Author name: Bhagya

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Poem 2 Wind Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Poem 2 Wind

HBSE 9th Class English Wind Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem

Question 1.
What are the things the wind does in the first stanza?
(प्रथम पयांश में पवन किस प्रकार के कार्य करती है?)
Answer:
The role of the wind in the first stanza is that of an enemy. It crumbles the frail houses. It breaks the shutters of the windows. It throws down the books on the shelf and tears their pages.

(प्रथम पद्यांश में पवन का कार्य एक शत्रु के समान है। यह कमजोर घरों को उखाड़ देती है। यह खिड़कियों के दरवाजों को तोड़ देती है। यह अलमारी के ऊपर रखी पुस्तकों को नीचे फेंक देती है और उनके पन्नों को फाड़ देती है।)

Question 2.
Have you seen anybody winnow grain at home or in a paddy field? What is the word in your language for winnowing ? What do people use for winnowing? (Give the words in your language, if you know them.)
(क्या कभी आपने घर पर या चावल के खेत में अनाज को भूसे से अलग करते हुए देखा है? अनाज को भूसे से अलग करने के लिए आपकी भाषा में किस शब्द का प्रयोग किया जाता है? लोग इसके लिए किस चीज का प्रयोग करते हैं (यदि आप शब्दों को जानते हैं तो उनका अपनी भाषा में प्रयोग कीजिए।)
Answer:
It is a common scene at home in most of the houses in India to separate dust and chaff from wheat, when we prepare it for making floor. This system is called ‘Pachhorna’ in our language. The instrument used for this process is called ‘Chhaj’.

(यह सभी घरों का एक सामान्य सा नजारा होता है जब हम गेहूँ से आटा बनबाने के लिए उसमें से धूल और भूसे को अलग करते हैं। हमारी भाषा में इस शब्द को पछोड़ना कहते हैं। इस प्रक्रिया के लिए प्रयोग में लाए जाने वाले यंत्र को छाज कहते हैं।

Question 3.
What does the poet say the wind god winnows?
(कवि के अनुसार पवन देवता किस चीज को Winnows (झकझोड़ता) है?)
Answer:
Winnowing means using wind to separate grain from the chaff. In the same way, when a strong wind blows, the weaklings are removed but the strong ones remain steadfast.

(Winnowing शब्द का अर्थ है पवन की सहायता से अनाज में से भूसे को अलग करना। अतः जब तेज पवन चलती है, तो कमजोर चीजों को बिखेर जाती है और शक्तिशाली मजबूती के साथ खड़ी रहती है।)

Question 4.
What should we do to make friends with the wind?
(पवन के साथ मित्रता करने के लिए हमें क्या करना चाहिए?)
Answer:
The wind is the enemy of the weak. But it respects the strong and behaves with them in a friendly manner. So we should not be weak. If we are strong, the wind will not harm us. It will be our friend. So we should firm our bodies and make our hearts strong.

(पवन कमजोर लोगों की शत्रु है। लेकिन यह शक्तिशाली लोगों का सम्मान करती है और उनके साथ मित्रता का व्यवहार रखती है। अतः हमें कमजोर नहीं होना चाहिए। यदि हम शक्तिशाली हैं तो पवन हमें हानि नहीं पहुंचाएगी। यह हमारी मित्र होगी। अतः हमें अपने शरीरों को मजबूत और अपने मनों को शक्तिशाली बनाना चाहिए।)

Question 5.
What do the last four lines of the poem mean to you?
(कविता की अंतिम चार पंक्तियों का क्या भाव है?)
Answer:
The last four lines of the poem tell that the weaks are always the sufferers. On the other hand, the rich and powerful are always in the gain in any situation. Thus we should make our bodies and hearts strong.

(कविता की अंतिम चार पंक्तियाँ हमें बताती हैं कि कमजोर लोग हमेशा ही पीड़ित होते हैं। दूसरी ओर अमीर और शक्तिशाली लोग किसी भी स्थिति में हमेशा लाभ में होते हैं। अतः हमें अपने शरीर और मन को मजबूत बनाना चाहिए।)

Question 6.
How does the poet speak to the wind-in anger or with humour? You must also have seen or heard of the wind crumbling lives”. What is your response to this? Is it like the poet’s?
(कवि पवन के साथ क्रोध में और उपहास में किस प्रकार बात करता है? आपने अवश्य ही पवन को जीवन को झकझोरते हुए’ देखा होगा? इसके बारे में आपकी क्या प्रतिक्रिया है? क्या यह कवि की प्रतिक्रिया के समान है?)
Answer:
The poet speaks very seriously in this poem. He makes the point clear that God helps those who help themselves. If you are weak, you shall be crumbled as the air do to the weak things. If you are strong you will survive all odds. I also agree to this.

(कवि इस कविता में बहुत ही गंभीरता से बात कर रहा है। वह इस तथ्य को स्पष्ट करता है कि भगवान उनकी मदद करता है जो अपनी मदद स्वयं करते हैं। यदि आप कमजोर हैं तो आपको उखाड़ दिया जाएगा, जैसे कि पवन कमजोर चीजों के साथ करती है। यदि आप शक्तिशाली हैं तो आप सभी समस्याओं से बच जाओगे। मैं इससे सहमत हूँ।)

II. The poem you have just read is originally in the Tamil. Do you know any such poems in your language?
(जो कविता अभी आपने पढ़ी है वह वास्तव में तमिल में है। क्या आपको अपनी भाषा की ऐसी कोई कविता याद है।)
Answer:
For self attempt

HBSE 9th Class English Wind Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
How does the poet want the wind to come?
Answer:
The poet wants the wind to come softly.

Question 2.
What should the wind not break?
Answer:
The wind should not break the shutters of the windows.

Question 3.
What should the wind flot scatter?
Answer:
The wind shòuÌd not scatter the papers.

Question 4.
What should the wind not throw down?
Answer:
The wind should not throw down the books on the shelf.

Question 5.
What did the wind do to the books?
Answer:
The wind threw the books down and tore their pages.

Question 6.
Who does the wind make fun of weak people or strong people?
Answer:
The wind makes fun of weak people.

Question 7.
What does the wind god winnow?
Answer:
The wind god separates the food grain from the chaff.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What is the theme of the poem Wind’?
(Wind कविता का विषय क्या है?).
Answer:
In this poem, the poet Subramania Bharati describes the action of the wind. The poet asks the wind to cole slowly and not to cause any harm to persons or things. At the end of the poem the poet urges the human beings to be strong and stout. Thus the poem conveys the idea that nobody cares for the weak and crumbling

(इस कविता में, कवि सुब्रमण्या भारती हवा की क्रिया का वर्णन करता है। कवि हवा से कहता है कि वह धीरे-धीरे आए और वह व्यक्ति और चीजों को नुकसान न पहुँचाए। कविता के अंत में कवि लोगों से अपेक्षा करता है कि वे अपने आप को शक्तिशाली और मजबूत देना लें। अतः कविता इस विचार को प्रदर्शित करती है कि कमजोर और अस्थिर लोगों की कोई भी परवाह नहीं करता है।)

Question 2.
When will the friendship of wind be good?
(हवा की मित्रता कब अच्छी होगी?)
Answer:
When our body will be firm and heart steadfast, then we will find that the friendship of wind is good for us. The wind blows out weak fires but he makes strong fires roar and flourish. So when we will be strong, the wind will be good to us.

(जब हमारा हृदय मजबूत होगा और हृदय अटल होगा. तब हमें लगेगा कि पवन की मित्रता हमारे लिए अच्छी है। पवन कमजोर आग को तो बुझा देती है लेकिन तेज आग को गरजने वाली और प्रबल बना देती है। अतः जब हम शक्तिशाली होंगे, तो पवन हमारे प्रति अच्छी होगी।)

Question 3.
Is wind regarded as the symbol of destruction in the poem? How?
(क्या पवन कविता में बिनाश-क्रिया के चिह्न से संबंधित है? कैसे?)
Answer:
The role of the wind in the first stanza is that of an enemy. It crumbles the frail houses. It breaks the shutters of the windows. It throws down the books on the shelf and tears their pages.

(प्रथम पद्यांश में पवन का कार्य एक शत्रु के समान है। यह कमजोर घरों को उखाड़ देती है। यह खिड़कियों के दरवाजों को तोड़ देती है। यह अलमारी के ऊपर रखी पुस्तकों को नीचे फेंक देती है और उनके पन्नों को फाड़ देती है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of Subramania Bharati’s’ poem Wind’ in your own words.
(Subramania Bharati’ द्वारा रचित कविता ‘Wind’ का संक्षिप्त सार अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
The first part of the poem describes the action of the wind. The poet asks the wind to come softly. He requests the wind not to break the shutters of the windows, not to scatter the papers and throw down the books on the shelf. But the wind throws down the books and tears the pages of the books. The poet says that the wind pokes fun at weaklings. It brings down frail houses, crumbling doors, rafters, and even weak hearts.

The wind crushes everything that is weak. The poet advises us to be strong. Only then can we save ourselves against the wind. We should build strong homes with firm doors. Our bodies and hearts should also be strong. It is the way of the world to kick the weak and to be friends with the strong. The wind blows out the weak fires but makes the strong fires roar and flourish. Thus the poem conveys the idea that nobody cares for the weak. Even the wind is on the side of the strong people.

कविता का पहला भाग हवा की क्रिया का वर्णन करता है। कवि हवा से कहता है कि धीरे-धीरे आए। वह हवा से प्रार्थना करता है कि खिड़कियों के शीशों को न तोड़े, कागज़ों को न बिखराए और शैल्फ पर पड़ी पुस्तकें न गिराए। मगर हवा किताबें गिरा देती है और पुस्तकों के पन्ने फाड़ देती है। कवि कहता है कि हवा कमज़ोर लोगों का मजाक उड़ाती है। यह कमज़ोर । घरों, जर्जर दरवाज़ों, शहतीरों और यहाँ तक कि कमज़ोर दिलों का भी नाश करती है।

हवा हर उसी चीज़ को नष्ट कर देती है जो कमज़ोर है। कवि हमें मजबूत बनने की सलाह देता है। केवल तभी हम स्वयं को हवा से बचा पाएंगे। हमें अटल दरवाज़ों वाले मजबूत घर बनाने चाहिएँ । हमारे शरीरों एवं दिलों को भी मजबूत होना चाहिए। यह संसार का दस्तूर है कि कमज़ोरों को ठोकर मारे और मजबूतों से दोस्ती करे। हवा कमज़ोर आग को बझा देती है मगर तेज आग को और अधिक प्रचंड करती है। इस प्रकार कविता यह विचार व्यक्त करती है कि कमज़ोरों की परवाह कोई नहीं करता। हवा भी मजबूत लोगों के पक्ष में है।

Question 2.
What is the central idea of the poem ‘Wind’?
(‘Wind’ कविता का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Answer:
In this poem, Subramania Bharati describes the action of the wind. It breaks the shutters of the windows, throws down the books on the shelf and demolishes frail houses. But it has no effect on strong houses. It blows out weak fires. But it makes strong fires roar. The poet conveys the idea that nobody cares for the weak and crumbling. The poet advises the weak ones to make themselves strong. So when we will be strong, the wind will be good to us.

(इस कविता में, सुब्रमण्या भारती हवा के काम का वर्णन करता है। यह खिड़कियों के शीशे तोड़ देती है, शैल्फ पर से पुस्तकें नीचे फेंक देती है और कमज़ोर मकानों को गिरा देती है। मगर इनका मजबूत मकानों पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता। यह कमज़ोर आग को बुझा देती है। परन्तु यह तेज आग को और प्रचंड बना देती है। कवि यह विचार व्यक्त करता है कि कमज़ोर और अस्थिर लोगों की कोई परवाह नहीं करता। कवि कमज़ोर लोगों को सलाह देता है कि वे स्वयं को मजबूत बनाएं। अतः जब हम शक्तिशाली होंगे तो पवन हमारे प्रति अच्छी होगी।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
How does the poet want the wind to come?
(A) fastly
(B) softly
(C) dimly
(D) in a tempestuous way
Answer:
(B) softly

Question 2.
What does the poét want the wind to do?
(A) don’t break the shutters of windows
(B) don’t scatter the papers
(C) don’t throw down the books
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 3.
What does ‘crumbling hearts’ refer to?
(A) young persons
(B) weak persons
(C) rich and strong persons
(D) despondent persons
Answer:
(B) reù persons

Question 4.
Who does the wind make fun of?
(A) the rich
(B) the strong
(C) the weak
(D) none of these
Answer:
(C) the weak

Question 5.
‘You brought rain again’. Who does ‘you’ refer to?
(A) the wind
(B) the poet
(C) the cloud
(D) the children
Answer:
(A) the wind

Question 6.
What sort of houses does the poet ask us to build?
(A) luxury houses
(B) huts
(C) strong houses
(D) weak houses
Answer:
(C) strong houses

Wind Comprehension of Stanzas

STANZA – 1

Wind, conte softly
Don ‘t break the shutters of the windows.
Don ‘t scatter the papers.
Don ‘t throw down the books on the shelf
There, look what you did- you threw them all down.
You tore the pages of the books.
You brought rain again.
You ‘re very clever at poking fun at weaklings.
Frail crumbling houses, crumbling doors, crumbling rafters,
crumbling wood, crumbling bodies, crumbling lives,
crumbling hearts-
the wind god winnows and crushes them all

Word-Meanings :
Softly = slowly = धीरे से; shutters = doors = दरवाज़े; scatter = spread = बिखेर देना; shelf – mantelpiece = शैल्फ; tore = to cut a part = फाड़े: poking fun = laughing at – मज़ाक उड़ाना; weaklings = the weak = कमज़ोर; frail – fragile = कमज़ोर; rafter = a wooden beam = कड़ी; crumbling = decaying, breaking up = नष्ट होते हुए, टूटते हुए; winnow = to separate = उड़ाकर फेंकना।

हिंदी अनुवाद :
हवा, धीरे से आओ। खिड़कियों के दरवाज़े मत तोड़ो। कागज़ों को मत बिखेरो। शैल्फ पर रखी किताबों को मत गिराओ। जरा देखो, तुमने क्या कर दिया तुमने उन सबको गिरा दिया। तुमने किताबों के पन्ने फाड़ दिए। तुम फिर से बरसात ले आई। कमज़ोरों का मज़ाक उड़ाने में तुम बड़ी होशियार हो। कमज़ोर गिरते हुए मकान, टूटते हुए दरवाजे, गिरती हुई कड़ियाँ, टूटती हुई लकड़ी, कमज़ोर शरीर, टूटते हुए जीवन, टूटते हुए दिल वायु देव सभी को पछाड़ देता है और चूर-चूर कर देता है।

Questions:
(i) Why does the poet want the wind to come slowly?
(ii) What is the effect of the strong wind on the books?
(iii) What ¡s the attitude of the wind towards the weaklings?
(iv) What does the wind do to the windows?
(v) What does the wind god do?
Answers:
(i) The poet wants the wind to come slowly so as not to cause trouble to the weak.
(ii) The strong wind throws the books down and tears their pages.
(iii) The wind pokes fun at the weaklings.
(iv) It breaks the shutters of the windows.
(v) The wind god separates the food grain from the chaff.

STANZA – 2

He won’t do what you tell him.
So, come, let ‘c build strong homes,
Let’s joint the doors firmly.
Practise to firm the body.
Make the heart steadfasL
Do this, and the wind will befriends with us.
The wind blows out weak fires.
He makes strong fires roar and flourish.
His friendship is good.
We praise him every day.

Word-meanings :
Joint = link = जोड़; firmly = strongly = मजबूती से; steadfast = firm = अटल; blows out = toextinguish = बुझाती है; roar and flourish = resound and thrive = गरजना और प्रबल बनाना।

हिंदी अनुवाद :
यह (हवा) जो तुम उसे करने को कहोगे वैसा नहीं करेगी। इसलिए आओ हम शक्तिशाली घर बनाएं, हम दरवाज़ों को मजबूती से जोड़ें। शरीर को ठोस बनाने का अभ्यास करें। दिल को अटल रखें। यदि ऐसा करेंगे तो हवा हमारी मित्र बन जाएगी। हवा कमज़ोर आग को ही बुझाती है। वह तेज अग्नि को गरजने वाली और प्रबल बनाती है। उसकी मित्रता अच्छी है। हम प्रतिदिन उसकी प्रशंसा करते हैं।

Questions:
(i) Why does the poet ask us to build strong houses?
(ii) What should we do to our hearts and bodies?
(iii) When will the wind be our friend?
(iv) What is the effect of the wind on the fire?
(v) Name the poem and the poet.
Answers:
(i) The poet asks us to build strong houses as a defence against the wind.
(ii) We should make our bodies firm and our hearts steadfast.
(iii) The wind will be our friend when we are strong.
(iv) The wind blows out the weak fires but makes the strong tires very strong.
(v) The name of the poem is ‘Wmd’ and the name of the poet is Subramania Bharati.

Wind Summary

Wind Introduction in English

In this poem, the poet describes the action of the wind. It breaks the shutters of the windows, throws down the books on the shelf and demolishes frail houses. But it has no effect on strong houses. It blows out weak fires. But it makes strong fires roar. The poet conveys the idea that nobody cares for the weak. The poet advises the weak ones to make themselves strong.

Wind Summary in English

The first part of the poem describes the action of the wind. The poet asks the wind to come softly. He requests the wind not to break the shutters of the windows, not to scatter the papers and throw down the books on the shelf. But the wind throws down the books and tears the pages of the books. The poet says that the wind pokes fun at weaklings. It brings down frail houses, crumbling doors, rafters, and even weak hearts. The wind crushes everything that is weak.

The poet advises us to be strong. Only then can we save ourselves against the wind. We should build strong homes with firm doors. Our bodies and hearts should also be strong. It is the way of the world to kick the weak and to be friends with the strong. The wind blows out the weak fires but makes the strong fires roar and flourish. Thus the poem conveys the idea that nobody cares for the weak. Even the wind is on the side of the strong people.

Wind Introduction in Hindi

इस कविता में, कवि हवा के काम का वर्णन करता है। यह खिड़कियों के शीशे तोड़ देती है, शैल्फ पर से पुस्तकें नीचे फेंक देती है और कमज़ोर मकानों को गिरा देती है। मगर इनका मजबूत मकानों पर कोई प्रभाव नहीं होता। यह कमज़ोर आग को बुझा देती है। मगर यह तेज आग को और प्रचंड बना देती है। कवि यह विचार व्यक्त करता है कि कमज़ोर लोगों की कोई परवाह नहीं करता। कवि कमज़ोर लोगों को सलाह देता है कि वे स्वयं को मजबूत बनाएं।)

Wind Summary in Hindi

कविता का पहला भाग हवा की क्रिया का वर्णन करता है। कवि हवा से कहता है कि धीरे-धीरे आए। वह हवा से प्रार्थना करता है कि खिड़कियों के शीशों को न तोड़े, कागज़ों को न बिखराए और शैल्फ पर पड़ी पुस्तकें न गिराए। मगर हवा किताबें गिरा देती है और पुस्तकों के पन्ने फाड़ देती है। कवि कहता है कि हवा कमज़ोर लोगों का मजाक उड़ाती है। यह कमज़ोर घरों, जर्जर दरवाज़ों, शहतीरों और यहाँ तक कि कमज़ोर दिलों का भी नाश करती है। हवा हर उसी चीज़ को नष्ट कर देती है जो कमज़ोर है।

कवि हमें मजबूत बनने की सलाह देता है। केवल तभी हम स्वयं को हवा से बचा पाएंगे। हमें अटल दरवाज़ों वाले मजबूत घर बनाने चाहिएँ। हमारे शरीरों एवं दिलों को भी मजबूत होना चाहिए। यह संसार का दस्तूर है कि कमज़ोरों को ठोकर मारे और मजबूतों से दोस्ती करे। हवा कमजोर आग को बुझा देती है मगर तेज आग को और अधिक प्रचंड करती है। इस प्रकार कविता यह विचार व्यक्त करती है कि कमज़ोरों की परवाह कोई नहीं करता। हवा भी मजबूत लोगों के पक्ष में है।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Chapter 11 If I Were You Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Chapter 11 If I Were You

HBSE 9th Class English If I Were You Textbook Questions and Answers

Thinking about the Text

I. Answer these questions.

Question 1.
“At last a sympathetic audience.”
(“अंततः एक पैर्यवान श्रोता तो मिला।”)

(i) Who says this?
(यह कौन कहता है ?)
Answer:
Gerrard says this
(ऐसा जिराई कहता है।)

(ii) Why does he say it?
(उसने ऐसा क्यों कहा?)
Answer:
Gerrard lived all alone in his cottage. There was no one who could listen his tale, how he was stolen by the gypsies when he was a small child. When the intruder asked him to tell about himself, he made this statement.

(में बिल्कल अकेला रहता था। उसके पास कोई नहीं रहता था जिसको वह सुना सकता कि किसी प्रकार से खानाबदोशों ने उसको चुरा लिया था जब वह एक छोटा-सा बालक था। जब घुसपैठिया उसे अपने बारे में बताने को कहता है तो वह यह कथन कहता है।)

(iii) Is he sarcastic or serious ?
(क्या वह दिखावा कर रहा है या गंभीरता से कह रहा है।)
Answer:
He is just sarcastic.
(वह मात्र दिखावा कर रहा है।)

Question 2.
Why does the intruder choose Gerrard as the man whose identity he wants to take on?
(घुसपेठिया जिराई को एक ऐसे व्यक्ति के रूप में क्यों चुनता है जिसका वह वेश धारण कर सकता है?)
Answer:
The intruder resembled Gerrard. He could easily kill Gerrard because he lived all alone. So he chooses Gerrard as the man whose identity he wants to take on

(घुसपैठिए की शक्ल जिराई से मिलती थी। वह जिराई को आसानी से मार सकता था, क्योंकि वह बिल्कुल अकेला रहता था। इसलिए वह जिराई को एक ऐसे व्यक्ति के रूप में चुनता है जिसकी पहचान वह धारण कर सकता है।)

Question 3.
“Isaid it with bullets.”
(“मैंने इसका जवाब गोलियों से दिया।”)

(i) Who says this?
(ऐसा कौन कहता है ?)
Answer:
Gerrard says this.
(ऐसा जिराई कहता है।)

(ii) What does it mean?
(इसका क्या अर्थ है ?)
Answer:
It means that once he had fired to escape from a difficult situation.
(इसका अर्थ यह है कि एक बार उसने एक विकट स्थिति से बचने के लिए गोली चला दी थी।)

(iii) Is it the truth ? What is the speaker’s reason for saying this?
(क्या यह बात सच है? ऐसा कहने के पीछे वक्ता का क्या कारण है ?)
Answer:
No, it is not the truth. The speaker’s reason for saying this is to save his life from the intruder.
(नहीं, यह बात सच नहीं है। वक्ता के ऐसा कहने के पीछे मुख्य कारण घुसपैठिए से अपनी जान बचाना था।)

Question 4.
What is Gerrard’s profession ? Quote the parts of the play that support your answer.
(जिराई का व्यवसाय क्या है ? नाटक में से वाक्य लिखिए जो आपके उत्तर का समर्थन करते हो।)
Answer:
Gerrard is a playwright. He says that he has had a spot of bother-quite amusing. He thinks he will put it in his next play.

(जिराई एक नाटककार है। वह कहता है कि उसे काफी दिक्कत में एक रोचक कहानी मिल गई है। वह इसे अपने अगले नाटक में लेने के बारे सोच रहा है।)

Question 5.
“You’ll soon stop being smart.”
(“तुम जल्दी ही चालाक बनना बंद कर दोगे।”)

(i) Who says this?
(ऐसा कौन कहता है ?)
Answer:
The intruder says this.
(यह घुसपैठिया कहता है।)

(ii) Why does the speaker say it?
(वक्ता वह क्यों कहता है ?)
Answer:
The speaker says this to make Mr Gerrard frighten so that he may get the answer to his questions.
(वक्ता मि. जिराई से यह बात इसलिए कहता है ताकि वह उसे भयभीत करके अपने प्रश्नों के उत्तर प्राप्त कर सके।)

(iii) What according to the speaker will stop Gerrard from being smart?
(बक्ता के अनुसार जिराई को क्या चीज चालाकी दिखाने से रोक देगी ?)
Answer:
According to the speaker his revolver will stop Gerrard from being smart.
(वक्ता के अनुसार उसकी रिवाल्वर जिराई को चालाकियों को दिखाने से रोक देगी।)

Question 6.
“They can’t hang me twice.”
(“वे मुझे दो बार फांसी पर नहीं लटका सकते।”)

(i) Who says this?
(ऐसा कौन कहता है ?)
Answer:
The intruder says this.
(यह घुसपैठिया कहता है।)

(ii) Why does the speaker say it ?
(वक्ता यह बात क्यों कहता है ?)
Answer:
The intruder has committed a murder. He has killed a policeman. He can be hanged for this crime. So now he has become carefree. He would not hesitate in killing another person. He knows that he cannot be hanged twice for another murder.

(घुसपैठिए ने एक हत्या कर दी है। उसने एक सिपाही को मार दिया है। उसे इसके लिए फांसी हो सकती है। इसलिए अब वह चिंतामुक्त है। वह दूसरे आदमी को मारने में संकोच नहीं करेगा। वह जानता है कि एक और खून कर दिए जाने पर उसे दो बार फांसी नहीं हो सकती।)

Question 7.
“A mystery I propose to explain.” What is the mystery the speaker proposes to explain?
(“एक रहस्य जिसकी में व्याख्या करना चाहता हूँ।” वह क्या रहस्य है जिसकी वक्ता व्याख्या करना चाहता है ।)
Answer:
The mystery Gerrard proposes to explain is that he is also a criminal. He says that he is a murderer and the police is also in search of him. That is why he lives in a mysterious way. He says that he often disappears from there. He tells the intruder that if he killed him, he would be hanged, if not as himself, then as Gerrard.

(जिराई जिस रहस्य को व्याख्या करना चाहता है वह है कि वह भी एक अपराधी है। वह कहता है कि वह एक हत्यारा है और पुलिस उसके पीछे पड़ी हुई है। यही कारण है कि वह रहस्यपूर्ण परिस्थितियों में रहता है। वह कहता है कि वह प्रायः उस स्थान से गायब हो जाता है। वह घुसपैठिए को बताता है कि यदि उसने उसको मार दिया तो उसे यदि उसके रूप में फांसी नहीं हुई तो जिराई के रूप में फांसी अवश्य हो जाएगी।)

Question 8.
“This is your big surprise.”
(“यह तुम्हारे लिए एक बड़ी हैरानी की बात है।”)

(i) Where has this been said in the play ?
(नाटक में यह बात कहाँ पर कही गई है ?)
Answer:
This statement has been said by Gerrard in the last scence of the play when he starts telling a cock up story to the intruder about his past.
(यह कथन जिराई के द्वारा नाटक के अंतिम दृश्य में उस समय कहा गया है जब वह घुसपैठिए को अपने भूतकाल के बारे में एक मनगढ़ंत कहानी सुनाना शुरू करता है।)

(i) What is the surprise?
(आश्चर्य क्या है ?)
Answer:
The surprise is that the person whom the intruder is going to disguise is himself a big criminal. The police is hunting him badly.
(रहस्य की बात तो यह है कि घुसपैठिया जिस व्यक्ति का वेश धारण करने जा रहा है वह स्वयं में एक बड़ा अपराधी है। पुलिस उसके पीछे बुरी तरह से पड़ी हुई है।)

Thinking about language

I. Consult your dictionary and choose the correct word from the pairs given in brackets.

1. The (site, cite) of the accident was (ghastly/ ghostly).
2. Our college (principle/ principal) is very strict.
3. I studied (continuously/ continually) for eight hours.
4. The fog had an adverse (affect/ effect) on the traffic.
5. Cezanne, the famous French painter, was a brilliant (artist/artiste).
6. The book that you gave me yesterday is an extraordinary (collage/college) of science fiction and mystery.
7. Our school will (host/hoist) an exhibition on cruelty to animals and wildlife conservation.
8. Screw the lid tightly on to the top of the bottle and (shake/shape) well before using the contents
Answer:
1. site, ghastly
2. principal
3. continuously
4. effect
5. artist
6. college
7. host
8. shake.

II. Irony is when we say one thing but mean another, usually the opposite of what we say. When someone makes a mistake and you say, “Oh! that was clever!”, that is irony. You’re saying “clever” to mean “not clever”.

Expressions we often use in an ironic fashion are :

• Oh, wasn’t that clever! / Oh that was clever!
• You have been a great help, I must say!
• You’ve got yourself into a lovely mess, haven’t you?
• Oh, very funny!/How funny!

We use a slightly different tone of voice when we use these words ironically.

Read the play carefully and find words and expressions Gerrard uses in an ironic way. Then say what these expressions really mean. Two examples have been given below. Write down three more such expressions along with what they really mean.

Answer:

Dictionary use

A word can mean different things in different contexts. Look at these three sentences:

• The students are taught to respect different cultures.
• The school is organising a cultural show.
• His voice is cultured.

In the first sentence, ‘culture’ (noun) means way of life’, in the second, ‘cultural’ (adjective) means connected with art, literature and music; and in the third, ‘cultured’ (verb) means sophisticated, well mannered. Usually a dictionary helps you identify the right meaning by giving you signposts.

Look at the dictionary entry on ‘culture’ from Oxford Advanced Learner’s Dictionary, 2005.

(Noun, verb, adjective, adverb, synonyms, etc, are signposts which help you locate the right meaning and usage, and give information about the part of speech that the world is.)

Look up the dictionary entries for the words sympathy, familiarity, comfort, care and surprise. Use the information given in the dictionary and complete the table.

Answer:

Speaking

Question 1.
Imagine you are Gerrard. Tell your friend what happened when the Intruder broke into your house.
[Clues: Describe (i) the intruder- his appearance, the way he spoke, his plan, his movements etc. (ii) how you outwitted him.]
Answer:
Do it yourself.

Question 2.
Enact the play is the class. Pay special attention to words given in italics, before a dialogue. These words will tell you whether the dialogue has to be said in a happy, sarcastic or ironic tone and how the characters move and what they do as they speak. Read these carefully before you enect the play.
Answer:
Do it yourself.

Writing:

I. Which of the words below describe Gerrard and which describe the intruder?

Write a paragraph each about Gerrard and the Intruder to show what qualities they have. (You can use some of the words given above.)
Answer:
Gerrard:
Gerrard the real hero of the story is presented as a smart fellow. He is cool and confident. When the Intruder enters his room, he does not get nervous. He remains cool and calm. He deals with the Intruder very intelligently and traps him. He show a high presence of mind. When he comes to know to real motive of the Intruder, he makes a plan, He cocks up a false story and saves his life.

Intruder:
The Intruder is presented as a nonchalant fellow. He is clever enough to design a plan to kill Gerrard and disguide himself as Gerrard but he is not tactful enough to execute his plan. He is made foolish by Gerrard and is made imprisoned in a cupboard.

II. Convert the play into a story (150-200 words’). Your story should be as exciting and as witty as the play. Provide a suitable title to it.
Answer:

Man in the Cupboard

Gerrard is a playwright. He lives at a lonely place. He lives all alone. One day as he is getting ready to go out somewhere, suddenly a man enters silently from the right. He has a revolver in his hand. This intruder is a criminal. He orders Gerrard to put up his hands. Gerrard obeys him but is not afraid. He talks pleasantly to the Intruder. The Intruder warns to stop being smart and answers his questions. Gerrard says he cannot feel comfortable while his hands are up. The Intruder asks him to sit in a chair.

From their conversation, we come to know that Gerrard’s full name is Vincent Charles Gerrard. He has a car also. He is a sort of mystery man. Something he is here and the very next day he is nowhere to be seen. He gives his orders on phone and never meets tradesmen.

Then the Intruder tells Gerrard about himself. He is a criminal. He has killed a policeman. Now the police are after him. He knows that he bears a resemblance to Gerrard. Then he tells his plan to Gerrard. He has decided to kill Gerrard and live there under the identity of Gerrard. From the intruder’s way of talking, Gerrard guesses that he is a foolish, boastful man. It would not be difficult to get rid of this man.

Gerrard makes up a story. He says that he is also a criminal and a murderer. The police are also in search of him. That is why he lives in a mysterious way. He often disappears from there. He tells the Intruder that it would be a folly to kill him. He killed him, he would be hanged, if not as himself, then as Gerrard.

The Intruder begins to think. This is an apportunity for Gerrard. He offers to take the Intruder to a safe place in his car. He asks him to hurry up as the police may come there any time. The Intruder is taken in. Gerrard opens a door and asks the Intruder to enter it. He tells him that the door goes to the garge and they will escape in his car. Just the Intruder turns his head to step in, Gerrard pushes him and knocks the revolver out of his hand.

Then he shuts the door and locks it. In fact, the door does not lead to any garage. It is the door of his cupboard. The Intruder shouts from inside to let him out. But Gerrard picks up the phone and tells the police to come. In this way, Gerrard saves his life by a clever trick.

HBSE 9th Class English If I Were You Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Who enters Gerrard’s cottage ?
Answer:
An intruder enters Gerrard’s cottage.

Question 2.
Why did the intruder enter Gerrard’s cottage ?
Answer:
He wanted to kill Gerrard and disguise himself as Gerrard.

Question 3.
How did Gerrard react to find the intruder in his room ?
Answer:
He was cool and calm to see the intruder. :

Question 4.
What did Gerrard tell the intruder about his childhood ?
Answer:
Gerrard told the intruder that in childhood he was stolen by the gypsies.

Question 5.
What was Gerrard’s Christian name ?
Answer:
His Christian name was Vincent Charles.

Question 6.
What did the Intruder tell Gerrard about his speciality ?
Answer:
The intruder told Gerrard that his speciality was jewel robbery.

Question 7.
What did the intruder wanted to know of Gerrard ?
Answer:
He wanted to know of Gerrard, how he talked and how he met people.

Question 8.
Why did the intruder want to hurt but not to kill Gerrard ?
Answer:
He wanted to hurt him and get answer to his questions before killing him.

Question 9.
Where does the incident of the play take place?
Answer:
The incident takes place in Gerrard’s cottage. .

Question 10.
What crime had the intruder committed ?
Answer:
The intruder had killed a policeman.

Question 11.
Where did Gerrard imprison the intruder ?
Answer:
Gerrard imprisoned the intruder in the cupboard.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Who is intruder and what kind of man is he?
(घुसपैठिया कौन है और वह किस किस्म का आदमी है?)
Answer:
The intruder was a criminal. He was a jewel thief resembled Gerrard. He had committed a murder. He made a plan to save himself from the police. He decided that after killing Gerrard he would take on his identity and live without any fear.

(घुसपैठिया एक अपराधी था। वह आभूषणों की चोरी करने वाला एक जिराई था। उसने एक हत्या कर दी थी। उसने स्वयं को पुलिस से बचाने के लिए एक योजना बनाई। उसने निर्णय किया कि जिराई को मारकर वह उसकी पहचान हासिल कर लेगा और बिना किसी भय के रह सकेगा।)

Question 2.
Why did the intruder want Gerrard to speak to him?
(घुसपैठिया क्यों चाहता था कि जिराडे उससे बातें करे ?)
Answer:
The intruder wanted to take on Gerrard’s identity after killing him. But before killing him he wanted to know how Gerrard talked and how he dealt with people. He could know this only when Gerrard spoke with him. So he wanted him to speak with him.

(एसपैठिया जिराई को मारकर उसकी पहचान हासिल करना चाहता था। लेकिन उसे मारने से पहले वह जानना चाहता था कि जिराई कैसे बातें करता है और कैसे लोगों से व्यवहार करता है। वह यह तभी जान सकता था जब जिराई उससे बातें करता। इसलिए वह चाहता था कि जिराई उसके साथ बातें करे।)

Question 3.
What crime had the intruder committed?
(घुसपैठिए ने क्या अपराध किया था ?)
Answer:
The intruder was a jewel thief. When he was being chased by the police, he killed a policeman. So he was wanted for murder also.

(घुसपैठिया आभूषणों की चोरी करता था। जब पुलिस उसका पीछा कर रही थी तो उसने एक सिपाही को मार दिया था। इसलिए हत्या के अपराध में भी उसकी तलाश थी।)

Question 4.
Why did he send for the sergeant?
(उसने साजेंट को क्यों बुला भेजा ?)
Answer:
A jewel thief and murderer entered Gerrard’s cottage. He wanted to kill Gerrard also. Gerrard shut the murderer in a cupboard. Then he phoned the police. He sent for the sergeant to get the intruder arrested.

(एक जेवरात का चोर और हत्यारा जिराई के घर में युस गया। वह जिराई को भी मारना चाहता था। जिराई ने उसे लकड़ी की अलमारी में बंद कर दिया। तब उसने पुलिस को टेलीफोन किया। उसने घुसपैठिए को गिरफ्तार करने के लिए सार्जेंट को बुला भेजा।)

Question 5.
How does Gerrard imprison the intruder and save his life?
(जिराई घुसपैठिए को कैसे बंदी बनाता है और अपना जीवन बचाता है )
Answer:
Gerrard asks the intruder to run away from there with him because the police may come any time. He opens a door. He says that this door leads to the garage. The intruder steps in. It was the cupboard door Gerrard pushes the intruder in and shuts the door. Thus he imprisons the intruder and save his life.

(जिराई घुसपैठिए से कहता है कि वह उसके साथ वहाँ से जल्दी से भाग चले क्योंकि पुलिस किसी भी समय आ सकती है। वह एक दरवाजा खोलता है। वह कहता है कि यह दरवाजा गरज की ओर जाता है। घुसपठिया दरवाजे के अदर कदम रखता है। यह लकड़ी की अलमारी का दरवाजा था। जिराई उसे अंदर धक्का दे देता है और दरवाजा बंद कर देता है। इस प्रकार से वह घुसपैठिए को बंदी बना लेता है और अपना जीवन बचा लेता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Gerrard talks pleasantly with the intruder. Was he really pleased to see the criminal?
(जिराई पुसपैठिए से खुशी से बात करता है। क्या वह अपराधी को देखकर सचमुच खुश था ?)
Answer:
Gerrard is living alone in his house. One day an intruder enters his room. There is a gun in his hand and he threatens to kill Gerrard. But Gerrard does not panic. He is a clever man. He has understood that the criminal has evil intentions. He knows that if he fights with the intruder, he will be killed. So his best chance is to talk with the intruder in a friendly manner.

Even the intruder notes it and says that Gerrard is trying to be calm and careless. By talking pleasantly, Gerrard makes the intruder delay his plan of killing him. So Gerrard tells him that he is pleased to see him. We know that this is a lie. He was not really pleased to see the criminal By engaging the intruder in talks, Gerrard comes to know that he is not an intelligent man and it is not difficult to befool him. Gerrard’s behaviour shows that he is a sensible person. He knows how to behave in a crisis. In the end, he is able to lock the intruder in a cupboard and calls the police.

(जिराई अपने घर में अकेला रहता है। एक दिन एक घुसपैठिया उसके कमरे में प्रवेश करता है। उसके हाथ में बंदूक है और वह जिराई को मारने की धमकी देता है। लेकिन जिराई डरता नहीं है। वह एक चालाक व्यक्ति है। वह समझ गया था कि अपराधी में बुरी भावनाएं हैं। वह जानता है कि अगर वह घुसपैठिए से लड़ाई करेगा तो वह मारा जाएगा। इसलिए घुसपैठिए के साथ दोस्ताना तरीके से बात करना ही उसके लिए सबसे अच्छा उपाय था।

यहाँ तक कि घुसपैठिए ने भी इसे महसूस किया और कहता है कि जिराई शांत और लापरवाह होने की कोशिश कर रहा है। खुशी से बातें करते हुए जिराई घुसपैठिए को उसे मारने की योजना को टालने के लिए मनाता है। इसलिए जिराई उसे कहता है कि वह उसे देखकर खुश है। हम जानते हैं कि यह झूठ है। सचमुच वह अपराधी को देखकर खुश नहीं था।

घुसपैठिए को बातों में लगाकर जिराई को पता चलता है कि वह बुद्धिमान व्यक्ति नहीं है और उसे बेवकूफ बनाना मुश्किल नहीं है। जिराई का स्वभाव दर्शाता है कि वह एक समझदार व्यक्ति है। वह जानता है कि मुश्किल के समय कैसा बर्ताव करना है। अंत में वह घुसपैठिए को अलमारी में बंद करने और पुलिस को बुलाने में सफल हो जाता है।)

Question 2.
The intruder is boastful. He threatens Gerrard, “I’ll make you crawl.” Was he able to carry out his threat? What happened to him?
(सपेठिया शेखीबाज है। वह जिराई को धमकी देता है, “में तुम्हें रेंगने पर मजबूर कर दूंगा।” क्या वह अपनी धमकी को पूरा करने में सफल होता है ? उसके साथ क्या होता है ?)
Answer:
An intruder forcibly enters Gerrard’s room. There is a revolver in his hand. His intentions are evil. He threatens to kill Gerrard. But Gerrard talks pleasantly to him. The intruder is surprised. He thinks that Gerrard is playing a trick. He tells him to stop playing smart. He boasts that he is intelligent. He threatens Gerrard, “I’ll make you crawl.” But the subsequent happening shows that the intruder is a foolish person. Instead of making Gerrard crawl, he finds himself shut in a cupboard in the end

The intruder wanted to know more about Gerrard. But Gerrard makes him talk about himself. He discloses that he is a jewel thief. He has murdered a policeman. Now he is running from the police. He resembles Gerrard. His plan is to kill Gerrard and live in his room under his name. Gerrard guesses rightly that the intruder is not intelligent. He plays a clever game and shuts him in a cupboard. Then he calls the police. Thus the boast of the intruder is proved wrong.

(एक घुसपेठिया ज़बरदस्ती जिराई के कमरे में प्रवेश करता है। उसके हाथ में एक बंदूक है। उसके इरादे बुरे है। वह जिराई को मारने की धमकी देता है। लेकिन जिराई उससे खुशी से बातें करता है। घुसपैठिया हैरान होता है। वह सोचता है कि जिराई उसके साथ कोई चाल चल रहा है। वह उससे कहता है कि वह स्वयं को चालाक समझना बंद कर दे। वह डींग मारता है कि वह बद्धिमान है। वह जिराई को धमकी देता है कि, “मैं तुम्हें रेंगने पर मजबूर कर दूंगा। लेकिन बाद की घटनाएं बताती हैं कि कबेवकूफ व्यक्ति है।

जिराई को रेंगने पर मजबूर करने की बजाय, अंत में वह स्वयं को ही अलमारी में बंद पाता है। घुसपैठिया जिराई के बारे में और अधिक जानना चाहता था। लेकिन जिराई उसे अपने ही बारे में बोलने पर मजबूर कर देता है। वह बताता है कि वह गहनों का चोर है। उसने एक पुलिस वाले का खून किया है। अब वह पुलिस से भाग रहा है।

उसकी शक्ल जिराई से मिलती है। उसकी योजना जिराई को मारकर उसके कमरे में उसके नाम के साथ रहने की है। जिराई सही अनुमान लगाता है कि घुसपैठिया बुद्धिमान नहीं है। वह एक चतुर खेल खेलता है और उसे अलमारी में बंद कर देता है। तब वह पुलिस को बुलाता है। इस प्रकार घुसपैठिए की डींग गलत साबित होती है।)

Question 3.
Gerrard says, “In most melodramas, the villain is foolish enough to delay his killing long enough to be frustrated.” Does this statement holds good for the play ‘If I Were You’?
(जिराई कहता है, “अधिकतर सनसनीखेज नाटकों में खलनायक इतना मूर्ख होता है कि वह हत्या को टालता रहता है और अंत में निराश हो जाता है।” क्या यह कवन इस नाटक If I Were You’ के बारे में सत्य है।
Answer:
In most melodramas, the playwright wants to make the hero successful. The villain in the play wants to kill the hero. But he presented as someone who is foolish. He goes on delaying the killing for one reason or the other. In the end, his plans are frustrated and the hero is able to get the better of him.

The same thing holds good of this play. In this play, the villain is the intruder. He resembles Gerrard. So he wants to kill Gerrard and live under his name. He has gathered a lot of information about Gerrard. But he does not know that Gerrard is a stage actor. He can act well.

Gerrard poses to be pleased on seeing the intruder. He talks to him in a tactful way. He makes the intruder talk about himself. Thus he goes on delaying the killing. This gives Gerrard enough time to plan to get rid of him. In the end, the intruder’s plan of killing Gerrard is frustrated and he is shut up in a cupboard.

(ज्यादातर सनसनीखेज नाटकों में नाटककार नायक को सफल बनाना चाहता है। नाटक में खलनायक नायक को मारना चाहता है। लेकिन उसे इस तरह प्रस्तुत किया जाता है जैसे कि वह कोई मर्ज है। वह किसी न किसी कारण से हत्या टालता रहता है। अंत में उसकी सभी योजनाएँ विफल हो जाती हैं और नायक उसे मात देने में कामयाब हो जाता है। यही बात इस नाटक के बारे में भी सत्य है।

इस नाटक में खलनायक एक घसपैठिया है। उसकी शक्ल जिराई से मिलती है। इसलिए वह जिराई को मारना और उसके नाम के साथ रहना चाहता है। उसने जिराई के बारे में बहुत जानकारी इकट्ठी की है। लेकिन वह नहीं जानता कि जिराई मंच का कलाकार है। वह अच्छी अदाकारी कर सकता है। जिराई ढोंग करता है कि वह घुसपैठिए को देखकर खुश हुआ है।

वह बहुत तरीके से उससे बात करता है। वह घुसपैठिए को अपने बारे में बोलने पर मजबूर करता है। इस प्रकार वह हत्या को टालता रहता है। इससे जिराई को पर्याप्त समय मिल जाता है कि वह उससे छुटकारा पाने के लिए योजना बना सके। अंत में घुसपैठिए की जिराई को मारने की योजना विफल हो जाती है और वह एक अलमारी में बंद हो जाता है।)

Question 4.
The best way to deal with a crisis is not to lose your calm. Discuss this statement with reference to the behaviour of Gerrard in the play.
(मुश्किल का सामना करने का सबसे अच्छा तरीका है अपने संयम को न खोना। इस कथन के नाटक में जिराई के व्यवहार के सदर्भ में विवेचना करो।)
Answer:
A cool person is more successful than a person who loses his temper or acts rashly. In this play, Gerrard saves his life by acting calmly. Moreover, he is able to catch the murderer also. It would not be possible if he lost his calm. An ordinary person is terrified on seeing an intruder with a gun in his hand. He acts foolishly.

The person fears that he may not harm him. So, generally, in such cases, the criminal kills his victim. But Gerrard does not lose his calmness and patience. He poses that he is pleased to see the intruder. He talks to him a friendly manner. He makes the criminal talk about himself. This gives Gerrard enough time to plan his line of action. Thus Gerrard was not frightened to see the intruder. This calmness saved his life.

(एक शांत दिमाग का व्यक्ति उस व्यक्ति से अधिक कामयाब होता है जो जल्दी गुस्सा होता है या जो बिना विचारे काम करता है। इस नाटक में जिराई संयम से काम करके अपना जीवन बचाता है। इसके अलावा, वह एक खूनी को पकड़ने में भी सफल होता है। ऐसा संभव नहीं होता अगर वह अपना संयम खो देता। एक साधारण व्यक्ति हाथ में बंदूक लिए हुए घुसपैठिए को देखकर डर जाता है। वह मूर्खतापूर्ण ढंग से काम करता है। व्यक्ति डरता है कि कहीं वह उसे नुकसान न पहुंचा दे।

इसलिए आमतौर पर ऐसे मामलों में अपराधी अपने शिकार को मार देता है। लेकिन जिराई अपने संयमता और धैर्य को खोने नहीं देता। वह ढोंग करता है कि वह घुसपैठिए को देखकर खुश हुआ है। वह मित्रतापूर्ण तरीके से उससे बात करता है। वह अपराधी को अपने बारे में बोलने पर मजबूर करता है। इससे जिराई को पर्याप्त समय मिल जाता है ताकि वह अपने काम की योजना बना सके। इस प्रकार जिराई घुसपैठिए को देखकर डरता नहीं है। यह संयमता उसका जीवन बचाती है।)

If I Were You Important Passages For Comprehension

Read the following passages and answer the questions given at the end of each :

Passage – 1

Gerrard : ‘Nonchalant’ is your word, I think.

Intruder : Thanks a lot. You’ll soon stop being smart. I’ll make you crawl. I want to know a few things, see.

Gerrard : Anything you like. I know all the answers. But before we begin I should like to change my position; you may be comfortable, but I am not.

Intruder : Sit down there, and no funny business. (Motions to a chair, and seats himself on the divan by the bag.)

Now then, we’ll have a nice little talk about yourself !

Gerrard : At last a sympathetic audience! I’ll tell you the story of my life. How as a child I was stolen by the gypsies, and why at the age of thirty – two, I find myself in my lonely Essex cottage, how.
Questions :
(i) What threat does the intruder give to Gerrard ?
(ii) Why was Gerrard in an uncomfortable position ?
(iii) Did Gerrard give correct answers to the intruder ?
(iv) Was the intruder really a sympathetic audience ?
(v) Find a word in the passage which means ‘humorous’.
Answers :
(i) The intruder threatens that he will make Gerrard crawl.
(ii) He was standing with his hands up.
(iii) No, he gave him wrong answers.
(iv) No, he was not really a sympathetic audience
(v) Funny.

Passage – 2

Intruder : Keep it to yourself, and just answer my questions. You live here alone ? Well, do you?

Gerrard : I’m sorry. I thought you were telling me, not asking me. A question of inflection; your voice is unfamiliar.

Intruder : (with emphasis) Do you live here alone?

Gerrard : And if I don’t answer?

Intruder : You’ve got enough sense not to want to get hurt.

Gerrard : I think good sense is shown more in the ability to avoid pain than in the mere desire to do so. What do you think, Mr – er –

Intruder : Never mind my name. I like yours better, Mr Gel7ard. What are your Christian names?

Gerrard : Vincent Charles.
Questions:
(i) From which chapter have these lines been taken ?
(ii) Why was the intruder’s voice unfamiliar to Gerrard ?
(iii) What did the intruder want Gerrard to keep to himself ?
(iv) What was Gerrard’s full name ?
(v) Find a word in the passage which means ‘stress’.
Answers :
(i) These lines have been taken from the chapter ‘If I Were You’.
(ii) His voice was unfamiliar to Gerrard as he had never met him before.
(iii) He wanted Gerrard to keep his life history to himself.
(iv) His full name was Vincent Charles Gerrard.
(v) Emphasis.

Passage – 3

Intruder : Do you run a car ?

Gerrard : No.

Intruder : That’s a lie. You’re not dealing with a fool. I’m as smart as you and smarter, and I know you run a car. Better be careful, wise guy!

Gerrard : Are you American, or is that merely a clever imitation ?

Intruder : Listen, this gun’s no toy. I can hurt you without killing you, and still get my answers.

Gerrard : Of course, if you put it like that, I’ll be glad to assist you. I do possess a car, and it’s in the garage round the comer.

Intruder : That’s better. Do people often come out here ?

Gerrard : Very rarely. Surprisingly few people take the trouble to visit me. There’s the baker and the greengrocer, of course; and then there’s the milkman – quite charming, but no one so interesting as
Questions :
(i) Does Gerrard possess a car ?
(ii) Why did the intruder want to hurt, but not to kill Gerrard ?
(iii) Where is Gerrard’s car ?
(iv) Why did the intruder want to know if people came to visit Gerrard or not ?
(v) Find a word from the passage which means ‘copy’.
Answers :
(i) Yes,, he possesses a car.
(ii) He wants to hurt him and get answers to his questions, before killing him.
(iii) It is in the garage round the comer
(iv) He wanted to lead a solitary life.
(v) Imitation.

Passage – 4

Intruder : My speciality’s jewel robbery. Your car will do me a treat. It’s certainly a dandy bus.

Gerrard : 1m afraid jewels are few and far between in the wilds of Essex.

Intruder : So are the cops. ¡ can retire here nicely for a little while.

Gerrard : You mean to live with me ? A trifle sudden isn’t it: you’ve not been invited.

Intruder : You won’t be here long; so I didn’t trouble to ask.

Gerrard : What do you mean?

Intruder : This is your big surprise. I’m going to kill you.

Gerrard : A little harsh, isn’t it?

Intruder : (with heavy sarcasm) Yeah, I’ll be sorry to do it. I’ve taken a fancy to you, but it’s just got to be done.

Gerrard : Why add murder to your other crimes ? It’s a grave step you’re taking.
Questions :
(i) What is the name of the chapter from which these lines have been taken ?
(ii) Why does the intruder think that he can live at Gerrard’s house for sometime ?
(iii) What is a big surprise for Gerrard, according to the intruder ?
(iv) Why does Gerrard call the intruder’s step ‘grave’ ?
(v) Find a word from the passage which means ‘serious’.
Answers :
(i) These lines have been taken from the chapter ‘If I Were You’.
(ii) He thinks so because that area is lonely and police does not often come there.
(iii) He tells Gerrard that he is going to kill him.
(iv) He tells him that murder is a serious crime.
(v) Grave.

Passage – 5

Intruder : I’ve got freedom to gain. As for myself, I’m a poor hunted rat. As Vincent Charles Gerrard I’m free to go places and do nothing. I can eat well and sleep and without having to be ready to beat it at the sight of a cop.

Gerrard : In most melodramas the villain is foolish enough to delay his killing long enough to be frustrated. You are much luckier.

Intruder : I’m O.K. I’ve got a reason for everything. I’m going to be Vincent Charles Gerrard, see. I’ve got to know what he talks like. Now I know. That posh stuff comes easy. This is Mr V.C. Gerrard speaking. (Pantomime of phoning, in imitation cultured voice.) And that’s not all. (He stands up.) Get up a minute (Gerrard stands.) Now take a look at me.
Questions :
(i) What will the intruder gain as Gerrard ?
(ii) How does the intruder describe himself ?
(iii) How is the villain in most melodramas ?
(iv) Why does the intruder imitate Gerrard’s voice ?
(v) Find a word in the passage which means ‘sensational play’.
Answers :
(i) The intruder will gain freedom disguised as Gerrard.
(ii) He describes himself as a poor hunted rat.
(in) The villain in most melodramas is foolish.
(iv) He imitates Gerrard’s voice to show that he can talk like him.
(v) Melodrama.

