीके से चलाया जाता है। धीरज रखो।” जुमन ने बेशर्मी से कहा। इस बात ने चाची को बहुत क्रोधित कर दिया और उसने इस मामले को गाँव की पंचायत के पास ले जाने का निश्चय किया।

Word-Meanings:
Understanding thinking, समझा Couple-pair,जोड़ा (यहाँ पर)। Indifferent-unconcerned, greitai Grudged gave unwillinglly, envied, felt unhappy, असंतोष प्रकट किया। Swallowed-tolerated, निगल लिया। Obvious-clear, Hel Shamelessly-without any sense of shame, निर्लज्जता से।

4. For many …………… in his ears.
कई दिनों तक, बूढ़ी औरत गाँववालों को अपना मामला स्पष्ट करते हुए और उनका समर्थन पाने के लिए बात करती हुई देखी गई। कुछ गाँववालों ने उसे सहानुभूति दिखाई, कुछ उस पर हँसे और कुछ अन्यों ने उसके भतीजे और उसकी पत्नी से सुलह करने की सलाह दी। अंत में वह अलगू चौधरी के पास आई और उससे बातें कीं! “तुम जानती हो, चाची, जुमन मेरा सबसे बढ़िया मित्र है। मैं उसके विरूद्ध कैसे जा सकता हूँ?” अलगू ने कहा, “लेकिन क्या यही सही है, मेरे बेटे, कि तुम चुप्पी रखो और जिसे तुम ठीक और न्यायसंगत समझते हो उसे नहीं कहो।” बूढ़ी औरत ने दलील दी। “पंचायत में आओ और सच बोलो,” उसने कहा। अलगू ने कोई जवाब नहीं दिया लेकिन उसके शब्द उसके कान में गूंजते रहे।

Word-Meaning:
Mum-quiet, silent, चुप्पी। Ringing-बजते रहे।

PART – II

5. The …………… her decision.
6. The Panch…………… of luck.
उसी शाम एक बरगद के नीचे पंचायत लगाई गई। जुमन खड़ा हुआ और बोला, ‘पंच की आवाज भगवान की आवाज होती है। मेरी चाची को मुख्य पंच को मनोनीत करने दें। मैं उनके निर्णय को मानूंगा।”
पंच न मित्र और नहीं दुश्मन जानता है। तुम अलगू चौधरी के बारे में क्या कहते हो।” बूढ़ी औरत ने घोषणा की।
“ठीक है” जुमन ने अप्रत्याशित भाग्य पर खुशी छिपाते हुए कहा।

Word-Meanings:
Nominate-suggest somebody’s name, मनोनीत करती है। Abide-accept, obey, मानना। Unexpected-not precalculated, अप्रत्याशित।

“Chachi, you …………… her case.

“चाची, तुम तो जुमन के साथ मेरी दोस्ती को जानती हो,” अलगू ने कहा “मैं इसे जानती हूँ” चाची ने कहा, लेकिन मैं यह भी जानती हूँ कि तुम दोस्ती के वास्ते अपनी आत्मा को नहीं मारोगे। भगवान् पंच के हृदय में रहता है और उसकी आवाज भगवान की आवाज होती है।” और उस बूढ़ी औरत ने अपने मामले का खुलासा किया।

Word-meaning:
Conscience-inner soul, अंतरात्मा। Friendship-amity, मित्रता। Kill-to cause death, मारना।

“Jumman,” said …………… defence.?”
“जमुन’ अलगू ने कहा, “तुम और मैं पुराने दोस्त हैं, तुम्हारी चाची मेरे लिये उतनी ही प्रिय है, जितने कि तुम हो। अब मैं पंच हूँ। तुम और चाची मेरे लिए समान हो। तुम्हें अपने बचाव में क्या
कहना है।”

Word-Meanings:
Defence-safety, protection बचाव।

“Three years …………… to say.”
“तीन साल पहले” जुमन ने जारी रखा, “मेरी चाची ने अपनी संपत्ति मुझ को हस्तांतरित कर दी। मैंने जब तक चाची जिंदा रहती है, उसे साथ देने का वायदा किया था। मैं जो कुछ कर सकता था, किया। मेरी पत्नी और चाची के बीच कई झगड़े हुए हैं लेकिन इन्हें मैं नहीं रोक सकता हूँ। अब मेरी चाची मुझसे मासिक भत्ते का दावा कर रही है। यह संभव नहीं है। यही सब कुछ मुझे कहना है।”

Word-Meanings:
Property-belongings, what is owned, संपत्ति। Quarrels-disputes, झगड़े। Allowance-some money for livelihood, भत्ता।

7. Jumman was …………… to her.”
जुमन से अलगू और अन्य पंचों के द्वारा जिरह की गई। अब अलगू ने घोषणा की, ‘हमने मामले की सावधानीपूर्वक खोजबीन की है। हमारे विचार में जुमन को अपनी चाची को मासिक भत्ता देना चाहिए या फिर संपत्ति उसे वापस लौटानी होगी।’

Word-Meaning:
Cross-examineddebated, जिरह की।

8. Now, the two…………… his revenge.
अब दोनों मित्रों को कभी-कभार ही साथ देखा जाता था। दोनों के बीच टुट गई। वास्तव में जुमन अलगू का दुश्मन हो गया और उससे बदला लेना चाहता था।

Word-Meanings:
Seldom-not frequently, कभी-कभार ही। Revenge tit for tat, बदला।

Part – III

9. Days passed …………… a month.
दिन बतीते गये और जैसा कि दुर्भाग्य में था, अलगू चौधरी एक मुसीबत में फंस गया। उसके अच्छे बैलों की जोड़ी में से एक बैल मर गया और उसने दूसरे बैल को समझू साहू जो कि गाँव में ही गाड़ी चालक था, को बेच दिया। समझौता यह थी कि साहू एक महीने के वक्त में बैल की कीमत चुका देगा। यह ऐसा हुआ कि बैल एक महीने के दौरान ही मर गया।

Word-Meanings:
Tight spot-difficult situation, परेशानी में। Happened-took place, घटित हुआ।

10. Several …………… said angrily.
बैल की मौत के कुछ महीनों बाद, अलगू ने समझू को जो अभी तक पैसा नहीं चुकाया था, के बारे में याद दिलाया। साहू बहुत चिड़ गया “मैं उस दुष्ट बैल के लिए जिसे तुमने मुझे बेचा था एक कौड़ी भी नहीं चुका सकता। वह बैल बर्बादी के अलावा हमारे लिए कुछ नहीं लाया। मेरे पास एक बैल है। (तुम) एक महीने के लिए प्रयोग करो और तब मुझे वापस लौटा दो। मरे हुए बैल के लिए कोई पैसा-धेला नहीं,” उसने गुस्से में कहा।

Word-Meaning:
Bullock-ox, बैल। Annoyed-irritated, चिढ़ गया। Wretchedmiserable, worthless, दुष्ट।

11. Algu decided …………… support.
अलगू ने मामले को पंचायत ले जाने का निश्चय किया। कुछ दोनों ही पार्टियाँ उनके समर्थन पाने के लिए लोगों से मिलने का काम शुरू कर दिया।

Word-Meanings:
Refer-submit, सौंपना, विचारार्थ भेजना। Seeking-asking earnestly for, माँगते हुए। Support-to uphold, समर्थन।

12. The panchayat……………decision.”
पुराने बरगद के पेड़ के नीचे पंचायत रखी गई। अलगू खड़ा हुआ और बोला, “पंच की आवाज भगवान की आवाज होती है। साहू को मुख्य पंच नामांकित करने दें मैं उसका निर्णय मानूँगा।”

13. Satusaw …………… could he do?
साहू ने अपना अवसर देखा और जुमन का नाम प्रस्तावित कर दिया। अलगू का दिल बैठ सा गया और वह पीला पड़ गया। लेकिन वह कर क्या सकता था?
Word-Meanings:
Proposed-suggested, प्रस्तावित किया। Sank-fell down in spirit, (दिल) बैठ गया, डूब गया। Pale-wan, lost colour, पीला।

14.The moment……………doingjustice.
जिस क्षण जुमन मुख्य पंच बना, उसने जज के रूप में जिम्मेदारियाँ और ओहदे की महत्ता महसूस की। क्या वह, उस ऊँचे स्थान पर बैठकर, अब बदला ले सकता था? वह सोचता ही रह गया। नहीं, उसे सत्य बोलने की राह में तथा न्याय करने के लिए अपनी व्यक्तिगत भावनाओं को आगे नहीं आने देनी चाहिए।

Word-Meanings:
Dignity-reputation, महत्ता Justice-fair treatment, न्याय।

15. BothAlgu …………… Panch.”
अलगू और साहू दोनों ने अपने मामले बयान किये। उनकी दोनों तरफ से जिरह की गई और मसले को गहराई से सोचा गया। तब जमुन खड़ा हुआ और घोषणा की, “यह हमारा विचार है कि साहू को बैल की कीमत चुकानी चाहिए। जब साहू ने बैल खरीदा था तब यह किसी अयोग्यता या बीमारी से पीड़ित नहीं था। बैली मौत दुर्भाग्यपूर्ण थी परंतु इसके लिए अलगू को दोष नहीं दिया जा सकता है।” अलगू अपनी भावनाओं को काबू में नहीं रख सका। वह खड़ा हो गया और बार-बार जोर से बोला, “पंचायत की जय हो। यह न्याय है। पंच की वाणी में भगवान् रहते हैं।”

Word-Meanings:
Stated-narrated, cited, कहा। Opinion-view, विचार। Contain-keep under control, रखना। Victory-triumph, upperhand, विजय।

16. Soon after …………… or enmity.”
शीघ्र ही बाद में जुमन अलगू के पास आया, उसे गले लगाया और बोला, “पिछली पंचायत से, मैं तुम्हारा दुश्मन हो गया था। आज मैंने महसूस किया कि पंच होना क्या होता है। पंच का कोई मित्र या दुश्मन नहीं होता। वह केवल न्याय जानता है। किसी को भी मित्रता या दुश्मनी के लिए न्याय और सत्य के मार्ग से विचलित नहीं होना चाहिए।”

Word-Meanings:
Embraced-hugged, गले लगाया। Deviate-to move away from, रास्ता भटकना। Enmity-hostility, दुश्मनी।

Algu embraced ………… between them.
अलगू ने अपने मित्र को गले लगा लिया और रो पड़ा। और उसके आँसुओं ने उनके बीच की गलतफहमी के कचरे को बहा दिया।

Word-Meanings:
Misunderstandingwrong calculation, गलतफहमी Became indifferent-lost interest in, did not care for, उदासीन बन गया। Grudged-gave unwillingly, अनिच्छा से दिया। Swallowed-tolerated, सह गया। Make it up-come to agreement, समझौते करना। Mum-quiet/ silent, चुप्पी। Nominate-to propose somebody’s name,मनोनीत करना। Abide by-accept, पालना करना। Seldom-rarely, कदाचित ही।

Fair Play Summary in English

Munshi Premchand has narrated the story of two friends Jumman Shaikh and Algu Choudhry. Jumman got some property from his aunt on the understanding that she would stay with him and he would look after her. When this understanding is violated, she approaches the village panchayat. Algu is made the head Panch. He gives the verdict in favour of aunt. Consequently, a friend turns a foe. Ther Jumman also gets a chance to settle the score, when he is made a head Panch by Sahu who does not want to pay the remaining money of a bullock sold to him by Algu. But when Jumman really becomes a head panch, he becomes impartial. He gives the verdict in favour of Algu. Thus justice triumphs.

Fair Play Summary in Hindi

मुंशी प्रेमचंद ने दो मित्र जुमन शेख और अलगू चौधरी की कहानी बताई है। जुमन को अपनी चाची से कुछ संपत्ति इस समझौते से प्राप्त हुई कि वह उनके साथ रहेगी और वह उसकी देखभाल करेगा। जब इस आपसी समझौते का उल्लंघन हुआ तो चाची गाँव की पंचायत के पास पहुँचती है। अलगू को मुख्य पंच बनाया जाता है वह चाची के पक्ष में फैसला दे देता है। परिणामस्वरूप मौका मिलता है जब साहू के द्वारा उसे मुख्य पंच बनाया जाता है। साहू अलगू द्वारा उसको बेचे गए बैल की कीमत के बाकी बचे हुए पैसे नहीं चुकाना चाहता है। किंतु जब जुमन वास्तव में मुख्य पंच बनता है तब वह निष्पक्ष हो जाता है। वह अलगू के पक्ष में फैसला देता है। इस प्रकार न्याय की विजय होती है।

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HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 6 Who I Am

March 22, 2022 / Class 6 / Bhagya

Haryana State Board HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 6 Who I Am Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 6 Who I Am

HBSE 6th Class English Who I Am Textbook Questions and Answers

A. Answer the following questions:

1. Peter’s favourite day of the week is Sunday because …………….. .
2. Nasir wants to learn …………….. .
3. Dolma believes that she can make a good Prime Minister because …………….. .
Answer:
1. Peter’s favourite day is Sunday because his whole family always goes to the cinema hall to see a film on this day.
2. Nasir wants to learn how to preserve seeds so that they can use them again and not spend money on them every year.
3. Dolma believes that she can become a good Prime Minister because she would make things better for every one. She would arrange for good hospitals, roads and schools. She would inspire scientists to invent cures for diseases and send a spaceship to Mars.

B. Write True or False against each of the following statements:

1. Peter is an only child …………….. .
2. When Serbjit gets angry he shouts at people. …………….. .
3. Nasir lives in the city …………….. .
4. Radha’s mother enjoys doing things with her ……………… .
Answer:
1. False
2. False
3. False
4. True.

HBSE 6th Class English Who I Am Important Questions and Answers

Question 1.
What did Radha’s mother tell her? What did she do herself?
Answer:
Radha’s mother told her that it was not sensible for girls to climb trees. One afternoon, she herself climbed up the tree.

Question 2.
What did Radha and her mother do on the tree?
Answer:
Radha and her mother sat comfortably on the tree. They talked with each other and ate raw fruits.

Question 3.
Why did Nasir want to become a seed collector?
Answer:
Nasir’s grandfather used to collect the seeds from his own plants. His father bought the seeds every year. Therefore, Nasir wanted to become a seed collector. He would save money to be spent on seeds.

Question 4.
What are the geographical locations mentioned by Rohit in this lesson?
Answer:
Rohit mentions the following geographical locations in this lesson.

Question 5.
When does Serbjit become angry? How does he control his anger?
Answer:
Serbjit becomes angry when the people look at him thinking that he is telling lies. He looks down at his shoes and counts to ten. In this way he controls his anger.

Question 6.
Why does Peter call the second Sunday of every month, his favourite day?
Answer:
Peter’s entire family goes to see a film in the cinema hall every second Sunday of the month. He enjoys eating peanuts while watching the film. All of them eat ice cream when the film is over. So he calls the second Sunday of every month as his favourite day.

Question 7.
What are the career opportunities if you have:
(a) Visual intelligence
(b) Verbal intelligence
(c) Mathematical intelligence
(d) Bodily intelligence
(e) Musical intelligence
(f) Interpersonal intelligence (list any two)
Answer:
(a) Navigator, engineer
(b) Teacher, lawyer
(c) Accountant, researcher
(d) Dancer, athlete
(e) Musician, singer
(f) Teacher, politician

Question 8.
Whom do you want to be like or whom do you resemble (after reading about the students) and why?
Answer:
I am more like Rohit seeing his fascination for nature and thrill. I too love to travel a lot and noticify the beauty of world around us. I am stoic, physically tough and unflappable. I love and like the wondrous nature, I have always dreamt of running looking distances and enjoying the calm of islands and mountains. You should learn to respond to your patience and I am just like that.

Who I Am Passages for Comprehension

Passage – 1

My favourite ……………. managoes.
Questions:
(i) Who is the speaker of the above lines?
(ii) What is his/her favourite activity?
(iii) Where is the guava tree?
(iv) What did Radha’s mother do one afternoon?
(v) Give the opposites of: ‘outside, love, simple and raw”.
Answers:
(i) Radha is the speaker of the above lines.
(ii) Climbing trees is her favourite activity.
(iii) The guava tree is just outside Radha’s house.
(iv) One afternoon, Radha’s mother also climbed up the tree.
(v) Outside – inside
Love – hate
Simple – difficult
Raw – ripe.

Passage – 2

When I grow ……………. next year.
Questions:
(i) Who is the speaker of the above lines?
(ii) What does he want to become when he grows up?
(iii) Where are their cotton fields?
(iv) Why does his father spend a lot of money every year?
(v) What did his grandfather tell him?
Answers:
(i) Nasir is the speaker of the above lines.
(ii) He wants to become a seed collector when he grows up.
(iii) Their cotton fields are in their village.
(iv) His father spends a lot of money every year in buying new seeds to grow their cotton plants.
(v) His grandfather told him that he could collect the seeds from his own plants many years ago.

Passages – 3

If I had a ……………. to see coral.
Questions:
(i) Who is the speaker of the above lines?
(ii) What would he do if he had enough money?
(iii) Where did he see the mountains of New Zealand?
(iv) Where is the Amazon river?
(v) Give the opposites of ‘beautiful and down’.
Answers:
(i) Rohit is the speaker of the above lines.
(ii) He would travel and travel if he had enough money.
(iii) He saw the mountains of New Zealand in a magazine picture.
(iv) The Amazon river is’in South America.
(v) beautiful – ugly
down – up.

Passage – 4

What makes angers me.
Questions:
(i) Who is the speaker of the above lines?
(ii) What happens when he tells the truth?
(iii) Why couldn ‘t he do his home work?
(iv) Who had actually started the fight?
(v) Use the phrase ‘to look at’ in your own sentence.
Answers:
(i) Serbjit is the speaker of the above lines.
(ii) People don’t believe him when he tells the truth.
(iii) He couldn’t do his home work because Ravi borrowed his book and forgot to return it.
(iv) Ravi’s little brother had actually started the fight.
(v) He looks at me with suspicion.

Passages – 5

My father ……………. happy family.
Questions:
(i) Who is the speaker of the above lines?
(ii) Which tickets does his father get?
(iii) How do they reach the cinema hall?
(iv) What does his father buy in the interval?
(v) Give the opposites of, ‘Grandfather, brother, father, darkness, lucky and happy’.
Answers:
(i) Peter is the speaker of the above lines.
(ii) His father gets tickets for the film.
(iii) They reach the cinema hall by bus.
(iv) His father buys peanuts in the interval.
(v) Grandfather – grandmother
Brother – sister
Father – mother
Darkness – light
Lucky – unlucky
Happy – unhappy.

