Class 6

Haryana State Board HBSE 6th Class Hindi Solutions Vasant Chapter 3 नादान दोस्त Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class Hindi Solutions Vasant Chapter 3 नादान दोस्त

HBSE 6th Class Hindi नादान दोस्त Textbook Questions and Answers

कहानी से

प्रश्न 1.
केशव और श्यामा के मन में अंडों को देखकर तरह-तरह के सवाल क्यों उठते थे?
उत्तर :
केशव और श्यामा के मन में अंडों को देखकर तरह-तरह के सवाल इसलिए उठते थे क्योंकि उनके मन में अंडों को लेकर जिज्ञासा थी। उन्होंने अंडों को देखा न था और वे उनके बारे में तरह-तरह के अनुमान लगाते थे।

प्रश्न 2.
अंडों के बारे में दोनों आपस में ही सवाल-जवाब करके अपने दिल को तसल्ली क्यों दे दिया करते थे?
उत्तर :
अंडों के बारे में दोनों (केशव और श्यामा) आपस में ही सवाल-जवाब करके अपने दिल को तसल्ली इसलिए दे दिया करते थे क्योंकि उनके प्रश्नों का उत्तर देने के लिए घर में कोई न था। अम्माँ घर के कामधंधों में जुटी रहती थी और पिताजी को पढ़ने-लिखने से फुर्सत न थी।

प्रश्न 3.
अंडों के टूट जाने के बाद माँ के यह पूछने पर कि- ‘तुम लोगों ने अंडों को छुआ होगा’ के जवाब में श्यामा ने क्या कहा और उसने ऐसा क्यों किया?
उत्तर :
इस प्रश्न के उत्तर में श्यामा ने कहा- “इन्होंने (केशव ने) अंडों को छेड़ा था अम्माँ जी।” उसने ऐसा इसलिए किया क्योंकि वह केशव से चिढ़ी हुई थी। केशव ने उसे अंडे देखने नहीं दिए थे, अत: उसे केशव भैया पर तनिक भी तरस नहीं आया।

प्रश्न 4.
पाठ के आधार पर बताओ कि अंडे गंदे क्यों हुए और उन अंडों का क्या हुआ?
उत्तर :
अंडे इसलिए गंदै हुए क्योंकि उन्हें बच्चों ने छू लिया था। इसके बाद चिड़िया अंडों को नहीं सेती। वे अंडे नीचे गिर गए और टूटकर नष्ट हो गए।

प्रश्न 5.
सही उत्तर क्या है?
अंडों की देखभाल के लिए केशव और श्यामा धीरे से बाहर निकले, क्योंकि
(क) वे माँ की नींद नहीं तोड़ना चाहते थे।
(ख) माँ नहीं चाहती थी कि वे चिड़ियों की देखभाल करें।
(ग) माँ नहीं चाहती थी कि वे बाहर धूप में घूमें।।
उत्तर :
(ग) माँ नहीं चाहती थी कि वे बाहर धूप में घूमें।

प्रश्न 6.
केशव और श्यामा ने चिड़िया और अंडों की देखभाल के लिए किन तीन बातों का ध्यान रखा?
उत्तर :
केशव और श्यामा ने चिड़िया और अंडों की देखभाल में निम्नलिखित तीन बातों का ध्यान रखा
1. उनके खाने के लिए थोड़ा-सा दाना कार्निस पर रखा।
2. पानी की प्याली रखी गई।
3. धूप से बचाने के लिए टोकरी लगाकर छाया की गई।

प्रश्न 7.
कार्निस पर अंडों को देखकर केशव और श्यामा के मन में जो कल्पनाएँ आई और उन्होंने चोरी-चुपके जो कुछ कार्य किए, क्या वे उचित थे? तर्क सहित उत्तर लिखो।
उत्तर :
बच्चों ने चिड़िया और उसके अंडों के लिए अनेक कार्य किए जो उनकी दृष्टि से उचित थे। उन्हें उनकी भूख-प्यास और धूप की चिंता थी। पर उनके कार्य उल्टे पड़ गए क्योंकि वे बच्चे अनजान थे। उनकी नादानी ने अंडों को नष्ट कर दिया। इसका उन्हें भी दुःख हुआ।

प्रश्न 8.
पाठ से मालूम करो कि माँ को हँसी क्यों और किसलिए आई? तुम्हारी समझ से माँ को क्या करना चाहिए था?
उत्तर :
माँ को बच्चों के भोलेपन पर हंसी आई। केशव ने जब रोनी सूरत बनाकर कहा- “मैंने तो सिर्फ अंडों को गद्दी पर रख दिया था अम्मा जी” तो इसे सुनकर माँ को हँसी आ गई। हमारी समझ से माँ को बच्चों को सही बात समझानी चाहिए थी।

कहानी से आगे

प्रश्न 1.
पाठ में चिड़ियों की चर्चा है। तुम पेड़-पौधों और अन्य जीव-जंतुओं के बारे में जानकारी इकट्ठा करो। तुम्हारे आसपास जो मौजूद हों, उनके साथ तुम्हें क्या करना चाहिए और क्या नहीं करना चाहिए, इसे लिखो।
उत्तर :

• पेड़-पौधों को रात के समय नहीं छेड़ना चाहिए। रात के समय वे भी विश्राम करते हैं। उनमें भी जान होती है।
• जीव-जंतुओं में कुछ सामान्य होते हैं तो कुछ खतरनाक किस्म के। हिंसक जंतुओं से बचकर रहना चाहिए।

प्रश्न 2.
केशव और श्यामा ने अंडों के बारे में क्या-क्या अनुमान लगाए? यदि उस जगह तुम होते तो क्या अनुमान लगाते और क्या करते?
उत्तर :
केशव और श्याम ने अंडों के बारे में ये अनुमान लगाए :
अंडे कितने बड़े होंगे? किस रंग के होंगे? कितने होंगे? क्या खाते होंगे? उन्होंने अनुमान लगाया कि अब तक अंडों से बच्चे निकल आए होंगे। बच्चों को भूख भी लगी होगी। उन बच्चों को धूप भी लगती होगी। यदि उस जगह हम होते तो हम भी ऐसे ही अनुमान लगाते क्योंकि सभी बच्चे एक ही प्रकार से सोचते हैं।

प्रश्न 3.
माँ के सोते ही केशव और श्यामा दोपहर में बाहर क्यों निकल आए? माँ के पूछने पर भी दोनों में से किसी ने किवाड़ खोलकर दोपहर में बाहर निकलने का कारण क्यों नहीं बताया?
उत्तर :
दोपहर में बाहर निकलने का सही कारण बताने पर दोनों बच्चों पर डाँट पड़ती। शायद पिटाई भी हो जाती।

HBSE 6th Class Hindi नादान दोस्त Important Questions and Answers

प्रश्न 1.
चिड़िया के बच्चों की सुविधा के लिए केशव और श्यामा ने क्या फैसला किया?
उत्तर:
आखिर यही फैसला हुआ कि घोंसले के ऊपर कपड़े की छत बना देनी चाहिए। पानी की प्याली और थोड़े-से चावल रख देने का प्रस्ताव भी स्वीकृत हो गया।

प्रश्न 2.
किस ऋतु के दिन थे और घर में क्या वातावरण था?
उत्तर:
उन दिनों गर्मी के दिन थे। बाबू जी दपतर गए हुए था अम्मा दोनों बच्चों को कमरे में सुलाकर खुद सो गई थीं। लेकिन बच्चों की आँखों में आज नींद कहाँ? अम्माँ जी को बहलाने के लिए दोनों दम रोके आँखें बंद किए मौके का इंतजार कर रहे थे। ज्योंही मालूम हुआ कि अम्माँ जी अच्छी तरह से सो गई, दोनों चुपके से उठे और बहुत धीरे-से दरवाजे की सिटकनी खोलकर बाहर निकल आए।

प्रश्न 3.
श्यामा क्या पकड़े हुए थी? स्टूल हिलने पर केशव का क्या हाल होता था?
उत्तर:
श्यामा दोनों हाथों से स्टूल पकड़े हुए थी। स्टूल की चारों टाँगें बराबर न होने के कारण जिस तरफ ज्यादा दबाव पाता था, जरा-सा हिल जाता था। उस वक्त केशव को कितनी तकलीफ उठानी पड़ती थी, यह उसी का दिल जानता था। दोनों हाथों से कार्निस पकड़ लेता और श्यामा को दबी आवाज से डाँटता- अच्छी तरह पकड़, वरना उतरकर बहुत मारूंगा। मगर बेचारी श्यामा का दिल तो ऊपर कानिस पर था। बार-बार उसका ध्यान उधर चला जाता और हाथ ढीले पड़ जाते।

प्रश्न 4.
माँ के द्वारा पकड़े जाने पर केशव और श्यामा की क्या दशा हुई?
उत्तर:
किवाड़ केशव ने खोला था, लेकिन श्यामा ने माँ से यह बात नहीं कही। उसे डर लगा कि भइया पिट जाएँगे। केशव दिल में काँप रहा था कि कहीं श्यामा कह न दे। क्योंकि उसे अंडे न दिखाए थे. इससे अब उसको श्यामा पर विश्वास न था। श्यामा सिर्फ मुहब्बत के मारे चुप थी या इस कसूर में हिस्सेदार होने की वजह से, इसका फैसला नहीं किया जा सकता था। शायद दोनों ही बातें थीं।

प्रश्न 5.
माँ ने केशव को क्या बात समझाई?
उत्तर:
माँ ने केशव को समझाया-तू इतना बड़ा हुआ, तुझे अभी इतना भी नहीं मालूम कि छूने से चिड़िया के अंडे गंदे हो जाते हैं। चिड़िया फिर उन्हें नहीं सेती।

प्रश्न 6.
अंडों के टूट जाने के बाद माँ के यह पूछने पर कि-‘तुम लोगों ने अंडों को छुआ होगा’ के जवाब में श्यामा ने क्या कहा और उसने ऐसा क्यों किया?
उत्तर :
इस प्रश्न के उत्तर में श्यामा ने कहा-“इन्होंने (केशव ने) अंडों को छेड़ा था, अम्माँ जी।”
उसने ऐसा इसलिए किया क्योंकि वह केशव से चिढ़ी हुई थी। केशव ने उसे अंडे देखने नहीं दिए थे, अत: उसे केशव भैया पर तनिक भी तरस नहीं आया।

प्रश्न 7.
चिड़िया के बच्चों की सुविधा के लिए केशव और श्यामा ने क्या फैसला किया?
उत्तर :
आखिर यही फैसला हुआ कि घोंसले के ऊपर कपड़े की छत बना देनी चाहिए। पानी की प्याली और थोड़े-से चावल रख देने का प्रस्ताव भी स्वीकृत हो गया।

प्रश्न 8.
किस ऋतु के दिन थे और घर में क्या वातावरण था?
उत्तर :
उन दिनों गर्मी के दिन थे। बाबू जी दफ्तर गए हुए- थे। अम्माँ दोनों बच्चों को कमरे में सुलाकर खुद सो गई थीं। लेकिन बच्चों की आँखों में आज नींद कहाँ? अम्माँ जी को बहलाने के लिए दोनों दम रोके, आँखें बंद किए मौके का इंतजार कर रहे थे। ज्योंही मालूम हुआ कि अम्माँ जी अच्छी तरह से सो गई. दोनों चुपके-से उठे और बहुत धीरे-से दरवाज की सिटकनी खोलकर बाहर निकल आए।

प्रश्न 9.
श्यामा क्या पकड़े हुए थी? स्टूल हिलने पर केशव का क्या हाल होता था?
उत्तर :
श्यामा दोनों हाथों से स्टूल पकड़े हुए थी। स्टूल की चारों टाँगें बराबर न होने के कारण जिस तरफ ज्यादा दबाव पाता था, जरा-सा हिल जाता था। उस वक्त केशव को कितनी तकलीफ उठानी पड़ती थी, यह उसी का दिल जानता था। दोनों हाथों से कार्निस पकड़ लेता और श्यामा को दबी आवाज़ से डाँटता-अच्छी तरह पकड़, वरना उतरकर बहुत मारूंगा। मगर बेचारी श्यामा का दिल तो ऊपर कार्निस पर था। बार-बार उसका ध्यान उधर चला जाता और हाथ ढीले पड़ जाते।

प्रश्न 10.
‘नादान दोस्त’ कहानी में केशव और श्यामा के प्रयासों को आप किस दृष्टि से देखते हो? क्या आप भी जीवों पर दया करते हो?
उत्तर :
केशव और श्यामा ने चिड़िया के बच्चों को बचाने के लिए भरपूर प्रयास किए। अभी बच्चे अंडों में ही थे। उन्हें इस बात का अहसास नहीं था कि छूने से अंडे गंदे हो जाते हैं। चिड़िया फिर उन्हें सेती नहीं है। बच्चों की भावना बिल्कुल ठीक थी, पर उनके प्रयास नादानी के थे। हम उनकी भावना की कद्र करते हैं। हाँ, हम भी जीवों पर दया करते हैं। उन्हें बचाने का भरपूर प्रयास करते हैं।

नादान दोस्त गद्यांशों की सप्रसंग व्याख्या

1. केशव के घर कार्निस के ऊपर एक चिड़िया ने अंडे दिए थे। केशव और उसकी बहन श्यामा दोनों बड़े ध्यान से चिड़िया को वहाँ आते-जाते देखा करते। सवेरे दोनों आँखें मलते कार्निस के सामने पहुँच जाते और चिड़ा और चिड़िया दोनों को वहाँ बैठा पाते। उनको देखने में दोनों बच्चों को न मालूम क्या मजा मिलता, दूध और जलेबी की सुध भी, न रहती थी। दोनों के दिल में तरह-तरह के सवाल उठते। अंडे कितने बड़े होंगे? किस रंग के होंगे? कितने होंगे? क्या खाते होंगे?