Passage – 6

Gerrard : You’re not particularly decorative.

Intruder : No! Well, that goes for you, too. I’ve only got to wear specs and I’ll be enough like you to get away with it.

Gerrard : What about your clothes ? They’ll let you down, if you’re not careful.

Intruder : That’ll be all right. Yours will fit me fine.

Gerrard : That is extremely interesting, but you seem to miss the point of my remark. I said, you were luckier than most melodramatic villains. It was not a tribute to your intelligence. You won’t kill me for a very good reason.

Intruder : So that’s what you think.
Questions :
(i) What does Gerrard mean when he says that the intruder is not decorative ?
(ii) Name the chapter from which these lines have been taken.
(iii) What has the intruder to do to look like Gerrard ?
(iv) What does the intruder say about Gerrard’s clothes ?
(v) Find a word in the passage which means ‘a bad character’.
Answers :
(i) He means to say that the intruder’s personality is not attractive.
(ii) These lines have been taken from the chapter ‘If I Were You’.
(iii) He thinks that he has only to wear spectacles to look like Gerrard.
(iv) He says that Gerrard’s clothes will fit him.
(v) Villain.

Passage – 7

Gerrard : Apparently you haven’t the intelligence to ask why I am invested in this cloak of mystery.

Intruder : (preparing to shoot) As I said before, this conversation bores me.

Gerrard : Don’t be a fool. If you shoot, you’ll hang for sure. If not as yourself, then as Vincent Charles Gerrard.

Intruder : What is this ?

Gerrard : This is your big surprise. I said you wouldn’t kill me and I was right. Why do you think I am here today and gone tomorrow, never see trades people ? You say my habits would suit you. You are a crook. Do you think I am a Sunday – school teacher ?
Questions :
(i) What is the name of the chapter from which these lines have been taken ?
(ii) What has the intruder not asked Gerrard ?
(ii) What would happen, according to Gerrard, if the intruder killed him ?
(iv) Why, according to him, does Gerrard behave in a mysterious way ?
(v) Find a word in the passage which means the same as ‘a criminal’.
Answers :
(i) These fines have been taken from the play ‘If I Were You’.
(ii) The intruder has not asked Gerrard why he lives in mystery.
(iii) He would be hanged, if not as himself, then as Gerrard.
(iv) He behaves in a mysterious way to escape the police.
(v) A crook.

Passage – 8

Gerrard : For God’s sake clear that muddled head of yours and let’s go. Come with me in the car. I can use you. If you find it’s a frame, you’ve got me in the car, and you’ve still got your gun.

Intruder : May be you’re right.

Gerrard : Then don’t waste time. (Goes and picks up hat and bag.)

Intruder : Careful, boss, I’m watching you.

Gerrard : I have got a man posted on the main road. He’ll ring up if he sees the police, but I don’t want to leave… (telephone bell rings) Come on! They’re after us. Through here straight to the garage.

Intruder : How do I know that you are telling the truth ?

Gerrard : Oh, don’t be a fool. Look for yourself.
Questions :
(i) Name the chapter this passage has been taken from.
(ii) What could be the ‘frame’, according to Gerrard ?
(iii) Why, according to Gerrard, he has posted a man on the main road ?
(tv) Why do they plan to go straight from the room ?
(v) Who is the writer of this chapter?
Answers :
(i) This passage has been taken from the play ‘If I Were You’.
(ii) He could deceive the intruder in order to save himself.
(iii) He has posted a man on the main road to inform him about the police.
(iv) They plan to go the garage straight from the room.
(v) Douglas James.

If I Were You Summary

If I Were You Introduction in English

This play is the story of an intruder. He breaks into a lonely house. A man named Gerrard lives there. He is a playwright. The intrader is a criminal. He has killed a policeman and is now on the ran. This man has some physical resemblance to Gerrard. His plan is to kill Gerrard and live there under his name. But Gerrard is smarter than the criminal. He tells the intruder that he has also killed someone and the police are after him. He offers to take the intruder in his car to safety. He opens a door and tells the intruder that it goes to the garage. As soon as the intruder enters, Gerrard locks the door. In fact it is not the way to garage but the door of a cupboard. Then he phones the police to come and arrest the intruder.

If I Were You Summary in English

The play starts in the house of Gerrard. He is a playwright. We find that Gerrard is talking to someone on the telephone. He is going somewhere. So after the talk is over, he starts packing a travelling bag. Suddenly a man enters silently from the right. He is similar to Gerrard in appearance. He has a revolver in his hand. This intruder is a criminal. He orders Gerrard to put up his hands. Gerrard obeys him but is not afraid. He talks pleasantly to the intruder. The intruder warns to stop being smart and answers his questions. Gerrard says he cannot feel comfortable while his hands are up. The intruder asks him to sit in a chair.

From their conversation, we come to know about the intruder and also Gerrard. We come to know that Gerrard’s full name is Vincent Charles Gerrard. He lives there alone. He has a car also. He is a sort of mystery man. Sometimes he is here and the very next day he is nowhere to be seen. He gives his orders on phone and never meets tradesmen.

Then the intruder tells Gerrard about himself. He is a criminal. He specialises in jewel robbery. He has killed a policeman. Now the police are after him. He knows that he bears a resemblance to Gerrard. Then he tells his plan to Gerrard. He has decided to kill Gerrard and live there under the identity of Gerrard. From the intruder’s way of talking, Gerrard guesses that he is a foolish, boastful man. It would not be difficult to get rid of this man.

Gerrard makes up a story. He says that he is also a criminal and a murderer. The police are also in search of him. That is why he lives in a mysterious way. He often disappears from there. He tells the intruder that it would be a folly to kill him. He killed him, he would be hanged, if not as himself, then as Gerrard. The intruder begins to think.

This is an opportunity for Gerrard. He offers to take the intruder to a safe place in his car. He asks him to hurry up as the police may come there any time. The intruder is taken in. Gerrard opens a door and asks the intruder to enter it. He tells him that the door goes to the garage and they will escape in his car.

Just the intruder turns his head to step in, Gerrard pushes him and knocks the revolver out of his hand. Then he shuts the door and locks it. .In fact, the door does not lead to any garage. It is the door of his cupboard. The intruder shouts from inside to let him out. But Gerrard picks up the phone and tells the police to come. In this way, Gerrard saves his life by a clever trick.

If I Were You Introduction in Hindi

(यह नाटक एक घुसपैठिए की कहानी है। वह एक सुनसान घर में घुसता है। वहाँ जिराई नामक व्यक्ति रहता है। वह एक नाटककार है। घुसपैठिया एक अपराधी है। उसने एक पुलिस वाले की हत्या की थी और अब वह भाग रहा है। इस व्यक्ति की जिराई, के साथ कुछ शारीरिक समानता है। उसकी योजना है कि वह जिराई को मार देगा और उसके नाम के साथ वहाँ पर रहेगा। लेकिन जिराई अपराधी से भी ज्यादा होशियार है।

वह घुसपैठिए को बताता है कि उसने भी किसी का खून किया है और पुलिस उसके पीठ है। वह घुसपठिए को अपनी कार में सुरक्षित स्थान पर ले जाने का प्रस्ताव रखता है। वह एक दरवाजा खोलता है और घुसपैठिए को बताता है कि यह रास्ता गैराज की तरफ जाता है। जैसे ही घुसपैठिया प्रवेश करता है, जिराई दरवाजे का ताला लगा देता है। वास्तव में यह गैराज का रास्ता नहीं है, बल्कि एक अलमारी का दरवाज़ा है। तब वह पुलिस को आने और घुसपैठिए को गिरफ्तार करने के लिए फोन करता है।)

If I Were You Summary in Hindi

नाटक जिराई के घर में शुरू होता है। वह एक नाटककार है। हम देखते हैं कि जिराई किसी से फोन पर बात कर रहा है। वह कहीं बाहर जा रहा है। इसलिए बात खत्म करने के बाद वह अपना यात्रा का बैग तैयार करना शुरू कर देता है। अचानक एक व्यक्ति चुपके से दाई ओर से प्रवेश करता है। वह देखने में जिराई जैसा है। उसके हाथ में बंदूक है।

यह घुसपैठिया एक अपराधी है। वह जिराई को अपने हाथ ऊपर करने के लिए कहता है। जिराई उसका कहना मानता है, लेकिन वह डरा हुआ नहीं है। वह घुसपैठिए से बहुत अच्छी तरह से बात करता है। घुसपैठिया उसे धमकी देता है कि वह अपने – आपको चालाक समझना बंद करे और उसके सवालों का जवाब दे। जिराई कहता है जब तक उसके हाथ ऊपर हैं तब तक वह अपने – आपको आरामदायक महसूस नहीं कर सकता। घुसपैठिया उसे कुर्सी पर बैठने के लिए कहता है।

उनकी वार्तालाप से हमें घुसपैठिए और जिराई के भी बारे में पता चलता है। हमें पता चलता है कि जिराई का पूरा नाम विंसंट चार्ल्स जिराई है। वह वहाँ पर अकेला रहता है। उसके पास एक कार भी है। वह एक किस्म का रहस्यमयी व्यक्ति है। कई बार वह यहाँ होता है और अगले ही दिन वह कहीं भी दिखाई नहीं देता है। वह अपने आदेश फोन पर देता है और कभी भी किसी व्यापारी से नहीं मिलता है।
तब घुसपैठिया जिराई को अपने बारे में बताता है। वह एक अपराधी है। वह गहने लूटने में माहिर है।

उसने एक पुलिस वाले का खून किया था। अब पुलिस उसके पीछे है। वह जानता है कि उसकी जिराई से शक्ल मिलती है। तब वह जिराई को अपनी योजना बताता है। उसने जिराई को मारने और जिराई की पहचान के साथ वहाँ रहने का फैसला किया था। घुसपैठिए के बात करने के तरीके से जिराई ने अनुमान लगाया कि वह बेवकूफ और डींगें मारने वाला व्यक्ति है। इस व्यक्ति से छुटकारा पाना मुश्किल नहीं होगा।

जिराई एक कहानी बनाता है। वह कहता है कि वह भी एक अपराधी और एक खूनी है। पुलिस वाले उसकी भी तलाश कर रहे हैं। यही कारण है कि वह रहस्यमयी ढंग से रहता है। वह अकसर वहाँ से गायब हो जाता है। वह घुसपैठिए को कहता है कि उसको मारना बेवकूफी होगी। वह उसको मारेगा तो उसे फाँसी हो जाएगी, अगर उसे अपने नाम से नहीं तो जिराई के रूप में हो जाएगी। घुसपैठिया सोचने लगता है। जिराई के लिए यह एक मौका है। वह घुसपैठिए को अपनी कार में सुरक्षित जगह ले जाने का प्रस्ताव रखता है। वह उसे जल्दी करने के लिए कहता है, क्योंकि पुलिस किसी भी समय वहाँ आ सकती है।

घुसपैठिया उसकी बातों में आ जाता है। जिराई एक दरवाज़ा खोलता है और घुसपैठिए को उसमें प्रवेश करने के लिए कहता है। वह उसे बताता है कि यह दरवाज़ा गैराज की ओर जाता है और वे उसकी कार से भाग जाएँगे। जैसे ही घुसपैठिया अंदर कदम रखने के लिए अपना सिर घुमाता है तभी जिराई उसे धक्का देता है और उसके हाथ से बंदूक छीन लेता है। तब वह दरवाज़ा बंद करता है और उसे ताला लगा देता है। वास्तव में दरवाज़ा किसी गैराज की तरफ नहीं जाता है। यह एक अलमारी का दरवाज़ा है। घुसपैठिया उसे बाहर निकालने के लिए अंदर से चिल्लाता है। लेकिन जिराई फोन उठाता है और पुलिस को वहाँ आने के लिए कहता है। इस प्रकार जिराई एक चालाक चाल से अपना जीवन बचाता है।

If I Were You Word – Meanings

(Page 138) :
Lonely = solitary = अकेला; cottage = a small bungalow = छोटा बंगला; Intruder = one who enters forcibly = घुसपैठिया; criminal = one who commits crime = अपराधी; bears = maintains = कायम रखना; resemblance = similarity = समानता; interior = inner part= आंतरिक भाग; entrance = door a दरवाज़ा; curtained – covered with curtains = पदों से ढका; practical = of daily use = व्यावहारिक; consisting = made = बना हुआ; divan = a kind of bed = दीवान; upstage = on the far side of the stage – स्टेज के पीछे का भाग।

(Page 139):
Rimmed = frame = फ्रेम बाला; lounge = sitting room = बैठक; cultured – refined – सुसंस्कृत, count on – depend on = निर्भर होना; engaged = busy = व्यस्त; flashily = in a gaudy manner: तड़क – भड़क से; bumps a strikes = टकराना; accidentally = by chance = संयोग से; put those paws up = raise your hands = हाय ऊपर करो; melodramatic = sensational = सनसनीखेज; original = genuine = मूलभूत; nonchalant – careless manner = लापरवाह; smart = clever = चालाक; crawl = creep = रंगना।

(Page 140) :
Funny = humorous = हास्यप्रद; motions = gestures = इशारे; sympathetic a kind – दयालु, audience = listeners = श्रोता; gypsies = homads = खानाबदोश; inflection = change of voice – लापरवाह; unfamiliar s not intimate = परिचित न होना; emphasis = stress = जोर देना; hurt = injured = घायल: guy = manव्यक्ति; imitation – copy = नकल; assist = help = सहायता करना; garage = covered space for parking cars – गैराज; rarely a very infrequently – बहुत कम; baker = one who bakes = बेकर; greengrocer – vegetable seller: सब्जी वाला; charming – attractive = आकर्षक।

(Page 141) :
Considerable = a lot of = बहुत अधिक; modest = humble = विनम्र; plenty = much = अधिक; precisely – exactly – एकदम; require = need = आवश्यकता होना; to break into a to intrude – घुसपैठ करना; figuring – appearing – नजर आना; embrace = have adopted = अपनाना; treat – joy – प्रसन्नता dandy . excellent – शानदार jewelka diamonds = हीर; cops = policemen = सिपाही; retire – live in comfort – आराम से रहना; trifle = a little = कुछ। harsh = cruel = क्रूर; sarcasm = bitter satire = व्यंग्य; taken a fancy = have started liking = चाहना आरंभ कर देना; grave = serious = गंभीर; hunted = chased = पीछा करना; gratuitous = without good reason – बिना कारण से; admitted = confessed = स्वीकार करना; at the sight of = on seeing – देखने पर, sensational drama = सनसनीखेज नाटक; villain = bad character = खलनायक; frustrated : disappointed = निराश।

(Page 142) :
Posh = belonging to the upper class = उच्च वर्ग का stuff = material – माल: pantomimen silent imitation – खामोश नकल: decorative = fine looking = अच्छा दिखने वाला; spees – eye glasses. चश्मा, tribute a praise – प्रशंसा; Intelligence = wisdom = बुद्धिमत्ता; on your mind = in your thoughts – तुम्हारे विचारों में conversation = talk = बातचीत; elude = escape = बचना; dodge = escape = बचना; queer = strange – अजीब mystery – strange/unexplained – रहस्य; propose = suggest = सझाव देना: invested in there) – adopted – अपनाया।

(Page 143) :
Crook = rogue = ढंग, धूत; disguise = hiding in false identity = भेष; musingly . thoughtfully = विचारशीलता से; muddled = confused = परेशान; leans = bends = सकता है।

(Page 144) :
Slams = shuts = बंद करता हैं; cupboard = almirah = अलमारी; rattles = knocks = खटखटाता है; props = lines spoken in a drama = नाटक में बोली गई पक्तियाँ; probably %D perhaps = शायद ।

If I Were You Translation n Hindi

पढ़ने से पहले –
(Page 138)
जिराई एक सुनसान बंगले में अकेला रहता है। एक घुसपैठिया, जो कि एक अपराधी है, उसके बंगले में घुस जाता है। वह जिराई को मारना चाहता है और तब उसका वेश (रूप धारण करता है। क्या वह सफल हो जाता है?

दृश्य – एक छोटे से बंगले का अंदरूनी भाग। पीछे दाईं ओर प्रवेश द्वार है (जिस पर पर्दा हो सकता है।) बाई ओर एक अन्य दरवाजा अवश्य ही व्यावहारिक दरवाजा होगा। फर्नीचर सादा है और इसमें बाई ओर एक छोटा सा मेज़ है, एक या दो कुर्सियाँ और स्टेज के ऊपरी भाग में दाई ओर एक दीवान है। मेज़ पर एक टेलीफोन है।

(Page 139)
(जब पर्दा उठता है तो जिराई मेज़ के पास खड़ा होकर फोन कर रहा है। वह मध्यम कद का है और उसने सींग के फ्रेम बाला चश्मा पहने हुए है.. उसने लाउज सूट पहना हुआ है और एक ओवरकोट पहना है। उसकी आवाज़ सुसंस्कृत है)

जिराई : …. खैर, उसे कहो कि वह सीधे ही फोन करे। मुझे अवश्य पता लगना चाहिए… हाँ, मुझे आशा है कि मैं यहाँ ही होऊँगा। मगर आप इस बात पर निर्भर न रहें।… लगभग दस मिनट के समय में। ठीक हो। अलविदा।

वह फोन रख देता है और बाई ओर दिवान के पास जाता है. जहाँ पर एक यात्रा – बैग है और पैकिंग आरंभ कर देता है। जब वह इस प्रकार व्यस्त है, तो एक अन्य व्यक्ति जो डील – डौल में जिराई से मिलता है, खामोशी से दाईं ओर से प्रवेश करता हैउसके हाथ में रिवॉल्वर है। वह तड़कीले रूप से एक ओवरकोट एवं हैट में सुसज्जित है। वह दुर्घटनावश मेज़ से टकरा जाता है और आवाज़ सुनकर जिराई एकदम मुड़ता है।

जिराई – (प्रसन्नता से) अरे, यह तो आश्चर्य है, श्री.. अरे…

घुसपेठिया – मुझे खुशी है कि आप मुझे देखकर खुश हैं। मैं नहीं सोचता कि तुम अधिक देर तक खश रहोगे। अपने हाथ ऊपर करो!

जिराई – यह सब बहुत सनसनीखेज है, मगर शायद अधिक मोलिक नहीं है, मगर… घुसपैठिया – शांत होने का प्रयत्न कर रहे हो एवं, अरे… जिराई – शायद तुम जो शब्द कहना चाहते हो वह है ‘बेपरवाह’ ।

घुसपैठिया – बहुत धन्यवाद । शीघ्र ही तुम यह चुस्ती करनी बंद कर दोगे। मैं तुम्हें रेंगने के लिए मजबूर कर दूंगा। देखो, मैं कुछ बातें जानना चाहता हूँ।

(Page 140)
जिराई – जो चाहते हो, पूछो। मुझे सब बातों के उत्तर पता हैं। किंतु इससे पहले कि हम शुरू करें, मैं अपनी स्थिति को बदलना चाहूँगा; शायद तुम आराम की स्थिति में हो, पर मैं नहीं हूँ।

घुसपैठिया – वहाँ बैठ जाओ और कोई ठिठोली बात नहीं करनी है। (उसे एक कुर्सी पर बैठने के लिए इशारा करता है और स्वयं दीवान के ऊपर बैग के पास बैठ जाता है)
तो अब हम तुम्हारे बारे में थोड़ी – सी अच्छी बातें करेंगे!

जिराई – आखिर यहाँ एक सहानुभूतिपूर्ण श्रोता है! मैं तुम्हें अपने जीवन की कहानी बताऊँगा। मैं तुम्हें बताऊँगा कि बचपन में मुझे किस तरह खानाबदोश लोगों ने चुरा लिया था और अब बत्तीस वर्ष की आयु में मैं यहाँ एसेक्स के बंगले में स्वयं को अकेला क्यों पाता हूँ। किस तरह….

घुसपैठिया – वह सब अपने पास रखो और केवल मेरे प्रश्नों का उत्तर दो। तुम यहाँ अकेले रहते हो? क्यों, रहते हो ?

जिराई – क्षमा करें। मैंने समझा था कि आप मुझसे कुछ पूछ नहीं रहे बल्कि बता रहे हैं। आवाज़ में परिवर्तन की बात है; आपकी आवाज़ अपरिचित लगती है।

घुसपैठिया – (जोर देकर) तुम यहाँ अकेले रहते हो?

जिराई – और अगर मैं आपके प्रश्नों का उत्तर न दूं?

घुसपैठिया – तुममें इतनी समझ है कि घायल होने से बचना चाहोगे।

जिराई – मेरे विचार में समझदारी दर्द से बचने में है न कि केवल मात्र ऐसी इच्छा करने में। आपका क्या विचार है श्रीमान्… अरे घुसपैठिया मेरे नाम की चिंता छोड़ो। मुझे तुम्हारा नाम अधिक पसंद है, श्री जिराई। तुम्हारे नाम के प्रथम शब्द क्या हैं?

जिराई – विसंट चार्ल्स।

घुसपैठिया – क्या तुम्हारे पास कार है ?

जिराई – नहीं।

घुसपैठिया – यह झूठ है। तुम किसी मूर्ख से बात नहीं कर रहे हो। मैं इतना चतुर हूँ जितने तुम, और तुमसे अधिक चालाक और मैं जानता हूँ तुम्हारे पास कार है। बुद्धिमान होकर ध्यान दो!

जिराई – तुम अमेरिकन हो या यह केवल शानदार नकल है ?

घुसपेठिया – सुनो, यह बंदूक कोई खिलोना नहीं है। मैं तुम्हें मारे बिना घायल कर सकता हूँ और फिर भी उत्तर पा सकता हूँ।

जिराई – निस्संदेह, यदि तुम इस प्रकार करोगे, तो मुझे तुम्हारी सहायता करके खुशी होगी। मेरे पास एक कार है और यह पीछे कोने में खड़ी है।

घुसपैठिया – यह हुई न बात। क्या लोग अकसर यहाँ आते हैं ?

जिराई – बहुत कम। आश्चर्य की बात है कि बहुत कम लोग मुझे मिलने के लिए यहाँ आने का कष्ट करते हैं। एक डबल रोटी वाला, एक सब्जी – विक्रेता, और निस्संदेह एक दूध वाला बहुत ही आकर्षक व्यक्ति, परंतु तुम्हारे जैसा इतनी अधिक रुचि रखने वाला कोई नहीं आता।

घुसपैठिया – मुझे पता चला है कि तुम व्यापार के लोगों से कभी नहीं मिलते।

(Page 141)

जिराई – लगता है तुमने काफी मेहनत की है। क्योंकि तुम मेरे बारे में बहुत कुछ जानते हो, क्या तुम अपने बारे में कुछ नहीं कहोगे? आप कितने लज्जाशील हैं।

पुसपेठिया में तुम्हें बहुत कुछ बता सकता हूँ। तुम खुद को चालाक समझते हो, परंतु इस इलाके में मुझसे अधिक चालाक कोई नहीं है। मेरे पास दिमाग है और में उसका उपयोग करता हूँ। इसीलिए जहाँ मैं हूँ वहाँ पहुँच पाया हूँ।

जिराई – और आप ठीक – ठीक कहाँ पहुँचे हैं ? मेरे इस छोटे से मकान में सेंध लगाने के लिए किसी बड़े दिमाग की आवश्यकता नहीं थी।

पुसपैठिया – जब तुम्हें पता लगेगा कि मैं तुम्हारी छोटी सी कुटिया में क्यों घुसा हूँ, तो तुम्हें हैरानी होगी और यह कोई सुखद आश्चर्य नहीं होगा।

जिराई – इस आश्चर्य में जब आप इतने विशाल रूप में शामिल हैं, तब इस बात को समझा जा सकता है। जरा यह बताएँ कि आप अपराध की किस शाखा में हैं अथवा क्या आप विशेषज्ञ नहीं हैं ?

पुसपैठिया मैं हीरों की चोरी का विशेषज्ञ हूँ। तुम्हारी कार मेरे लिए एक बढ़िया तोहफा होगी। यह तो सचमुच एक शानदार बस है।

जिराई – मगर मेरे विचार से एसेक्स के इस जंगली इलाके में हीरे कम होते हैं। पुसपेठिया – यहाँ पुलिस भी कम होती है। मैं कुछ देर तक यहाँ आराम से रह सकता हूँ।

जिराई – आपका इरादा मेरे साथ रहने का है क्या ? आप कुछ अधिक जल्दबाजी कर रहे हो। आपको यहाँ रहने का कोई निमंत्रण नहीं दिया गया।

घुसपैठिया – तुम यहाँ पर अधिक देर रहने वाले नहीं हो; इसलिए मैंने तुमसे पूछने का कष्ट नहीं किया।

जिराई – आपका मतलब क्या है ?

घुसपैठिया – यही तुम्हारे लिए बड़ा आश्चर्य होगा। मैं तुम्हारी हत्या करने वाला हूँ।

जिराई – कुछ बुरी लगने वाली बात है, नहीं क्या ?

पुसपैठिया – (बड़े बंग्य से) हां, मुझे ऐसा करते हुए दुःख होगा। मुझे तुम अच्छे लगने लगे हो पर यह तो करना ही होगा।

जिराई – अपने अन्य अपराधों में हत्या को क्यों जोड़ रहे हो ? आप बड़ा गंभीर कदम उठाने जा रहे हैं।

पुसपैठिया – मैं यह कदम मजे के लिए नहीं उठा रहा। मेरा बहुत पीछा किया जा चुका है। पहले से ही मेरी कत्ल के सिलसिले में तलाश है और वे मुझे दो बार फांसी पर नहीं लटका सकते।

जिराई – ऐसा कहा जा सकता है कि तुमने शानदार दोहरी भूमिका का इंतजाम किया है। यह माना है कि तुम्हारा कोई नुकसान नहीं होगा तो मगर तुम्हें फायदा क्या होगा।

के रूप में आजादी मिलेगी। जहाँ तक मेरी बात है. मैं तो एक बेचारा ऐसा चहा हैं जिसका पीछा किया जा रहा है। विंसंट चार्ल्स जिराई के रूप में में किसी स्थान पर चला जाऊँगा और कुछ करूँगा भी नहीं। मैं अच्छी तरह खाऊँगा, सोऊँगा और किसी पलिस वाले को देखते ही मझे भागने के लिए तैयार नहीं होना पड़ेगा।

जिराई – बहुत से सनसनीखेज नाटकों में खलनायक इतना मूर्ख होता है कि मारने में देरी करके उसे निराशा हाथ लगती है। आप तो अधिक भाग्यशाली हैं।

(Page 142)
घुसपैठिया – में ठीक हूँ। मेरे पास हर बात के कारण हैं। देखो, मैं विंसंट चार्ल्स जिराई बनने जा रहा हूँ। मैं यह जानना चाहता हूँ कि वह किस प्रकार बात करता है। अब में यह जान गया हूँ। यह शानदार बहुत आसानी से आ गया है। में मि. विंसंट चार्ल्स जिराई बोल रहा हूँ। (फोन करने का मूक अभिनय करके सभ्य स्वर में नकल करता हुआ) और केवल इतना ही नहीं (वह खड़ा हो जाता है)। एक मिनट के लिए खड़े हो जाओ। (जिराई खड़ा हो जाता है) अब थोड़ा सा मुझे देखो।

जिराई – आप कुछ विशेष सजावटी नहीं लगते हो।

पुसपैठिया नहीं। यही बात तुम पर लागू होती है। मुझे केवल चश्मा पहनने की जरूरत है और मैं तुम्हारे जैसा इतना लगूंगा जिससे काम चल सके।

जिराई – तुम्हारे कपड़ों का क्या होगा ? अगर तुमने सावधानी नहीं बरती तो वे तुम्हें धोखा दे सकते हैं। घुसपैठिया – यह ठीक हो जाएगा। तुम्हारे कपड़े मुझे बिल्कुल ठीक रहेंगे।

जिराई – यह तो बड़ी रोचक बात है, परंतु आप मेरी बात नहीं समझ रहे हैं। मैंने कहा था कि आप नाटकों के अधिकांश खलनायकों से अधिक सोभाग्यशाली हैं। यह आपकी बुद्धिमत्ता की तारीफ नहीं थी। एक महत्त्वपूर्ण कारण है कि आप मेरी हत्या नहीं कर सकते।

घुसपैठिया – तुम ही ऐसा सोचते हो। जिराई – तुम मुझे जाने दोगे और भगवान का शुक्र है कि तुमने मुझे पहले ही गोली नहीं मार दी है।

घुसपेठिया – आओ। तुम्हारे दिमाग में क्या योजना है; अच्छा होगा अगर जल्दी करोगे। यह वार्तालाप मुझे उकता रहा है।

जिराई – क्या तुम्हारा विचार मझे मारकर मेरी पहचान लेना और इस प्रकार पुलिस को चकमा देना है?

घुसपैठिया – मुझे यह विचार अच्छा लगता है।

जिराई – मगर क्या तुम्हें विश्वास है कि यह योजना तुम्हारी सहायता करेगी ?

घुसपैठिया – अब सुनो। मैंने सारी योजना बना रखी है। मैं शहर में नौकरी करता था। बात बिगड़ गई और मैंने एक सिपाही को मार दिया। तब से मैं पुलिस से बचने के अलावा और कुछ नहीं कर रहा हूँ।

जिराई – और बचते – बचाते तुम यहाँ आ गए हो ?

पुसपेठिया – यह बात मुझे Aylesbury ले गई। वहीं मैंने तुम्हें कार में देखा। दो अन्य लोगों ने भी तुम्हें देखा और बातें करनी आरंभ कर दीं। मैंने उन्हें सुना। ऐसा लगता है कि तुम कुछ अजीब एवं रहस्यपूर्ण व्यक्ति हो।

जिराई – एक रहस्य जो मैं समझाना चाहता हूँ।

पुसपेठिया – (उसकी तरफ ध्यान न देते हुए) तुम अपने आदेश फोन पर देते हो और कई बार तुम अचानक चले जाते हो और वैसे ही अचानक वापस आ जाते हो। ये वही चीजें है जो मैं करना चाहता हूँ। तुम्हारे बारे में सुनना मेरे लिए बहुत भाग्यशाली बात थी।

जिराई – लगता है कि तुम्हारे पास यह पूछने की बुद्धि नहीं है कि मैंने रहस्य का यह जामा क्यों पहन रखा है।

(Page 143)
पुसपैठिया – (गोली चलाने के लिए तैयारी करते हुए) जैसा कि में पहले कह चुका हूँ, यह बातचीत मुझे उवा रही है।

जिराई – मूर्खता मत करो। अगर तुमने गोली चलाई तो तुम्हें फांसी लगना निश्चित है। अगर अपने असली रूप में नहीं तब विंसंट चार्ल्स जिराई के रूप में।

घुसपैठिया – तुम क्या कहना चाहते हो?

जिराई – यह तुम्हारे लिए सबसे बड़ा आश्चर्य है। मैंने कहा था कि तुम मुझे नहीं मारोगे और मैंने सच कहा था। तुम्हारे ख्याल में मैं क्यों आज यहाँ और कल वहाँ होता हूँ और कभी व्यापारियों से नहीं मिलता हूँ ? तुम कहते हो कि मेरी आदतें तुम्हें रास आएँगी। तुम एक बदमाश हो। तुम क्या सोचते हो कि मैं कोई पादरी हूँ?

जहाँ तक मेरा सवाल है, खेल खत्म हो चुका है। मेरे साथ सब कुछ गड़बड़ हो गया। मैंने अपनी बात गोलियों से कही और बच निकला। दुर्भाग्यवश उन्हें मेरा एक व्यक्ति मिल गया और उन्हें वे वस्तुएँ मिल गई जिन्हें उस मूर्ख व्यक्ति को जला देना चाहिए था। आज रात मुझे मुसीबत आने की आशा है। मेरा बैग भाग जाने के लिए पैक पड़ा है। वहीं पर है वह।

घुसपैठिया – बैग भी ठीक है और बंदूक भी ठीक है। यह सब क्या है ?

जिराई – यह सब वेश बदलने का सामान है। नकली मूंछे और पता नहीं क्या। अब क्या तुम मुझ पर विश्वास करते हो ?

घुसपैठिया – (सोचते हुए) मैं नहीं जानता।

जिराई – भगवान के लिए अपने बुद्धि दिमाग को ठीक करो और आओ हम यहाँ से चलें। मेरे साथ कार में आओ। मैं तुम्हारा उपयोग कर सकता हूँ। अगर तुम समझते हो कि यह एक चाल है, तब भी कार में मैं तुम्हारे साथ ही होऊँगा, और तुम्हारे पास तुम्हारी बंदूक भी होगी।

घुसपैठिया – शायद तुम ठीक ही कहते हो।

जिराई – फिर समय बर्बाद मत करो (अपना हैट और बैग उठा लेता है।)

घुसपैठिया – सावधान साहिब, मैं तुम्हें देख रहा हूँ।

जिराई – मैंने एक आदमी मुख्य सड़क पर खड़ा कर रखा है। पुलिस को देखते ही वह मुझे फोन कर देगा, पर मैं जाना नहीं चाहता हूँ..(टेलीफोन बजता है) जल्दी करो! वे लोग हमारे पीछे हैं। हम यहाँ से सीधे गैराज की तरफ जाएंगे।

(Page 144)
पुसपैठिया मुझे कैसे पता कि तुम सच बोल रहे हो ?

जिराई – अरे, मूर्खता मत करो। अपना ख्याल करो।

(जिराई दरवाजा खोलता है और एक तरफ हट जाता है। घुसपैठिया इसकी जांच करने के लिए आगे पकता है उसके शरीर का एक भाग जिराई की तरह है, मगर रिवॉल्वर तैयार है। जब वह अपना सिर घुमाता है तो जिराई उसे अलमारी में धक्का मारता है और रिवॉल्वर उसके हाथ से झटक लेता है। वह दरवाजा बंद करता है और उसे ताला लगा देता है, रिवॉल्वर उठा लेता है और फोन के पास जाता है जहाँ यह बंदूक का मुँह अलमारी के दरवाजे की तरफ करके खड़ा हो जाता है)

घुसपैठिया – (दरवाजा खड़खड़ाता और चिल्लाता है) मुझे यहाँ से बाहर निकालो!

जिराई – हेलो, हां में बोल रहा हूँ। अफसोस है कि मैं तुम्हें रिहर्सल के लिए सहायता पंक्तियों समय पर नहीं दे पाऊंगा। मुझे काफी दिक्कत हुई है – बहुत हास्यास्पद है। मेरे विचार से मैं इसे अपने नाटक में डालूंगा। सुनो, क्या तुम हमारे मित्र साजेंट से कह सकते हो कि वह फौरन यहाँ आ जाए। वह शायद तुम्हें पक्तिक बार में मिलेगा।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Chapter 10 Kathmandu Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Chapter 10 Kathmandu

HBSE 9th Class English Kathmandu Textbook Questions and Answers

Thinking About The Text

Activity

Question 1.
On the following map mark out the route, which the author thought of but did not take, to Delhi.

Question 2.
Find out the possible routes (by rail, road or air) from Kathmandu to New Delhi/Mumbai/ Kolkata/Chennal.
Answer:
For self attempt.

I. Answer these questions in one or two words or in short phrases.

Question 1.
Name the two temples the author visited in Kathmandu.
(लेखक ने काठमांडु में जिन दो मंदिरों की सैर की उनके नाम बताइए।)
Answer:
The Pashupatinath temple and the Baudhnath Stupa

(पशुपतिनाथ मंदिर और बौद्धनाथ स्तूप।)

Question 2.
The writer says, “All this I wash down with Coca Cola.” What does all this refer to?
(लेखक कहता है, “मैं इस सबको कोका-कोला के साथ निगल जाता हूँ।” यह ‘सब कुछ’ क्या है?)
Answer:
All this refers to com on the cob, and a bar of marzipan.

(इसका अभिप्राय भुने हुए मुट्टे तथा मिठाइयों से था।).

Question 3.
What does Vikram Seth compare to the quills of a porcupine?
(विक्रम सेठ साही के तकवों (कांटो) की तुलना किस चीज से करता है?)
Answer:
He compares the quills of a porcupine to the flutes tied on the top of the flute seller’s pole.

(वह साही के तकवों (कांटों) की तुलना बांसुरी बेचने वाले के इंडे के ऊपर लगी बांसुरियों से करता है।)

Question 4.
Name five kinds of flute.
(पांच प्रकार की बांसुरियों के नाम लिखिए।)
Answer:
Five different kinds of flutes are: the reed neh, the recorder, the Japanese Shakuhachi, the deep Bansuri and the cross flute.

(पांच प्रकार की भिन्न-भिन्न बांसुरियौं हैं : सरकडे की नेह, रिकार्डर, जापान की शकुहाची, गहरी बांसुरी और क्रॉस बांसुरी।)

II. Answer each question in a short paragraph.

Question 1.
What difference does the author note between the fute seller and the other hawkers?
(लेखक बांसुरी बेचने वाले तथा अन्य फेरी वालों में क्या अंतर पाता है।)
Answer:
The other hawkers were selling their wares crying loudly. But the flute-seller does not shout out his wares. He was standing in a comer of the square. He was playing upon a flute slowly, meditatively, and without excessive display.

(अन्य फेरीवाले अपनी चीजों को जोर-जोर से आवाजें लगाकर बेच रहे थे। लेकिन बांसुरी बेचने वाला इसके बारे में जरा भी परवाह नहीं करता। वह चौराहे पर एक कोने में खड़ा था। वह धीमे स्वर में, विचारमग्न और बिना अधिक शोर मचाए बांसुरी बजा रहा था।)

Question 2.
What is the belief at Pashupatinath about the end of Kaliyug?
(कलयुग के अंत के बारे में पशुपतिनाथ में क्या विश्वास है?)
Answer:
The river Bagmati flows near the Pashupatinath temple. There is a small shrine on the river bank. It is half in the water of the river. The Nepalese believe that when the whole shrine comes out, the goddess of the shrine will appear and end the evil period of Kaliyug on earth.

(बागमती नदी पशुपतिनाथ मंदिर के निकट बहती है। नदी के किनारे पर एक छोटा-सा मंदिर है। यह आधा नदी के पानी के अंदर है। नेपाली लोगों का विश्वास है कि जब पूरा मंदिर पानी से बाहर आ जाएगा, तो मंदिर की देवी प्रकट हो जाएगी और कलयुग का बुरा समय समाप्त हो जाएगा।)

Question 3.
The author has drawn powerful images and pictures, Pick out three examples each of:
(लेखक ने शक्तिशाली कल्पनाओं और चित्रों का चित्रण किया है। प्रत्येक के तीन उदाहरण दीजिए।)

(i) the atmosphere of febrile confusion’ outside the temple of Pashupatinath (For example: some people trying to get priest’s attention are elbowed aside…….)
(पशुपतिनाथ मंदिर के बाहर अव्यवस्था का माहौल है (उदाहरणस्वरूप : कुछ लोग पुजारी जी का ध्यान आकर्षित करने के लिए कोहनियाँ मारकर………….)

(ii) the things he sees
(वह जो चीजें देखता है।)

(iii) the sounds he hears
(वह जो आवाजें सुनता है।)
Answer:
(i) There is a great rush of worshippers in the temple. Priests, hawkers, devotees, tourists, cows, monkeys and dogs roam through the grounds of the temple. The devotees are in a hurry. So there is an atmosphere of complete confusion outside the temple of Pashupatinath.

(मंदिर में पूजा करने वाले लोगों की बहुत भीड़ है। मंदिर के बाहर मैदानों में पुजारी, फेरीवाले, श्रद्धालु, पर्यटक, गाएं, बंदर और कुत्ते मंदिर के मैदानों में इधर-उधर घूम रहे हैं। श्रद्धालु जल्दबाजी में हैं। इसलिए पशुपतिनाथ मंदिर के बाहर अव्यवस्था का माहौल है।)

(ii) The author sees the confusion at the Pashupatinath temple. He finds people pushing one another He sees monkeys fighting with each other. He also sees people dropping flowers and leaves into the Bagmati River.

(लेखक ने पशुपतिनाथ मंदिर में अव्यवस्था का माहौल देखा। उसने लोगों को एक-दूसरे को धक्के मारते हुए देखा। उसने बंदरों को आपस में लड़ते हुए देखा। उसने लोगों को बागमती नदी में फल और पत्ते गिराते हुए भी देखा।)

(iii) The author hears the blaring of film songs. He hears the vendors shouting their wares. He also hears the sweet music of a flute seller.

(लेखक ने फिल्मी गानों की धुनें सुनीं। उसने फेरीवालों को अपनी चीजें बेचते हुए सुना। वह बांसुरी बेचने वाले व्यक्ति द्वारा बजाई गई बांसुरी की मधुर धुनों को भी सुनता है।)

III. Answer the following questions in not more than 100-150 words each.

Question 1.
Compare and contrast the atmosphere in and around the Baudhnath shrine with the Pashupatinath temple.
(बौद्धनाथ मंदिर के अंदर और आसपास के वातावरण की पशुपतिनाथ मंदिर के वातावरण के साथ तुलना और विरोधाभास का वर्णन कीजिए।)
Answer:
The author describes two temples of Kathmandu. One is the Pashupatinath temple of the Hindus, The other is the Baudhnath Stupa which is a shrine of the Buddhists. There is a contrast in the atmosphere at these two shrines. At Pashupatinath, the author finds a lot of noise and confusion.

The author finds priests, hawkers, devotees, tourists, cows, monkeys, pigeons and dogs roaming there. There is a crowd of devotees and people push one another to make their way to the Lord. Only Hindus are allowed to enter this temple. A group of Westerners struggle for permission to enter. But the policeman at the gate does not allow them to go in. Two monkeys fight each other and one of them runs screaming around the temple.

The Bagmati river flows below the temple. People drop flowers and leaves into the river. On the other hand, the atmosphere at the Baudhnath Stupa is calm. The Stupa has a big white dome. The author does not find any crowd there.

(लेखक काठमांडु के दो मंदिरों का वर्णन करता है। एक हिंदुओं का मंदिर पशुपतिनाथ है। दूसरा बौद्धनाथ स्तूप है जो बौद्ध लोगों का मंदिर है। इन दोनों मंदिरों के वातावरणों में अंतर है। पशुपतिनाथ मंदिर में लेखक को बहुत शोर एवं अव्यवस्था नज़र आती है। लेखक को पुजारी, फेरीवाले, भक्त, पर्यटक, गाएं, कबूतर, बंदर और कुत्ते वहाँ घूमते नजर आते हैं।

भक्तों की भीड़ है जो भगवान तक पहुँचने के लिए एक-दूसरे को धकेलते हैं। इस मंदिर में केवल हिंदओं को प्रवेश की अनुमति है। पश्चिमी लोगों का एक दल मंदिर में प्रवेश पाने के लिए संघर्ष करता है। मगर गेट पर खड़ा सिपाही उन्हें अंदर नहीं जाने देता। दो बंदर आपस में लड़ पड़ते हैं और उनमें से एक चीखता हुआ मंदिर के आस-पास भागता है। मंदिर से नीचे में बागमती नदी बहती है। लोग नदी में फूल और पत्ते गिराते हैं। दूसरी ओर बौद्धनाथ स्तूप का वातावरण शांतिमय है। स्तूप का एक बड़ा सफेद गुंबद है। लेखक को वहाँ कोई भीड़ नज़र नहीं आती।)

Question 2.
How does the author describe Kathmandu’s busiest streets?
(लेखक काठमांडु की व्यस्त गलियों का वर्णन कैसे करता है?)
Or
How does the author describe Kathmandu’s bazaar?
(लेखक काठमांडु के बाज़ार का वर्णन कैसे करता है?)
Answer:
The author describes the bazaar of Kathmandu in detail. He notices everything. The bazaar is full of life. There are fruit sellers, flute sellers, hawkers of postcards and shops selling western cosmetics. He also finds shops selling film rolls, chocolates, copper utensils and Nepalese antiques.

There is a lot of noise in the bazaar. The author hears radios playing film songs loudly. There are also sounds of car horns, bicycle bells, lowing by stray cows. Vendors are shouting loudly to sell their wares.

The author wanders in the bazaar aimlessly. He buys a bar of marzipan. He finds a vendor selling com roasted inacharcoal brazier. He buysacorn-on-the cob. Itis rubbed with salt, chilli powder and lemon. He also enjoys Coca Cola and an orange drink. He buys two magazines also. Thus the bazaar of Kathmandu is full of life and vigour.

(लेखक काठमांडु के बाज़ार का वर्णन विस्तार से करता है। वह प्रत्येक चीज देखता है। बाज़ार जीवन से भरा हुआ है। वहाँ फल बेचने वाले, बांसुरियाँ बेचने वाले, पोस्टकार्डों के फेरीवाले और पश्चिमी सौंदर्य प्रसाधन बेचने वाली दुकानें हैं। उसे फिल्म की रीलें, चॉकलेट, तांबे के बर्तन और नेपाली पुरातन वस्तुएँ बेचने वाली दुकानें भी नज़र आती हैं।

बाज़ार में बहुत शोर है। लेखक को फिल्मी गानों को जोर से बजाते हुए रेडियो सुनाई देते हैं। इसके अतिरिक्त वहाँ कार के हॉर्न, साइकिलों की घटियों और आवारा गायों के रंभाने की आवाजें भी हैं। फेरीवाले अपना सामान बेचने के लिए जोर-जोर से चिल्ला रहे हैं।

लेखक बाज़ार में लक्ष्यहीन होकर घूमता है। वह मिठाई का एक टुकड़ा खरीदता है। वह एक फेरीवाले को कोयले की अंगीठी पर भूने हए भुट्टे बेचता देखता है। वह मक्के का भट्टा भी खरीदता है। इस पर नमक-मिर्च पाउडर और नींबू रगड़ा हुआ है। वह कोका-कोला और एक संतरे के पेय का आनंद भी उठाता है। वह दो पत्रिकाएँ भी खरीदता है। इस प्रकार काठमांडु का बाज़ार जीवन एवं जोश से भरा हुआ है।)

Question 3.
“To hear any flute is to be drawn into the commonality of all mankind.” Why does the author say that?
(“बांसुरी को सुनना पूरी मानवता का जन-साधारण की ओर आकर्षित होना है।” लेखक ऐसा क्यों कहता है ।)
Answer:
The author says that there are five kinds of flutes. They are the reed neh, the recorder, the Japanese Shakuhachi, the deep bansuri and the cross flute. Each flute has its specific fingering and compass. It weaves its own association.

The flute is found in each culture in one form or the other. To hear any flute draws one very close to that culture. The author says that he can be so affected by a few familiar phrases on the bansuri, surprises him at first. Thus the sound of the flute draws a person into the commonality of all mankind.

(लेखक कहता है कि बांसुरियों पाँच प्रकार की होती हैं। वे बांसुरियां हैं : सरकंडे के नेह, रिकॉर्डर, जापान की शकुहाची, गहरी बांसुरी और क्रॉस बांसुरी। प्रत्येक प्रकार की बांसुरी को बजाने के लिए उंगलियों का अपना अलग ढंग और दायरा है। प्रत्येक बांसुरी अपना अलग संबंध प्रस्तुत करती है। प्रत्येक संस्कृति में एक या दूसरे प्रकार की बांसुरी पाई जाती है। किसी भी प्रकार की बांसुरी को सुनना मनुष्य को उस संस्कृति के बहुत निकट ले जाती है। लेखक कहता है कि वह बांसुरी पर कुछ धुनों को सुनकर इतना प्रभावित हो सकता है, यह बात उसे हैरान करती है। इस प्रकार से बांसुरी की धुन व्यक्ति को मानवता जन-साधारण की ओर आकर्षित करती है।)

Thinking about language

I. Read the following sentences carefully to understand’the meaning of the italicised phrases. Then match the phrasal verbs in Column A with their meanings in Column B.

1. A communal war broke out when the princess was abducted by the neighbouring prince.
2. The cockpit broke off from the plane during the plane crash.
3. The car broke down on the way and we were left stranded in the jungle.
4. The dacoit broke away from the police as they took him to court.
5. The brothers broke up after the death of the father.
6. The thief broke into our house when we were away.

Answer:

II.

Question 1.
Use the suffixes -ion or -don to form nouns from the following verbs. Make the necessary changes in the spellings of the words.
Example : proclaim – proclamation

Answer:

Question 2.
Now fill in the blanks with suitable words from the ones that you have formed.
(i) Mass literacy was possible only after the _________ the of printing machine.
(ii) Ramesh is unable to tackle the situation as he lacks _________ .
(iii) I could not resist the _________ to open the letter.
(iv) Hardwork and _________ are the main keys to success.
(v) The children were almost fainting with _________ after being made to stand in the sun.
Answer:
(i) Mass literacy was possible only after the invention of printing machine.
(ii) Ramesh is unable to tackle the situation as he lacks dedication.
(iii) I could resist the temptation to open the letter.
(iv) Hardwork and action are the main boys to success.
(v) The children were almost fainting with exhaustion after being made to stand in the sun.

III. Punctuation

Use capital letters, full stops, question marks, commas and inverted commas wherever necessary in the following paragraph :
an arrogant lion was wandering through the jungle one day he asked the tiger who is stronger than you you O lion replied the tiger who is more fierce than a leopard asked the lion you sir replied the leopard he marched upto an elephant and asked the same question the elephant picked him up in his trunk swung him in the air and threw him down look said the lion there is no need to get mad just because you don’t know the answer
Answer:
An arrogant lion was wandering through the jungle. One day he asked the tiger, “Who is stronger than you?” “You, O lion,” replied the tiger. “Who is more fierce than a leopard?” asked the lion. “You, sir,” replied the leopard. He marched upto an elephant and asked the same question. The elephant picked him up in his trunk, swung him in the air and threw him down. “Look!”, said the lion. “There is no need to get mad just because you don’t know the answer.”

IV. Simple Present Tense

Study these sentences from the lesson

• A fight breaks out between two monkeys.
• Film songs blare out from the radios.
• I wash it down with coca-cola.

The italicised verbs are in the simple present tense. The writer is here describing what he saw and heard but he uses the present tense instead of the past tense. A narration or a story can be made more dramatic or immediate by using the present tense in this way.
Now look at the following sentences.

• A small shrine half protrudes from the stone platform on the riverbank.
• Small shops stand on the outer edge of the Stupa.

We use the simple present tense to speak about what is usually or generally true. The sentences above describe facts. We also use the simple present tense in sentences depicting ‘universal truths’.
For example :

• The sun rises in the east.
• The earth revolves round the sun.

We can also refer to habitual actions using the simple present tense.

• He usually takes a train instead of a bus to work.
  We often get fine drizzles in winter.

In these sentences words like-everyday, often, seldom, never, every month, generally, usually, etc. may be used.

Question 1.
Fill in the blanks with the correct form of the verb in brackets.
(i) The heart is a pump that _________ (send) the blood circulating through our body. The pumping action _________ (take place) when the left ventricle of the heart _________ (contract). This _________ (force) the blood out into the arteries, which _________ (expand) to receive the oncoming blood.
Answer:
The heart is a pump that sends the blood circulating through our body. The pumping action takes place when the left ventricle of the heart contracts. This forces the blood out into the arteries, which expand to receive the oncoming blood.

(ii) The African lungfish can live without water for up to four years. During a drought it _________ (dig) a pit and _________ (enclose) itself in a capsule of slime and earth, leaving a tiny opening for air. The capsule (dry) and _________ (harden), but when rain _________ (come), the mud _________ (dissolve) and the lungfish _________ (swim) away.
Answer:
The African lungfish can live without water for up to four years. During a drought it jg a pit and enclo itself in a capsule of slime and earth, leaving a tiny opening for air. The capsule the and hardens but when rain cornes, the mud dissolves and the lungfish yjms away.

(iii) Mahesh : We have to organise a class party for our teacher. __________ (Do) anyone play an instrument?
Vipul : Rohit __________ (play) the flute.
Mahesh : __________ (Do) he also act?
Vipul : No, he _________ (compose) music.
Mahesh : That’s wonderful!
Answer:
Mahesh : We have to organise a class party for our teacher. Does anyone play an instrument?
Vipul : Rohit plays the flute.
Mahesh : Does he also act?
Vipul : No, he composes music.
Mahesh : That’s wonderful!

Speaking

1. Discuss in class the shrines you have visited or know about. Speak about one of them.
2. Imagine you are giving an eyewitness account or a running commentary of one of the following:
(i) a game of football, cricket or hockey or some sports event
(ii) a parade (e.g. Republic day) or some other national event

Speak a few sentences narrating what you see and hear. Use the simple present and the present continuous tenses. For example :

• He passes the ball but Ben gets in the way
• These brave soldiers guard our frontiers. They display their skills here

Answer:
1. Last year I had a chance to visit the holy shrine of Vaishno Devi Mata. I went there with my parents. We reached Katra by bus. From Katra to holy shrine of Mata Vaishno Devi we went on foot. The path to the shrine was very tiring but the devotees were full of enthusiasm and they were shouting slogan ‘Jai Mata Di’ loudly. When we reached the holy shrine, I found that there was an atmosphere of divine beauty and calmness. Everything was in proper order.

They are around the shrine. Shrine was crowded but everybody felt far away from this materialistic world. We went inside the holy shrine, offered our prayer and found ourselves blessed by Mata Vaishno Devi. We were very happy and were considering ourselves very lucky to have that chance in our life.

2. Running commentry on cricket match.
(a) Sehwag prepares himself to face the first’ball of the match.
(b) Sohaib Akhtar is ready to bowl.
(c) He starts from the Pavillion End and bowls a full toss ball.
(d) Sehwag hits the ball hard and it crosses the boundry line.
(f) Empire Billy Bowden signals four in a very special way. It makes all the viewers break into laughter.

Running commentary on Republic Day parade.
(a) Today India is celebrating the 69th anniversary of her Independence.
(b) This day makes all the Indians full of pride.
(c) OUT soldiers are standing in the parade ground to salute the National Flag.
(d) These soldiers guard our frontiers.
(e) They display their skills here, how they perform their duties on the snowy lands and deserts.
(f) These soldiers salute the National Flag and the nation is saluting them.