Who I Am Translation in Hindi

Radha: My …………… whole world.
राधा : वृक्षों पर चढ़ना मेरी मनचाही सक्रियता है। हमारे घर के ठीक बाहर, अमरूद का एक पेड़ है जिसके ऊपर चढ़ना मुझे पसंद है। उसकी शाखाएँ फैली हुई हैं, इसलिए, पेड़ के ऊपर चढ़ना आसान है और मैं दो शाखाओं की फाड़ के ऊपर आराम से बैठ सकती हूँ। मेरी माँ मुझे कहती है कि पेड़ों के ऊपर चढ़ना, लड़कियों के लिए बुद्धिमत्ता नहीं है। परंतु एक दिन दोपहर बाद, वह भी (पेड़ के ऊपर) चढ़ गई और हम दोनों वहाँ बैठी हुई बातें करती रहीं और कच्चे फल खाती रहीं। मैं, जब पेड़ पर काफी ऊँचे बैठी हुई होती हूँ तो मुझे महसूस होता है कि मैं समूचे संसार के ऊपर शासन कर सकती हूँ।

Word-Meanings:
Favourite-dear to heart, मनपसंद। Activity-action, hobby, सक्रियता, गतिविधि। Spread-stretch, फैलना। Comfortably in relief, आराम से। Fork-prongs, फाड़। Sensible wise, बुद्धिमत्तापूर्ण। Raw-unripe, कच्चे। Rulegovern, शासन करना।

Nasir : When …………… every year.
नासिर : जब मैं बड़ा हो जाऊँगा तो मैं बीज इकट्ठे करने वाला बनना चाहता हूँ। गाँव में हमारे कपास के खेत हैं और प्रतिवर्ष, मेरे पिता, कपास के पौधों को उगाने के लिए नए बीज खरीदने में काफी धनराशि खर्च करते हैं। मेरे दादा जी ने मुझे बताया था कि बहुत साल पहले, वह अपने नए पौधों से बीज इकट्ठे कर सकता था जिनका प्रयोग अगले वर्ष नए पौधे उगाने में किया जा सकता था। परंतु आज वह कार्यान्वित नहीं हो रहा है इसलिए हमें प्रत्येक वर्ष नए बीज खरीदने के लिए धनराशि खर्च करनी पड़ती है। मैं यह पता लगाना चाहता हूँ कि वैसा क्यों हो रहा है। मैं सीखना चाहता हूँ कि बीजों को कैसे सुरक्षित रखा जाए ताकि हम उन्हें दोबारा प्रयोग में ला सकें और प्रतिवर्ष धनराशि नहीं खर्च करें।

Word-Meanings:
Grow up-become mature, वयस्क हो जाऊँ Alotof-agreat deal of, ढेर सारी। Collect-togather, इकट्ठा करना। Next following immediately, nearest in time or place, अगला। Happening-taking place, घटित होना। Preserve-to keep safe, सुरक्षित रखना। Every-each, प्रत्येक।

Rohit : If I …………… old buildings.
रोहित : यदि मेरे पास अथाह धनराशि हो जाए तो मैं यात्राएँ । ही यात्राएँ करूंगा। मैं न्यूजीलैंड के पर्वतों को देखना चाहता हूँ क्योंकि एक पत्रिका के चित्रों में छपे हुए वे मुझे सुंदर लगे। मेरी इच्छा है कि मैं दक्षिणी अमरीका की अमेजन नदी में एक बेड़े में सवार होकर सैर (जल यात्रा) करूँ। मैं भारत में लक्ष्यद्वीप के तटों पर निवास करना चाहता हूँ और मूंगों को देखने के लिए गोते लगाना चाहता हूँ। मैं उड़ीसा में कोणार्क मंदिर या चीन की राजधानी बीजिंग के पुराने शहर और मिस्र में स्थित सूच्चाकार स्तंभों को देखने के लिए भी जाना चाहता हूँ परंतु जिस चीज से मुझे वास्तविक आनंद मिलता है वह है पुराने भवनों की अपेक्षा प्रकृति का दर्शन।

Word-Meanings:
Huge-enormous, very large, fayati Magazine-a journal, fent Raft– a float of cans or logs of wood, Ti Beaches– coasts, Ti Coral-a hard submarine substance secreted by many species of polyps, मूंगा, प्रवाल। Actually-really, वास्तव में।

Serbjit : What …………… am angry.
सर्बजीत : इस बात से मैं अत्यधिक क्रुद्ध हो जाता हूँ जब लोग उस समय मुझ पर विश्वास नहीं करते हैं जब मैं सच बोल रहा होता हूँ। जैसे मैं अपने अध्यापक को बताता हूँ कि मैं अपना गृहकार्य उस कारण से नहीं कर सका क्योंकि रवि ने मेरी पुस्तक उधार ले ली थी और उसे लौटाना वह भूल गया था। या मैं अपने माता-पिता को बताता हूँ कि लड़ाई शुरू करने वाला मैं नहीं हूँ बल्कि मेरा छोटा भाई है या, यदि मैं अपने अध्यापक को बता दूँ कि वास्तव में मैंने परीक्षा के लिए पढ़ाई की थी हालाँकि मेरे नंबर कम आए हैं। वे सभी मेरी तरफ इस प्रकार देखते हैं मानो वे सोचते हैं कि मैं झूठ बोल रहा हूँ। उनके चेहरों का अवलोकन मुझे वास्तव में क्रोधित कर देता है। कई बार मुझे अपने जूतों की ओर नीचे देखना पड़ा है और यह दिखाने के लिए दस तक गिनती गिननी पड़ती है कि मुझे क्रोध नहीं आया है।

Word-Meanings:
Believe-trust, favars करना। Borrowed-took on loan, उधार देना। Forgot did not remember to give back, भूल गया। Return-to give back, वापिस देना। Look appearance, झलक, अवलोकन। Sometimes-often, कई बार।

Dolma : When …………… to Mars.
डोलमा : जब मैं बड़ी हो जाऊँगी तो भारत की प्रधानमंत्री बनूँगी। जब मैं ऐसे कहती हूँ तो लोग हमेशा हँसने लगते हैं परंतु मुझे पूर्ण निश्चय है कि मैं वह बनूँगी। मेरी कक्षा वाले सभी मुझ से पूछते हैं कि उनके समक्ष यदि कोई समस्या आए तो क्या करें और मेरे अध्यापक सदा मुझ पर विश्वास करते हैं जब स्कूल में कुछ करने की जरूरत पड़ती है। मैं सभी के लिए चीजों को बेहतर बनाना चाहती हूँ। मैं चाहती हूँ कि हमारे लिए अच्छे अस्पताल, सड़कें और स्कूल हों। मैं यह सुनिश्चित करना चाहती हूँ कि भारत में बहुत से बढ़िया वैज्ञानिक हों जो रोगों के उपचारों को खोजें और मंगल ग्रह पर अंतरिक्षयान भेजें।

Word-Meanings:
Always-every time, हमेशा। Sure-definite, निश्चित। Problem-a difficult situation, समस्या। Trusts-relies on, भरोसा रखना। Needs-required, जरूरत पड़ना। Cures-remedies, उपचार, इलाज। Diseases-ailments, बीमारियाँ।

Peter : My …………… happy family.
पीटर : प्रत्येक महीने का दूसरा रविवार मेरा मनचाहा दिन होता है। इस दिन, हमारा समूचा परिवार हमेशा फिल्म देखने के लिए सिनेमा घर जाता है। मेरे पिता पहले ही टिकट प्राप्त कर लेते हैं और हम सभी मेरे दादा, मेरे माता-पिता, मेरे दो भाई और मैं बस द्वारा वहाँ पहुँचते हैं। मध्यांतर में मेरे पिता हमारे लिए मूंगफलियाँ (चीनिया बादाम) खरीद लेते हैं और मुझे हाल के अंधेरे में बैठे हुए खाते हुए, फिल्म देखना पसंद है। उसके बाद हम आईसक्रीम खाने के लिए हमेशा रूक जाते हैं। सभी अच्छे मिजाज में होते हैं और हम सभी, स्वयं को बड़े भाग्यशाली समझते हैं कि हमारा परिवार इतना खुश है।

Word-Meanings:
Whole-entire, समूचा। Film-cinema, चलचित्र। In advance-before hand, पहले से। Interval-half time, मध्यांतर। Peanuts-groundnuts, मूंगफली, चीनिया बादाम। Watching-viewing, देखना। Afterwards-later on, बाद में। Mood-mental state, मनोभाव, मिजाज। Lucky-fortunate, भाग्यशाली।

Who I Am Summary in English

Radha: Climbing trees is her favourite activity. She climbs up the guava tree and sits in the fork of its two branches. Her mother also climbed up the same tree one afternoon. They talked and ate raw fruits. Radha feels elated in climbing high up in the tree.

Nasir: His family has cotton fields. His father buys new seeds to grow cotton plants every year. His grandfather could collect the seeds from his own plants to grow new plants. Nasir wants to learn how to preserve seeds to save money every year.

Rohit: He is fond of travelling. He would see mountains, sail down the Amazon river on a raft. He would live on sea beaches and dive down to see coral. He would see the Konark temple or the old city in Beijing and the pyramids in Egypt too. He prefers seeing nature to seeing old buildings.

Serbjit: He gets angry when the people don’t believe his true words. Even his teachers and parents look at him as if they think he was telling lies. The look in their faces makes him angry. To avoid his anger, he looks down at his shoes and counts to ten.

Peter: On second Sunday, his entire family goes to the cinema hall to see a film. His father buys peanuts in the interval. He loves to sit in the darkness of the hall. He eats peanuts while watching the film. The family eats ice-cream after the film is over.

Dolma: The people laugh at his determination to become the Prime Minister of India. He solves many problems in the school. He would make things better for everyone. He would make good hospitals, roads and schools. He would encourage scientists to invent cures for diseases. They would also be inspired to send a spaceship to Mars.

Who I Am Summary in Hindi

राधा: पेड़ों पर चढ़ना उसकी मनचाही क्रिया है। वह अमरूद के पेड़ के ऊपर चढ़ जाती है और उसकी द्विशाखा पर बैठ जाती है। एक दोपहर बाद, उसकी माँ भी उसी पेड़ पर चढ़ गई। वे बातें करती रहीं और कच्चे फल खाती रहीं। पेड़ पर काफी ऊँचे चढ़ने में राधा को आनंद आता है।

नासिर: उसके परिवार के पास कपास के खेत हैं। कपास के पौधे उगाने के लिए, उसके पिता प्रतिवर्ष नए बीज खरीदते हैं। उसके दादा, नए पौधे उगाने के लिए अपने पौधों से ही बीज इकट्ठे कर लिया करते थे। प्रतिवर्ष, धन बचाने के लिए नासिर यह सीखना चाहता है कि बीजों को कैसे सुरक्षित रखा जाए।

रोहित: उसे सैर करने का शौक है। वह पर्वतों को देखेगा, एक बेड़े पर अमेजन नदी पर सैर करेगा। वह समुद्र के किनारों पर निवास करेगा और मूंगों को देखने के लिए गोते लगाया करेगा। वह कोनार्क मंदिर या बीजिंग में पुराने नगर और मिस्त्र के शुंडाकार स्तंभों को भी देखेगा। वह पुराने भवनों की तुलना में प्रकृति को देखना अधिक पसंद करता है।

सर्बजीत: उसे क्रोध आता है जब लोग उसके सच्चे शब्दों पर विश्वास नहीं करते हैं। यहाँ तक कि उसके अध्यापक और माता-पिता भी उसकी तरफ वैसे देखते हैं जैसे वे सोचते हैं कि वह झूठ बोल रहा हो। उनके चेहरों की झलक उसे क्रुद्ध कर देती है। अपने क्रोध को हटाने के लिए, वह अपने जूतों की तरफ नीचे देखने लग जाता है और दस तक गिनती गिनता है।

पीटर: दूसरे रविवार को उनका समूचा परिवार सिनेमा हॉल में फिल्म देखने जाता है। मध्यांतर में उसके पिता मुंगफलियाँ (चीनिया बादाम) खरीदते हैं वह हाल के अंधेरे में बैठना पसंद करता है। फिल्म देखते समय वह मूंगफलियाँ (चीनिया बादाम) खाता है। फिल्म समाप्त होने पर समूचा परिवार आईसक्रीम खाता है।

डोलमा: भारत का प्रधानमंत्री बनने के उसके दृढ़ संकल्प पर लोग हंसते हैं। वह अपने स्कूल में काफी समस्याओं को हल कर देता है। वह सभी के लिए बढ़िया जीवन बना देगा। वह बढ़िया अस्पताल, सड़कें और स्कूल बना देगा। वह बीमारियों का इलाज खोजने के लिए वैज्ञानिकों को प्रोत्साहित करेगा। मंगल ग्रह पर अंतरिक्षयान ले जाने के लिए भी वह उन्हें प्रेरणा देगा।

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HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 5 A Different Kind of School

March 22, 2022 / Class 6 / Bhagya

Haryana State Board HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 5 A Different Kind of School Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 5 A Different Kind of School

HBSE 6th Class English A Different Kind of School Textbook Questions and Answers

Question 1.
Why do you think the writer visited Miss Beam’s school?
Answer:
The writer had heard about the simple teaching methods in Miss Beam’s school. Therefore, he visited her school to see everything with his own eyes. He also desired to clarify certain doubts.

Question 2.
What was the ‘game’ that every child in the school had to play?
Answer:
Every child in the school had to play the following games in a term.
(i) one blind day
(ii) one lame day
(iii) one deaf day
(iv) one injured day
(v) one dumb day.

Question 3.
‘Each term every child has one blind day, one lame day’….. Complete the line.
Which day was the hardest? Why was it the hardest?
Answer:
Each term every child has one blind day, one lame day, one deaf day, one injured day and one dumb day.

The blind day was the hardest. It was the hardest because the blind folded child feels that he/ she is going to be hit by something every moment. Moreover, the head aches from worrying.

Question 4.
What was the purpose of these special days?
Answer:
These special days made the children appreciate and understand misfortunes. They had to share their misfortunes themselves

HBSE 6th Class English A Different Kind of School Important Questions and Answers

Question 1.
What did the children learn in Miss Beam’s school?
Answer:
The children learnt simple spelling, adding, subtracting, multiplying and writing.

Question 2.
What was the real aim of Miss Beam’s school?
Answer:
The real aim of Miss Beam’s school was to teach thoughtfulness, kindness to others and being responsible citizens.

Question 3.
What did the narrator see when he entered the school?
Answer:
The narrator saw a twelve year old girl. Her eyes were covered with a bandage. She was being led carefully between the flower beds by a little boy.

Question 4.
Why was the narrator pained?
Answer:
The narrator saw a girl with bandage on the eyes. Then he saw two more girls with the same trouble. He also saw a girl with a crutch. He was pained to see all of them. He thought them to be invalids.

Question 5.
What, according to the girl was a bit more troublesome and why?
Answer:
According to the girl, having an arm tied up is a bit more troublesome. One cannot eat without help or do other things.

Question 6.
Who were Millie, Peter and Anita in the lesson?
Answer:

Millie was a tall girl. She was the Head Girl. Peter was an aged gardener Anita was a girl with curly red hair. She was on crutches.

Question 7.
What kind of teaching methods did Miss Beam use?
Answer:
Miss Beam used simple teaching methods.

Question 8.
What kind of lessons were given at Miss Beam’s school and in what way?
Answer:
Simple lessons of adding, subtracting, spelling, multiplying and writing were taught at Miss Beam’s school. Reading is done to the children and by interesting talks during which they have to sit still and keep their hands quiet.

Question 9.
Why is bandage put overnight before the blind day?
Answer:
The bandage is put overnight before the blind day so that the child wakes blind and they need help for everything. This way they understand and appreciate misfortune of being blind.

Question 10.
How did the little bandaged girl make the author much more thoughtful then he ever thought? –
Answer:
The bandaged girl asked the author to describe things to her. The author observed things very careful for her. He even noticed the colour of the hair or skirt. He discovered after a while that he had become thoughtful.

Question 11.
How was Beam’s school different from other schools?
Answer:
Beam’s school was different from other schools because other schools aim at teaching children through books and lessons. They gave more stress on academic education. However, Beam’s school aimed at making children more thoughtful and understanding. They were taught to understand misfortune.

Question 12.
Who were Millie, Peter and Anita in the lesson?
Answer:
Millie was a tall girl. She was the Head girl. Peter was an aged gardener. Anita was a girl with curly red hair. She was on crutches that day.

A Different Kind of School Passages for Comprehension

Read the passages carefully and answer the questions that follow:

Passage – 1

Miss Beam ………………… were simple.
Questions:
(i) Who is ‘I’ referred to here?
(ii) Who was Miss Beam?
(iii) What were the qualities of Miss Beam?
(iv) How were Miss Beam’s teaching methods?
(v) What was Miss Beam’s age.?

Answers:
(i) ‘I’ here refers to the narrator ‘E.V. Lucas’.
(ii) Miss Beam was the teacher in a different kind of school.
(iii) Miss Beam was full of authority, kindly and understanding.
(iv) Miss Beam’s teaching methods were simple.
(v) Miss Beam was middle aged.

Passage – 2

“This is a ………………… the helpers.”
Questions:
(i) Who does ‘our’ refer to?
(ii) Why does Miss Beam make the children to share in misfortunes?
(Hi) What does each child have every term?
(iv) When is the child blindfolded?
(v) Who help the blind and lead them?
Answers:
(;i) ‘Our’ refers to Miss Beam’s.
(ii) Miss Beam makes the children to share in misfortunes to evaluate and understand them.
(Hi) Each child has a blind, lame, deaf, injured and dumb day every term.
(iv) The child is blindfolded on the previous night.
(v) Other children help the blind and lead them.

Passage – 3

“The blind ………………… asked the girl.
Questions:
(i) Who called the ‘blind day’, the worst?
(H) Who call the ‘dumb day’ the most difficult?
(Hi) Where did Miss Beam ask the narrator to accompany?
(iv) With whom did Miss Beam leave the narrator?
(v) What did the narrator ask the girl?
Answers:
(i) Miss Beam called the ‘blind day’, the worst.’
(ii) Some children call the ‘dumb day’ the most difficult.
(Hi) Miss Beam asked the narrator to accompany her into the garden.
(iv) Miss Beam left the narrator with a blindfolded girl.
(v) The narrator asked the girl if she never peeped while she was bandaged.

Passage – 4

“Oh, yes,” ………………… we now?”
Questions:
(i) Who is ‘she’ here?
(ii) What did the girl ask the narrator to do?
(iii) What was the worst day for the girl?
(iv) Which day is almost fun for the girl?
(v) What will the girl not mind?
Answers:
(i) ‘She’ here is the blindfolded girl.
(ii) The girl asked the narrator to tell her about things while they walk.
(Hi) The blind day was the worst for the girl.
(iv) The day on which a leg is tied up and she hops about on a crutch is almost fun for the girl.
(v) The girl will not mind being deaf for a day.