प्रसंग :
प्रस्तुत गद्यांश मुंशी प्रेमचंद द्वारा रचित कहानी ‘नादान दोस्त’ से लिया गया है। इसमें बच्चों द्वारा अनजाने में किए काम के दुष्परिणाम के बारे में बताया गया है।

व्याख्या :
केशव के घर में कार्निस के ऊपर एक चिड़िया ने घोंसला बनाया और वहीं अंडे दिए। केशव और उसकी बहन श्याम चिड़िया को वहाँ आते-जाते बड़े ध्यान से देखते थे। वे सुबह उठकर आँखें मलते हुए चिडिया वाले स्थान के पास पहुँच जाते थे। उन्हें वहाँ चिड़ा और चिड़िया बैठे मिलते थे। उन्हें देखने में दोनों बच्चों को बड़ा आनंद आता था।

यहाँ तक कि उन्हें दूध और जलेबी खाने की याद तक नहीं रहती थी। उनको देखकर उनके मन में तरह-तरह के प्रश्न उठते थे। वे अंडों के आकार, रंग तथा संख्या के बारे में सोचते रहते। उन्हें उनके खाने की चिंता भी सताती थी। इस प्रकार वे दोनों बच्चे चिड़िया और उसके बच्चों के साथ गहरे रूप से जुड़ गए थे।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न :
1. चिड़िया ने अंडे कहाँ दिए थे?
2. केशव और श्यामा क्या देखते थे?
3. बच्चों को किसकी सुध नहीं रहती थी?
4. बच्चों के दिल में क्या सवारन उठते थे?
उत्तर:
1. चिड़िया ने अंडे केशव के घर कार्निस के ऊपर दिए थे।
2. केशव और उसकी बहन श्यामा चिड़िया को अपने यहाँ आते-जाते देखते थे। वे कार्निस पर चिड़ा और चिड़िया को बैठा पाते थे।
3. चिड़ा-चिड़िया को देखने में बच्चों को दूध और जलेबी तक की सुध नहीं रहती थी।
4. बच्चों के मन में चिड़िया के अंडों के बारे में ये सवाल उठते थे- अंडे कितने बड़े होंगे?

• अंडे किस रंग के होंगे?
• अंडे कितने होंगे?
• वे क्या खाते होंगे?

बहुविकल्पी प्रश्न सही विकल्प चुनकर लिखिए

1. केशव के घर पर क्या घटना घटी थी?
(क) कानिस पर चिड़िया ने अड दिए थे
(ख) चिड़िया बैठती थी
(ग) चिड़िया ने घोंसला बनाया था
(घ) चिड़िया को भगा दिया गया था
उत्तर:
(क) कानिस पर चिड़िया ने अड दिए थे

2. बच्चे सवेरे कहाँ पहुँच जाते थे?
(क) कार्निस के सामने
(ख) कार्निस के ऊपर
(ग) आँगन में
(घ) मैदान में
उत्तर:
(क) कार्निस के सामने

3. चिड़ा-चिड़िया को देखने में बच्चों को क्या मिलता था?
(क) मजा
(ख) दूध
(ग) जलेबी
(घ) दुख
उत्तर:
(क) मजा

4. केशव की बहन का नाम क्या था?
(क) रमा
(ख) श्यामा
(ग) राधा
(घ) मानो
उत्तर:
(ख) श्यामा

2. इस तरह तीन-चार दिन गुजर गए। दोनों बच्चों की जिज्ञासा दिन-दिन बढ़ती जाती थी। अंडों को देखने के लिए वे अधीर हो उठते थे। उन्होंने अनुमान लगाया कि अब जरूर बच्चे निकल आए होंगे। बच्चों के चारे का सवाल अब उनके सामने आ खड़ा हुआ। चिड़िया बेचारी इतना दाना कहाँ पाएगी कि सारे बच्चों का पेट भरे। गरीब बच्चे भूख के मारे चूं-धूं करके मर जाएंगे।

प्रसंग : प्रस्तुत पंक्तियाँ प्रेमचंद की कहानी ‘नादान दोस्त’ से ली गई हैं। केशव और श्याम चिड़िया के अंडों के विकास के बारे में जानना चाहते थे।

व्याख्या :
बच्चे तीन-चार दिन तक प्रतीक्षा करते रहे। उनके मन की जिज्ञासा निरंतर बढ़ती चली जा रही थी। वे अंडों को देखने के लिए बेचैन हो जाते थे। वे अंडों के बारे में तरह-तरह की कल्पनाएँ करते रहते थे। उनका विचार था कि अब तक अंडों से बच्चे जरूर बाहर निकल आए होंगे।

अब वे उन बच्चों के खाने के बारे में सोचने लगे। उन्हें लगा कि चिड़िया के लिए बच्चों का पेट भरने लायक दाना जुटाना अत्यंत कठिन होता होगा। यदि बच्चों का पेट नहीं भरा तो वे बच्चे चूँ-यूँ करके मर जाएंगे। इस चिंता ने बच्चों को परेशान कर दिया।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न :
1. बच्चों की क्या चीज़ बढ़ती जा रही थी?
2. बच्चों ने क्या अनुमान लगाया?
3. बच्चों के सामने क्या सवाल आ खड़ा हुआ?
4. बच्चे क्या अनुमान लगा रहे थे?
उत्तर:
1. बच्चों की जिज्ञासा दिन-दिन बढ़ती जा रही थी।
2. बच्चों ने अनुमान लगाया कि अब तक अंडों से बच्चे जरूर निकल आए होंगे।
3. बच्चों के सामने चिड़िया के बच्चों के चारे का सवाल आ खड़ा हुआ।
4. बच्चे चिड़िया के बच्चों की स्थिति के बारे में अनुमान लगा रहे थे- चिड़िया के बच्चों को पेट भरने के लिए दाना नहीं मिल रहा होगा।

• बच्चे भूख के मारे चूं-धूं करके मर जाएँगे।

बहुविकल्पी प्रश्न सही विकल्प चुनकर लिखिए

1. कितने दिन गुजर गए?
(क) दो
(ख) तीन
(ग) तीन-चार
(घ) पाँच
उत्तर:
(ग) तीन-चार

2. बच्चे किसलिए अधीर हो उठते थे?
(क) अंडों को देखने के लिए
(ख) दूध पीने के लिए
(ग) जलेबी खाने के लिए
(घ) दाना डालने के लिए
उत्तर:
(क) अंडों को देखने के लिए

3. चिड़िया को दाना किसलिए चाहिए था?
(क) अपने बच्चों का पेट भरने के लिए
(ख) अपना पेट भरने के लिए
(ग) केशव और श्यामा के लिए
(घ) फैलाने के लिए
उत्तर:
(क) अपने बच्चों का पेट भरने के लिए

नादान दोस्त Summary in Hindi

नादान दोस्त पाठ का सार

1. यह प्रेमचंद द्वारा रचित एक मार्मिक कहानी है। केशव और उसकी बहन श्यामा दोनों बच्चे थे। उनके घर के कानिंस पर एक चिड़िया ने अंडे दिए थे। वे दोनों बालक चिड़िया को वहाँ आते-जाते बड़े ध्यान से देखते थे। दोनों के मन में तरह-तरह के सवाल उठ रहे थे। वे अंडों के बारे में सोचा करते थे। इस तरह तीन-चार दिन बीत गए। वे चिड़िया के बच्चों की भूख की कल्पना करके घबरा उठे।

उन्होंने कार्निस पर थोड़ा-सा दाना रखने का फैसला किया। उन्होंने घोंसले के ऊपर कपड़े की छत बनाने तथा पानी की प्याली और थोड़े से चावल रखने की भी योजना बनाई। बच्चे अपनी माँ की आँख बचाकर अपने काम में लग गए। उन्होंने तेल से पत्थर की प्याली को साफ किया। छाया करने के लिए कूड़ा फेंकने वाली टोकरी लाई गई। सुराख को बंद करने के लिए उसमें कागज तूंस दिया गया। श्यामा अपने भैया की चालाकी पर खुश हो गई।

2. गर्मी के दिन थे। माँ दोनों बच्चों को कमरे में सुलाकर खुद भी सो गई। बच्चे सोए ही नहीं थे, वे तो मौके की तलाश में थे। माँ को सोता देखकर वे दरवाजे की सिटकनी खोलकर बाहर निकल गए और अंडों की हिफाजत की तैयारी करने लगे। केशव कमरे से स्टूल उठा लाया। श्यामा स्टूल को पकड़े रही। केशव ने जैसे ही कार्निस पर हाथ रखा, चिड़िया उड़ गई। केशव ने देखा कि कार्निस पर तिनके बिछे हुए हैं और उन पर तीन अंडे पड़े हैं। श्यामा ने उन्हें देखना चाहा तो केशव बोला- “पहले चिथड़े ले आ. नीचे बिछा दूं।

बेचारे अंडे तिनकों पर पड़े हैं”। श्यामा दौड़कर पुरानी धोती फाड़कर एक टुकड़ा ले आई। केशव ने उसकी गद्दी बनाई और उसे बिछाकर तीनों अंडे उस पर रख दिए। फिर उसने टोकरी लगाकर उन पर छाया कर दी। इसके बाद उसने श्यामा से दाना-पानी की प्याली लाने को कहा। फिर केशव नीचे उतर आया।

अब श्यामा स्टूल पर चढ़कर अंडों को देखना चाहती थी, पर केशव ने गिर पड़ने का डर दिखाकर उसे रोक दिया। श्यामा ने रोते हुए कहा कि मैं सारी बात अम्मा से कह दूँगी। तभी कोठरी का दरवाजा खुला और माँ ने आते ही पूछा- “तुम दोनों बाहर कब निकल आए? किसने किवाड़ खोला?” दोनों चुप रहे। माँ ने उन्हें डाँट-डपटकर फिर कमरे में बंद कर दिया। अब दोनों बच्चों को नींद आ गई थी।

3. चार बजे श्यामा की नींद खुली। किवाड़ खुले हुए थे। वह कार्निस की ओर गई और ऊपर की ओर ताकने लगी। टोकरी का कहीं पता न था। अंडे नीचे पड़े हुए थे। केशव ने भी यह सब देखा। अंडे टूट गए थे और उनसे कोई चूने की सी चीज बाहर निकल रही थी। उसके चेहरे का रंग उड़ गया। श्यामा के पूछने पर केशव ने बताया कि अंडे तो फूट गए, अब बच्चे नहीं बनेंगे। तभी माँ हाथ में सोटी लिए आई और पूछा-“तुम दोनों धूप में क्या कर रहे हो?” श्यामा ने अंडों के टूटने की बात बताई। माँ गुस्से में बोली- “तुम लोगों ने अंडों को छुआ होगा।”

दोनों बच्चे एक-दूसरे को दोषी ठहराने लगे। केशव भीगी बिल्ली बना खड़ा रहा। माँ ने उसे खूब डाँटा- “तू इतना बड़ा हुआ। तुझे अभी इतना भी नहीं मालूम कि छूने से चिड़ियों के अंडे गंदे हो जाते हैं। चिड़िया फिर उन्हें नहीं सेती।” केशव के सिर जब पाप पड़ने की बात कही गई तब वह रोनी सूरत बनाकर बोला”मैंने तो सिर्फ अंडों को गद्दी पर रख दिया था।” उसकी बात सुनकर माँ को हँसी आ गई। केशव को कई दिनों तक अपनी गलती पर अफसोस होता रहा। दोनों चिड़ियाँ वहाँ फिर दिखाई न दीं।

नादान दोस्त शब्दार्थ

कार्निस = दीवार की कैंगनी (Carnis)! तसल्ली = सांत्वना, दिलासा, ढाढ़स (Consolation)। फुर = छोटी चिड़ियों के उड़ने में होने वाली परों की आवाज (Sound)। पेचीदा = उलझन वाला, कठिन, टेढ़ा (Difficult)। अधीर = उतावला, आकुल (Eager)। सुराख = छेद (Hole)। हिकमत = युक्ति, उपाय (Way)। हिफाजत = रक्षा (Defense, Safety)। चिथड़े = फटा-पुराना कपड़ा. गूदड़ (Torn clothes)। आहिस्ता = धीरे-धीरे, धीमी आवाज से (Slowly)। यकायक = एकाएक (Suddenly)। जिज्ञासा = जानने की इच्छा (Curiosity)। प्रस्ताव = सुझाव (Proposal)। गद्दी = नरम कपड़ा (Pad)। फैसला = निर्णय (Decision)। ताकना = देखना (To see)।

Haryana State Board HBSE 6th Class Hindi Solutions Vasant Chapter 2 बचपन Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class Hindi Solutions Vasant Chapter 2 बचपन