Writing

Diary entry for a travelogue
I. The text you read is a travelogue where the author, Vikram Seth, talks about his visit to two sacred places in Kathmandu.
Imagine that you were with Vikram Seth on his visit to Pashupatinath temple, and you were noting down all that you saw and did there, so that you could write a travelogue later.

Record in point form

• what you see when you reach the Pashupatinath temple
• what you see happening inside the temple
• what you do when inside the temple
• what you see outside the temple
• what your impressions are about the place

Answer:
When I reached the Pashupatinath temple in Kathmandu, I noticed that there was a big crowd at the entry gate of the temple. The security guards were letting only the Hindus go inside the temple. I had to stand in a queue to go inside the temple. When I reached the holy image of Lord Pashupatinath. I offered my prayers. I found myself blessed. I realized the flow of a divine strength in myself. When I came out of the temple I was surrounded by various beggars to give them ‘Prashad’ and other treats. I was very much impressed by the atmosphere at the Pashupatinath temple. I always desire to visit that temple again and again.

II. Here is your diary entry when you visited Agra. Read the points and try to write a travelogue describing your visit to Agra and the Taj Mahal You may add more details.

January 2003 – rise before dawn – take the Shatabdi Express at 6.15 am from Delhi – meet a newly married couple on train – talk about Himachal Pradesh-get off the train – enter the once-grand city, Agra – twisted alleys-traffic dense-rickshaws, cars, people – vendors selling religious artifacts, plastic toys, spices and sweets – go to the Taj Mahal – constructed entirely of white marble – magical quality – colour changes with varying of light and shadow – marble with gemstones inside – reflection of the Taj Mahal in the pond – school¬children, tourists – tourist guides following people.
Answer:
It was 2nd January, 2003.1 myself and two of my friend Rakesh and Rajnish decided to visit Agra and see the Taj Mahal. I rose at 4 o’clock. I took my bath and got ready. My bag was already packed. I reached Delhi railway station. I took the Shatabdi Express at 6.15 a.m. In the train I met a newly married couple. From their talking and dress it was clear that they were from Himachal Pradesh. At 8 a.m. the train reached populated city. There was a dense traffic on the road. I took a taxi to the Taj Mahal.

After taking breakfast in a restaurant in the Taj Mahal market, I bought a ticket and entered the Taj Mahal premises through a huge gate. I was stunned to see the white beauty of the Taj Mahal. It is made of white marble with beautiful decorations on its walls. I saw the tombs of Shahjahan and Mumtaj Mahal made side by side in the main tomb of the Taj. These graves are very beautiful. There was a great rush of school and college students, who had come to see the Taj with their teachers. There were a lot of foreign tourists. People were enjoying having photographs with the foreign tourists. I had also got my snaps with a group of Spanish tourists. It was an exciting visit for me.

HBSE 9th Class English Kathmandu Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Which two temples did the author visit in Kathmandu?
Answer:
The author visited Pashupatinath temple and Baudhnatb Stupa in Kathmandu.

Question 2.
What signboard is there outside Pashupatinath temple?
Answer:
The signboard outside Pashupatinath temple is ‘Entrance for Hindus only’.

Question 3.
What does everyone do to the Nepalese Princess in the temple?
Answer:
Everyone bows to the princess and makes way for her.

Question 4.
Which river flows through Kathmandu?
Answer:
The Bagmati river flows through Kathmandu.

Question 5.
How is the atmosphere at the Pashupatinath temple?
Answer:
The atmosphere at the Pashupatinath temple is full of confusion.

Question 6.
How is the atmosphere at the Baudhnath Stupa?
Answer:
At Baudhnath Stupa there is an atmosphere of stillness.

Question 7.
Who owned most of the shops in Kathmandu?
Answer:
Tibetan immigrants owned most of the shops in Kathmandu.

Question 8.
How does the author decide to take his return journey to Delhi?
Answer:
He decides to come back by plane of Nepal Airlines.

Question 9.
Who does the writer see in at square of Kathmandu?
Answer:
He sees a flute seller.

Question 10.
Who is the writer of the lesson Kathmandu?
Answer:
The author of the lesson Kathmandu is Vikram Seth.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What did the saffron-clad Westerners want?
(भगवा रंग के वस्त्र पहने पाश्चात्य लोग क्या चाहते थे?)
Answer:
The saffron-clad Westerners wanted to go inside the temple of Pashupatinath. But the policeman stopped them. He did not let them go inside the temple because they were not Hindus. The entrance was only for the Hindus in the temple.

(भगवा वस्त्र धारण किए हुए पाश्चात्य लोग पशुपतिनाथ मंदिर में प्रवेश करना चाहते थे। लेकिन सिपाही ने उन्हें रोक दिया। उसने उन्हें मंदिर में प्रवेश नहीं करने दिया क्योंकि वे हिंदू नहीं थे। मंदिर में प्रवेश केवल हिंदुओं के लिए था।)

Question 2.
How did the author want to return to Delhi? What made him change his mind?
(लेखक दिल्ली कैसे वापिस आना चाहता था? उसका मन क्यों बदला?)
Answer:
From Kathmandu the author wanted to go to Patna by bus or train. Then he would sail the Ganga through Benaras to Allahabad. Then he would sail the Yamuna through Agra to Delhi. But the author was already very much tired. So he decided to return to Delhi by air.

(लेखक काठमांडु से पटना तक बस से या रेल से यात्रा करना चाहता था। तब उसकी इच्छा गंगा नदी मार्ग से बनारस होकर इलाहाबाद तक जाने की थी। तब वह जमुना नदी से आगरा होकर दिल्ली जाना चाहता था। लेकिन लेखक पहले ही बहुत अधिक थक चुका था। इसलिए उसने वायुमार्ग से दिल्ली लौटने का निर्णय किया।)

Question 3.
Describe how the flute seller sells his wares?
(वर्णन कीजिए कि बांसुरी विक्रेता किस प्रकार से अपनी बांसुरियाँ बेचता है?)
Answer:
The flute seller had tied fifty or sixty flutes on a pole. He does not shout out his wares. From time to time, he selects a flute and plays on it. He plays slowly and thoughtfully. Sometime, he makes a sale. But his attitude is carefree.

(बांसुरी बेचने वाले ने अपने डंडे पर पचास या साठ बांसुरियों बांध रखी थीं। वह अपने सामान को बेचने के लिए आवाजें नहीं लगाता है। थोड़ी-थोड़ी देर बाद वह एक बांसुरी बाहर निकालता है और उसे बजाता है। वह धीरे-धीरे और ध्यानमग्न होकर बजाता है। कई बार वह बांसुरी बेच देता है। लेकिन उसका रुख लापरवाही वाला है।)

Question 4.
To hear any flute is to be drawn into the commonality of all mankind. Explain.
(बांसुरी का सुनना ‘पूरी मानवता का जन-साधारण की ओर आकर्षित होना है।’ वर्णन कीजिए।)
Answer:
The flute is found in each culture in one form or the other. Thus the sound of the flute draws a person into the commonality of mankind.

(प्रत्येक संस्कृति में एक प्रकार की या दूसरी प्रकार की बांसुरी पाई जाती है। इस प्रकार से बांसुरी की आवाज पूरी मानवता को जन-साधारण की ओर आकर्षित करती है।)

Essay Type Question

Question 1.
How does the author describe the nute seller? What does he say about the flute music?
(लेखक बांसुरी बेचने वाले का वर्णन कैसे करता है? वह बांसुरी के संगीत को क्या कहता है?)
Answer:
The author finds a flute seller in a comer of the square near his hotel. There is a pole in his hand. There is an attachment at the top of the pole. Fifty or sixty flutes are stuck on it. These flutes protrude in all directions. The author compares these flutes to the quills of a porcupine. These flutes are made of bamboo. From time to time, he stands the pole on the ground. Then he selects a flute and plays on it for a few minutes.

The sound rises clearly above the noise of the traffic and the hawkers’ cries. He plays the flute slowly and thoughtfully. He does not shout out his wares. Occasionally someone buys a flute from him. But the flute seller’s attitude is carefree.

The author likes his attitude. He imagines that this has been his pattern of life for years. The author finds it difficult to come away from there. He has always been attracted by the flute music. He says that the flate is a very common musical instrument. It is found in almost all cultures. It is the common link of all mankind.

(लेखक को अपने होटल के पास के चौंक के एक कोने में खड़ा हुआ एक बांसुरी बेचने वाला नज़र आता है। उसके हाथ में एक इंडे के उच्च भाग पर कुछ और लगा हुआ है। उसके ऊपर पचास या साठ बांसरियों लगी हुई हैं। ये बांसरियाँ हर दिशा में बाहर निकली हुई हैं। लेखक इन बांसुरियों की तुलना साही के कांटों से करता है। ये बांसुरियाँ बांस की बनी हुई हैं।

समय-समय पर वह डंडे को जमीन पर टिकाता है। तब वह एक बांसुरी चुनता है और उसे कुछ समय के लिए बजाता है। यह आवाज़ स्पष्ट रूप से ट्रैफिक की आवाज़ और फेरी वालों की चिल्लाहटों से ऊपर उठती है। वह बांसुरी को धीरे एवं विचारमग्न होकर बजाता है। वह अपना सामान चिल्ला-चिल्लाकर नहीं बेचता। कभी-कभी कोई व्यक्ति उससे बांसुरी खरीद लेता है।

मगर बांसुरी विक्रेता का दृष्टिकोण लापरवाह है। लेखक को उसका दृष्टिकोण अच्छा लगता है। वह कल्पना करता है वर्षों से उसके जीवन का ढंग ऐसा ही है। लेखक को वहाँ से चले आना कठिन प्रतीत होता है। वह सदा ही बांसुरी के संगीत की ओर आकर्षित हुआ है। वह कहता है कि बांसुरी बहुत आम संगीत का यंत्र है। यह लगभग हर संस्कृति में पाई जाती है। यह पूरी मानवता की साझी कड़ी है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Kathmandu is the capital city of:
(A) China
(B) Nepal
(C) Bhutan
(D) Bangladesh
Answer:
(B) Nepal

Question 2.
Who is the author of the lesson ‘Kathmandu’?
(A) Vikram Seth
(B) A.P.J. Abdul Kalam
(C) Kanneth Anderson
(D) Jerome K. Jerome
Answer:
(A) Vikram Seth

Question 3.
Which famous Hindu temple is situated in Kathmandu?
(A) Jagannath
(B) Kedamath
(C) Pashupatinath
(D) Deenanath
Answer:
(C) Pashupatinath

Question 4.
Entrance in Pashupatinath temple is allowed only for
(A) Hindus
(B) Baudhs
(C) Foreigners
(D) Nepalese
Answer:
(A) Hindus

Question 5.
What atmosphere is there near the Pashupatinath temple?
(A) discipline
(B) peaceful
(C) religious
(D) febrile confusion
Answer:
(D) febrile confusion

Question 6.
Which river flows through Kathmandu?
(A) Kosi
(B) Bagmati
(C) Gandak
(D) Ghagra
Answer:
(B) Bagmati

Question 7.
What will happen when the small shrine on the Bagmati river bank will emerge fully?
(A) the evil period of the Kaliyug will end
(B) the new era will start
(C) a new god will appear
(D) Bagmati river will dry out
Answer:
(A) the evil period of the Kaliyug will end

Question 8.
Which of the following is situated in Kathmandu?
(A) Pashupatinath temple
(B) Baudhnath Stupa
(G) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 9.
What atmosphere is there around the Baudhnath Stupa?
(A) a sense of stillness
(B) febrile confusion
(C) excitement and noises
(D) all of the above
Answer:
( A) a sense of stillness

Question 10.
Who do you find in the streets of Kathmandu?
(A) fruit sellers
(B) flute sellers
(C) hawkers of postcards
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 11.
The streets of Kathmandu are :
(A) narrowest
(B) busiest
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 12.
How did the author return to Delhi from Nepal?
(A) by bus
(B) by train
(C) by water route
(D) by plane
Answer:
(D) by plane

Question 13.
The flutes on the pole of the fruit seller are compared to :
(A) a beehive
(B) a bunch of oranges
(C) quills of a porcupine
(D) none of the above
Answer:
(C) quills of a porcupine

Question 14.
Which flute was he selling?
(A) the reed neh
(B) the recorder
(C) the Japanese Shakuhachi
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 15.
Why does the author find himself unable to tear away from the square?
(A) the flute music was very sweet
(B) there were many things to eat
(C) he was watching a magic show
(D) he was buying flutes
Answer:
(A) the flute music was very sweet

Kathmandu Important Passages for Comprehension

Read the following passages and answer the questions given at the end of each :

Passage – 1

At Pashupatinath (outside which a sign proclaims ‘Entrance for the Hindus only’) there is an atmosphere of ‘febrile confusion’. Priests, hawkers, devotees, tourists, cows, monkeys, pigeons and dogs roam through the grounds. We offer a few flowers. There are so many worshippers that some people trying to gfet the priest’s attention are elbowed aside by others pushing their way to the front. A princess of the Nepalese royal house appears; everyone bows and makes way. By the main gate, a party of saffron-clad Westerners struggle for permission to enter. The policeman is not convinced that they are ‘the Hindus’.
Questions :
(i) Who is the writer of this passage?
(ii) What is the sign outside the Pashupatinath temple?
(iii) What do the worshippers do?
(iv) Why does the policeman not allow a group of Westerners to enter the temple?
(v) Find a word from the passage which means the same as ‘feverish’.
Answers :
(i) Vikram Seth is the writer of this passage.
(ii) The sign outside the temple declares that only Hindus are allowed to enter the temple.
(iii) The worshippers push one another to reach near the Lord.
(iv) He does not allow them to enter because they are not Hindus.
(v) Febrile.

Passage – 2

A fight breaks out between two monkeys. One chases the other, who jumps onto a shivalinga, then runs screaming around the temples and down to the river, the holy Bagmati, that flows below. A corpse is being cremated on its banks; washerwomen are at their work and children bathe. From a balcony a basket of flowers and leaves, old offerings now wilted, is dropped into the river. A small shrine half protrudes from the stone platform on the river bank. When it emerges fully, the goddess inside will escape and the evil period of the Kaliyug will end on earth.
Questions :
(i) What do the two monkeys do?
(ii) Which river flows by the Pashupatinath temple?
(iii) What activities are going on the banks of the river?
(iv) What is the people’s belief about the half submerged temple?
(v) Find a word from the passage which means the same as ‘burning of a dead body’.
Answers :
(i) The two monkeys fight each other and one monkey chases the other.
(ii) The Bagmati river flows by the temple.
(iii) A dead body is being cremated; washerwomen are washing clothes, children are taking bath.
(iv) People believe that when the whole temple comes out of the water, the goddess inside will escape and the period of Kaliyug on earth will come to an end.
(v) Cremated.

Passage- 3

From time to time he stands the pole on the ground, selects a flute and plays for a few minutes. The sound rises clearly above the noise of the traffic and the hawkers’ cries. He plays slowly, meditatively, without excessive display. He does not shout out his wares. Occasionally he makes a sale, but in a curiously offhanded way as if this were incidental to his enterprise. Sometimes he breaks off playing to talk to the fruit seller. I imagine that this has been the pattern of his life for years.
Questions :
(i) Who is the writer of this passage?
(ii) Who is being referred to in this passage?
(iii) How does he play on the flutes?
(iv) What does the writer say about his attitude?
(v) Find a word from the passage which means ‘too much’.
Answers :
(i) Vikram Seth is the writer of this passage.
(ii) A flute seller is being referred to in this passage.
(iii) He plays bn the flutes slowly and meditatively.
(iv) The writer says that his behaviour is casual and careless.
(v) Excessive.

Kathmandu Summary

Kathmandu Introduction in English

Kathmandu is the capital of Nepal. In this chapter, Vikram Seth recalls the memories of his visit to Kathmandu. He visits the famous Pashupatinath temple of the Hindus and the Baudhnath Stupa of the Buddhists. He notices that there is noise and confusion around the temple but the Buddhist shrine is full of peace. He also describes the scene around many small shrines of Kathmandu. He notices even the small details like the monkeys in the temple fighting with each other.

Kathmandu Summary in English

In this chapter, Vikram Seth recalls his memories of his visit to Kathmandu, the capital of Nepal. He describes two famous temples of that city. The first is the Pashupatinath temple of the Hindus and the other is the Baudhnath Stupa of the Buddhists.

At the Pashupatinath temple, there is an atmosphere of confusion. He finds priests, hawkers, devotees, tourists, cows, monkeys, pigeons and dogs roaming there. There is a crowd of devotees and people push one another to make their way to the Lord.

Only Hindus are allowed to enter this temple. A group of Westerners struggle for permission to enter. But the policeman at the gate does not allow them to go in. The author finds monkeys fighting each other. The holy river Bagmati flows by the side of the temple. He sees washerwomen at its banks. A corpse is being cremated on its banks.

From the balcony, devotees drop flowers and other offerings into the river. There is a small shrine also on the river bank. Half of the shrine is submerged into the river. It is believed that when the whole of the shrine comes out of the river, the goddess inside will come out. Then the evil period of Kaliyug will end on earth.

In contrast to the Pashupatinath temple, there is a sense of stillness at the Baudhnath stupa of the Buddhists. The author does not find crowds here. It has a big white dome. The shrine is surrounded by a road. There are small shops on its outer edge. Many of these shops are owned by Tibetan immigrants.

Kathmandu is a crowded place. Apart from the two famous shrines, there are a number of small shrines in the narrow and busy streets. The author finds fruit sellers, flute sellers, hawkers of postcards, shops selling western cosmetics, films, chocolates, etc. He roams about in the market aimlessly. Then the author makes up his mind to return home. He enters a Nepal Airlines office and buys a ticket for Delhi. He comes back to his hotel. In a comer of the square near the hotel, he finds a man selling flutes.

These flutes are made of bamboo. From time to time, the flute seller plays on a flute. The author likes his carefree style. He finds it difficult to come away from there. In fact, the flute music always attracts him. The flute is a common musical organ. It is found in almost every culture. The flute reminds him of the common link between all humanity.

Kathmandu Introduction in Hindi

(काठमांडु नेपाल की राजधानी है। इस पाठ में विक्रम सेठ अपनी काठमांड की यात्रा की यादों को ताजा करता है। वह हिंदुओं के प्रसिद्ध पशुपतिनाथ मंदिर एवं बौद्धों के बौद्धनाथ स्तूप को देखने जाता है। वह देखता है कि मंदिर के आस-पास शोर एवं भीड़ है मगर बौद्ध धार्मिक स्थल शांतिपूर्ण है। वह काठमांडु के अनेक छोटे धार्मिक स्थलों के आस-पास के दृश्यों का वर्णन भी करता है। वह छोटी-छोटी बातें भी ध्यान में रखता है, जैसे कि मंदिर में एक-दूसरे से लड़ते हुए बंदर।

Kathmandu Summary in Hindi

इस पाठ में विक्रम सेठ नेपाल की राजधानी काठमांडु की अपनी यात्रा की यादों को तरोताजा करता है। वह उस शहर के दो प्रसिद्ध मंदिरों का वर्णन करता है। पहला हिंदुओं का पशुपतिनाथ मंदिर है और दूसरा बौद्धों का बौद्धनाथ स्तूप है। पशुपतिनाथ मंदिर में अव्यवस्था का वातावरण है। वह वहाँ पर घूमते हुए पंडित, फेरीवाले, भक्त, पर्यटक, गाएँ, बंदर, कबूतर और कुत्ते देखता है। वहीं भक्तों की भीड़ है और लोग भगवान की प्रतिमा तक जाने के लिए एक-दूसरे को धक्के मारते हैं।

इस मंदिर में केवल हिंदुओं को प्रवेश की अनुमति है। पश्चिमी देशों के लोगों का एक समूह अंदर आने की अनुमति के लिए संघर्ष करता है। मगर गेट पर खड़ा सिपाही उन्हें अंदर नहीं जाने देता। लेखक बंदरों को आपस में लड़ता देखता है। मंदिर के साथ पवित्र नदी बागमती बहती है। वह इसके किनारों पर धोबिनों को देखता है।

इसके किनारे पर एक लाश का दाह-संस्कार हो रहा है। छज्जे से भक्तगण नदी में फूल एवं अन्य भेंट की वस्तुएं गिराते हैं। नदी के किनारे एक छोटा-सा मंदिर भी है। आधा मंदिर नदी में इबा हआ है। ऐसा माना जाता है कि जब सारा मंदिर नदी में से बाहर आ जाएगा तो अंदर की देवी बाहर आ जाएगी। तब धरती पर कलयुग का पापी समय समाप्त हो जाएगा।

पशपतिनाथ मंदिर के विपरीत बौद्धों के बौद्धनाथ स्तूप पर खामोशी है। लेखक को वहाँ कोई भीड़ नज़र नहीं आती है। इसका बहुत बड़ा सफेद गुंबद है। मंदिर के चारों तरफ एक सड़क है। इसके बाहरी किनारे पर छोटी-छोटी दुकानें हैं। इनमें से बहुत-सी दुकानें तिब्बती प्रवासियों द्वारा चलाई जा रही हैं।

काठमांडू भीड़भाड़ वाला स्थान है। इन दो प्रसिद्ध मंदिरों के अतिरिक्त तंग एवं व्यस्त गलियों में बहत-से मंदिर हैं। लेखक को वहाँ फल बेचने वाले, बांसुरियाँ बेचने वाले, पोस्टकार्ड बेचने वाले, पश्चिमी सौंदर्य प्रसाधन, फिल्में, चॉकलेट आदि बेचने वाली दुकानें नज़र आती हैं। वह लक्ष्यहीन रूप से बाज़ार में घूमता है। तब लेखक घर लौटने का मन बनाता है। वह नेपाल एयरलाइज़ के एक कार्यालय में जाता है और दिल्ली के लिए एक टिकट खरीदता है। वह वापिस अपने होटल आता है।

होटल के नजदीक के चौराहे के एक कोने में वह एक बांसुरी बेचने वाला देखता है। ये बांसुरियाँ बांस की बनी हैं। समय-समय पर बांसुरी वाला एक बांसुरी बजाता है। लेखक को उसका मस्त तरीका अच्छा लगता है। उसे वहाँ से चले आना कठिन प्रतीत होता है। वास्तव में, बांसुरी का संगीत उसे सदा आकर्षित करता है। बांसुरी एक सामान्य वाद्य यंत्र है। यह लगभग हर संस्कृति में पाई जाती है। बांसुरी उसे सारी मानवता की साझी कड़ी की याद दिलाती है।

Kathmandu Word-Meanings

(PAGE 127) :
Enjoy = take pleasure in = आनंद उठाना; cheap = not costly = सस्ता; nephew = a relative – भतीजा signs notice, sign-board = साइनबोर्ड; proclaims = announces = घोषणा करना; entrance – place for entry, प्रवेश द्वार; atmosphere = environment = वातावरण; febrile = feverish = बीमारी-पूर्ण: confusion = disorder = अव्यवस्था; roam – wander- घूमना: priest a clergyman = पूजारी; devotees = worshippers = भक्त; pigeonsa bird = कबूतर, worshipper = one who worships = पुजारी; royal =kingly = शाही; saffron = ochre = केसरिया; clad = dressed inसुसज्जित: convinced – sure – विश्वस्त; breaks out = starts = आरंभ होना; chase follow = पीछा करना; screamingcrying = चीखना, चिल्लाना; holy = sacred = पवित्र।

(PAGE 128) :
Corpse = dead body = लाश: cremated = burnt = दाह-संस्कार; offerings = gifts = भेंट; wilted – dry up = सूखे: shrine-religious place – धार्मिक स्थान: protrude %Dcome out = बाहर निकलना: emergencome out -बाहर आना; escape = become free = मुक्त होना; evil = sinful = बुरा: kaliyug = period of evil and sin- कलयुग।

(PAGE 129) :
Contrast = opposition – विरोध; stillness = peace = शाति; immense = big = बड़ा: dome. round roof – गुंबद; edge- brink-किनारा; owned %Dpossessed = रखना; immigrantse migrants – प्रवासी; felt (noun)= arough coarse cloth = मोया कपड़ा; haven = refuge = आश्रयस्थल; quietness-peace = शाति; vivid = clear: स्पष्ट; mercenary = business minded – व्यापारी प्रवृत्ति का; adorned = decorated = सज्जित; deities-gods and goddesses= देवी-देवता fluten pipe = बांसुरी; cosmetics items of make up = सौंदर्य प्रसाधन: utensils pots – वर्तन: antiques. relics – प्राचीन वस्तुएं blare out = sing loudly = जोर-जोर से गाना; stray = wandering = आवारा: low2 (verb) = sound made byacow = गाय का रंभाना; vendors – hawkers = फेरीवाले; wares = things for sale = बेचने का सामान: indulgen enjoy = आनंद उठाना।

(PAGE 130) :
Bar = piece = टुकड़ा: marzipan sasweet dish = मिठाई; corn on the cob = maize – भा roasted – baked- भुना हुआ;charcoal scoal made from wood = लकड़ी का कोयला; brazier – open grill to hold fire -अंगीठी; pavement = side of the road = पटरी; rubbed = buffed = रगड़ा: lemonaa small citric fruit = नींव: comics a story books with cartoons – कॉमिक्स; nauseating = sickly = जी मितलाने वाली; consider = think = सोचना: route way = रास्ता: propelled. inspired- प्रेरित करना; enthusiasm-zeal = जोश: per sen by itself – अपने-आप में exhausted – tired = थका हुआ; homesick = yearning for home – घर के लिए तड़पना; polesa long stick – इंडा; protrude a jut out = बाहर निकलना: quills a long thorms = लंबे काट: poreupinean animal = साही; bamboora plant = बांस; meditatively = thoughtfully – ध्यानमग्न होकर; excessive = much = अधिक; display-show- दिखाना; occasionally a from time to time = समय-समय पर; curiously = strangely = अजीब ढंग से; ofhanded = carefree. लापरवाही से; incidental = by chance = संयोग से; enterprise = work = कार्य; pattern = style = शैली; tear away. come away – चले आना; universal = cosmic = सार्वभौमिक; reed-atype of wood – सरकंडा;

(PAGE 131) :
Fingering = use of fingers – उंगलियों का प्रयोग; drawn – attracted = आकर्षित होना; specific, special = विशेष, commonality = common points = साझी दाते; mankind = humanity = मानवता; motive force = the power behind -प्रेरणा; pause = stop = रुकना; affected = influenced = प्रभावित किया; previous-former, early = पहले के; abroad = out of the country = विदेश; invest = endow = प्रदान करना; significance = importance = महत्त्वपूर्ण।

Kathmandu Translation in Hindi

(Page 127)
पढ़ने से पहले-
क्या आप यात्रा करना पसंद करते हो । लेखक विक्रम सेठ इसका बहुत आनंद लेता है। अपनी पुस्तक ‘हेवन लेक’ में वह तिब्बत और नेपाल के रास्ते चीन से भारत तक की एक लंबी यात्रा का वर्णन करता है।
.क्या आपने अजमेर शरीफ, मदुरई, सांची, वाराणसी, सारनाथ या हेलीबीड़ स्थानों की सैर की है। क्या आप इनके जैसे कुछ और शहरों के नाम बता सकते हो।
.आपके शहर में एक पवित्र स्थल के इर्द-गिर्द किस प्रकार का माहौल होता है? विक्रम सेठ के द्वारा काठमाडु के वर्णन को पढ़ते हुए इसके बारे में सोचिए।

1. मैं शहर के मध्य में एक सस्ता कमरा (किराए पर) लेता हूँ और घंटों तक सोता हूँ। अगली प्रातः मैं श्री शाह के बेटे एवं भतीजे के साथ काठमांडु के दो मंदिरों को देखने जाता हूँ जो हिंदुओं और बौद्धों के लिए बहुत पवित्र हैं।

2. पशुपतिनाथ (जिसके बाहर लगा बोर्ड घोषणा करता है, ‘प्रवेश केवल हिंदुओं के लिए”) के आस-पास ‘तीव्र अव्यवस्था’ का माहौल है। पुजारी, फेरीवाले, भक्त, पर्यटक, गाय, बंदर, कबूतर और कुत्ते मैदान में घूमते हैं। हम कुछ फूल अर्पित करते हैं।

वहीं इतने भक्त हैं कि कुछ लोग जो पुजारी जी का ध्यान आकर्षित करना चाहते हैं, उन्हें अन्य लोग कोहनियों मारकर दूर धकेल देते हैं। नेपाल के शाही घराने की एक राजकुमारी आती है। हर व्यक्ति झुकता है और उसके लिए रास्ता बनाता है।

मुख्य द्वार के पास केसरिया कपड़े पहने हुए पाश्चात्य लोगों का एक दल प्रवेश करने की अनुमति के लिए संघर्ष करता है। मगर सिपाही को यकीन नहीं होता कि ये ‘हिंदू’ हैं। (मंदिर में केवल हिंदुओं को आने की अनुमति है।) दो बंदरों के बीच में लड़ाई हो जाती है। एक बंदर दूसरे का पीछा करता है, जो शिवलिंग के ऊपर कूदता है और चीखता हुआ सारे मंदिर में घूमता है और फिर पवित्र बागमती नदी की तरफ चला जाता है जो नीचे बह रही है।

(Page 128)
इसके किनारे पर एक लाश का दाह-संस्कार हो रहा है; घोबिनें अपना काम कर रहीं हैं और बच्चे नहा रहे हैं। एक छज्जे से फूलों और पत्तों भरी एक टोकरी, जो कि अब मुरझाई हुई पुरानी भेंट है, नदी में गिराई जा रही है। नदी के किनारे पत्थर के चबूतरे में बाहर को आधा निकला एक मंदिर नज़र आता है। जब यह पूरी तरह निकल आएगा, अंदर की देवी बाहर आ जाएगी और धरती पर कलयुग का बुरा समय समाप्त हो जाएगा।

(Page 129)
3. इसके विपरीत, काठमांडु के बौद्ध मंदिर बौद्धनाथ स्तूप में शांति की भावना है। इसके विशाल सफेद गुंबद के चारों तरफ एक सड़क है। बाहरी किनारे पर छोटी-छोटी दुकानें हैं : इनमें से बहुत-सी दुकानें तिव्यती प्रवासी लोग चलाते हैं। यहाँ मोटे कपड़े के बैग, तिब्बती छपाई का कपड़ा और चांदी के आभूषण खरीदे जा सकते हैं। यहाँ कोई भीड़ नहीं है। यह आस-पास की व्यस्त गलियों के बीच में शांति का स्थान है।

4. काठमांडु जीवन भरा, व्यापारिक, धार्मिक स्थान है जिसकी तंग एवं व्यस्त गलियों में छोटे-छोटे मंदिर हैं जो फूलों से सजे देवी-देवताओं को समर्पित हैं। इन गलियों में फल-विक्रेता, बांसुरी बेचने वाले, पोस्टकार्डों के विक्रेता, पश्चिमी सौंदर्य प्रसाधन बेचने वाली दुकानें, फिल्म की रीलें और चॉकलेट बेचने की दुकानें या तांबे के बर्तन एवं नेपाली पुरातत्वकालीन सामान बेचने की दुकानें हैं।

रेडियो से फिल्मी गाने जोर-जोर से बजते हैं, कार के हॉर्न आवाज करते हैं, साइकिलों की घटियों बजती हैं। आवारा गाएँ प्रश्न करती हुई मोटर साइकिलों की तरफ रंभाती हैं; फेरीवाले चिल्ला-चिल्लाकर अपना सामान बेचते हैं।

(Page 130)
में लक्ष्यहीन रूप से बाज़ार का मजा उठाता हूँ. कुछ मिठाई खरीदता हूँ, कोयले की अंगीठी पर भुना हुआ और नमक, मिर्च और नींबू लगा मक्के का भुट्टा खरीदता हूँ। प्रेम कथा वाले दो कॉमिक्स खरीदता हूँ और रीडर्स डाईजेस्ट (एक पत्रिका) भी खरीदता हूँ। मैं यह सब कुछ कोका-कोला एवं एक अजीब गंध वाले संतरी पेय के साथ नीचे करता हूँ और मुझे काफी आराम महसूस होता है।

5. में विचार करता हूँ कि मुझे वापिस घर किस रास्ते से जाना है। अगर मैं यात्रा के लिए उत्साह से प्रेरित होता तो मैं बस और गाड़ी से पटना जाता। तब गंगा में नाव से जाता और बनारस के पास होता हुआ इलाहाबाद जाता तथा जमुना में आगरा से होता हुआ दिल्ली जाता। मगर मैं बहुत थक गया हूँ और घर की याद सता रही है। आज अगस्त का अंतिम दिन है। पर चलो, मैं स्वयं को कहता है सीधे घर की ओर चलो। मैं नेपाल एयरलाइंज के एक कार्यालय में जाता हूँ और कल की उड़ान का टिकट खरीदता हूँ।

6. मैं होटल के पास के चौराहे के एक कोने में खड़े एक बांसुरी वाले को देखता हूँ। उसके हाथ में एक बांस है जिसके ऊपर वाले भाग पर पचास या साठ बांसरियों साही के कांटों की तरह हर तरफ बाहर को निकली हुई हैं। ये बांसरियों बांस की हैं। उसके यो और रिकॉर्डज भी हैं।

थोड़ी-थोड़ी देर बाद वह डंडे को धरती पर टिकाता है. बांसरी चुनता है और कुछ मिनटों तक उसे बजाता है। आवाज स्पष्ट रूप से ट्रैफिक के शोर एवं रेहड़ी वालों की चिल्लाहटों से ऊपर उठती है। वह धीरे-धीरे विचारशील ढंग से और अधिक दिखावे के बिना गाता है। वह अपना सामान चिल्लाकर नहीं बेचता।

कभी-कभी वह विक्री करता है, मगर एक अजीब, लापरवाह ढंग से, मानो कि यह उसके उद्योग का केवल संयोग हो। कई बार वह बजाना छोड़कर फल विक्रेता से बात करने लगता है। मैं कल्पना करता हूँ कि वर्षों से उसके जीवन का यही तरीका रहा है।

7. मैं स्वयं को चौराहे से दूर करना कठिन पाता हूँ। मेरे पर बांसुरी के संगीत का सदा ऐसा प्रभाव होता है । यह आवाज सबसे अधिक सार्वभौमिक एवं सब से अधिक विशेष है। ऐसी कोई संस्कृति नहीं है, जिसमें बांसुरी न हो। सरकडे की बनी नेह, रिकार्डर, जापान की शकुहाची; भारतीय शास्त्रीय संगीत की गहरी बांसुरी; दक्षिणी अमेरिका की स्पष्ट एवं सांस वाली बांसुरिया; तीखी आवाज़ वाली चीनी बांसुरियों।

(Page 131)
प्रत्येक बांसुरी का अपना उंगलियों का अलग अंदाज एवं दायरा होता है। प्रत्येक बांसुरी अपना अलग संबंध ब्यान करती है। फिर भी, मेरे विचार से किसी भी बांसुरी को सुनने का अभिप्राय है पूरी मानवता के सर्वसाधारण रूप की तरफ आकर्षित होना; संगीत द्वारा मानवीय आवाज़ के शब्द-समूहों एवं वाक्यों के निकटतम पहुँचना। इसकी प्रेरणा शक्ति भी जीवित सांस है। आगे चलने से पहले इसे भी रुकना एवं सांस लेना पड़ता है।

8. पहले तो मुझे इस बात से हैरानी होती है कि बांसुरी के कुछ परिचित शब्द-समूहों से में इतना अधिक प्रभावित हो जाऊँगा, क्योंकि पहले अवसरों पर जब मैं विदेशों में लंबी अनुपस्थितियों के बाद घर लौटता था तो मैं शायद ही ऐसी बातों की तरफ ध्यान देता था और निःसंदेह मैं उन्हें इतना अधिक महत्त्व नहीं देता या जितना मैं अब देता हूँ।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Chapter 9 The Bond of Love Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Chapter 9 The Bond of Love

HBSE 9th Class English The Bond of Love Textbook Questions and Answers

Thinking about Text

I. Given in the box are some headings. Find the relevant paragraphs in the text to match the headings.

EM orphaned cub; Bruno’s food-chart; an accidental case of poisoning; playful Baba of separation; joy of reunion, A request to the zoo; An island in the courtyard.
1. An orphaned cub – Paragraph 3
2. Bruno’s food-chart – Paragraph 6
3. An accidental case of poisoning – Paragraph 8
4. Playful Baba – Paragraph 7
5. Pain of separation – Paragraph 14
6. Joy of reunion – Paragraph 16
7. A request to the zoo – Paragraph 19
8. An island in the courtyard – Paragraph 21

II. Answer the following questions.

Question 1.
‘I got him for her by accident.
(“मैंने अचानक ही उसको उसके लिए पा लिया।”)

(i) Who says this?
(यह कौन कहता है?)
Answer:
The author says this.

(यह लेखक कहता है।)

(ii) Who do ‘him’ and ‘her’ refer to?
(‘him’ और ‘her’ शब्द किसके लिए प्रयोग किए गए हैं?)
Answer:
The word ‘him’ refers to the sloth bear and ‘her’ refers to the author’s wife.

(‘him’ शब्द स्लॉथ रीछ के लिए प्रयोग किया गया है और ‘her’ शब्द लेखक की पत्नी के लिए प्रयोग किया गया है।)

(iii) What is the incident referred to here?
(यहाँ किस घटना का वर्णन किया गया है?)
Answer:
It is the incident when the author and his friends were passing through the sugarcane fields near Mysore. They saw a black sloth bear in their way. One of the author’s companions shot the bear. It was a mother bear. It died on the spot leaving behind its orphaned cub. The author picked up the cub and brought home for his wife..

(यह वह घटना है जब लेखक और उसके मित्र मैसूर के निकट से एक गन्ने के खेतों के बीच से गुजर रहे थे। एक काले रंग का सुस्त रीछ उनके मार्ग में आ गया। लेखक के एक मित्र ने रीछ को गोली मार दी। वह एक माँ रीछ थी। वह अपने अनाथ बच्चे को छोड़कर तुरंत मर गई। लेखक ने रीछ के बच्चे को उठा लिया और अपनी पत्नी के लिए घर ले आया।)

Question 2.
‘He stood on his head in delight.’
(‘वह खुशी के मारे अपने सिर पर खड़ा हो गया।)

(i) Who does the’ refer to?
(‘वह’ कौन है?)
Answer:
‘He’ refers to Bruno or Baba, the pet bear.

(‘वह’ ब्रूनो अर्थात् बाबा, पालतू रीछ है।)

(ii) Why was he delighted?
(वह प्रसन्न क्यों था?)
Answer:
He was delighted to see the author’s wife. He howled with happiness. When the author’s wife petted him through the bars, he stood on his head in delight.

(वह लेखक की पत्नी को देखकर प्रसन्न था। वह खुशी से चिल्लाया। जब लेखक की पत्नी ने उसे सलाखों के बीच से पुचकारा तो वह खुशी के मारे अपने सिर पर खड़ा हो गया।)

Question 3.
‘We all missed him greatly; but in a sense we were relieved.
(‘हमें उसकी बहत अधिक याद आ रही थी; परंतु एक प्रकार से हम राहत भी महसस कर रहे थे।)

(i) Who does ‘we all’ stand for?
(‘हम सभी’ किसके लिए प्रयोग किया गया है?)
Answer:
“We all’ stands for the author, his wife, his sons and his friends.

(‘हम सभी’ लेखक, उसकी पत्नी, उसके बेटों तथा उसके मित्रों के लिए प्रयोग किया गया है।)

(ii) Who did they miss?
(उन्हें किसकी याद सताती थी?)
Answer:
They missed Brano or Baba because he had been sent to 700.

(उन्हें ब्रूनो अर्थात् बाबा की याद सताती थी, क्योंकि उसे चिड़ियाघर भेजा जा चुका था।)

(iii) Why did they nevertheless feel relieved?
(वि राहत क्यों महसूस कर रहे थे?)
Answer:
They felt relieved that the bear was going to the zoo. Now it had become too big to be kept at home.

(उन्हें राहत महसूस हुई क्योंकि रीछ चिड़ियाघर जा रहा था। वह अब इतना बड़ा हो गया था कि उसे घर पर नहीं रखा जा सकता था।)

III. Answer the following questions in 30 to 40 words each:

Question 1.
On two occasions Bruno ate/drank something that should not be eaten/drunk. What happened to him on these occasions?
(दो अवसरों पर बनो ने किसी ऐसी चीज को खा लिया था और पी लिया था जिसे खाया या पीया नहीं जाना चाहिए था। इन अवसरों पर उसके साथ क्या हुआ था?)
Answer:
On one occasion Bruno ate barium carbonate poison which was kept by the author in his library for killing rats. Bruno got paralysis. He was taken to a veterinary doctor. He gave Bruno two injections of antidote. It cured Bruno. On another occasion Bruno drank one gallon of engine oil. But it had no ill effects on Bruno.

(एक अवसर पर ब्रूनो ने बेरियम कानिट जहर खा लिया था जिसे लेखक ने अपने पुस्तकालय में चूहों को मारने के लिए रखा था। बूनो को लकवा हो गया। उसे एक पशु चिकित्सक के पास ले जाया गया। उसने ब्रूनो को दो जहर रोधी टीके लगाए। इससे ब्रूनो स्वस्थ हो गया। दूसरे अवसर पर ब्रूनो ने एक गैलन ईंजन का पुराना तेल पी लिया था। परंतु इसका ब्रूनो के ऊपर कोई बुरा प्रभाव नहीं पड़ा।)

Question 2.
Was Bruno a loving and playful pet? Why, then, did he have to be sent away?
(क्या ब्रूनो एक प्यारा और खेल प्रेमी पालतू पशु वा? तब, उसे चिड़ियाघर में क्यों भेजा गया?)
Answer:
Bruno was a loving and playful pet. He loved the author’s wife very much. Now he had become very strong and powerful. He had to be sent to zoo because of the tenant’s small children. It was feared lest he should make them harm.

(ब्रूनो एक बहुत ही प्यारा और खेल प्रेमी पशु था। वह लेखक की पत्नी से बहुत प्यार करता था। अब वह बहुत बड़ा और शक्तिशाली हो गया था। उसे किराएदार के छोटे-छोटे बच्चों के कारण चिड़ियाघर भेजा गया। इस बात का भय था कि कहीं वह उन बच्चों को कोई नुकसान न पहुँचा दे।)

Question 3.
How was the problem of what to do with Bruno finally solved?
(ब्रूनो का क्या किया जाए इस बात का हल अंततः किस प्रकार ढूंढा गया?)
Answer:
The author’s family finally decided to send Bruno to zoo. They wrote a letter to the curator of the zoo if he wanted a tame bear for his zoo. He gave a positive response. Bruno was sent to zoo in a cage.

(लेखक के परिवार ने अंततः ब्रूनो को चिड़ियाघर भेजने का निर्णय कर लिया। उन्होंने चिड़ियाघर के प्रभारी को एक पत्र लिखा कि क्या उसे अपने चिड़ियाघर के लिए एक रीछ चाहिए। उसने एक सकारात्मक उत्तर दिया । ब्रूनो को एक पिंजरे में डालकर भेज दिया गया।)

Thinking about language

I.
Question 1.
Find these words in the lesson. They all have ie or ei in them.

1. f_ _ld
2. ingred_ _nts
3. h_ _ght
4. misch_ _vous
5. fr_ _nds
6. _ _ghty-seven
7. rel_ _ved
8. p_ _ce

Answer:

1. field
2. ingredients
3. height
4. mischievous
5. friends
6. eighty-seven
7. relieved
8. piece

2. Now here are some more words. Complete them with ei or ie. Consult a dictionary if necessary.

1. bel_ _ve
2. rec_ _ve
3. w_ _rd
4. I_ _sure
5. s_ _ze
6. w_ _ ght
7. r_ _gn
8. f_ _gn
9. gr_ _f
10. p_ _rce

(There is a popular rule of spelling : ‘i’ before ‘e’ except after ‘c’. Check if this rule is true by looking at the words above.)
Answer:

1. believe
2. receive
3. weird
4. leisure
5. seize
6. weight
7. reign
8. feign
9. grief
10. pierce

II. Here are some words with silent letters. Learn their spelling. Your teacher will dictate these words to you. Write them down and underline the silent letters.

Answer:

III. How to look at an Index

An index is a list of names or topics that are to be found in a book. It is a list arranged in alphabetical order at the end of a book.

The following paragraph shows that the doctor is consulting the index of a medical book to find out which injection is appropriate for Bruno.

“Out came his medical books, and a feverish reference to index began : What poison did you say, sir?”
“Barium carbonate”. “Ah yes-B-Ba-Barium Salts-Ah! Barium carbonate! Symptoms-paralysis-treatment- injections of …………… Just a minute, sir. I’ll bring my syringe and the medicine.”

1. You have read about the French Revolution and you want to know more about the Third Estate in the context of the French Revolution. You can refer to the index of the book Living World History by T. Walter Wallbank and Arnold Schrier :

On which pages in this book will you find information about the French Revolution and the Third Estate?

2. To know what ‘ F ood Security ’ and ‘Minimum Support Price ’ mean in the context ofthe economic growth of a country you can go to the subject index given below from Poverty and Famines-An Essay on Entitlement and Deprivation by Amartya Sen. Under which heading in the index are you likely to find these topics?

3. Given below is a portion of an Index page from the book ‘French’s Index of Differential Diagnosis’, edited by F. Dudley Hart M.D., F.R.C.P.

Study the entries and find out whether the following topics are discussed in the book.

• bronchitis due to cigarette smoking
• heart failure due to bronchitis
• bronchitis in children

IV.
Question 1.
The Narrative Present
Notice the incomplete sentences in the given paragraphs. Here the writer is using incomplete sentences in the narration to make the incident more dramatic or immediate. Can you rewrite the paragraph in complete sentences?
(You can begin : The vet and I made a dash back to the car. Bruno was still floundering…)

(i) A dash back to the car. Bruno still floundering about on his stumps, but clearly weakening rapidly; some vomiting, heavy breathing, with heaving flanks and gaping mouth.

Hold him, everybody! In goes the hypodermic-Bruno squeals-10 c.c. of the antidote enters his system without a drop being wasted. Ten minutes later : condition unchanged! Another 10 c.c. injected! Ten minutes later: breathing less stertorous-Bruno can move his arms and legs a little although he cannot stand yet. Thirty minutes later : Bruno gets up and has a great feed! He looks at us disdainfully, as much as to say, ‘What’s barium carbonate to a big black bear like me?’ Bruno is still eating.
Answer:
The vet and I made a dash back to the car. Bruno was still floundering about on his stumps, but clearly weakening rapidly. He was having vomiting, heavy breathing with heaving flanks and gasping mouth.

The vet says, “Hold him, everybody!” The vet gives an injection of hypodermic. As soon as the injection goes in, Bruno squeals. 10 c.c. of the antidote enters his system without a drop being wasted. Ten minutes later his condition remains unchanged.

Another 10 c.c. injected! Ten minutes later he started breathing less stertorous. Bruno can move his arms and legs a little although he can not stand yet. Thirty minutes later finally Bruno gets up and has a great feed! He looks at us disdainfully, as much as to say, ‘What’s barium carbonate to a big black bear like me?’ Bruno is still eating.

(ii) In the paragraph above from the story the verbs are in the present tense (eg. hold, goes, etc.). This gives the reader an impression of immediacy. The present tense is often used when we give a commentary on a game (cricket, football, etc.), or tell a story as if it is happening now. It is, therefore, called the narrative present.

You will read more about the present tense in unit 10.

Question 2.

Adverbs
Find the adverbs in the passage below. (You’ve read about adverbs in unit 1.)

We thought that everything was over when suddenly a black sloth bear came out panting in the hot sun. Now I will not shoot a sloth-bear wantonly but, unfortunately for the poor beast, one of my companions did not feel that way about it, and promptly shot the bear on the spot.

(i) Complete the following sentences, using a suitable adverb ending in-ly.
(a) Rana does her homework _______ .
(b) It rains _______ in Mumbai in June.
(c) He does his work _______ .
(d) The dog serves his master _______ .
Answer:
(a) clearly
(b) heavily
(c) slowly
(d) faithfully

(ii) Choose the most suitable adverbs or adverbial phrases and complete the following sentences.
(a) We should _______ get down from a moving train, (never, sometimes, often)
(b) I was _______ in need of support after my poor performance, (badly, occasionally, sometimes)
(c) Rita met with an accident. The doctor examined her _______ . (suddenly, seriously, immediately)
Answer:
(a) never
(b) badly
(c) immediately

Question 3.
Take down the following scrambled version of a story, that your teacher will dictate to you, with appropriate punctuation marks. They, read the scrambled story carefully and try to rewrite it rearranging the incidents.

A grasshopper, who was very hungry, saw her and said, “When did you get the com? I am dying of hunger.” She wanted to dry them. It was a cold winter’s day, and an ant was bringing out some grains of com from her home. She had gathered the com in summer.
“I was singing all day,” answered the grasshopper.
“If you sang all summer,” said the ant, “you can dance all winter.”
“What were you doing?” asked the ant again.
The grasshopper replied, “I was too busy.”
“I collected it in summer,” said the ant. “What were you doing in summer? Why did you not store some com?”
Answer:
It was a cold winter’s day, and an ant was bringing out some grains of com from her home. She had gathered the com in summer. She wanted to dry them. A grasshopper, who was very hungry, saw her and said, “When did you get the com? I am dying of hunger.” “I collected it in summer,” said the ant. “What were you doing in summer? Why did you not store some com?” The grasshopper replied, “I was too busy.” “What were you doing?” asked the ant again. “I was singing all day,” answered the grasshopper. “If you sang all summer,” said the ant, “you can dance all winter.”

Speaking

‘Animals also feel the pleasure of love and the pain of separation.’ Make a presentation by giving examples from your own experience.
Answer:
It is true that animals also feel the pleasure of love and the pain of separation. I can prove this point by mentioning, the experiences from my life. Last summer vacation I visited the house of my Nanaji. He lives in a village near Bhiwani. He is a farmer and has many cows. One of the cows is Lakshmi. It is an old cow. All the family members love it very much. I too started loving it.

One day some animal traders came to my Nanaji’s house. He sold the cow Lakshmi to them. They were taking the cow, but it would not go. They took it forcibly. But when it reached its new destination it was very sad. It felt the pain of separation from the house of my Nanaji. It refused to take food and drink water and kept weeping continuously till four days.

The people in that family could not bear this pain of the cow. They loaded it in a tractor-trolley and drove it back to my Nanaji’s house. As soon as the cow got down the trolley, its eyes gleamed. It was happy to be reunited. It drank water and ate grass from the hands of my Nanaji. I was so much impressed by watching all this. My Nanaji repaid their amount and kept the cow back.

Writing

Pets have unique care and handling requirements and should only be kept by those with the commitment to understand and meet their needs. Give your argument in support of or against this statement.
Answer:
Pets have the same understanding of love and pain as the human beings have. If we have any problem, we can express it to others very easily by speaking but if the animals have any such trouble, they can’t express themselves so easily because they can’t speak. We can understand their love and pain by their expression.

The pets should be kept only by those who have a commitment to understand and meet the needs of animals. If the person having pets is unable to understand the behaviour of his pets, their life becomes very troublesome. They deserve the same love and attention as we do to our dear ones.

There must be legal provisions to ban the cruelties on pets and these legal provisions must be put into practice strictly. If we are kind and noble to our pets it will be a great service to Almighty God because all these creatures are His creation.

OR

There is an on-going debate on whether snake charmers should continue in their profession. You can get some idea about the debate from the newspaper clipping (The Hindu, 16 June, 2004) given below. Read it, discuss in pairs or groups, and write either for or against the profession of Snake charmers.

REPORT COMES IN SUPPORT OF SNAKE CHARMERS
BY OUR STAFF REPORTER

NEW DELHI, JUNE 15. Over 30 years after the introduction of the Wildlife Protection Act (WPA) that banned the catching of snakes in India, a small community of snake charmers continues to practise the trade catching over 400,000 snakes every year – which ultimately die – in defiance of the law.

A report based on new research by the Wildlife Trust of India (WTI), however, has strongly recommended that the traditional knowledge of the snake charmers and skills be now utilised for education and medicine by setting up sapera centres. This is mainly because the community has virtually no access to land, education or employment opportunities. They are dependent on snake charming to earn a livelihood. They trade around as vendors of traditional medicine, snake catchers and musicians. Ignorance about the law is quite common.

The report entitled “Biodiversity, Livelihoods and the Law : The Case of the Jogi-Nath Snake Charmers of India” based on path-breaking research was formally released by the Inspector General of Forests. V.K. Bahuguna, along with a presentation by members of the sapera community in the Capital on Monday.

“Despite thirty years of the law being in existence, over 70 per cent of the Jogi-Naths are still dependent on snake charming to earn a livelihood. Ignorance about the law was quite common. None of them own land, even though they would like to,” said Bahar Dutt, who led this research. Notably, most of those practising the trade in the current generation are all under 35 years of ago.

Trapping occurs throughout the year and during their travels, though this activity increases during the monsoons. According to the data, each family on an average collects at least seven snakes.

Most snakes were force-fed and snake husbandry methods and health were found to be poor. “The snake charmers community council imposes a heavy fine on a person if the snake dies in his custody as it is considered an extremely bad omen. As a result, the snakes are released when the charmers realise that their condition is deteriorating,” said Dutt.

Their ambition to showcase the reptiles and earn money was not fulfilled, as they flouted four WPA provisions, for illegally’possessing the animals, not feeding them properly, causing injuries by extracting teeth unscientifically and killing snakes for the valuable snake parts and bones. Then- offence generally invites imprisonment for three to seven years and a fine up to Rs. 25,000 in each case.

“On the positive side researchers found that the snake charmers possess a unique ability to handle venomous snakes with a tremendous knowledge of the different species and their behaviour. They are also called by local farmers to retrieve snakes, who would otherwise just kill them from agricultural fields or human inhabited areas,” she said.

HBSE 9th Class English Kathmandu Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Who was Bruno?
Answer:
Bruno was the author’s wife’s pet sloth bear.

Question 2.
Where did the author find the bear cub?
Answer:
The author found the bear cub when he was passing through the sugarcane fields near mysore.