A Different Kind of School Translation in Hindi

1. I had heard …………… visit it.
मैं ने मिसबीम के स्कूल के बारे में काफी सुन रखा था। परन्तु पिछले सप्ताह तक वहाँ जाने का अवसर नहीं मिला था।

2. When I arrived, …………… passed on.
जब मैं वहाँ पहुँचा तो लगभग बारह वर्षीय एक लड़की के सिवाए कोई नजर नहीं आया। उस की आँखें एक पट्टी से ढ़की हुई थी और उसे उससे आयु में लगभग चार वर्ष छोटे बालक द्वारा फूलों की क्यारियों के बीच ले जाया जा रहा था। वह ठहर गई, और ऐसा प्रतीत हुआ मानो वह उससे पूछ रही थी कौन आया है। ऐसा लगता था कि मानो वह उसके सामने मेरा वर्णन कर रहा था। फिर वे आगे निकल गए।

Word-Meanings:
Bandage-A strip of | cloth, पट्टी। Carefully-with attention, सावधानीपूर्वक। Seemed-appeared, दिखाई पड़ती थी। Describingsetting forth in words, वर्णन करना।

3. Miss Beam …………… were simple.
मिस बीम ठीक वैसी ही थी जैसी मैंने उम्मीद की थी। अधेड़ आयु की, प्रभुत्व स्वभाव की, फिर भी दयालु और समझदार। उसके बाल सफेद होने शुरू हो गए थे और वह उस प्रकार की स्थूल आकृति की थी जो घर के लिए आतुर (परेशान) बालक के लिए संभवतः सुखदायी होती है। उसकी शिक्षा पद्धति के बारे में मैंने उससे कुछ प्रश्न पूछे जो मैंने सुन रखे थे कि साधारण हैं।

Word-Meanings:
Expected-hoped, आशा | करना। Authority-power, प्रभुत्व। Understanding-one who has knowledge, समझदार। Grey-hoary, white, धूसट, भूरे। Plump-fleshy, स्थूल। Figure-shape, आवृति। Likely-possibly, सम्भवत:। Comforting-soothing, सुखदायी। Methods-devices, पद्धतियाँ। Simple-ordinary, साधारण।

4. “No more…………… other lessons.”
चीजों के करने के लिए सीखने में सहायता देने के लिए जरूरत से अधिक नहीं-साधारण हिज्जे (वर्तनी, शब्द विन्यास), जमा, घटा, गुणा और लिखना। शेष काम पढ़कर उन्हें सुनाकर और रोचक बातों में उन्हें शामिल करके किया जाता है, जब उन्हें शांत बैठना पड़ता है और अपने हाथों को गतिहीन रखना पड़ता है। व्यावहारिक रूप में और कोई पाठ नहीं होते हैं।

Word-Meanings:
Needed-required, आवश्यकता होना। Rest-remaining, शेष। Interesting-amusing, रोचक। During-in which, बीच में। Still-quietly, शांत। Practically-really, वास्तव में।

5. The real …………… will you?”
इस स्कूल का वास्तविक उद्देश्य विचारों को पढ़ाना उतना महत्तवपूर्ण नहीं है जितना विचारशीलता को पढ़ाना है-दूसरों के प्रति दया तथा जिम्मेदार नागरिक बनना। एक मिनट के लिए खिड़की से बाहर की तरफ देखो, क्या आप नहीं देखेंगे?

Word-Meanings:
Real-actual, वास्तविक। Aim-objective, उद्देश्य, ध्ये य, मकसद। Thoughtfulness-serious concern, विवेकता। Responsible-answerable, उत्तरदायी, जिम्मेदार।।

6. I went …………… the back.
“What do…………… Beam asked.
‘मैं (उस) खिड़की के पास गया जहाँ से एक बड़ा बाग और जिसके पीछे खेल का मैदान था।
आप क्या देख रहे हैं? मिस बीम ने पूछा।

Word-Meanings:
overlooked-which could be looked from above, जिसे ऊपर से देखा जा सकता था। Large-quite big, बड़ा।

7. “I see …………… hopeless cripple.”
“मुझे कुछ बहुत सुन्दर बाग (मैदान) नजर आ रहे हैं,” मैने कहा, “और ढेर-सारे विनोदी बच्चे नजर आ रहे हैं। इससे मुझे दु:ख हो रहा है, हालाँकि, यह देखकर कि वे सभी इतने स्वस्थ और चुस्त दिखाई पड़ने वाले नहीं हैं। जब मैं अंदर आया था तो मैंने एक बेचारी, छोटी लड़की को ले जायी जाती हुई देखा था। उसकी आँखों में कुछ खराबी है। अब मुझे उसी परेशानी से युक्त दो और दिखाई पड़ रही हैं। और बैसाखियाँ लिए हुए वहाँ एक लड़की खेलते हुए दूसरों को देख रही है। वह एक लाचार अपंग दिखाई पड़ रही है।

Word-Meanings:
Beautiful-pretty, gari Jolly-gay, आनंदित। Pains-hurts, पीड़ा देना। Active-smart, चुस्त। Trouble-problem, परेशानी। Crutch-a support for lame persons, बैसाखी। Cripple-lame, पंगु।

8. Miss Beam …………… blind day. “I must have looked very surprised, for she laughed again.
मिस बीम हँसने लगी। “अरे, नहीं!” वह बोली। “वह यथार्थ में पंगु नहीं है। यह उसका पंगु दिवस है। दूसरी भी अँधी नहीं हैं। यह उनका केवल अंधेपन का दिवस है।
मैं सचमुच आश्चर्य में पड़ गया, क्यों वह फिर हँसने लगी।

Word. Meanings: Really-actually, ankta में। Surprised-amazed, हैरान।

9. “This is a …………… the helpers.”
यह हमारी पद्धति का अत्यधिक महत्वपूर्ण अंग है। अपने बच्चों को दुर्भाग्य का मूल्यांकन कराने और दुर्भाग्य को समझने के लिए हम उन्हें भी दुर्भाग्य में भागी होना सिखाते हैं। प्रत्येक अवधि में हर बच्चे का अंधेपन, लंगड़ेपन, बहरेपन, चोट खाए हुए तथा गूंगेपन में से एक दिन होता है।

अंधेपन वाले दिन उनकी आँखों पर पूरी तरह से पट्टी बाँध दी जाती है और वे पूरी ईमानदारी से बाहर नहीं झाँकते। पहली रात में पट्टी बाँध दी जाती है ताकि वे अंधेपन में जागें। इसका अर्थ है कि उन्हें हर बात में सहायता की आवश्यकता होती है। दूसरे बच्चों को ड्यूटी दी जाती है कि वे उनकी सहायता करें और उन्हें इधर-उधर घुमाएँ। वे अंधे तथा उनके सहायक, सभी इस विधि से बहुत कुछ सीख जाते हैं।’

Word-Meanings:
System-method, प्रणाली, पद्धति। Appreciate-evaluate, मूल्यांकन करना। Misfortune-bad luck, दुर्भाग्य। Term-a short period, अवधि। Absolutely-totally, पूर्ण रूप से। Peep-to look shyly,चोरी छुपके झाँकना।

10. “There is …………… misfortune is.”
“इसमें कष्ट की कोई बात नहीं है”, मिस बीम कहती गई।” प्रत्येक व्यक्ति बड़ा दयालु है और फिर यह तो एक प्रकार का खेल है। दिन की समाप्ति से पहले, हालाँकि, सर्वाधिक विवेकहीन बच्चा भी महसूस कर लेता है कि दुर्भाग्य क्या होता है।”

Word-Meanings:
Misery-matter of sorrow, दु:ख की बात। Continued-went on, कहती हुई। Thoughtless-brainless, मूर्ख। Realises-feels, महसूस करता है।

11. “The blind …………… about it.”?
“अंधेपन वाला दिन, वास्तव में सबसे बुरा होता है परंतु कुछ बच्चे मुझे बताते हैं कि गूंगेपन का दिन सबसे ज्यादा कष्टकारी होता है। हम बच्चों के मुँह पर पट्टियाँ नहीं बाँध सकते हैं? इसलिए उन्हें वास्तव में अपनी इच्छा शक्ति का प्रयोग करना पड़ता है। बाग में चलिए और स्वयं देखिए कि बच्चे इसके बारे में कैसा महसूस करते हैं।”

Word-Meanings:
Of course-really, सचमुच। Worst-bad beyond limit, अत्यधिक बुरा। Exercisemake use of प्रयोग करना।

12. Miss Beam …………… and left us.
13. “Don’t you …………… the girl.
मिस बीम मुझे, पट्टियाँ बँधी हुई एक लड़की के पास ले गई। “ये सज्जन, तुमसे बातें करने के लिए आए हैं,” मिस बीम बोली और हमें (एक साथ) वहाँ छोड़ दिया।

“क्या तुम कभी झाँककर, बाहर नहीं देखती हो?” मैंने उस लड़की से पूछा।

Word-Meanings: Gentleman-a noble man, नेक आदमी।

“Oh, not” she …………… I asked.
“जी, नहीं?” उसने आश्चर्य से कहा। “वह तो धोखा देना होता है! परंतु मुझे यह विचार नहीं था कि अंधा होना इतना भयानक होता है। आप किसी चीज को देख नहीं सकते हैं। आपको ऐसा महसूस होता है कि किसी भी क्षण, आप, किसी भी चीज से टकरा सकते हैं। बैठने में कितना आराम मिलता है।”

“क्या तुम्हारे सहायक तुम्हारे प्रति दयालु हैं?” मैंने पूछा।

Word-Meanings:
Exclaimed-spoke in wonder, आश्चर्य से कहा। Awful-horrible, भयानक। Hit-struck hurd, टकराना, चोट खाना। Moment-a short period of time, क्षण, पल। Relief-comfort, चैन।

14. “Fairly. But …………… I asked.
“अधिक नहीं (थोड़े-से)। परंतु वे उतने सावधान नहीं है जितनी मैं उस समय बन जाऊँगी जब मेरी बारी आएगी। जो अंध
बनने का पहले अनुभव कर चुके हैं, वही सर्वाधिक अच्छे मददगार है। देख पाने में असमर्थ होना एकदम भयानक है। मैं चाहती हूँ कि आप इसे आजमा कर देखें।”
“क्या मैं, तुम्हें कहीं ले चलूँ?” मैंने पूछा।

Word-Meanings:
Fairly-not much, अधिक नहीं। Already-before this time, इस समय से पूर्व। Perfectly-totally, पूर्ण रूप से।Ghastly-terrible, भयानका

15. “Oh, yes,” …………… we now?”
“जी, हाँ”, वह बोली! “थोड़ी देर घूमते हैं। केवल आप मुझे चीजों के बारे में बताते रहना। मुझे बहुत खुशी होगी जब आज का दिन समाप्त हो जाएगा। दूसरे बुरे दिन, इस दिन से आधे बुरे भी नहीं हो सकते हैं। एक टाँग बाँधकर बैसाखी के सहारे फुदकते रहना लगभग मजेदार है। मेरा अनुमान है कि एक बाजू को बाँध ना, थोड़ा-सा अधिक परेशान करने वाला है, क्योंकि बिना सहायता के आप खा नहीं सकते हैं और वैसी ही कुछ दूसरी बातें भी हैं। मेरे विचार में एक दिन के लिए बहरा बनने में मुझे आपत्ति नहीं होगी-कम से कम अधिक नहीं। परंतु अंधा बनना इतना भयानक (कष्टकारी) है। हर समय इसी चिंता में मेरा सिर दर्द करता रहता है कि मुझे चोट लग जाएगी। अब हम कहाँ पर हैं?”

Word-Meanings:
Glad-happy, प्रसन्न। Is over comes to an end, समाप्त हो जाए। Hoppingspringing, पुदकना। Almost-nearly, लगभग। Troublesome difficult, मुश्किल। Mind-bother, चिंता करना। Frightening-dreadful, भयानकIAchesgives pain, दु:खना। Worrying-getting vexed, चिंता करते हुए। Hurt-injured, आहत होना।

16. “In the…………… she sald.
“खेल के मैदान में,” मैंने कहा। “हम, घर की तरफ चल रहे हैं। मिस बीम, एक लंबी लड़की के साथ बाग में चहल कदमी कर रही है।”
“वह लड़की क्या पहने हुए है?” मेरी छोटी मित्र ने मुझसे पूछा
“नीला, सूती स्कर्ट और गुलाबी ब्लाऊज।”
“मेरे विचार में वह मिल्ली है?” वह बोली। “उसके बालों का रंग कौन-सा है?”
“बहुत हलके,” मैंने कहा। “हाँ, वह मिल्ली है। वह हैड लड़की है।” “एक बूढा, व्यक्ति गुलाबों को बाँध रहा है,” मैंने कहा। “हाँ, वह पीटर है। वह माली है। उसकी आयु सैंकड़ों वर्ष
“और घराले लाल बालों वाली एक लड़की इधर आ रही
वह बैसाखियों पर है।” “वह अनिता है” वह बोली।

Word-Meanings: Towards-in the direction of, दिशा मेंICurly-spiral, धुंघराले।

17. And so we …………… sorry togo.
“Ah!” she replied, “then there is something in my system after all.”
और उसी तरह हम चलते रहे। क्रमशः मैंने यह खोज की कि जितना विचारशील होने का मैं कभी विचार करता था उससे दस गुणा विचारशील मैं हो गया था। मैंने यह भी महसूस किया कि यदि मुझे किसी दूसरे के सामने व्यक्तियों या वस्तुओं का वर्णन करना पड़ेगा तो मेरे लिए वे और अधिक रोचक हो जाएँगे। जब अंत में मझे चलना पड़ा तो मैंने मिस बीम को बताया कि जाते हए मझे दुख हो रहा है।

“अच्छा! उसने उत्तर दिया।” तब तो आखिर मेरी पद्धति (प्रणाली) में कुछ विशेष बात है।”

Word-Meanings:
Gradually–in due course of time, क्रमश:Discovered-found out, खोज की। Finally-in the end, अंत में। System-method, पद्धति।

A Different Kind of School Summary in English

The narrator had heard about Miss Beam’s school. Her teaching methods were known as simple.

The narrator went to the school. He asked the teacher some questions. The teacher told him that she taught the boys and girls simple calculations and writing. They were taught how to do the things themselves. Some things were read to them. They were also involved in interesting talks. The school aimed at teaching the students to be kind to others and be responsible citizens.

The narrator saw the beautiful grounds. He had seen a poor little girl being led about by a boy. He also saw a girl with a crutch. He thought the one was blind and the other was lame. Miss Beam explained that she gave one blind, one lame, one deaf, one injured and one dumb day to every child in a term. Thus she made the children understand and share misfortune.

The eyes are bandaged on the blind day. Other children help the blind children and lead them about. Both the blind and their helpers learn a lot through this game. Miss Beam led the narrator to one of the bandaged girls. The girl told him that she felt she was going to be hit every moment. Being blind was most frightening. The narrator and the girl walked and talked together. The narrator also became thoughtful about the sufferings of the invalids. He told Miss Beam that he was sorry to leave her school. She was overjoyed to learn that her system of teaching was effective.

A Different Kind of School in Hindi

लेखक ने मिस बीम के स्कूल के बारे में सुन रखा था। शिक्षा देने के उसके तरीके साधारण थे।

लेखक, स्कूल में गया। उसने अध्यापिका से कुछ प्रश्न पूछे। अध्यापिका ने उसे बताया कि वह लड़कों और लड़कियों को साधारण गणना और लिखना सिखाती है। उन्हें, चीजों को स्वयं करना सिखाया जाता था। कुछ चीजें उन्हें पढ़कर सुनाई जाती थीं। उन्हें रोचक चर्चाओं में भी शामिल किया जाता था। दूसरों के प्रति दयालु होना तथा जिम्मेदार नागरिक बनने की शिक्षा देना, विद्यालय का उद्देश्य था।

अध्यापक ने सुंदर बाग देखे। उसने एक बेचारी छोटी लड़की को एक लड़के द्वारा ले जायी जाते हुए देखा था। उसने बैसाखियों के साथ एक लड़की को भी देखा। उसने सोचा कि एक अंधी है तथा दूसरी लंगड़ी। मिस बीम ने स्पष्टीकरण दिया कि वह एक अवधि में प्रत्येक बालक को एक अंधेपन का, एक लंगड़ेपन का, एक बहरेपन का, एक चोट खाए हुए का तथा एक गँगूपन का दिन देती है। इस प्रकार वह बच्चों को दुर्भाग्य को समझाती थी तथा उनमें भागी बनाती थी।

अंधे दिन में आँखों पर पट्टी बाँध दी जाती है। दूसरे बच्चे अंधे (बने हुए) बच्चों की सहायता करते हैं और उन्हें इधर-उध र घुमाते हैं। इस खेल द्वारा अंधा (बना हुआ) बालक और उनके सहायक काफी कुछ सीख जाते हैं। मिस बीम, लेखक को (आँखों पर) पट्टी बंधी हुई एक लड़की के पास ले गई। लड़की ने उसे बताया कि वह महसूस कर रही थी मानो वह किसी क्षण भी टकरा सकती है। अंधा होना, सबसे ज्यादा भयानक है। लेखक और लड़की एक साथ चलते रहे और बातें करते रहे। लेखक भी अपंगों के कष्टों के प्रति काफी विचारशील बन गया। उसने मिस बीम से बताया कि उसे, उसके स्कूल से जाने में दुःख का अनुभव हो रहा है। वह यह जानकर काफी आनंदित हुई कि उसकी शिक्षा पद्ध ति प्रभावपूर्ण है।

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HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 4 An Indian-American Woman in Space: Kalpana Chawla

March 21, 2022 / Class 6 / Bhagya

Haryana State Board HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 4 An Indian-American Woman in Space: Kalpana Chawla Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 4 An Indian-American Woman in Space: Kalpana Chawla

HBSE 6th Class English An Indian-American Woman in Space: Kalpana Chawla Textbook Questions and Answers

Question 1.
Where was Kalpana Chawla born? Why is she called an Indian American?
Answer:
Kalpana Chawala was born at Karnal in Haryana (India). She was a naturalised US citizen as she was married to a flight instructor of US. Therefore, she is called an Indian American.

Question 2.
When and why did she go to the US.? Who did she marry?
Answer:
She got the degree of Bachelor of Science in Aeronautical Engineering. Then she went to the US. She went there for a master’s degree. She married flight instructor Jean-Pierre Harrison.

Question 3.
How did she become an astronaut? What gave her the idea that she could be an astronaut?
Answer:
She was selected by NASA in 1994 for training as an astronaut. After her training was over, she became an astronaut. The people around her encourged her to carry on with her ambition. It gave her the idea that she could be an astronaut. Besides, she had the licence to fly aeroplanes, ships and gliders.

Question 4.
What abilities must an astronaut have, according to the journalist?
Answer:
It needs enormous ability to become an astronaut. He must know a lot about everything. He must have global knowledge of all the subjects.

Question 5.
Describe Kalpana Chawla’s first mission in space.
Answer:
Kalpana Chawla’s first space mission took place in space shuttle Columbia. It was to last 15 days, 16 hours and 34 minutes. She went around the earth 252 times. The crew performed 80 experiments and a few tests. Her spaceship caught fire while returning to the ground. All the seven members of the crew were killed.

Question 6.
What does Kalpana Chawla say about pursuing a dream? Do you agree with her that success is possible?
Answer:
Kalpana Chawla was of the opinion that there is always a path from dreams to success. Nothing is impossible in this world. If there is a will, there is a way. One must have the vision and the courage. Hurdles are removed of their own from the path of the man with firm determination.

HBSE 6th Class English An Indian-American Woman in Space: Kalpana Chawla Important Questions and Answers

Question 1.
Give a brief account of Kalpana Chawala’s life and education.
Answer:
Kalpana Chawla was born at Karnal in India. She was graduated from Tagore School, Karnal. She did Bachelor of Science from India. She got M. Sc. degree in aerospace engineering from The University of Taxas. She also got Ph.D. degree in aerospace engineering from University of Colorado.
She died on February 1, 2003 in the space Shuttle Columbia.