HBSE 6th Class Hindi बचपन Textbook Questions and Answers

संस्मरण से

प्रश्न 1.
लेखिका बचपन में इतवार की सुबह क्या-क्या काम करती थी?
उत्तर :
लेखिका बचपन में इतवार की सुबह निम्नलिखित काम करती थी

• वह इतवार की सुबह अपने मोजे स्वयं धोती थी।
• इसके बाद वह अपने जूतों को पॉलिश करके खूब चमकाती थी।

प्रश्न 2.
“तुम्हें बताऊँगी कि हमारे समय और तुम्हारे समय में कितनी दूरी हो चुकी है।”-यह कह कर लेखिका क्या-क्या बताती है?
उत्तर :
यह कहकर लेखिका बताती है
1. पहले केवल कुछ घरों में ग्रामोफोन थे, जबकि अब रेडियो और टेलीविज़न आ गए हैं।
2. तब कुल्फी, कचौड़ी-समोसा खाए जाते थे जबकि अब उनका स्थान आइसक्रीम और पैटीज ने ले लिया है।
3. तब शहतूत, फालसे तथा खसखस का शरबत पिया जाता था, जबकि अब कोक-पेप्सी पिया जाता है। उन दिनों लैम्नेड, विमटो मिलती थी।
4. तब चने गरम तथा अनारदाने का चूर्ण खाने में बच्चों को बहुत मजा आता था। तब चने की पुड़िया बनाने में हाथ का कमाल दिखाई देता था।

प्रश्न 3.
पाठ से पता करके लिखो कि लेखिका के चश्मा लगाने पर उनके चचेरे भाई उन्हें क्यों छेड़ते थे?
उत्तर :
लेखिका के चचेरे भाई उन्हें तंग करने एवं चिढ़ाने के लिए छेड़ते थे। वे कहते आँख पर चश्मा लगाया ताकि सूझे दूर की यह नहीं लड़की को मालूम सूरत बनी लंगूर की।

प्रश्न 4.
लेखिका बचपन में कौन-कौन-सी चीजें मजा ले-लेकर खाती थी? उनमें से प्रमुख फलों के नाम लिखो।
उत्तर :
लेखिका बचपन में निम्नलिखित चीजे मजा ले-लेकर खाती थीं

• लेखिका के पास चॉकलेट और टॉफी का काफी स्टॉक रहता था। वह चॉकलेट रात के खाने के बाद बिस्तर में लेट कर मजे ले-लेकर खाती थी।
• वह शिमला के काफल और चैस्टनट भी खूब खाती थी।
• वह गरम चने तथा अनारदाने का चूर्ण भी मजे लेकर खाती थी।

प्रमुख फलों के नाम

• काफल
• रसभरी
• कसमल
• चैस्टनट

संस्मरण से आगे

प्रश्न 1.
लेखिका की तरह तुम्हारी उम्र बढ़ने से तुम्हारे पहनने-ओढ़ने में क्या-क्या बदलाव आए हैं ? उन्हें याद कर लिखो।
उत्तर :
पहले हम निकर पहनते थे और अब पैंट पहनने लगे हैं। तब एक स्वेटर पहनने से काम चल जाता था, अब कोट तथा पुलोअर पहनने लगे हैं। गर्मियों में तरह-तरह की टी-शर्ट पहनने लगे हैं।

प्रश्न 2.
लेखिका के बचपन में ग्रामोफोन, घुड़सवारी, शोरूम में शिमला-कालका ट्रेन का मॉडल और हवाई जहाज की आवाजें ही आश्चर्यजनक चीजें थीं। आज क्या-क्या आश्चर्यजनक आधुनिक चीजें तुम्हें आकर्षित करती हैं ? उनके नाम लिखो।
उत्तर :
अब हमें ये चीजें आकर्षित करती हैं :
1. कंप्यूटर
2. मोबाइल फोन
3. गानों की नई-नई धुनें
4. क्रिकेट।

प्रश्न 3.
अपने बचपन की किसी मनमोहक घटना को याद करके विस्तार से लिखो।
उत्तर :
मेरे बचपन में एक बार एक मनमोहक घटना घटी। हमें दिल्ली से मुंबई ट्रेन से जाना था। हम सभी परिवारजन राजधानी एक्सप्रेस में सवार होने के लिए नई दिल्ली स्टेशन पर पहुंचे। तब मेरी आयु मात्र चार वर्ष की थी। मैं पैदल चलने की जिद कर रहा था। घर के सदस्य आगे निकल गए। मैं पीछे रह गया। अकेला समझकर मैं रोने लगा। थोड़ी देर के बाद एक लाल वर्दी वाला कुली आया। वह मुझे गोदी में उठाकर तेजी से आगे चला और पिताजी को सौंप दिया। सारी घटना जानकर सब सुख-दुःख की भावनाओं में तैरने लगे।

HBSE 6th Class Hindi बचपन Important Questions and Answers

प्रश्न 1.
लेखिका को बचपन की किन-किन चीजों और बातों की अभी तक याद है?
उत्तर :
लेखिका को निम्नलिखित चीजों व बातों की अभी तक याद है- दो ट्यूनिकों की-एक चॉकलेट रंग की, दूसरी ग्रे कलर की। मोजे और स्टॉकिंग की। इतवार को मोज़े धोने और बूट पॉलिश करने की। लम्बी सैर पर निकलने की। हर शनिवार को औलिव ऑयल या केस्टर ऑयल पीने की।

प्रश्न 2.
लेखिका को बचपन में पहनी गई किन-किन फ्रॉकों की अभी तक याद है?
उत्तर :
लेखिका को बचपन में पहनी गई निम्नलिखित फ्रांकों की अब तक याद है-
1. हल्की नीली और पीली धारीवाला फ्रॉक। गोल कॉलर और बाजू पर भी गोल कफ।
2. एक हल्के गुलाबी रंग का बारीक चुन्नटों वाला घेरदार फ्रॉक। नीचे गुलाबी रंग की फ्रिल।
3. उन दिनों फ्रॉक के ऊपर की जेब में रूमाल और बालों में इतराते रंग-बिरंगे का चलन था।
4. लैमन कलर का बड़े प्लेटोंवाला गर्म फ्रॉक, जिसके नीचे फर टॅकी थी।

प्रश्न 3.
बचपन के खाने की चीज़ों में क्या बदलाव हो गया है?
उत्तर :
बचपन की कुल्फी आइसक्रीम हो गई है। कचौड़ी-समोसा पैटीज में बदल गया है। शहतूत, फाल्से और खसखस के शरबत कोक-पेप्सी में। उन दिनों कोक नहीं, लैम्नेड, विमटो मिलती थी। शिमला और नई दिल्ली में बड़े हुए बच्चों को बैंगर्स और डेविको रेस्तरों की चॉकलेट और पेस्ट्री मजा देने वाली होती।

प्रश्न 4.
लेखिका ने बचपन के दिनों के चने जोर गरम की क्या विशेषता बताई है?
उत्तर :
लेखिका बताती है कि चने जोर गरम और अनारदाने का चूर्ण! हाँ, चने जोर गरम की पुड़िया जो तब थी, वह अब भी नजर आती है। पुराने कागजों से बनाई हुई इस पुड़िया में निरा हाथ का कमाल है। नीचे से तिरछी लपेटते हुए ऊपर से इतनी चौड़ी कि चने आसानी से हथेली पर पहुंच जाएँ। एक वक्त था, जब फिल्म का गाना-चना जोर गरम बाबू मैं लाया मजेदार, चना जोर गरम-यह गाना उन दिनों स्कूल के हर बच्चे को आता था।

कुछ बच्चे पुड़िया पर तेज़ मसाला बुरकवाते। पूरा गिरजा मैदान घूमने तक यह पुड़िया चलती। एक-एक चना-पापड़ी मुंह में डालने और कदम उठाने में एक खास ही लय-रफ्तार थी।

प्रश्न 5.
लेखिका जाखू के पहाड़ के सौन्दर्य का वर्णन किन शब्दों में करती है?
उत्तर :
लेखिका बताती है कि शाम को रंग-बिरंगे गुब्बारे। सामने जाखू का पहाड़। ऊँचा चर्च। चर्च की घटियाँ बजतीं तो दूर-दूर तक उनकी गूंज फैल जाती। लगता, इसके संगीत से प्रभु ईशू स्वयं कुछ कह रहे हैं। सामने आकाश पर सूर्यास्त हो रहा है। गुलाबी सुनहरी धारियों नीले आसमान पर फैल रही हैं। दूर-दूर फैले पहाड़ों के मुखड़े गहराने लगे और देखते-देखते बत्तियाँ टिमटिमाने लगीं। रिज पर की रौनक और मॉल की दुकानों की चमक के भी क्या कहने! स्केंडल प्वाइंट की भीड़ से उभरता कोलाहल।

प्रश्न 6.
चश्मे के डॉक्टर ने लेखिका को क्या आश्वासन दिया था?
उत्तर :
डॉक्टर ने आश्वासन दिया था कि दूध पिया करो। कुछ दिनों चश्मा पहनोगी तो यह उतर जाएगा। वैसे डॉक्टर साहिब ने पूरा आश्वासन दिया था, लेकिन चश्मा तो अब तक नहीं उतरा। नम्बर बस कम ही होता रहा। मैं अपने-आप इसकी जिम्मेवार हूँ।

प्रश्न 7.
अब लेखिका क्या पहनना-ओढ़ना पसन्द करती है?
उत्तर :
लेखिका इन दिनों शिमला में सिर पर टोपी लगाना पसन्द करती है। उसने कई रंगों की टोपियों जमा कर ली हैं। कहाँ दुपट्टों का ओढ़ना और कहाँ सहज-सहल सुभीते वाली हिमाचली टोपियाँ!

प्रश्न 8.
इस पाठ में घोड़ों के बारे में क्या बताया गया है?
उत्तर :
शिमला रिज पर घोड़ों की सवारी मजेदार होती है।

• बच्चे घोड़ों को कुछ कमतर समझते थे। उन पर हँसते थे।
• ननिहाल के घोड़े खूब हष्ट-पुष्ट और खूबसूरत होते थे।

प्रश्न 9.
लेखिका का बचपन 1935-40 के बीच शिमला में अधिक गुजरा। उन दिनों के शिमला के विषय में अनुमान लगा कर बताइए।
उत्तर :
लेखिका ने 1935-40 के मध्य शिमला का जो खाका खींचा है, उसे पढ़ कर प्रतीत होता है कि उन दिनों शिमला बहुत खूबसूरत पर्वतीय शहर रहा होगा। छोटी-छोटी पहाड़ियों से घिरा शहर, थोड़ी चढ़ाई चढ़ कर गिरजा मैदान पहुँचना, उतराई पर माल का होना, वहाँ की आकर्षक दुकानें बड़ी अच्छी लगती होंगी।

वहाँ शाम का दृश्य अत्यंत मनमोहक रहता था। सूर्यास्त के समय आसमान पर गुलाबी सुनहरी धारियाँ फैल जाती थी। पहाड़ों के मुखड़े गहराने लगते थे और बत्तियाँ टिमटिमाने लगती थीं। रिज की रौनक और माल की दुकानों की चमक देखते बनती थी। स्केंडल प्वाइंट पर भीड़ का कोलाहल रहता था। उन दिनों शिमला कालका मिनी ट्रेन चलती थी। उसमें सवारी का अपना ही मज़ा रहता था।

प्रश्न 10.
उम्र बढ़ने के साथ-साथ लेखिका में क्या-क्या बदलाव हुए है? पाठ से मालूम करके लिखो।
उत्तर :
उम्र बढ़ने के साथ-साथ लेखिका में निम्नलिखित बदलाव हुए-

• उसके पहनने-ओढने के कपड़ों में बदलाव आया है। पहले वह नीले, जामुनी, ग्रे, काले, चॉकलेटी रंग के कपड़े पहनती थी। अब सफेद और हल्के रंग के कपड़े पहनना पसन्द करती है।
• पोशाक भी बदल गई हैं। पहले फ्रॉक, निकर-वॉकर, स्कर्ट, लहैगे, गरारे पहनना पसन्द करती थी अब चूड़ीदार और घेरदार कुर्ते पहनना अच्छा लगता है।

बचपन गद्यांशों की सप्रसंग व्याख्या/आशय स्पष्ट करना

1. हाँ, मैं इन दिनों कुछ बड़ा-बड़ा यानी उम्र में सयाना महसूस करने लगी हूँ। शायद इसलिए कि पिछली शताब्दी में पैदा हुई थी। मेरे पहनने-ओढ़ने में भी काफी बदलाव आए हैं। पहले मैं रंग-बिरंगे कपड़े पहनती रही हूँ। नीला-जामुनी-प्रे काला-चॉकलेटी। अब मन कुछ ऐसा करता है कि सफेद पहनो। गहरे नहीं, हलके रंग। मैंने पिछले दशकों में तरह-तरह की पोशाकें पहनी है। पहले फ्रॉक, फिर निकर-वॉकर, स्कट। लहँगे। गरारे और अब चूड़ीदार और घेरेदार कुत।

प्रसंग : प्रस्तुत गद्यांश कृष्णा सोबती द्वारा लिखित पाठ ‘बचपन’ से अवतरित है। इसमें लेखिका अपने बचपन का स्मरण कर रही है।