Question 3.
Who did the author present the bear cub to?
Answer:
The author presented the bear cub to his wife.

Question 4.
What was Bruno brought up on?
Answer:
Bruno was brought up on bottlemilk, fruit, rice and potatoes.

Question 5.
What did the bear become very attached to?
Answer:
The bear became very attached to the author’s two Alsatian dogs.

Question 6.
Why did the author put barium carbonate poison in home?
Answer:
He put this poison in home to kill rats and mice.

Question 7.
What was the effect of poison on Bruno?
Answer:
Bruno suffered a paralysis attack and he could not stand on his feet.

Question 8.
What new name did the author’s wife give to Bruno?
Answer:
She gave him a new name‘Baba’.

Question 9.
Where did the author send ‘Baba’ to?
Answer:
The author sent ‘Baba’ to Mysore zoo.

Question 10.
What request did the author’s wife make to the superintendent to the zoo?
Answer:
She requested the superintendent of the zoo to return ‘Baba’ to her.

Question 11.
Why was a squad of coolies engaged?
Answer:
A squad of coolies was engaged to take down ‘Baba’s box from the top of the car.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Bruno once got paralysis. Why? How was he treated?
(एक बार ब्रूनो को लकवा हो गया। क्यों? उसका इलाज कैसे किया गया?)
Answer:
Once the author kept barium carbonate in his library for killing rats. Bruno ate most of it. It was a poison. So he got paralysis. He was taken to a veterinary doctor. He gave Bruno two injections of antidote. It cured Bruno.

(एक बार लेखक ने अपने पुस्तकालय में चूहों को मारने के लिए बेरियम कार्बोनेट रख दिया। ब्रूनो ने उसमें से बहुत सारे को खा लिया। वह एक जहर था। इसलिए उसे लकवा हो गया। उसे एक पश चिकित्सक के पास ले जाया गया। उसने इस जहर को मारने के लिए दो टीके लगाए। इससे ब्रूनो ठीक हो गया।)

Question 2.
“The bear became attached to the dogs, to the children in the neighbourhood.” Which qualities of the bear are highlighted in this statement?
(“ब्रूनो का पड़ोस के कुत्तों और बच्चों से लगाव हो गया।” इस कवन से ब्रूनो की किन विशेषताओं का पता चलता है?)
Answer:
It shows that the bear had human qualities. Like human beings it also needed love and knew how to respond to love. He developed friendship not only with animals but with human beings also.

(इससे पता चलता है कि ब्रूनो में मानवीय गुण थे। इंसानों की तरह उसे भी प्यार चाहिए था और वह यह भी जानता था कि प्यार का उत्तर कैसे दिया जाता है। उसने न केवल पशुओं बल्कि इंसानों के साथ भी मित्रता कर ली।)

Question 3.
Bruno was sent off to Mysore zoo. What happened to
(i) the author’s wife
(ii) Bruno after this? Why?
(ब्रूनो को मैसूर चिड़ियाघर में भेज दिया गया था।
(i) लेखक की पत्नी
(ii) ब्रूनो के साथ उसके पश्चात क्या बीती? क्यों?)
Answer:
(i) The author’s wife felt very sad. She wept bitterly. She was uneasy and inconsolable. For the first few days, she refused to take food.
(i) लेखक की पत्नी बहुत उदास हो गई। वह फूट-फूटकर रोने लगी। वह बेचैन थी और उसे सांत्वना देना कठिन था। पहले कुछ दिन तो उसने भोजन खाने से भी मना कर दिया।

(ii) Bruno’s condition was similar. He also refused food. He became thin and sad. Both of them missed each other badly.
(ii) ब्रूनो की स्थिति भी वैसी ही थी। उसने भी भोजन करने से मना कर दिया। वह कमजोर और उदास हो गया। दोनों को एक दूसरे की बुरी तरह याद आ रही थी।)

Question 4.
Why did Bruno become very special after he returned from Mysore zoo?
(जब ब्रूनो मैसूर चिड़ियाघर से लौटा तो वह बहुत खास क्यों बन गया?)
Answer:
The author’s wife wanted to make Bruno feel at home. They made a special island for him. She would sit there for hours and Bruno would sit in her lap. Thus he became special after his return from the Mysore zoo.

(लेखक की पली चाहती थी कि ब्रूनो बिल्कुल जंगल जैसा माहौल अनुभव करे। उन्होंने उसके लिए एक विशेष टापू बना दिया। वह वहाँ घंटों बैठी रहती थी और ब्रूनो उसकी गोद में बैठा रहता था। इस प्रकार से मैसूर चिड़ियाघर से लौटने के पश्चात वह खास (विशेष) बन गया।).

Question 5.
“Oh, please, sir,” She asked the curator, “May I have my Baba back?”
(“ओह, श्री मान जी, कृपया” उसने प्रबंधक से कहा, “ क्या मुझे मेरा बाबा वापस मिल सकता है?”)

(a) Who is ‘she’ in the above line?
(ऊपर की पंक्ति में ‘वह’ कौन है?)

(b) Who is the curator?
(प्रबंधक कौन है?)

(c) What is Baba’s other name?
(‘बाबा’ का दूसरा नाम क्या है?)

(d) Why does she want Baba back?
(वह बाबा को वापस क्यों पाना चाहती है?)
Answer:
(a) ‘She’ is the author’s wife.
(‘वह’ लेखक की पत्नी है।)

(b) The curator is the manager of the Mysore zoo.
(प्रबंधक मैसूर के चिड़ियाघर का मैनेजर है।)

(c) Bruno.
(ब्रूनो।)

(d) Because she could not bear his absence.
(क्योंकि वह उसकी अनुपस्थिति सहन नहीं कर सकती।)

Essay Type Questions

Question 1.
Can the company of an animal give undiluted pleasure to a human being. Give some examples from the story.
(क्या किसी मनुष्य को किसी पशु की संगति से सघन आनंद प्राप्त होता है? कहानी में से कुछ उदाहरण दीजिए।)
Answer:
Yes, it can give pure pleasure to a human being. The bond of love between man and animal is better than between man and man. Human beings are selfish and their love is seldom pure and selfless. We often do not respond to love given to us. On the other hand, an animal’s love is pure. Like human beings, animals too need love and respond to that love.

In this story, the author’s wife loves a pet bear. He too responds to that love. She plays with him, fondles and loves him. When the bear is sent to the zoo, she becomes inconsolable. On the other hand, the bear also does not like his separation from her. He refuses to take food in the zoo. When she goes to meet him at the zoo, he shouts with pleasure. In the end, she brings him back from the zoo. Thus we find that the company of an animal gives undiluted pleasure to a human being.

(हाँ, इससे मनुष्य को विशुद्ध आनंद प्राप्त होता है। मनुष्य और पशु के बीच प्यार का रिश्ता मनुष्य और मनुष्य के बीच रिश्ते से अच्छा होता है। मनुष्य स्वार्थी होते हैं और उनका प्यार शुद्ध और स्वार्थहीन नहीं होता है। हम प्रायः अपने को प्राप्त होने वाले प्यार का उत्तर नहीं देते हैं। दूसरी ओर एक पशु का प्यार शुद्ध होता है। मनुष्यों की तरह पशुओं को भी प्यार की आवश्यकता होती है और वे उस प्यार का उत्तर देते हैं।

इस कहानी में लेखक की पत्नी एक पालतू रीछ को प्यार करती है। वह भी उस प्यार का उत्तर देता है। वह उसके साथ खेलती है, उसे दुलार करती है और उसके साथ प्यार करती है। जब रीछ को चिड़ियाघर भेज दिया जाता है, तो वह बहत अधीर हो जाती है। दूसरी ओर रीछ भी उससे अपनी जदाई सहन नहीं कर पाता है।

वह चिड़ियाघर में भोजन खाने से मना कर देता है। जब वह उससे मिलने के लिए चिड़ियाघर में जाती है, तो यह खुशी से चिल्ला उठता है। अंत में वह उसे चिड़ियाघर से वापस ले आती है। इस प्रकार से हम देखते हैं कि एक पशु की संगति से मनुष्य को सघन आनंद की प्राप्ति होती है।)

Question 2.
‘Love is mutual’. Illustrate this with reference to the story “The Bond of Love’.
(‘प्यार पारस्परिक होता है। इसकी विवेचना ‘The Bond of Love’ कहानी के संदर्भ में करो।)
Answer:
“The Bond of Love is the story of love and friendship between an animal and a human being. One day the author found a bear cub in a field. He took it home and presented it to his wife. The bear and the author’s wife developed great love for each other. When the bear grew up, it was sent to the zoo at Mysore. She became very sad.

After three months, she visited the zoo. The bear, whose name was Baba, at once recognized her and danced with happiness. She came back. But she could not live without the bear. So she got the permission of the zoo superintendent to get the bear back. A special place was made at home for the grown up bear. Now both the bear and the writer’s wife were happy. The story shows that animals too have as much love and affection as human beings have. Thus, the title of the story is very appropriate.

(‘The Bond of Love’ एक जानवर एवं मनुष्य के बीच दोस्ती की कहानी है। एक दिन लेखक को एक खेत में रीछ का बच्चा मिला। वह उसे घर ले आया और उसे अपनी पत्नी को भेंट किया। रीठ और लेखक की पत्नी के बीच एक-दूसरे के लिए बहुत प्यार विकसित हो गया। जब रीछ बड़ा हो गया तो उसे मैसूर के चिड़ियाघर में भेज दिया गया। वह बहुत उदास हो गई।

तीन महीने बाद वह चिड़ियाघर गई। रीछ, जिसका नाम बाबा था, ने उसे पहचान लिया और खशी से नाचने लगा। वह वापस आ गई। मगर वह रीछ के बिना नहीं रह सकती थी। उसने चिड़ियाघर के अधीक्षक से रीछ को वापस ले जाने की अनुमति ले ली। इस विकसित रीठ के लिए घर में विशेष स्थान बनाया गया। अब रीछ एवं लेखक की पत्नी दोनों ही बहुत प्रसन्न थे। कहानी बताती है कि जानवरों में भी उतना ही प्यार एवं स्नेह होता है जितना मनुष्यों में। इस प्रकार कहानी का शीर्षक बहुत उपयुक्त है।)

Question 3.
How did the author’s wife behave in the absence of the bear? Describe Baba’s condition at the zoo in Mysore.
(रीछ की अनुपस्थिति में लेखक की पत्नी ने कैसे बर्ताव किया? मैसूर के चिड़ियाघर में बाबा की हालत का वर्णन करो।)
OR
“Animals also feel the pleasure of love and the pains of seperation.” Support your view by giving examples from the text.
(“पशु भी प्यार की संजीदगी तथा जुदाई की पीड़ा महसूस करते हैं।” अपने इस विचार के लिए पाठ से उदाहरण दें।)
Answer:
With the passage of time, the bear became too big to be kept at home. The author, his friends and his son advised the author’s wife to gift Baba to the zoo at Mysore. After some weeks of such advice, she finally agreed. A letter was written to the curator of the zoo. He agreed to take the bear.

Baba was sent to the Mysore zoo in a cage. But the author’s wife felt very sad. She wept and for the first few days, refused to take food. She wrote a number of letters to the curator of the zoo. She asked in her letters about the condition of Baba. At the zoo, Baba was also in a similar position. He was inconsolable. He also did not take food for the first few days. He was well but looked thin and sad.

(समय के बीतने के साथ ब्रूनो इतना बड़ा हो गया कि अब उसे घर पर नहीं रखा जा सकता था। लेखक, उसके मित्रों और उसके बेटे ने उसे सलाह दी कि बाबा को मैसूर के चिड़ियाघर को भेंट कर दिया जाए। कुछ सप्ताहों की ऐसी सलाह के बाद वह अंत में सहमत हो गई। चिड़ियाघर के प्रबंधक को एक पत्र लिखा गया। वह रीछ को लेने के लिए मान गया।

बाबा को एक पिंजरे में डालकर मैसूर चिड़ियाघर में भेज दिया गया। मगर लेखक की पत्नी बहुत उदास हो गई। वह रोई और कुछ दिन तक इसने भोजन करने से इंकार कर दिया। उसने चिड़ियाघर के प्रबंधक को कई पत्र लिखे। अपने पत्रों में उसने बाबा की हालत के बारे में पूछा। चिड़ियाघर में बाबा भी ऐसी ही हालत में था। वह सांत्वना से परे था। उसने भी आरंभ के कुछ दिनों में भोजन नहीं किया। वह अच्छा था मगर पतला और उदास लगता था।)

Question 4.
What makes you feel that the mother is more attached to Bruno than the other members of the family? Give reasons.
(आपको ऐसा क्यों लगता है कि माँ ब्रूनो से परिवार के अन्य सदस्यों की अपेक्षा अधिक प्यार करती है? कारण दीजिए।)
Answer:
The author brings the bear cub and presents it to his wife. Very soon, the baby bear becomes the darling of every one. The author’s wife and son love him. All the children of the tenants in that bungalow develop a loving relationship with him. But the author’s wife develops a special affection for him. It is a motherly affection. She looks after the bear as if he were her own child.

At first, she gives him milk with a bottle. But very soon, the bear is able to eat everything. She spends a lot of time with him. She teaches him to perform a number of tricks. When Bruno is sent to the zoo, she weeps bitterly. After three months she goes to meet him. In the end, she brings him back. Thus, we see that she is more attached to Bruno than the other members of the family

(लेखक रीछ के बच्चे को घर ले आता है और उसे अपनी पत्नी को भेंट कर देता है। शीघ्र ही रीछ का बच्चा सभी का प्रिय बन जाता है। लेखक की पत्नी और बच्चा उससे प्यार करते हैं। बंगले में सभी किराएदारों के बच्चे उसके साथ प्यार करने लग जाते हैं। लेकिन लेखक की पत्नी का उसके प्रति विशेष स्नेह पैदा हो जाता है। यह एक मां का स्नेह है। वह रीछ का इस प्यार से ख्याल रखती है जैसे कि वह उसका अपना बच्चा हो।

पहले तो उसे वह बोतल से दूध पिलाती है लेकिन शीघ्र ही रीछ सब कुछ खाने लग गया। वह बहुत सारा समय उसके साथ बिताती है। वह उसे बहुत सारे करतब करना सिखाती है। जब ब्रूनो को चिड़ियाघर भेजा जाता है तो वह फूट-फूट कर रोती है। तीन महीने बाद वह उससे मिलने जाती है। अंत में वह उसे वापस ले आती है। इस प्रकार से हम देखते हैं कि वह परिवार के अन्य सदस्यों की अपेक्षा ब्रूनो से अधिक लगाव में है।)

Question 5.
How did the writer get a baby-bear for his wife?
(लेखक ने अपनी पत्नी के लिए रीठ का बच्चा कैसे प्राप्त किया?)
Answer:
Two years ago, the author and his friends were passing through the sugarcane fields near Mysore. People were driving away the wild pigs from their fields by shooting at them. Suddenly a sloth bear came out of the field. One of the writer’s companions shot at the bear. It fell dead. They came near the fallen animal. They saw a bear cub riding on its mother’s back.

The cub was making pitiful howls. The writer tried to catch it. But the bear cub ran away into the field. The writer and his companions ran after it. At last they were able to catch it. The baby bear tried to free itself. It tried to scratch the author with its long, hooked claws. They put the bear into a gunny bag and brought it to Bangalore. The author presented the little creature to his wife. She was very happy. She named the bear cub Bruno

(दो साल पहले लेखक और उसके मित्र मैसूर के निकट गन्ने के एक खेत में से गुजर रहे थे। लोग अपने खेतों में जंगली सूअरों को गोली मारकर भगा रहे थे। अचानक खेत में से एक रीछ निकला। लेखक के एक साथी ने उस पर गोली चला दी। यह मरकर गिर गया। वे गिरे हुए जानवर के पास आए। उन्होंने रीठ के बच्चे को अपनी मां की पीठ पर चढ़े देखा। बच्चा करुणापूर्ण चीखें मार रहा था। लेखक ने उसे पकड़ने का प्रयत्न किया।

मगर रीछ का बच्चा भागकर खेत में चला गया। लेखक और उसके साथी उसके पीछे भागे। आखिर वे उसे पकड़ने में सफल हो गए। रीछ के बच्चे ने स्वयं को आज़ाद करवाने का प्रयत्न किया। उसने लेखक को अपने लंबे, मुड़े हुए पंजों से खरोंचे मारने का प्रयल किया। उन्होंने बच्चे को बोरी में डाला और बंगलौर ले आए। लेखक ने यह नन्हा प्राणी अपनी पत्नी को भेंट कर दिया। वह बा का नाम ब्रूनो रख दिया।)

Question 6.
Describe the two accidents that befell Bruno or Baha. How did he recover from them?
(ब्रूनो या बाबा के साथ जो दो दुर्घटनाएं घटित हुई उनका वर्णन करो। वह उनसे किस प्रकार ठीक हुआ?)
Answer:
One day an accident befell Bruno. There were rats in the author’s library. In order to kill them, he had put down barium carbonate in the library. It was poison. Bruno entered the library and ate some of the poison. He suffered from a stroke of paralysis. But dragged himself slowly to the author’s wife. He was weakening rapidly. He was breathing heavily and vomiting.

The author at once took him to a veterinary doctor. The vet gave him 10 cc of anti-dote through an injection. But his condition remained unchanged. Then another 10 cc was injected. This improved his condition. Bruno got up and enjoyed a good meal. At another time, the little bear drank a lot of old engine oil. But fortunately, it had no effect on him.

(एक दिन ब्रूना के साथ एक दुर्घटना हो गई। लेखक के पुस्तकालय में चूह था उन्हें मारने के लिए उसने पुस्तकालय में बेरियम कार्बोनेट रख दिया था। यह ज़हर था। ब्रूनो पुस्तकालय में आया और कुछ जहर खा गया। उसे लकवा हो गया। मगर वह स्वयं को धीरे-धीरे घसीटकर लेखक की पत्नी के पास लाया। वह बहुत जल्दी कमज़ोर पड़ रहा था। वह ज़ोर-ज़ोर से सांस ले रहा था और उल्टी कर रहा था।

लेखक उसे फौरन पशुओं के डॉक्टर के पास ले गया। डॉक्टर ने 10cc ज़हर नाशक दवाई टीके के रूप में दी। मगर उसकी हालत में कोई परिवर्तन नहीं हुआ। तब 10cc दवाई फिर दी गई। इससे उसकी हालत में सुधार हो गया। ब्रूनो उठा और उसने अच्छी प्रकार भोजन किया। एक अन्य समय इस छोटे से रीछ ने बहुत-सा पुराना इंजन का तेल पी लिया। मगर सौभाग्यवश, इसका उस पर कोई प्रभाव नहीं हुआ।)

Question 7.
Why was Bruno sent away to the zoo and why was he brought back?
(ब्रूनो को चिड़ियाघर में क्यों भेज दिया गया था और वह वापस क्यों आ गया था?)
Answer:
Bruno was a loving and playful pet. He loved the author’s wife very much. Now he had become very strong and powerful. It was feared lest he should make harm to the tenant’s small children. So that Bruno was sent away to the zoo. But the author’s wife was very sad at her separation from the bear. For three months, the author restrained her from visiting Mysore.

At last, he took his wife to Mysore zoo to meet Bruno. The author and his friends had guessed that the bear would not recognize her after three months. But as soon as Bruno saw her, he recognized her. He cried with happiness. She ran upto him and patted him. He stood up on his head in delight. For the next three hours, she did not leave the cage. She gave him tea, lemonade, cakes, ice-cream and other things.

At last, the ‘closing time’ came and she had to leave. The author’s wife wept bitterly. She felt that she could not live without the bear. She requested the superintendent to send Bruno back. He was a kind man. He consented and Bruno was brought back into the author’s home.

(ब्रूनो एक बहुत ही प्यारा और खेल प्रेमी पशु था। वह लेखक की पत्नी से बहुत प्यार करता था। अब यह बहुत बड़ा और शक्तिशाली हो गया था। इस बात का भय था कि वह किराएदार के छोटे-छोटे बच्चों को कोई नुकसान न पहुंचा दे। इसलिए बनो को चिड़ियाघर भेजा गया था। परन्तु लेखक की पत्नी रीछ से जुदा होकर बहुत उदास हो गई। तीन महीने तक लेखक ने उसे मैसूर जाने से रोका।

आखिर वह अपनी पत्नी को ब्रूनो से मिलाने मैसूर चिड़ियाघर ले गया। लेखक और उसके मित्रों का अनुमान था कि रीष्ठ तीन महीने बाद उसे पहचानेगा नहीं। मगर ज्योंहि ब्रूनो ने उसे देखा, उसने उसे पहचान लिया। वह खुशी से चिल्लाया। वह भागकर उसके पास आई और उसे पुचकारा । वह खुशी से अपने सिर पर खड़ा हो गया। अगले तीन घंटों तक वह पिंजरे से नहीं हटी। उसने उसे चाय, लेमोनेड, केक, आइसक्रीम और अन्य वस्तुएँ दीं।

अंत में जुदा होने का समय आ गया और उसे वहाँ से आना पड़ा। लेखक की पत्नी फूट-फूट कर रोई। उसने महसूस किया कि वह रीठ के बिना नहीं रह सकती। उसने चिड़ियाघर के अधीक्षक से खूनो को वापस ले जाने की प्रार्थना की। वह एक दयालु व्यक्ति था। वह मान गया और ब्रूनो को फिर से लेखक के घर लाया गया।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Who found a sloth bear?
(A) the author
(B) the author’s friend
(C) the author’s wife
(D) the author’s son
Answer:
(A) the author

Question 2.
What name was given to the sloth bear?
(A) Bruno
(B) Trickie
(C) Timothy
(D) Nana
Answer:
(A) Bruno

Question 3.
The author found Bruno near :
(A) Nainital
(B) Kolkata
(C) Dajjeeling
(D) Mysore
Answer:
(D) Mysore

Question 4.
Who did the author present the sloth bear to?
(A) his wife
(B) his son
(C) his daughter
(D) his friend
Answer:
(A) his wife

Question 5.
What did Bruno start to eat?
(A) porridge
(B) fruit
(C) vegetables
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 6.
Who did the bear become very attached to?
(A) the monkey
(B) the tiger
(C) two Alsatian dogs
(D) all of the above
Answer:
(C) two Alsatian dogs

Question 7.
What did Bruno eat one day?
(A) barium carbonate
(B) potasium
(C) thorium
(D) phosphate
Answer:
(A) barium carbonate

Question 8.
Barium carbonate was in the house to kill
(A) rats and mice
(B) dogs
(C) bears
(D) ail of the above
Answer:
(A) rats and mice

Question 9.
What was the effect of barium carbonate on Bruno?
(A) he became paralysed
(B) he was vomiting
(C) he was breathing heavily
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 10.
Wliat new name did the author’s wife give to Bruno?
(A) Dada
(B) Baba
(C) Bhaiya
(D) Ladla
Answer:
(B) Baba

Question 11.
What did the author’s son and the author advised his wife when Bruno was grown up?
(A) to sell him
(B) to leave him in the forest
(C) to give him to the zoo at Mysore
(D) all of the above
Answer:
(C) to give him to the zoo at Mysore

Question 12.
What was the author’s wife reaction when Baba was sent to the zoo?
(A) she would not eat anything
(B) she was inconsolable
(C) she wept and fretted
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 13.
Wliat did the author’s wife request the curator?
(A) to give her back her Baba
(B) to put Baba in a bigger cage
(C) to take care of Baba properly
(D) to give Baba rich food
Answer:
(A) to give her back her Baba

Question 14.
Was the author’s wife successful in getting back Baba from the zoo?
(A) Yes
(B) No
(C) May be
(D) Not known
Answer:
(A) Yes

Kathmandu Important Passages For Comprehension

Read the following passages and answer the questions given at the end of each :

Passage – 1

Two years ago we were passing through the sugarcane fields near Mysore. People were driving away the wild pigs from the fields by shooting at them. Some were shot and some escaped/we thought that everything was over when suddenly a black sloth-bear came out panting in the hot sun.

Now I will not shoot a sloth-bear wantonly but, unfortunately for the poor beast, one of my companions did not feel that way about it, and promptly shot the bear on the spot.
Questions :
(i) Name the story and the writer.
(ii) What did the writer see people doing ?
(iii) HOW were people driving away the pigs ?
(iv) Who shot at the bear ?
(v) Which word in the passage means ‘without any good reason’ ?
Answers :
(i) Story-The Bond of Love, Writer-Kenneth Anderson.
(ii) The writer saw people were driving away the wild pigs from the field.
(iii) People were driving away the pigs by shooting at them.
(iv) One of the Author’s Companions shot at the bear.
(v) Wantonly.

Passage – 2

Bruno soon took to drinking milk from a bottle: It was buta step further and within a very few days he started eating and drinking everything else. And everything is the right word, for he ate porridge made from any ingredients, vegetables, fruit, nuts, meat (especially pork), curry and rice regardless of condiments and chillies, bread, eggs, chocolates, sweets, pudding, ice-cream etc., etc., etc. As for drink : milk, tea, coffee, lime-juice, aerated water, buttermilk, beer, alcoholic liquor and in fact, anything liquid. It all went down with relish.
Questions :
(i) What did Bruno soon take to ?
(ii) What did he start doing in a few days ?
(iii) What meat did he especially like ?
(iv) Did Bruno take alcoholic drinks also ?
(v) Find words from the passage which mean the same as :
(a) soda water
(b) taste.
Answers :
(i) Soon he took to drinking milk with a bottle.
(ii) He started eating everything in a few days.
(iii) He especially liked pork.
(iv) Yes, he took alcoholic drinks too.
(v) (a) aerated water
(b) relish

Passage – 3

Two years ago we were passing through the sugarcane fields near Mysore. People were driving away the wild pigs from the fields by shooting at them. Some were shot and some escaped/we thought that everything was over when suddenly a black sloth-bear came out panting in the hot sun. Now I will not shoot a sloth-bear
promptly shot the bear on the spot.
Questions :
(i) Name the story and the writer.
(ii) What did the writer see people doing ?
(iii) How were people driving away the pigs ?
(iv) Who shot at the bear ?
(v) Which word in the passage means ‘without any good reason’?
Answers :
(i) Story : The Bond of Love
Writer : Kenneth Anderson.
(ii) The writer saw people driving away wild pigs from the sugarcane fields by shooting at them.
(iii) The people were driving away the pigs by shooting at them.
(iv) One of the writer’s companions shot at the bear.
(v) Wantonly’.

Passage – 4

yet some yards from his cage Baba saw her and recognized her. He howled with happiness. She ran up to him, petted him through the bars, and he stood on his head in delight.

For the next three hours she would not leave that cage. She gave him tea, lemonade, cakes, ice-cream and what not. Then ‘closing time’ came and we had to leave. My wife cried bitterly; Baba cried bitterly; even the hardened curator and the keepers felt depressed. As for me, I had reconciled myself to what I knew was going to happen next.
Questions :
(i) What had the friends conjectured ?
(ii) What did Baba do on recognising the author’s wife ?
(iii) How long did the author’s wife remain with Baba ?
(iv) What did the author’s wife and Baba do when the time for separation came ?
(v) Find words from the passage which mean the same as :
(a) guessed
(b) sad.
Answers :
(i) The friends had conjectured that Baba would not recognise the author’s wife.
(ii) He howled with happiness.
(iii) She remained with Baba for three hours.
(iv) Both of them wept bitterly.
(v) (a) conjectured
(b) depressed.

The Bond of Love Summary

The Bond of Love Introduction in English

This is the story of love and friendship between an animal and a human being. One day the author found a bear cub in a field. He took it home and presented it to his wife. The bear and the author’s wife developed great love for each other. When the bear grew up, it was sent to the zoo at Mysore. She became very sad. After three months, she visited the zoo.

The bear, whose name was Baba, at once recognized her and danced with happiness. She came back. But she could not live without the bear. So she got the permission of the zoo superintendent to get the bear back. A special place was made at home for the grown up bear. Now both the bear and the writer’s wife were happy. The story shows that animals too have as much love and affection as human beings have.

The Bond of Love Summary n English

Two years ago, the author and his friends were passing through the sugarcane fields near Mysore. People were driving away the wild pigs from their fields by shooting at them. Suddenly a sloth bear came out of the field. One of the writer’s companions shot at the bear. It fell dead. They came near the fallen animal. They saw a bear cub riding on its mother’s back. The cub was making pitiful howls. The writer tried to catch it. But the bear cub ran away into the field. The writer and his companions ran after it.

At last they were able to catch it. The baby-bear tried to free itself. It tried to scratch the author with its long, hooked claws. They put the bear into a gunny bag and brought it to Bangalore. The author presented the little creature to his wife. She was very happy. She named the bear cub Bruno.

The author’s wife brought up Bruno with love and care. She looked after the bear cub as he were her own child. At first Bruno was taught to drink milk from a bottle. Within a few days, he started eating normally. He drank and ate everything. He ate porridge made from any ingredients. He ate vegetables, fruit, nuts, meat, curry and rice. He did not mind even condiments and chillies in the curry. He ate bread, eggs, chocolates, sweets, pudding; ice-cream, etc. As for drink, he drank milk, tea, coffee, lime-juice, aerated water, beer and other things.

He became attached to all the children of the tenants living in the bungalow. He spent time in playing, running into the kitchen and going to sleep in the beds of the author and his wife. Because of the love and affection shown by the author’s wife, he developed great affection for her.

One day an accident befell Bruno. There were rats in the author’s library. In order to kill them, he had put down barium carbonate in the library. It was poison. Bruno entered the library and ate some of the poison. He suffered from a stroke of paralysis. But he dragged himself slowly to the author’s wife. He was weakening rapidly. He was breathing heavily and vomiting.

The author at once took him to a veterinary doctor. The vet gave him 10 cc of anti-dote through an injection. But his condition remained unchanged. Then another 10 cc was injected. This improved his condition. Bruno got up and enjoyed a good meal. Another time, the little bear drank a lot of old engine oil. But fortunately, it had no effect on him.

With the passage of time, Bruno grew up in size. He became equal to the Alsatians in size and even outgrew them. But he was just as mischievous as before. He was very fond of people around him. But he especially loved the author’s wife. She also loved him. She changed Bruno’s name to ‘Baba’, which in Hindustani means ‘small boy’.

The bear could do a few tricks also. When he was asked ‘Baba box’, he started boxing with anybody who was near him. When someone gave him a stick and said, “Baba hold gun”, he pointed the stick at him. He had concealed a stump of wood in his straw bed. When he was asked, “Baba, where’s baby,” he immediately produced and cradled that piece wood. But because of the tenant’s children, the bear had to be kept chained most of the time.

With the passage of time, the bear became too big to be kept at home. The author, his friends and his son advised the author’s wife to gift Baba to the zoo at Mysore. After some weeks of such advice, she finally agreed. A letter was written to the curator of the zoo. He agreed to take the bear.

Baba was sent to the Mysore zoo in a cage. But the author’s wife felt very sad. She wept and for the first few days, refused to take food. She wrote a number of letters to the curator of the zoo. She asked in her letters about the condition of Baba. At the zoo, Baba was also in a similar position. He was inconsolable. He also did not take food for the first few days. He was well but looked thin and sad.

The author’s wife was very sad at her separation from the bear. For three months, the author restrained her from visiting Mysore. At last, he took his wife to Mysore zoo to meet Baba. The author and his friends had guessed that the bear would not recognize her after three months. But as soon as Baba saw her, he recognized her. He cried with happiness. She ran upto him and patted him. He stood up on his head in delight.

For the next three hours, she did not leave the cage. She gave him tea, lemonade, cakes, ice-cream and other things. At last, the ‘closing time’ came and she had to leave. The author’s wife wept bitterly. She felt that she could not live without the bear. She requested the superintendent to send Baba back. He was a kind man. He consented and Baba was brought back into the author’s home.

At home, an island was made for Baba. It was twenty feet long and fifteen feet wide. It was surrounded by a moat, six feet wide and seven feet deep. A wooden box was kept for Baba to sleep at night. Straw was placed inside to keep him warm. Baba was very happy in his new home. The author’s wife spent horns sitting there. It is the story of the love between man and animal. It shows that animals also have sense of love, affection and loyalty.

The Bond of Love Introduction in Hindi

यह एक जानवर एवं मनुष्य के बीच दोस्ती की कहानी है। एक दिन लेखक को एक खेत में रीठ का बच्चा मिला। वह उसे घर ले आया और उसे अपनी पत्नी को भेंट किया। रीछ और लेखक की पत्नी के बीच एक-दूसरे के लिए बहुत प्यार विकसित हो गया। जब रीछ बड़ा हो गया तो उसे मैसूर के चिड़ियाघर में भेज दिया गया।

वह बहुत उदास हो गई। तीन महीने बाद वह चिड़ियाघर गई। रीछ, जिसका नाम बाबा था, ने उसे पहचान लिया और खुशी से नाचने लगा। वह वापस आ गई। मगर वह रीठ के बिना नहीं रह सकती थी। उसने चिड़ियाघर के अधीक्षक से रीछ को वापस ले जाने की अनुमति ले ली। इस विकसित रीछ के लिए घर में विशेष स्थान बनाया गया। अब रीछ एवं लेखक की पत्नी, दोनों ही बहुत प्रसन्न थे। कहानी बताती है कि जानवरों में भी उतना ही प्यार एवं स्नेह होता है जितना मनुष्यों में।

The Bond of Love Summary in Hindi

दो साल पहले लेखक और उसके मित्र मैसूर के निकट गन्ने के एक खेत में से गुजर रहे थे। लोग अपने खेतों से जंगली सूअरों को गोली मारकर भगा रहे थे। अचानक खेत में से एक रीछ निकला। लेखक के एक साथी ने उस पर गोली चला दी। – यह मर कर गिर गया। वे गिरे हुए जानवर के पास आए। उन्होंने रीछ के बच्चे को अपनी मां की पीठ पर चढ़े देखा। बच्चा करुणापूर्ण चीखें मार रहा था। लेखक ने उसे पकड़ने का प्रयत्न किया। मगर रीछ का बच्चा भागकर खेत में चला गया।

लेखक और उसके साथी उसके पीछे भागे। अंत में, वे उसे पकड़ने में सफल हो गए। रीछ के बच्चे ने स्वयं को आज़ाद करवाने का प्रयल किया। उसने लेखक को अपने लंबे, मुड़े हुए पंजों से खरोंचे मारने का प्रयल किया। उन्होंने बच्चे को बोरी में डाला और बंगलौर ले आए। लेखक ने यह नन्हा प्राणी अपनी पत्नी को भेंट कर दिया। वह बहुत प्रसन्न हो गई। उसने इस रीछ का नाम ब्रूनो रख दिया।

लेखक की पत्नी ने नो को प्यार एवं सावधानी से पाला। उसने रीछ के बच्चे की देखभाल इस प्रकार की मानो वि अपना बच्चा हो। आरंभ में बनो को बोतल से दूध पीना सिखाया गया। कछ दिनों में उसने सामान्य रूप से खाना आरंभ कर दिया। वह हर चीज खाता-पीता था। वह हर चीज से बना दलिया खा लेता था। वह सब्जियों, फल, अखरोट, मांस, करी एवं चावल खाता

था। वह करी के मसालों और मिचों की परवाह नहीं करता था। वह ब्रैड, अंडे, चॉकलेट, मिठाइयाँ, फिरनी, आइसक्रीम आदि खाता था। जहाँ तक पीने का सवाल है, वह दूध, चाय, कॉफी, नींबू-पानी, सोडा वाटर, बीअर एवं अन्य चीजें पीता था। वह उस बंगले में रहने वाले किराएदारों के बच्चों से घुल-मिल गया। वह अपना समय खेलने, रसोई में भागने और लेखक एवं उसकी पत्नी के बिस्तरों में सोने में बिताता था। लेखक की पत्नी के द्वारा प्रदर्शित प्यार एवं स्नेह के कारण उसे उससे बहुत प्यार हो गया।

एक दिन ब्रूनो के साथ एक दुर्घटना हो गई। लेखक के पुस्तकालय में चूहे थे। उन्हें मारने के लिए उसने पुस्तकालय में बेरियम कार्बोनेट रख दिया था। यह जहर था। ब्रूनो लाइब्रेरी में आया और कुछ जहर खा लिया। उसे लकवा हो गया। मगर वह स्वयं को धीरे-धीरे घसीटकर लेखक की पत्नी के पास लाया। वह बहुत जल्दी कमज़ोर पड़ रहा था। वह जोर-जोर से सांस ले रहा था और उल्टी कर रहा था। लेखक उसे फौरन पशुओं के डॉक्टर के पास ले गया।

डॉक्टर ने 10 cc ज़हरनाशक दवाई टीके के रूप में दी। मगर उसकी हालत में कोई परिवर्तन नहीं हुआ। तब 10cc दवाई फिर दी गई। इससे उसकी हालत में सुधार हो गया। बनो उठा और उसने अच्छी प्रकार भोजन किया। एक अन्य समय इस छोटे से रीछ ने बहुत-सा पुराना इंजन का तेल पी लिया। मगर सौभाग्यवश इसका उस पर कोई प्रभाव नहीं हुआ।

समय के बीतने के साथ बनो का आकार भी बड़ा हो गया। वह अलशेसियन कुत्तों के बराबर हो गया और उनसे भी बड़ा हो गया। मगर वह पहले की तरह ही शरारती था। उसे आस-पास के लोगों से बहुत प्यार था। मगर उसे विशेष रूप से लेखक की पत्नी से लगाव था। वह भी उससे प्यार करती थी। उसने ब्रूनो का नाम बदलकर ‘बाबा’ रख दिया जिसका हिंदुस्तानी में अर्थ होता है, “छोटा लड़का”। रीछ कुछ करतब भी दिखा सकता था।

जब उससे कहा जाता, “बाबा मुक्केबाजी करो” तो वह जो भी उसके पास होता था, उससे मुक्केबाजी करता था। जब उसे कोई छड़ी देता और कहता, “बाबा बंदूक पकड़ो” तो वह छड़ी से उसकी ओर निशाना साधता था। उसने अपने फूस के बिस्तर में लकड़ी का एक टुकड़ा छिपा रखा था। जब कोई उससे कहता, “बाबा, बच्चा कहाँ है?” तो वह फौरन उस लकड़ी को निकाल लेता और उसे झुलाता। मगर किराएदार के बच्चों के कारण अधिकतर समय में ब्रूनो को जंजीर से बांधकर रखना पड़ता था।

समय के बीतने के साथ बूनो इतना बड़ा हो गया कि अब उसे घर पर नहीं रखा जा सकता था। लेखक, उसके मित्रों और उसके बेटे ने उसे सलाह दी कि बाबा को मैसूर के चिड़ियाघर को भेंट कर दिया जाए। कुछ सप्ताहों की ऐसी सलाह के बाद वह आखिर सहमत हो गई। चिड़ियाघर के प्रबंधक को एक पत्र लिखा गया। वह रीछ को लेने के लिए मान गया।

बाबा को एक पिंजरे में डालकर मैसर भेज दिया गया। मगर लेखक की पत्नी बहुत उदास हो गई। वह रोई और कछ दिन तक तो उसने भोजन करने से इंकार कर दिया। उसने चिड़ियाघर के प्रबंधक को कई पत्र लिखे। अपने पत्रों में उसने बाबा की हालत के बारे में पूछा। चिड़ियाघर में बाबा भी ऐसी ही हालत में था। वह सांत्वना से परे था। उसने भी आराम के कुछ दिनों में भोजन नहीं किया। वह अच्छा था मगर पतला और उदास लगता था।

लेखक की पत्नी रीछ से जुदा होकर बहुत उदास हो गई। तीन महीने तक लेखक ने उसे मैसूर जाने से रोका। अंत में, वह अपनी पत्नी को बाबा से मिलाने मैसूर ले गया। लेखक और उसके मित्रों का अनुमान था कि र नहीं। मगर ज्यों ही बाबा ने उसे देखा, उसने उसे पहचान लिया। वह खुशी से चिल्लाया। वह भागकर उसके पास आई और उसे पुचकारा। वह खुशी से अपने सिर पर खड़ा हो गया। अगले तीन घंटों तक वह पिंजरे से नहीं हटी। उसने उसे चाय, लेमोनेड, केक, आइसक्रीम और अन्य वस्तुएँ दी।

अंत में, जुदा होने का समय आ गया और उसे वहाँ से आना पड़ा। लेखक की पत्नी फूट-फूट कर रोई। उसने महसूस किया कि वह उसके बिना नहीं रह सकती। उसने चिड़ियाघर के अधीक्षक से बाबा को वापस ले जाने की प्रार्थना की। वह एक दयालु व्यक्ति था। वह मान गया और बाबा को फिर से लेखक के घर लाया गया।

घर में बाबा के लिए एक टापू बनाया गया। यह बीस फुट लंबा और पंद्रह फुट चौड़ा था। यह छह फुट चौड़ी और सात फुट गहरी खाई से घिरा हुआ था। बाबा के रात के सोने के लिए एक लकड़ी का बक्सा रखा गया। उसे गर्म रखने के लिए इसके अंदर फूस रखा गया। बाबा अपने नए घर में बहुत प्रसन्न था। लेखक की पत्नी वहाँ घंटों बिताया करती थी। यह मनुष्य एवं जानवर के प्यार की कहानी है। यह दर्शाती है कि जानवरों में भी प्यार, स्नेह एवं वफादारी की भावना होती है।

The Bond of Love Word-Meanings

(Page 113) : Bond- something that unites = बंधन; sloth bear a bear that walks slowly = धीमे चलने वाला रीछ; wild = untamed – जंगली; escaped – ran away = भाग गया; suddenly = at once – अचानक; panting = breathing heavily – हांफना; wantonly = without any reason = अकारण ही; companions m friends = साथी; promptly – at once = एकदम; on the spot = there and then = घटनास्थल पर ही; prostrate- lying = आँधे लेटे हुए।

(Page 114) :
Creature = living being = प्राणी; pitiful = full of pity = करुणापूर्ण; attempts try – प्रयत्न करना; capture = catch= पकड़ना; scooted = ran away = भाग गया; grab = catch = पकड़ना; scruff = back of the neck = गर्दन के पीछे का भाग; snapped = tried to bite = काटने का प्रयत्न करना; scratch = make bruises with claws – खरोंचे मारना; cdaws-pointed nails on the feet and hands = पंजे; gunny- bags = jute sacks = बोरियों; delighted – happy = प्रसन्न; christened-named = नाम रखा; porridge = porridge= दलिया; ingredients = parts of some mixture – preparation etc.. अवयव; pork-meat of pig- सूअर का मांस; condiments = spices – मसाले: chilliesachillies- मिचे; pudding – pudding- फिरनी; aerated water = soda water = सोडावाटर; alcoholic liquor = contains alcohol = मादक द्रव्य; relish – taste – स्वाद: attached = intimate = धनिष्ट; tenants = lodgers = किराएदार; befell = happened to – घटित हआ; poison – poison-जहर: paralysis loss of power to move = लकवा; extent = limit = सीमा; dragged – pulled along with difficulty-घसीटा stumpse (here) legs = टांगे; vet = veterinary doctor – पशुओं का डॉक्टर: residenceplace of living = निवास स्थान।

(Page 115) :
Feverishsexcited – उत्तेजित; symptoms = signs = चिहन: treatment = cure = इलाज; syringe – device for giving injection – सिरिंज: dash = rush = भागना; floundering = walking with difficulty = कठिनाई से चलना; rapidly – fast – तेज़ी से; vomiting = vomiting = उल्टी करना; heaving a rising and falling – उठना-गिरना; Manks- sides – पक्ष gaping-open-खुला; hypodermic syringe = सिरीज; squealsa cries – चीखें, antidoteanti poison – जहर की काट, stertorous-making loud noise = अत्यधिक शोर; disdainfully. scornfully – निंदा से: drained – taken off = निकाला; sump = inner tank = अंदर का टैंक; inroads = attack = आक्रमण; termites – white ants- दीमक promptly at once – एकदम: rolled on = passed = गजर गए: mischievous-naughty-शरारती signifying-meaning- अर्थ होना; command = order = आदेश; wrestle=do wrestling = कुश्ती करना; vigorously – energeticallyजोश से; tackled-faced = सामना करना; tumble = fall = गिरना; cradled = (here) put in the lap and sway – गोद में झुलाना।

(Page 116) :
Affectionately = lovingly = प्यार से; stump = piece = टुकड़ा; concealed = hidden = छिपा हुआ; straw stalks of wheat etc.= फूंस; consented = agreed = मान गया; hastily = hurriedly = शीघ्रता से; curator. official incharge of the 100 – चिड़ियाघर का प्रबंधक; cage = cage = पिंजरा; packed off – sent = भेजा; relieved = felt relief – आराम महसूस किया; inconsolable = beyond consolation = सांत्वना से परे; fretting = getting angry: नाराज होना; getting along – behaving = बर्ताव करना; restrain = control = रोकना; conjectured = guessed = अनुमान लगाना; howled – cried-चिल्लाया: petted = fondled = पचकारा; delight = joy = प्रसन्नता; bitterly = very much = बहुत अधिक।

(Page 117) :
Depressed = sad = उदास; reconciled = compromised = समझौता कर लिया; hesitantly = with hesitation = झिझकते हुए: pleading = requests = प्रार्थना करना।

(Page 118) :
Hoisted – lifted up = उठाया; securely = tightly = कसकर, accomplished = completed – पूरा किया; squad = group= समूह; engaged = employed = काम पर लगाया; compound – yard= आंगन; pit- ditch: खहा; moat – long ditch – लंबी खाई: gnarled = twisted = मुड़ा-तुड़ा; sentimentally = emotionally – भावनात्मक रूप से preserved – maintained = कायम रखा; released = freed = आज़ाद किया; hind = back = पिछले; loop – ring – छल्ला; bridge (here)- cross = पार करना; affection = love = प्यार; characteristics = features- गुण।

Kathmandu Translation in Hindi

(Page 113)
पड़ने से पहले-

• क्या मनुष्यों और जंगली जानवरों के बीच प्यार और मित्रता हो सकती है? आओ एक अनाथ सुस्त रीठ के बारे में पढ़ें – जिसके जीवन की लेखक रक्षा करता है।
• • स्लॉथ रीछ (भारतीय रीछ, जंगली जोकर) जंगली क्षेत्रों में रहते हैं जिनमें वृत्तीय वर्षा वन और उच्च भूमियों के निम्न भागों में स्थित घास के मैदान शामिल हैं। स्लॉथ रीछों के बहुत झबरे बाल और थूथन लंबी होती है।
• वे खुदाई करने के लिए अपने पंजों का प्रयोग करते हैं, वे अपने होंठों से नाली का निर्माण करते हैं, जोकि जमीन में काफी गहराई तक चली जाती है, और भोजन की खोज में सूखे वृक्षों में काफी अंदर तक चली जाती है। उनका मुख्य भोजन दीमक होता है। आप उन्हें कई फुट दूरी से ही अपने भोजन को खींचते हुए सुन सकते हैं।

1. मैं कहानी अपनी पत्नी के पालतू भालू बूनो से आरंभ करूंगा। मैंने उसे उसके लिए संयोग से प्राप्त किया। दो साल पहले हम मैसूर के निकट गन्ने के खेतों के पास से गुजर रहे थे। लोग जंगली सूअरों को उन पर गोलियां चला कर खेतों से भगा रहे थे। कुछ को गोली लगी और कुछ बचकर भाग गए। हमने सोचा कि काम खत्म हो गया जब अचानक एक काला रीछ गर्म धूप में हांफता हुआ बाहर निकला।

2. अब मैं तो बिना कारण स्लॉथ रीछ पर गोली नहीं चलाऊँगा, मगर बेचारे जानवर के लिए दुर्भाग्यवश मेरे एक साथी ने ऐसा नहीं सोचा, और फौरन रीछ को गोली मार दी।

3. जब हम गिरे हुए जानवर को देख रहे थे तो हम यह देखकर हैरान हो गए कि उसकी पीठ का काला फर हिला और लेटे हुए शरीर से अलग हो गया। तब हमने देखा कि

(Page 114)
यह रीछ का बच्चा था जो उस समय अपनी मां की पीठ पर था जब अचानक गोली से वह मर गई थी। यह छोटा प्राणी अपनी लेटी हुई मां के आस-पास दौड़ा और करुणाजनक आवाजें पैदा की।

4.मैंने दौड़कर उसे पकड़ने का प्रयत्न किया। वह भागकर गन्ने के एक खेत में चला गया। अपने साथियों के साथ उसका पीछा करते हुए आखिरकार में उसे गर्दन के पिछले भाग से पकड़ने में सफल हो गया। उस समय उसने मुझे काटने तथा अपने लंबे और मुड़े हुए पंजों से खरोंचने का प्रयत्न किया।

5. हमने इसे जो बोरियों हम साथ लाए थे, उसमें से एक में डाल दिया और जब मैं वापस बंगलौर गया, मैंने उसे अपनी पत्नी को भेंट कर दिया। वह प्रसन्न हो गई। उसने तुरंत उसकी गर्दन में एक रंगीन फीता डाल दिया और फिर यह पता लगने पर कि शावक ‘लड़का’ है उसने इसका नाम ब्रूनो रख दिया।

6. ब्रूनो शीघ्र ही बोतल से दूध पीने लगा। यह एक आगे का कदम था और कुछ ही दिनों में उसने हर चीज़ खाना-पीना आरंभ कर दिया। और ‘हर चीज़’ सही शब्द है, क्योंकि वह किसी भी वस्तु से बना दलिया खा जाता था, सब्जियों, फल, अखरोट, मांस (विशेषतौर पर सूअर का मांस), मसालों और मिर्यों की परवाह किए बिना करी और चावल, बेड, अंडे, चॉकलेट, मिठाइयाँ, फिरनी, आइसक्रीम आदि। पेय पदार्थों में दूध, चाय, कॉफी, लाइम-जूस, सोडा वाटर, लस्सी, बीयर, मादक द्रव्य और वास्तव में हर तरल पदार्थ। यह सब वह बड़े स्वाद से पीता था।

7. रीछ हमारे दो अलशेसियन कुत्तों से और हमारे बंगले में रहने वाले किराएदार के सभी बच्चों से बहुत घनिष्ठ हो गया। उसे उसकी छोटी आयु में काफी आजाद छोड़ दिया जाता था और वह अपना समय खेलने, रसोई में दौड़कर जाने और हमारे बिस्तरों में सोने में बिताता था।

8. एक दिन उस पर एक दुर्घटना हो गई। मैंने जहर (बेरियम कार्बोनेट) उन चूहों और दीमकों के लिए जो मेरी पुस्तकालय में पहुंच गए थे, को मारने के लिए रखा हुआ था। ब्रूनो ने पुस्तकालय में प्रवेश किया जैसा कि वह अकसर किया करता था और वह कुछ जहर खा गया। अपंगता यहाँ तक आ गई कि वह अपने पैरों पर खड़ा नहीं हो पाया था। लेकिन वह अपने पैरों पर स्वयं को खींचते हुए मेरी पत्नी, जिसने मुझे बुलाया, के पास गया। मैंने अनुमान लगाया कि क्या हो गया है। मैं कार से पशुओं के चिकित्सक के पास भागा। जहर लेने का एक मामला! पालतू भालू-बेरियम कार्बोनेट-क्या किया जाए?