Question 2.
What was Kalpana Chawla’s dream?
Answer:
Kalpana Chawla had a strong desire to travel beyond the blue. She aspired to fly into the heavens and touch the stars some day.

Question 3.
What were Kalpana’s academics and interests?
Answer:
Kalpana had a brilliant academic record. She took part in almost everything, athletics, dance and science modelling. She enjoyed flying aerobatics and tail wheel aeroplanes, hiking, back packing and reading.

Question 4.
Give the names of the crew of the ill fated Columbia.
Answer:
The following were the names of the members of the crew of the ill-fated Columbia.
1. Rick D. Husband.
2. William C Me Cool.
3. Michael R Anderson.
4. David M. Brown.
5. Laurel B Clark.
6. II an Ramon.
7. Kalpana Chawla.

Question 5.
What were the activities of the crew of Columbia during 16 days in Orbit?
Answer:
The Columbia stayed in Orbit for 16 days. The following were their activities:
(i) They studied the effects of micro-gravity on a variety of materials.
(ii) Focussing on how metals and crystals solidify when removed from the distorting effects cf gravity.

Question 6.
What was a moment of joy and grief for all Indians?
Answer:
It was a moment of joy when Columbia had lifted on with Kalpana on 16th January, 2003. It had stayed in Orbit for 16 days. The crew made 80 experiments and a few tests. It was the shuttle’s 28th space flight and it was fit for 100 flights. There was news that Kalpana went round the earth 252 times.
It was a moment of grief when the shuttle’s downward journey ended in tragedy.

Question 7.
What was unique about Kalpana Chawla when took off from the launch pad at Cape Canaveral, Florida?
Answer:
She was the first Indian-American woman astronaut to blast off from the launch pad at Cape Canaveral, Florida.

Question 8.
What is a space-shuttle? Name the shuttle which Kalpana took in space.
Answer:
Space shuttle is such a space craft which can be used for space travel more than one. The space shuttle which Kalpana took in space was the ‘Columbia’.

Question 9.
Give a brief account of Kalpana Chawla’s life and education.
Answer:
Kalpana Chawla was born at Karnal in India. She was graduated from Tagore School, Karnal. She did Bachelor of Science from India. She got M.Sc. degree in aerospace engineering from The University of Taxas. She also got Ph. D. degree in aerospace engineering from University of Colorado.
She died on February 1, 2003 in the space shuttle, Columbia.

Question 10.
What was a moment of joy and grief for all Indians?
Answer:
It was a moment of joy when Columbia had lifted on with Kalpana on 16th January, 2003. It had stayed in orbit for 16 days. The crew made 80 experiments and a few tests. It was the shuttle’s 28th space flight and it was fit for 100 flights. There was news that Kalpana went round the earth 252 times.
It was a moment of grief when the shuttle’s downward journey ended in tragedy.

Question 11.
How did the people of Karnal react when they heard the news of the disaster of the Columbia?
Answer:
On hearing the tragic news of the disaster of the Columbia, the people of Karnal met with shock and disbelief. They spent a sleepless night and stayed glued to their television sets in the hope that Kalpana and the crew had somehow survived.

An Indian-American Woman in Space: Kalpana Chawla Passages for Comprehension

Read the passages carefully and answer the questions that follow:

Passage – 1

Kalpana Chawla …………… America.
Questions:
(i) Where did Kalpana Chawla live during childhood?
(ii) What did she not dream then?
(iii) What did her parents allow her to do?
(iv) Where did she do her graduation from?
(v) What did her father oppose?
Answers:
(i) Kalpana Chawala lived in Karnal during childhood.
(ii) She did not dream then that she would cross the frontiers of space.
(iii) Her parents allowed her to attend engineering college.
(iv)She did her graduation from Tagore School.
(v) Her father opposed to get Master’s degree from the United States.

Passage – 2

She later ……………… Columbia lift off.
Questions:
(i) In which field did Kalpana earn her Ph.D?
(ii) From where did she blast off?
(iii) What did she participate in?
(iv) Who cheered her when the Columbia lifted off?
(v) Give the three degrees of ‘late’.
Answers:
(i) Kalpana earned her Ph.D. in aerospace engineering.
(ii) She blasted off from the launch pad at Cape Canaveral, Florida.
(iii) She participated in a successful mission in space.
(iv) Kalpana’s Indian family and her staff cheered her when the Columbia lifted off.
(v) late, later, latest.

Passages – 3

When asked ……………… carry on.
Questions:
(i) Did Kalpana think herself an inferior sex?
(ii) Which small city did she belong to?
(iii) Which different country does she refer to?
(iv) What did she do with her dreams?
(v) ‘Really’ has ‘ly’ as suffix with the word ‘real’. Give two other such words.
Answers:
(i) No, the idea of inferior sex never came to her mind.
(ii) She belonged to Karnal, a small city in Haryana.
(iii) She refers to India which was her native country.
(iv) She followed her dreams earnestly.
(v) actually, sincerely.

Passage – 4

On the ……………… astronaut.
Questions:
(i) What caused shock and disbelief?
(ii) Who stayed glued to the TV the whole night?
(iii) What did they hope in vain?
(iv) Who called Kalpana ‘a heroine?’
(v) Give the opposites of’disbelief and’hope’.
Answers:
(i) The news of the disaster of Columbia caused shock and disbelief.
(ii) Thousands of households of Karnal glued to the TV the whole night.
(iii) They hoped in vain that Kalpana and the crew would survive.
(iv) A journalist called Kalpana ‘a heroine’.
(v) belief, despair.

Passages – 5

For millions ……………. their dreams.
Questions:
(i) Who is the girl from a small town here?
(ii) Where did she send the message from?
(iii) Where was her college in India?
(iv) How can one find the path of success?
(v) Give the opposites of ‘small’ and ‘success’.
Answers:
(i) Kalpana Chawla is the girl from a small town here.
(ii) She sent the message from aboard the space shuttle.
(iii) Her college in India was at Chandigarh.
(iv) One can find the path of success with vision.
(v) big, failure.

An Indian-American Woman in Space: Kalpana Chawla Translation in Hindi

1. Kalpana Chawla ……………… School.
2. After a………………. of America.
कल्पना चावला ने कहा कि उसने करनाल में एक बच्ची के रूप में कभी स्वप्न नहीं देखा था कि वह अंतरिक्ष की सीमाओं को पार करेगी। यह पर्याप्त था जब उसके माता-पिता ने टैगोर स्कूल से स्नातक की परीक्षा पास करने के बाद उसे इंजीनियरिंग कॉलेज में दाखिला लेने की अनुमति दे दी।

Aeronautical Engineering में विज्ञान स्नातक की डिग्री प्राप्त करने के बाद, अपने माता-पिता के विरोध के बावजूद वह संयुक्त राज्य अमेरिका में स्नातकोत्तर डिग्री प्राप्त करने के लिए चली गई।

Word-Meanings:
Dreamed-thought in her mind, स्वप्न देखा, सोंचा। Frontiers-boundaries, सीमाएँ। Enough-sufficient, पर्याप्त। Oppositionprotest, विरोध।

She later earned her …….. Columbia lift off.
बाद में उसने Aerospace Enigneering में Ph.D (पी. एच. डी.) की डिग्री प्राप्त की। चावला, पहली भारतीय अमरीकन अंतरिक्षयात्री महिला थी जिसने Cape Canaveral Florida नामक प्रस्थान मंच से अंतरिक्षयान में उड़ान भरी और अंतरिक्ष में एक सफल प्रेषण में भागी हुई। भारत से उसके परिवार के सदस्यों ने तथा (अमरीका के) स्टॉफ ने केनेडी अंतरिक्ष केंद्र पर (उसका) जयजयकार किया ज्यों ही उन्होंने कोलम्बिया को ऊपर उठते देखा।

Word-Meanings:
Later-afterwards, बाद में। Blast off-to be lifted off in a space craft, अंतरिक्षयान में उड़ान भरी। Participate-to take part, भाग लेना। Mission-errand, act of sending forth, प्रेषण। Cheered-made shouts of joy or applause, हर्षध्वनि की। Watched-viewed, गौर से देखा।

3. Kalpna, ………………. an astronaut.
कल्पना का जन्म हरियाणा में स्थित करनाल में हुआ था। परंतु वह संयुक्त राज्य की प्राकृतिक नागरिक थी. उसका विवाह उड़ान प्रशिक्षक Jean-Pierre Harrison के साथ हुआ था। एक अंतरिक्ष यात्री होने के साथ-साथ, उसके पास अकेले तथा कई इंजनों वाले हवाई-जहाजों, एक इंजन वाले जलयानों तथा ग्लाइडरों को चलाने का प्रमाण-पत्र था। वह एक प्रमाण-पत्र प्राप्त उड़ान प्रशिक्षक भी थी। एक वायुयान चालक के रूप में योग्यता प्राप्त करने के पश्चात् कल्पना अन्य चुनौतियों की तरफ भी ध्यान देने लगी : वह था NASA का अंतरिक्ष शट्टल कार्यक्रम। पहली बार NASA में रिसर्च (अनुसंधान) वैज्ञानिक के रूप में भाड़े पर उसकी सेवाएं ली गईं। फिर, 1994 में उसे अंतरिक्ष यात्री के रूप में प्रशिक्षण प्राप्त करने हेतु चुन लिया गया।

Word-Meanings:
Naturalised-as a matter of course, प्राकृतिक रूप में। Besides-in addition to, अतिरिक्त। Multi-many, कई। Glideran engineless aeroplane, बिना इंजन वाला हवाई जहाज, ग्लाइडर। Certified licensed, प्रमाण-पत्र प्राप्त। Seaplanes-huge ships, भारी जलपोत। Consider-To think over, विचार करण। Challenge-a call for something, चुनौती, ललकार। Hire-touse somebody’s servcies on payment, भाड़े पर।

4. When asked ……………….do, carry on.”
जब उनसे पूछा गया कि उनके क्षेत्र में महिला होने के नाते उनके क्या अनुभव हैं, तो उसने उत्तर दिया, वास्तव में अध्ययन करते या कुछ अन्य कार्य करते समय मैंने कभी भी इस प्रकार का विचार नहीं किया है कि मैं एक महिला हूँ या एक छोटे से नगर की निवासी हूँ या किसी भिन्न देश की रहने वाली हूँ। सभी की तरह मेरे भी कुछ स्वप्न (अरमान) थे और मैं उनके पीछे पड़ी रही।

और सौभाग्यवश, जो लोग मेरे इर्द-गिर्द थे, उन्होंने मुझे सदा प्रोत्साहन दिया और कहा, ‘यदि आप वह सभी कुछ करना चाहती है तो आगे बढ़ती रहें।’

Word-Meanings:
Really-actually, वास्तव में। Pursuing-Continuing, पीछे पड़ना, चलाते हुए। Fortunately-luckily, भाग्यवश। Encouraged_inspired, उत्साहित किया।

5. Kalpana’s ………………. dollars.
अंतरिक्ष शटल कोलम्बिया में. कल्पना का सर्वप्रथम प्रेषण 15 दिन, 16 घंटे और 34 मिनट का था। इस समय के दौरान उसने पृथ्वी के 252 चक्कर काटे जिसमें उसने 10.45 मिलियन (एक करोड़, पैंतालीस लाख किलोमीटर की यात्रा की। उस जत्थे में एक जापानी तथा युक्रानिया का एक अंतरिक्ष-यात्री भी शामिल था। जत्थे ने, अंतरिक्ष में भोजन की बढ़ोतरी की निरीक्षण करने हेतु पौधों पर पराग सेचन से संबंधित प्रयोग किए और अधिक बलशाली धातुएँ तथा अधिक गति वाले कंप्यूटर की तीलियों को बनाने हेतु परीक्षण किए-इन सभी में लगभग 56 मिलियन (5 करोड़ 60 लाख) डालर की लागत आई।

Word-meaning:
During-in between, दौरान, बीच में। Around-in all directions, इर्द-गिर्द। Crewa space ship’s company, जत्था। Performedexecuted, carried out, सम्पन्न करना। Pollinatingshedding pollen upon, पराग सेचन करना। Observeto see minutely, सूक्ष्म परीक्षण करना। Chips-keys of organs, तीली, खपची।

6. On the ………………. engineering.
शनिवार की रात को जब कोलम्बिया के विध्वंस होने का समाचार आया तो आघात पहुँचा और अविश्वास हुआ। करनाल की जनता ने जागते हुए रात बिताई क्योंकि हजारों गृहस्थ इस आशा में टी.वी. के साथ चिपके रहे कि कल्पना और उसका जत्था सुरक्षित बचा रहे। एक पत्रकार ने लिखाः वह एक नायिका थी। अंतरिक्षयात्री बनने में अथाह योग्यता की आवश्यकता होती है। प्रत्येक विषय में आपको अत्यधिक ज्ञान की आवश्यकता पड़ेगी, जीव-विज्ञान से वायु-भौतिकी (astrophysics) तथा अंतरिक्षयान संबंधी। (aeronautical) इंजीनियरिंग।

Word-Meanings:
Broke-was flashed, a.at. पर सुनाई गई। Shock-aviolent stroke, भयानक आघात। Disbelief-want of belief, अविश्वास। Households-families, घराने। Glued-stuck close, सटे हुए, चिपके हुए। Hope-expectation, आशा। Somehow-one way or the other, किसी तरह से। Survived-outlived, to live beyond some mishappening, किसी दुर्घटना के बाद जीवित रहना। Enormous-excessive, अत्यधिक।
In this age of ………………. inspiring.”

7. For millions ………………. their dreams.
अत्यधिक विशेषज्ञता (विशिष्टीकरण) के युग में एक अंतरक्षि-यात्री बनने के लिए आप को अवश्य ही विश्वकोषीय ज्ञान होना चाहिए। उसकी उपलब्धि भयात्मक विस्मयकारी है।’ लाखों युवक भारतीयों के लिए, एक छोटे कस्बे में रहने वाली लड़की, कल्पना चावला की कहानी, जिसने गगन का चुंबन कर लिया, प्रेरणा का स्रोत बन चुकी थी। अंतरिक्ष शट्टल कोलम्बिया में सवार कल्पना ने चंडीगढ़ में स्थित अपने कॉलेज के सहपाठी विद्यार्थियों के लिए, एक संदेश में कहा था। स्वप्नों से लेकर सफलता तक का मार्ग सुनिश्चित होता है। परंतु भगवान करे आपको वह दिव्य दृष्टि तथा उस तक पहुँचने का साहस प्राप्त हो जाए……आपकी महान यात्रा की मैं कामना करती हूँ। निश्चित रूप से (आप के बीच) बहुत से उस प्रकार के (विद्यार्थी) होंगे जो अपने स्वप्नों को साकार करने के लिए इस यात्रा पर पदार्पण करेंगे।

Word-Meanings:
Specialisation-special branch of study, विशेषज्ञता (विशिष्टीकरण) Encyclopaedic-containing knowledge of all branches, विश्वकोश ज्ञता । Achievement-performance, उपलब्धि। Awe inspiring-Something that causes feeling of respect and admiration। Inspiration-a promoting factor, प्रेरणा। Aboard-(here) with in the space craft, अंतरिक्ष यान के भीतर। Exist-is present, उपस्थित होना। Vision-the faculty of sight, दृष्टि। Courage-daring, साहस। Surely-definitely, निश्चित रूप से। Fulfil-obtain, achieve, प्राप्त करना।

An Indian-American Woman in Space: Kalpana Chawla Summary in English

Kalpana Chawla was born in Karnal. She graduated from Tagore School. She got the Bachelor of Science degree in Aeronautical Engineering. Then she went to the United States for a master’s degree. She also got Ph.D. degree in Aerospace engineering. She was married to flight instructor Jean Pierre Harrison. She became a naturalised US Citizen. She was licensed to fly land aeroplanes, sea planes and gliders. She was also a certified flight instructor.

Kalpana Chawla was selected by NASA for training as an astronaut. Her first space mission in the space shuttle Columbia was about 16 days long. She went around the earth 252 times. The crew performed 80 experiments and some tests.

Unluckily, Columbia broke apart in flames while returning to its landing trip. It was flying at an altitude of 200,000 feet during its 28th space flight. It killed all the seven crew on board. The whole country (India) mourned Kalpana’s death.

An Indian-American Woman in Space: Kalpana Chawla in Hindi

कल्पना चावला का जन्म, करनाल में हुआ था। उसने टैगोर स्कूल से स्नातक की परीक्षा पास की थी। उसने Aeronautical Engineering में विज्ञान स्नातक की डिग्री प्राप्त की। फिर वह स्नातकोत्तर डिग्री प्राप्त करने के लिए संयुक्त राज्य में चली गई। उसने Aerospace Engineering में भी पी. एच. डी की डिग्री प्राप्त की। Jean Pierre Harrison नामक उड़ान प्रशिक्षक के साथ उसका विवाह हो गया। वह अमरीका की प्राकृतिक नागरिक बन गई। हवाई जहाज, समुद्री जहाज तथा ग्लाइडर चलाने का भी उसे लाइसेंस मिल गया। वह मान्यता प्राप्त उड़ान-प्रशिक्षक भी बन गई।

कल्पना चावला को NASA द्वारा, अंतरिक्ष यात्री के रूप में प्रशिक्षण प्राप्त करने के लिए चुना गया। अंतरिक्ष शट्टल कोलम्बिया में उसका सर्वप्रथम प्रेषण, 16 दिन के लिए था। उसने 252 बार पृथ्वी के चक्कर काटे। जत्थे ने 80 प्रयोग तथा कुछ परीक्षण किए।

दुर्भाग्यवश, पृथ्वी पर लौटते समय, कोलम्बिया में आग लगने के कारण वह खंडित हो गया। अपनी 28वीं अंतरिक्ष उड़ान के दौरान वह 200, 000 फुट की ऊँचाई पर उड़ रहा था। इससे अंतरिक्ष यान में सवार जत्थे के सातों सदस्य मारे गए। समूचे देश (भारत) ने कल्पना की मृत्यु पर विलाप किया (शोक मनाया)।

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HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 9 Desert Animals

March 21, 2022 / Class 6 / Prasanna

Haryana State Board HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 9 Desert Animals Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 9 Desert Animals

HBSE 6th Class English Desert Animals Textbook Questions and Answers

A. Talk to your partner and say whether the following statements are true or false.

Question 1.
(а) No animal can survive without water.
(b) Deserts are endless sand dunes.
(c) Most snakes are harmless.
(d) Snakes cannot hear, but they can feel vibrations through the ground.
(e) Camels store water in their humps.
Answers:
(a) No animal can survive without water. (True)
(b) Deserts are endless sand dunes. (False)
(c) Most snakes are harmless. (True)
(d) Snakes cannot hear, but they can feel vibrations through the ground. (True)
(e) Camels store water in their humps. (False)

Question 2.
Answer the following questions:
(a) How do desert animals survive without water?
Answer:
The desert animals find different ways to survive without water. Gerbils spend the hottest part of the day in cool underground burrows. The darkling beetles catch drops of moisture on their legs. They lift them into the air and make the drops trickle down into their mouths.