व्याख्या :
लेखिका बताती है कि अब मैं खुद को बड़ी उम्र की महसूस करने लगी हूँ। शायद इसका कारण यह है कि पिछली शताब्दी में जन्मी थी। तब से अब तक मेरे कपड़ों के ढंग में काफी परिवर्तन आए हैं। बचपन में मुझे रंग-बिरंगे कपड़े पहनना पसंद था। तब मैं नीला-जामुनी, ग्रे, काला तथा चॉकलेटी रंग पसंद करती थी। अब बड़ी उम्र में सफेद रंग या हल्के रंग के कपड़े पहनने का मन रहता है। पिछले दशकों में मैंने तरह-तरह के कपड़े पहने हैं। पहले फ्रॉक पहनती थी. फिर निकर-वॉकर और फिर स्कर्ट पहनने लगी। मैंने लहँगे, गरारे भी खूब पहने। अब मैं चूड़ीदार पजामा तथा घरेदार कुर्ते पहनना पसंद करती हूँ।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न :
1. यह गद्यांश किस पाठ से लिया गया है? इसके लेखिका कौन हैं?
2. लेखिका स्वयं को कैसा महसूस करने लगी है और क्यों?
3. लेखिका के पहनने-ओढ़ने में क्या बदलाव आया है?
4. लेखिका ने क्या-क्या पोशाकें पहनी हैं?
उत्तर:
1. यह गद्यांश ‘बचपन’ शीर्षक पाठ से लिया गया है। इसकी लेखिका हैं-कृष्णा सोबती।
2. लेखिका स्वयं को कुछ बड़ा-बड़ा यानी सयाना महसूस करने लगी है। इसका कारण यह है कि वह पिछली शताब्दी में पैदा हुई थी।
3. लेखिका तरह-तरह के कपड़े पहनती रही है। वह पहले नौले-जामुनी-प्रे काला-चॉकलेटी रंग के कपड़े पहनती थी। अब उसे सफेद रंग के कपड़े अच्छे लगते हैं। अब वह हल्के रंग के कपड़े पसन्द करने लगी है।
4. लेखिका पहले फ्रॉक, निकर-वॉकर, स्कर्ट, लहँगे पहनती थी और अब चूड़ीदार और घेरदार कुर्ते पहनती है।

बहुविकल्पी प्रश्न सही विकल्प चुनकर लिखिए

1. इन दिनों लेखिका स्वयं को कैसा महसूस करने लगी
(क) सयाना
(ख) युवा
(ग) मूर्ख
(घ) चालाक
उत्तर:
(क) सयाना

2. किस बात में काफी बदलाव आए हैं?
(क) खाने-पीने में
(ख) रहन-सहन में
(ग) पहनने-ओढ़ने में
(घ) घूमने-फिरने में
उत्तर:
(ग) पहनने-ओढ़ने में

3. लेखिका पहले किस रंग के कपड़े पहनती रही है?
(क) नौले-जामुनी
(ख) ग्रे-काले
(ग) चॉकलेटी
(घ) ये सभी
उत्तर:
(घ) ये सभी

4. अब लेखिका का मन कैसे कपड़े पहनने का करता है?
(क) गहरे रंग के
(ख) हल्के रंग के
(ग) चमकीले
(घ) रंग-बिरंगे
उत्तर:
(ख) हल्के रंग के

5. ‘दशक’ में कितने वर्ष होते हैं?
(क) आठ
(ख) दस
(ग) बीस
(घ) सौ।
उत्तर:
(ख) दस

2. पिछली सदी में तेज रफ्तार वाली गाड़ी वही थी। कभी-कभी हवाई जहाज भी देखने को मिलते! दिल्ली में जब भी उनकी आवाज आती, बच्चे उन्हें देखने बाहर दौड़ते। दीखता एक भारी-भरकम पक्षी उड़ा जा रहा है पंख फैलाकर। यह देखो और वह गायब। उसकी स्पीड ही इतनी तेज लगती। हाँ, गाड़ी के मॉडलवाली दुकान के साथ एक और ऐसी दुकान थी जो मुझे कभी नहीं भूलती। यह वह दुकान थी जहाँ मेरा पहला चश्मा बना था। वहाँ आँखों के डॉक्टर अंग्रेज थे।

प्रसंग : प्रस्तुत पंक्तियाँ कृष्णा सोबती के संस्मरण ‘बचपन’ से ली गई हैं। इनमें लेखिका अपने बचपन की घटनाओं को याद करती है।

व्याख्या :
लेखिका बताती है कि उसके बचपन के दिनों में सबसे तेज चलने वाली गाड़ी शिमला-कालका ट्रेन थी। (अब इसे सबसे धीमी ट्रेन माना जाता है) पिछली सदी में वही तेज रफ्तारवाली गाड़ी थी। हाँ, कभी-कभी आकाश में उड़ता हवाई जहाज भी दिखाई दे जाता था। दिल्ली में हवाई जहाज की आवाज सुनकर बच्चे निकलकर उसे देखने लगते।

ऐसा लगता था कि कोई भारी-भरकम पक्षी उड़ा जा रहा है। देखते-देखते वह गायब हो जाता था। उसकी गति बहुत अधिक होती थी। जिस दुकान पर इस कालका-शिमला ट्रेन का मॉडल रखा हुआ था. उसके पास ही एक अन्य दुकान थी, जहाँ चश्मे बनाए जाते थे। यहीं मेरा (लेखिका का) पहला चश्मा बना था। वहाँ आँखों की जाँच करने के लिए एक अंग्रेज डॉक्टर होता था।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न :

1. पाठ की नाम और लेखिका का नाम बताओ।
2. इस गद्यांश में किस गाड़ी की बात कही गई है?
3. हवाई जहास किनमें क्या उत्सुकता जगाते थे?
4. तब हवाई जहाज कैसा प्रतीत होता था?
5. लेखिका को कौन-सी दुकान अभी तक नहीं भूलती और क्यों?
उत्तर:
1. पाठ का नाम – बचपन
लेखिका का नाम – कृष्णा सोबती।

2. इस गद्यांश में शिमला-कालका ट्रेन की बात कही गई है। उसी का मॉडल एक दुकान में रखा हुआ था।
3. दिल्ली के बच्चे जब भी हवाई जहाज़ की आवाज़ सुनते, वे उसे देखने के लिए घर से बाहर निकल कर दौड़ पड़ते थे।
4. तब हवाई जहाज एक भारी-भरकम पक्षी के समान उडता प्रतीत होता था।
5. लेखिका को गाड़ी के मॉडल के पास वाली वह दुकान कभी नहीं भूलती, क्योंकि उस दुकान पर उसका पहला चश्मा बना था। वहाँ आँखों का डॉक्टर एक अंग्रेज था।

बहुविकल्पी प्रश्न सही विकल्प चुनकर लिखिए

1. बच्चे किसकी आवाज सुनकर उसे देखने दौड़ पड़ते
(क) रेलगाड़ी की
(ख) हवाई जहाज़ की
(ग) घोड़ों की
(घ) बारिश की
उत्तर:
(ख) हवाई जहाज़ की

2. बच्चों को हवाई जहाज़ कैसा प्रतीत होता था?
(क) भारी-भरकम पक्षी
(ख) जानवर
(ग) काला धब्या
(घ) पहाड़
उत्तर:
(क) भारी-भरकम पक्षी

3. मॉडल वाली दुकान में किसका मॉडल था?
(क) शिमला-कालका ट्रेन का
(ख) दिल्ली-शिमला ट्रेन का
(ग) हवाई जहाज का
(घ) चश्मों का
उत्तर:
(क) शिमला-कालका ट्रेन का

4. मॉडल वाली दुकान के साथ किसकी दुकान थी?
(क) कन्फैक्शनरी की
(ख) चश्मे की
(ग) डॉक्टर की
(घ) किराने की
उत्तर:
(ख) चश्मे की

बचपन Summary in Hindi

बचपन पाठ का सार

लेखिका बताती है कि वह इतनी बड़ी आयु की है कि वह बच्चों की दादी या नानी भी हो सकती है, पर परिवार में उसे लोग जीजी कहकर पुकारते हैं। अब वह स्वयं को सयाना महसूस करती है। पहले वह रंग-बिरंगे कपड़े पहना करती थी, पर अब उसका मन सफेद या हल्के रंग के कपड़े पहनने को करता है।

अब वह चूड़ीदार पजामे और घेरेदार कुरते पहनना पसंद करती है। सब कुछ बदल गया है। लेखिका को याद है कि बचपन में वह कैसे फ्रॉक पहना करती थी। एक फ्रॉक हल्की नीली धारीवाला था, गोल कॉलर और बाजू पर भी गोल कफ। दुसरा फ्रॉक गुलाबी रंग का चुन्नटों वाला था।

दूसरा फ्रॉक गुलाबी रंग का चुन्नटों वालाा था। उन दिनों फ्रॉक के ऊपर की जेब में रूमाल रखने और बालों में रिबन लगाने का फैशन था। लैमन कलर का गर्म फ्रॉक था, जिस पर फर टॅकी थी। लेखिका को तब की दो ट्यूनिकों की भी याद है-एक चॉकलेट रंग की थी और दूसरी ग्रे। बचपन में उसे अपने मोजे खुद धोने पड़ते थे।

इतवार इसी काम में लगता था। इसके बाद जूतों को पॉलिश से चमकाया जाता था। उसे अब भी बूट पॉलिश करना अच्छा लगता है। अब तो नए-नए ढंग के जूते आ गए हैं। नए-नए जूते पैरों को काटते थे, अत: रुई पास रखी जाती थी। हर शनिवार को ऑलिव ऑयल या कैस्टर ऑयल पीना पड़ता था।

उन दिनों कुछ घरों में ग्रामोफोन थे। तब रेडियो और टेलीविजन नहीं थे। तब हम कुलफी खाते थे जो अब आइसक्रीम हो गई है। तब की कचौड़ी-समोसा अब पैटीज में बदल गया है। तब शहतूत, फालसे और खसखस के शरबत पिए जाते थे और अब कोक-पेप्सी। तब शिमला और नई दिल्ली के बच्चों को बैंगर्स और डेविको रेस्तराँ की चॉकलेट और पेस्ट्री मजा देती थी।

तब लेखिका और उसके भाई-बहनों की ड्यूटी शिमला मॉल से ब्राउन ब्रेड लाने की लगती थी। उसका घर मॉल से ज्यादा दूर नहीं था। उन्हें हफ्ते में एक बार चॉकलेट खरीदने की छूट थी। उसे वह रात के खाने के बाद मजे ले-लेकर खाती थी।

लेखिका को शिमला के काफल भी बहुत याद आते हैंखट्टे-मीठे। चेस्टनट एक और गजब की चीज थी। इसे आग पर भूनकर और छीलकर खाया जाता था। अनारदाने का चूर्ण भी उसे खूब याद आता है। लेखिका ने छुटपन में शिमला रिज पर बहुत मजे किए। वहीं घुड़सवारी भी की। शिमला का प्राकृतिक सौंदर्य भी लुभावना होता था। स्कैंडल प्वाइंट पर खूब भीड़ उमड़ती थी। उसके सामने एक दुकान हुआ करती थी, जिसके शोरूम में शिमला-कालका ट्रेन का मॉडल बना हुआ था।

पिछली सदी में तेज रफ्तार वाली गाड़ी वही थी। कभी-कभी हवाई जहाज भी देखने को मिलते थे। वहीं एक दुकान थी, जहाँ लेखिका का पहला चश्मा बना था। वहाँ आँखों के अंग्रेज डॉक्टर थे। शुरू-शुरू में यह अटपटा-सा लगता था। मुझे चचेरे भाई चिढ़ाते भी थे। उनके जाने के बाद मैं शीशे के सामने अपनी शक्ल देखती थी। अब तो यह चश्मा चेहरे के साथ घुल-मिल गया है। अब मैं टोपी लगाना भी पसंद करती हूँ। मैंने कई रंगों की टोपियाँ जमा कर ली हैं।

बचपन शब्दार्थ

फ्रिल-झालर (Frill)। ऑलिव ऑयल-जैतून का तेल (Olive oil)। कैस्टर ऑयल-अरंडी का तेल (Castor oil)। खुराक-निश्चित मात्रा (Dose)। स्टॉक-संग्रह, भंडार (Stock)। बुरकना-चूर्ण जैसी वस्तु को छिड़कना (To sprinkle)। छुटपन-बचपन (Childhood)। हृष्ट-पुष्ट-तगड़ा, हट्टा-कट्टा (Healthy)। कोलाहल-शोर, हंगामा, हल्ला (Noise)। अटपटा-टेढ़ा, कठिन, ऊटपटाँग (Strange)। आश्वासन-भरोसा (Belief)। खीजना-झुंझलाना, क्रुद्ध होना (Annoyed)। सहल-आसान (Simple)।

Haryana State Board HBSE 6th Class Hindi Solutions Vasant Chapter 1 वह चिड़िया जो Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class Hindi Solutions Vasant Chapter 1 वह चिड़िया जो

HBSE 6th Class Hindi वह चिड़िया जो Textbook Questions and Answers

कविता से

प्रश्न 1.
कविता को पढ़कर तुम्हारे मन में चिड़िया का जो चित्र उभरता है, उस चित्र को कागज पर बनाओ।
उत्तर :
बच्चे चिड़िया का ऐसा चित्र बना सकते हैं, जो कटोरी से दूध-जुंडी खा रही हो अथवा जल से मोती निकाल रही हो।