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9. उसकी चिकित्सा की पुस्तकें बाहर आई और बड़ी उत्तेजनापूर्ण सूची का संदर्भ शुरू हुआ : “आपने कौन-सा जहर कहा, श्रीमान जी? ‘बेरियम कार्बोनेट’ । ओह हा-ब-बा बेरियम साल्ट- आह! बेरियम कार्बोनेट! लक्षण-अपंगता-इलाज-इंजेक्शन का… … एक मिनट, श्रीमान। मैं अपनी सूई और दवाई लाऊंगा।’

वह वापिस कार की तरफ दौड़ा। बूनो अब भी अपने पैरों पर बड़ी कठिनाई से इधर-उधर चल रहा था किंतु स्पष्टतया तेजी से कमजोर हो रहा था, कुछ उल्टी, भारी सांसें, सूजता हुआ पेट का पिछला भाग और खला हुआ मैंह।

10. पकड़ों उसे, सभी लोग! इंजेक्शन की सूई अंदर जाती है-बूनो चिल्लाता है-जहर निवारक दवाई की 10 cc की मात्रा बिना कोई बूंद व्यर्थ किए उसके शरीर में पहुंच जाती है। दस मिनट पश्चात हालत बिना बदलाव के होती है। दूसरा 10 cc लगाया जाता है! दस मिनट बाद सांस की कम तेज आवाज के साथ ब्रूनो अपने हाथों और पैरों को थोड़ा हिला सकता है यद्यपि वह अभी खड़ा नहीं हो सकता है।

तीस मिनट पश्चात ब्रूनो खड़ा हो जाता है और अच्छा खाना खाता है। वह हमारी तरफ घृणापूर्वक ढंग से देखता है, ‘मेरे जैसे बड़े काले भालू के लिए बेरियम कार्बोनेट क्या है?’ ब्रूनो अब भी खा रहा है।

11. एक अन्य मौके पर उसने लगभग एक गैलन पुराना इंजन का तेल जो कि मैंने स्टूड वारकर की हीदी से निकाल लिया था और दीमक के आक्रमण के विरुद्ध हथियार के रूप में रखा था, उसे मिल गया। उसने तत्परता से बहुत ज्यादा पी लिया। किंतु उस पर इसका कोई भी बुरा असर नहीं हुआ।

12. महीने बीतते गए और ब्रूनो का आकार उसके आने के समय के आकार से कई गुना बढ़ चुका था। उसकी ऊंचाई अलशेसियन कुत्तों के बराबर और आकार में वह उनसे भी बड़ा हो चुका था। लेकिन वह ठीक उतना ही मधुर, उतना ही शरारती और उतना ही चंचल था और उसे हम सबसे लगाव था। सबसे ज्यादा, वह मेरी पत्नी से प्यार करता था और वह भी उससे प्यार करती थी। उसने उसका नाम ब्रूनो से ‘बाबा’, जो कि एक हिंदुस्तानी शब्द है जिसका अर्थ है ‘छोटा लड़का’ रख दिया और वह कुछ-एक करतब भी दिखा सकता था।

‘बाबा, कुस्ती करो’ या ‘बाबा, मुक्का मारो’ के आदेश पर वह फुर्ती से जो भी “भिड़ने और गिरने के लिए आगे आता था, उसका सामना करता था। उसे एक डंडा दो और कहो “बाबा, बंदूक पकड़ो और फिर वह डंडे को । आपकी तरफ बंदूक की तरह तानता था”। आप उससे कहें, “बाबा, बच्चा कहाँ है? फिर वह तुरंत लकड़ी का एक ढूंठ निकाल लेता और

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प्यार से उसे झुलाता जिस ढूंठ को उसने ध्यान से अपने फूस के बिस्तर में छुपा रखा था। लेकिन, किराएदार के बच्चों की वजह से बेचारे ब्रूनो या बाबा को अधिकतर समय जंजीरों में बांधकर रखना पड़ता था।

13. उसके बाद मेरे बेटे और मैंने अपनी पत्नी को सलाह दी, और मित्रों ने भी उसे सलाह दी, कि बाबा को मैसूर के चिड़ियाघर को सौंप दिया जाए। अब वह बहुत बड़ा हो चुका था, उसे घर पर नहीं रखा जा सकता था। इस प्रकार की कई सप्ताह की सलाह के बाद आखिर वह राजी हो गई। शीघ्र ही, और इससे पहले कि वह अपना दिमाग बदल न ले, चिड़ियाघर के प्रबंधक को एक पत्र लिखा गया। क्या वह अपने संग्रह में एक पालतू रीछ रखना चाहता था? उसने उत्तर दिया, “हाँ” चिड़ियाघर ने एक लॉरी में मैसूर से एक पिंजरा भेज दिया। मैसूर 87 मील था और बाबा को भेज दिया गया।

14. हमें वह काफी याद आया, लेकिन एक प्रकार से हमें चैन भी मिला। मेरी पत्नी को सांत्वना देना कठिन था। यह रोई और नाराज हई। पहले कुछ दिन तक तो उसने कुछ खाया भी नहीं। फिर उसने प्रबंधक को कई पत्र लिखे। बाबा कैसा था? उत्तर आया “बाबा ठीक था, परंतु नाराज़ था; वह खाने से भी मना कर रहा था।”

15. इसके बाद, जो मित्र मैसूर जाते उनसे प्रार्थना की जाती कि वे चिड़ियाघर अवश्य जाएँ और देखें कि बाबा किस तरह जी रहा था। उन्होंने सूचना दी कि वह ठीक था लेकिन बहुत उदास और पतला दिखाई पड़ता था। चिड़ियाघर के सभी रखवालों ने सूचना दी कि वह क्षुब्ध था। तीन महीने तक मैं अपनी पत्नी को मैसूर जाने से रोकने में सफल रहा। फिर एक दिन उसने कहा, “मैं बाबा से अवश्य मिलूंगी। या तो आप मुझे कार से ले चलो; वरना मैं स्वयं बस या रेलगाड़ी से चली जाऊंगी।” तो मैं उसे कार से ले गया।

16. मित्रों का अनुमान था कि रीछ उसे नहीं पहचानेगा। मैंने भी ऐसा ही सोचा था। मगर अभी वह पिंजरे से कुछ गज दूर थी तभी बाबा ने उसे देखा और उसे पहचान लिया। वह खुशी से चिल्लाया। वह उसके पास भाग कर गई, उसे सलाखों के बीच में से पुचकारा और वह खुशी से अपने सिर पर खड़ा हो गया।

17. अगले तीन घंटों तक वह पिंजरे से नहीं हटी। उसने उसे चाय. लैमोनेड. केक. आइसक्रीम और पता नहीं क्या-क्या दिया। तब जाने का समय हो गया और हमें आना पड़ा। मेरी पत्नी ज़ोर-ज़ोर से रोई; बाबा भी ज़ोर से रोया; यहाँ तक कि कठोर मैनेजर और चौकीदार भी उदास हो गए। जो कुछ मैं जानता था कि आगे होने वाला है, उससे मैंने समझौता कर लिया।

(Page 117)
18. “ओह, कृपया, श्रीमान” उसने प्रबंधक से कहा, “क्या मैं अपने बाबा को वापस ले जा सकती हूँ।” उसने हिचकिचाते हुए उत्तर दिया, “मैडम, वह चिड़ियाघर का है और अब सरकारी संपत्ति है। मैं सरकारी संप अफसर, बंगलौर में अधीक्षक मान जाता है तो निस्संदेह आप उसे वापस ले जा सकते हैं।”

19. इसके पीछे एक वापस बंगलौर की यात्रा और अधीक्षक के बंगले की यात्रा हुई। एक अश्रुपूर्ण दलील दी गई- में और बाबा दोनों एक दूसरे के लिए दुःखी हैं। क्या आप कृपया उसे मुझे वापस लेने देंगे?’ वह एक दयालु दिल का व्यक्ति था और सहमत हो गया। यह ही नहीं बल्कि उसने प्रबंधक को यह बताते हुए पत्र लिखा

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कि भालू बंगलौर लाने के लिए हमें पिंजरा उधार दे दें।

20. हम पुनः वापस मैसूर गए, अधीक्षक के पत्र को साथ लेकर। बाबा को वापस एक छोटे पिंजरे में हांका गया और कार की छत के ऊपर रखा गया; पिंजरे को बड़ी सुरक्षित रूप से बांधा गया और एक धीमी और सावधान बंगलौर वापसी की यात्रा पूरी की गई।

21. एक बार घर आने पर आंगन में विशेष कार्य हेतु मजदूरों की एक टोली को लगा दिया गया। बाबा के लिए एक टापू बना दिया गया। वह 20 फुट लंबा और 15 फुट चौड़ा था और उसके चारों ओर एक सूखा खड्डा था या खाई, 6 फुट चौड़ी और 7 फुट गहरी बना दी गई।

एक लकड़ी का बक्सा जिसमें कभी पक्षी रखे जाते थे वहाँ लाया गया और रात को बाबा के अंदर सोने के लिए वहाँ रख दिया गया। उसे गर्म रखने के लिए अंदर फूस रख दी गई और वह मुड़ा-तुड़ा ढूंठ जिसे वह अपना ‘बच्चा’ समझता था और बांस का टुकड़ा जो उसकी ‘बंदूक’ थी, दोनों को भावुकतापूर्ण तभी से सुरक्षित रख दिया गया था जब उसे चिड़ियाघर भेजा गया था। उन दोनों चीजों को वापस वहीं उसके खेलने के लिए रख दिया गया था।

22. कुछ दिनों में मजदूरों ने पिंजरे को उठाकर टापू में रख दिया और बाबा को आज़ाद कर दिया। वह खुश हुआ, अपने पिछले पैरों पर खड़ा होकर वह अपनी ‘बंदूक’ से निशाना साधता और अपने ‘बच्चे’ को झुलाता। मेरी पत्नी कुर्सी में घंटों वहाँ बैठी रहती जबकि वह उसकी गोद में बैठा रहता। वह 15 महीने का था और काफी भारी भी था!

23. जिस तरीके से मेरी पत्नी टापू पर पहुँचती है और वहाँ से जाती है वह काफी रोचक है। मैंने ऊपर लटकती हुई आम की एक टहनी से एक रस्सी बांध दी है इसके सिरों पर एक छल्ला है। छल्ले में एक पैर रखकर वह दूसरे से स्वयं को धकेलती है। वापसी भी इसी तरह ही की जाती है। लेकिन अब कौन कह सकता है कि एक स्लॉथ भालू में स्नेह की भावना नहीं है, स्मरण शक्ति नहीं है और व्यक्तिगत गुण नहीं है?

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Chapter 8 Reach for the Top Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Chapter 8 Reach for the Top

HBSE 9th Class English Reach for the Top Textbook Questions and Answers

Part I : Santosh Yadav

Thinking about the Text

I. Answer these questions in one or two sentences each.

Question 1.
Why was the holy man’ who gave Santosh’s mother his blessings surprised
(वह ‘पवित्र व्यक्ति’ जिसने संतोष की माता को वरदान दिया था, हैरान क्यों था ?)
Answer:
The holy man blessed Santosh’s mother with a son. But Santosh’s grandmother was standing near by. She said that they did not want a son but a daughter. It surprised the holy man.

(पवित्र व्यक्ति ने संतोष की माता को पुत्र रत्न की प्राप्ति का वरदान दे दिया। लेकिन संतोष की दादी पास में ही खड़ी थी। उसने पवित्र व्यक्ति को बताया कि उन्हें पत्र नहीं बल्कि पत्री चाहिए। इससे पवित्र व्यक्ति हैरान हो गया।)

Question 2.
Give an example to show that even as a young girl Santosh was not ready to accept anything unreasonable.
(इस बात को स्पष्ट करने के लिए एक उदाहरण दीजिए कि एक युवा लड़की होने के बावजूद भी संतोष कोई अतर्कसंगत को स्वीकार करने को तैयार नहीं थी।)
Answer:
Santosh began to live life on her own terms from the start. At that time other girls wore traditional Indian dresses but she preferred to wear shorts. She found nothing wrong in it.

(ने शरू से ही अपनी मर्जी के अनुसार जीवन जीने का निर्णय कर लिया था। उस समय जब अन्य लड़कियों परम्परागत भारतीय परिधान पहनती थीं लेकिन वह निक्कर पसंद करती थी। इसमें उसे कुछ भी गलत नजर नहीं आता था।)

Question 3.
Why was Santosh sent to the local school?
(संतोष को स्थानीय स्कूल में ही क्यों भेजा गया ?)
Answer:
Santosh’s parents were affluent landowners. They could afford to send their children to the best schools in Delhi. But they sent Santosh to the local village school. They did so to follow the prevailing custom in the family.

(संतोष के माता-पिता संपन्न भूमिपति थे। वे अपने बच्चों को दिल्ली में सबसे अच्छे स्कूल में भेजने का खर्चा भी उठा सकते थे। लेकिन उन्होंने संतोष को गाँव के स्थानीय स्कूल में ही भेजा। उन्होंने ऐसा परिवार में प्रचलित रिवाज़ को निभाने के लिए किया।)

Question 4.
When did she leave home for Delhi, and why?
(उसने दिल्ली जाने के लिए कब और क्यों घर छोड़ दिया?)
Answer:
When she became sixteen, her parents put pressure on her to get married. But she wanted to study. So she left home and got herself enrolled in a school in Delhi.

(जब वह 16 वर्ष की हो गई, तो उसके माता-पिता ने उस पर शादी करने का दबाव बनाया। लेकिन वह पढ़ाई करना चाहती थी। इसीलिए उसने घर छोड़ दिया और दिल्ली के एक स्कूल में अपना दाखिला करा लिया।)

Question 5.
Why did Santosh’s parents agree to pay for her schooling in Delhi? What mental qualities of Santosh are brought into light by this incident?
(संतोष के माता-पिता दिल्ली में संतोष के स्कूल की फीस भरने पर क्यों सहमत हो गए ? इस घटना के माध्यम से संतोष की मानसिक चरित्र की कौन-सी बातें प्रकट होती हैं ?)
Answer:
Santosh’s parents had refused to pay for her education in Delhi. Santosh politely informed them of her plans to earn money by working part time to pay for her school fees. Then they agreed to pay for her schooling. This incident shows that Santosh was a girl of iron determination

(संतोष के माता-पिता ने दिल्ली में उसकी पढ़ाई का खर्चा भरने से मना कर दिया। संतोष ने उन्हें विनम्रतापूर्वक अपनी योजनाओं के बारे में बता दिया कि वह अपनी स्कूल की फीस भरने के लिए स्कूल समय के बाद नौकरी करेगी। तब वे उसकी स्कूल की फीस भरने पर सहमत हुए। यह घटना दर्शाती है कि संतोष एक फौलादी इरादों वाली लड़की थी।)

II. Answer each of these questions in a short paragraph (about 30 words.)

Question 1.
How did Santosh begin to climb mountains ?
(संतोष ने पहाड़ों पर चढ़ना कैसे शुरू किया ?)
Answer:
After passing high school in Delhi, Santosh joined Maharani College in Jaipur. She got a room in Kasturba Hostel which faced the Aravalli Hills. She used to watch people going up the hills. She met those people and asked them to make her a member of their group. After this she began to climb mountains

(दिल्ली से हाई स्कूल की परीक्षा पास करने के उपरान्त, संतोष ने जयपुर के महारानी कॉलेज में दाखिला ले लिया। उसे कस्तूरबा हॉस्टल में कमरा मिला जो कि अरावली की पहाड़ियों के सामने था। वह लोगों को पहाड़ियों के ऊपर चढ़ते हुए देखती थी। वह उन लोगों से मिली और उन्हें उसे भी अपने समुदाय का सदस्य बनाने के लिए कहा। इसके पश्चात उसने पर्वतों पर चढ़ना शुरू कर दिया।)

Question 2.
What incidents during the Everest expedition show Santosh’s concern for her team-mates?
(एवरेस्ट अभियान के दौरान कौन-सी घटनाएँ अपने साथियों के प्रति संतोष की चिंता को व्यक्त करती हैं ।)
Answer:
During the 1992 Everest expedition Santosh providedaspecial care toaclimber wholay dying there. But she could not save him. But she managed to save another climber, Mohan Singh, by sharing her oxygen with him.

(1902 के एवरेस्ट अभियान के दौरान संतोष ने एक पर्वतारोही जोकि मरने जा रहा था कि विशेष देखभाल की। परंतु वह उसे बचा नहीं सकी। परंतु वह एक अन्य पर्वतारोही, मोहन सिंह, को अपने पास से ऑक्सीजन देकर बचाने में सफल हो जाती है।)

Question 3.
What shows her concern for the environment?
(पर्यावरण के प्रति उसकी चिंता का किस बात से पता चलता है ?)
Answer:
Santosh has great concern for the environment. She collected and brought down 500 kilograms of garbage from the Himalayas.

(संतोष की पर्यावरण के प्रति बहुत अधिक चिंता है। वह हिमालय के ऊपर से 500 किलोग्राम कूड़ा-कर्कट इकट्ठा करके नीचे लाई थी।)

Question 4.
How does she describe her feelings at the summit of the Everest ?
(वह एवरेस्ट की चोटी के ऊपर पहुँचने के उपरांत अपनी भावनाओं का वर्णन कैसे करती है ?)
Answer:
She felt herself on the top of the world. It was for her a spiritual moment. She unfurled the tricolour. She held it aloft on the roof of the world. She was full of proud.

(वह स्वयं को पूरे विश्व के शिखर पर पाती है। यह उसके लिए एक आध्यात्मिक क्षण था। उसने तिरंगे को फहराया। उसने उसे संसार की छत के ऊपर सबसे ऊँचे उठाकर लहराया। वह अपने आपको गौरवपूर्ण महसूस कर रही थी।)

Question 5.
Santosh Yadav got into the record books both times she scaled Mt Everest. What were the reasons for this?
(संतोष यादव ने माऊंट एवरेस्ट की चोटी पर जाने के पश्चात रिकॉर्ड-पुस्तकों में दोनों बार अपना नाम दर्ज करा दिया। इसके क्या कारण वे ?)
Answer:
When Santosh conquered Mt Everest the first time, she was the youngest woman to conquer Mt Everest. When she conquered Mt Everest the second time, she was the only women to do it twice.

(जब संतोष ने माऊंट एवरेस्ट को प्रथम बार विजय किया, तो वह इसको विजय करने वाली सबसे कम आयु की पर्वतारोही थी। जब उसने माऊंट एवरेस्ट को दूसरी बार विजय किया, तो वह ऐसा करने वाली भी मात्र इकलौती महिला थी।)

III. Complete the following statements.

1. From her room in Kasturba Hostel, Santosh used to _________ .
2. When she finished college, Santosh had to write a letter of apology to her father because _________ .
3. During the Everest expedition, her seniors in the team admired her _________ while _________ endeared her to fellow climbers.
Answer:
1. _________ watch villagers going up the Ml and suddenly vanishing.
2. _________ she had got herself enrolled at Uttarkashi without his permission.
3. _________concern for others while climbing the mountains _________ .

IV. Pick out words from the text that mean the same as the following words or expressions. (Look in the paragraphs indicated.)

1. took to be true without proof (1) :_________
2. based on reason, sensible, reasonable (2) : _________
3. the usual way of doing things (3) : _________
4. a strong desire arising from within (5) : _________
5. to power to endure, without falling ill (7) : _________
Answer:
1. assumed
2. rational
3. prevailing
4. urge
5. endurance.

Part II : Maria Sharapova

Thinking about the Text

Working in small groups of 4-5 students, go back over the two passages on Santosh Yadav and Maria Sharapova and complete the table given below with relevant phrases or sentences.

Answer :

Thinking about language

Look at the following sentences. They each have two clauses, or two parts each with their own subject and verb or verb phrase. Often, one part (italicised) tells us when or why something happened.

• I reached the market when most of the shops had closed. (Tells us when I reached.)
• When Rahul Dravid walked back towards the pavilion, everyone stood up. (Tells us when everyone stood up.)
• The telephone rang and Ganga picked it up. (Tells us what happened next.)
• Gunjan has been with us ever since the school began. (Tells us for how long He has been with us.)

I. Identify the two parts in the sentences below by underlining the part that gives us the information in brackets, as shown above.

1. Where other girls wore traditional Indian dresses, Santosh preferred shorts. (Contrasts her dress with that of others)
2. She left home and got herself enrolled in a school in Delhi. (Tells us what happened after the first action.)
3. She decided to fight the system when the right moment arrived. (Tells us when she was going to fight the system.)
4. Little Maria had not yet celebrated her tenth birthday when she was packed off to train in the United States. (Tells us when Maria was sent to the U.S.)
Ans.
1. Where other girls wore traditional Indian dresses, Santosh preferred shorts. (Contrasts her dress with that of others)
2. She left home and got herself enrolled in a school in Delhi. (Tells us what happened after the first action.)
3. She decided to fight the system when the right moment arrived. (Tells us when she was going to fight the system.)
4. Little Maria had not vet celebrated her tenth birthday when she was packed off to train in the United States. (Tells us when Maria was sent to the U.S.)

II. Now rewrite the pairs of sentences given below as one sentence.

1. Grandfather told me about the old days. All books were printed on paper then.
2. What do you do after you finish the book ? Perhaps you just throw it away.
3. He gave the little girl an apple. He took the computer apart.
4. You have nothing. That makes you very determined.
5. I never thought of quitting. I knew what I wanted.
Answer:
1. Grandfather told me about the old days when all books were printed on paper.
2. What do you do after you finish the book except keeping it safe in your almirah.
3. He gave the little girl an apple and took the computer apart.
4. You have nothing that makes you very determined.
5. I never thought of quitting because I knew what I wanted.

Dictation

Read the passage once. Then close your books. Your teacher will dictate the story to you. Write it down with the correct punctuation and paragraphing.

The Raincoat

After four years of drought in a small town in the Northeast, the Vicar gathered everyone together for a pilgrimage to the mountain, where they would pray together and ask for the rain to return.
The priest noticed a boy in the group wearing a raincoat.
“Have you gone mad ?” he asked. “It hasn’t rained in this region for five years, the heat will kill you climbing the mountain.” ,
“I have a cold, father. If we are going to ask God for rain, can you imagine the way back from the mountain ? It’s going to be such a downpour that I need to be prepared.”

At that moment a great crash was heard in the sky and the first drops began to fall. A boy’s faith was enough to bring about a miracle that not even those most prepared truly believed in. translated by JAMES MULHOLLAND

Speaking

Imagine that you are Santosh Yadav, or Maria Sharapova. You have been invited to speak at an All India Girls’ Athletic Meet, as chief guest. Prepare a short speech to motivate the girls to think and dream big and . make an effort to fulfil their dreams, not allowing difficulties or defeat to discourage them. The following words and phrases may help you.

• self confident/confidence/sure of yourself
• self assured/assurance/belief in yourself
• morale/boost morale/raise morale
• giving somebody a boost/fillip/lift .
• demoralising/unsure of yourself/insecure/lack confidence

Writing

Working in pairs, go through the table below that gives you information about the top women tennis players since 1975. Write a short article for your school magazine comparing and contrasting the players in terms of their duration at the top. Mention some qualities that you think may be responsible for their brief or long stay at the top spot.

Top-Ranked Women Players

I. The roll of honour of women who enjoyed life at the summit since everybody’s favourite player, Chris Evert, took her place in 1975.

Which of these words would you use to describe Saritosh Yadov ? Find reasons in the text to support your choices, and write a couple of paragraphs describing Santosh’s character.

HBSE 9th Class English Reach for the Top Important Questions and Answers

Part I : Santosh Yadav

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What is the special distinction of Santosh Yadav ?
Answer:
Santosh Yadav is the only woman in the world who has scaled Mt Everest twice.

Question 2.
Where was Santosh Yadav born ?
Answer:
She was bom in the small village of Joniyawas of Rewari District in Haryana.

Question 3.
What does ‘Santosh’ mean ?
Answer:
Santosh means contentment.

Question 4.
What did Santosh tell her parents about marriage ?
Answer:
She told her parents that she would never marry if she did not get proper education.

Question 5.
Why did Santosh leave home ?
Answer:
Santosh left home to get herself enrolled in a school in Delhi.

Question 6.
Where did Santosh take admission after passing high school ?
Answer:
After passing high school Santosh took admission in Maharani College, Jaipur.

Question 7.
Where did Santosh enroll herself for mountaineering training ?
Answer:
She enrolled herself at Uttarkashi’s Nehru Institute of Mountaineering.

Question 8.
What great honour was given to Santosh Yadav by the government of India ?
Answer:
The government of India honoured Santosh Yadav with one of the nation’s top honours, the Padmashri.

Question 9.
When did Santosh Yadav scale Mt Everest for the first time ?
Answer:
She scaled Mt Everest for the first time in 1992.

Question 10.
Why is Santosh Yadav mentioned as a fervent environmentalist ?
Answer:
She collected and brought down 500 kilograms of garbage from the Himalayas.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What is the special distinction of Santosh Yadav as a mountaineer?
(एक पर्वतारोही के रूप में संतोष यादव की विशिष्ट उपलब्धि क्या है?)
Answer:
Santosh Yadav is the only woman in the world who has conquered Mt Everest twice. She is a woman who got this distinction rising up from a rural background.

(संतोष यादव विश्व की केवल एक मात्र अकेली महिला है जिसने माऊंट एवरेस्ट पर दो बार विजय हासिल की है। उस महिला ने यह उपलब्धि एक ग्रामीण पृष्ठभूमि से ऊपर उठकर बनाई है।)

Question 2.
What type of a social system was there in the village when Santosh was born?
(जब संतोष का जन्म हुआ तो उस समय गाँव की सामाजिक व्यवस्था क्या थी?)
Answer:
In those days the birth of a son was regarded a blessing, but the birth of a daughter was not generally welcomed in the society.

(उन दिनों में लड़के के जन्म को एक वरदान के रूप में माना जाता था, लेकिन लड़की के जन्म होने का आमतौर पर स्वागत नहीं किया जाता था।)

Question 3.
Give a brief sketch of Santosh’s family.
(संतोष के परिवार का संक्षिप्त चित्रण कीजिए।)
Answer:
Santosh was born in the small village of Joniyawas in Haryana. Her parents were affluent landowners. She was the only sister of five Brothers.

(संतोष का जन्म हरियाणा के जोनिवावास नामक गाँव में हुआ था। उसके माता-पिता सम्पन्न जमींदार थे। वह पाँच भाइयों की केवल मात्र अकेली बहन थी।)

Question 4.
How did Santosh show contradiction to her name?
(संतोष ने अपने नाम के साथ विरोधाभास कैसे प्रदर्शित किया?)
Answer:
The girl was given the name Santosh, which means “contentment”. But Santosh was not always content with her place in traditional way of life. She began living life on her own terms from the start.

(लड़की को संतोष नाम दिया गया जिसका अर्थ होता है संतुष्टि । किंतु संतोष जीवन के परम्परावादी ढंग से अपने स्थान से संतुष्ट नहीं थी। उसने शुरू से अपने ही निर्णयों के अनुसार जीवन बिताना शुरू कर दिया।)

Question 5.
What did Santosh tell her parents regarding her marriage?
(संतोष ने अपने माता-पिता को अपनी शादी के विषय में क्या बताया?)
Answer:
Santosh was not in favour of early married life. She threatened her perents that she would never marry if she would not get a proper education.

(संतोष जल्दी शादी कर दिए जाने के पक्ष में नहीं थी। उसने अपने माता-पिता को चेतावनी दी थी कि यदि उसे उचित शिक्षा नहीं मिली तो वह कभी भी शादी नहीं करेगी।)

Essay Type Question

Question 1.
Write a brief character sketch of Santosh Yadav.
(संतोष यादव का संक्षिप्त चरित्र चित्रण कीजिए।)
Answer:
Santosh Yadav was born in a traditional family. She was born in the small village of Joniyawas in Haryana. The girl was given the name Santosh, which means ‘contentment. But Santosh was not always content with her place in a traditional way of life. She began living life on her own terms from the start. Where ever other girls wore traditional Indian dressess, Santosh preferred short.

Santosh did not yield to the traditions. In opposition to her family, she enrolled herself in a school in Delhi. When her parents refused to pay for her education, she politely informed them of her plans to earn money by working part time to pay her school fees. This shows that she was a determined child

She developed a love for mountaineering. She saved money and enrolled herself in a course of mountaineering. She scaled Mt. Everest twice. This is the achievement of her heroic character.

(संतोष यादव का जन्म एक रूढ़िवादी परिवार में हुआ था। उसका जन्म हरियाणा के एक छोटे से गाँव जोनियावास में हुआ था। उसका नाम संतोष रखा गया जिसका अर्थ होता है संतुष्टि’ । लेकिन संतोष जीवन जीने के रूढ़िवादी तरीके से हमेशा असन्तुष्ट रहती थी। उसने शुरू से ही अपनी मर्जी के अनुसार जीवन जीना शुरू कर दिया था। जबकि अन्य लड़कियों परम्परागत भारतीय पोशाकें पहनती थीं, वहीं संतोष को घुटनों तक की निक्कर पसन्द आती थी।

संतोष रूढ़ियों के सामने नहीं झुकी। अपने परिवार के विरोध के बावजूद भी उसने स्वयं ही दिल्ली के एक स्कूल में दाखिला से लिया। जब उसके माता-पिता ने उसकी पढ़ाई का खर्च उठाने से मना कर दिया तो उसने अपने माता-पिता को बड़ी विनम्रतापूर्वक सूचित किया कि वह कैसे अतिरिक्त समय में काम करके अपनी पढ़ाई का खर्च चलाएगी। इससे पता चलता है कि वह एक दृढ़ निश्चय वाली बच्ची है।

उसमें पर्वतारोहण का शौक पैदा हो गया। उसने पैसे बचाए और स्वयं को पर्वतारोहण के कोर्स में सूचीबद्ध करा लिया। उसने माऊंट एवरेस्ट पर दो बार फतह पाई। यह फतह उसके बहादुरीपूर्ण चरित्र की विशिष्ट उपलब्धि है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
In which society was Santosh born ?
(A) where the birth of a son was a blessing
(B) where the birth of a daughter was a blessing
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(A) where the birth of a son was a blessing

Question 2.
What request did the unborn child’s grandmother make to the holyman ?
(A) blessing for a son
(B) blessing for money
(C) blessing for milk
(D) blessing for a daughter
Answer:
(D) blessing for a daughter

Question 3.
Santosh has scaled Mt Everest
(A) once
(B) twice
(C) thrice
(D) four times
Answer:
(B) twice

Question 4.
What is the name of Santosh Yadav’s village?
(A) Joniyawas
(B) Hariyawas
(C) Bariyawas
(D) Jonnawas
Answer:
(A) Joniyawas

Question 5.
Which district of Haryana does Santosh belong?
(A) Bhiwani
(B) Mahendragarb
(C) Rewari
(D) Thai jar
Answer:
(C) Rewari

Question 6.
What does ‘Santosh’ mean?
(A) contentment
(B) discontentment
(C) greed
(D) bravery
Answer:
(A) contentment

Question 7.
Santosh left home to get herself enrolled In a school in:
(A) Rewari
(B) Dethi
(C) Gurgaon
(D) Faridabad
Answer:
(B) Delhi

Question 8.
From where did Santosh do her graduation?
(A) Rewari
(B) Delhi
(C) Jaipur
(D) Mumbai
Answer:
(C) Jaipur

Question 9.
For what did Santosh train herself in Uttarkashi?
(A) mountaineering
(B) acting
(C) swimming
(D) skating
Answer:
(A) mountaineering

Question 10.
Santosh was fully equipped with:
(A) an iron will
(B) physical endurance
(C) mental toughness
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 11.
When did Santosh scale Mt Everest for the first time ?
(A) in 1992
(B) in 1993
(C) in 1994
(D) in 1995
Answer:
(A) in 1992

Question 12.
What shows her concern for the environment ?
(A) collecting 500 kilograms of garbage from the Himalayas
(B) climbing mountain
(C) helping other climbers
(D) all of the above
Answer:
(A) collecting 500 kilograms of garbage from the Himalayas

Question 13.
At what age did Santosh scale Mt Everest for the first time ?
(A) eighteen
(B) nineteen
(C) twenty
(D) twenty one
Answer:
(C) twenty

Question 14.
What is considered the roof of the world ?
(A) sky
(B) stars
(C) top of Mt Everest
(D) all of the above
Answer:
(C) top of Mt Everest

Santosh Yadav Important Passages For Comprehension

Read the following passages and answer the questions given at the end of each :

Passage – 1

The only woman in the world who has scaled Mt Everest twice was born in a society where the birth of a son was regarded as a blessing, and a daughter, though not considered a curse, was not generally welcome. When her mother was expecting Santosh, a travelling ‘holy man’, giving her his blessing, assumed that she wanted a son.

But, to everyone’s surprise, the unborn child’s grandmother, who was standing close by, told him that they did not want a son. The ‘holy man’ was also surprised! Nevertheless, he gave the requested blessing… and as destiny would have it, the blessing seemed to work. Santosh was bom the sixth child in a family with five sons, a sister to five brothers. She was bom in the small village of Joniyawas of Rewari District in Haryana.
Questions :
(i) Name the woman who had scaled Mt Everest twice.
(ii) In what sort of a society was she born?
(iii) What blessing did the holy man give?
(iv) How many brothers did Santosh have?
(v) Where was Santosh born?
Answers :
(i) Santosh Yadav.
(ii) She was bom in a society where the birth of a son was regarded as a blessing.
(iii) The holy man gave the blessing for the birth of a boy.
(iv) She had five brothers.
(v) She was bom at Joniyawas village in Haryana.

Passage – 2

Santosh’s parents were affluent landowners who could afford to send their children to the best schools, even to the country’s capital, New Delhi, which was quite close by. But, in line with the prevailing custom in the family, Santosh had to make do with the local village school. So, she decided to fight the system in her own quiet way when the right moment arrived. And the right moment came when she turned sixteen. At sixteen, most of the girls in her village used to get married. Santosh was also under pressure from her parents to do the same.
Questions :
(i) What was the profession of Santosh’s father?
(ii) Where did Santosh get her elementary education?
(iii) Why was she not sent to a good school?
(iv) When did the right time come for her to fight with the system?
(v) What pressure did her parents put on Santosh?
Answers :
(i) Her father was an affluent farmer.
(ii) She got her elementary education in the local school of the village.
(iii) She was not sent to a good school following the tradition of the family.
(iv) That time came when she turned sixteen.
(v) They put pressure on her to do the marriage.

Passage – 3

A marriage as early as that was the last thing on her mind. She threatened her parents that she would never marry if she did not get a proper education. She left home and got herself enrolled in a school in Delhi. When her parents refused to pay for her education, she politely informed them of her plans to earn money by working part time to pay her school fees. Her parents then agreed to pay for her education.
Questions :
(i) How did Santosh consider a marriage ?
(ii) What did she threat to her parents ?
(iii) Why did she leave home ?
(iv) Why did her parents refuse to pay for her education in Delhi?
(v) What was Santosh’s plan to make arrangement for her fee?
Answers :
(i) She considered a marriage the least important thing of her life.
(ii) She threatened her parents not to marry for ever if she did not get good education.
(iii) She left home to get education in Delhi.
(iv) Her parents refused to pay for her education in Delhi because they did not want that their daughter should live, away from home.
(v) She planned to do part time job to pay her school fee.

Passage – 4

Then there was no looking back for this determined young girl. She saved money and enrolled in a course at Uttarkashi’s Nehru Institute of Mountaineering. “My college semester in Jaipur was to end in April but it ended on the nineteenth of May. And I was supposed to be in Uttarkashi on the twenty-first. So, I did not go back home; instead, I headed straight for the training. I had to write a letter of apology to my father without whose permission I had got myself enrolled at Uttarkashi.”
Questions :
(i) Who is the girl mentioned in this passage ?
(ii) Where did she enroll herself for mountaineering training?
(iii) Where was she studying in college?
(iv) Why did she write an apology letter to her father?
(v) In which state of India is Uttarkashi?
Answers :
(i) Santosh Yadav.
(ii) In Uttarkashi’s Nehru Institute of Mountaineering.
(iii) She was studying in college in Jaipur.
(iv) She wrote an apology letter to her father because she had got herself enrolled in a mountaineering institute without his permission.
(v) Uttrakhand.

Part II : Maria Sharapova

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Which country does Maria Sharapova belong to ?
Answer:
Maria Sharapova belongs to Russia.

Question 2.
With what sport is Maria Sharapova attached to ?
Answer:
She is attached with lawn tennis.

Questions 3.
When did Sharapova attain the number one position for the first time ?
Answer:
She attained the number one position for the first time on 22 August 2005.

Question 4.
Where did Sharapova go for tennis coaching ?
Answer:
She went to Florida in the United States.

Question 5.
Who went to the U.S.A. with Sharapova ?
Answer:
Her father went with her to the U.S.A.

Question 6.
When did Sharapova win the Wimbledon’s Women Singles final ?
Answer:
She won this title in 2004.

Question 7.
What does Maria Sharapova love reading ?
Answer:
Maria Sharapova loves reading the novels of Arthur Conan Doyle.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What is something disarming about Maria Sharapova?
(मारिया शरापोवा के बारे में ऐसी कौन-सी बात है जो हमें निहत्या कर देती है?)
Answer:
Maria Sharapova is a girl with a smiling face and a glamorous attire. But she is a determined girl who worked excessively hard to win the world number one position in women tennis.

(मारिया शरापोवा एक मुस्कुराते हुए चेहरे तथा सुन्दर भड़कीली पोशाक वाली लड़की है। लेकिन यह एक मजबूत इरादों वाली लड़की है जिसने महिला टेनिस में विश्व में पहला स्थान हासिल करने के लिए अति कड़ी मेहनत की।)

Question 2.
Why did Sharapova leave Siberia for the U.S.A.?
(शरापोवा साईबेरिया छोड़कर संयुक्त राज्य अमेरिका क्यों गई?)
Answer:
At the age of nine years Maria Sharapova left Siberia for Florida in the U.S.A. She went there to attend the training camp for women tennis. She undertook hard training for two years. Her father Yuri also went with her.

(नौ वर्ष की आयु में मारिया शरापोवा साइबेरिया छोड़कर अमेरिका में फ्लोरिडा नामक स्थान पर चली गई। वह वहाँ महिला टेनिस के प्रशिक्षण शिविर में भाग लेने गई थी। उसने दो साल तक कठोर प्रशिक्षण लिया। उसका पिता यूरी भी उसके साथ गया था।)

Question 3.
At the age of nine years, what lesson had Sharapova learnt?
(मात्र नौ वर्ष की आयु में शरापोवा ने कौन-सा सबक सीख लिया था?)
Answer:
In the U.S.A. Maria Sharapova had to face a heart wrenching two years separation from her mother. This separation made her learn an important lesson that tennis excellence would come only at a price.

(संयुक्त राज्य अमेरिका में मारिया शरापोवा को अपनी माँ से दो साल के दिल को निचोड़ देने वाले अलगाव को सहन करना पड़ा। इस अलगाव ने उसे एक महत्त्वपूर्ण सबक सिखा दिया कि टेनिस में कुशलता एक कीमत अदा करने से ही हासिल हो सकती थी।)

Question 4.
How was Sharapova treated by the seniors in the training camp?
(प्रशिक्षण शिविर में वरिष्ठ लड़कियों के द्वारा उसके साथ कैसा बर्ताव किया जाता था?)
Answer:
Maria Sharapova was just nearly ten years old. The seniors in the training camp treated her badly They woke her up. They asked Maria to tidy up the room and clean it.

(मारिया शरापोवा केवल दस साल की थी। प्रशिक्षण शिविर में वरिष्ठ लड़कियों के द्वारा उसके साथ ‘ठीक व्यवहार नहीं किया जाता था। वे उसे नींद से जगा देती थीं। वे उससे कमरे की साफ-सफाई करवाती थीं।)

Question 5.
What does Maria Sharapova say about her Russian nationality?
(मारिया शरापोवा अपनी रूसी राष्ट्रीयता के बारे में क्या कहती है?)
Answer:
Maria Sharapovaspeaks with a pounced American accent. She proudly parades her Russian nationality Clearing all doubts, she tells that her blood is totally Russian. She is Russian citizen. She will play the Olympics for Russia.

(मारिया शरापोवा एक सुस्पष्ट अमेरिकी लहजे में बोलती है। वह गर्वपूर्ण अपनी रूसी राष्ट्रीयता को प्रदर्शित करती है। सभी संदेहों को दूर करते हुए वह कहती है कि उसका खून पूरी तरह से रूसी है। वह एक रूसी नागरिक है। वह ओलम्पिक में भी रूस की तरफ से ही खेलेगी।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write in short Maria Sharapova’s Journey to the top.
(उच्च शिखर तक मारिया शरापोवा की यात्रा का वर्णन करो।)
Answer:
Maria Sharapova was born in Siberia, Russia. At the age of nine years she left Russia for Florida in the U.S.A. She went there with her father Yuri. She had to spend two hard years in tennis training camp. She did hard efforts in the training camp. It was a heart wrenching two-years separation from her mother.

Maria Sharapova learnt an important lesson in life that tennis excellence would only come at a price. Maria Sharapova was just nearly ten years old. The seniors in the training camp treated her badly. They woke her up. They asked Mariato tidy up the room and clean it.

Maria Sharapova bagged the ladies single crown at Wimbledon in 2004. She attained the world number one position on Monday, 22nd August 2005. Today she is a tennis sensation.

(मारिया शरापोवा का जन्म साइबेरिया, रूस में हुआ था। 9 वर्ष की आयु में वह फ्लोरिडा, अमेरिका चली गई। वह वहाँ अपने पिता यूरी के साथ गई। वहाँ उसे टेनिस प्रशिक्षण में दो साल कठोर मेहनत के साथ बिताने थे। उसने प्रशिक्षण शिविर में बहुत कड़ी मेहनत की। ये दो साल उसकी माँ की याद उसके दिल को निचोड़ देने वाली पीड़ा देने वाले थे।

मारिया शरापोवा ने जीवन में एक महत्त्वपूर्ण सबक सीख लिया कि टेनिस में श्रेष्ठता एक कीमत चुकाने से ही आ सकती है। मारिया शरापोवा केवल दस साल की थी। प्रशिक्षण शिविर में वरिष्ठ लड़कियों के द्वारा उसके साथ ठीक व्यवहार नहीं किया जाता था। वे उसे नींद से जगा देती थीं। वे उससे कमरे की साफ-सफाई करवाती थीं।

मारिया शरापोवा ने वर्ष 2004 में विम्बलडन में महिला एकल का खिताब जीता। 22 अगस्त 2005, दिन सोमवार को वह विश्व की नम्बर एक खिलाड़ी बन गई। आज वह टेनिस सनसनी के रूप में जानी जाती है।)

Question 2.
Draw a Comparison between Santosh Yadav and Maria Sharapova.
(संतोष यादव और मारिया शरापोवा की तुलना कीजिए।)
Answer:
Today both Santosh Yadav and Maria Sharapova enjoy the status of a celebrity. To attain this position they both had to work very hard in their life. Both of these girls were of strong and true determination. They had a clear vision of their life. They wanted to become something in life.

They wanted to rise themselves up from the common people around them. They sacrificed all comforts and pleasures of life to achieve their alm. Both of them were able to realise their aims. Santosh Yadav became the only women of the world to scale Mt Everest twice. Maria Sharapova got the number one position in the world in women tennis. They proved that nothing is impossible before true determination and iron will

(आज के समय में संतोष यादव और मारिया शरापोवा दोनों प्रसिद्ध व्यक्ति का दर्जा हासिल करने का आनंद ले रही हैं। इस दर्जे को हासिल करने के लिए उन दोनों को अपने जीवन में बहुत अधिक कठोर मेहनत करनी पड़ी। ये दोनों लड़कियाँ मजबूत और सच्चे निश्चय वाली थीं। उनके सामने जीवन का एक स्पष्ट लक्ष्य था। वे जीवन में कुछ बनना चाहती थीं।

वे स्वयं को अपने इर्द-गिर्द के आम लोगों से ऊपर उठाना चाहती थीं। उन्होंने अपने लक्ष्य को हासिल करने के लिए अपने जीवन के सभी आरामों और सुविधाओं का त्याग कर दिया। वे दोनों अपने लक्ष्यों को हासिल करने में सफल रहीं। संतोष यादव दुनिया की केवल एक मात्र महिला है जिसने माऊंट एवरेस्ट पर दो बार चढ़ाई की है। मारिया शरापोवा ने महिला टेनिस में विश्व में पहला स्थान हासिल कर लिया है। उन्होंने सिद्ध कर दिया है कि सच्चे निश्चय और लौह इच्छा शक्ति के सामने कुछ भी असंभव नहीं बच पाता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Maria Sharapova belongs to:
(A) England
(B) Russia
(C) Germany
(D) America
Answer:
(B) Russia

Question 2.
Which game Is Maria Sluirapova attached to?
(A) tennis
(B) badminton
(C) hockey
(D) cricket
Answer:
(A) tennis

Question 3.
When did Maria Sharapova get the world number one position In women’s tennis?
(A) 22 August. 2004
(B) 22 August, 2005
(C) 22 August, 2006
(D) 22 August. 2007
Answer:
(B) 22 August, 2005

Question 4.
Where was Maria sent to learn tennis?
(A) the United States
(B) England
(C) India
(D) Germany
Answer:
(A) the United States

Question 5.
Who went to the United States with Maria?
(A) her mother
(B) her father
(C) her grandmother
(D) her teacher
Answer:
(B) her father

Question 6.
How did the senior tennis players in the United States training centre treat her?
(A) badly
(B) sympathetically
(C) lovingly
(D) encouragingly
Answer:
(A) badly

Question 7.
Depressing treatment In the US made Maria:
(A) weak
(B) nervous
(C) timid
(D) tough
Answer:
(D) tough

Question 8.
Which title did Maria win in 2004?
(A) Wimbledon
(B) Australian Open
(C) American Open
(D) all of the above
Answer:
(A) Wimbledon

Question 9.
Maria Is associated with:
(A) Serbia
(B) Siberia
(C) Moscow
(D) Paris
Answer:
(B) Siberia

Question 10.
Maria Sharapova expresses her desire to play for:
(A) America
(B) India
(C) England
(D) Russia
Answer:
(D) Russia

Question 11.
What was the most important thing for Maria?
(A) to earn money
(B) to do a good business
(C) to become number one in the world
(D) all of the above
Answer:
(C) to become number one in the world

Maria Sharapova Important Passages For Comprehension

Read the following passages and answer the questions given at the end of each :

Passage – 1

There is something disarming about Maria Sharapova, something at odds with her ready smile and glamorous attire. And that something in her lifted her on Monday, 22 August 2005 to the world number one position in women’s tennis. All this happened in almost no time. Poised beyond her years, the Siberian bom teenager took just four years as a professional to reach the pinnacle. [H.B.S.E. March, 2018]
Questions:
(i) Where was Maria Sharapova born ?
(ii) Which sport is she associated with ?
(iii) When did she become world’s number one women’s tennis player ?
(iv) How long did it take her to reach this position ?
(v) What is the meaning of ‘Pinnacle’ ?
Answers :
(i) Maria Sharapova was bom in Siberia, Russia.
(ii) She is associated with lawn tennis.
(iii) She became world’s number one women’s tennis Player on 22 August, 2005.
(iv) She took four years to reach this position.
(v) Top.

Passage – 2

However, the rapid ascent in a fiercely competitive world began nine years before with a level of sacrifice few children would be prepared to endure. Little Maria had not yet celebrated her tenth birthday when she was packed off to train in the United States. That trip to Florida with her father Yuri launched her on the path to success and stardom. But it also required a heart-wrenching two-year separation from her mother Yelena. The latter was compelled to stay back in Siberia because of visa restrictions. The nine-year-old girl had already learnt an important lesson in life-that tennis excellence would only come at a price.
Questions :
(i) To what sport is Maria Sharapova attached with ?
(ii) At what age was she sent to the United States ?
(iii) What is the name of her father ?
(iv) How long did she stay in the U.S.A. ?
(v) What was Maria’s native land ?
Answers:
(i) She is attached with lawn tennis.
(ii) At the age of ten years.
(iii) The name of her father is Yuri.
(iv) She stayed there for two years.
(v) Her native land is Siberia which is n part of Russia.

Passage – 3

“I used to be so lonely,” Maria Sharapova recalls. “I missed my mother terribly. My father was working as much as he could to keep my tennis-training going. So, he couldn’t see me either.”
Beehive [Reach for The Top]
“Because I was so young, I used to go to bed at 8 p.m. The other tennis pupils would come in at 11 p.m. and wake me up and order me to tidy up the room and clean it.”
Questions :
(i) Who did Maria Sharapova miss so badly ?
(ii) Where was Maria living at that time ?
(iii) What was she doing there ?
(iv) Why had her father to work very hard ?
(v) When did the other tennis pupils come ?
Answers :
(i) Maria Sharapova missed her mother so badly.
(ii) At that time she was living in the U.S.A. in a tennis training camp.
(iii) There she was having the training of tennis.
(iv) Her father had to work very hard to pay for her tennis fee.
(v) They came at 11 p.m.

Santosh Yadav Summary

Santosh Yadav Introduction in English

Seach for the Top’ topic has been bifurcated in two parts. Each part of the topic contains a heroic story of two young girls. The heroine in the first part is a young Mountaineer Santosh Yadav and the heroine of the second part is Maria Sharapova a tennis sensation of the world.

Santosh Yadav was bom in a small village of Haryana state. She belonged to a agriculturist family. Her family was of the opinion of traditional values and they were adament to keep their prevailing customs but she rose to the highest glory by her hard efforts. In the same way Maria Sharapova rise to the top of tennis world by her hard efforts. She became the world’s number one tennis sensation and now becomes the most glamourous sensation of the modem world.

Santosh Yadav Summary in English

Santosh Yadav was bom in a traditional family. She had five brothers. She was bom in the small village of Joniyawas of Rewari district in Haryana. The girl was given the name Santosh, which means contentment. But Santosh was not always content with her place in a traditional way of life. She began living life on her own terms from the stmt. Where other girls wore traditional Indian dresses, Santosh preferred shorts.

Santosh’s parents were affluent landowners who could afford to send their children to the best schools, even to the country’s capital Delhi, which was quite close by. But, in line with the prevailing custom in the family, Santosh had to make do with the local village school.

At the age of sixteen years her parents wanted to marry her. She threatened her parents that she would never marry if she did not get proper education. She left home and got herself enrolled in a school in Delhi. When her parents refused to pay for her education, she politely informed them of her plans to earn money by working part time to pay her school fees. Her parents then agreed to pay for her education.

Santosh passed the high school examinations and went to Jaipur. She joined Maharani College and got a room in Kasturba Hostel. She developed a love for mountaineering while watching the Aravalli Hills. She saved money and enrolled in a course at Uttarkashi’s Nehru Institute of Mountaineering.

Thereafter, Santosh went on an expedition every year. Her climbing skills matured rapidly. Also, she developed a remarkable resistance to cold and the altitude. Equipped with an iron will, physical endurance and an amazing mental toughness, she proved herself repeatedly. The culmination of her hard work and sincerity came in 1992, just four years after she had shyly asked the Aravalli mountaineers if she could join them.

At barely twenty years of age, Santosh Yadav conquered Mt. Everest, becoming the youngest woman in the world to achieve the feat. If her climbing skills, physical fitness, and mental strength impressed her seniors, her concern for others and desire to work together with them found her a special place in the hearts of fellow climbers.

During the 1992 Everest mission, Santosh Yadav provided special care to a climber who lay dying at the South Col. She was unfortunately unsuccessful in saving him. However, she managed to save another climber, Mohan Singh, who would have met with the same fate if she not shared her oxygen with him. Within twelve months, Santosh found herself a member of an Indo-Nepalese Women’s Expedition that invited her to join them. She then conquered the Everest a second time.

She was given Padmashri Award. She is also a fervent environmentalist. Santosh collected and brought down 500 kilograms of garbage from the Himalayas.