(b) How do mongooses kill snakes?
Answer:
Mongooses swiftly dodge the strokes of the snakes. They go on torturing the snakes till they (the snakes) get tired. Then they quickly dive in for the kill. In this way, the mongooses kill the snakes without getting hurt.

(c) How does the hump of the camels help them to survive when there is no water?
Answer:
The hump of the camels helps them to survive when there is no water in the following manner :

It acts as storage container.
They are full of fat and don’t store water.
The fat from the hump nourishes the camels.

B. Read the words/phrases in the box. With your partner find their meanings from the dictionary.

harsh, conditions, harmless, survive, intruder, threatened, predators, prey, continually.

Fill in the blanks in the following passage with the above words/phrases.
All animals in forests and deserts struggle to __________ in __________.Though most of the animals are __________, some are dangerous when __________. If an is noticed, they attack or bite to save themselves. They struggle __________ for food and water. Some animals are called __________ because they __________ on other animals.
Answer:
All animals in forests and deserts struggle to survive in harsh conditions.Though most of the animals are harmless, some are dangerous when threatened. If an intruder is noticed, they attack or bite to save themselves. They struggle continually for food and water. Some animals are called predators because they prey on other animals.

Question 1.
Which is the longest rail line in the world?
Answer:
The Trans-Siberian line in Russia.

Question 2.
Which is the slowest animal?
Answer:
The snail is the slowest animal

Question 3.
Which is the largest church in the world?
Answer:
Basilica of New York in Vatican city, Rome.

Question 4.
Which is the largest temple in the world?
Answer:
Angkor Vat in Cambodia.

Question 5.
Which is the largest port in the world?
Answer:
New York Harbour is the largest port in the world.

Question 6.
Which is the largest democracy in the world?
Answer:
India is the largest democracy in the world.

Question 7.
Which is the lightest gas?
Answer:
Hydrogen is the lightest gas.

Question 8.
Which is the largest Railway Station in the world?
Answer:
Grand Central Terminal in Park Avenue, New York.

Question 9.
Which is the largest University building in the world?
Answer:
The University of Riyadh in Riyadh, Saudi Arabia.

Question 10.
Which is the longest wall in the world?
Answer:
The Great Wall of China is the longest wall in the world.

Question 11.
Which reptile changes its colour?
Answer:
Chameleon changes its colour.

Question 12.
Which is the largest mammal?
Answer:
Whale is the largest mammal.

HBSE 6th Class English Desert Animals Important Questions and Answers

Question 1.
Define a ‘Desert’.
Answer:
A ‘Desert’ is the region with an annual rainfall of less than 25 cm. The vegetation is very thin there. Deserts occur in very hot or very cold conditions.

Question 2.
Give the names of eight deserts with their countries.
Answer:

Name of deserts	Countries
1. Sahara	North Africa
2. Great Victoria	Australia
3. Gobi	Mongolia
4. Kalahari	Botswana
5. Takla Makan	China
6. Nubian	North Africa
7. Kizil Kum	Central Turkistan
8. Mohare	California, U.S.A.

Question 3.
Name some desert plants.
Answer:
The following are some desert plants:
Cacti, century plant, cereus, creosote bush, mosquitoes, ocotilla etc.

Question 4.
Give the types of deserts.
Answer:
Deserts are of many kinds. Some deserts are mentioned below.

Some deserts are endless seas of rolling sand dunes.
Some deserts are rocky or pebbly. They are dotted with small bushes.
Some deserts are sprinkled with colourful flowers during the spring.

Question 5.
What do you know about snakes?
Answer:
There are more than 2300 kinds of snakes around the world. They range from fifteen centimetres to eleven metres in length. Most of the snakes are quite harmless. A few types of snakes are very poisonous. They can kill a human being in a single bite. Most snakes lay eggs. Some snakes give birth to their young.

Question 6.
What do you know about mongooses?
Answer:
Mongooses hunt in group. The preying animals are their enemies. They give twittering or alarm calls to sound other mongooses when they get into danger. They can kill snakes without getting hurt. The whole group rears their kittens.

Question 7.
What is a ‘desert’?
Answer:
A ‘desert’ is the region with an annual rainfall of less then 25 cm. The vegetation is very thin there and they occur in very hot or very cold conditions.

Question 8.
What are different types of deserts?
Answer:
Some of the types of deserts are the following:

Some deserts are hot while others are cold deserts.
Some deserts are endless seas of rolling sand dunes.
Some deserts are rocky or pebbly. They are dotted with small bushes.
Some deserts are sprinkled with colourful flowers during the spring.

Question 9.
Write about any two adaptations of animals in the desert.
Answer:
(i) The gerbils (a kind of desert rat) spend the hot day in cool underground holes. Darkling bettles catch drops of water on their legs.

(ii) Camels have winter coats to keep warm and shorter, tidier coats to keep cool in summer.
A camel can drink upto 30 gallons of water at a time.

Question 10.
Write any three notable features about snakes.
Answer:

There are more thans 2300 different kinds of snakes in the world
Some are upto 11 metres long
Not all snakes are poisonous. Most snakes lay eggs, but many of them give birth to their young.

Desert Animals Passages for Comprehension

Passage – 1

And strange ……………… the spring.
Questions:
(i) Which strange insects have been referred to here?
(ii) What do they catch on their legs?
(in) What happens when they lift the drops of moisture in the air?
(iv) What types of deserts are mentioned in the above passage?
(v) Use the word ‘until’ in your own sentence.
Answers :
(i) The darkling beetles have been referred to here.

(ii) They catch drops of moisture on their legs.

(iii) When they lift the drops of moisture in the air the drops trickle down in their mouths.

(iv) The following three types of deserts are mentioned in the above passage.

Endless seas of rolling sand dunes.
Rocky and pebbly dotted with small bushes.
Sprinkled with colourful flowers during the spring.

(v) Wait here, until I return.

Passage – 2

Most snakes ………….. lightning speed.
Questions :
(i) Are all the snakes harmful?
(ii) What can the very poisonous snakes do?
(iii) Do all the snakes lay eggs?
(iv) Where does the evil looking snake live?
(v) How far can its frightening rattle be heard?
Answers:
(i) No, most snakes are quite harmless.
(ii) The very poisonous snakes can kill a human being with just one bite.
(iii) No, many snakes give birth to their young.
(iv) The evil-looking snake lives in rocky deserts of America.
(v) Its frightening rattle can be heard as far as thirty metres away.

Passage – 3

Like most ………………. animals whole.
Questions :
(i) Who is ‘it’ in the above lines?
(ii) How does it hear things?
(iii) What would happen if somebody shouts?
(iv) Where do the rattle snakes live?
(v) What do all the snakes do?
Answers :
(i) ’It’ in the above lines refers to the rattle snake.
(ii) It hears things through vibrations in the ground.
(iii) It would not hear if somebody shouts.
(iv) The rattle snakes live across the American continent from Canada to Argentina.
(v) All the snakes swallow the animals whole.

Passage – 4

They like to …………….. for the kill.
Questions:
(i) Who like to hunt together?
(ii) Who can prove danger to the mongooses?
(iii) How do the mongooses warn one another?
(iv) What can the mongooses do when the snake strikes?
(v) What are the mongooses famous for?
Answers:
(i) Mongooses like to hunt together.
(ii) Hawks, eagles and large snakes can prove danger to the mongooses.
(iii) The mongooses warn one another with a special alarm call.
(iv) The mongooses can dodge when the snake strikes.
(v) Mongooses are famous for killing snakes without getting hurt.

Desert Animals Translation in Hindi

1. (i) Deserts are…………… burrows.
मरुस्थल, पृथ्वी पर सर्वाधिक सूखे स्थान होते हैं और कई बार वे महीनों या वर्षों तक भी बिना वर्षा के रहते हैं। परंतु मरुस्थल के पशु भी बिना पानी के या तप्ति धूप में काफी लंबे समय तक जीवित नहीं रह सकते है। इसलिए, इस विषम स्थिति से निपटने हेतु उन्हें विभिन्न विकल्प (तरीके) ढूँढ़ने पड़ते हैं। उदाहरण के तौर पर गोबिल नाम के सरीसृप, दिन का गर्मी वाला भाग भूमि के अंदर बने हुए बिलों में गुजारते हैं।

Word-Meanings–Survive-to outlive, जीवित रहना। Scorching-burning hot, झुलसती हुई। Different-various, विभिन्न। Coping-tachling, निपटना। Burrows-holes in the earth, बिल, मांद।

(ii) And strange …………… the spring.
और अंधियारे भौरे कहलाने वाले विचित्र कीटाणु अपनी टाँगों के ऊपर नमी के कतरों को पकड़ने में माहिर होते हैं, फिर वे उन्हें हवा में उठाते हैं जब तक वे कतरे टपक-टपक कर उनके मुँह में नहीं गिरते हैं। सभी मरुस्थल, लुढ़कते (घूमते) हुए रेते के टीलों के अंतहीन सागर नहीं हैं। कुछ चट्टानों वाले तथा कुछ कंकड़ों वाले हैं जिनमें कहीं-कहीं पर छोटी झाड़ियाँ उगी हुई हैं जबकि दूसरों (मरुस्थलों) में वसंत ऋतु में रंग-बिरंगे फूल खिले हुए होते हैं।

Word-Meanings-Strange-odd, faci Moisture-slight wetness, नमी। Trickle-drip, टपकना। Endless-having no end, अंतहीन | Dunesmounds of sand, रेत के टीले। Dotted-marked, चितिह। While-on the other hand, जबकि। Sprinkled-here) scattered, बिखरे हुए।

2. (i) There are…………… their youngbk.
संसार में 2300 से अधिक, विभिन्न प्रकार के साँप हैं जो केवल 15 सेंटीमीटर से लेकर 11 मीटर तक की लंबाई वाले हैं। अधिकांश साँप बिल्कुल हानिरहित हैं-परंतु कुछ ऐसे हैं जो इतने विषैले हैं कि एक बारे उनके काटे जाने से ही मनुष्य मर जाता है। अधिकांश साँप अंडे देते हैं परंतु बहुत से साँप बच्चों को जन्म देने वाले भी होते हैं।

Word-Meanings-Kinds-types, प्रकार। Around-in every direction, इधर-उधर। Ranging-Chere) placed in order,, वर्गीकृत। Quitetotally, पूर्णतः। Poisonous-venomous, जहरीले। Just-only, केवल।

(ii) In the dry, …………… lightning speed.
अमरीका के सूखे, चट्टानी मरुस्थलों में एक कुरूप साँप रहता है जो बड़ा बदनाम हैं उसकी भयानक खड़खड़ाहट तीस मीटर की दूरी तक सुनी जा सकती है, और वह बिजली की गति से प्रहार कर सकता है।

Word-Meanings-Rather-somewhat, कुछ-कुछ। Bad reputation-ill-fame, बदनामी। Frightening-dreadening, डराने वाली। Rattle – clatter, खड़खड़ाहट। Lightning-electric flash in the clouds, बिजली।

3. (i) But the …………… ready to bite.
परंतु रैटल साँप या कई बार झनझनाने वाला साँप कहा जाने वाला साँप कहा जाने वाला साँप जहाँ तक संभव होता है मनुष्यों से बचना पसंद करता है। वह अपनी पूँछ को ऊपर उठा लेता है
और उसे खड़खड़ाता है जब कभी वह परेशान होता है, इस आशा में कि घुसपैठिया दूर चला जाएगा। फिर भी, यदि उसकी चेतावनियों की अवहेलना की जाती है और वह भयभीत महसूस करता है, तो वह कुण्डली मारकर काटने के लिए तैयार हो जाता है।

Word-Meaning-Prefers-likes better, safu क पसंद करता है। Avoid-evade, टालना। Possibly probably, संभवतः। Upright-straight, सीधी। Intruder-one who enters with out permission, घुसपैठिया। However-even then, तथापि। Ignored over looked, अवहेलना करना, नजर अंदाज करना। Threatened-terrified, भयभीत। Coil-twist in circular shape, कुंडली मारना।

(ii) But the …………… Argentina.
परतु खड़खड़ाने वाला सॉप स्वयं अपनी पूंछ द्वारा किए हुए शोर को नहीं सुन सकता है। अधिकांश साँपों की तरह, वह भूमि में हुए स्पंदन द्वारा चीजों को सुनता है। यदि कोई व्यक्ति नजदीक में चल रहा होता है तो साँप उसकी हरकत को महसूस कर सकता है। परंतु यदि उसी व्यक्ति को चिल्लाना पड़े, तो वह तनिक भी नहीं सुन सकेगा। रेटल साँप अत्यधिक साधारण प्रकार के होते हैं
और वे दूर-दूर तक फैले हुए जीव हैं जो कनाडा से अर्जेन्टाइना तक अमेरिकन महाद्वीप के ठीक दाहिनी ओर रहते हैं।

Word-Meanings-Vibrations-oscillation, quivering, कंपन, स्पंदन। Ground-earth, भूमि। Movement-motion, गति। Widespread-spread toagreat distance, दूर-दूर तक फैले हुए। Continentmainland, main continuous body of land, महाद्वीप।

(iii) They feed …………… without eating.
वेचूहों, वोलों, चुहियाओं, गिलहरियों और बहुत से दूसरे छोटे विभिन्न शिकारी जीवों को खाते हैं। रेटल साँप अपने शिकार को जहर द्वारा मारते हैं। सभी साँपों की तरह वे अभागे जानवरों को समूचा निगल लेते हैं। कुछ साँपों को सप्ताह में एक से अधिक बार खाना पड़ता है और बड़े अजगर जैसे कुछ (साँप) बिना भोजन किए हुए एक वर्ष या उससे भी अधिक जीवित रह सकते हैं।

Word-Meanings-Variety-different types, विभिन्न प्रकार के। Prey-game, शिकार। Chipmuks small ground squirrels having light and dark stripes, हलकी तथा काली धारियांवाली छोटी गिलहरियाँ। Venompoison, forgi Swallow-to take inside the body, निगलना। Unfortunate-unlucky, अभागा। Wholeentire, समूचा। Python a very huge snake, अजगर।

4. Mongooses like…………… creatures.
नेवले, इकठे मिलकर शिकार करना पंसद करते हैं, परंतु वे हमेशा नजदीक में रहने वाले खतरनाक शिकारी जानवरों की तलाश में रहते हैं। वे बिलों को अपनी थुथुनी से कुरेदते हैं, अपने पंजों से चट्टानों को उलटते हैं और अपने तेज पंजों से भूमि को खुरचते हैं, पट्टीधारी नेवले देखने में बड़े मनमोहक लगते हैं। वे अफ्रीका के बहुत से भागों में आमतौर पर दिखाई पड़ते हैं। वे लगभग बीस की टोली में भौंरों, झींगुरों और अन्य छोटे-छोटे जीवों को भोजन के रूप में तलाश करने के लिए घूमते हैं।

Word-Meanings-Together-in company, एक साथ। Lookout-search, तलाश। Predatorsthose who prey on others, शिकारी जीव। Pokingthrusting, pushing, दूंसते हुए। Scratchingscraping, खुरचना। Claws-thorny nail of a beast, पंजा। Banded-having a strap, पट्टी-दार। musing-interesting, enjoyable, मनोरंजक। Forage-togo in searchoffood., भाजन की तलाश में जाना। Creatures-animate beings, जीव।

5. They like to …………… suspicious.
वह एक साथ मिलकर शिकार करना पसंद करते हैं और जब कभी वे चट्टानों या झाड़ियों के पीछे पहुँच जाने के कारण एक दूसरे की दृष्टि से ओझल हो जाते हैं तो यूं-धूं की पुकारने वाली आवाज करके एक दूसरे के संपर्क में आते हैं। वे बाजों, चीलों या बड़े साँपों के खतरे को देखकर शकित होते ही, सावधान करने वाली अपनी विशिष्ट पुकार द्वारा एक दूसरे को सचेत कर देते हैं।

Word – Meanings- Whenever–at whichever time, जब कभी। Sight-the range ofeyes, दृष्टि। Twittering-making tremulous noise, चहकना। Special-of unique type, विशेष! Spot-find out, पता लगाना। Suspicious-full of mistrust, संदेहयुक्त, शंकायुक्त।

6. Mongooses are……………. for the kill.
नेवले, बिना स्वयं आहत हुए, साँपों को मारने के लिए सक्षम होने के लिए प्रसिद्ध हैं। उनकी प्रतिक्रियाएं इतनी तेज होती हैं कि जब भी साँप प्रहार करता है वे हर बार उसे चकमा दे देते हैं। वे निरंतर स्वयं को कष्टदायक बनाए रखते हैं जब तक कुछ देर के बाद साँप थक नहीं जाता है। वे मारे जाने वाले साँप (शिकार) के ऊपर टूट पड़ते हैं। Word-Meanings-Hurt-injured, आहत होना। Reactions-reciprocal, प्रतिक्रिया। Dodge-trick, चकमा देना। Continually-persistently, निरंतर। Nuisance-something troublesome, कष्टदायक।

7. All the female mongooses have their kitten at about the same time. They are raised by the whole group in a den made inside an old termite mount or hollow log. When most of the adults are out looking for food, one or two males stay behind to stand guard until the others return for the night.

सभी मादा नेवलियाँ एक ही समय पर बच्चों को जन्म देती हैं। समूचा, दल किसी मांद में दीमक के पुराने टीले पर या किसी खोखले लकड़ी के लठे में उनका पालन पोषण करता है। जब अधिकांश प्रौढ़ लोग, भोजन की तलाश में बाहर चले जाते हैं तो एक या दो नर पीछे ठहर कर तब तक चौकसी करते हैं जब तक दूसरे रात को वापिस नहीं आ जाते हैं।

Word-Meanings-Raised-brought up, पालन-पोषण करना। Den-a wild beast lair, मांद। Termite-whiteant, दीमक। Mount-mound,टोला। Hollow-accwity, पोला स्थान। Log-unknown bulky timber, लट्ठा। Guard-watch, चौकसी।

8. Another animal …………… keep cool.
एक दूसरा पशु जो मरुस्थल में रहता है, वह है ऊंट। बहुत | हजार वर्ष पहले, पहली बार, ऊँटों को पाला गया था। जंगलों में, ऊँट प्रायः तीस की संख्या वाले छोटे दलों में रहते हैं। गर्म रहने के लिए, ऊँटों के पास लंबे खुरदरे बालों वाले सर्दी के कोट होते हैं (खाल होती है) और गर्मियों में ठंडा रखने के लिए छोटे साफ कोट होते हैं।

Word-Meanings-Domesticated-tamed, पालना। Wild-jungle, वन। Usually-normally, सामान्य रूप से। Shaggy-rough, भद्दा। Tidier-more clean, अधिक साफ-सुथरा।

(ii) Athirsty camel…………… water at all.
प्यासा ऊँट, तीस गेलन पानी पी सकता है अर्थात् ऊपर तक भरे हुए पाँच-सो गिलास-केवल दस मिनट के भीतर। फिर भी सामान्य रूप से वह आवश्यकतानुसार मरुस्थलीय पौधों से नमी प्राप्त कर सकता है और बिल्कुल पानी पीये बिना दस महीनों तक जीवित रह सकता है।

Word-Meanings-About-nearly, लगभग। Normally-usually, सहज भाव से।

9. (i) There are two …………… full of fat.
ऊँट, दो भिन्न प्रकार के होते हैं। मिडरी के नाम से जाने गए ऊँट का केवल एक ही कूबड़ होता है। दूसरे को बक्टीरिया ऊँट कहते हैं और उसके दो कूबड़ होते हैं। कूबड़ भंडारघर की भूमिका निभाकर मरुस्थल में जीवित रहने के लिए जानवर (ऊँट) की सहायता करते हैं। परंतु वे पानी को इकट्ठा नहीं करते हैं-जैसा बहुत से व्यक्ति गलती से सोचते हैं-वे चर्बी से भरे होते हैं।

Word-Meanings-Hump-a hunch protuberance on the back of a camel, कूबड़। Containers-bins, पात्र।

(ii) This fat nourishes the camels when food is scarce. If they have nothing to eat for several days, their humps shrink as the fat is used up. There are many other ways in which camels are adapted to desert life. Their mouths are so tough that even the sharp thorn cannot pierce through.