प्रश्न 2.
तुम्हें कविता को कोई और शीर्षक देना हो तो क्या शीर्षक देना चाहोगे? उपयुक्त शीर्षक सोचकर लिखो।
उत्तर :
‘प्यारी चिड़िया’।

प्रश्न 3.
इस कविता के आधार पर बताओ कि चिड़िया को किन-किन चीजों से प्यार है ?
उत्तर :
चिड़िया को निम्नलिखित चीजों से प्यार है :

• अन्न से
• नदी से
• विजन (जंगल) से।

प्रश्न 4.
कवि ने चिड़िया को छोटी, संतोषी, मुँहबोली और गरबीली चिड़िया क्यों कहा है ?
उत्तर :
कवि ने चिड़िया को उसके छोटे आकार को देखकर छोटी चिड़िया कहा है।
चिड़िया को जो खाने को मिलता है, उसे वह रुचिपूर्वक खा लेती है, अत: उसे संतोषी कहा गया है।
चिड़िया मुँह से बोलने वाली है, वह मुंह पर चढ़ी है अत: मुँह बोली है।
चिड़िया को गरबीली इसलिए कहा गया है, क्योंकि वह जल से मोती निकाल ले जाने में सफल हो जाती है। उसे अपने ऊपर गर्व है।

प्रश्न 5.
आशय स्पष्ट कीजिए :
(क) रस उँडेल कर गा लेती है
उत्तर :
चिड़िया का गाना इतना मधुर है कि ऐसा प्रतीत होता है कि वह अपने गाने में रस उँडेल रही हो। इस गाने को सुनकर कानों को बड़ा रस मिलता है, चित्त प्रसन्न हो जाता है।

(ख) चढ़ी नदी का दिल टटोलकर
जल का मोती ले जाती है
उत्तर :
चिडिया इतनी चतुर होती है कि वह नदी के जल के बीच से मोती ढूँढ ले आती है। वह उफनती नदी में चली जाती है। चिड़िया अपने काम में बहुत कुशल है।

HBSE 6th Class Hindi वह चिड़िया जो Important Questions and Answers

प्रश्न 1.
‘वह चिड़िया जो’ कविता के रचयिता कौन
उत्तर :
इस कविता के रचयिता केदारनाथ अग्नवाल हैं।

प्रश्न 2.
‘वह चिड़िया जो’ कविता की क्या-क्या विशेषताएँ हैं?
उत्तर :
इस कविता की विशेषताएँ निम्नलिखित हैं

• इसमें प्राकृतिक वातावरण का सजीव चित्रण है।
• इसमें चिड़िया के स्वभाव पर प्रकाश डाला गया है।
• इसमें चिड़िया की विशेषताएँ बताई गई हैं।
• इसमें चिड़िया के गाने के बारे में बताया गया है।

प्रश्न 3.
चिड़िया की विशेषताओं पर प्रकाश डालिए।
उत्तर :

• चिड़िया संतोषी स्वभाव की है। उसे जो कुछ मिलता है, उसे रुचिपूर्वक खा लेती है।
• चिड़िया मधुर स्वर में गाती है।
• चिड़िया के पंख नीले हैं।
• चिड़िया गर्वीली है।

प्रश्न 4.
कवि ने चिड़िया को छोटी, संतोषी, मुँहबोली और गरबीली चिड़िया क्यों कहा है?
उत्तर :
कवि ने चिड़िया को छोटी चिड़िया इसलिए कहा है क्योंकि वह आकार में छोटी है।

• कवि ने चिड़िया को संतोषी इसलिए कहा है क्योंकि उसे खाने को जो कुछ मिल जाता है, वह उसे खाकर ही संतुष्ट हो जाती है।
• कवि ने चिड़िया को ‘मुँहबोली’ इसलिए कहा है क्योंकि वह मुँह पर चढ़ी हुई है।
• ‘गरबीली चिड़िया’ इसलिए कहा गया है क्योंकि वह अपने प्रयास से जल का मोती निकाल ले जाने में सफल रहती है।

वह चिड़िया जो काव्यांशों की सप्रसंग व्याख्या

1. वह चिड़िया जो-
चोंच मार कर
दूध-भरे जुंडी के दाने
रुचि से, रस से खा लेती है
वह छोटी संतोषी चिड़िया
नीले पंखों वाली मैं हूँ
मुझे अन्न से बहुत प्यार है।

शब्दार्थ :
रुचि = इच्छा, पसंद (Taste)। संतोषी = सब्रवाली (Satisfied), अन्न = अनाज (Food grains)। जुड़ी = जौ और बाजरे की बालियाँ (Barley)|

प्रसंग : प्रस्तुत पंक्तियाँ प्रसिद्ध कवि केदारनाथ अग्रवाल द्वारा रचित कविता ‘वह चिड़िया जो’ से ली गई हैं। इनमें चिडिया अपना परिचय देती है।
व्याख्या : चिड़िया अपने बारे में बताते हुए कहती है कि मैं एक चिड़िया हूँ। मुझे दूध-भरे झुंडी के जो दाने खाने के लिए दिए जाते हैं उन्हें चोंच मार कर बड़ी रुचिपूर्वक खा लेती हूँ। मुझे वे दाने बहुत अच्छे लगते हैं। मैं तो बहुत संतोषी स्वभाव वाली चिड़िया हूँ। मेरे पंख नीले हैं। मैं अनाज से बहुत प्यार करती हूँ।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न :
1. चिड़िया रुचिपूर्वक क्या खाती है?
2. चिड़िया स्वयं को किस स्वभाव का बता रही है?
3. चिड़िया के पंख कैसे हैं?
4. चिड़िया को किससे प्यार है?
उत्तर:
1. चिड़िया दूध भरे जुडी के दाने रुचिपूर्वक खाती है।
2. चिड़िया स्वयं को संतोषी स्वभाव का बता रही है।
3. चिड़िया के पंख नीले हैं।
4. चिड़िया को अन्न से बहुत प्यार है।

बहुविकल्पी प्रश्न सही विकल्प चुनकर लिखिए

1. चिड़िया रुचिपूर्वक क्या खाती है?
(क) जुंडी के दाने
(ख) फल
(ग) दूध से बनी चीजें
(घ) अन्य
उत्तर:
(क) जुंडी के दाने

2. छोटी चिड़िया कैसी है?
(क) अच्छी
(ख) बुरी
(ग) संतोषी
(घ) उड़ाकू
उत्तर:
(ग) संतोषी

3. चिड़िया के पंख किस रंग के हैं?
(क) काले
(ख) नीले
(ग) लाल
(घ) पीले
उत्तर:
(ख) नीले

4. चिड़िया को किससे प्यार है?
(क) अन्न से
(ख) दूध से
(ग) फलों से
(घ) सभी से
उत्तर:
(क) अन्न से

2. वह चिड़िया जो-
कंठ खोल कर
बूढ़े वन-बाबा की खातिर
रस उँडैल कर गा लेती है
वह छोटे मुंह बोली चिड़िया
नीले पंखों वाली मैं हूँ
मुझे विजन से बहुत प्यार है।

शब्दार्थ : कंठ-गला (Throat), वन-जंगल (Forest), विजन-सुनसान जंगल (Lonely Forest)|

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश केदारनाथ अग्रवाल द्वारा रचित कविता ‘वह चिड़िया जो’ से अवतरित है। इसमें चिड़िया अपना परिचय देती है।
व्याख्या : चिड़िया अपने बारे में बताते हुए कहती है कि मैं एक ऐसी चिड़िया हूँ जो अपना गला खोलकर बूढ़े जंगल-बाबा के लिए अपनी वाणी में रस घोलकर गा लेती हूँ अर्थात् मेरी रसीली बोली से बन-बाबा प्रसन्न हो जाते हैं। मैं छोटे मुंह वाली चिड़िया हूँ। मेरे पंख नीले हैं। मुझे जंगल से बहुत प्यार है अर्थात् मैं जंगल को पसंद करती हूँ।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न :
1. चिड़िया रुचिपूर्वक क्या खाती है?
2. चिड़िया स्वयं को किस स्वभाव का बता रही है?
3. चिड़िया के पंख कैसे हैं?
4. चिड़िया को किससे प्यार है?
उत्तर:
1. चिड़िया दूध भरे जुंडी के दाने रुचिपूर्वक खाती है।
2. चिड़िया स्वयं को संतोषी स्वभाव का बता रही है।
3. चिड़िया के पंख नीले हैं।
4. चिड़िया को अन्न से बहुत प्यार है।

बहुविकल्पी प्रश्न सही विकल्प चुनकर लिखिए

1. चिड़िया रुचिपूर्वक क्या खाती है?
(क) जुंडी के दाने
(ख) फल
(ग) दूध से बनी चीजें
(घ) अन्य
उत्तर:
(क) जुंडी के दाने

2. छोटी चिड़िया कैसी है?
(क) अच्छी
(ख) बुरी
(ग) संतोषी
(घ) उड़ाकू
उत्तर:
(ग) संतोषी

3. चिड़िया के पंख किस रंग के हैं?
(क) काले
(ख) नीले
(ग) लाल
(घ) पीले
उत्तर:
(ख) नीले

4. चिड़िया को किससे प्यार है?
(क) अन्न से
(ख) दूध से
(ग) फलों से
(घ) सभी से
उत्तर:
(क) अन्न से

3. वह चिड़िया जो-
चोंच मार कर
चढ़ी नदी का दिल टटोल कर
जल का मोती ले जाती है
वह छोटी गरबीली चिड़िया
नीले पंखों वाली मैं हूँ
मुझे नदी से बहुत प्यार है।

शब्दार्थ : जल-पानी (Water), गरबीली-घमंडी (Proud)|

व्याख्या : चिड़िया अपना परिचय देते हुए कहती है कि मैं वह चिड़िया हूँ जो चोंच-मारकर नदी का दिल टटोलती रहती हूँ। यद्यपि उस समय नदी में पानी चढ़ाव पर होता है, फिर भी मैं नदी के जल से मोती निकाल ले आती हूँ। मैं एक गर्वीली छोटी चिड़िया हूँ। मेरे पंख नीले हैं। मुझे नदी से बहुत प्यार है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न :
1. चिड़िया किसके लिए कंठं खोलकर गाती है?
2. चिड़िया वन को ‘बूढ़े बाबा’ क्यों कहती है?
3. चिड़िया का गायन कैसा है?
4. चिड़िया को किससे प्यार है?
उत्तर:
1. चिड़िया बूढ़े वन-बाबा के लिए कंठ खोल कर गाती है।
2. वन चूँकि बहुत पुराना है, इसलिए चिड़िया उसे बूढ़े बाबा कह कर संबोधित करती है।
3. चिड़िया का गायन बहुत मधुर है। वह गाने में रस उँडेल देती है।
4. चिड़िया को सुनसान जंगल से बहुत प्यार है।

बहुविकल्पी प्रश्न सही विकल्प चुनकर लिखिए

1. चिड़िया बूढ़े वन-बाबा की खातिर कैसे गाती है?
(क) कंठ खोल कर
(ख) कंठ दबा कर
(ग) दबे स्वर में
(घ) तेजी से
उत्तर:
(क) कंठ खोल कर

2. ‘रस उँडेल कर गाना’ कैसा होता है?
(क) जिसे सुनकर आनंद आ जाए
(ख) जिस गाने से फलों का रस टपके
(ग) रस को उँडेल देना
(घ) रस लेना
उत्तर:
(क) जिसे सुनकर आनंद आ जाए

3. चिड़िया का मुँह कैसा है?
(क) बड़ा
(ख) छोटा
(ग) लंबा
(घ) ऊँचा
उत्तर:
(ख) छोटा

4. काव्यांश की भाषा कैसी है?
(क) सरल
(ख) कठिन
(ग) टेढ़ी
(घ) मिली-जुली
उत्तर:
(क) सरल

वह चिड़िया जो Summary in Hindi

वह चिड़िया जो कवि का संक्षिप्त परिचय

केदारनाथ अग्रवाल का जन्म सन् 1911 ई. में उत्तर प्रदेश के बाँदा जिले के कमासिन नामक गाँव में हुआ। गाँव से प्रारंभिक शिक्षा पूरी करके उच्च शिक्षा के लिए इलाहाबाद चले गए। वहाँ से बी. ए, पास करने के बाद आगरा से एल.एल.बी. की उपाधि प्राप्त की। इसके बाद वकालत करने लगे तथा साहित्य-रचना भी करते रहे। ये प्रगतिवादी कविताएँ लिखने लगे। नींद के बादल’ इनका पहला कविता संग्रह है। इसमें प्रेम संबंधी कविताएँ हैं। ‘युग की गंगा’ दूसरा काव्य-संग्रह है। इसमें प्रकृति-प्रेम की कविताएँ हैं। ‘लोक तथा आलोक’ संग्रह की कविताओं में पूँजीपतियों के विरुद्ध आक्रोश झलकता है। सन् 2000 में इनका स्वर्गवास हो गया।