Santosh Yadav Introduction in Hindi

‘Reach for the Top’ विषय दो भागों में विभाजित किया गया है। विषय का प्रत्येक भाग दो युवा लड़कियों की बहादुरी की कहानी से संबंधित है। पहले भाग में नायिका एक युवा पर्वतारोही संतोष यादव है और दूसरे भाग की नायिका दुनिया की टैनिस हस्ती मारिया शरापोवा है।

संतोष यादव का जन्म हरियाणा राज्य के एक छोटे से गांव में हुआ। वह एक किसान परिवार से संबंधित थी। उसका परिवार परम्परागत मूल्यों का विचारक पात्र था और वे अपने वर्तमान रीति-रिवाजों के प्रति दृढ़ थे, परंतु उसने अपनी सख्त कोशिशों के कारण उच्चतम प्रतिष्ठा की ऊँचाइयों को छुआ। इसी तरह, मारिया शरापोवा ने भी अपनी सख्त कोशिशों से टैनिस की दुनिया में नाम ऊँचा किया। वह दुनिया की नंबर एक की टैनिस हस्ती बनी और अब आधुनिक संसार की आकर्षक हस्ती बनी।

Santosh Yadav Summary in Hindi

संतोष यादव का जन्म एक परम्परागत परिवार में हुआ। उसके पाँच भाई थे। उसका जन्म हरियाणा के रेवाड़ी जिले के जौनियावास नामक छोटे से गांव में हुआ। लड़की का नाम संतोष रखा गया, जिसका अर्थ है संतुष्टि। लेकिन जीवन के परम्परागत ढंग से संतोष हमेशा संतुष्ट नहीं थी। उसने शुरू से ही अपनी इच्छा से जीवन जीने की ठान ली थी। जहाँ अन्य लड़कियाँ परम्परागत भारतीय पोशाक पहनती थी, वही संतोष निक्कर पसंद करती थी।

संतोष के माता-पिता संपन्न भूमिपति थे जो अपने बच्चों को बढ़िया स्कूल में भेजने का भार वहन कर सकते थे, वे अपने बच्चों को देश की राजधानी दिल्ली में भी भेज सकते थे क्योंकि यह उनके बहुत निकट था। लेकिन, परम्परा का निर्वहन करते हुए जो रिवाज परिवार में प्रचलित था, तो संतोष को अपने गांव के स्थानीय स्कूल में ही पढ़ाई करनी पड़ी।

16 वर्ष की आयु में उसके माता-पिता उसका विवाह करना चाहते थे। उसने अपने माता-पिता को धमकी दे दी कि यदि उसने उचित पढ़ाई नहीं की तो वह कभी भी शादी नहीं करवाएगी। उसने घर छोड़ दिया और दिल्ली के एक स्कूल में अपना दाखिला करा लिया। जब उसके माता-पिता ने उसकी पढ़ाई का खर्चा देने से मना कर दिया, तो उसने विनम्रतापूर्वक उन्हें बता दिया कि वह स्कूल समय के पश्चात नौकरी करके अपना खर्चा चला लेगी। तब उसके माता-पिता उसकी पढ़ाई का खर्चा उठाने पर सहमत हो गए।

संतोष ने हाई स्कूल की परीक्षा पास कर ली और वह जयपुर चली गई। उसने महारानी कॉलेज में दाखिला ले लिया तथा कस्तूरबा हॉस्टल में कमरा ले लिया। अरावली पर्वतों को निहारते हुए पर्वतारोहण के प्रति उसका प्यार उमड़ पड़ा। उसने धन की बचत की और उत्तरकाशी में स्थित ‘नेहरू पर्वतारोही संस्थान’ में प्रवेश किया।

इसके पश्चात से, संतोष हर वर्ष पर्वतारोहण पर जाने लग गई। उसकी पर्वतों पर चढ़ने की निपुणताएँ तेजी से परिपक्व हो ही उसमें ठण्ड और ऊंचाई के प्रति कठोर प्रतिस्पर्धात्मक शक्ति का विकास हो गया। एक फौलादी इच्छा शक्ति, शारीरिक सहनशीलता और एक हैरान कर देने वाली मानसिक मजबूती, उसने इस सबका बार-बार प्रदर्शन किया।

उसके द्वारा किए गए कठोर परिश्रम तथा लगन उसको 1992 में प्रसिद्धि के शिखर पर ले गए। जब उसने शरमाते हुए अरावली के पर्वतारोहियों से पूछा था कि क्या वे उसे अपने साथ शामिल कर सकते हैं।

मुश्किल से 20 वर्ष की आयु में, संतोष यादव ने माऊंट एवरेस्ट की चोटी पर विजय प्राप्त कर ली और वह पूरी दुनिया की वह पर्वतारोही बन गई जिसने इतनी कम आयु में यह सफलता पा ली। यदि उसकी पर्वतों पर चढ़ने की प्रवीणता, शारीरिक योग्यता और मानसिक शक्ति ने उसके वरिष्ठ अफसरों को प्रसन्न किया बल्कि दूसरों के प्रति उसकी और उनके साथ मिलकर काम करने की इच्छा ने उसके साथ पर्वतारोहण कर रहे पर्वतारोहियों के मन में विशेष स्थान बना दिया।

1992 के माऊंट एवरेस्ट मिशन के दौरान, संतोष यादव ने एक पर्वतारोही की जो दक्षिणी दर्रे पर पड़ा दम तोड़ रहा था की विशेष देखभाल की। उसका दुर्भाग्य रहा कि वह उसे बचा नहीं सकी। जबकि वह एक-दूसरे पर्वतारोही, मोहन सिंह, को बचाने में सफल रही जिसका कि पहले वाले पर्वतारोही के समान हश्र होता यदि वह अपना ऑक्सीजन उसके साथ न बांटती।

12 महीनों के अंतर्गत संतोष ने स्वयं को भारतीय नेपाल महिला पर्वतारोही दल के सदस्य के रूप में पाए, जिसने कि इसका सदस्य बनने के लिए आमंत्रित किया था। तब उसने दूसरी बार माऊंट एवरेस्ट पर विजय प्राप्त की।

उसने पद्मश्री पुरस्कार को प्राप्त किया। वह एक सच्ची-पक्की पर्यावरणविद् भी है। संतोष हिमालय के ऊपर से लगभग 500 किलोग्राम कूड़ा-कर्कट एकत्र करके नीचे लाई है।

Santosh Yadav Word-Meanings

(Page 99) :
Regarded = considered = माना जाना; blessing = boon = आशीर्वाद, वरदान; curse = a bad omen = अभिशाप; expecting = hoping = उम्मीद होना; assumed = thought = सोचा; holy man = saint = साथ; destiny = luck = भाग्य।

(Page 100) :
Contentment = satisfaction = संतुष्टि; determination = true resolution = दृढ़ निश्चय; affluent = richiprosper = संपन्न; afford = bear = वहन करना; in line with = according to a का अनुसरण करते हुए, prevailing = the normal system = प्रचलित; the last thing = the least important thing – सबसे महत्त्वहीन बात; enrolled = got admission = दाखिला ले लिया; urge = desire = इच्छा।

(Page 101) :
Vanishing = getting out of sight = आंखों से ओझल हो जाते हुए: check out = find out = पता लगाना; affirmative = positive = सकारात्मक; motivated = inspired = प्रेरित किया; headed straight for = went toward – सीधा चला गया; apology = forgiveness = क्षमा याचना; expedition = risky job – जोखिमपूर्ण कार्य; rapidly = lastly = तेजी से; resistance = opposite power = प्रतिरोधक शक्ति; altitude = height = ऊंचाई; equipped – furnished = सुसज्जित; endurance = tolerance = सहनशक्ति; culmination = top point = चरम बिंदु ।

(Page 102) :
Securing = getting = प्राप्त करते हुए: unique a strange = अद्भुत; annals = history = इतिहास; top honours a highest awards = सर्वोच्च पुरस्कार; literally in reality = सचमुच; enormity = hugeness = विशालता; held it aloft = held it up high = ऊंचा रखना; fervent = strong and sincere feeling = सच्चा -पक्का ; garbage = rubbish = कूड़ा-कर्कट।

Santosh Yadav Translation in Hindi

(Page 99)
पढ़ने से पहले-

• एक पल के लिए सोचिए और तीन से लेकर पांच तक ऐसे लोगों की सूची बनाइए जो आपके आदर्श पुरुष हैं, और जिनकी उपलब्धियों की आप बहुत अधिक प्रशंसा करते हैं। आपके आदर्श जीवन के किसी भी क्षेत्र से हो सकते हैं-खेल, चिकित्सा, पत्रकारिता और कला या संस्कृति।।
• तब आपका अध्यापक आपकी पसंदों के बारे में बचा करके आपकी कक्षा के पाँच प्रथम आदशों का पता लगाएगा।

1. केवल मात्र एक महिला जिसने माऊंट एवरेस्ट पर दो बार विजय प्राप्त की का जन्म एक ऐसे समाज में हुआ था जिसमें बेटे का जन्म एक वरदान माना जाता था और यद्यपि कन्या को यदि अभिशाप नहीं माना जाता था. तो समाज में उसका उतना स्वागत नहीं होता था। जब उसकी मां संतोष को जन्म देने की स्थिति में थी तो एक घूमते हुए ‘पवित्र व्यक्ति ने उसकी मां की इस इच्छा का अनुमान लगाते हुए कि वह पुत्र चाहती है अपना वरदान दे दिया।

लेकिन, प्रत्येक के लिए हैरानी की बात यह थी कि उस बिन जन्मे बच्चे की दादी, जोकि उस समय वहीं पर खड़ी थी, ने पवित्र व्यक्ति को बताया कि उन्हें बेटे की चाह नहीं है। ‘पवित्र व्यक्ति’ भी हैरान था। लेकिन फिर भी उसने वांछित वरदान दे दिया और जैसा भाग्य में होगा वरदान भी वैसे ही करेगा, ऐसा लगा कि वरदान ने काम कर दिया। संतोष परिवार का छठा बच्चा थी, उससे बड़े बच्चे पाँच लड़के थे, वह पाँच भाइयों की अकेली बहन थी। उसका जन्म हरियाणा के रेवाड़ी जिले के जीनियावास नामक छोटे से गांव में हुआ था।

(Page 100)
2. लड़की का नाम संतोष रखा गया, जिसका अर्थ है ‘संतुष्टि’ । लेकिन जीवन के परम्परागत ढंग से संतोष हमेशा संतुष्ट नहीं यी। उसने शुरू से ही अपनी इच्छा से जीवन जीने की ठान ली थी। जहाँ अन्य लड़कियाँ परम्परागत भारतीय पोशाक पहनतीं थी, वहीं संतोष निक्कर पसंद करती थी। पिछले दिनों के बारे में सोचती हुई वह कहती है, “शुरू से ही मैंने पक्का निश्चय कर लिया था कि यदि मैंने सही (और तर्कसंगत) मार्ग का चयन कर लिया है तो मेरे आसपास के लोग तो अपनी राय बदल सकते हैं परंतु मैं नहीं।”

3. संतोष के माता-पिता सम्पन्न भूमिपति थे जो अपने बच्चों को बढ़िया स्कूल में भेजने का भार वहन कर सकते थे, वे अपने बच्चों को देश की राजधानी दिल्ली में भी भेज सकते थे क्योंकि यह उनके बहुत निकट थी। लेकिन परम्परा का निर्वहन करते हुए जो रिवाज परिवार में प्रचलित था तो संतोष को अपने गांव के स्थानीय स्कूल में ही पढ़ाई करनी पड़ी।

इसलिए, उसने इस व्यवस्था के खिलाफ अपने ही ढंग से सही वक्त आने पर लड़ने का निर्णय लिया। और वह सही समय तब आया जब वह सोलह वर्ष की हो गई। सोलह वर्ष की आयु में उसके गांव की अधिकतर लड़कियों की शादी हो जाती थी। संतोष पर भी उसके माता-पिता की ओर से शादी करने का दबाव था।

4. उस समय इतनी जल्दी होने वाली शादी का उसके लिए जरा-सा भी महत्त्व नहीं था। उसने अपने माता-पिता को धमकी दे दी कि यदि उसने उचित पढ़ाई नहीं की तो वह कभी भी शादी नहीं करवाएगी। उसने घर छोड़ दिया और दिल्ली के एक स्कूल में अपना दाखिला करा लिया।

जब उसके माता-पिता ने उसकी पढ़ाई का खर्चा देने से मना कर दिया, तो उसने विनम्रतापूर्वक उन्हें बता दिया कि वह स्कूल समय के पश्चात नौकरी करके अपने स्कूल की फीस दे देगी। तब उसके माता-पिता उसकी पढ़ाई का खर्चा उठाने पर सहमत हो गए।

5. सदा वह इच्छा लिए हुए कि वह ‘कुछ ज्यादा ही पढ़ेगी और उसका पिता उसके द्वारा अधिक पढ़ाई करने की इच्छा के प्रति आदी होने लगा। संतोष ने हाई स्कूल की परीक्षा पास कर ली और वह जयपुर चली गई। उसने महारानी कॉलेज में दाखिला ले लिया तथा कस्तूरबा हॉस्टल में कमरा ले लिया। संतोष को याद है, “कस्तूरबा हॉस्टल अरावली पहाड़ियों के सामने था।”

(Page 101)
में अपने कमरे से गांव वालों को पहाड़ी के ऊपर चढ़ते हुए देखती थी और वे अचानक ही कुछ समय के पश्चात अदृश्य हो जाते थे। एक दिन मैंने स्वयं ही जाकर पता लगाने का निर्णय लिया। वहीं मुझे कुछ पर्वतारोहियों के सिवाय कुछ भी नजर नहीं आया। मैंने उनसे पूछा कि क्या मैं उनमें शामिल हो सकती हूँ। और मुझे इस बात का सुखद आश्चर्य हुआ कि उन्होंने हाँ कर दी और मुझे पर्वतारोहण के प्रति प्रेरित किया।

6. तब इस दृढ़ निश्चय वाली लड़की के सामने पीछे देखने जैसी कोई बात नहीं थी। उसने पैसे बचाए और उत्तरकाशी में स्थित ‘नेहरू पर्वतारोही संस्थान’ में प्रवेश ले लिया। “जयपुर में मेरी अर्धवार्षिक परीक्षा अप्रैल के अंत तक समाप्त हो सकती थी, लेकिन वे 19 मई को जाकर समाप्त हुई। और मैं 21 मई को उत्तरकाशी में पहुँच सकती थी।

इसलिए, मैं घर वापस नहीं आई और सीधे ही प्रशिक्षण के लिए चली गई। मुझे अपने पिता को क्षमा-याचना से भरपूर एक पत्र लिखना पड़ा जिनकी आज्ञा के बिना मैंने स्वयं उत्तरकाशी में अपना दाखिला करवा लिया।

7. इसके पश्चात से संतोष हर वर्ष पर्वतारोहण पर जाने लग गई। उसकी पर्वतों पर चढ़ने की निपुणताएँ तेजी से परिपक्व हो गई। इसके साथ ही उसमें ठण्ड और ऊँचाई के प्रति कठोर प्रतिस्पर्धात्मक शक्ति का विकास हो गया। उसने स्वयं एक फोलादी इच्छाशक्ति, शारीरिक सहनशीलता और एक हैरान कर देने वाली मानसिक दृढ़ता को बार-बार साबित किया। उसके द्वारा किए गए कठोर परिश्रम तथा लगन उसको 1992 में प्रसिद्धि के शिखर पर ले गए, जब उसने शरमाते हुए अरावली के पर्वतारोहियों से पूछा था कि क्या वे उसे अपने साथ शामिल कर सकते हैं।

मुश्किल से 20 वर्ष की आयु में संतोष यादव ने माऊंट एवरेस्ट की चोटी पर विजय प्राप्त कर ली और वह पूरी दुनिया कि वह पर्वतारोही बन गई जिसने इतनी कम आयु में यह सफलता पा ली। यदि उसकी पर्वतों पर चढ़ने की प्रवीणता, शारीरिक योग्यता और मानसिक शक्ति ने उसके वरिष्ठ अफसरों को प्रसन्न किया बल्कि दूसरों के प्रति उसकी और उनके साथ मिलकर काम करने की इच्छा ने उसके साथ पर्वतारोहण कर रहे पर्वतारोहियों के मन में विशेष स्थान बना दिया।

(Page 102)
8. 1992 के माऊंट एवरेस्ट मिशन के दौरान, संतोष यादव ने एक पर्वतारोही की जो दक्षिणी दर्रे पर पड़ा दम तोड़ रहा था की विशेष देखभाल की। उसका दुर्भाग्य रहा कि वह उसे बचा नहीं सकी। जबकि वह एक अन्य पर्वतारोही ‘मोहन सिंह’ को बचाने में सफल रही जिसका कि पहले वाले पर्वतारोही के समान हश्र होता यदि वह अपना ऑक्सीजन उसके साथ न बांटती।

9. बारह महीनों के अंतर्गत संतोष ने स्वयं को भारतीय नेपाल महिला पर्वतारोही दल के सदस्य के रूप में पाया, जिसने कि इसका सदस्य बनने के लिए आमंत्रित किया था। तब उसने दूसरी बार माऊंट एवरेस्ट पर विजय प्राप्त की और अपने लिए तथा देश के लिए पर्वतारोहण के इतिहास में एक अद्भुत स्थान प्राप्त कर लिया है। उसकी प्राप्तियों की प्रशंसा करने के लिए भारतीय सरकार ने राष्ट्र के महान पुरस्कारों में से एक पद्मश्री प्रदान किया।

10. जब यह सचमुच की दुनिया में एक ऊंचे स्थान पर थी, संतोष कहती है, “उस पल की विशालता को समन्न पाने में मुझे कुछ समय लग गया… फिर मैंने भारतीय तिरंगे को फहराया और संसार की छत के ऊपर खड़े होकर इसे सबसे ऊपर कस कर पकड़े रखा। उस समय की भावनाओं का वर्णन कठिन है। भारतीय झंडा संसार में सबसे ऊंचा लहरा रहा था। यह सचमुच ही एक आध्यात्मिक क्षण था। भारतीय होने पर मुझे गर्व है।

वह एक सच्ची पक्की पर्यावरणविद् भी है। संतोष हिमालय के ऊपर से लगभग 500 किलोग्राम कूड़ा-कर्कट एकत्र करके नीचे लाई है।

Maria Sharapova Summary

Maria Sharapova Introduction in English

‘Reach for the Top’ topic has been bifurcated in two part. Each part of the topic contains a heroic story of two young girls. The heroine in the first part is a young Mountaineer Santosh Yadav and the heroine of the second part is Maria Sharapova a tennis sensation of the world. Santosh Yadav was bom in a small village of Haryana state. She belonged to a agriculturist family.

Her family was of the opinion of traditional values and they were adament to keep their prevailing customs but she rose to the highest glory by her hard efforts. In the same way Maria Sharapova rise to the top of tennis world by her hard efforts. She became the world’s number one tennis sensation and now becomes the most glamourous sensation of the modem world

Maria Sharapova Summary in English

There is something disarming about Maria Sharapova, something at odds with her ready smile and glamorous attire. And that something in her lifted her on Monday, 22 August 2005 to the world number one position in women’s tennis. All this happened in almost no time. However, the rapid ascent in a fiercely competitive world began nine years before with a level of sacrifice few children would be prepared to endure.

Little Maria had not yet celebrated her tenth birthday when she was packed off to train in the United States. That trip to Florida with her father Yuri launched her on the path to success and stardom. But, it also required a heart-wrenching two-year separation from her mother Yelena.

The latter was compelled to stay back in Siberia because of visa restrictions. The nine-year-old girl had already learnt an important lesson in life-that tennis excellence would only come at a price.

That toughness runs through Maria even today. It was the key to her bagging the ladies’ singles crown at Wimbledon in 2004 and to her meteoric rise to the world number one spot the following year. While her journey from the frozen plains of Siberia to the summit of women’s tennis has touched the hearts of tennis fans, for the youngster herself there appears to be no room for sentiment.

The straight looks and the answers she gives when asked about her ambition make it amply clear that she considers the sacrifices were worth it.

Like any number of teenaged sensations, Maria Sharapova lists fashion, singing and dancing as her hobbies. She loves reading the novels of Arthur Conan Doyle. Her fondness for sophisticated evening gowns appears at odds with her love of pancakes with chocolate spread and fizzy orange drinks.

Sharapova cannot be pigeon-holed or categorized. Her talent, unwavering desire to succeed and readiness to sacrifice have lifted her to the top of the world. Few would grudge her the riches she is now reaping.

Maria Sharapova Introduction in Hindi

‘Reach for the Top’ विषय दो भागों में विभाजित किया गया है। विषय का प्रत्येक भाग दो युवा लड़कियों की बहादुरी की कहानी से संबंधित है। पहले भाग में नायिका एक युवा पर्वतारोही संतोष यादव है और दूसरे भाग की नायिका दुनिया की टेनिस हस्ती मारिया शरापोवा है। संतोष यादव का जन्म हरियाणा राज्य के एक छोटे-से गाँव में हुआ।

वह एक किसान परिवार से संबंधित थी। उसका परिवार परम्परागत मूल्यों का विचारक पात्र था और वे अपने वर्तमान रीति-रिवाजों के प्रति दृढ़ थे, परंतु उसने अपनी सख्त कोशिशों के कारण उच्चतम प्रतिष्ठा की ऊंचाइयों को छुआ। इसी तरह, मारिया शरापोवा ने भी अपनी सख्ख कोशिशों से टेनिस की दुनिया में नाम ऊँचा किया। वह दुनिया की नंबर एक की टैनिस शख्सीयत बनी और अब आधुनिक संसार की आकर्षक शख्सीयत बनी।

Maria Sharapova Summary in Hindi

मारिया शरापोवा के बारे में निहत्था कर देने वाली और उसकी हर समय बनी रहने वाली मस्कान तथा सुंदर भड़कीली पोशाक से कोई चीज मेल नहीं खाती। तथा उस किसी चीज ने उसे सोमवार, 22 अगस्त, 2005 को महिला टैनिस में विश्व के प्रथम स्थान पर बिठा दिया। यह सब कुछ बहुत कम समय में हो गया। लेकिन भयानक रूप से प्रतिस्पर्धात्मक विश्व में तेज गति से यह चढ़ाई बलिदान के ऐसे स्तर के साथ नौ साल पहले शुरु हो चुकी थी जोकि बहुत कम बच्चे ऐसा करने को तैयार हो पाते हैं।

नन्ही मारिया ने अभी अपना दसवां जन्मदिन भी नहीं मनाया था कि जब उसे प्रशिक्षण प्राप्त करने के लिए संयुक्त राज्य अमेरिका भेज दिया गया। अपने पिता यूरी के साथ फ्लोरिडा की उस यात्रा ने उसे सफलता और प्रसिद्धि के रास्ते पर चला दिया। लेकिन इसके लिए उसको अपनी माँ येलेना से दो साल के लिए दिल को निचोड़ देने वाली जुदाई की आवश्यकता थी। वीजा की समस्याओं की वजह से मां साइबेरिया में रह गई। उस नौ वर्षीय लड़की ने जीवन का महत्त्वपूर्ण पाठ पहले ही सीख लिया था कि टैनिस में सफलता की एक कीमत चुकानी पड़ती है।

उस मजबूती का संचार मारिया में आज भी होता है। यही रहस्य था कि 2004 में उसने विम्बलडन में महिला एकल के खिताब को जीत लिया तथा अगले ही वर्ष संसार की नंबर एक पदवी पर अतिशीघ्रता से पहुँचने की सफलता का। जबकि साइबेरिया के बर्फीले मैदानों से लेकर टैनिस की चोटी तक पहुंचने के उसके सफर ने टैनिस प्रेमियों के दिलों को छू लिया है, स्वयं उस नवयौवना के लिए भावुक होने का कोई स्थान नहीं है।

जब उससे उसके लक्ष्य के बारे में सवाल पूछा जाता है तो उसकी सीधी नजरें और वह जवाब जो वह देती है इस बात को बिल्कुल स्पष्ट कर देते हैं कि वह अपने बलिदानों को इसके योग्य मानती है।

बन चके बहत से सितारों की भाति मारिया शरापोवा को फैशन. गाने तथा नृत्य का शौक है। वह आर्थर कोनन डॉयल के उपन्यास पढ़ना पसंद करती है। अति सुंदर और महंगे सांयकालीन गाऊनों के प्रति उसका शोक, चाकलेट वाले केकों तथा सू-सू करते संतरे के पेय पदार्थों के साथ मेल नहीं खाता है। शरापोवा को किसी एक वर्ग या श्रेणी से जोड़कर नहीं देखा जा सकता।

उसकी योग्यता, सफल होने के लिए दृढ़ इच्छा और त्याग करने की तत्परता ने उसे दुनिया के शिखर पर बिठा दिया है। जो धन आज उसे प्राप्त हो रहा है, उसके लिए कोई भी आज उससे ईर्ष्या नहीं करेगा।

Maria Sharapova Word-Meanings

(PAGE 104) :
Disarming = making argument less = निहत्था कर देने वाली; glamorous = attractive : मनमोहक; attire = dress = पोशाक; poised = on a high position = ऊँचे स्तर पर: teenager = between the age group of thirteen to nineteen years = किशोरावस्था: pinnacle = summitvtop = शिखर।

(PAGE 105) :
Endure = hear= सहन करना; launched = sent forth = रास्ते पर डाल दिया; heart-wrenching – very painful = हृदय को निचोड़ देने वाला; restrictions = boundings = प्रतिबंध।

(PAGES 106-107) :
Tidy up a to make beautiful = संवारना; depress = make sad = उदास कर देना; quitting leaving – छोड़ना; humiliation = insult = अपमान; meteoric rise = getting quick success = अतिशीघ्र सफलता पाना; summits top/highest peak = शिखर; amply = sufficiently = पर्याप्त रूप से; worth = value= मूल्य/कीमत; pronounced clearly = स्पष्ट रूप से; accent = style of speaking = बोलने का लहजा; sophisticated = beautiful/purified – सुंदर परिष्कृत; unwavering = that cannot be waved = अटल: grudge = hatred = घृणा; monetary = related to money = धन संबंधी।

Maria Sharapova translation in Hindi

(Page 104)
पढ़ने से पहले-
मारिया शरापोवा नाम की एक रूसी बाला मात्र 18 वर्ष की आयु में टैनिस की दुनिया के शिखर पर पहुंच गई। जब आप उसके बारे में पढ़ोगे तो आप उसके और संतोष यादव के बीच तुलना कर सकते हैं।

1. मारिया शरापोवा के बारे में निहत्या कर देने वाली और उसकी हर समय बनी रहने वाली मुस्कान तथा सुंदर भड़कीली पोशाक से कोई चीज मेल नहीं खाती। तथा उस किसी चीज ने उसे सोमवार 22 अगस्त, 2005 को महिला टेनिस में विश्व के प्रथम स्थान पर बिठा दिया। यह सब कुछ बहुत कम समय में हो गया। अपनी आयु से कहीं अधिक ऊँची जगह पर टिकी हुई इस साइबेरिया में पैदा हुई नवयौवना ने एक व्यवसायी के रूप में चोटी पर पहुंचने में चार साल लगाए।

(Page 105)
2. लेकिन भयानक रूप से प्रतिस्पर्धात्मक विश्व में तेज गति से यह चढ़ाई बलिदान के ऐसे स्तर के साथ नौ साल पहले शुरु हो चुकी थी जोकि बहुत कम बच्चे ऐसा करने को तैयार हो पाते हैं। नन्ही मारिया ने अभी अपना दसवां जन्मदिन भी नहीं मनाया था कि जब उसे प्रशिक्षण प्राप्त करने के लिए संयुक्त राज्य अमेरिका भेज दिया गया।

अपने पिता यूरी के साथ फ्लोरिडा की उस यात्रा ने उसे सफलता और प्रसिद्धि के रास्ते पर चला दिया। लेकिन इसके लिए उसको अपनी मां येलेना से दो साल के लिए दिल को निचोड़ देने वाली जुदाई की आवश्यकता थी। वीजा की समस्याओं की वजह से उसकी मां को साइबेरिया में रहना पड़ा। उस नौ वर्षीय लड़की ने जीवन का महत्त्वपूर्ण पाठ पहले ही सीख लिया था कि टैनिस में सफलता की एक कीमत चुकानी पड़ती है।

3. मारिया शरापोवा स्मरण करती हुई कहती है, “मैं बिल्कुल अकेली हो जाती थी।” “मुझे अपनी माँ की बहुत अधिक याद आती थी। मेरे पिता जी इतना परिश्रम करते थे जितना कि वे कर सकते थे ताकि मेरी टैनिस प्रशिक्षण जारी रह सके। इसलिए ये भी मुझसे नहीं मिल पाते थे।”

4. “क्योंकि मैं बहुत ही छोटी थी, मैं रात्रि 8 बजे सो जाती थी। अन्य टेनिस खिलाड़ी रात्रि ग्यारह बजे आते थे और मुझे जगा देते थे तथा आदेश देते थे कि मैं कमरे को संवारूँ तथा उसे साफ करूँ।”

(Pages 106-107)
5. “इस बात से निराश हो जाने के बजाय मैं और अधिक शांत दृढ़निश्चयी और मानसिक रूप से मजबूत बन गई। मैंने स्वयं की देखभाल करना सीख लिया। मैंने समर्पण कर देने की बात तो कभी सोची भी नहीं, क्योंकि मैं जानती थी कि मुझे क्या चाहिए था।

जब आप धूल से उठे होते हो और आपके पास कुछ नहीं होता है, तब यह आपको बहुत भूखा और दृढनिश्चयी बना देता है मैं इससे भी कहीं अधिक अपमान और बेइज्जती को सहन कर सकती थी ताकि मैं अपने स्वप्न के पीछे मजबूती से लगी हूँ।”

6. उस मजबूती का संचार मारिया में आज भी होता है। यही रहस्य था कि 2004 में उसने विम्बलडन में महिला एकल के खिताब को जीत लिया तथा अगले ही वर्ष संसार की नंबर एक पदवी पर अतिशीघ्रता से पहुंचने की सफलता का।

7. जबकि साइबेरिया के बर्फीले मैदानों से लेकर टैनिस की चोटी तक पहुंचने के उसके सफर ने टैनिस प्रेमियों के दिलों को छू लिया है, स्वयं उस नवयौवना के लिए भावुक होने का कोई स्थान नहीं है। जब उससे उसके लक्ष्य के बारे में सवाल पूछा जाता है तो उसकी सीधी नजरें और वह जवाब जो वह देती है इस बात को बिल्कुल स्पष्ट कर देते हैं कि वह अपने बलिदानों को इसके योग्य मानती है। “मैं बहुत ही स्पर्धापूर्ण हूँ। मैं जो भी करती हूँ, उस पर मेहनत करती हूँ। यह मेरा काम है।” उसकी सफलता का यही मंत्र है।

8. यद्यपि मारिया शरापोवा एक स्पष्ट अमेरिकी लहजे के साथ बोलती है, यह गर्व के साथ अपनी रूसी राष्ट्रीयता का प्रदर्शन करती है। सभी संदेहों को स्पष्ट करते हुए वह कहती है, “मैं रूसी हूँ। यह बात सच है कि मेरे जीवन में अमेरिका की भी एक बहुत बड़ी भूमिका है। लेकिन मैं रूसी नागरिक हूँ। मेरा खून पूर्णतः रूसी है। यदि वे चाहते हैं तो मैं रूस की ओर से ही ओलंपिक खेलूंगी।’

9. किशोरावस्था में सनसनी बन चुके बहुत से सितारों की भाति मारिया शरापोवा को फैशन, गाने तथा नृत्य का शौक है। वह आर्थर कोनन डॉयल के उपन्यास पढ़ना पसंद करती है। अति सुंदर और महंगे सांयकालीन गाऊनों के प्रति उसका शौक, चॉकलेट वाले केकों तथा सूं-सूं करते संतरे के पेय पदार्थों के साथ मेल नहीं खाता है।

10. मारिया शरापोवा को किसी एक वर्ग या श्रेणी से जोड़कर नहीं देखा जा सकता। उसकी योग्यता, सफल होने के लिए दृढ़ इच्छा और त्याग करने की तत्परता ने उसे दुनिया के शिखर पर बिठा दिया है। जो धन आज उसे प्राप्त हो रहा है, उसके लिए कोई भी आज उससे घृणा नहीं करेगा। टैनिस से प्राप्त होने वाली आय के बारे में वह यह कहती है, “निःसंदेह धन एक प्रेरणा होता है। टैनिस एक व्यवसाय और एक खेल है। लेकिन सबसे महत्त्वपूर्ण चीज है दुनिया में नंबर एक बनना। यही स्वप्न है जो मझे आगे बढ़ने के लिए गतिमान रखता है।”

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Chapter 7 Packing Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Chapter 7 Packing

HBSE 9th Class English Packing Textbook Questions and Answers

Thinking about the Text

I. Discuss in pairs and answer each question below in a short paragraph (30-40 words).

Question 1.
How many characters are there in the narrative? Name them. (Don’t forget the dog!).
(कहानी में कितने पात्र हैं? उनके नाम दीजिए। [कुत्ते को मत भूलिए!!])
Answer:
There are four characters in the narrative. The three characters are of three young men named – Jerome K. Jerome, George and Harris. The fourth character is a dog. His name is Montmorency.

(इस कहानी में चार पात्र हैं। तीन पात्र तो तीन नवयुवकों के हैं। उनके नाम जिरोम के. जिरोम, जॉर्ज और हैरिस हैं। चौथा पात्र एक कुत्ता है। उसका नाम मोंटमोरेंसी है।)

Question 2.
Why did the narrator (Jerome) volunteer to do the packing?
(वर्णनकर्ता (जिरोम) ने पैकिंग करने के लिए स्वयं को स्वेच्छा से क्यों प्रस्तुत किया?)
Answer:
The narrator considered himself very expert in packing. Packing gave him pleasure. But he did not want to do this job himself. He just wanted to superintend this job. He wanted that George and Harris would pack and he would boss over them.

(वर्णनकर्ता स्वयं को पैकिंग में बहुत निपुण समझता था। पैकिंग से उसे प्रसन्नता मिलती थी। परंतु वह इस काम को स्वयं नहीं करना चाहता था। वह तो केवल इस काम के अधीक्षक के रूप में कार्य करना चाहता था। वह चाहता था कि जॉर्ज और हैरिस पैकिंग करेंगे और वह उन पर रोब जमाएगा।)

Question 3.
How did George and Harris react to this? Did Jerome like their reaction?
(जॉर्ज और हैरिस की क्या प्रतिक्रिया वी? क्या जिरोम ने उनकी प्रतिक्रिया को पसंद किया?)
Answer:
The author offered to pack the things. His friends, George and Harris at once agreed to his suggestion. They sat and relaxed. The author had not intended this. He was unhappy with himself for having offered to pack. He had thought that Harris and George would pack and he would boss over them.

(लेखक ने सामान पैक करने की पेशकश की। उसके मित्र, जॉर्ज एवं हैरिस इस सुझाव को फौरन मान गए। वे बैठकर आराम करने लगे। लेखक ने ऐसा नहीं सोचा था। वह पैकिंग करने की पेशकश देकर स्वयं से नाखुश हो गया। उसने सोचा था कि हैरिस एवं जॉर्ज पैक करेंगे और वह उन पर रोब जमाएगा।)

Question 4.
What was Jerome’s real intention when he offered to pack?
(जब जिरोम ने पैकिंग करने के लिए अपने आपको प्रस्तुत किया तो उसका वास्तविक इरादा क्या था?)
Answer:
When Jerome offered to pack, his real intention was not to do the work himself but get it to be done by George and Harris. He just wished to superintend the job of packing.

(जब जिरोम ने पैकिंग करने के लिए स्वयं को प्रस्तुत किया तो उसका वास्तविक इरादा स्वयं हाथ से काम करने का नहीं था बल्कि वह इस काम को जॉर्ज और हैरिस से करवाना चाहता था। वह तो इस काम में केवल अधीक्षक के रूप में कार्य करना चाहता था।)

Question 5.
What did Harris say after the bag was shut and strapped? Why do you think he waited till then to ask?
(जब बैग को बंद करके उस पर फीता लगा दिया तो हेरिस ने क्या कहा? आपके विचार में उसने प्रश्न पूछने के लिए तब तक प्रतीक्षा क्यों की?)
Answer:
The author was able to complete the packing at 10.05 p.m. When he had shut and strapped the bag, Harris asked him if he was not going to pack his boots in the bag. He had seen it earlier that the author had not packed his boots but he did not tell him because he was enjoying the author’s expertness in packing.

(लेखक रात्रि 10.05 बजे पेकिंग पूरी कर सका। जब उसने बैग को बंद करके उस पर फीते बांध दिए, तो हैरिस ने उससे पूछा कि क्या वह अपने जूते बैग के अंदर नहीं डालेगा। उसने यह पहले ही देख लिया था कि लेखक ने अपने जूते पैक नहीं किए हैं परंतु उसने यह बात बताई नहीं क्योंकि वह पैकिंग में लेखक की निपुणता का आनंद ले रहा था।)

Question 6.
What ‘horrible idea’ occurred to Jerome a little later?
(थोड़ी देर के पश्चात जिरोम के दिमाग में क्या भयानक विचार आया?)
Answer:
The author packed and strapped the bag. Then a horrible idea came to him whether he had packed his tooth-brush in or not. He opened his bag and took out everything one by one. He shook everything a number of times, but did not find his tooth-brush. He found the toothbrushes of George and Harris eighteen times, but not his own. At last he found his tooth-brush inside a boot.

(लेखक ने बैग पैक करके बंद कर दिया। तब उसके दिमाग में विचार आया कि पता नहीं उसने अपना टुथ-बुश पैक किया है या नहीं। उसने अपना बैग खोला और एक-एक करके हर चीज बाहर निकाली। उसने हर चीज कई बार हिलाई, मगर उसे अपना टुध-बुश नहीं मिला। उसे जॉर्ज एवं हैरिस के टुथ-ब्रश अठारह बार मिले, मगर अपना नहीं। आखिर उसे अपना दुध-बुश एक जूते में मिला।)

Question 7.
Where did Jerome finally find the tooth-brush?
(अंततः जिरोम को टुब-बुश कहाँ से मिला?)
Answer:
Jerome thought that perhaps he had forgotton to pack his tooth-brush. He unpacked the bag. He did not find his tooth-brush anywhere. Finally he found it inside his boot.

(जिरोम ने सोचा कि शायद उसने अपना टुय-ब्रुश पैक नहीं किया है। उसने बैग को दोबारा से खोला। उसे अपना टुध-बुश कहीं भी नहीं मिला। अंततः यह उसे अपने जूते के अंदर से मिला।)

Question 8.
Why did Jerome have to reopen the packed bag?
(जिरोम को पैक किए हुए थैले को पुनः क्यों खोलना पड़ा?)
Answer:
The author packed and strapped the bag. But he had forgotten to pack his boots. So he unpacked it and put his boots in. Then he thought that perhaps he had forgotten to pack his tooth-brush in. So he unpacked the bag the second time. He took out everything and searched for his tooth-brush. After he had packed the bag again, he remembered that he had packed his tobacco pouch in it. So he had to reopen the packed bag.

(लेखक ने बैग को पैक करके बंद कर दिया। मगर वह अपने जूते पैक करना भूल गया। इसलिए उसने बैग को खोला और जूते पैक कर दिए। तब उसने सोचा कि शायद वह अपना टुथ-ब्रुश पैक करना भूल गया है। इसलिए उसने बैग को दूसरी बार खोला। उसने हर चीज निकाली और टुथ-बुश की तलाश की। जब वह बैग को फिर से पैक कर चुका था, तो उसे याद आया कि उसने अपनी तंबाकू की थैली भी पैक कर दी है। इसलिए उसे पैक किए हुए थैले को पुनः खोलना पड़ा।)

Question 9.
What did .George and Harris offer to pack and why?
(जॉर्ज और हैरिस ने क्या पैक करने की पेशकश की और क्यों?)
Answer:
George and Harris offered to pack the hampers. They made this offer because they were not satisfied with the packing done by the author.

(जॉर्ज और हैरिस ने टोकरियाँ पैक करने की पेशकश की। उन्होंने यह पेशकश इसलिए की क्योंकि वे लेखक के द्वारा की गई पैकिंग से संतुष्ट नहीं थे।)

Question 10.
While packing the hamper, George and Harris do a number of foolish and funny things. Tick the statements that are true.
(i) They started with breaking a cup.
(ii) They also broke a plate.
(iii) They squashed a tomato.
(iv) They trod on the butter.
(v) They stepped on a banana.
(vi) They put things behind them, and couldn’t find them.
(vii) They stepped on things.
(viii) They packed the pictures at the bottom and put heavy things on top.
(ix) They upset almost everything.
(x) They were very good at packing.
Answer:
(i) They started with breaking a cup.
(iii) They squashed a tomato.
(iv) They trod on the butter.
(vi) They put things behind them, and couldn’t find them.
(vii) They stepped on things.
(ix) They upset almost everything.

II. What does Jerome say was Montmorency’s ambition in life? What do you think of Montmorency and why?
(जिरोम के अनुसार मॉटमोरेंसी का जीवन में क्या लक्ष्य है? आप मोटमोरेंसी के बारे में क्या जानते हो और क्यों?)
Answer:
Montmorency was the author and his friends’ dog. He was very naughty. Jerome said that his most important ambition was to get in the way of other people and to make them tumble over him. In this narrative piece he does the same thing in the process of packing and makes everything disturbed.

(मोंटमोरेंसी लेखक और उसके मित्रों का कुत्ता था। वह बहुत शरारती था। जिरोम के मतानुसार उसका सबसे महत्त्वपूर्ण लक्ष्य लोगों के रास्ते में बाधा बनना और उन्हें अपने ऊपर से लुढ़काना था। इस कहानी में भी वह पैकिंग की प्रक्रिया के दौरान इसी प्रकार के कार्य करता है और सभी चीजों को अस्त-व्यस्त कर देता है।)

III. Discuss in groups and answer the following questions in two or three paragraphs (100-150 words.)

Question 1.
Of the three, Jerome, George and Harris, who do you think is the best or worst packer? Support your answer with details from the text.
(आप जिरोम, जॉर्ज तथा हेरिस-तीनों में से किसे सबसे अच्छा और किसे सबसे खराब सामान पैक करने वाला मानते हैं? अपने उत्तर के समर्थन में अध्याय में से उदाहरण दीजिए।)
Answer:
All the three, Jerome, George and Harris, are the worst packers. But out of these three Jerome can be considered a better packer than the rest of two. He packs the bag. He takes a lot of time in completing this job. He has to reopen the bag three times because of his forgetful nature. But he does not make any harm to the things by breaking and smashing them.

On the other hand, George and Harris are the worst packers. They start packing the hampers. They perform their job totally in disorder. They make a lot of harm to the things. They start with breaking a cup. Harris packs strawberry jam on the top of a tomato and squashes it. They put things and cannot find them when they are needed.

George puts his slipper on butter. It sticks to the sole of his slipper. They scrape it and put on a chair. Harris sits on that chair and it sticks to his back. In this way they create a lot of chaos in packing.

(जिरोम, जॉर्ज और हैरिस-तीनों ही घटिया किस्म के सामान पैक करने वाले हैं। लेकिन इन तीनों में से जॉर्ज और हैरिस की तुलना में जिरोम को अच्छा पैक करने वाला माना जा सकता है। वह बैग की पैकिंग करता है। वह इस काम को पूरा करने में बहुत अधिक समय लेता है। उसे अपने भुलक्कड़ स्वभाव के कारण थैले को तीन बार खोलना पड़ता है। लेकिन वह चीजों को तोड़कर या कुचलकर उन्हें क्षति नहीं पहुंचाता है।

दूसरी ओर, जॉर्ज और हैरिस बहुत ही घटिया दर्जे के सामान पैक करने वाले हैं। वे टोकरियों को पैक करना आरंभ करते हैं। वे अपने काम को बिल्कुल अस्त-व्यस्त ढंग से पूरा करते हैं। वे चीजों को बहुत क्षति पहुँचाते हैं। वे कप को तोड़ने के साथ अपना काम शुरू करते हैं। हैरिस स्ट्रॉबेरी के जैम को एक टमाटर के ऊपर पैक कर देता है और उसे कुचल देता है। वे चीजों को रख देते हैं और जब उनकी आवश्यकता होती है तो वे उन्हें नहीं मिलती हैं।

जॉर्ज मक्खन के ऊपर अपना स्लीपर रख देता है। वह उसके स्लीपर के नीचे चिपक जाता है। वे इसे खुरचकर एक कुर्सी पर रख देते हैं। हैरिस उस कुर्सी पर बैठ जाता है और यह (मक्खन) उसके पीछे चिपक जाता है। इस प्रकार से वे सामान पैक करते समय बहुत उथल-पुथल मचा देते हैं।)

Question 2.
How did Montmorency ‘contribute’ to the packing?
(मोंटमोरेंसी ने पैकिंग में कैसे ‘सहयोग’ किया?)
Answer:
Montmorency was the author and his friends’ dog. He was a very naughty dog. According to the author his most important aim in life was to get in the way of other people and to make them tumble over.

While George and Harris were packing the hampers, they had already made a lot of chaos by breaking and smashing up the things. Now Montmorency came and sat on the things to be packed. He put his leg into the jam. He thought lemons were rats. He got into a hamper and spoiled three lemons.

(मोंटमोरेंसी लेखक और उसके मित्रों का पालतू कुत्ता था। वह एक बहुत ही शरारती कुत्ता था। लेखक के अनुसार उसके जीवन का सबसे महत्त्वपूर्ण लक्ष्य लोगों के मार्ग में रुकावट बनना और उन्हें अपने ऊपर से लुढ़काना था।

जिस समय जॉर्ज और हैरिस टोकरियाँ पैक कर रहे थे तो वे चीजों को तोड़कर या कचलकर पहले ही बहुत अधिक उथल-पुथल मचा चुके थे। अब मोंटमोरेंसी आया और वह उन चीजों के ऊपर बैठ गया जो पैक करनी थीं। उसने जैम में अपनी टाँगें डाल दीं। उसने नींबूओं को चूहे समझ लिया। वह एक टोकरी में घुस गया और तीन नींबूओं को नष्ट कर दिया।)

Question 3.
Do you find this story funny? What are the humorous elements in it? (Pick out at least three, think about what happens, as well as how it is described?)
(क्या आपको यह कहानी मजाकपूर्ण लगती है? इस कहानी के हास्यप्रद तत्त्व कौन से हैं? (किन्हीं तीन तत्त्वों को चुनिए, सोचिए कि क्या होता है, और इसका वर्णन किस प्रकार किया जाता है?)
Answer:
This is a humorous story. Three friends decide to go on a trip. The night before the start of the journey, they decide to pack the things. The humour lies in the difference between what they say and what they do. Each of them boasts of being an expert in packing. First of all, the author offers to pack the things. He forgets to pack things. He packs and unpacks a number of times.

He finishes at 10.05 p.m.. But George and Harris are not satisfied with his packing. They start packing hampers. But they create a complete chaos. They break a cup. They put strawberry jam on the tomato and squash it. George treads on the butter and it sticks to his slipper.

They scrape it off with a knife and put it on the chair. Then Harris sits on it and it sticks to his back. They search all over the room for the butter. Their dog, Montmorency adds to their confusion. He puts his leg into the jam. He thinks the iemons are rats and chases them. In this way, the story is very humorous.

(यह एक हास्यपूर्ण कहानी है। तीन मित्र एक यात्रा पर जाने की योजना बनाते हैं। यात्रा से पहले की रात को वे सामान पैक करने का फैसला करते हैं। उनके कहने और करने के अंतर में हास्य है। हर व्यक्ति सामान पैक करने में कुशल होने का दावा करता है। सबसे पहले लेखक सामान पैक करने की पेशकश करता है।

वह वस्तुएँ पैक करना भूल जाता है। वह कई बार सामान पैक करता है और खोलता है। वह 10.05 बजे काम समाप्त करता है। मगर जॉर्ज एवं हैरिस उसकी पैकिंग से संतष्ट नहीं हैं। वे टोकरियों पैकिंग करना आरंभ करते हैं। मगर वे पूरी तरह उथल-पुथल मचा देते हैं। वे कप तोड़ देते हैं। वे स्ट्रॉबरी जैम को टमाटर के ऊपर रखकर उसे कचल देते हैं।

जॉर्ज मक्खन के ऊपर पांव रख देता है और यह उसके स्लीपर के साथ चिपक जाता है। वे इसे चाकू से उतारते हैं और कुर्सी पर रख देते हैं। तब हैरिस इस पर बैठ जाता है और वह उसके पीछे चिपक जाता है। वे सारे कमरे में मक्खन की तलाश करते हैं। उनका कुता मोंटमोरेंसी उनकी हड़बड़ाहट को बढ़ा देता है। वह जैम में अपनी टाँग डाल देता है। वह सोचता है कि नींबू चूहे हैं और उनका पीछा करता है। इस प्रकार कहानी बड़ी हास्यपूर्ण है।)

Thinking about language

I. Match the words/phrases in column A with their meanings in column B.

Answer:

II. Use suitable words or phrases from Column A above to complete the paragraph below.

A TRAFFIC TAM

During power cuts, when traffic lights go off, there is utter ………….. at crossroads. Drivers add to the confusion by ………….. over their right of way, and nearly come to blows. Sometimes passers-by, seeing a few policemen ………….. at regulating traffic, step in to help. This gives them a feeling of having ………….. something.
Answer:
(i) chaos
(ii) getting into a row
(iii) slaving
(iv) accomplish.

III. Look at the sentences below. Notice that the verbs (italicised) are all in their bare form.

• Simple commands :
  Stand up!
  Put it here!
• Directions : (to reach your home.)
  Board Bus No. 121 and get down at Sagar restaurant. From there turn right and walk till you reach a book shop. My home is just behind the shop.
• Dos and don’ts :
  Always get up for your elders.
  Don’t shout in class.
• Instructions for making a fruit salad :
  Ingredients
  • Oranges – 02
  • Pineapple – one large piece
  • Cherries – 250 grams
  • Bananas – 2

Any other fruit you like Wash the fruit. Cut them into small pieces. Mix them well. Add a few drops of lime-juice. Add sugar to taste. Now add some cream (or ice cream if you wish to make fruit salad with ice cream.)

Question 1.
Now work in pairs. Give
(i) two commands to your partner.
(ii) two do’s and don’ts to a new student in your class.
(iii) directions to get to each other’s houses.
(iv) instructions for moving the body in an exercise or a dance, or for cooking something.
Answer:
(i) Give your bike to me.
Wait for me at the bus-stand at 4 p.m.

(ii) Do’s:
Say ‘yes sir,’ when the teacher calls your name.
Do your home work daily.

Don’ts :
Never make a noise.
Don’t write anything on desks and walls.

(iii) Take an auto from the bus stand to court road. Get down from the auto in front of Shiva Palace. Turn to the street no. 5 and find my house ‘Aijun Niwas’ at the just entrance of the street.

(iv) Put both your hands on your shoulders. Make both of your elbows meet each other. Turn them and make a big zero. Breathe deeply and find yourself tension free.

Question 2.
The table below has some proverbs telling you what to do and what not to do. Fill in the blanks and add a few more such proverbs to the table.

Answer:

Writing

You have seen how Jerome, George and Harris mess up their packing, especially of the hamper. From their mistakes you must have thought of some ‘dos’ and ‘don’ts’ for packing. Can you give some tips for packing by completing the paragraph below?

First pack all the heavy items, especially the ones you don’t need right away.
Then ……………..
Here are some words and phrases you can use to begin your sentences with :

• Then
• Next
• Now
• Remember
• Don’t forget
• At last/Finally

Answer:
First pack all the heavy items, especially the ones that you don’t need right away. Then put the items that you need less frequently during your journey. Next you pack the most urgent items that you need all the time during your journey. These items may be bread, jam, butter, medicines, etc. Remember that no heavy things be put on your packing. Don’t sit on your laggage. Don’t forget putting all your necessary items in your bag. Finally strap it properly and if possible put a lock on it.

Speaking

Look at this sentence.
‘I told George and Harris that they had better leave the whole matter entirely to me.’
The words ‘had better’ are used

• in an advice or suggestion :
  You had better take your umbrella; it looks like rain.
• in an order
  You had better complete your homework before you go out to play.
• as a threat
  You had better leave or I’ll have you arrested for trespass!

When we speak, we say you’d/1’d/he’d better, instead of you had better, etc.
Work in pairs to give each other advice, orders or suggestions, or even to threaten each other.
Imagine situations like the following : Your partner

• hasn’t returned a book to the library
• has forgotten to bring lunch
• hasn’t got enough change for bus fare
• has found out a secret about you.
• has mis placed your English Textbook.

Answer:
Rohit : I borrowed this book from the library last month. I have not returned it yet.
Raman : You had better return it to the library immediately.
Renuka : I have forgotten to bring my lunch today.
Chander : You had better go back to bring it.
Rita : Yesterday I went to Delhi. I found only a little change in bus fare.
Rekha : You had better travel by train.
Ram : I have found out a secret about you.
Munger : You had better keep it only upto you.
Chaman : I have misplaced your English Textbook.
Raman : You had better told me this.

Activity:

Collect some examples of instructions, directions, etc. from notice boards and pamphlets. Bring them to class and display them, or read them out. (You can collect examples in English as well as other languages, Indian or foreign.)

Here is an example for you :

ENGLISH

We should like to congratulate you on your purchase of this high quality flask. It is designed to be extremely robust and sturdy. It features a double walled vacuumglass flask which gives an extremely efficient hot/cold heat retention and insulation.

So that you can enjoy your acquisition for a long time, we request you to note the following points for using your LEIFHEIT flask.
1. To open the flask, turn top anticlockwise.
2. Before using the flask, rinse it out well and clean it with lukewarm water.
3. The best warmth or cooling insulation is improved if you rinse out the flask with hot water for hot drinks and with cold water for cold drinks before filling the flask with the drink.
4. The best insulation is also only available when the flask is full; in that case, hot coffee, for example, remains warm for approx. 20 hours.
5. Avoid extremely wide temperature fluctuations of the glass.
6. For pouring turn top half a turn anticlockwise
7. The flask has a plastic bottom, therefore it should never be put on a hot plate on the cooker or similar.
8. Cleaning the flask :
Outside: Wipe over with clean water or possibly some liquid cleaner.
Inside : Only rinse out with clean water. Coffee or tea remains can be removed easily with
denture cleaners. Never immerse the flask completely in water.
9. A more secure sealing between the glass flask and the housing is obtained by tightening the locating screw situated at the bottom. This should be checked from time to time.
10. LEIFHEIT gives a 2 year guarantee for the flask; improper use of the glass flask is, however, not included.
11. Replacement glass inserts available from retailers.

Ice cubes or other solid objects may damage the inner glass wall. Carbonated drinks should not be kept on the jug. The jug should not be used to keep baby foods or milk products warm. Designed for table top use only.

FRANCAIS

Felicitation pour le choix de votre achat. Ce pichet verseur isotherme isolant a double paroi << vacuum Rosaniline >> est de grande qualite. II garantit une longue conservation du chaud et froid. Pour un meilleur usage, nous vous demandons de suivre les conseils mentionnes ciapres :
1. Pour ouvrir le pichet-verseur, faire toumer le bouton vers la gauche.
2. Avant usage bien rincer l’interieur a l’eau chaude.

Answer:
The students can take any message/order from their school notice board and can do the same practice in Hindi or English.

HBSE 9th Class English Packing Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What was Jerome K. Jerome rather proud of?
Answer:
He was rather proud of his skill of packing.

Question 2.
Name the two friends of Jerome.
Answer:
Their names were George and Harris.

Question 3.
What irritates Jerome most?
Answer:
Seeing other people sitting around when he is working, irritates him most.

Question 4.
What horrible idea struck to the author when he had packed the bag?
Answer:
A horrible idea struck to him whether he had packed his tooth-brush in.

Question 5.
Where was the tooth-brush found lastly?
Answer:
Lastly it was found inside a boot.

Question 6.
At what time did the author pack up the bag finally?
Answer:
He packed up the bag finally at 10.05 p.m.

Question 7.
According to Jerome who was the worst packer?
Answer:
According to Jerome Harris was the worst packer in the world.

Question 8.
What did Harris start with packing the hampers?
Answer:
He started with breaking a cup.

Question 9.
What did George do to butter?
Answer:
George trod on butter.

Question 10.
Who was Montmorency?
Answer:
Montmorency was the author’s pet dog.

Question 11.
What did Montmorency do to the jam?
Answer:
Montmorency put his leg into the jam.

Question 12.
What did Montmorency pretend the lemons?
Answer:
He pretended the lemons were rats.

Question 13.
At what time was all the packing finished?
Answer:
All the packing was finished at 12.50 a.m.

Question 14.
Who offered to pack hampers?
Answer:
George and Harris offered to pack hampers.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Why did George and Harris have to pick out the tomato with a teaspoon’?
(जॉर्ज और हैरिस को ‘टमाटर को एक चम्मच से क्यों निकालना पड़ा’?)
Answer:
George and Harris packed things in a disorderly way. Harris packed the jar of strawberry jam on top of a tomato. As a result, the tomato was squashed. Then they had to pick it out with a teaspoon.

(जॉर्ज और हैरिस ने वस्तुओं को बड़े बेतरतीब ढंग से पैक किया। हैरिस ने स्ट्रॉबरी जैम का डिब्बा टमाटर के ऊपर रख दिया। परिणामस्वरूप टमाटर कुचला गया। तब उन्हें इसे चम्मच से बाहर निकालना पड़ा।)

Question 2.
The author says, “I never saw two men do more with one-and-two pence worth of butter in my whole life………” What did George and Harris do with the butter?
(लेखक कहता है, “मैंने एक पैंस के मक्खन के लिए दो व्यक्तियों को इतनी मेहनत करते पहले परे जीवन में नहीं देखा था…….।” जॉर्ज और हैरिस ने मक्खन का क्या किया?)
Answer:
George trod on the butter and it stuck to his slipper. George got it off his slipper and tried to put it into the kettle. They did not succeed. They put it down on a chair. Harris sit on the butter and it stuck to him. Then they went all over the room in search of it.

(जॉर्ज ने मक्खन पर पांव रख दिया और यह उसके स्लीपर पर लग गया। जॉर्ज ने उसे स्लीपर से उतारा और केतली में डालना चाहा। वे कामयाब नहीं हुए। उन्होंने उसे कुर्सी पर रख दिया। हैरिस मक्खन पर बैठ गया और यह उससे चिपक गया। तब उन्होंने पूरे कमरे में उसकी तलाश की।)

Question 3.
Do you think the author packed better than George and Harris? Give reasons for your answer.
(क्या आपके विचार में लेखक ने जॉर्ज और हैरिस से अच्छी पैकिंग की? अपने उत्तर के लिए कारण बताओ।)
Answer:
Yes, the author packed better than his friends, George and Harris. He forgot to put in some things. But he did not create any chaos. On the other hand, George and Harris break a cup, squash a tomato and make a mess of butter. They put the pies at the bottom and put heavy things on it. Thus the author packed better than George and Harris.