यह चर्बी ऊँटों को पोषक आहार देती है जब भोजन की कमी हो जाती है। यदि उन्हें कई दिनों तक खाने के लिए कुछ भी नहीं मिले तो उनके कूबड़ सिकुड़ जाते हैं ज्यों ही चर्बी समाप्त हो जाती है। अन्य बहुत-से तरीके होते हैं जिनके द्वारा ऊँट मरुस्थली जीवन के अभ्यस्त हो जाते हैं। उनके मुँह इतने कठोर होते हैं कि पैना काँटा भी उनमें छेद नहीं कर सकता है।

Word-Meaning-Nourishes-sustains, nurtures, पोषण करना। Scarce-scanty, short, न्यून, कम। Several a few, कई। Shrink-contracts, सिकुड़ जाती है। Adapted-made suitable, अभ्यस्त होना। Tough-hard, कठोर। Pierce-make a hole, छेद करना।

Desert Animals Summary in English

Deserts are the driest places on the earth. Sometime they do not get rains for long periods. Even the desert animals need water. The gerbils live in cool underground burrows during the hot part of the day. The darkling beetles suck drops of moisture. We find small bushes and colourful flowers in rocky and pebbly deserts.

There are more than 2300 different kinds of snakes around the world. Most of them are quite harmless. A few of them are poisonous. Most snakes lay eggs. The rattle snake of the deserts of America tries to avoid the people. It coils round to bite whenever it finds itself in danger. It rattles its tail to warn the people. It feels the movement of a person through vibrations in the ground. It has no hearing power. They feed on small animals. They eat weekly. A python can survive for a year or more without eating.

Mongooses search for dangerous ravenous animals. The African banded mongooses are amusing animals. They travel in group to search their food. In case of danger, they warn one another with a special alarm call. While killing snakes, mongooses do not hurt themselves. They dodge the striking snake tactfully. They guard their kittens jointly.

The camel is also a desert animal. Some of them are domestic animals. The wild camels live in groups. Athirsty camel can drink thirty gallons of water. It also gets moisture from desert plants. It can also survive upto ten months without drinking water.

The Dromedary camel has only a single hump. The Bactrian camel has two humps. The humps serve the camels as storage containers. They are full of fat. The fat nourishes the camels in the absence of food. The fat from the hump is used up when they have nothing to eat. They have tough mouths.

Desert Animals Summary in Hindi

मरुस्थल, पृथ्वी पर सर्वाधिक सूखे स्थान हैं। कई बार लंबे समय तक वहाँ वर्षा नहीं होती है। मरुस्थल के पशुओं को भी पानी चाहिए। गोर्बिल नामक सरीसृप दिन में गर्मी के समय भूमि के भीतर ठंडी मांदों में रहते हैं। अंधियारे भौरे नमी के कतरों को चूसते हैं। हमें चट्टानों वाले तथा पथरीले मरुस्थलों में छोटी झाड़ियाँ और रंगीन फूल दिखाई पड़ते हैं।

संसार में 2300 से अधिक विभिन्न प्रकार के साँप पाए जाते हैं। उनमें से अधिकांश बिल्कुल हानिरहित हैं। उनमें से कुछ जहरीले हैं। अधिकांश साँप अंडे देते हैं। अमरीका के मरुस्थलों में पाया जाने वाला रेटल साँप लोगों से बचना चाहता है। जब कभी वह स्वयं को खतरे में पाता है तो काटने के लिए कुंडली बना लेता है। लोगों को सचेत करने के लिए वह अपनी दुम को खड़खड़ाता है। यह भूमि में होने वाले कम्पन द्वारा व्यक्ति की हरकत को महसूस करता है। इसमें श्रवण शक्ति नहीं होती है। वे छोटे पशुओं को खाकर गुजारा करते हैं। वे सप्ताह में एक बार खाते हैं। अजगर बिना भोजन किए एक वर्ष तक जीवित रह सकता है।

नेवले, शिकार करने वाले खतरनाक पशुओं को ढूंढते हैं। अफ्रीका के पट्टी धारी नेवले बड़े मनोरंजक पशु होते हैं। वे दलों में भोजन की तलाश में जाते हैं। खतरे के समय वे चौकन्ना करने वाली विशेष आवाज द्वारा एक दूसरे को सचेत कर देते हैं। साँपों को मारते समय वे कभी चोट नहीं खाते। वे बड़ी युक्ति से आक्रामक साँप को चकमा दे देते हैं। वे अपने बच्चों की मिल कर रखवाली करते हैं।

ऊँट भी एक मरुस्थली जानवर है। उनमें से कुछ पालतू जानवर हैं। जंगली ऊँट, टोलियों में रहते हैं। प्यासा ऊँट, तीस गेलन पानी पी सकता है। वह मरुस्थली पौधों से भी नमी प्राप्त कर लेता है। वह बिना पानी पीये हुए दस वर्षों तक जीवित रह सकता है।

मिडरी ऊँट का एक कूबड़ होता है। बक्टीरिया ऊँट के दो कूबड़ होते हैं। कूबड़, ऊँट के भंडार घर होते हैं। वे चर्बी से भरे हुए होते हैं। भोजन के अभाव में चर्बी, ऊँटों का पोषण करती है। जब उन्हें खाने के लिए कुछ भी नहीं मिलता है तो कूबड़ की चर्बी समाप्त हो जाती है। उनके मुँह कठोर होते हैं।

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HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 10 The Banyan Tree

March 21, 2022 / Class 6 / Prasanna

Haryana State Board HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 10 The Banyan Tree Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 10 The Banyan Tree

HBSE 6th Class English The Banyan Tree Textbook Questions and Answers

A. Complete the following sentences:

Question 1.
The old banyan tree “did not belong” to grandfather, but only to the boy, because ________.
Answer:
The old banyan tree “did not belong” to grandfather, but only to the boy, because grandfather could no longer climb it.

Question 2.
The small gray squirrel became friendly when _________.
Answer:
The small gray squirrel became friendly when he found that the narrator did not arm himself with catapult or air gun.

Question 3.
When the boy started to bring him pieces of cake and biscuit, the squirrel ________.
Answer:
When the boy started to bring him pieces of cake and biscuit, the squirrel became quite bold and was soon taking morsels from his hand.

Question 4.
In the spring, the banyan tree ________, and ________ would come there .
Answer:
In the spring, the banyan tree was full of small red figs, and birds would come there.

Question 5.
The banyan tree served the boy as a ________.
Answer:
The banyan tree served the boy as a crude platform.

Question 6.
The young boy spent his afternoons in the tree ________.
Answer:
The young boy spent his afternoons in the tree reading or resting.

B. Answer the following questions:

Question 1.
“It was to be a battle of champions.” (8)
(i) What qualities did the two champions have? Pick out words and phrases from the paragraph above this line in the text and write them down :

Mongoose	Cobra
(a) __________	(a) __________
(b) __________	(b) __________
(c) __________	(c) __________

Answer:

Mongoose	Cobra
(a) superb fighter	(a) skilled and experienced fighter.
(b) clever	(b) swift in speed and attack.
(c) aggressive	(c) sacs behind fangs full of deadly poison.

(ii) What did the cobra and the mongoose do, to show their readiness for the fight?
Answer:
The cobra raised three of his six feet off the ground. He spread his broad, spectacled hood. The mongoose bushed his tail. The long hair on his spine stood up. These were the things that the cobra and the mongoose did to show their readiness for the fight.

Question 2.
Who we the other two spectators? What did they do? (Did they watch, or did they join in the fight)?
दूसरे दो दर्शक कौन थे? उन्होंने क्या किया? (क्या वे देखते रहे या वे युद्ध में शामिल हो गए?)
Answer:
The other two spectators were the Myna and the jungle crow. First of all, they settled on the cactus and watched the outcome of the fight. In the end, they took part in the proceedings. Both of them tried to dart at the cobra whose back was bitten by the mongoose.

Question 3.
Read the descriptions below of what the snake did and what the mongoose did. Arrange their actions in the proper order.
(i) ceased to struggle
(ii) tried to mesmerise the mongoose
(iii) coiled itself around the mongoose
(iv) struck the crow
(v) struck again and missed
(vi) struck on the side that the mongoose pretended to attack

grabbed the snake by the snout
dragged the snake into the bushes
darted away and bit the cobra on the back
pretended to attack the cobra on one side
refused to look into the snake’s eyes
sprang aside, jumped in and bit.

Answer:

Snake	Mongoose
(i) Tried to mesmerise the mongoose	(i) refused to look into the snake’s eyes.
(ii) Struck on the side that the Mongoose pretended to attack.	(ii) pretended to attack the cobra on one side.
(iii) Struck again and missed.	(iii) darted away and bit the cobra on the back.
(iv) Coiled itself around the mongoose.	(iv) sprang aside, jumped in and bit.
(v) Struck the crow.	(v) grabbed the snake by the snout.

Question 4.
(i) What happened to the crow in the end?
अंत में कौए के साथ क्या घटना घटी?
Answer:
The crow failed to pull up in the mid-air. He could not turn back. The cobra struck the crow back with his hood and snout. The crow fluttered his wings for a while. Then it was dead.

(ii) What did the myna do finally? (17)
अंत में मैना ने क्या किया?
In the end, the myna flew on to the cactus. The injured and defeated cobra dragged itself into the bushes. The myna dropped to the ground. She peered into the bushes. She gave a shrill cry and flew away.

HBSE 6th Class English The Banyan Tree Important Questions and Answers

Question 1.
Name some fruit trees that you have seen.
Answer:
I have seen the following fruit trees :

Apple trees
Cherry trees
Fig tree
Banyan tree
Neem
Mulberry
Pear
Guava
Mango tree
Pomegranate tree
Acacia tree
Mahogamy
Palm tree
Tamarind
Teak.

Question 2.
Name the parts of a tree.
Answer:
The following are the names of some parts of a tree :

Root
skin/bark
fibre
branch
leaf
stone
thorn
fruits
pulp
flower
trunk.

Question 3.
Name some birds.
Answer:
The following are the names of some birds:

Owl
parrot
peacock
goose
duck
hen
kite
eagle
sparrow
crow
nightingale
cuckoo
pigeon.

Question 4.
Name some animals.
Answer:
The following are the names of some animals.

Cow
buffalo
ox
camel
dog
cat
deer
horse
monkey
Elephant
fox
goat
sheep
jackal
zebra.

Question 5.
Name the parts of day and night.
Answer:
The following are the names of the parts of day and night.

dawn
sunrise
morning
forenoon,
noon
afternoon
dusk
sunset
night
mid night.

Question 6.
Write a few lines on your garden.
Answer:
We have a small garden. It is divided into many plots. Plants of different kinds can be seen on all sides. Flower pots are kept in order. There are different kinds of flowers in our garden. Roses and marigolds give out sweet smell. There are shady and fruit trees all around. I spend my holidays in my garden. I study there. The garden presents a charming sight.

Question 7.
Name the seasons. Which season do you like and why?
Answer:
Winter, cummer, spring, autumn, rainy season and hemant are the names of the seasons. I like the spring season most. It is the king of all seasons. It is neither cold nor hot. Everything looks fresh and beautiful. Flowers bloom and trees put on new leaves. Mother earth wears a new look. This season has a healthy effect on the body and mind. Sunny days and cool nights have their own charm.

Question 8.
How are trees important for us?
Answer:
Trees are very useful in our daily life. They give us shade, timber, fire wood and fruits. They give shelter to birds. They purify the air. They absorb carbon dioxide and give out oxygen. Flowers make the atmosphere colourful. They bring rains. They preserve soil. They give us rubber and gum. They are green gold. They are a source of income.

Question 9.
Why are mongoose called amusing animals?
Answer:
Mongoose are called amusing animals because they are often found

poking their noses into holes
overturning rocks with their paws.
scratching the ground with their sharp claws

Question 10.
Why do mongoose travel in groups?
Answer:
Mongoose travel in groups because they like to hunt together keeping in touch whenever they go out of sight behind rocks or bushes by twittering and calling.

Question 11.
How are the kittens of the mongoose raised?
Answer:
The kittens of the mongooses are raised by the whole group in a den made inside an old termite mount or hollow log. When most of the adults are out looking for food, one or two males stay behind to stand guard until the other returns for the night.

The Banyan Tree Passages for Comprehension

Read the passages carefully and answer the questions that follow :

Passage – I

Its spreading ……………… world below.
Questions :
(i) Who is the narrator of the above passage?
(ii) Which tree is referred to here?
(iii) How old was the tree?
(iv) From which place could the narrator spy on the world below?
(v) Give the opposites of’pleasure, older and thick’?
Answers :
(i) Ruskin Bond is the narrator of the above passage.
(ii) The banyan tree is referred to here.
(iii) The tree was more than sixty five years old.
(iv)The narrator could spy on the world below from behind the thick leaves of the banyan tree.
(v) Pleasure – pain
Older – younger
Thick – thin.

Passage – II

Half way up and a cobra.
Questions:
(i) Where had the narrator built his crude platform?
(ii) When did he spend his afternoons there?
(iii) What did he usually do on the platform?
(iv) What did he view one afternoon?
(v) Give the opposites of’crude, hot, up and below?
Answers:
(i) The narrator had built his crude platform half way up the banyan tree.
(ii) He spent his afternoons there when it was not too hot.
(iii) He usually read books on the platform.
(iv) One afternoon he viewed a fight between a mongoose and a cobra.
(v) Crude-refined, fine
hot-cold
up-down
below-above.

Passage – III

The warm …………………. the cobra.
In a clearing ……………… face to face.
Questions:
(i) Why had everybody entered his house?
(ii) What was the narrator feeling?
(iii) Where did. he like to go then?
(iv) Where did the cobra come from?
(v) Where did the mongoose come face to face with the cobra?
Answers:
(i) Every-body had entered his house because of warm breezes.
(ii) The narrator was feeling sleepy.
(iii) Then, he liked to go to a pond for swimming.
(iv) The cobra came out of a clump of cactus.
(v) The mongoose came face to face with the cobra under the banyan tree.

Passage – IV

Though the …………….. of them.
Questions:
(i) Who were the combatants?
(ii) What were they unaware of?
(iii) Who were the two other spectators?
(iv) Where had the spectators settled?
(v) Give the opposites of arrival, both and well.
Answers:
(i) The mongoose and the cobra were the combatants.
(ii) They were unaware of the narrator’s presence in the banyan tree.
(iii) The two other spectators were a myna and a crow.
(iv) The spectators had settled on the cactus.
(v) Arrival-departure.
Both-neither
Well-bad.

The Banyan Tree Translation in Hindi

PART – I

1. (1) Though …………… butterflies.
हालाँकि घर और भूमि, मेरे दादा-दादी की थी. फिर भी वह विशाल (भव्य) पुराना बरगद का वृक्ष मेरा था मुख्य रूप से क्योंकि पैंसठ वर्षीय दादा, अब उसके ऊपर नहीं चढ़ पाते थे।

उसकी फैली हुई शाखाएँ, जो जमीन तक लटकी हुई थीं और दोबारा जड़ पकड़ गई थी और जिनसे कई टेढ़े-मेढ़े रास्ते बन गए थे, मुझे असीम आनंद प्रदान करती थीं। उन्हीं में गिलहरियाँ, घोंघे और तितलियाँ निवास करती थीं।

Word-Meanings-Grounds-land, भूमि! Grand-parents grandfather and grandmother, दादा और दादी| Magnificent-pompous, grand, विशाल, शानदार। Chiefly-mainly, मुख्य रूप से। Spreadingstretching, फैली हुई। Forming-making, बनाना। Twisting-winding, मुड़े हुए। Passages-paths, रास्ते। Pleasure-joy, खुशी।

(ii) The tree …………… world below.
वह वृक्ष घर से अधिक पुराना था, दादा से भी अधिक आयु का था, और उतना ही पुराना था जितना देहरादून। मैं उसकी शाखाओं के बीच मोटे-मोटे (घने) हरे पत्तों के पीछे स्वयं को छुपा सकता था और नीचे के संसार को चोरी छिपे देख सकता था।

Word-Meanings-Thick-dense, घने। Spy-to look secretly, चोरी-छिपे देखना।

3. (i) My first …………… from hand.
सलेटी रंग का गिलहरी का एक छोटा-सा बच्चा मेरा पहला मित्र था। अपनी पीठ को मोड़कर और हवा में झू-तूं की आवाज करता हुआ, प्रारंभ में उसकी गोपनीयता में दखल देने (आक्रमण करने) के कारण वह मुझ से खींजा हुआ (कुद्ध) दिखाई पड़ता था। परंतु जब उसे पता लग गया कि मेरे पास न गुलेल है और न ही तमंचा तो वह मेरा मित्र बन गया। जब मैंने उसके लिए केक के टुकड़े और बिस्कुट लाने शुरू किए तो वह और भी बहादुर चन गया और तुरंत ही हाथ से टुकड़े लेने लगा।

Word-Meanings-Arching-curving, वक्र बनाना। Sniffing-drawing up air in audible manner, सू-सू की आवाज करना या सूंघना। Resent-to dislike, to feel angry about, घृणा करना, क्रुद्ध होना। Invasion-attack, interference, आक्रमण, दखल Privacy-seclusion, गोपनीयता। Catapult-acon. trivance for discharging stones etc. Total Air gun-Shot gun, पक्षियों को मारने वाली बंदूक। Morsels-small pieces of food, भोजन सामग्री के टुकड़े।

(ii) Before long, …………… a human.
थोड़े समय बाद ही वह मेरी जेबों को टटोलने लगा और जो कुछ उसे मिलता उससे अपनी मदद करता। (उसे खा लेता)। वह बहुत छोटा-सा गिहलरी का बच्चा था, और उसके मित्र तथा संबंधी शायद सोचते थे कि वह मूर्ख है और हठीला है जो एक
मनुष्य पर विश्वास करता है।

Word-Meanings-Before long-after a short time, थोड़े समय बाद। Delving-going deep into, searching, अंदर घुसना, तलाश करना। Probablypossibly. संभवतः। Headstrong-insolent, (हठी)। Trusting-relying on, भरोसा करना।