वह चिड़िया जो कविता का सार

केदारनाथ अग्रवाल द्वारा रचित इस कविता में चिड़िया अपना परिचय स्वयं देती है। यह चिड़िया बहुत संतोषी स्वभाव वाली है। वह दूध-भरे जौ और बाजरे के दानों को बड़ी रुचिपूर्वक खा लेती है। उसे अन्न से बहुत प्यार है। वह नीले पंखों वाली है। यह चिड़िया बूढ़े जंगल-बाबा के लिए अपना कंठ खोलकर मीठे स्वर में गा भी लेती है। इस चिड़िया का मुँह छोटा है। इस नीले पंखों वाली चिड़िया को जंगल से बहुत प्यार है। यह चिनिया उफान पर आई हुई नदी का दिल टटोल कर जल का मोती निकाल ले जाती है। यह चिड़िया गर्वीली है और नीले पंखों वाली है। इसे नदी के साथ बहुत प्यार है।

Haryana Board HBSE 6th Class Hindi Solutions वसंत भाग 1

• Chapter 1 वह चिड़िया जो
• Chapter 2 बचपन
• Chapter 3 नादान दोस्त
• Chapter 4 चाँद से थोड़ी-सी गप्पें
• Chapter 5 अक्षरों का महत्व
• Chapter 6 पार नज़र के
• Chapter 7 साथी हाथ बढ़ाना
• Chapter 8 ऐसे-ऐसे
• Chapter 9 टिकट अलबम
• Chapter 10 झाँसी की रानी
• Chapter 11 जो देखकर भी नहीं देखते
• Chapter 12 संसार पुस्तक है
• Chapter 13 मैं सबसे छोटी होऊँ
• Chapter 14 लोकगीत
• Chapter 15 नौकर
• Chapter 16 वन के मार्ग में
• Chapter 17 साँस-साँस में बाँस

HBSE 6th Class Hindi Vyakaran व्याकरण

• वर्ण-विचार : उच्चारण और वर्तनी
• संज्ञा
• संज्ञा के विकार
• सर्वनाम
• विशेषण
• क्रिया
• अव्यय (अविकारी शब्द)
• शब्द-ज्ञान (भंडार)
• वाक्य विचार
• मुहावरे-लोकोक्तियाँ

HBSE 6th Class Hindi Rachana रचना

• पत्र-लेखन
• निबंध-लेखन

Haryana State Board HBSE 6th Class Maths Solutions Chapter 7 Fractions Intext Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class Maths Solutions Chapter 7 Fractions Intext Questions

Try These (Page 175):

Question 1.
Show \(\frac{3}{5}\) on a number line.
Solution:

We divide the gap between 0 and 1 into 5 equal parts. \(\frac{3}{5}\) means 3 parts out of 5 parts as shown above.

Question 2.
Show \(\frac{1}{10}, \frac{0}{10}, \frac{5}{10}\) and \(\frac{10}{10}\) on a number line.
Solution:

We divide the gap between 0 and 1 into 10 equal parts. \(\frac{1}{10}\) means 1 part out of 10 parts as shown above.
\(\frac{0}{10}\) is the point zero whereas \(\frac{10}{10}\) is 1 whole, which can be shown by the points 0 and 1 respectively (as shown in Fig.).
Now, \(\frac{5}{10}\) means 5 parts out of 10 parts as shown in the Fig.

Question 3.
Can you show any other fraction between 0 and 1 ? Write 5 more fractions that you can show and depict them on the number line.
Solution:
Yes, we can show other fractions between 0 and 1
e.g., \(\frac{1}{8}, \frac{3}{8}, \frac{4}{8}, \frac{5}{8}, \frac{7}{8}\) are five more fractions between 0 and 1.

Question 4.
How many fractions are there between 0 and 1 ? Think, discuss and write you answer.
Solution:
There are an infinite number of fractions between 0 and 1.

Try These (Page 175):

Question 1.
Give a proper fraction :
(a) The numerator of which is 5 and denominator is 7.
(b) The denominator of which is 9 and numerator is 5.
(c) The numerator and denominator of which add. up to 10. How many frac¬tions of this kind, can you make ?
(d) The denominator of which is 4 more than the numerator. (Make any 5, how many more can you make ?)
Solution:
(a) \(\frac{5}{7}\)
(b) \(\frac{5}{9}\)
(c) \(\frac{1}{9}, \frac{2}{8}, \frac{3}{7}, \frac{4}{6}\) are four proper fractions of this kind.
(d) \(\frac{1}{5}, \frac{2}{6}, \frac{3}{7}, \frac{4}{8}, \frac{5}{9}\)
We can make an infinite number of such proper fractions.

Question 2.
A fraction is given.
How will you decide, by just looking at it, whether, the fraction is :
(a) Less than 1 ? (b) Equal to 1 ?
Solution:
(a) If numerator is less than the denominator, then the fracton is less than 1.
(b) If numerator is equal to the denominator, then the fraction is equal to 1.

Question 3.
Fill up, using one of these : ‘>\ ‘<’ or ‘=’.

Solution:

Try These (Page 177):

Question.
(a)Write 5 improper fractions with denominator 7 ?
(b) Write 5 improper fractions with numerator 11 ?
Solution:
(a) \(\frac{8}{7}, \frac{11}{7}, \frac{15}{7}, \frac{20}{7}, \frac{30}{7}\)
(b) \(\frac{11}{5}, \frac{11}{6}, \frac{11}{7}, \frac{11}{8}, \frac{11}{9}\)
Is the fraction \(\frac{11}{11}\) proper or improper ?
Answer:
\(\frac{11}{11}\) is an improper fraction.

Try These (Page 181)

Question 1.
Are \(\frac{1}{3}\) and \(\frac{2}{6}\) equivalent ? Give reason.
Solution:
Yes, because \(\frac{1}{3}=\frac{1 \times 2}{3 \times 2}=\frac{2}{6}\)

Question 2.
Are \(\frac{2}{5}\) and \(\frac{2}{7}\) equivalent ? Give reason.
Solution:
No, because \(\frac{2}{5} \neq \frac{2}{7}\)

Question 3.
Are \(\frac{2}{9}\) and \(\frac{6}{27}\) equivalent ? Give reason.
Solution:
Yes, because \(\frac{2}{9}=\frac{2 \times 3}{9 \times 3}=\frac{6}{27}\)

Question 4.
Give another example of 4 equivalent fractions.
Solution:
\(\frac{1}{2}, \frac{2}{4}, \frac{3}{6}, \frac{36}{72}\) -are all equivalent fractions.

Question 5.
Identify the fractions in each. Write down which fractions are equivalent ?

Solution:


We see that all fractions are all equal. Hence, all fractions are equivalent.

Try These (Page 183) :

(a) Find five equivalent fractions of each :
(i) \(\)
(ii) \(\)
(iii) \(\)
(iv) \(\)
Solution:

Try These (Page 187):

Question.
(a) Write the simplest form of
(i) \(\frac{15}{75}\)
(ii) \(\frac{16}{72}\)
(iii) \(\frac{17}{51}\)
(iv) \(\frac{42}{28}\)
(v) \(\frac{80}{24}\)
(b) Is \(\frac{169}{289}\) in its simplest form ?
Solution:
(a) (i) Factors of 15 are : 1, 3, 5, 15
Factors of 75 are : 1, 3, 5, 15, 25, 75
Common factors are : 1, 3, 5, 15
∴ The HCF of 15 and 75 is 15.
Now, \(\frac{15}{75}=\frac{15 \div 15}{75 \div 15}=\frac{1}{5}\)

(ii) Factors of 16 are : 1, 2, 4, 8, 16
Factors of 72 are : 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72
Common factors are : 1, 2, 4, 8.
∴ The HCF of 16 and 72 is 8.
Now, \(\frac{16}{72}=\frac{16 \div 8}{72 \div 8}=\frac{2}{9}\)

(iii) Factors of 17 are : 1, 17
Factors of 51 are : 1, 3, 17, 51
Common factors are : 1, 17
∴ The HCF of 17 and 51 is 17.
Now, \(\frac{17}{51}=\frac{17 \div 17}{51 \div 17}=\frac{1}{3}\)

(iv) Factors of 42 are : 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42
Factors of 28 are : 1, 2, 4, 7, 14, 28.
Common factors are : 1, 2, 7, 14.
∴ HCF of 42 and 28 is 14.
Now, \(\frac{42}{28}=\frac{42 \div 14}{28 \div 14}=\frac{3}{2}\)

(v) Factors of 80 are: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 16, 20, 40, 80.
Factors of 24 are: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24.
Common factors are: 1, 2, 4, 8
∴ HCF of 80 and 24 is 8.
Now, \(\frac{80}{24}=\frac{80 \div 8}{24 \div 8}=\frac{10}{3}\)

(b) ∵ HCF of 169 and 289 is 1.

Try These (Page 191):

Question 1.
You get one fifth of a bottle of juice and your sister gets one-third of a bottle of juice. Who gets more ?
Solution:
One fifth of a bottle of juice = \(\frac{1}{5}\)
One third of a bottle of juice = \(\frac{1}{3}\)
Comparing \(\frac{1}{5}\) and \(\frac{1}{3}\), we find that \(\frac{1}{3}>\frac{1}{5}\)
Thus, your sister gets more juice.

Try These (Page 191):

Question 1.
Which is the larger fraction :
(i) \(\frac{7}{10} \text { or } \frac{8}{10}\)
(ii) \(\frac{11}{24} \text { or } \frac{13}{24}\)
(iii) \(\frac{17}{102} \text { or } \frac{12}{102}\)
Why are these comparisons easy to make ?
Solution:
(i) \(\frac{8}{10}\) is larger than \(\frac{7}{10}\)
(ii) \(\frac{13}{24}\) is larger than \(\frac{17}{102}\)
(iii) \(\frac{12}{102}\) larger than \(\frac{17}{102}\)
These comparisons are easy to make, because their denominators are same.

Question 2.
Write these in ascending and also in descending order :
(a) \(\frac{1}{8}, \frac{3}{8}, \frac{5}{8}, \frac{11}{8}, \frac{13}{8}\)
(b) \(\frac{1}{5}, \frac{3}{5}, \frac{4}{5}, \frac{7}{5}, \frac{11}{5}\)
(c) \(\frac{1}{7}, \frac{3}{7}, \frac{2}{7}, \frac{11}{7}, \frac{13}{7}, \frac{15}{7}\)
Solution:

Try These (Page 193) :

Question 1.
Arrange the following in ascending and descending order:
(a) \(\frac{1}{12}, \frac{1}{23}, \frac{1}{5}, \frac{1}{7}, \frac{1}{50}, \frac{1}{9}, \frac{1}{17}\)
(b) \(\frac{3}{7}, \frac{3}{11}, \frac{3}{5}, \frac{3}{2}, \frac{3}{13}, \frac{3}{4}, \frac{3}{17}\)
(c) Write 3 more similar examples and arrange them in ascending and descending order.
Solution:

Try These (Page 198) :

Question 1.
My mother divided the apple into 4 equal parts. She gave me two parts and my brother one part. How much apple did she give both of us together ?
Solution:
Apple given to me = \(\frac{2}{4}\)
Apple given to my brother = \(\frac{1}{4}\)
∴ Apple given to both of us together = \(\frac{2}{4}+\frac{1}{4}\)
= \(\frac{2+1}{4}=\frac{3}{4}\)

Question 2.
The mother asked Neelu and her brother to pick stones from the wheat Neelu picked 1/4th of the total stones in it and her brother also picked up l/4th of the stones. How many stones both picked up together ?
Solution:
Stones picked up by Neelu
= 1/4th of the total stones
Stones picked up by her brother
= 1/4th of the total stones
∴ Stones picked up by both together
= \(\frac{1}{4}+\frac{1}{4}\)
= \(\frac{1+1}{4}=\frac{2}{4}\)
= \(\frac{1}{2}\) of the total stones.

Question 3.
Sohan was making a table. He made l/4th of the table by Monday. He made another l/4th on Tuesday and Wednesday. How much of the table has been made by Wednesday evening ?
Solution:
Table made on Monday = \(\frac{1}{4}\)
Table made on Tuesday & Wednesday = \(\frac{1}{4}\)
∴ Table made by Wednesday evening = \(\frac{1}{4}+\frac{1}{4}=\frac{2}{4}=\frac{1}{2}\)

Try These (Page 200) :

Question 1.
Add, with the help of a diagram :
(i) \(\frac{1}{8}+\frac{1}{8}\)
(ii) \(\frac{2}{5}+\frac{3}{5}\)
(iii) \(\frac{1}{12}+\frac{1}{12}+\frac{1}{12}\)
Solution:

Question 2.
What do we get when we do this \(\)?
Solution:
\(\frac{2}{5}+\frac{4}{5} ?\)
By Pictorially:

Using paper folding: Take a square piece of paper. Fold it by overlapping its edge AB and CD to get

Again. refold it by taking
EF over C(A) D(B). Reopen it.