(हाँ, लेखक ने अपने मित्रों, जॉर्ज एवं हैरिस से अधिक अच्छी पैकिंग की। वह कुछ वस्तुएँ पैक करना भूल गया। मगर उसने कोई उथल-पुथल नहीं मचाई। दूसरी ओर जॉर्ज एवं हैरिस ने कप तोड़ दिया, एक टमाटर कुचला और मक्खन का नाश कर दिया। उन्होंने खाने वाली वस्तुएँ नीचे रखी और भारी वस्तुएँ ऊपर। इस प्रकार लेखक ने जॉर्ज और हेरिस से बेहतर पैकिंग की।)

Question 4.
Describe the butter incident.
(मक्खन वाली घटना का वर्णन करो।)
Answer:
George and Harris started packing the hampers. George trod on the butter and it stuck to his slipper. When they came to know of it, they got it off the slipper. They put the butter on the chair. By mistake Harris sat on it and it stuck behind him. They searched all over the room for the butter. At last, they found it sticking on Harris’s back. The incident of the butter creates a lot of humour in the story.

(जॉर्ज एवं हेरिस ने टोकरियों पैक करना आरंभ किया। जॉर्ज ने मक्खन पर पांव रख दिया और यह उसके स्लीपर को लग गया। जब उन्हें इसका पता चला तो उन्होंने इसे वहाँ से उतार लिया। उन्होंने मक्खन कुर्सी पर रख दिया। गलती से हेरिस इस पर बैठ गया और यह उसके पीछे चिपक गया। उन्होंने सारे कमरे में मक्खन की तलाश की। आखिर उन्हें यह हैरिस के पीछे चिपका मिला। मक्खन वाली घटना कहानी में बहुत हास्य पैदा करती है।)

Question 5.
When were George and Harris finally able to pack the bag? What did they decide about getting up the next morning!
(जॉर्ज और हेरिस आखिर बैग को पैक करने में कब सफल हुए? उन्होंने अगले दिन प्रातः उठने के बारे में क्या फैसला किया?)
Answer:
George and Harris created chaos while packing the hampers for the trip. At last they were able to pack the hampers at 12.50 at night. Then the question of getting up the next morning came. Harris asked George to wake them at seven the next morning. But the author wanted to get up at six, as he would have to write some letters. At last, it was decided that they would get up at 6.30.

(जॉर्ज और हैरिस ने यात्रा के लिए टोकरियाँ को पैक करने में उथल-पुथल मचा दी। आखिर वे रात को 12.50 बजे टोकरियों पैक करने में सफल हो गए। तब अगली प्रातः उठने का प्रश्न आया। हैरिस ने जॉर्ज से कहा कि वह उन्हें अगली सुबह सात बजे जगा दे। मगर लेखक सुबह छह बजे उठना चाहता था, क्योंकि उसने कुछ पत्र लिखने थे। आखिर यह फैसला हुआ कि वे 6.30 बजे उठेंगे।)

Essay Type Questions

Question 1.
Who offered to pack the bag for the trip? Was he happy at his own offer?
(बैग पैक करने की पेशकश किसने की? क्या वह स्वयं की इस पेशकश पर प्रसन्न था?)
Answer:
The author and his friends decided to go on a holiday. The author thought he was expert in packing, He told his friends, George and Harris that he would do the packing. They at once agreed to his suggestion. George put on a pipe and sat in an easy chair.

Harris put his legs on a table and lit a cigar. The author had not intended this. He was unhappy with himself for having offered to pack. He had thought that Harris and George would pack and he would boss over them. When he worked and people around him relaxed, he was greatly irritated. At the same time, he could not sit still and see others working. He enjoyed getting up and supervising their work.)

(लेखक और उसके मित्रों ने छुट्टी पर जाने का निर्णय किया। लेखक सोचता था कि वह सामान पैक करने में विशेषज्ञ है। उसने अपने मित्रों, जॉर्ज और हैरिस से कहा कि पैकिंग वह करेगा। वे एकदम उसके सुझाव को मान गए। जॉर्ज ने एक पाइप पकड़ा और आरामदायक कुर्सी पर बैठ गया। हैरिस ने अपनी टाँगें मेज़ पर रखी और सिगार सुलगा लिया।

लेखक ने ऐसा नहीं सोचा था। उसे सामान पैक करने की अपनी पेशकश के कारण स्वयं से नाराज़गी हुई। उसने सोचा था कि जॉर्ज और हैरिस सामान पैक करेंगे और वह उन पर नज़र रखेगा। जब वह काम करे और उसके आस-पास के लोग आराम करें तो उसे बड़ी झुंझलाहट होती है। इसके साथ-साथ वह ऐसा भी नहीं कर सकता कि वह चुपचाप बैठा रहे और लोग काम करते रहें। उसे उठकर काम का निरीक्षण करने में बहुत आनंद आता था।)

Question 2.
Describe how the author packed the bag for going on a trip?
(वर्णन करो कि लेखक ने यात्रा पर जाने के लिए सामान कैसे पैक किया?)
Answer:
The narrator started the packing. It seemed a longer job than he had thought it was going to be. At last he finished the packing. But Harris told him that he had not packed the boots. He opened the bag and packed the boots in.

When he was going to close it, then a horrible idea came to him. He was not sure whether he had packed his tooth brush. So he unpacked the bag and took everything out but could not find the toothbrush. Then he shook everything one by one. At last he found his toothbrush in a boot.

He repacked once more. Now George asked him if he had packed the soap. He decided not to do the packing again. But he found that he had packed his tobacco pouch in it. So he reopened the bag and repacked it. He was able to complete the packing at 10.05 p.m.

(लेखक ने पैकिंग आरंभ की। जितना उसे लगता था, यह उससे अधिक लंबा काम था। अंततः उसने पैकिंग समाप्त की। मगर हैरिस ने उसे बताया कि उसने अपने जूते पैक नहीं किए हैं। उसने बैग खोला और जूते अंदर डाले। जब वह इसे बंद करने जा रहा था, तब उसके दिमाग में एक विचार आया।

उसे विश्वास नहीं था कि उसने अपना टुथ-ब्रुश पैक किया है या नहीं। इसलिए उसने बेग को खोला और हर चीज बाहर निकाली, मगर उसे टुध-बुश नहीं मिला। तब उसने हर चीज को एक-एक करके हिलाया। आखिर उसे अपना टुथ-ब्रुश एक जूते के अंदर मिला। उसने फिर से सामान पैक किया।

अब जॉर्ज ने उससे पूछा कि क्या उसने साबुन पैक किया है। उसने फैसला किया कि वह फिर से पकिंग नहीं करेगा। मगर उसने देखा कि उसने अपनी तंबाकू की थैली अंदर पैक कर दी थी। इसलिए उसने दोबारा बैग खोला और फिर से पैकिंग की। वह 10.05 बजे पैकिंग पूरी करने में सफल हुआ।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What did the author pride himself about?
(A) buying
(B) selling
(C) packing
(D) chcating
Answer:
(C) packing

Question 2.
Who is the author of the lesson ‘Packing’?
(A) Jerome K. Jerome
(B) George
(C) Hams
(D) Montmorency
Answer:
(A) Jerome K. Jcrome

Question 3.
Who offered to do packing first of all?
(A) the author
(B) George
(C) Harris
(D) none of the above
Answer:
(A) the author

Question 4.
What irritates Jerome K. Jerome the most?
(A) seeing other people doing packing
(B) seeing other people doing nothing
(C) going on a journey
(D) all of the above
Answer:
(B) seeing other people doing nothing

Question 5.
4’hat did the author pack first of all?
(A) baskets
(B) suitcase
(C) bag
(D) hampers
Answer:
(C) bag

Question 6.
What did the author forget to pack in the hag?
(A) tooth-brush
(B) tobacco box
(C) tooth-paste
(D) boots
Answer:
(D) boots

Question 7.
What thing haunts the author while travelling?
(A) tooth-brush
(B) tooth-paste
(C) tobacco box
(D) boots
Answer:
(A) tooth-brush

Question 8.
Where did the author find the tooth-brush finally?
(A) inside a book
(B) inside a pocket
(C) inside a boot
(D) he did not fiad it
Answer:
(C) inside a boot

Question 9.
When did the author pack the bag finally?
(A) 9.05 p.m
(B) 10.05 p.m
(C) 11.05 p.m
(D) 12.05 a.m
Answer:
(B) 10.05 p.m

Question 10.
Who started packing the hampers?
(A) Jerome K. Jerome
(B) George
(C) Harris
(D) both (B) and (C)
Answer:
(D) both (B) and (C)

Question 11.
Who was the worst packer in the world?
(A) Jerome K. Jerome
(B) George
(C) Harris
(D) Montmorency
Answer:
(C) Harris

Question 12.
What did George and Harris start the packing with?
(A) breaking a cup
(B) breaking a plate
(C) breaking a jar
(D) breaking a kettle
Answer:
(A) breaking a cup

Question 13.
Who trod on the butter?
(A) the author
(B) George
(C) Harris
(D) Montmorency
Answer:
(B) George

Question 14.
What was the name of the dog?
(A) Tommy
(B) Jonny
(C) Taffy
(D) Montmorency
Answer:
(D) Montmorency

Question 15.
George put the butter on a chair. What happened then?
(A) Harris sat on the chair and butter stuck to him
(B) the dog ate it
(C) the author ate it
(D) George ate it
Answer:
(A) Harris sat on the chair and butter stuck to him

Question 16.
What did the three friends toss for?
(A) packing
(B) butter
(C) beds
(D) all of the above
Answer:
(C) beds

Question 17.
What did Montmorency do to the jam?
(A) he ate it
(B) he puts his leg into
(C) he tumbled it over
(D) he jumped over it
Answer:
(B) he puts his leg into the jam

Question 18.
Montmorency pretended that lemons were
(A) rats
(B) rabbits
(C) cats
(D) all of the above
Answer:
(A) rats

Question 19.
When did they finally decide to get up the next morning?
(A) at 4.30 a.m
(B) at 5.30 a.m
(C) at 6.30 a.m
(D) at 7.30 a.m
Answer:
(C) at 6.30 a.m

Question 20.
When was the packing done?
(A) at 12.50 a.m
(B) at 1.00 a.m
(C) at 1.30 a.m
(D) at 1.50 a.m
Answer:
(A) at 12.50 a.m

Packing Important Passages for Comprehension

Read the following passages and answer the questions given at the end of each :

Passage – 1

I rather pride myself on my packing. Packing is one of those many things that I feel I know more about than any other person living. (It surprises me myself, sometimes, how many such things there are.) I impressed the fact upon George and Harris and told them that they had better leave the whole matter entirely to me. They fell into the suggestion with a readiness that had something uncanny about it. George spread himself over the easy-chair, and Harris cocked his legs on the table.
Questions:
(i) Who does ‘I’ refer to in this passage?
(ii) What does the speaker consider himself expert in?
(iii) Name the persons mentioned in this passage.
(iv) They had better leave the whole matter entirely to me. What is this ‘whole matter’?
(v) What do you mean by ‘fell into’?
Answers :
(i) In this passage ‘I’ refers to the author of this lesson Jerome K. Jerome.
(ii) He considers himself expert in packing.
(iii) Jerome K. Jerome, George and Harris.
(iv) This‘whole matter’, refers to packing.
(v) ‘Accepted’.

Passage – 2

This was hardly what I intended. What I had meant, of course, was, that I should boss the job, and that Harris and George should potter about under my directions, I pushing them aside every now and then with, “Oh, you!” Here, let me do it.” “There you are, simple enough!’’-really teaching them, as you might say. Their taking it in the way they did irritated me. There is nothing does irritate me more than seeing other people sitting about doing nothing when I’m working.
Questions :
(i) What had the author not intended?
(ii) What had he intended?
(iii) “Here, let me do it.” What does it refer to?
(iv) What irritates the author more than anything else?
(v) Name the lesson.
Answers :
(i) The author had not intended that he should work and George and Harris take rest.
(ii) He had intended that he should supervise the job of packing.
(iii) It refers to ‘packing’.
(iv) Seeing other people sitting about doing nothing when he is working irritates the author more than anything else.
(v) ‘Packing’.

Passage – 3

I lived with a man once who used to make me mad that way. He would loll on the sofa and watch me
doing things by the hour together. He said it did him real good to look on at me, messing about.
Now, I’m not like that. I can’t sit still and see another man slaving and working. I want to get up and superintend, and walk round with my hands in my pockets, and tell him what to do. It is my energetic nature. I can’t help it.
Questions :
(i) What problem did the author have with that man?
(ii) What can’t the author do now?
(iii) What did the author want to do now?
(iv) What is the author’s nature?
(v) Name the chapter.
Answers :
(i) That man used to make him mad.
(ii) Now the author can’t sit still and see another man working hard.
(iii) He wanted to get up and superintend, and walk round with his hands in pockets.
(iv) He has an energetic nature.
(v) ‘Packing’.

Passage – 4

When I had finished, George asked if the soap was in. I said I didn’t care a hang whether the soap was in or whether it wasn’t; and I slammed the bag shut and strapped it, and found that I had packed my tobacco- pouch in it, and had to re-open it. It got shut up finally at 10.05 p.m., and then there remained the hampers to do. Harris said that we should be wanting to start in less than twelve hours’ time and thought that he and George had better do the rest; and I agreed and sat down, and they had a go.
Questions :
(i) What had the author finished?
(ii) What did he find when he had shut and strapped the bag?
(iii) When was the bag finally packed?
(iv) What did George and Harris start doing?
(v) Name the chapter and the author.
Answers :
(i) The author had finished the packing of bag.
(ii) He found that he had packed his tobacco-pouch in it.
(iii) It was finally packed at 10.05 p.m.
(iv) They started packing the hampers.
(v) ‘Packing’ by Jerome K. Jerome.

Passage – 5

They began in a light-hearted spirit, evidently intending to show me how to do it. I made no comment; I only waited. With the exception of George, Harris is the worst packer in this world; and I looked at the piles of plates and cups, and kettles, and botttles, and jars, and pies, and stoves, and cakes, and tomatoes, etc., and felt that the thing would soon become exciting.

It did. They started with breaking a cup. That was the first thing they did. They did that just to show you what they could do, and to get you interested.
Questions :
(i) Who does ‘they’ refer to in this passage?
(ii) What kind of packers are George and Harris?
(iii) How did they start their programme?
(iv) Find a word from the passage which means‘wishing’.
(v) What did they start packing?
Answers :
(i) ‘They’ refers to George and Harris.
(ii) They are the worst kind of packers.
(iii) They started their programme with breaking a cup.
(iv) ‘Intending’.
(v) They started packing the hampers.

Passage – 6

They upset salt over everything, and as for the butter! I never saw two men do more with one-and-two pence worth of butter in my whole life than they did. After George had got it off his slipper, they tried to put it in the kettle. It wouldn’t go in, and what was in wouldn’t come out. They did scrape it out at last, and put it down on a chair, and Harris sat on it, and it stuck to him, and they went looking for it all over the room.
Questions:
(i) Name the lesson and the author.
(ii) What bad thing did they do?
(iii) What did George get-off his slipper?
(iv) Where did they put the butter and what happened afterwards?
(v) What were they looking for all over the room?
Answers :
(i) ‘Packing’by Jerome K. Jerome.
(ii) They upset salt over everything.
(iii) He got the butter off his slipper.
(iv) They put the butter on the chair and then Harris sat on it.
(v) They were looking for the butter all over the room.

Passage – 7

My tooth-brush is a thing that haunts me when I’m travelling, and makes my life a misery. I dream that I haven’t packed it, and wake up in a cold perspiration, and get out of bed and hunt for it. And, in the morning, I pack it before I have used it, and have to unpack again to get it, and it is always the last thing I turn out of the bag; and then I repack and forget it, and have to rush upstairs for it at the last moment and carry it to the railway station, wrapped up in my pocket-handkerchief. [H.B.S.E. March, 2017]
Questions :
(i) What is it that haunts the author ?
(ii) When does it haunt him ?
(iii) How does he feel then ?
(iv) What does he do in the morning ?
(v) Which word in the passage means ‘keep disturbing’ ?
Answers :
(i) It is the authors tooth brush that haunts him.
(ii) It haunts him when he is travelling.
(iii) Then he feels much miserable.
(iv) In the morning he packs the toothbrush before he has used it.
(v) ‘haunts.’

Packing Summary in English

Packing Introduction in English

This story is an extract from Jerome K. Jerome’s novel ‘Three Men in a Boat’. The narrator of the story and his two friends decided to go on a holiday. The question of packing the things for the journey arose. The author thought that he was expert in packing. He asked his friends, George and Harris to leave packing to him.

When he had finished packing, certain things remained out. He opened the bag again. In the same way, he had to pack and unpack again and again. The packing was still not complete. Harris and George undertook to do the rest of the job. But they were also not expert in packing. They damaged a number of things and did the job shabbily. At last the packing was complete by 12.50 in the night. They went to bed with the intention of waking up at 6.30 in the morning.

Packing Summary in English

The author and his friends decided to go on a holiday. The author thought he was an expert in packing. He told his friends, George and Harris that he would do the packing. They at once agreed to his suggestion. Geoige put on a pipe and sat in an easy chair. Harris put his legs on a table and lit a cigar.

The author had not intended this. He was unhappy with himself for having offered to pack. He had thought that Harris and George would pack and he would boss over them. When he worked and people around him relaxed, he was greatly irritated. At the same time, he could not sit still and see others working. He enjoyed getting up and supervising their work.

The narrator started packing. It seemed a longer job than he had thought it was going to be. At last he finished packing. But Harris told him that he had not packed the boots. He opened the bag and packed the boots in. When he was going to close it, then an idea came to him. He was not sure whether he had packed his toothbrush. So he unpacked the bag and took everything out but could not find the toothbrush. Then he shook everything one by one.

At last he found his toothbrush in a boot. He repacked once more. Now George asked him if he had packed the soap. He decided not to do the packing again. But he found that he had packed his tobacco pouch in it. So he reopened the bag and repacked it. He was able to complete the packing at 10.05 p.m.

George and Harris said that they were not satisfied with the packing done by the author. So they decided to do it themselves. But they created chaos while packing things. They started packing with breaking a cup.

Then Harris packed the strawberry jam on top of a tomato and squashed it. George trod on the butter. They put things and could not find them when they wanted them. They packed the pies at the bottom and put heavy things on top and smashed the pies. Harris found butter sticking to the sole of George’s slipper. He got the butter off the slipper and put it on a chair.

Harris sat on the butter and it stuck to him. They started looking for it all over the room. Then suddenly George saw it on the back of Harris. When they finally found it, they packed it in the teapot. Their dog increased the confusion. He thought lemons to be rats and chased them. He put his leg in the jam and spoiled it. At last, the packing was completed at 12.50 and the three friends went to sleep with the intention of getting up early the next morning.

Packing Summary in Hindi

Packing Introduction in Hindi

यह कहानी Jerome K. Jerome के उपन्यास ‘Three Men in a Boat’ का एक अंश है। कहानी के कथावाचक और उसके दो मित्रों ने छुट्टी पर जाने का फैसला किया। यात्रा पर जाने के लिए सामान पैक करने का प्रश्न आया। लेखक सोचता था कि वह पैकिंग का विशेषज्ञ है। उसने अपने मित्रों जॉर्ज और हैरिस से कहा कि वे पैकिंग का काम उस पर छोड़ दें। जब वह पैकिंग कर चुका तो कुछ चीजें बाहर रह गई थीं।

उसने फिर से बैग खोला। इसी प्रकार उसे कई बार सामान पैक करना और खोलना पड़ा। पैकिंग अभी भी पूरी नहीं हुई थी। हैरिस और जॉर्ज ने बाकी की पैकिंग करने का बीड़ा उठाया। मगर पैकिंग में वे भी कुशल नहीं थे। उन्होंने बहुत-सी चीजें तोड़ दी और काम भद्दे ढंग से किया। आखिर रात को 12.50 बजे पैकिंग पूरी हुई। वे अगली प्रातः 6.30 बजे उठने का इरादा करके सो गए।

Packing Summary in Hindi

लेखक और उसके मित्रों ने छुट्टी पर जाने का निर्णय किया। लेखक सोचता था कि वह सामान पैक करने में विशेषज्ञ है। उसने अपने मित्रों, जॉर्ज और हैरिस से कहा कि पैकिंग वह करेगा। वे एकदम उसके सुझाव को मान गए। जॉर्ज ने पाइप सुलगा लिया और आराम कुर्सी पर बैठ गया। हैरिस ने अपनी टाँगें मेज़ पर रखी और सिगार सुलगा लिया। लेखक ने ऐसा नहीं सोचा था। उसे सामान पैक करने की अपनी पेशकश के कारण

स्वयं से नाराज़गी हुई। उसने सोचा था कि जॉर्ज और हैरिस सामान पैक करेंगे और वह उन पर रोब चलाएगा। जब वह काम करे और उसके आसपास के लोग आराम करें तो उसे बड़ी झंझलाहट होती है। इसके साथ-साथ वह ऐसा भी नहीं कर सकता कि वह चुपचाप बैठा रहे और लोग काम करते रहें। उसे उठकर उनके काम का निरीक्षण करने में बहुत आनंद आता था।

वर्णनकर्ता ने पैकिंग आरंभ की। जितना उसे लगता था, यह उससे अधिक लंबा काम था। अंततः उसने पैकिंग समाप्त की। मगर हैरिस ने उसे बताया कि उसने अपने जूते पैक नहीं किए हैं। उसने बैग खोला और जूते अंदर डाले। जब वह इसे बंद करने जा रहा था तब उसके दिमाग में एक विचार आया। उसे विश्वास नहीं था कि उसने अपना टुथ-ब्रुश पैक किया है या नहीं। इसलिए उसने बैग को खोला, हर चीज बाहर निकाली, मगर उसे टुध-ब्रुश नहीं मिला।

तब उसने हर चीज को एक-एक करके हिलाया। आखिर उसे अपना टुथ-बुश एक जूते के अंदर मिला। उसने फिर से सामान पैक किया। अब जॉर्ज ने उससे पूछा कि क्या उसने साबुन पैक किया है। उसने फैसला किया कि वह फिर से पैकिंग नहीं करेगा। मगर उसने देखा कि उसने अपनी तंबाकू की थैली अंदर पैक कर दी थी। इसलिए उसने दुबारा बैग खोला और फिर से पैकिंग की। वह 10.05 पर पैकिंग पूरी करने में सफल हुआ।

जॉर्ज और हैरिस ने कहा कि वे लेखक द्वारा की गई पैकिंग से संतुष्ट नहीं थे। इसलिए उन्होंने यह काम स्वयं करने का फैसला किया। मगर वस्तुओं को पैक करने में उन्होंने उथल-पुथल मचा दी। उन्होंने पैकिंग की शुरूआत एक कप तोड़कर की। तब हैरिस ने स्ट्रॉबरी जैम को एक टमाटर के ऊपर पैक कर दिया और उसे कुचल दिया। जॉर्ज ने मक्खन पर पांव रख दिया। उन्होंने वस्तुएँ इधर-उधर रख दी और जब उन्हें जरूरत हुई तो वे उन्हें मिली नहीं।

उन्होंने खाने की वस्तुएँ नीचे रखकर ऊपर भारी सामान रख दिया और उन्हें कुचल दिया। हैरिस ने देखा कि मक्खन जॉर्ज के स्लीपर के साथ लगा हुआ है। उसने स्लीपर से मक्खन उतारा और कुर्सी पर रख दिया। हैरिस मक्खन के ऊपर बैठ गया और यह उसके पीछे चिपक गया। उन्होंने इसकी तलाश सारे कमरे में की।

तभी अचानक जॉर्ज ने इसे हैरिस के पीछे लगा देखा। जब आखिर यह उन्हें मिल गया तो उन्होंने इसे चाय की केतली में पैक कर दिया। उनके कुत्ते ने उनकी घबराहट को बढ़ा दिया। उसने सोचा कि नींबू चहे हैं और उनका पीछा किया। उसने जैम में अपनी टांग डाल दी और उसे खराब कर दिया। आखिर रात को 12.50 पर पैकिंग पूरी हुई और तीनों मित्र अगले दिन जल्दी उठने का निर्णय करके सो गए।

Packing Word-Meanings

(Page 82) :
Tripa short journey = छोटी यात्रा; impressed = told with emphasis = जोर देकर कहा; entirely = completely, पूरी तरह; uncanny = strange = अजीब; cocked = raised = उठाया; intended = desired= इच्छा की; boss (verb) = to supervise – निरीक्षण करना; potter = move about aimlessly = बिना उद्देश्य के इधर-उधर घूमना।

(Page 83) :
Irritate = make angry = नाराज़ करना; loll = sit or stand lazily = सुस्ती से बैठना या खड़े होना; messing = creating confusion = उथल-पुथल पैदा करना; superintend = supervise = निरीक्षण करना; energetic = full of energy = शक्ति से पूर्ण; strapped = tied with straps = पट्टों से बांधना; wild = (here) very angry = नाराज; haunt = come again and again – बार-बार आना; perspiration = sweat – पसीना; hunt for – search for: खोजना; mortal = subject to death and decay = नश्वर; rammaged = searched thoroughly = पूरी तरह खोजना।

(Page 84) :
Chaos = confusion, disorder = अव्यवस्था; reigned – ruled = शासन किया; slammed = shut = बंद किया; pouch – a small bag = थेली; hampers = small boxes = छोटे डिब्बे; evidently a clearly = स्पष्टतया।

(Page 85) :
Piles = heaps = ढेर; ples = eating dishes = खाने का सामान; strawberry = a fruit = एक फल; squashed a crushed – कुचल दिया; trod put foot on = पांव ऊपर रखा।

(Page 86) :
Nervous-tense – घबराया हुआ; scrape = remove – हटाना; oath a vow- कसम, शपथ extraordinary – uncommon = असाधारण; mysterious = full of myster = रहस्यमय; indignantly = angrily = गुस्से से; spinning-moving round-धूमना: roared = shouted = चिल्लाया; ambition-aim = लक्ष्य: squirmenter, come = प्रवेश करना, आना; nuisance = trouble = मुसीबत।

(Page 87) :
Stumble = fall over = लुढ़कना; steadily = continuously = लगातार; accomplishing – fulfilling = पूरा करना; conceit = pride = गर्व: damp =’wet = गीला; reflection – thought =’ विचार; sin = evil action = पाप: hamper = basket = टोकरी।

(Page 88) :
comfort = ease = राहत; tossed = drew lots = टॉस किया; row = quarrel = झगड़ा; tumble = fall = गिरना।

Packing Translation in Hindi

(Pages 82-83)

पढ़ने से पहले
क्या आपको यात्राओं पर जाना पसंद है? आप किस प्रकार की यात्राओं को सबसे अधिक पसंद करते हो?

• एक यात्रा पर जाने के लिए सामान बाँधना आपको कैसा लगता है? । क्या कभी यात्रा पर जाते समय आपको ऐसा आभास हुआ कि आप कुछ चीजों को जिनकी आपको सबसे अधिक आवश्यकता थी बाँधना तो भूल ही गए हैं अथवा आपको वे चीजें आसानी से मिल नहीं सकती?
• क्या इससे आप क्रोधित हो जाते हो या अपने आप पर हँसते हो?
• अब इस वर्णन को पढ़िए कि लेखक और उसके मित्र सामान को कैसे पैक करते हैं।

1. मैंने कहा सामान में पैक करूँगा।
मैं अपनी पैकिंग पर गर्व करता हूँ। पैकिंग बहुत-सी चीज़ों में से वह एक है जिसके बारे में मैं महसूस करता हूँ कि मैं किसी भी अन्य जीवित व्यक्ति से अधिक जानता हूँ। (यह कई बार स्वयं मुझे हैरान करता है कि संसार में ऐसे कितने विषय हैं।) मैंने एवं हैरिस को बताया और उन्हें कहा कि अच्छा होगा अगर वे सारा मामला मझ पर छोड दें। उन्होंने मेरे सझाव को इसम कुछ अजीबपन था। जॉर्ज ने पाइप सुलगा लिया और आराम कर्सी पर फैल गया और हैरिस ने अपनी टाँगें मेज पर रखी और सिगार सुलगा लिया।

2. वह मुश्किल से ही ऐसा था जैसे मैंने सोचा था। निस्संदेह मेरा इरादा था कि मैं काम का निरीक्षण करूँगा और हैरिस और जॉर्ज मेरे निर्देशों में सारा काम करेंगे और बीच में कभी-कभी मैं उन्हें एक तरफ हटाकर कहूँगा, “अरे, तुम! लाओ, मुझे यह काम करने दो।” “यह देखो, कितना आसान काम है। और आप कह सकते हैं कि में उन्हें पैकिंग करना सिखाऊँगा। उनके मामले को इस तरह लेने ने मुझे परेशान कर दिया। मुझे इस बात से अधिक कोई अन्य बात परेशान नहीं करती कि अन्य लोग कुछ न करते हुए बैठे रहें और मैं काम करता रहूँ।

(Page 83)
3. मैं एक बार एक व्यक्ति के साथ रहा जो मुझे इसी बात पर पागल कर देता था। वह सोफे पर लेट जाता था और घंटों मुझे काम करता हुआ देखता था। वह कहता था कि मुझे काम करते देखना उसे सचमुच अच्छा लगता था।

अब, मैं ऐसा नहीं हूँ। में ऐसा नहीं कर सकता कि मैं खाली बैठा रहूँ और अन्य व्यक्ति को गुलामी एवं काम करते देखता रहूँ। मैं चाहता हूँ कि मैं और निरीक्षण करूँ अपने हाथ जेबों में डालकर चलूँ और उसे बताऊँ कि क्या करना है। यह मेरी शक्ति वाली तबीयत है। इस पर मेरा कोई वश नहीं है।

4. लेकिन मैंने कुछ नहीं कहा परंतु मैंने पैकिंग आरंभ कर दी। मैंने जैसा सोचा था. यह उससे अधिक लंबा काम प्रतीत हुआ। लेकिन आखिर मैंने बैग पैक कर दिया, और उस पर बैठा और उसे बांध दिया।
“क्या तुम जूते अंदर नहीं डालोगे?” हैरिस ने कहा।

और मैंने घूमकर देखा, और पाया कि मैं उन्हें भूल गया था। हैरिस बिल्कुल ऐसा ही था। निस्संदेह, जब तक मैंने बैग बंद कर बांध नहीं दिया, तब तक उसने एक शब्द भी नहीं कहा। और जॉर्ज हँसा-यह उसकी एक चिढ़ाने वाली हँसी थी। ऐसी बातें मुझे जंगली बना देती हैं।

5. मैंने बैग खोला और जूते अंदर डाल दिए; और तब, जब मैं इसे बंद करने वाला ही था तो एक भयानक विचार मेरे दिमाग में आया। क्या मैंने अपना दुध-बुश पैक किया था? मैं नहीं जानता कि ऐसा क्यों है, अगर मुझे कभी पता नहीं चलता कि मैंने अपना टुथ-ब्रुश पैक किया है या नहीं।

मेरा टुध-बुश एक ऐसी वस्तु है जो मेरे दिमाग में तब बार-बार आती है जब मैं यात्रा कर रहा होता हूँ और यह बात मेरे जीवन को कष्टपूर्ण बना देती है। मुझे सपना आता है कि मैंने इसे पैक नहीं किया और मैं ठंडे पसीने से भरकर उठ जाता हूँ; बिस्तर से निकलता हूँ और इसकी तलाश करता हूँ। और प्रातः मैं इसे प्रयोग करने से पहले पैक करता हूँ और इसे लेने के लिए सामान फिर खोलना पड़ता है और सदा ही बैग से निकलने वाली यह आखिरी वस्तु होती है और मैं फिर से पैकिंग करता हूँ और इसे डालना भूल जाता हूँ और आखिरी क्षण में मुझे भागकर ऊपर जाना पड़ता है और मैं इसे रेलवे स्टेशन तक अपने रूमाल में लपेटकर ले जाता हूँ।

6. निस्संदेह मुझे अब हर नश्वर वस्तु बाहर निकालनी पड़ी और निस्संदेह, यह मुझे नहीं मिला। मैंने चीज़ों को टटोल-टटोल कर ऐसी अवस्था में कर दिया जैसी कि वे अवश्य ही संसार के पैदा होने से पहले थीं और जब सारे संसार में उथल-पुथल फैली हुई थी।

(Page 84)
निस्संदेह मुझे जॉर्ज और हैरिस के टुथ-ब्रुश अठारह बार मिले, मगर मुझे मेरा अपना नहीं मिला। मैंने हर चीज़ एक-एक करके वापिस डाली, उसे उठाया और हिलाया। तब मुझे यह एक जूते के अंदर मिला। मैंने दोबारा से पैकिंग की।

7. जब मैंने काम खत्म कर लिया तो जॉर्ज ने पूछा कि क्या साबुन अंदर था। मैंने कहा मुझे इस बात की परवाह नहीं थी कि साबुन अंदर था या नहीं और मैंने बैग बंद किया और उसकी तनियाँ बाँध दी, और देखा कि मैंने अपनी तंबाकू की थैली अंदर पैक कर दी, और मुझे बैग फिर खोलना पड़ा। आखिर मैंने 10.05 पर काम पूरा किया, मगर हेपर्ज पैक करने फिर भी रह गए थे। हैरिस ने कहा कि यात्रा आरंभ करने में बारह घंटे से भी कम का समय रह गया है और सोचा कि बाकी की पंकिग वह और जॉर्ज कर देंगे और मैं मान गया और उन्होंने प्रयत्न किया।

8. उन्होंने हल्के-फुल्के ढंग से पैकिंग आरंभ की, प्रत्यक्ष रूप से वे मुझे दिखाना चाहते थे कि ऐसा कैसा करते टिप्पणी नहीं की।

(Page 85)
मैंने केवल इंतजार किया। जॉर्ज के अपवाद में हैरिस संसार में सबसे बुरा पैकर है और मैंने प्लेटों एवं कपों के ढेर को, और केतलियों, और बोतलों को, और जारों, एवं खाने के सामानों को, और स्टोवों और टमाटरों को देखा और महसूस किया कि मामला शीघ्र ही उत्तेजनापूर्ण हो जाएगा।

ऐसा ही हुआ। उन्होंने शुरूआत एक कप तोड़कर की। इन्होंने पहला कार्य यही किया। उन्होंने ऐसा केवल यह दर्शाने के लिए किया कि वे क्या कर सकते थे और आपको रुचि लेने के लिए तैयार करने के लिए। तब हैरिस ने स्ट्रॉबरी जैम को एक टमाटर के ऊपर पैक कर दिया और उसे कुचल दिया और उन्हें टमाटर को एक चम्मच के साथ बाहर निकालना पड़ा।

9. और तब जॉर्ज की बारी थी, और उसने मक्खन पर पांव रख दिया। मैंने कुछ नहीं कहा और आकर मेज के किनारे पर बैठ गया एवं उन्हें देखने लगा।

(Page 86)
इस चीज ने उन्हें मेरे किसी भी बात कहने से अधिक परेशान किया। मुझे ऐसा महसूस हुआ। इस बात ने उन्हें परेशान एवं उत्तेजित कर दिया और वे चीजों पर पांव रख देते थे या उन्हें अपने पीछे रख देते थे, और जब उनकी जरूरत होती थी तो वे

उन्हें मिलती नहीं थीं और उन्होंने खाने के सामानों को सबसे नीचे पैक कर दिया; भारी चीजों को उनके ऊपर डाला और उन्हें को कुचल दिया।

10. उन्होंने नमक को हर चीज पर डाल दिया, और जहाँ तक मक्खन का सवाल है मैंने दो व्यक्तियों को जीवन में कभी एक या दो पैंस के मक्खन के लिए इतना कष्ट उठाते कभी नहीं देखा, जितना कि उन्होंने उठाया। जब जॉर्ज ने उसे अपने स्लीपर से उतार लिया तो उन्होंने उसे केतली में डालने का प्रयत्न किया।

यह अंदर नहीं जाता था; और जो कुछ उसके अंदर था, बाहर नहीं आता था। आखिर उन्होंने इसे खुरचकर बाहर निकाला, कुर्सी पर रखा और हैरिस उसके ऊपर बैठ गया, और यह उसके साथ चिपक गया और उन्होंने सारे कमरे में इसे तलाश करना आरंभ कर दिया।

11. “मैं कसम खाकर कहता हूँ कि मैंने उसे कुर्सी पर रखा था,” जॉर्ज ने खाली सीट को पूरते हुए कहा।

“मैंने सिर्फ एक मिनट से भी पहले, आपको यह करते हुए देखा था,” हैरिस ने कहा।
तब उन्होंने कमरे में फिर उसकी तलाश आरंभ कर दी और वे कमरे के मध्य में मिले एवं एक-दूसरे को घूरने लगे।
“यह तो बहुत असाधारण बात है जो मैंने आज तक सुनी नहीं है,” जॉर्ज ने कहा।
“इतनी रहस्यमयी ।” हैरिस ने कहा।
तब जॉर्ज मुड़कर हैरिस के पीछे गया और उसे देखा।
“अरे, यह तो शुरू से ही यहाँ है,” उसने गुस्से से विस्मित होकर कहा।
“कहाँ?” घूमते हुए हैरिस चिल्लाया।
“शांत खड़े नहीं रह सकते क्या!” जॉर्ज उसके पीछे भागता हुआ गरजा।
और उन्होंने उसे उतारा एवं चाय की केतली में पैक किया।

12. निस्संदेह, इस सबके बीच में मोंटमोरेंसी (कुत्ता) भी था। जीवन में मोंटमोरेंसी की अभिलाषा है कि वस्तुओं के बीच में टॉग अड़ाए और गालियाँ खाए। अगर वह ऐसी जगह में घुसकर बैठ सकता हो जहाँ उसकी जरूरत नहीं है और पूरी तरह मुसीबत बने और लोगों को पागल करे और उन्हें मजबूर करे कि वे उसके सिर पर चीजें फेंके तो उसे लगता था कि उसका दिन बेकार नहीं गया।

(Page 87)
किसी को मजबूर करना कि वह उस पर से लुढ़के, और उसे लगातार एक घंटे तक गालियाँ दे उसके जीवन का सबसे बड़ा लक्ष्य एवं इरादा है और जब वह ऐसा करने में सफल हो जाता है तो उसका घमंड एकदम असहनीय बन जाता है।

18. वह आया और वस्तुओं पर उसी समय बैठा, जब उन्हें पैक करने की आवश्यकता थी और वह इस पक्के विश्वास में जी रहा था कि जब भी जॉर्ज एवं हैरिस किसी चीज के लिए हाथ आगे बढाएंगे तो यह उसका ठंडा गीला नाक ही होगा जिसकी उन्हें तलाश थी। उसने अपनी टाँग जैम में डाल दी और उसने चम्मचों को बिखरा दिया और उसने ढोंग किया कि नींबू चूहे हैं और येले में घसकर तीन को मार दिया. इससे पहले कि हैरिस उसे फ्राइंग पैन से पीट सकता।

(Page 88)
14. हैरिस ने कहा कि मैंने उसे प्रोत्साहित किया है। मैंने उसे प्रोत्साहित नहीं किया था। उस जैसे कुत्ते को किसी प्रोत्साहन की आवश्यकता नहीं थी। यह स्वाभाविक, वास्तविक पाप है जो उसके अंदर पैदा होता है और उसे इस प्रकार के काम करने को मजबूर करता है।

पैकिंग 12.50 पर पूरी हुई; और हैरिस बड़े हैंपर पर बैठ गया और कहा कि उसे आशा थी कि कुछ टूटा हुआ नहीं मिलेगा। जॉर्ज ने कहा अब जो टूटेगा टूट जाएगा, जिस विचार ने उसे सांत्वना दी। उसने भी कहा वह सोने के लिए तैयार है। हम सब सोने के लिए तैयार थे। हैरिस ने उस रात हमारे साथ सोना था, और हम सब ऊपर चले गए।

15. हमने बिस्तरों के लिए टॉस किया और हैरिस को मेरे साथ सोना पड़ा। उसने कहा :
“जे, क्या तुम अंदर की तरफ सोना पसंद करोगे या बाहर की तरफ?”
मैंने कहा कि मैं आमतौर पर बिस्तर के अंदर की तरफ सोना पसंद करता हूँ।
हैरिस ने कहा यह बात अजीब है।

जॉर्ज ने कहा:
“मैं तम्हें कितने बजे जगाऊँ?”

हैरिस ने कहा :
“सात।”

मैंने कहा :
“नहीं-छह”, क्योंकि मुझे कुछ पत्र लिखने थे।
हैरिस और मेरे में इस बारे में कुछ तकरार हुई, मगर अंत में हमने अंतर को बाँट लिया और कहा साढ़े छह बजे।
“हमें 6.30 बजे जगा देना, जॉर्ज,” हमने कहा।

16. जॉर्ज ने कोई उत्तर नहीं दिया, और उसके पास जाने पर हमने देखा कि वह कुछ समय से सो रहा था। इसलिए हमने बाथ टब को वहाँ रखा, जहाँ सुबह उठने पर उसके अंदर घुस सके, एवं हम भी सोने चले गए।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Chapter 6 My Childhood Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Chapter 6 My Childhood

HBSE 9th Class English My Childhood Textbook Questions and Answers

Thinking about the Text

Activity

Find Dhanuskodi and Rameswaram on the map. What language(s) do you think are spoken there? What languages do you think the author, his family, his friends and his teachers spoke with one another?
(मानचित्र पर धनुषकोडी और रामेश्वरम् का पता लगाइए। आपके विचार में वहाँ कौन-सी भाषाएँ बोली जाती हैं? आपके विचार में लेखक, उसके परिवारजन, उसके मित्र और अध्यापक आपस में किस भाषा में बात करते थे?)

Answer:
Dhanuskodi and Rameswaram are in Tamil Nadu state. The official language of Tamil Nadu is Tamil. So Tamil language is spoken in Dhanuskodi and Rameswaram. The author, his family, his friends and his teachers spoke in Tamil with one another.

(धनुषकोडी और रामेश्वरम् तमिलनाडु राज्य में हैं। तमिलनाडु की राज्य भाषा तमिल है। इसलिए धनुषकोडी और रामेश्वरम् में तमिल भाषा बोली जाती है। लेखक, उसके परिवारजन, मित्र और अध्यापक एक-दूसरे के साथ तमिल भाषा में बात करते थे।)

I. Answer these questions in one or two sentences each:

Question 1.
Where was Abdul Kalam’s house ?
(अब्दुल कलाम का घर कहाँ पर वा?)
Answer:
Abdul Kalam’s house was in the Mosque Street in Rameswaram town of Tamil Nadu.
(अब्दुल कलाम का घर तमिलनाडु के रामेश्वरम् कस्बे में मस्जिद वाली गली में था।)

Question 2.
What do you think Dinamani is the name of ? Give a reason for your answer.
(आपके विचार में दीनमनी किस चीज का नाम है? अपने उत्तर के पक्ष में एक कारण दीजिए।)
Answer:
Dinamani is the name of a daily newspaper. The author traced the stories of the Second World War in the headlines of the newspaper.
(दीनमनी एक दैनिक समाचार-पत्र का नाम है। लेखक द्वितीय विश्व युद्ध की प्रमुख घटनाओं को समाचार-पत्र के शीर्षकों में देखता था।)

Question 3.
Who were Abdul Kalam’s school friends ? What did they later become?
(अब्दुल कलाम के स्कूल के मित्र कौन थे? बाद में वे क्या बने?)
Answer:
Ramanadha Sastri, Aravindan and Sivaprakasan were Abdul Kalam’s school friends. Ramanadha took over the priesthood of the Rameswaram temple from his father. Aravindan went into the business of arranging transport for the visiting pilgrims and Sivaprakasan became a catering contractor for the Southern Railways.

(रामानंद शास्त्री, अरविंदन और शिवप्रकाशन अब्दुल कलाम के स्कूल के मित्र थे। रामानंद ने अपने पिता से रामेश्वरम् के मंदिर के पुजारी का कार्यभार ले लिया। अरविंदन ने आने वाले तीर्थयात्रियों के लिए यातायात व्यवस्था का काम शुरू कर लिया और शिवप्रकाशन ने दक्षिणी रेलवे के लिए भोजन व्यवस्था का काम शुरू कर लिया।)

Question 4.
How did Abdul Kalam earn his first wages?
(अब्दुल कलाम ने अपनी पहली कमाई किस प्रकार की?)
Answer:
Abdul Kalam earned his first wages by helping his cousin Samsuddin in distributing newspapers.

(अब्दुल कलाम ने अपनी पहली कमाई’ अपने चचेरे भाई शमसद्दीन की समाचार-पत्र बाँटने में सहायता करके की।)

Question 5.
Had he earned any money before that ? In what way?
(क्या उसने पहले भी कभी कोई धन कमाया था? किस तरह से कमाया था?)
Answer:
He had earned money before that by selling tamarind seeds in the market during the starting days of the Second World War.

(उसने द्वितीय विश्व-युद्ध के आरंभिक दिनों में बाजार में इमली के बीजों को बेचकर धन कमाया था।)

II. Answer each of these questions in a short paragraph (about 30 words):

Question 1.
How does the author describe (i) his father, (ii) his mother, (ii) himself ?
(लेखक (i) अपने पिता, (ii) अपनी माता, (iii) स्वयं का किस प्रकार से वर्णन करता है?)
Answer:
The author says that his father Jainulabdeen was a man of great innate wisdom and a true generosity of spirit. His mother Ashiamma was an ideal helpmate to his father. He himself was a short boy with rather simple looks.

(लेखक कहता है कि उसका पिता जैनुलाबद्दीन एक आंतरिक बुद्धिमत्ता और दयालुता वाला व्यक्ति था। उसकी माता आशियम्मा उसके पिता की एक आदर्श सहायिका थी। वह स्वयं एक साधारण-सी शक्ल वाला छोटा-सा लड़का था।)

Question 2.
What characteristics does he say he inherited from his parents?
(उसने अपने माता-पिता से कौन-से गुण विरासत में प्राप्त किए?)
Answer:
Abdul Kalam’s parents were open minded, generous, austere, affectionate, intelligent, selfrespecting, disciplined and philosophical. He inherited all these characteristics from his parents.

(अब्दुल कलाम के माता-पिता खुले विचारों वाले, दयालु, सादे, प्यार करने वाले, आत्म-स्वाभिमानी, अनुशासित और दार्शनिक विचारों वाले थे। उसने ये सभी गुण अपने माता-पिता से विरासत में प्राप्त किए।)

III. Discuss these questions in class with your teacher and then write down your answers in two or three paragraphs each.
(इन प्रश्नों के बारे में कक्षा में अपने अध्यापक के साथ विचार-विमर्श कीजिए और तब अपने उत्तर को दो या तीन पैरों में लिखिए।)

Question 1.
“On the whole, the small society of Rameswaram was very rigid in terms of the segregation of different social groups,” says the author.
(लेखक कहता है, “कुल मिलाकर रामेश्वरम् का छोटा-सा समाज भिन्न-भिन्न सामाजिक वों में बंटे होने के कारण बहुत कटोर वा।”

(i) Which social groups does he mention ? Were these groups easily identifiable (for example, by the way they dressed)?
(वह किन सामाजिक समूहों की बात करता है? क्या इन समूहों की आसानी से पहचान की जा सकती थी? (उदाहरण के तौर पर उनकी वेशभूषा इत्यादि से।)
Answer:
The author mentions different social groups. These groups are of Hindus and Muslims and Brahmins and Non-Brahmins. These groups were easily identifiable. A Muslim boy used to wear a cap. A Hindu boy used to wear a sacred thread. A Hindu boy was recognised easily by his hair style and the dress wom by him.

(लेखक विभिन्न सामाजिक समूहों का वर्णन करता है। ये समूह हिंदुओं और मुसलमानों तथा ब्राह्मणों और गैर-ब्राह्मणों के हैं। इन समूहों की आसानी से पहचान की जा सकती थी। एक मुसलमान लड़का टोपी पहना करता था। एक हिंदू बालक पवित्र धागा (जनेऊ) पहना करता था। एक हिंदू बालक की पहचान उसके बालों के ढंग और उसके द्वारा पहनी गई वेशभूषा से भी की जा सकती थी।)

(ii) Were they aware only of their differences or did they also naturally share friendships and experiences? (Think of the bedtime stories in Kalam’s house; of who his friends were; and of what used to take place in the pond near his house)
(क्या उन्हें केवल आपसी भेदभावों का ही ज्ञान था या वे स्वाभाविक रूप से मित्रता और अनुभवों को भी आपस में बाँटते थे? (कलाम के घर रात्रि को सोने के वक्त सुनाई जाने वाली कहानियों के बारे में सोचिए। उसके मित्र कौन थे और उसके घर के निकट तालाब में क्या हुआ करता था?)
Answer:
They were not aware of their differences too much. They shared their friendships and experiences Abdul Kalam’s family was a Muslim family. But his mother and grandmother told him the events from the Ramayana and from the life of the prophet. Kalam’s friends were also Brahmins.

(उन्हें आपसी मतभेदों का इतना अधिक आभास नहीं था। वे अपनी मित्रता और अनुभवों को आपस में साझा करते थे। अब्दुल कलाम का परिवार एक मुस्लिम परिवार था। लेकिन उनकी माता और दादी रामायण की घटनाओं और मसीहा के जीवन की घटनाओं के बारे में कहानियाँ सुनाती थीं। कलाम के मित्र भी ब्राह्मण थे।)

(iii) The author speaks both of people who were very aware of the differences among them and those who tried to bridge these differences. Can you identify such people in the text?
(लेखक दोनों प्रकार के लोगों के बारे में बात करता है-एक वे जो आपसी भेदभावों के बारे में जागरूक ये और दूसरे वे जिन्होंने आपसी भेदभावों को समाप्त करने का प्रयास किया। क्या तुम उन लोगों को पहचान सकते हो?)
Answer:
The people who were very aware of the differences between Hindus and Muslims were the young teacher in the school and the wife of Abdul Kalam’s science teacher. The people who tried to bridge these differences were Ramanadha Sastry’s father Lakshmana Sastry and Abdul Kalam’s science teacher Sivasubramania Iyer.

(वे लोग जो हिंदुओं और मुसलमानों के बीच भेदभाव को लेकर बहुत जागरूक थे, वे थे स्कूल का युवा अध्यापक और अब्दुल कलाम के विज्ञान अध्यापक की पत्नी। वे लोग जिन्होंने इन भेदभावों को समाप्त करने का प्रयास किया, वे ये-रामानंद शास्त्री के पिता लक्ष्मण शास्त्री और अब्दुल कलाम के विज्ञान अध्यापक शिवसुब्रामनिय अय्यर।)

(iv) Narrate two incidents that show how differences can be created, and also how they can be resolved. How can people change their attitudes ?
(दो घटनाओं का वर्णन कीजिए जो दिखाती हो कि भेदभावों को कैसे पैदा किया जाता है और उन्हें कैसे मिटाया जा सकता है। लोग अपनी मानसिकता को कैसे बदल सकते हैं?)
Answer:
The first incident took place when Abdul Kalam was in fifth standard. He used to sit in the front row with Ramanadha Sastry. A new teacher came to their school. He could not stomach a Muslim boy sitting with a Hindu boy. He asked Abdul Kalam to sit in the back row. The second incident took place when the wife of Abdul Kalam’s science teacher refused to serve food to a Muslim boy in her kitchen.

The new teacher and the wife of the science teacher change their attitude when they were dealt severly respectively by the father of Ramanadha Sastry and the science teacher. We can change this system if we decide to change it.

(पहली घटना तब घटित हुई जब अब्दुल कलाम पाँचवीं कक्षा का विद्यार्थी था। वह सामने वाली पक्ति में रामानंद शास्त्री के साथ बैठा करता था। उनके स्कूल में एक नया अध्यापक आया। वह एक मुसलमान लड़के को एक हिंदू लड़के के साथ बैठा देखकर सहन नहीं कर पाया। उसने अब्दुल कलाम को पिछली पक्ति में बैठने के लिए कहा। दूसरी घटना तब घटी जब अब्दुल कलाम के विज्ञान अध्यापक की पत्नी ने एक मुस्लिम बालक को अपनी रसोई में भोजन परोसने से मना कर दिया।

नए अध्यापक और विज्ञान अध्यापक की पत्नी ने अपनी मानसिकता में परिवर्तन ला दिया जब क्रमशः रामानंद के पिता और विज्ञान अध्यापक ने सखी से उन्हें यह बात बताई। यदि हम एक बार निर्णय कर लें तो इस व्यवस्था को बदल सकते हैं।)

Question 2.
(i) Why did Abdul Kalam want to leave Rameswaram?
(अब्दुल कलाम रामेश्वरम् क्यों छोड़ना चाहता था?)
Answer:
Abdul Kalam wanted to leave Rameswaram to study at the district headquarters in Ramanathapuram.
(अब्दुल कलाम जिला मुख्यालय रामनाथपुरम में अध्ययन करने के लिए जाने हेतु रामेश्वरम् छोड़ना चाहता था।)

(ii) What did his father say to this?
(इस पर उसके पिता ने क्या कहा?)
Answer:
His father told him that he knew he had to go away to grow. He gave his permission gladly.
(उसके पिता ने उसे बताया कि वह जानता है कि बड़ा होने के लिए उसे बाहर जाना पड़ेगा। उसने प्रसन्नतापूर्वक उसे अपनी अनुमति प्रदान कर दी)

(iii) What do you think his words mean? Why do you think he spoke those words?
(आपके विचार में उसके शब्दों का क्या अर्व है? आपके विचार में उसने ये शब्द क्यों बोले?)
Answer:
His words mean that the parents must not put checks of love and affection on their wards if they want to go out of station to improve themselves. They are not the children of theirs only but the country has full right on them. He spoke those words because Abdul Kalam’s mother was hesitant at his idea of leaving Rameswaram.