4. In the spring, ……………thegarden.
वसंत ऋतु में, जब बरगद का पेड़ छोटे-छोटे फलों से भर गया तो सभी प्रकार के पक्षी उसकी शाखाओं में जमघट लगाने लगे-प्रसन्नचित और लालची लाल-तली वाली बुलबुल; तोते, मैना और कौए एक दूसरे के साथ झगड़ते रहते थे। फलों की ऋतु में, बरगद का पेड़, बगीचे में सबसे ज्यादा शोर-शराबे वाला स्थान होता था।

Word-Meanings-Figs-fruit of the banyan tree, (अंजीर), बरगद के फल (गूलर)| Kinds-types, प्रकार। Flock-gather, इकट्ठे होना। Cheerful-gay, प्रसन्नचित। Squabbling-quarrelling, झगड़ना।

5. Half way up …………… treelibrary.
पेड़ की आधी ऊँचाई पर मैंने एक भद्दा-सा मंच बना लिया था जहाँ मैं दोपहर के बाद का समय तब बिताता था जब अधिक गर्मी नहीं होती थी। और अपने कमरे से एक गद्दा ले जाकर तथा पेड़ के साथ सटकर मैं वहाँ पढ़ाई कर सकता था। Treasure Island, Huckleberry Finn तथा, The story of Dr. Dolittle, कुछ मेरी पुस्तकें होती थीं जो बरगद के वृक्ष पर मेरा पुस्तकालय बनाती थी।

Word-Meanings-Crude-rough, भद्दा। Propping myself up-leaning against, सहारा लेकर तथा झुककर। Cushion-stuffed pillow, गद्दे, तकिया।

6.When I did …………… acobra. – जब पढ़ाई में मेरा मन नहीं लगता था तो पत्तों के बीच से मैं नीचे भूमि पर देख सकता था। और एक विशिष्ठ दोपहर बाद मैंने उन भारतीय जंगली तथा श्रेष्ठ जीवों की कला का प्रत्यक्ष दर्शन किया, जो कि एक नेवले और कोबरा के बीच लड़ाई थी।

Word-Meanings-Below-under, नीचे। Particular -main, विशेष, Wilds-jungels वन।

PART – II

7. (i) The warm ……….for the cobra.
समीप आती हुई ग्रीष्म ऋतु की गरम हवा (लू) के कारण माली समेत सभी लोग घर के भीतर चले गए थे। मैं, स्वयं भी उनिंदा महसूस कर रहा था और सोच रहा था कि क्या मुझे पोखर (जोहड़) में जाकर रामू के और भैंसों के साथ तैरना चाहिए, जभी
मैंने एक भारी काले कोबरे को नागफणों के झुंडों में से सरकते हुए आते देखा। उसी समय झाडियों के भीतर से एक नेवला निकला और सीधा, कोबरा के पास गया।

Word-Meanings-Breezes-winds, हवाएँ।। Approaching-coming near, नजदीक आते हुए। Including-along with सहित। Drowsy-sleepy and dull, उनींदा, निद्रालु। Wondering-getting amazed, अचंभे में पड़ा हुआ। Pond-awater reservoir, जोहड़, पोखर। Huge-enormous, quite large, बहुत भारी, विशाल। Gliding-mowing smoothly. सरकते हुए। Clump-group of bushes or trees, झाड़ियों या पेड़ों का झुरमुट। Cactus-hawthorn, नागफण। Emergedcaine out, बाहर आया। Straight-without bend or curve, सीधा।

(8) In a clearing ……………champions.
बरगद के पेड़ के नीचे चमकीली धूप में साफ की हुई जगह पर वे आमने-सामने आ गए।

कोबरे को यह बात भली-भाँति पता थी कि सलेटी रंग का तीन फुट लंबा नेवला, चतुर, आक्रामक तथा माना हुआ लड़ाका है। परंतु कोबरा भी, निपुण तथा अनुभवी योद्धा था। वह तेजी से हिलडुल सकता था और रोशनी की गति से प्रहार कर सकता था और उसके तेज, पैने जहरीले दाँतों के पीछे, घातक जहर से भरी हुई थैली थी।

वह वीर योद्धाओं (चैम्पियनों) का युद्ध होने वाला था।

Word-Meanings-Clearing-apiece of land cleared of bushes, साफ की हुई भूमि। Beneathunder, नीचे। Bright-shining, चमकीली। Superbgrand, excellent, उत्तम। Aggressive-attacking foremost, आक्रामक| Skilful-artful, expert, कलाकार, निपुण। Experienced-seasoned, अनुभवी। Swiftlyquickly, तेजी से। Strike-tohit, प्रहार करना। Sacsbags, pouches, थैली। Fangs-long sharp teeth of a snake, साँप के लंबे तथा पैने दाँत। Deadly-causing death, घातक) Champions-the prefeets of players, वीर खिलाड़ी।

(9) Hissing defiance, …………… stood up.
फूत्कार द्वारा ललकारते हुए, अपनी चिरी हुई जीभ को बार-बार लपलपाते (अंदर-बाहर करते हुए, छह फुट की लंबाई वाले शरीर में से कोबरा ने अपने तीन फुट शरीर को जमीन से ऊपर उठाया और आँखों वाले अपने चौड़े फण को फैलाया। नेवले ने अपनी दुम फैलायी। उसकी रीढ़ के लंबे बाल खड़े हो गए।

Word-Meanings-Hissing-making a sharp breathing sound, कुंकार मारते हुए। Defiance-rebellion, challenge, resistance, विद्रोह, चुनौती, अवरोध। Forked-pronged, चिरा हुआ। Darting-moving quickly (suddenly), लपलपाती (अंदर बाहर आती जाती) हुई। Raised-lifted, उठाया। Ground-earth, भूमि। Spread-extended, फैलाया। Broad-quite wide, चौड़ा। Spectacled-(here) eyed, आँखों वाला। Hood-covering for the head, फण। Bushed-spread, फैलायी। Spine-asharp projection on the back, मेरुदंड, पुट्ठा पीछे का भाग।

(10) Though the……………of them.
हालाँकि योद्धाओं को पेड़ में मेरी उपस्थिति की जानकारी नहीं थी, तत्काल उन्हें दो अन्य दर्शकों के आगमन की खबर हो गई। एक मैना थी तथा दूसरा जंगली कौआ। उन्होंने युद्ध के लिए इन तैयारियों को देखा था और उसके परिणाम को देखने के लिए वे एक नागफण के ऊपर बैठ गए थे। यदि वे केवल तमाशा देखने से संतुष्ट हो जाते तो वह सब, दोनों की भलाई में होता।

Word-Meanings-Combatants-fighters, योद्धा। Unaware-ignorant, अनजान। Arrivalappearance, आगमन। Spectators-those who watch something, दर्शक। Preparations-previous arrangements, तैयारियाँ। Battle-war. fight, युद्धा Watch-view, गौर से देखना। Outcome-result, परिणाम। Content-satisfied, संतुष्ट।

(11) The cobra……………the attack.
कोबरा, स्वयं को बचाता हआ खडा रहा और नेवले को गलत चाल खेलने के लिए विमोहित करने हेतु आहिस्ता-आहिस्ता हिलता रहा। परंतु नेवले को अपने शत्रु की शीशे जैसी, पलक न झपकनेवाली आँखों की शक्ति का ज्ञान था और उनका सामना करने की बात टाल दी। इसकी बजाए उसने अपनी दृष्टि एक ऐसे बिंदु पर जमाई जो कोबरे के फण से एकदम नीचे थी और हमला करना आरंभ कर दिया। – Word-Meanings-Defensive-protective measure, प्रतिरक्षा। Swaying-moving, हिलना। Mesmerise-bewitch, to hypnotise, सम्मोहित करना। Opponents-enemy’s, शत्रु की। Unwinkingunblinking, बिना झपकी लिए। Refused-rejected, अस्वीकार करना। Instead-in its place, इसके बदले। Gaze-look, दृष्टि।

(12) Moving ……………outofreach.
तेजी से आगे बढ़कर जब तक वह कोबरा की पहुँच के ठीक अंदर नहीं चला गया, कोबरा ने एक तरफ मुड़ने का बहाना किया। तत्काल कोबरा ने प्रहार किया। उसका बड़ा फण इतनी तेजी से नीचे आया कि मैंने सोचा कि अब नेवले को कोई भी नहीं बचा पाएगा। परंतु छोटा जीव (नेवला) एक तरफ छलांग लगाकर साफ बच गया और कोबरे जैसी तेजी से आगे बढ़ गया, और साँप की पीठ को काटकर फिर तेजी से उसकी पहुँच के परे चला गया।

Word-Meanings-Forward-ahead, आगे। Until-by the time, जब तक। Pretended-offected, बहाने बाजी का। Immediately-instantly, तुरंत, तत्काल।

(13) At the same……………cactusplant.
जिस समय कोबरा ने प्रहार किया, ठीक तभी, कौए और मैना ने स्वयं को उसके ऊपर फेंका, परंतु वे बीच हवा में जोर से टकरा गए। एक दूसरे को भला-बुरा कहते हुए वे नागफण के पौधे पर वापिस पहुँच गए।

Word-Meanings-Moment-while, a short span of time, पल! Hurled-threw violently, whirled, वेग से फेंका। Collide-dash, टकराना। Shrieking-shouting, चौखना।
A few drops of blood glistened on the cobra’s back.

(14) Theeobrastruck……………eactus.
(i) कोबरा की पीठ पर खून के कुछ कतरे (बिंदु) चमकने लगे।
कोबरा ने प्रहार किया परंतु वह चूक गया। फिर, नेवला एक तरफ छलांग लगा गया, फिर अंदर की तरफ कूदा और काट लिया। फिर से पक्षियों ने साँप के ऊपर छलांग लगाई परंतु उसकी बजाए एक दूसरे से टकरा गए और चीखते-चिल्लाते, सुरक्षित नागफण पर जा टिके।

Word-Meanings-Glistened-shone, चमकने लगे। Sprang-jumped, उछलकर पहुँच गया। Diveddarted, झपटे, छलांग लगाई। Bumped-collided, dashed, टकरा गए। Course-position, स्थिति।

(15) The third ……………difference.
तीसरे दौर में भी वही बात हुई जो पहले हुई थी, परंतु उनमें एक नाटकीय अंतर था।

The crow and …………… crow’s body.
कौए और मैना ने अभी तक गतिविधियों में भाग लेने का दृढ़ संकल्प करते हुए कोबरा के ऊपर छलांग लगाई। परंतु इस बार वे न तो आपस में टकराए और न ही अपने लक्ष्य तक पहुंच सके। मैना उड़ी और अपने ठिकाने पर पहुंच गई। परंतु बीच हवा में कौए ने ऊपर की तरफ बढ़कर वापिस मुड़ने का प्रयत्न किया। वैसा करने में पक्षी को जो एक सैकिंड का समय बीता, कोबरे ने अपने सिर को उलटा झटका दिया और पूरी शक्ति से प्रहार किया, उसकी थूथनी धमाके से कौए से टकराई।

Word-Meanings-Determined-resolved, दृढ़ संकल्प किया। Proceedings-further activities, अग्निम गतिविधियाँ। Mark-target, लक्ष्य। Perch-aplace high up, ऊँचा स्थान। Whipped-lashed, प्रहार किया। Snoutlong projecting nose, wit Thudding-dashing

(16) I saw the bird flung nearly twenty feet across the garden. It fluttered about for a while, then lay still. The myna remained on the cactus plant, and when the snake and the mongoose returned to the fight, very wisely decided not to interfere again!

मैंने पक्षी को बाग में लगभग बीस फुट की दूरी पर फेंका जाते हुए देखा। यह कुछ क्षणों तक अपने पंख फड़फड़ाता रहा, फिर शांत लेट गया। मैना, नागफण के पौधे पर रही और जब सौंप और नेवला दोबारा लड़ने के लिए आए तो उसने बड़ी बुद्धिमानी से यह निर्णय लिया कि दोबारा उनके बीच अड़चन नहीं डालेगी।

Word-Meanings-Flung-thrown, फेंका हुआ। Nearly almost, लगभग। Fluttered-flapped the wings, trembled, पंख फड़फड़ाए, काँपता रहा।
Thecobra was…………… struggle.
कोबरा, कमजोर पड़ता जा रहा था और नेवला निडर होकर उसकी तरफ बढ़ा, अपनी छोटी टाँगों पर स्वयं को ऊपर की तरफ उठाया और बिजली जैसे झटके के साथ बड़े साँप को थूथनी से पकड़ लिया। कोबरा ऐंठ गया और भयानक तरीके से शरीर को पटकता रहा (उसे पीटता रहा) और यहाँ तक कि स्वयं को नेवले के साथ लिपटा लिया। परंतु सब व्यर्थ रहा। बेचारा दुखी होकर उग्रता से व्यग्र होकर लटकता रहा जब तक साँप ने संघर्ष करना नहीं छोड़ा।

Word-Meanings-Weakening-losing strength, शक्ति क्षीण होना। Snap-spring, झपट्टा। Writhed-turned in pain, तड़पना, छटपटाना। Fright ening-dreadful, भयानक। To no avail-useless, व्यर्थ। Grimly-fiercely, उग्र रूप से। Ceased-stopped, ठहर जाना।

He then smelt…………… bushes.

(17) The myna……………away.
फिर उसने काँपती हुई लंबाई के साथ सूंघा (अपने काँपते हुए शरीर के पास पड़े हुए खून को सूंघा), फिर अपने शरीर को फण के साथ लपेटा और स्वयं को खींचता हुआ झाड़ियों के भीतर चला गया।

मैना ने बड़ी सावधानी से जमीन पर छलांग लगाई, इधर-उध र फुदकी, सुरक्षित (काफी) दूरी से झाड़ियों में झाँककर देखा और – फिर तीक्ष्ण चिल्लाहट में बधाई देते हुए उड़ गई।

Word-Meanings-Quivering length- length of trembling body, काँपता हुआ शरीर। Gripped-held tightly, मजबूती से पकड़ा (जकड़ा)। Cautiously-attentively, सावधानी से। Hoppedsprung up and doun, फुदका। Peered-gazed, घूर – कर देखना। Shrill-sharp piercing, तीक्ष्ण, कर्कश।

The Banyan Tree Summary in English

PART – I

There was a banyan tree in the house of the narrator’s grandfather. It was older than the house and the grandfather. It had spreading branches. Squirrels, snails and butterflies lived among them. The narrator could hide himself in its branches.

A small grey squirrel became the narrator’s first friend. It took cakes and biscuits from his hand. It even searched his pockets. Birds of all kinds flocked into the branches of the tree when it was full of small red figs. Bulbuls, parrots, mynas and crows quarrelled with one another.

The narrator had made a rough platform in the trees. He read books and rested there. He also looked at the world below from there.

PART – II

One warn afternoon, the narrator was feeling sleepy. He desired to go to a pond to swim. Just then he saw a huge black cobra emerging from a clump of cactus. A mongoose also came there. They came face to face beneath the tree. Both the fighters were superb champions.

The cobra raised himself three feet off the ground. He also spread his broad hood. The mongoose bushed his tail. The long hair on his spine stood up. Amyna and a jungle crow also came there.

They settled on the cactus to see the battle. Both the cobra and the mongoose struck swiftly. The mongoose proved smarter. He bit the snake on the back. The cobra also struck hard. Just then the myna and the crow hurled themselves on the cobra in vain. The cobra struck at the mongoose but missed. Again the birds dived at the snake in vain. During the third round also they failed to dive at the cobra.

The myna flew to the cactus. The crow remained in the mid air. Before the crow could turn back in the air, the cobra struck him with great force of his head. It killed the crow.

The cobra’s strength weakened. The mongoose overpowered the cobra. The cobra coiled itself about the mongoose in vain. It stopped struggling. Then the defeated cobra dragged itself into the bushes. The myna congratulated the mongoose and flew away.

The Banyan Tree Summary in Hindi

PART – I

लेखक के दादा के घर में एक बरगद का पेड़ था। यह उस घर तथा दादा की आयु से बड़ा था। इसकी शाखाएँ फैली हुई थीं। गिलहरियाँ, घोंघे और तितलियाँ उनमें रहती थीं। लेखक भी स्वयं को उनके बीच में छुपा सकता था।

एक छोटी, सलेटी रंग की गिलहरी, लेखक की पहली मित्र बन गई। वह उसके हाथ से केक और बिस्कुट ले लेती थी, वह उसकी जेबों को भी टटोल लेती थी। जिस समय, वृक्ष छोटे-छोटे लाल फलों से लद जाता था तो सभी प्रकार के पक्षी उसकी शाखाओं के बीच जमघट लगाया करते थे। बुलबुल, तोते, मैना और कौए एक दूसरे से झगड़ने लगते थे।

लेखक ने पेड़ के बीच एक चबूतरा (बैठने का स्थान) बना रखा था। वह वहाँ पुस्तकें पढ़ता और विश्राम करता था। वह वहाँ से नीचे के स्थान (संसार) को भी देखा करता था।

PART – II

गर्मी की एक दोपहर बाद लेखक को नींद आई हुई थी। एक पोखर में जाकर तैरने की उसकी इच्छा हुई। तभी उसने नागफण (की झाड़ियों) – के झुंड के अंदर से एक भारी काले कोबरा सांप को बाहर निकलते देखा। | एक नेवला भी वहाँ आ गया। वे पेड़ के नीचे आमने-सामने आ गए। दोनों योद्धा उत्कृष्ट वौर खिलाड़ी (विजेता) थे।

कोबरा ने स्वयं को भूमि से तीन फुट ऊपर उठाया। उसने अपना चौडा फण भी फैलाया। नेवले ने अपनी पूंछ फैलायी। उसकी रीढ़ की | हड्डी के ऊपर लंबे-लंबे बाल खड़े हो गए। एक मैना और एक जंगलौ कौआ भी वहाँ आ गए।

वे युद्ध को देखने के लिए नागफण (की झाड़ी) के ऊपर बैठ | गए। कोबरा और नेवले (दोनों) ने तेजी से प्रहार किया। नेवला अधि क चुस्त सिद्ध हुआ। उसने साँप की पीठ को (दाँतों से) काट दिया। कोबरा ने भी जोर का वार (प्रहार किया। तभी मैना और कौए ने स्वयं को व्यर्थ कोबरा के ऊपर फेंका। कोबरा ने (नेवले के ऊपर) प्रहार किया परंतु वह व्यर्थ हो गया। पक्षियों ने दोबारा कोबरा पर झपट्टा मारा परंतु वह भी व्यर्थ रहा। तीसरे दौर में भी वे कोबरा के ऊपर झपटने में निष्फल हो गए। मैना, उड़कर नागफण के ऊपर पहुंच गई। कौआ, हवा में झूलता रहा। इससे पहले कि वह हवा में वापिस घूमता, कोबरे ने अत्यधिक ताकत से | उस पर अपने फण से प्रहार किया। इससे कौआ मारा गया।

कोबरे की शक्ति कमजोर हो गई। नेवले ने कोबरा के ऊपर काबू पा लिया। कोबरा ने व्यर्थ ही नवले को लपटा। उसन सघर्ष करना समाप्त कर दिया। फिर हारा हुआ कोबरा स्वयं को घसीटता हुआ झाड़ियों में पहुँच गया। मैंना ने नेवले को बधाई दी और उड़ गई।

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HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 3 Taro’s Reward

March 21, 2022 / Class 6 / Bhagya

Haryana State Board HBSE 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 3 Taro’s Reward Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class English Solutions Honeysuckle Chapter 3 Taro’s Reward

HBSE 6th Class English Taro’s Reward Textbook Questions and Answers

Question 1.
Why did Taro run in the direction of the stream?
Answer:
Taro ran in the direction of the stream because he was thirsty.