Now fold is vertically at two places to obtain three equal vertical portion as shown.
Shade \(\frac{1}{12}\) portion two times.
Now, we see \(\frac{1}{12}+\frac{1}{12}=\frac{2}{12}=\frac{1}{6}\)

Question 3.
Make 10 more examples of problems given in 1 and 2 above. Solve them with your friends.
Solution:

Try These (Page 201):

Question 1.
Find the difference between \(\frac{7}{4}\) and \(\frac{3}{4}\).
Solution:
\(\frac{7}{4}-\frac{3}{4}=\frac{7-3}{4}=\frac{4}{4}=1\)

Question 2.
Mother made a gud patti in a round shape. She divided it into 5 equal pieces. Seema ate one piece from it. If I ate another piece, how much was be left ?
Solution:
Gud patti in a round shape has been divided into 5 equal parts.
Each part = \(\frac{1}{5}\)
Seema ate one piece from it i.e., \(\frac{1}{5}\)
I ate another piece from it i.e.,\(\frac{1}{5}\)
Gud patti eaten by both of us = \(\frac{1}{5}+\frac{1}{5}=\frac{2}{5}\)
Part of gud patti left = \(1-\frac{2}{5}=\frac{5-2}{5}=\frac{3}{5}\)

Question 3.
My elder sister divided the water melon into 18 parts. I ate 7 out of them. My friend ate 4. How much did we eat ? How much more of water melon did I eat compared to my friend ? What amount of water melon remains ?
Solution:
Water melon is divided into 18 parts,.
∴ Each part = \(\frac{1}{18}\)
I ate 7 out of them i.e., \(\frac{7}{18}\)
My friend ate 4 out of them i.e., \(\frac{4}{18}\)
Water melon eaten by both of us = \(\frac{7}{18}+\frac{4}{18}=\frac{7+4}{18}=\frac{11}{18}\)
Difference between the two =\(\frac{7}{18}+\frac{4}{18}=\frac{7-4}{18}=\frac{3}{18}=\frac{1}{16}\)
I ate \(\frac{1}{6}\) more water melon as compared to my friend.
Amount of water melon remains =\(1-\frac{11}{18}=\frac{18-11}{18}=\frac{7}{18}\)

Question 4.
Make 5 problems of this type and solve them with friends.
(i) My mother divided the apple into 4 equal parts. She gave me 2 parts and my brother one part. How much apple was left ?
(ii) The mother asked Neelu and her brother to pick up stones from the wheat. Neelu picked up 1/4th of the total stones in it and her brother also picked up 1/4th of the stones. How many stones were left ?
(iii) Sohan was making a table. He made 1/4th of the table on Monday. He made another 1 /4th on Tuesday and Wednesday. How much table was left to be built ?
(iv) Sharmilahad \(\frac{5}{6}\) of a cake. She gave \(\frac{2}{6}\) out of that to her younger b
brother. How much cake is left with her ?
(v) My elder brother divided the water melon into 10 equal parts. He ate 8 out of them and gave me 2. How much more of water melon did he eat compared to me ? How much did we eat together ? What amount of water melon remains ?
Solution:
(i) Apple given to me = \(\frac{2}{4}\), apple given to my brother = \(\frac{1}{4}\)

(ii) Stones picked up by Neelu = \(\frac{1}{4}\)
Stones picked up by her brother = \(\frac{1}{4}\)
∴ Stones picked up by both

(iii) Table made on Monday = \(\frac{1}{4}\)
Table made on Tuesday and Wednesday = \(\frac{1}{4}\)
∴ Table made by Wednesday evening = \(\frac{1}{4}+\frac{1}{4}=\frac{2}{4}=\frac{1}{2}\)
∴ Table left to be made
= \(1-\frac{1}{2}=\frac{2-1}{2}=\frac{1}{2}\)

(iv) Sharmila had 5/6 of a cake and she
gave 2/6 to her brother.
Cake left with her

(v) Water melon is divided into 10 equal parts.
∴ Eachpart = \(\frac{1}{10}\)
My brother ate 8 out of them i.e., \(\frac{8}{10}\)
He gave me 2 out of 10 i.e., \(\frac{2}{10}\)
Difference between the two \([latex]\frac{8}{10}-\frac{2}{10}=\frac{8-2}{10}=\frac{6}{10}=\frac{3}{5}\)[/latex]
My brother ate \(\frac{3}{5}\) more water melon as compared to me.
Water melon eaten by both of us together
\(\frac{8}{10}+\frac{2}{10}=\frac{8+2}{10}=\frac{10}{10}=1\)
Amount of water melon remains = 1 – 1 = 0
i.e., the whole water melon is eaten by us.

Try These (Page 204)

Question 1.
Add \(\frac{2}{5}\) and \(\frac{3}{7}\)
Solution:
\(\frac{2}{5}+\frac{3}{7}\) We have L.C.M. (5, 7) = 35
\(\frac{2 \times 7+5 \times 3}{35}\)
[We have done this to find equivalent fractions]
\(\frac{14+15}{35}=\frac{29}{35}\)

Question 2.
Subtract \(\frac{2}{5}\) from \(\frac{5}{7}\)
Solution:
\(\frac{5}{7}-\frac{2}{5}\)
We have L.C.M. (7, 5) = 35
\(\frac{5 \times 5-7 \times 2}{35}\)
[We have done this to find equivalent fractions]
\(\frac{25-14}{35}\)
\(\frac{11}{5}\)

Try These (Page 206) :

Question.
(i) 2\(\frac{1}{5}\) and 3\(\frac{2}{6}\)
(ii) 2\(\frac{2}{3}\) from 5\(\frac{6}{7}\)
Solution:

Haryana State Board HBSE 6th Class Maths Solutions Chapter 14 Practical Geometry Ex 14.5 Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class Maths Solutions Chapter 14 Practical Geometry Exercise

14.5

Try These (Page 211) :

Question 1.
Can you now write the following numbers as decimals ?

Hundreds	Tens	Ones	Tenths
(100)	(10)	(1)		(1/10)
(i) 5	3	8	1
(ii) 2	7	3	4
(iii) 3	5	4	6

Solution:
(i) 538.1,
(ii) 273.4,
(iii) 354.6.

Question 2.
Write the lengths of Ravi’s and Raju’s pencils in cm using decimals.
Solution:
Length of Ravi’s pencil
= 7 cm 5 mm = 7.5 cm.
Length of Raju’s pencil
= 8 cm 3 mm = 8.3 cm.

Question 3.
Make three more examples similar to the one given in question 1 and solve them.
Solution:
(i) Ram has rupees 40 and seventy-five paise and Shyam has rupees 70 and fifty paise. Express these amounts in decimal fractions.
(ii) The length of a wire is 6 metre and 30 cm. Write this length of wire in metres.
(iii) Pallavi and Ashu measured the lengths of their pencils. Pallavi’s pencil was 6 cm and 4 mm long and Ashu’s pencil was 5 cm 7 mm. Write the lengths of their pencils in cm.
Solution:
(i) Rs. 40 and seventy five paise
= Rs. 40.75
Rs. 70 and fifty paise
= Rs. 70.50

(ii) The length of the wire
= 6 metre and 30 cm = 6.30 m.

(iii) Length of Pallavi’s pencil
= 6 cm and 4 mm = 6.4 cm.
Length of Ashu’s pencil
= 5 cm and 7 mm = 5.7 cm.

Try These (Page 212):

Question.
Represent the following numbers on the number line :
(i) 0.6, (ii) 1.2, (Hi) 2.3.
Solution:
(i) We know that 0.6 is more than zero but less than one. There are 6 tenths in it. Divide the unit length between 0 and 1 into 10 equal parts and take 6 parts as shown below:

(ii) We know that 1.2 is more than one but less than two. There are 2 lengths in it. Divide the unit length between 1 and 2 into 10 the equal parts and take 2 parts as shown below :

(iii) We know that 1.2 is more than one but less than two. There are 2 lengths in it. Divide the unit length between 1 and 2 into 10 the equal parts and take 2 parts as shown below :

Try These (Page 213) :

Question.
Write \(\frac{3}{2}, \frac{4}{5}, \frac{8}{5}\) in decimal notation.
Solution:

Decimals as Fractions :
Write a decimal number 1.2 as a fraction.
Solution:
1.2 = 1.2 \(=\frac{10}{10}+\frac{2}{10}=\frac{10+2}{10}=\frac{12}{10}=\frac{6}{5}\)

Try These

Question 1.
David was measuring the length of his room. He found that the length of his room is 4 m and 25 cm. He wanted to write the length in metres. Can you help him.
Solution:
4 m and 25 cm = 4 + \(\frac{25}{100}\) = 4.25 m.

Question 2.
Fill in the blanks :
Ordinary fraction Decimal fraction

Solution:
(a) 0.50,
(b) 0.92.

Question 3.
Write the number in decimal fraction:

Solution:
The number is 2 + \(\frac{4}{10}+\frac{3}{100}\) = 2 + 0.4 + 0.03 = 2.43.

Try These (Page 224) :

Question.
Compare :
(i) 1.82 and 1.823
(ii) 5.7 and 4.9
(iii) 6.05 and 6.50
(iv) 3.15 and 3.18.
Solution:

Try These (Page 225):

(i) Write 2 rupees 5 paise and 2 rupees 50 paise in decimals.
(it) Write 20 rupees 7 paise and 21 rupees 75 paise in decimals.
Solution:
(i) We know that
100 paise = 1 Re
.’. 1 paise = \(\frac{1}{100}\) Re = 0.01 Re
.’. 5 paise = \(\frac{5}{100}\) Re = 0.05 Re
Hence, 2 rupees 5 paise 2.05 Rs.
and 50 paise = \(\frac{50}{100}\) = 0.5 Re
Hence, 2 rupees 50 paise = 2.50 Rs.
(ii) We know that
100 paise = 1 Re.
1 paise = \(\frac{1}{100}\) Re = 0.01 Re
7 paise = \(\frac{7}{100}\) = 0.07 Re
Hence, 20 rupees 7 paise = 20.07 Rs. 75
75 paise = \(\frac{75}{100}\) = 0.75 Re.
Hence, 21 rupees 75 paise = Rs. 21.75.

Try These (Page 226) :

(1) Can you write 4 mm in cm using decimals ?
(2) How will you write 7 cm 5 mm in cm using decimals ?
Solution:
(1) 4mm = \(\frac{4}{10}\) cm = 0.4 cm
(2) 7 cm 5 mm = 7 + [atex]\frac{5}{10}[/latex] = 7.5 cm.

Try These (Page 227):

Question.
(a) Can you write 456 g as kg using decimals ?
(b) How will you write 2 kg 9 g in kg using decimals ?
Solution:
(a) We know that
1000 g = 1 kg.
1 kg = \(\frac{1}{1000}\) kg = 0.001 kg
Hence, 456 g = \(\frac{456}{1000}\) = 0.456 kg.

(b) We know that
1000 g = 1 kg.
1 kg = \(\frac{1}{1000}\) kg = 0.001 kg
Hence 2 kg 9 g = 2 + \(\frac{9}{1000}\)
= 2 + 0.009
= 2.009 kg.

Try These (Page 229):

Find: (i) 0.29 + 0.36
(ii) 0.7 + 0.08
(iii) 1.54 + 1.80
(iv) 2.66 + 1.85.
Solution:

Try These {Page 232):

(i) Subtract 1.85 from 5.46
(ii) Subtract 5.25 from 8.28
(iii) Subtract 0.95 from 2.29
(iv) Subtract 2.25 from 5.68.
Solution:

Haryana State Board HBSE 6th Class Maths Solutions Chapter 14 Practical Geometry Ex 14.5 Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class Maths Solutions Chapter 14 Practical Geometry Exercise

14.5

TRY THESE :

Question 1.
In step 2 above, what would happen if we take the length of radius to
be smaller than half the length of \(\overline{\mathrm{AB}}\) ?
Solution:
If we take the radius to be smaller than half of the length of \(\overline{\mathrm{AB}}\), the arcs will not intersect each other at two points C and D.

TRY THIS (Page 380) :

Question 1.
How will you construct a 15° angle ?
Solution:
Construct of angle an 30° as shown earlier.
Now bisect this angle. We get ∠AOD = 15° [Fig.],

TRY THESE (Page 381) :

Question 1.
How will you. construct a 150° angle ?
Solution:
Construct an angle of 120° as shown earlier.
Now ∠POQ = Straight angle – 180°
∠QOC = 120°
∠POC = 180° – 120° = 60°

Bisect ∠POC to get ∠COD = 30°
Thus, ∠QOD = ∠QOC + ∠COD = 120° + 30° = 150° which is the required angle.

TRY THESE
Question.
How will you construct a 45° angle ?
Solution:
Construct ∠QOC = 90° as shown earlier. Raw \(\overrightarrow{\mathrm{OD}}\) as the bisector of ∠QOC.
Thus, ∠QOD = 45° is the required angle.

Haryana State Board HBSE 6th Class Maths Solutions Chapter 14 Practical Geometry Ex 14.6 Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class Maths Solutions Chapter 14 Practical Geometry Exercise

14.6

Question 1.
Draw ∠POQ measures 75° and find its line of symmetry.
Solution:
steps of Construction :
(i) Construct ∠QOA = 90° and ∠QOB = 60° as shown above.

(ii) Draw \(\overrightarrow{\mathrm{OP}}\) as the bisector of ∠AOB.
(iii) Thus, ∠POQ is the required angle of measure 75°.
(iv) Draw \(\overrightarrow{\mathrm{OR}}\) as the bisector of ∠POQ which is the required line of symmetry.

Question 2.
Draw an angle of measure 147° and construct its bisector.
Solution:
Steps of Construction :
(i) Draw a ray \(\overrightarrow{\mathrm{OA}}\).
(ii) With the help of protector construct ∠AOB = 147°.