Question 2.
How did Taros father show his happiness after drinking sake?
Answer:
Taro’s father showed his happiness after drinking sake by doing a little dance in the middle of the floor.

Question 3.
Why did the waterfall give Taro sake and others water?
Answer:
The waterfall gave Taro sake and others water because Taro was good and kind towards his parents and other people while others were selfish and greedy.

Question 4.
Why did the villagers want to drown Taro?
Answer:
The villagers thought that Taro had tricked them. They found cold water instead of sake. Therefore, they wanted to drown him (in the same waterfall).

Question 5.
Why did the emperor reward Taro?
Answer:
Taro had been so kind and good for giving sake to the people. The emperor of Japan became happy with Taro for discovering the wonderful waterfall. Therefore, the king rewarded him with twenty pieces of gold. He did so to encourage the children to honour and obey their parents.

HBSE 6th Class English Taro’s Reward Important Questions and Answers

Question 1.
What do you know about Taro?
Answer:
Taro was a young woodcutter. He lived with his parents on a lonely hillside. He was very hardworking. He used to chop wood all day long in the forest.

Question 2.
What made Taro sad?
Answer:
Taro was a thoughtful man. He wanted to fulfil all the requirements of his parents. He could not do so as he earned little money. It made him sad.

Question 3.
When did Taro’s father wish for a cup of sake?
Answer:
A strong wind began to blow one evening. It whistled through the cracks of Taro’s hut. Everybody including Taro’s parents felt very cold. Just then, Taro’s father wished for a cup of sake to warm him.

Question 4.
What did Taro do in the forest, next morning?
Answer:
Taro reached the forest earlier than usual, next morning. He kept chopping and cutting the wood. The sun became hot. He became very warm. He took off his jacket. His mouth got dry. His face was wet with sweat. He thought of the extra money to buy sake for his father. He began to chop even faster.

Question 5.
What did Taro do at the waterfall?
Answer:
Taro reached the waterfall. He knelt down. He cupped a little water in his hands. He put the water to his lips. He was sure that the water was sake. He filled the pitcher with sake and hurried home.

Question 6.
Who visited Taro’s house that afternoon? What happened then?
Answer:
A neighbourly woman visited Taro’s house that afternoon. Taro’s father offered her a cup of the sake. The lady drank it. She heard the story of the magic waterfall. She spread the story throughout the whole village.

Question 7.
What happened that evening?
Answer:
Many visitors came to Taro’s house that evening. They heard the story of the waterfall. They took a sip of the sake. The pitcher was empty in less than an hour.

Question 8.
What did the villagers do on the fateful morning?
Answer:
Next morning, Taro reached the waterfall even earlier than the previous morning. He carried the largest pitcher with him. He found all his neighbours there. They were carrying big containers to hold the magic sake. One of the villagers drank the sake. He declared that the sake was nothing but water. Other villagers also spoke the same.

Question 9.
Why did Taro’s father wish for sake?
Answer:
One evening, the strong wind blew and it became very cold. Taro’s father wished to have a cup of sake which could warm his body and do good to his heart.

Question 10.
What did Taro do in the forest, next morning?
Answer:
Taro reached the forest earlier than usual, next morning. He kept choping and cutting the wood. The sun became hot. He became very warm. He took off his jacket. His mouth got dry. His face was wet with sweat. He thought of the extra money to buy sake for his father. He began to chop even faster.

Question 11.
What did Taro do at the waterfall?
Answer:
Taro reached the waterfall. He knelt down. He cupped a little water in his hands. He put the water to his lips. He was sure that the water was sake. He filled the pitcher with sake and hurried home.

Question 12.
Who visited Taro’s house that afternoon? What happened then?
Answer:
A neighbourly woman visited Taro’s house that afternoon. Taro’s father offered her a cup of the sake. The lady drank it. She heard the story of the magic waterfall. She spread the story throughout the whole village.

Question 13.
What did the villagers do on the fateful morning?
Answer:
The villagers reached the waterfall on the fateful morning carrying pitchers, contain ers to hold the magic sake. One of the villagers drank the sake. He declared that the sake was nothing but water. Other villagers also tried and found the same.

Question 14.
Write the character-sketch of Taro.
Answer:
Taro, the hero of the story, ‘Taro’s Reword’ was a poor, young woodcutter. He was a hard working boy and worked very hard but he could earn a very little money. He was a dutiful and loving son and always tried to fulfil their wishes. Once his father wished to have sake to warm himself on a cold day. Taro became thoughtful and decided to work harder to fulfil his father’s wish. The fortune favoured Taro. He found a waterfall in the forest. The liquid from the waterfall, however, tasted like magic sake. Taro made his father happy by giving him this magic sake.

Taro was a simple boy. He even told his neighbours about the magic sake. Taro was wise. When his neighbours wanted to punish Taro, he slipped himself behind a rock.
He was, thus, a perfect example of an obedient, honest and wise boy.

Taro’s Reward Passages for Comprehension

Read the passage carefully and answer the questions that follows:

Passage – 1

One evening, ………………… expensive.
Questions:
(i) Where were Taro and his parents sitting one evening?
(ii) What happened then?
(iii) How did everybody feel then?
(iv) What will do good to the old heart of Taro’s father?
(v) Why did Taro become sadder?
Answers:
(i) Taro and his parents were sitting in their hut one evening.
(ii) A strong wind began to blow then.
(iii) Everybody felt very cold then.
(iv) A cup of sake will do good to the old heart of Taros father.
(v) Taro became sadder because sake was very expensive.

Passage – 2

Taro could ………………. cold water.
Questions:
(i) Had Taro ever heard of the stream before?
(ii) Why did the axe drop out of his hands?
(iii) What did Taro see hidden behind a rock?
(iv) What did he find in the waterfall?
(v) Use the phrase ‘again and again’ in a sentence of your own.
Answers:
(i) No, Taro had never heard of the stream before.
(ii) The axe dropped out of his hands because he was thirsty.
(iii) Taro saw a beautiful little waterfall hid-den behind a rock.
(iv) He found sake in the waterfall.
(v) The teacher has warned him again and again not to miss the class.

Passage – 3

That afternoon, …………… village.
Questions:
(i) Who visited Taro’s house one day?
(ii) What did Taro’s father offer her?
(iii) What did Taro tell her?
(iv) What did she do by nightfall?
(v) What did the magic waterfall contain?
Answers:
(i) A neighbourly woman visited Taro’s house one day.
(ii) Taro’s father offered her a cup of the sake.
(iii) Taro told her about the magic waterfall.
(iv) By nightfall, she spread the story of the sake throughout the whole village.
(v) The magic waterfall contained sake, the delicious drink.

Taro’s Reward Translation in Hindi

1. A young …………………………. needed.
तारो नाम का एक नौजवान लकड़हारा एक एकांत पहाड़ी के क्षेत्र पर अपने माँ, बाप के साथ रहता था। सारे दिन वह जंगल में लकड़ी काटता था। यद्यपि वह कठिन परिश्रम करता था, फिर
भी वह बहुत कम पैसे कमा पाता था। इस बात ने उसे दुःखी कर दिया क्योंकि वह एक विचारशील लड़का था और अपने बूढ़े माँ-बाप की सभी आवश्यकताएँ, जिसकी उन्हें जरूरत पड़ती थी, पूरी करना चाहता था।
Word-Meanings:
Woodcutter–one who cuts wood, लकड़हारा। Lonely-alone, एकांत। Chopped-cut down, काटा। Thoughtful-one who thinks deeply, विचारवान।

2. One evening …………………………. good.”
एक शाम जब तारो और उसके माँ-बाप अपनी झोंपड़ी के एक कोने में बैठे थे, जोर की हवा बहने लगी। यह झोंपड़ी की दरारों से सीटी की आवाज से बहने लगी और सभी ने बहुत ठंडक महसूस की। अचानक तारो के पिता ने कहा, “मैं चाहता हूँ कि मुझे एक कप साकी मिल जाता, यह मुझे गर्म कर देता और मेरे बूढ़े हृदय के लिए अच्छा रहता।
Word-Meanings:
Strong-powerful, मजबूत। Blow-shahe, wave, बहना। Whistled-blew the whistle, सीटी की आवाज की। Cracks-openings, दरारें।

3. This ………. ………….. than before.
इस बात से वह पहले से ही ज्यादा दु:खी हो गया क्योंकि हृदय को गर्म करने वाला साक बहुत महँगा था। “मैं और ज्यादा ध न-राशि कैसे कमा सकता हूँ?” उसने अपने आप से पूछा। “मैं अपने गरीब बूढ़े बाप के लिए थोड़ा-सा साकी कैसे पा सकता हूँ?” उसने पहले से भी ज्यादा मेहनत करने का निश्चय किया।

4. Next …….. ……………… as I !”
अगली सुबह तारो अपने समय से ज्यादा पहले बिस्तर से बाहर आ गया और जंगल की ओर रास्ता बना लिया। उसने पेड़ काटे और उसके टुकड़े किए, पेड़ काटे और टुकड़े किए जब कि सूरज चढ़ता रहा और शीघ्र ही वह इतना गर्म हो गया कि उसने अपनी जाकेट उतार ली। उसका मुँह सूखा था और इसका चेहरा पसीने से गीला था। “मेरे गरीब बूढ़े पिताजी।” उसने सोचा। “यदि वे भी मेरे जितने ही गर्म होते।”
Word-Meanings:
Heart warming—which removes cold, दिल को गर्म करने वाला। Sake-a Japanese drink, लोकप्रिय जापानी पेय। Expensive-costly, खर्चीला। Take off-remove, उतारना (कपड़े इत्यादि)। Sweat-perspiration, पसीना।

And with …………….. man’s bones.

5. Then …………………………. water? और इस के साथ, उस अतिरिक्त धनराशि के बारे में सोचते हुए जो उसे कमानी है ताकि अपने पिता की बूढी हड्डियों को गर्म रखने के लिए खरीद सके। उस ने अधिक तेजी से लकड़ियाँ काटना प्रारम्भ किया।

तब अचानक तारो ने लकड़ी काटना रोक दिया। वह कौन-सी आवाज थी जिसे वह सुन रहा था। शायद हो सकता है, संभवतया बहते हुए पानी की आवाज हो?
Word-Meaning: Rushing-flowing, चलता हुआ।

Taro could ………. sound.
तारो जंगल के उस हिस्से में कभी बहते पानी को सुनने या देखने की घटना को याद नहीं कर पाया। वह बहुत प्यासा था। उसके हाथों से कुल्हाड़ी गिर पड़ी और वह आवाज की दिशा में दौड़ा।
Word-meaning: Axe-weapon of cutting, कुल्हाड़ी।

6. Taro saw a …………………………. water.
तारो ने चट्टान के पीछे छिपा हुआ एक सुंदर-सा छोटा-सा झरना देखा। जहाँ पानी शांतिपूर्वक बह रहा था। उस स्थान पर पैरों के बल झुकते हुए उसने अपने हाथों में थोड़ा सा कप की तरह पानी लिया और अपने होठों को लगा लिया। क्या यह पानी था? या यह सेक था? उसने इसे बार-बार चखा और हर बार ठंडे पानी के बजाय उसे स्वादिष्ट साकी लगा।

Word-Meanings:
Waterfall-spring, झरना। Rock-चट्टान। Kneeling-bending down, पैरों पर झुकते हुए। Flowed-बहा। Lip-होंठ। Delicious -tasteful, स्वादिष्ट।

7. Taro quickly …………………… floor.
तारो ने जो घड़ा उसके पास था उसे तुरंत भर लिया और जल्दी से घर आया। बूढ़ा आदमी साकी से खुश हुआ और साकी (तरल) के एक घुट से उसने ठिठुरना बंद कर दिया और फर्श के बीच में थोड़ा-सा नृत्य किया।
Word-Meanings:
Pitcher-an earthen pot, घड़ा। Delighted-pleased, खुश हुआ। Swallow-sip, निगलना। Liquid-which can flow, तरल। Shivering-trembling, काँपते हुए।

8. That after noon……………………..village.
उसी दोपहर एक पड़ोसिन मुलाकात के लिए पास में रुकी। तारो के पिताजी ने नम्रतापूर्वक एक कप साकी उसे दिया। औरत ने लालची तरीके से इसे पीया और बूढ़े आदमी को धन्यवाद दिया। तब तारो ने इस जादुई झरने की कहानी उसे सुनाई। वह औरत उन्हें स्वादिष्ट साकी के लिए धन्यवाद देते हुए, जल्दी से चली गई। रात्रि तक उसने सारे गाँव में इस कहानी को फैला दिया।

Word-Meanings:
Offered-gave, दिया, आग्रह की। Greedily-hastily, लालच से। Magic-जादू। Throughout-everywhere, सारे, सभी जगह।

9. That evening ………………………….empty.
उसी शाम लकड़हारे के घर दर्शनार्थियों का लंबा जुलूस लग गया। हर आदमी ने झरने की कहानी सुनी और साक की एक घुट ली। एक घंटे से भी कम समय में घड़ा खाली हो गया।
Word-Meanings:
Procession-in large number, जुलूस। Visitors-guests, आगंतुक, दर्शनार्थी। Sip-घूट।

10. Next …………………………. cold water.
अगली सुबह तारो पहले वाली सुबह से भी जल्दी काम के लिए रवाना हो गया। वह अपने साथ जो उसके पास सबसे बड़ा घड़ा था, ले गया क्योंकि वह पहले झरने पर जाने का इरादा रखता था। जब वह वहाँ पहुँचा, उसके अपने पड़ोसियों को वहाँ पाकर उसे बड़ा आश्चर्य हुआ। वे घड़े, जार, बाल्टियाँ जो कुछ भी जिसमें जादुई साक रखा जा सके-को ले जा रहे थे। तब एक गाँव वाला पैरों के बल जमीन पर झुका और पानी पीने झरने के नीचे मुँह लगाया। उसने बार-बार पानी पिया और तब गुस्से से चिल्लाया,” पानी, और कुछ नहीं बल्कि पानी।” अन्य गाँववालों ने भी कोशिश की, लेकिन कोई साकी नहीं था, केवल ठंडा पानी था।
Word-Meanings:
Owned–possessed, मालिक था। Intended-desired, इरादा किया। Neighbours-those who live near, पड़ोसी। Buckets-can, pails, बाल्टियाँ।

11.”We have ……….. be found.
“हमारे साथ चालाकी हुई है” गाँव वाले चिल्लाये। “तारो कहाँ है? हमें उसे झरने में डुबा देना चाहिए।” लेकिन तारो एक चट्टान के पीछे खिसकने में काफी बुद्धिमान था। जब उसने देखा कि किस प्रकार से मामला चल रहा था। उसका कहीं भी अता पता नहीं था।
Word-Meanings:
Tricked-dodged, part की गई। Drown-Todie or kill by immerisian in water, डुबाना, डूबना। Wise-intelligent, बुद्धिमान। Slip-went away, खिसक जाना।

12. Muttering ……………….. water.
अपने गुस्से और निराशा को बुदबुदाते हुए, गाँव वाले एक-एक कर उस जगह से चले गए। तारो अपने छिपे हुए स्थान से बाहर आ गया। उसने आश्चर्य किया कि क्या वह वाकई सच था? क्या साक वाकई सपना था? एक बार फिर उसने अपने हाथ में थोड़ा-सा पानी लिया और होठों को लगाया। यह वही अच्छा साक था। उस विचारवान लड़के को जादुई झरने ने पवित्रतम साक दिया था। बाकी सभी को, इस झरने ने मात्र ठंडा पानी दिया था।

Word-Meanings:
Muttering-expressing in words, अस्पष्ट तरीके से बोलते हुए बुदबुदाना। Disappointment-despair, निराशा। Hiding-secret, गुप्त।

13. The story of Taro ….. Japanese story retold.
तारो और उसके जादुई झरने की कहानी जापान के सम्राट् के पास पहुँच गई। उसने नौजवान लकड़हारे को बुलाया और उसे इतने अच्छे व दयालु होने के लिए बीस सोने के टुकड़े ईनाम में दिये। तब उसने तारो के नाम पर इस शहर के सबसे सुंदर झरने का नाम रख दिया। सम्राट ने कहा यह सभी बच्चों को सम्मानित करने के लिए उत्साहित करना और उनके माँ-बाप की आज्ञा पालन करने हेतु ऐसा किया गया था। (एक जापानी कथा)
Word-Meanings:
Emperor-ruler, सम्राट्। Fountain RTI Encourage-to give courage, प्रोत्साहित करना। Obey-to act upon the orders, आज्ञा पालन करना। Sake-apopular Japanese drink, एक लोकप्रिय जापानी पेय। Chop-tocut intopieces, टुकड़े-टुकड़े Whistled through-passed through with whistling sound, सीटी की आवाज की। Cracks-narrow gaps, openings, दाररे। Expensive-costly, खर्चीला। Delicious-very tasty, स्वादिष्ट। Greedily-as if desiring more and more, ललचापुवरक। Intended-planned, इरादा दिया।

Taro’s Reward Summary in English

The story illustrates the idea that labour does not go unrewarded. Taro was a very hardworking, kind and sincere woodcutter. He wanted to fulfil the desire of his father to have sake. While chopping the wood in the jungle, he heard the sound of rushing water. When he drank the waterfall water he found it to be sake. He filled the pitcher with it. Later it was served to his father and fellow villagers. The villagers greedily reached the fountain fall and when they sipped the water they found it merely simple water. But to Taro it tasted sake. On learning about this wonderful waterfall and kind and good act of Taro, the Emperor rewarded Taro.

Taro’s Reward Summary in Hindi

कहानी इस विचार को उजागर करती है कि श्रम का फल मीठा होता है। तारो एक मेहनती, दयालु, तथा निष्ठावान लकड़हारा था। वह अपने पिता की साक (एक जापानी पेय) पीने की इच्छा पूरी करना चाहता था। जंगल में लकड़ी काटते वक्त, उसने बहते हुए पानी की आवाज सुनी। जब उसने झरने के पानी को पिया तो उसने इसे साक पाया। उसने इससे घड़ा भर लिया। बाद में उसने इसे अपने पिता और अन्य ग्रामीणों को पिलाया। गाँव वाले लालच में आकर फव्वारे के पास पहुँच गये और जब उन्होंने पानी को पिया तो उन्होंने इसे मात्र साधारण पानी पाया। लेकिन तारो के लिए यह पानी साक के स्वाद वाला ही था। इस आश्चर्यजनक फव्वारे तथा तारो के दयालु व अच्छे कर्मों के बारे में जानकर सम्राट् ने तारो को इनाम दिया।

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