(iii) With centre ‘O’ and a convient radius, draw an arc which intersects
the arms \(\overrightarrow{\mathrm{OA}}\) and \(\overrightarrow{\mathrm{OB}}\) at P and Q respectively.
(iv) With P as centre and radius more than half of PQ, draw an arc.
(v) With Q as centre and with the same radius, draw an other arc which intersects the previous arc at R.
(vi) Join OR and produce it. Thus, \(\overrightarrow{\mathrm{OR}}\) is the required bisector of ∠AOB.

Question 3.
Draw a right-angle and construct its bisector.
Solution:
Steps of Construction :
(i) Draw a line PQ and take a point ‘0’ on it.
(ii) With ‘O’ as centre and a convient radius, draw an arc which intersects PQ at A and B.
which intersect each other at C.
(iv) Join OC. Thus, ∠COQ is the required right-angle.
(v) With B and E as centres and radius
more than half of BE, draw two arcs which intersect each other at the point D.

(vi) Join OD. Thus, \(\overrightarrow{\mathrm{OD}}\) is the required bisector of ∠COQ.

Question 4.
Draw an angle of measure 153° and divide it into four equal parts.
Solution:
Steps of Construction :
(i) Draw a ray \(\overrightarrow{\mathrm{OA}}\) .
(ii) At 0, with the help of a protector, construct ∠AOB = 153°.
(iii) Draw \(\overrightarrow{\mathrm{OC}}\) as the bisector of ∠AOB.
(iv) Again, draw \(\overrightarrow{\mathrm{OD}}\) as the bisector of ∠AOC.
(v) Again, draw \(\overrightarrow{\mathrm{OE}}\) as the bisector of ∠BOC.

Thus \(\overrightarrow{\mathrm{OD}}\), \(\overrightarrow{\mathrm{OC}}\) and \(\overrightarrow{\mathrm{OE}}\) divide ∠AOB into four equal parts.

Question 5.
Construct with ruler and compasses angles of following measures:
(a) 60°,
(b) 30°,
(c) 90°,
(d) 120°,
(e) 450,
(f) 135°.
Solution:

(a) ∠AOB = 60° (b) ∠AOC = 30°
(c) ∠QOC = 90° (d) ∠AOD = 120°
(e) ∠AOC = 45° (/) ∠AOC = 135°.

Question 6.
Draw an angle of measure 45° and bisect it. What is the measure of each angle you obtain ?
Solution:
Steps of Construction :
(i) Draw a line PQ and take a point ‘O’ on it.
(ii) With ‘O’ as centre and a convient radius, draw an arc which intersects PQ at two points A and B.

(iii) With A and B as centres and radius more than half of AB, draw two arcs which intersect each other at C.
(iv) Join OC. Then ∠COQ is an angle of 90°.
(v) Draw \(\overrightarrow{\mathrm{OE}}\) as the bisector of ∠COE. Thus, ∠QOE = 45°.
(vi) Now, draw OG as the bisector of ∠QOE. Thus, ∠QOG = ∠EOG = 22\(\frac{1}{2}\)°

Question 7.
Draw an angle of measure 135° and bisect it. What is the measure of each angle you obtain ?
Solution:
Steps of Construction :
(i) Draw a line PQ and take a point ‘O’ on it.
(ii) With ‘O’ as centre and a convient radius, draw an arc which intersects PQ at A.and B.

(iii) With A and B as centres and radius more than half of AB, draw two arcs which intersect each other at R.
(iv) Join OR. Then, ∠QOR = ∠POR = 90°.
(v) Draw \(\overrightarrow{\mathrm{OD}}\) as the bisector of ∠POR. Then, ∠QOD is the required angle of 135°.
(vi) Now, draw \(\overrightarrow{\mathrm{OE}}\) as the bisector of ∠QOD. Thus, ∠QOE = ∠DOE = 67\(\frac{1}{2}\)°

Haryana State Board HBSE 6th Class Maths Solutions Chapter 14 Practical Geometry Ex 14.5 Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class Maths Solutions Chapter 14 Practical Geometry Exercise

14.5

Question 1.
Draw AB of length 7.3 cm and find its axis of symmetry.
Solution:
Axis of symmetry of line segment \(\overline{\mathrm{AB}}\) will be the perpendicular bisector of \(\overline{\mathrm{AB}}\). So, draw the perpendicular bisector of \(\overline{\mathrm{AB}}\).
(i) Draw a line segment \(\overline{\mathrm{AB}}\) = 7.3 cm.
(ii) With A and B as centres and radius more than half of \(\overline{\mathrm{AB}}\), draw two arcs which intersect each other at C and D.
(iii) Join CD. Then CD is the axis of symmetry of the line segment \(\overline{\mathrm{AB}}\).

Question 2.
Draw a line segment of length 9.5 cm and construct its perpendicular bisector.
Solution:
(i) Draw a line segment \(\overline{\mathrm{AB}}\) = 9.5 cm.
(ii) With A and B as centres and radius more than half of \(\overline{\mathrm{AB}}\), draw two arcs which intersect each other at C and D.
(iii) Join CD. Then CD is the perpendi-cular bisector of \(\overline{\mathrm{AB}}\).

Question 3.
Draw the perpendicular bisector of \(\overline{\mathrm{XY}}\) whose length is 10.3 cm.
(a) Take any point P on the bisector drawn. Examine whether \(\overline{P X}=\) = \(\overline{P Y}\).
(b) If M is the mid-point of \(\overline{\mathrm{XY}}\). What can you say about the lengths of \(\overline{MX}\) and \(\overline{\mathrm{XY}}\).
Solution:
(i) Draw a line segment \(\overline{\mathrm{XY}}\) = 10.3 cm.
(ii) With X and Y as centres and radius more than half of \(\overline{\mathrm{XY}}\), draw two arcs which cut each other at C and D.
(iii) Join CD. Then, CD is the required perpendicular bisector of \(\overline{\mathrm{XY}}\).
(a) Take any point P on the bisector drawn.
With the help of divider we can check that \(\overline{P X}=\) = \(\overline{P Y}\).
(b) If M is the mid-point of \(\overline{\mathrm{XY}}\), then \(\overline{MX}\) = \(\frac{1}{2}\) \(\overline{\mathrm{XY}}\)

Question 4.
Draw a line segment of length 12.8 cm. Using compasses, divide it into four equal points. Verify by actual measurement.
Solution:
(i) Draw a line segment AB = 12.8 cm.
(ii) Draw the perpendicular bisector of
\(\overline{\mathrm{AB}}\) which cuts it at C. Thus, C is the midpoint of \(\overline{\mathrm{AB}}\).
(iii) Draw the perpendicular bisector of \(\overline{\mathrm{AC}}\) which cuts it at D. Thus, D is the mid-point of \(\overline{\mathrm{AC}}\).
(iv) Again, draw the perpendicular bisector of \(\overline{\mathrm{CB}}\) which cuts it at E. Thus, E is the mid-point of \(\overline{\mathrm{CB}}\).

(v) Now, points D, C and E divide the line segment \(\overline{\mathrm{AB}}\) into four equal parts.
(vi) By actual measurement, we find that \(\overline{\mathrm{AD}}=\overline{\mathrm{DC}}=\overline{\mathrm{CE}}=\overline{\mathrm{EB}}=3.2 \mathrm{~cm}\)

Question 5.
With \(\overline{\mathrm{PQ}}\) of length 6.1 cm as diameter draw a circle.
Solution:
(i) Draw a line segment \(\overline{\mathrm{PQ}}\) =6.1 cm.
(ii) Draw the per¬pendicular bisector of PQ which cuts it at O. Thus, O is the mid-point of \(\overline{\mathrm{PQ}}\).
(iii) With 0 as centre and OP or OQ as radius, draws a circle where diameter is the line segment \(\overline{\mathrm{PQ}}\).

Question 6.
Draw a circle with centre C and radius 3.4 cm. Draw any chord \(\overline{\mathrm{AB}}\). Construct the perpendicular bisector of \(\overline{\mathrm{AB}}\) and examine if it passes through C.
Solution:
(i) Draw a circle Fig. with centre C and radius 3.4 cm.
(ii) Draw any chord \(\overline{\mathrm{AB}}\).
(iii) With A and B as centres and radius more than half of \(\overline{\mathrm{AB}}\), draw two arcs which cut each other at P and Q.
(iv) Join \(\overline{\mathrm{PQ}}\). Then, PQ is the perpendicular bisector of \(\overline{\mathrm{AB}}\).
(v) Clearly, this perpendicular bisector of \(\overline{\mathrm{AB}}\) passes through the centre C of the circle.

Question 7.
Repeat Question 6, if AB happens to be a diameter.
Solution:
(i) Draw a circle with centre C and radius 3.4 cm.
(ii) Draw its diameter \(\overline{\mathrm{AB}}\).
(iii) With A and B as centres and radius more than half of \(\overline{\mathrm{AB}}\), draw two arcs which cut each other at P arid Q.
(iv) Join \(\overline{\mathrm{PQ}}\). Then PQ is the perpendi¬cular bisector of \(\overline{\mathrm{AB}}\).
(v) Clearly, this perpendicular bisector of \(\overline{\mathrm{AB}}\) passes through the centre C of the circle.

Question 8.
Draw a circle of radius 4 cm. Draw any two of its chords. Construct the per-pendicular bisectors of these chords. Where do they meet ?
Solution:
(i) Draw a circle with centre 0 and radius 4 cm.
(ii) Draw any two chords \(\overline{\mathrm{AB}}\) and \(\overline{\mathrm{CD}}\) of this circle.
(iii) With A and B as centres and radius more that half of \(\overline{\mathrm{AB}}\), draw two arcs which cut each other at E and F.
(iv) Join EF. Thus, EF is the perpendi-cular bisector of chord \(\overline{\mathrm{AB}}\).
(v) Similarly, draw GH the perpendicular bisector of chord \(\overline{\mathrm{CD}}\) .
(vi) These two perpendicular bisectors meet at 0, the centre of the circle.

Question 9.
Draw any angle with vertex O. Take a point A on one of its arms and B on another such that OA = OB. Draw
the perpendicular bisector of \(\overrightarrow{\mathrm{OA}}\) and \(\overline{\mathrm{OB}}\). Let them meet at P. Is \(\overline{\mathrm{PA}}=\overline{\mathrm{PB}}\) ?
Solution:
(i) Draw any angle with vertex 0.
(ii) Take a point A on one of its arms and B on another such that \(\overline{\mathrm{OA}}=\overline{\mathrm{OB}}\).
(iii) Draw perpen¬dicular bisectors of \(\overline{\mathrm{OA}}\) and \(\overline{\mathrm{OB}}\).
(iv) Let them meet at P. Join PA and PB.
(v) With the help of divider we can check that \(\overline{\mathrm{PA}}=\overline{\mathrm{PB}}\).

Haryana State Board HBSE 6th Class Maths Solutions Chapter 14 Practical Geometry Ex 14.4 Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 6th Class Maths Solutions Chapter 14 Practical Geometry Exercise

14.4

Question 1.
Draw any line \(\overleftrightarrow{\mathrm{AB}}\) . Make any point M on it. Through M draw a
perpendicular to \(\overleftrightarrow{\mathrm{AB}}\) . (Use Ruler and compasses).
Solution:
(i.) With M as centre and a convenient radius, draw an arc intersecting the line \(\overleftrightarrow{\mathrm{AB}}\) at two points C and D.

(ii) With C and D as centres and a radius greater than MC, draw two arcs, which cut each other at P.
(iii) Join PM. Then PM is perpendicular to AB through the point M [Fig.].

Question 2.
Draw any line \(\overleftrightarrow{\mathrm{PQ}}\) . Take any point R not on it. Through R draw a perpendicular to \(\overleftrightarrow{\mathrm{PQ}}\) (Use Ruler and set-square).
Soution:
(i) Place a set-square on \(\overleftrightarrow{\mathrm{PQ}}\) such that one arm of its right-angle aligns along \(\overleftrightarrow{\mathrm{PQ}}\) .
(ii) Place a ruler along the edge opposite to the right-angle of the set- P square.

(iii) Hold the ruler fixed. Slide the set square along the ruler till the point R touches the other arm of the set-square.
(iv) Join RM along the edge through R meeting \(\overleftrightarrow{\mathrm{PQ}}\) at M. Then, RM ⊥ PQ.

Question 3.
Draw a line T and a point X on it. Through X, draw a line \(\overleftrightarrow{\mathrm{XY}}\) perpendi¬cular to Z. Now, draw a perpendicular to \(\overleftrightarrow{\mathrm{XY}}\) at Y. (Use ruler and compasses).
Solution:
(i) Draw a line ‘l’ and take point X on it.
(ii) With X as centre and a convenient radius, draw an arc intersecting the line ‘l’ at two points A and B.
(iii) With A and B as centres and a radius greater than XA, draw two arcs, which cut each other at C.
(iv) Join XC and produce it to Y. Then XY is perpendicular to l.

(v) With D as centre and a convenient radius, draw an arc intersecting XY at two points C and D.
(vi) With C and D as centres and a radius greater than YD, draw two arcs, which cut each other at F.
(vii) Join YF, then YF is perpendicular to XY at Y.