(उसके शब्दों का भाव है कि माता-पिता को अपने बच्चों पर प्यार और स्नेह के इतने बंधन नहीं लगा देने चाहिए यदि वे अपने जीवन को सुधारने के लिए बाहर जाना चाहते हैं। वे केवल मात्र उनके ही बच्चे नहीं हैं बल्कि देश का भी उन पर पूरा अधिकार है। उसने ये शब्द इसलिए कहे क्योंकि रामेश्वरम् छोड़कर जाने के विचार से उसकी माता भयभीत-सी हो रही थी।)

Thinking about Language

I. Find the sentence in the text where these words occur:
erupt, surge, trace, undistinguished, casualty.

Answer:
(i) erupt: A sudden demand for tamarind seeds erupted in the market.
(ii) surge : Half a century later, I can still feel the surge of pride in earning my own money for the first time.
(iii) trace : I would later attempt to trace in the headlines of Dinamani.
(iv) undistinguished : I was one of many children-a short boy with rather undistinguished looks bom to tall and handsome parents.
(v) casualty: The first casualty came in the form of the suspension of the train halt at Rameswaram station.

Look these words up in a dictionary which gives examples of how they are used. Now answer the following questions :

1. What are the things that can erupt ? Use examples to explain the various meanings of erupt. Now do the same for the word surge. What things can surge?
2. What are the meanings of the word trace and which of the meanings is closest to the word in the text?
3. Can you find the word undistinguished in your dictionary? (If not, look up the word distinguished and say what undistinguished must mean.)
Answer:

II.
Question 1.
Match the phrases in column A with their meanings in column B.

Answer:

Question 2.
Study the words in italics in the sentences below. They are formed by prefixing un – or in – to their antonyms (words opposite in meaning).

• I was a short boy with rather undistinguished looks, (un + distinguished)
• My austere father used to avoid all inessential comforts, (in + essential)
• The area was completely unaffected by the War. (un + affected)
• He should not spread the poison of social inequality and communal intolerance, (in + equality, in + tolerance).

Now form the opposites of the words below by prefixing un- or in-. The prefix in- can also have the forms il-, ir-, or im- (for example: illiterate-il + literate, impractical- im + practical, irrational- ir + rational). You may consult a dictionary if you wish.

Answer:

III. Passive Voice

Study these sentences :

• My parents were regarded as an ideal couple.
• I was asked to go and sit on the back bench.
• Such problems have to be confronted.

The italicised verbs in these sentences are made up of a form of the verb be and a past participle. (For example : were + regarded, was + asked, be + confronted)
These sentences focus on what happens, rather than who does what. Notice that the ‘doer’ of the action is not included in the sentences.
If necessary, we can mention the doer of the action in a bv-phrase.
For example :

• The tree was struck by lighting.
• The flag was unfurled by the Chief Guest.

IV. Rewrite the sentences below, changing the verbs in brackets into the passive form.

1. In yesterday’s competition the prizes (give away) by the Principal.
2. In spite of financial difficulties, the labourers (pay) on time.
3. On Republic Day, vehicles (not allow) beyond this point.
4. Second-hand books (buy and sell) on the pavement every Saturday.
5. Elections to the Lok Sabha (hold) every five years.
6. Our National Anthem (compose) Rabindranath Tagore.
Answer:
1. In yesterday’s competition the prizes were given away by the Principal.
2. In spite of financial difficulties, the labourers were paid on time.
3. On Republic Day, vehicles are not allowed beyond this point.
4. Second-hand books are bought and sold on the pavement every Saturday.
5. Elections to the Lok Sabha are held every five years.
6. Our National Anthem was composed by Rabindranath Tagore.

V. Rewrite the paragraphs below, using the correct form of the verb given in brackets.

1. How Helmets Came to Be Used in Cricket

Nari Contractor was the Captain and an opening batsman for India in thel960s. The Indian cricket team went on a tour to the West Indies in 1962. In a match against Barbados in Bridgetown Nari Contractor (seriously injure and collapse). In those days helmets (not wear). Contractor (hit) on the head by a bouncer from Charlie Griffith. Contractor’s skull (fracture). The entire team (deeply concern). The West Indies players (worry). Contractor (rush) to hospital. He (accompany) by Frank Worrell, the Captain of the West Indies Team. Blood (donate) by the West Indies players. Thanks to the timely help, Contractor (save). Nowadays helmets (routinely use) against fast bowlers.
Answer:
Nari Contractor was the Captain and an opening batsman for India in the 1960s. The Indian cricket team went on a tour to the West Indies in 1962. In a match against Barbados in Bridgetown Nari Contractor was seriously injured and collapsed. In those days helmets were not worn. Contractor was hit on the head by a bouncer from Charlie Griffith. Contractor’s skull was fractured. The entire team was deeply concerned. The West Indies players were worried. Contractor was rushed to hospital. He was accompanied by Frank Worrell, the Captain of the West Indies Team. Blood was donated by the West Indies players. Thanks to the timely help, Contractor was saved. Nowadays helmets are routinely used against fast bowlers.

2. Oil from Seeds

Vegetable oils (make) from seeds and fruits of many plants growing all over the world, from tiny sesame seeds to big, juicy coconuts. Oil (produce) from cotton seeds, groundnuts, soya beans and sunflower seeds. Olive oil (use) for cooking, salad dressing etc. Olives (shake) from the trees and (gather) up, usually by hand. The olives (ground) to a thick paste which is spread onto special mats. Then the mats (layer) up on the pressing machine which will gently squeeze them to produce olive oil.
Ans.
Vegetable oils is made from seeds and fruits of many plants growing all over the world, from tiny sesame seeds to big, juicy coconuts. Oil is produced from cotton seeds, groundnuts, soya beans and sunflower seeds. Olive oil is used for cooking, salad dressing etc. Olives are shaken from the trees and gathered up, usually by hand. The olives are grounded to a thick paste which is spread onto special mats. Then the mats are layered up on the pressing machine which will gently squeeze them to produce olive oil.

Dictation

Let the class divide itself into three groups. Let each group take down one passage that the teacher dictates. Then put the passages together again in the right order.

To Sir, With Love

1. From Rameswaram to the Rashtrapati Bhawan, it’s been a long journey. Talking to Nona Walia on the eve of Teacher’s Day, President Dr. A.P.J. Abdul Kalam talks about life’s toughest lessons learnt and his mission-being a teacher to the Indian youth. “A proper education would help nurture a sense of dignity and self-respect among our youth,” says President Kalam.

There’s still a child in him though, and he’s still curious about learning new things. Life’s a mission for President Kalam.

2. Nonetheless, he remembers his first lesson in life and how it changed his destiny. “I was studying in standard V, and must have been all of 10. My teacher, Sri Sivasubramania Iyer was telling us how birds fly. He drew a diagram of a bird on the blackboard, depicting the wings, tail and the body with the head and then explained how birds soar to the sky. At the end of the class I said I didn’t understand. Then he asked the other students if they had understood, but nobody had understood how birds fly,” he recalls.

3. “That evening, the entire class was taken to Rameswaram shore,” the President continues. “My teacher showed us sea birds. We saw marvellous formations of them flying and how their wings flapped. Then my teacher asked us, ‘where is the bird’s engine and how is it powered?’ I knew then that birds are powered by their own life and motivation. I understood all about bird’s dynamics. This was real teaching – a theoretical lesson coupled with a live practical example. Sri Siva Subramania Iyer was a great teacher.”

That day, my future was decided. My destiny was changed. I knew my future had to be about flight and flight systems.

Speaking

Here is a topic for you to
1. think about
2. give your opinion on.
Find out what other people think about it. Ask your friends/seniors/parents to give you their
opinion.

‘Career building is the only goal of Education.’
or .
‘Getting a good job is more important than being a good human being.’

You can use the following phrases.
(i) while giving your opinion :
I think that …………. , In my opinion …………. , It seems to me that …………. ,
I am of the view that …………. , As far as I know …………. , If you ask me …………. ,

(ii) saying what other people think :
According to some …………. , Quite a few think …………. , Some others favour …………. ,
Thirty per cent of the people disagree …………. , fifty per cent of them strongly feel …………. ,

(iii) Asking for others’ opinions :
What do you think about …………. , What do you think of …………. ,
What is your opinion about …………. , Do you agree …………. , Does this make your believe …………. ,
Answer:
‘Career building is the only goal of Education.’
(i) I think that education is the base point of our life. In my opinion a good education is that which provided us a brilliant career. It seems to me that education is a big deciding factor in our life. I am of the view that education without providing a better career is not of so worth for us. As far as I know I can say that the role of education can’t be denied at any stage in our career. If you ask me about gaining my education, I would frankly say that I am gaining my education to help me in my career building.

(ii) When I consulted some other people about their views on education and career building, they give different answers. Quite a few think that the only goal of education is not just providing us jobs. Some others favour that education should provide us a big help in our career building. 30% of the people disagree the point that the main goal of education is career building while 50% of the people were strongly in favour of it.

(iii) I asked different questions about the role of education in life. The first question was what they think about moral education. The second question was what they think of a noble career. The third question was about their opinion about religious education in educational institutions. Different answers were received in responses to these questions. They were asked if they agree to the statement that the main goal of education should be career building. The last question asked to them was if they believed that more stress should be paid on the career building goal of education.

Writing

Think and write a short account of what life in Rameswaram in the 1940s must have been like. (Were people rich or poor? Hard working or lazy? Hopeful of change, or resistant to it?)
Answer:
Rameswaram is an island town in Tamil Nadu. It is a religious town. In the 1940s the people in Rameswaram were poor. They were very hardworking. They had a great sense of communal understanding. People celebrated the festivals with great enthusiasm. The family of Abdul Kalam used to arrange boats with a special platform for carrying idols of Lord Rama. They were hopeful of change. For this hopefulness it has been noticed in this chapter that all the three friends of Abdul Kalam are established very well in their life and he himself attained the heights of success in life.

HBSE 9th Class English My Childhood Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Where was Abdul Kalam born?
Answer:
He was born in the coastal town of Rameswaram.

Question 2.
Write the names of Abdul Kalam’s parents.
Answer:
The name of his father was Jainulabdeen and his mother’s name was Ashiamma.

Question 3.
Where was Abdul Kalam’s house located in Rameswaram ?
Answer:
His house was located in the Mosque street in Raiheswaram.

Question 4.
How old was Abdul Kalam when the Second World War broke out ?
Answer:
At that time he was just eight years old.

Question 5.
Name three close friends of Abdul Kalam.
Answer:
Three close friends of Abdul Kalam were-Ramanadha Sastry, Aravindan and Sivaprakasan.

Question 6.
What could the new teacher not tolerate about Abdul Kalam ?
Answer:
The new teacher could not tolerate a Muslim boy sitting with a Hindu priest’s son.

Question 7.
What was the name of Abdul Kalam’s science teacher ?
Answer:
The name of Abdul Kalam’s science teacher was Sivasubramania Iyer.

Question 8.
What did the science teacher’s wife refuse ?
Answer:
The science teacher’s wife refused to serve food to a Muslim boy in her kitchen.

Question 9.
When did the Second World War break out ?
Answer:
The Second World War broke out in 1939.

Question 10.
What did the new teacher in 5th standard ask Abdul Kalam to do ?
Answer:
The new teacher asked him to sit on the last bench.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What kind of poison was the young teacher spreading in the class ?
(खुवा अध्यापक कक्षा में किस प्रकार का जहर फैला रहा था?)
Answer:
He did not like that a Muslim boy was sitting with a Hindu Brahmin boy. Thus the young teacher was spreading the poison of social inequality and communalism. He was poisoning the minds of children.
(वह इस बात को पसंद नहीं करता था कि एक मुसलमान लड़का एक हिंदू ब्राह्मण लड़के के साथ बैठा था। इस तरह युवा अध्यापक सामाजिक भेदभाव और सांप्रदायिकता का ज़हर फैला रहा था। वह बच्चों के दिलों में जहर भर रहा था।)

Question 2.
What was the reaction of Abdul Kalam’s father when he wanted to leave home? What was his mother’s reaction?
(जब अब्दुल कलाम घर छोड़ना चाहता था तो उसके पिता की क्या प्रतिक्रिया थी? उसकी माता की क्या प्रतिक्रिया थी?)
Answer:
Abdul Kalam’s father gave him his permission gladly. But his mother was a little worried. At this his father told her that a child is like a seagull. One day, he has to learn to fly alone like the seagull. This cleared the doubts of his mother.

(अब्दल कलाम के पिता ने अपनी स्वीकृति उसे सहर्ष दे दी। लेकिन उसकी माँ थोड़ी चितित थी। इस पर उसके पिता ने कहा कि बच्चा एक समुद्री पक्षी के समान होता है। एक दिन तो उसे उस समुद्री पक्षी की तरह अकेले उड़ना सीखना होता है। इसने उसकी माँ के संदेह दूर कर दिए।)

Question 3.
What was Sivasubramania Iyer’s wife reaction when she came to know that a Muslim boy was invited to have meal with them by her husband ?
(जब शिवसुबामनिय अव्यर की पत्नी को पता चला कि उसके पति ने एक मुसलमान लड़के को घर पर भोजन के लिए बुलाया है तो उसकी क्या प्रतिक्रिया हुई?)
Answer:
Sivasubramania lyer’s wife was horrified to know this. She refused to serve food to a Muslim boy in her ritually pure kitchen. But the teacher was not perturbed at this. He served food to Kalam with his own hands.

(शिवसुबामनिय अय्यर की पत्नी यह जानकर दंग रह गई। उसने एक मुसलमान लड़के को अपनी धार्मिक रस्मों द्वारा पवित्र रसोई में भोजन परोसने से मना कर दिया। लेकिन अध्यापक इस बात से नहीं घबराया। उसने कलाम को अपने हायों से भोजन परोसा।)

Question 4.
What made Sivasubramani a Iyer’s wife change his mind ?
(शिवसुबामनिय अव्यर की पत्नी का मन कैसे बदला?)
Answer:
Sivasubramania Iyer’s wife watched Kalam having his meal from behind the kitchen door. She did not find any difference in the way he took his meal. This made her change her mind. On his next visit to the teacher’s house, she took Kalam inside the kitchen. She served him food with her own hands.

(शिवसुबामनिय अय्यर की पत्नी ने कलाम को रसोईघर के दरवाजे के पीछे से भोजन करते हुए देखा। उसने उसके भोजन करने के तरीके में जरा-सा भी अंतर नहीं पाया। इससे उसका मन बदला। जब वह अध्यापक के घर अगली बार गया तो वह उसे रसोईघर के अंदर ले गई। उसने स्वयं अपने हाथों से उसे भोजन परोसा।)

Question 5.
How did Lakshmana Sastry reform the young teacher ?
(लक्ष्मण शास्त्री ने युवा अध्यापक में किस प्रकार से सुधार किया?)
Answer:
Lakshmana Sastry was Ramanadha Sastry’s father. When he came to know that the young teacher had shifted Kalam to the last row, he got very angry. He summoned the teacher. He told the teacher that he should not spread the poison of social inequality and communal intolerance in the minds of innocent children. He asked him either to apologize or quit the school. Thus the teacher regreted and he was reformed.

(लक्ष्मण शास्त्री, रामानंद शास्त्री का पिता था। जब उसे पता चला कि युवा अध्यापक ने अब्दुल कलाम को पिछली सीट पर बैठा दिया है तो वह बहुत गुस्सा हो गया। उसने अध्यापक को बुलाया। उसने अध्यापक को कहा कि वह अबोध बच्चों के मनों में ऊँच-नीच और सांप्रदायिकता का जहर न भरे। उसने अध्यापक से कहा कि या तो वह खेद प्रकट करे या स्कूल छोड़ दे। अध्यापक ने खेद प्रकट किया और उसमें सुधार हुआ।)

Essay Type Questions

Question 1.
How did Abdul Kalam earn his first wages? How did he feel at that time?
(अब्दुल कलाम ने अपनी पहली कमाई’ किस प्रकार की? उस समय उन्होंने कैसा महसूस किया?)
Answer:
Abdul Kalam’s cousin, Samsuddin, used to distribute newspapers in Rameswaram. The Second World War broke out in 1939. Now the train’s halt at Rameswaram was suspended. The bundles of newspapers were thrown out from the moving train on the Rameswaram road between Rameswaram and Dhanuskodi. Now Samsuddin needed a helping hand to catch the bundles which were thrown out of the moving train. He employed Abdul Kalam to do this job. Thus Abdul Kalam earned his first wages. This was a great moment for him. He felt a great wave of joy and pride in earning his own money for the first time. Even after fifty years Abdul Kalam clearly remembers that day,

(अब्दुल कलाम का चचेरा भाई शमसुद्दीन रामेश्वरम् में अखबार बाँटा करता था। 1999 में दूसरा विश्व युद्ध आरंभ हो गया। अब रामेश्वरम् में गाड़ी का रुकना बंद हो गया। अखबारों के बंडलों को चलती गाड़ी से रामेश्वरम् एवं धनुषकोडी के बीच रामेश्वरम् रोड पर फेंक दिया जाता था। अब शमसुद्दीन को गाड़ी में से फेंके गए बंडलों को पकड़ने के लिए एक सहायक की आवश्यकता थी। उसने अब्दुल कलाम को इस काम पर लगा दिया। इस प्रकार अब्दल कलाम ने अपनी पहली कमाई की। वह उसके लिए एक महान क्षण था। उसने पहली बार अपनी कमाई करने में खुशी की महान लहर का अनुभव किया। उसके पचास वर्ष बाद भी अब्दुल कलाम को वह दिन याद है।)

Question 2.
“Once you decide to change the system, such problems have to be confronted.”What ‘system’ is this sentence referring to? What are such problems’? Does the text suggest that the problems have been tackled?
(“एक बार अगर आप व्यवस्था को बदलने का निर्णय करते हैं तो ऐसी समस्याओं का सामना करना पड़ता है।” यह वाक्य किस ‘व्यवस्था’ का जिक्र कर रहा है। ऐसी समस्याएँ क्या हैं? क्या पाठ ऐसा बताता है कि समस्याएँ हल हो गई हैं?)
Answer:
The above sentence refers to religious differences between people. A.P.J.Abdul Kalam belonged to Rameswaram. At that time, the small society of Rameswaram was rigid in terms of the segregation of different social groups. This system was prevalent in the whole of the country. The high caste people did not like to eat or drink with the people of low castes. The new teacher in Abdul Kalam’s class could not tolerate that a Muslim boy should sit with the son of a Hindu priest. He sent Abdul Kalam to the back bench.

But some people have tried to fight these problems. Abdul Kalam’s science teacher, Sivasubramania Iyer served Abdul Kalam with his own hands. He sat down beside him to eat. Later, his wife realised her mistake. The next week, she served Abdul Kalam in her kitchen. Yet these problems are deep rooted in India. These have not been tackled even now.

(ऊपर का वाक्य लोगों के बीच धार्मिक अंतरों का वर्णन करता है। ए.पी.जे. अब्दुल कलाम रामेश्वरम् में रहते थे। उस समय रामेश्वरम् का छोटा-सा समाज, अलग-अलग सामाजिक समूहों में बंटे होने के मामले में बड़ा कठोर था। यह प्रणाली सारे देश में फैली हुई थी। ऊँची जाति के लोग निम्न जाति के लोगों के साथ बैठकर खाना-पीना पसंद नहीं करते थे। अब्दुल कलाम की कक्षा का नया अध्यापक यह सहन नहीं कर सकता था कि एक मुसलमान लड़का एक हिंदू पुजारी के लड़के के साथ बैठे। उसने अब्दुल कलाम को पिछले बैंच पर भेज दिया।

मगर कुछ लोगों ने इन समस्याओं का सामना करने का प्रयत्न किया है। अब्दुल कलाम के विज्ञान अध्यापक शिवसुबामनिय अय्यर ने उसे अपने हाथों से भोजन परोसा। उसने उसके साथ बैठकर खाना खाया। बाद में उसकी पत्नी ने अपनी गलती को महसूस किया। अगले सप्ताह उसने अब्दुल कलाम को अपनी रसोई में भोजन परोसा। फिर भी ये समस्याएँ भारत में बड़ी गहरी हैं। इन्हें अभी पूरी तरह हल नहीं किया गया।)

Question 3.
What does Abdul Kalam say about his parents in the lesson ‘My Childhood’?
(‘My Childhood’ पाठ में अब्दुल कलाम अपने माता-पिता के बारे में क्या कहते हैं?)
Answer:
Abdul Kalam is full of praise for his parents. He was bom into a middle class family of Rameswaram. His father was Jainulabdeen. He was neither educated nor rich. Yet he had plenty of natural wisdom. He was also very generous. Abdul Kalam’s mother was Ashiamma. She was a kind and helpful lady. Kalam’s parents were generous. A number of outsiders daily ate with the family. Their number was more than all the members of Kalam’s family put together.

Abdul Kalam was greatly influenced by his parents. His father taught him the value of self-discipline and honesty. From his mother he inherited faith in goodness and deep kindness. His parents were not rich but they provided their children all the basic necessities of life like food, clothes and medicines. Thus, Abdul Kalam’s parents greatly influenced him.

(अब्दुल कलाम अपने माता-पिता की बहुत तारीफ करते हैं। उनका जन्म रामेश्वरम् के एक मध्यवर्गीय परिवार में हुआ था। उनके पिता का नाम जैनुलाबद्दीन था। वे न तो पढ़े-लिखे थे और न ही अमीर। फिर भी उनमें बहुत अधिक व्यावहारिक बुद्धिमता थी। वे बहुत दयालु भी थे। अब्दुल कलाम की माता का नाम आशियम्मा था। वह दयालु एवं सहायता करने वाली स्त्री थीं। कलाम के माता-पिता बहुत दयालु थे। प्रतिदिन बाहर के कई लोग उनके परिवार के साथ खाना खाते थे। उनकी संख्या कलाम के परिवार के सभी सदस्यों की कुल संख्या से अधिक थी।

अब्दुल कलाम अपने माता-पिता से बहुत प्रभावित हुए। उनके पिता ने उन्हें आत्म-अनुशासन और ईमानदारी का सबक सिखाया। अपनी माता से उन्हें अच्छाई में विश्वास और गहरी दयालुता विरासत में मिली। उसके माता-पिता अमीर नहीं थे, मगर उन्होंने अपने बच्चों को जीवन की सब मूलभूत आवश्यकताएँ प्रदान की, जैसे कि भोजन, कपड़े और दवाइयाँ । इस प्रकार, अब्दुल कलाम के माता-पिता ने उन्हें बहुत प्रभावित किया।)

Question 4.
How does Abdul Kalam describe his three childhood close friends?
(अब्दुल कलाम अपने तीन बचपन के घनिष्ठ मित्रों का वर्णन किस प्रकार करते हैं।)
Answer:
Abdul Kalam says that in his childhood, he had three close friends. Their names were-Ramanadha Sastry, Aravindan and Sivaprakasan. All these boys were from orthodox Hindu Brahmin families. Ramanadha Sastri was the son of Pakshi Lakshmana Sastry. He was the high priest of the Rameswaram temple. When Ramanadha grew up, he took over the priesthood of the temple from his father. Aravindan went into the business of arranging transport for the pilgrims who visited Rameswaram.

The third friend, Sivaprakasan became a catering contractor for the Southern Railways. Abdul Kalam says that although they were from different religions, none of them ever felt any difference among themselves because of different religious backgrounds. Their parents were also liberal and generous. Ramanadha’s father rebuked the new teacher for spreading the poison of social inequality in the minds of innocent children.

(अब्दुल कलाम कहते हैं कि बचपन में उनके तीन घनिष्ठ मित्र थे। उनके नाम थे-रामानंद शास्त्री, अरविंदन एवं शिवप्रकाशन। ये तीनों लड़के रूढ़िवादी हिंदू ब्राह्मण परिवारों में से थे। रामानंद शास्त्री पाक्शी लक्ष्मण शास्त्री का बेटा था। वे रामेश्वरम् मन्दिर के मुख्य पुजारी थे। जब रामानंद बड़ा हुआ तो उसने मन्दिर के पुजारीपन की बागडोर अपने पिता से ले ली। अरविंदन रामेश्वरम् में अ वाले तीर्थ यात्रियों के यातायात का इंतजाम करने के व्यापार में चला गया।

तीसरा मित्र, शिवप्रकाशन दक्षिणी रेलवे का खानपान का ठेकेदार बन गया। अब्दुल कलाम कहते हैं कि यद्यपि वे अलग-अलग धर्मों में से थे, फिर भी किसी ने कभी अलग-अलग धार्मिक पृष्ठभूमियों के कारण किसी अंतर को महसूस नहीं किया। उनके माता-पिता भी उदारवादी एवं दयालु थे। रामानंद के पिता ने नए अध्यापक को मासूम बच्चों के दिलों में सामाजिक असमानता का जहर फैलाने के लिए फटकार लगाई।)

Question 5.
In this chapter, A.P.J.Abdul Kalam describes two of his teachers. What is the difference in the outlooks of these two teachers?
(इस पाठ में ए.पी.जे. अब्दुल कलाम अपने दो अध्यापकों का वर्णन करते हैं। इन दो अध्यापकों के दृष्टिकोणों में क्या अंतर है?)
Answer:
Abdul Kalam describes two teachers of his school days. When he was in the fifth standard, a new teacher came to the class. Abdul Kalam was sitting in the front row, next to his close friend Ramanadha Sastry. The teacher could not tolerate that a Muslintboy should sit with a Brahmin boy. He sent Abdul Kalam to the back bench. It made both Abdul Kalam and Ramanadha very sad. Later, however, the teacher realised his mistake.

The attitude of Abdul Kalam’s science teacher was quite different. His name was Sivasubramania Iyer. He did not believe in social barriers and tried his best to break them. One day he invited Abdul Kalam to his home for a meal. His wife was a traditional lady. She refused to serve a Muslim boy in her kitchen. But Iyer served Abdul Kalam with his own hands. Then he sat down beside him to eat his meal. Thus we find that there is a lot of difference in the outlooks of the two teachers.

(अब्दुल कलाम अपने स्कूल के समय के दो अध्यापकों का वर्णन करते हैं। जब वे पांचवीं कक्षा में थे तो उनकी कक्षा में एक नया अध्यापक आया। अब्दुल कलाम अपने घनिष्ठ मित्र रामानंद शास्त्री के साथ सबसे आगे की पक्ति में बैठे हुए थे। अध्यापक इस बात को सहन नहीं कर पाया कि एक मुसलमान लड़का एक ब्राह्मण लड़के के साथ बैठे। उसने अब्दुल कलाम को पिछले बैंच पर भेज दिया। इस बात नै अब्दुल कलाम और रामानंद दोनों को बहुत उदास कर दिया। बाद में अध्यापक ने अपनी गलती महसूस कर ली।

अब्दुल कलाम के विज्ञान अध्यापक का दृष्टिकोण बिल्कुल अलग था। उसका नाम शिवसबामनिय अय्यर था। व रुकावटों में विश्वास नहीं करता था और उन्हें तोड़ने का प्रयत्न करता था। एक दिन उसने अब्दुल कलाम को अपने घर पर भोजन के लिए आमंत्रित किया। उसकी पत्नी एक परंपरागत स्त्री थी। उसने एक मुसलमान लड़के को अपनी रसोई में भोजन परोसने से इंकार कर दिया। मगर अय्यर ने अब्दुल कलाम को अपने हाथों से भोजन करवाया। फिर वह उसके साथ ही भोजन करने बैठ गया। इस प्रकार हम देखते हैं कि दोनों अध्यापकों के दृष्टिकोणों में बहुत अंतर है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Abdul Kalam was born at:
(A) Dhanuskodi
(B) Rameswaram
(C) New Delhi
(D) none of the above
Answer:
(B) Rameswaram

Question 2.
The name of the book written by Abdul Kalam is :
(A) Wings of Fire
(B) My Childhood
(C) My Autobiography
(D) Wings of Science
Answer:
(A) Wings of Fire

Question 3.
How old was Abdul Kalam when the Second World War broke out in 1939?
(A) eight years
(B) nine years
(C) ten years
(D) eleven years
Answer:
(A) eight years

Question 4.
Who of the following was not Abdul Kalam’s close friend at school ?
(A) Ramanadha Sastry
(B) Aravindan
(C) Sivaprakasan
(D) Samsuddin
Answer:
(D) Samsuddin

Question 5.
The first thing that earned money for Abdul Kalam was :
(A) collecting and selling tamarind seeds
(B) collecting and selling newspapers
(C) Both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(A) collecting and selling tamarind seeds

Question 6.
Who was Abdul Kalam sitting with when the new teacher asked him to sit on the last bench?
(A) Aravindan
(B) Ramanadha Sastry
(C) Sivaprakasan
(D) none of the above
Answer:
(B) Ramanadha Sastry

Question 7.
Which symbol represented Abdul Kalam as a Muslim boy?
(A) he spoke Urdu
(B) he wore black clothes
(C) he wore a cap
(D) all of the above
Answer:
(C) he wore a cap

Question 8.
Dinamani is the name at:
(A) a newspaper
(B) shook
(C) a train
(D) a friend of Abdul Kalam
Answer:
(A) a newspaper

Question 9.
The name of Abdul Kalam’s father was:
(A) Jainulabdeen
(B) Samsuddin
(C) Rahimddin
(D) none of the above
Answer:
(A) Jainulabdeen

Question 10.
Which religions did Abdul Kalam belong to
(A) Muslim
(B) Hindu
(C) Christian
(D) Jewish
Answer:
(A) Muslim

Question 11.
Abdul Kalam was barn in a
(A) rich family
(B) poor family
(C) middle class family
(D) political family
Answer:
(C) middle class family

Question 12.
Abdul Kalam became the 11th ………….. of India.
(A) President
(B) Prime Minister
(C) Chief Justice
(D) Army Chief
Answer:
(A) President

Question 13.
Who was Sivasubramania Iyer
(A) Abdul Kalam’s new teacher in 5th standard
(B) Abdul Kalain’s science teacher
(C) Both (A) and (B)
(D) None of the above
Answer:
(B) Abdul KaiazWs science teacher

Question 14.
In which state of India h Rameswaram?
(A) Andhra Pradesh
(B) Kerala
(C) Tamilnadu
(D) Karnataka
Answer:
(C) Tamilnadu

My Childhood Important Passages for Comprehension

Read the following passages and answer the questions given at the end of each :

Passage – 1

I was one of many children-a short boy with rather undistinguished looks, bom to tall and handsome parents. We lived in our ancestral house, which was built in the middle of the 19th century. It was a fairly large pucca house, made of limestone and brick, on the Mosque Street in Rameswaram. My austere father used to avoid all inessential comforts and luxuries. However, all necessities were provided for, in terms of food, medicine or clothes. In fact, I would say mine was a very secure childhood, both materially and emotionally.
Questions :
(i) How was writer’s look?
(ii) Where was writer’s house situated?
(iii) What kind of house did the writer live in?
(iv) What does the writer say about his father?
(v) What kind of childhood did the writer have?
Answers:
(i) He was a short boy with rather undistinguished looks.
(ii) His house was situated in the Mosque Street in Raraeswaram.
(iii) If was a fairy large pucca house, made of limestone and brick.
(iv) The writer says that his father was a man of great innate wisdom
(v) The writer’s childhood was materially and emotionally secure.

Passage – 2

The Second World War broke out in 1939, when 1 was eight years old. For reasons I have never been able to understand, a sudden demand for tamarind seeds erupted in the market. I used to collect the seeds and sell them to a provision shop on Mosque Street. A day’s collection would fetch me the princely sum of one anna. My brother-in-law Jallaluddin would tell me stories about the War which I would later attempt to trace in the headlines in Dinamani. Our area, being isolated, was completely unaffected by the war. But soon India was forced to join the Allied Forces and something like a state of emergency was declared.
Questions :
(i) When did the Second World War break out?
(ii) Name the chapter and the author.
(iii) What thing rose in sudden demand after the Second World War broke out?
(iv) What do you think ‘Dinamani’ is the name of?
(v) Find words in the passage which mean the same as :
(a) exploded
(b) bring.
Answers :
(i) The Second World War broke out in 1939.
(ii) Chapter name : My Childhood, Author name : A.P.J. Abdul Kalam.
(iii) It was the demand for tamarind seeds.
(iv) Dinamani is the name of a daily newspaper. The author traced the stories of the Second World War in the headlines of the newspaper.
(v) (a) erupted
(b) fetch.

Passage – 3

Every child is bom, with some inherited characteristics, into a specific socio-economic and emotional environment, and trained in certain ways by figures of authority. I inherited honesty and self-discipline from my father; from my mother, I inherited faith in goodness and deep kindness and so did my three brothers and sister. I had three close friends in my childhood—Ramanadha Sastry, Aravindan and Sivaprakasan. All these boys were from orthodox Hindu Brahmin families. As children, none of us ever felt any difference amongst ourselves because of our religious differences and upbringing.
Questions :
(i) Who is the writer of this passage?
(ii) What did the writer inherit from his father?
(iii) What did he inherit from his mother?
(iv) Who were the three friends of the writer?
(v) Find a word in the passage which means ‘breeding’.
Answers :
(i) A.P. J. Abdul Kalam is the writer of this passage.
(ii) He inherited honesty and self-discipline from his father.
(iii) He inherited faith in goodness and kindness from his mother.
(iv) His three friends were : Ramanadha Sastry, Aravindan and Sivaprakasan.
(v) Upbringing.

Passage – 4

One day when I was in the fifth standard at the Rameswaram Elementary School, a new teacher came to our class. I used to wear a cap which marked me as a Muslim, and I always sat in the front row next to Ramanandha Sastry, who wore the sacred thread. The new teacher could not stomach a Hindu priest’s son sitting with a Muslim boy. In accordance with our social ranking as the new teacher saw it, I was asked to go and sit on the back bench. I felt very sad, and so did Ramanadha Sastry. He looked utterly downcast as I shifted to my seat in the last row. The image of him weeping when I shifted to the last row left a lasting impression on me.
Questions :
(i) How did the teacher know that the writer was a Muslim?
(ii) In which standard was the writer studying at that time?
(iii) What did the teacher ask the writer to do?
(iv) What was its effect on Ramanadha Sastry?
(v) Find words from the passage which mean the same as :
(a) completely
(b) line.
Answers :
(i) The writer was wearing a Muslim cap.
(ii) At that time he was studying in the fifth standard.
(iii) The teacher asked him to go and sit on the last bench.
(iv) Ramanadha Sastry was disappointed and started weeping.
(v) (a) utterly
(b) row.

Passage – 5

One day, he invited me to his home for a meal. His wife was horrified at the idea of a Muslim boy being invited to dine in her ritually pure kitchen. She refused to serve me in her kitchen. Sivasubramania Iyer was not perturbed, nor did he get angry with his wife, but instead, served me with his own hands and sat down beside me to eat his meal. His wife watched us from behind the kitchen door. I wondered whether she had observed any difference in the way I ate rice, drank water or cleaned the floor after the meal. When I was leaving his house, Sivasubramania Iyer invited me to join him for dinner again the next weekend.
Questions :
(i) Whose wife is referred to here?
(ii) Why was she horrified?
(iii) What did Sivasubramania Iyer do?
(iv) From where did Iyer’s wife watch them?
(v) Find a word from the passage which means ‘disturbed’.
Answers :
(i) The wife of Kalam’s science teacher is referred to here.
(ii) She was horrified at the idea of a Muslim boy eating in her kitchen.
(iii) He served Abdul Kalam with his own hands.
(iv) She watched from behind the kitchen door.
(v) Perturbed.

My Childhood Summary

My Childhood Introduction in English

Prof. A.PJ.Abdul Kalam was the former President of India. This chapter has been taken from his autobiography, Wings of Fire. He was one of the world’s greatest scientists. In this chapter, he told us about his childhood. He talks about his parents, his childhood friends and his experiences at school. He grew up in a traditional society. People of different religions lived in that society. But in spite of different religions, people lived in peace and harmony. He was greatly influenced by his father who taught him honesty and self-discipline.

My Childhood Summary in English

In this chapter, Prof. A.P.J. Abdul Kalam tells us about his childhood. He was bom in the town of Rameswaram. His father’s name was Jainulabdeen and his mother’s name was Ashiamma. Kalam’s father was neither educated nor rich.

Yet he was wise and generous. His mother was also very kind. A number of outsiders daily ate with their family. Abdul Kalam had three brothers and one sister. They lived in their ancestral house in the Mosque Street in Rameswaram. It was a large pucca house. His father avoided all luxuries. However, the house had all things of daily necessities.

Abdul Kalam was eight years old when the Second World War broke out. Suddenly, there was a great demand for tamarind seeds. He would collect those seeds and sell them in the market. He got one anna (about six paise) for a day’s collection. It was a good amount in those days. His cousin, Samsuddin distributed papers in Rameswaram. He needed a helping hand and employed Abdul Kalam. Kalam still remembers the pride that he felt on earning his own money for the first time.

Abdul Kalam was greatly influenced by his parents. He learnt honesty and self-discipline from his father. He inherited goodness and kindness from his mother. He had three close friends in his childhood. They were Ramanadha Sastry, Aravindan and Sivaprakasan.

All these boys belonged to orthodox Hindu Brahmin families. As children, they never felt any religious differences among themselves. During the annual Shri Sita Rama Kalyanam ceremony, Kalam’s family arranged boats for carrying idols of the Lord. At bed time, his mother and grandmother told the children stories from the Ramayana.

Once when Abdul Kalam was in the fifth standard, a new teacher came to our class. Abdul Kalam was sitting with his close friend Ramanadha Sastry in the first row. The new teacher could not tolerate a Muslim boy sitting with a Hindu priest’s son. He asked Abdul Kalam to sit on the back bench. Both Abdul Kalam and Ramanadha Sastry became sad. Later, Sastry’s father rebuked the teacher and he realised his mistake.

Abdul Kalam’s science teacher Sivasubramania Iyer was a high caste Brahmin. But he did not believe in social and religious barriers. One day, he invited Abdul Kalam to his home for a meal. Iyer’s wife was very conservative. She refused to serve a Muslim boy in her kitchen. But Iyer served Abdul Kalam with his own hands and sat down beside him to eat his meal.

After meals, his teacher invited him again for dinner the next week. When Kalam went to his teacher’s house the next week, his wife took him inside her kitchen and served him food with her own hands.

Then the Second World War was over and India’s freedom was imminent. The whole country was filled with a mood of joy. Abdul Kalam asked his father’s permission to go and study at Ramanathapuram. His father gladly allowed him to go.

My Childhood Introduction in Hindi

प्रो. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम भारत के पूर्व राष्ट्रपति थे। यह पाठ उनकी आत्मकथा ‘Wings of Fire’ से लिया गया है। वे संसार के महानतम वैज्ञानिकों में से एक थे। इस पाठ में उन्होंने हमें अपने बचपन के बारे में बताया है। वे अपने माता-पिता, अपने बचपन के मित्रों और स्कूल के अपने अनुभवों के बारे में बात करते हैं। उनका विकास एक पारंपरिक समाज में हुआ। उस समाज में अलग-अलग धर्मों के लोग रहते थे। मगर अलग-अलग धर्मों के बावजूद लोग शांति से एवं मिलकर रहते थे। वे अपने पिता से बहुत अधिक प्रभावित हुए थे, जिन्होंने उन्हें ईमानदारी और आत्म-अनुशासन सिखाया।

My Childhood Summary in Hindi

इस पाठ में, प्रो. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम हमें अपने बचपन के बारे में बताते हैं। उनका जन्म रामेश्वरम् शहर में हुआ था। उनके पिता का नाम जैनुलाबद्दीन एवं उनकी माता का नाम आशियम्मा था। कलाम के पिता न तो शिक्षित थे और न ही अमीर।

फिर भी वे अक्लमंद एवं दयालु थे। उनकी माता भी बहुत दयालु थी। बाहर के बहुत-से लोग प्रतिदिन उनके परिवार के साथ भोजन करते थे। अदुल कलाम के तीन भाई एवं एक बहन थी। वे रामेश्वरम् में मस्जिद वाली गली में अपने पुश्तैनी मकान में रहते थे। यह एक बड़ा पक्का मकान था। उनके पिता हर ऐश्वर्य से बचते थे। लेकिन घर में प्रतिदिन की आवश्यकता की सब वस्तुएँ थीं।

अब्दुल कलाम तब आठ वर्ष के थे जब दूसरा विश्व युद्ध छिड़ गया। अचानक इमली की गुठलियों की माँग बहुत बढ़ गई। वे इन बीजों को इकट्ठा करके बाज़ार में बेचते थे। उन्हें दिन भर इकट्ठी की गई गुठलियों के लिए एक आना (लगभग छह पैसे) मिलता ।। उन दिनों में यह एक अच्छी राशि थी। उनका चचेरा भाई शमसद्दीन रामेश्वरम् में अखबार बाँटता था। उसे एक सहायक की आवश्यकता थी और उसने अदुल कलाम को काम पर लगा लिया। कलाम को अभी तक गर्व की वह भावना याद है जो उन्होंने पहली बार स्वयं पैसा कमाने पर महसूस की थी।

अब्दुल कलाम अपने माता-पिता से बहुत प्रभावित हुए थे। उन्होंने अपने पिता से ईमानदारी एवं आत्म-अनुशासन सीखा। उन्हें अच्छाई एवं दयालुता अपनी माता से विरासत में मिली। बचपन में उनके तीन घनिष्ठ मित्र थे। वे थे रामानंद शास्त्री. अरविंदन और शिवप्रकाशन । ये सब लड़के रूढ़िवादी हिंदू ब्राह्मण परिवारों से संबंध रखते थे।

बच्चों के रूप में उन्होंने कभी आपस में धार्मिक अंतरों को महसूस नहीं किया। वार्षिक श्री सीता राम कल्याणम् समारोह के दौरान, कलाम का परिवार भगवान की मूर्तियों ले जाने के लिए किश्तियों का इंतजाम करता था। सोते समय उनकी माता एवं दादी उन्हें रामायण की कहानियाँ सुनाया करते थे।

एक बार जब अब्दुल कलाम पांचवीं कक्षा में थे तो कक्षा में एक नया अध्यापक आया। अब्दुल कलाम अपने घनिष्ठ मित्र रामानंद शास्त्री के साथ आगे की लाइन में बैठे हुए थे। नया अध्यापक एक मुसलमान लड़के का हिंदू पुजारी के लड़के के साथ बैठना सहन नहीं कर सका था। उसने अब्दुल कलाम को पिछले बैंच पर बैठने को कहा। अब्दुल कलाम और रामानंद शास्त्री दोनों उदास हो गए। बाद में शास्त्री के पिता ने अध्यापक को डाँटा और उसने अपनी गलती महसूस की।

अब्दुल कलाम का विज्ञान अध्यापक शिवसुब्रामनिय अय्यर एक ऊँची जाति का ब्राह्मण था। मगर वह सामाजिक एवं धार्मिक बंधनों में विश्वास नहीं करता था। एक दिन उसने अब्दुल कलाम को अपने घर भोजन करने के लिए आमंत्रित किया। अय्यर की पत्नी बहुत रूढ़िवादी थी। उसने एक मुसलमान लड़के को अपनी रसोई में भोजन परोसने से इंकार कर दिया। मगर अय्यर ने अब्दुल कलाम को अपने हाथों से भोजन परोसा और भोजन करने उसके साथ बैठ गया।

भोजन के बाद उनके अध्यापक ने उन्हें अगले सप्ताह भोजन के लिए फिर से आने का निमंत्रण दिया। जब कलाम अगले सप्ताह अपने अध्यापक के घर गए तो उसकी पत्नी उन्हें रसोई में ले गई और उन्हें अपने हाथों से भोजन परोसा। . तब दूसरा विश्व युद्ध समाप्त हो गया था और भारत की आज़ादी नजदीक आ गई। सारा देश खुशी के वातावरण से भर गया। अब्दुल कलाम ने अपने पिता से रामनाथपुरम् में जाकर पढ़ने की अनुमति माँगी। उनके पिता ने सहर्ष उन्हें जाने की इजाजत दे दी।

My Childhood Word-Meanings

My Childhood Translation in Hindi

(Page 68)
पढ़ने से पहले-
क्या आप किसी ऐसे वैज्ञानिक के बारे में बता सकते हो, जो एक राजनीतिज्ञ भी हो?

• ए.पी.जे. अब्दुल कलाम, जिनके अंतरिक्ष रक्षा और परमाणु तकनीक के बारे में शोधों ने भारत को 21वीं सदी में ले जाने अधिक थी।
• अपनी आत्मकथा, ‘विंग्स ऑफ फायर’ में वे अपने बचपन के बारे में बताते हैं।

1. मेरा जन्म पूर्व मद्रास राज्य के द्वीपीय शहर रामेश्वरम् में एक मध्य वर्ग के तमिल परिवार में हुआ था। मेरे पिता जैनुलाबद्दीन के पास न तो अधिक औपचारिक शिक्षा थी और न ही अधिक दौलत; इन कमियों के बावजूद उनके पास काफी अधिक आंतरिक बुद्धिमत्ता थी और आत्मा की सच्ची दयालुता थी। मेरी माता जी, आशियम्मा, उनकी एक आदर्श सहायिका थीं। मुझे सही रूप से वाद नहीं आता कि वे हमारे घर में कितने लोगों को प्रतिदिन भोजन खिलाती थीं मगर मुझे इतना पक्का पता है कि उनकी संख्या हमारे परिवार के सब लोगों की कुल संख्या से कहीं अधिक थी।

2. में अनेक बच्चों में से एक था में एक छोटे कद का लड़का था, जिसकी शक्ल साधारण थी और जिसका जन्म लंबे और सुंदर माता-पिता के घर हुआ था। हम अपने पुश्तैनी मकान में रहते थे जिसका निर्माण 19वीं शताब्दी के मध्य में हुआ था। यह काफी बड़ा पक्का मकान था जो चूने एवं इंटों का बना हुआ था और जो रामेश्वरम् में मस्जिद वाली गली में था। मेरे संयमी एवं सादे पिता सब अनावश्यक सुविधाओं और ऐश्वर्य की वस्तुओं से परहेज़ करते थे। लेकिन घर में भोजन, दवाइयों या कपड़ों के रूप में हर आवश्यक वस्तु का इंतजाम था। वास्तव में, मैं कहूँगा कि मेरा बचपन भौतिक एवं भावनात्मक, दोनों प्रकार से सुरक्षित था।

(Pages 69-70)
3. 1999 में जब में आठ वर्ष का था तो दूसरा विश्व युद्ध छिड़ गया। कुछ कारणों से, जिन्हें मैं कभी नहीं समझ पाया, बाजार में अचानक इमली की गुठलियों की माँग एकदम बढ़ गई। मैं इमली की गुठलियाँ इकट्ठी करके मस्जिद वाली गली में एक किरयाने की दुकान को बेच आया करता था। दिन भर में इकट्ठी की गई गुठलियों से मुझे एक आना (छह पैसे) की शाही रकम प्राप्त होती थी।

मेरा बहनोई जलालुद्दीन मुझे लड़ाई की कहानियाँ सुनाया करता था, जिन्हें बाद में मैं दीनमनी अखबार के मुख्य समाचारों में ढूँढने का प्रयत्न करता था। एकांत में स्थित होने के कारण हमारा क्षेत्र पूरी तरह युद्ध से अप्रभावित था। लेकिन शीघ्र ही भारत को संयुक्त सेनाओं के साथ युद्ध में शामिल होना पड़ा और आपातकालीन जैसी स्थिति घोषित कर दी गई। पहला आघात इस रूप में हुआ कि रामेश्वरम् स्टेशन पर गाड़ी का रुकना स्थगित कर दिया गया।

अब अखबारों के बंडल बनाकर उन्हें चलती गाड़ी में से रामेश्वरम् एवं धनुषकोडी के बीच रामेश्वरम् रोड पर फेंक दिया जाता। इससे मेरा चचेरा भाई शमसद्दीन, जो रामेश्वरम् में अखबार बाँटता था, मजबूर हो गया कि वह अखबारों के बंडलों को पकड़ने के लिए एक सहायक की तलाश करे और जैसा कि मानो स्वाभाविक था, मैंने वह रिक्त स्थान भर दिया। शमसद्दीन ने मुझे अपने पहली कमाई करने में सहायता की। पचास वर्ष बाद भी मैं उस गर्व की लहर को महसूस कर सकता हूँ जो मैंने अपनी पहली कमाई करने पर प्राप्त की थी।

4. हर बच्चा किसी विशेष सामाजिक-आर्थिक एवं भावनात्मक वातावरण में कुछ पैतृक गुण लेकर पैदा होता है और घर के मुख्य लोगों से कुछ विशेष बातें सीखता है। मैंने अपने पिता से ईमानदारी एवं आत्म-अनुशासन सीखा है; अपनी माता से मुझे अच्छाई में विश्वास और गहरी दयालुता मिली है और यही बातें मेरे तीन भाइयों और बहन को मिलीं। बचपन में मेरे तीन घनिष्ठ मित्र थेरामानंद शास्त्री, अरविंदन और शिवप्रकाशन। तीनों ही लड़के रूढ़िवादी हिंदू ब्राह्मण परिवारों से थे।

बच्चों के रूप में हम में से किसी ने भी अपने धार्मिक एवं पालन-पोषण के अंतरों के कारण आपस में कोई भेदभाव महसूस नहीं किया। वास्तव में, रामानंद शास्त्री रामेश्वरम् मंदिर के उच्च पुजारी पाक्शी लक्ष्मण शास्त्री का बेटा था। बाद में उसने अपने पिता से मंदिर के पुजारी का पद संभाला; अरविंदन ने आने वाले तीर्थयात्रियों के लिए यातायात का प्रबंध करने का काम आरंभ कर दिया; और शिवप्रकाशन दक्षिणी रेलवे के लिए भोजन का ठेकेदार बन गया।

(Page 70)
5. वार्षिक श्री सीता राम कल्याणम् समारोह के दौरान हमारा परिवार विशेष प्लेटफार्म वाली नौकाओं का इंतजाम करता था जिनमें भगवान की मूर्तियों को मंदिर से रामतीर्थ नामक तालाब के बीच में बने शाही स्थल तक ले जाया जाता था जो हमारे घर के पास था। रामायण एवं मसीहा के जीवन की घटनाएँ हमारे सोने के समय की कहानियाँ थीं जिन्हें मेरी माता जी व दादी जी हमारे परिवार के बच्चों को सुनाया करती थीं।

6. एक दिन जब मैं रामेश्वरम् प्रारंभिक स्कूल की पांचवीं कक्षा में था, तो हमारी कक्षा में एक नया अध्यापक आया। मैं सदा एक टोपी पहनता था जो मेरे मुसलमान होने की निशानी थी और मैं सदा आगे की पंक्ति में रामानंद शास्त्री के साथ बैठता था जो जनेऊ पहनता था।

(Page 71)
नया अध्यापक इस बात को सहन नहीं कर सका था कि एक हिंदू पुजारी का लड़का मुसलमान लड़के के साथ बैठा हुआ था। हमारे सामाजिक दर्जे के मुताबिक, जैसे कि अध्यापक समझता था, मुझे पिछले बैंच पर बैठने को कहा गया। मैं बहुत उदास हो गया और रामानंद शास्त्री भी। जब मैं पिछली पक्ति में जाकर बैठा तो वह पूरी तरह से निराश लग रहा था। मेरे पिछली पक्ति में आने पर जब वह रो रहा था तो उस चित्र ने मेरे ऊपर स्थायी प्रभाव झला।

7. हम स्कूल के बाद घर गए और अपने-अपने माता-पिताओं को उस घटना के बारे में बताया। लक्ष्मण शास्त्री ने अध्यापक को बुलाया और हमारे सामने अध्यापक को कहा कि वह मासूम बच्चों के दिलों में सामाजिक असमानता और धार्मिक असहनशीलता का जहर न फैलाए। उसने अध्यापक से स्पष्ट तौर पर कहा कि वह या तो माफी माँगे या स्कूल एवं द्वीप (रामेश्वरम्) से चला जाए। अध्यापक ने न केवल अपने व्यवहार के लिए अफसोस प्रकट किया अपितु लक्ष्मण शास्त्री ने विश्वास की जो दृढ़ भावना उस तक पहुँचाई, उसने आखिर उस युवा अध्यापक को सुधार दिया।

(Page 72)
8. कुल मिलाकर रामेश्वरम् का छोटा समाज भिन्न-भिन्न सामाजिक वगों में बंटे होने के मामले में बड़ा कठोर था। लेकिन मेरा विज्ञान का अध्यापक शिवसुबामनिय अय्यर यद्यपि एक पारंपरिक ब्राह्मण या क शिवसबामनिय अय्यर यद्यपि एक पारंपरिक ब्राह्मण था. जिसकी पत्नी बहत रुढिवादी थी. फिर भी वह एक प्रकार से क्रांतिकारी था। वह सामाजिक बंधनों को तोड़ने की पूरी कोशिश करता था ताकि अलग पृष्ठभूमियों के लोग आपस में आसानी से मिल सकें। वह मेरे साथ घंटों बिताया करता था और कहा करता था, “कलाम! मैं चाहता हूँ कि तुम इस तरह से विकसित हो कि तुम बड़े शहरों के उच्च शिक्षा प्राप्त लोगों की बराबरी कर सको।”

9. एक दिन उसने मुझे अपने घर भोजन पर आमंत्रित किया। उसकी पत्नी इस विचार पर स्तब्ध रह गई कि एक मुसलमान लड़के को उसकी रस्मों के द्वारा शुद्ध की गई रसोई में खाने के लिए बुलाया जाए। उसने मुझे अपनी रसोई में भोजन परोसने से इंकार कर दिया। शिवसुब्रामनिय अय्यर नहीं घबराया, न ही वह अपनी पत्नी से नाराज हुआ, मगर उसने मुझे अपने हाथों से भोजन परोसा और भोजन करने के लिए मेरे साथ ही बैठ गया।

(Page 73) रसोई के दरवाजे के पीछे से उसकी पत्नी हमें देखती रही। मैं नहीं जानता कि क्या उसने मेरे चावल खाने, पानी पीने और भोजन के बाद फर्श साफ करने के ढंग में कोई अंतर देखा। जब मैं उसके घर से निकल रहा था तो शिवसुबामनिय अय्यर ने अगले सप्ताहांत पर पुनः अपने साथ भोजन करने का निमंत्रण दिया। मेरे संकोच को भांपते हुए उसने मुझे परेशान न होने के लिए कहा और कहा, “यदि आप व्यवस्था को बदलने का एक बार निर्णय कर लेते हो तो ऐसी समस्याओं का सामना करना पड़ेगा।” जब में अगले सप्ताह उसके घर गया, शिवसुब्रामनिय अय्यर की पत्नी मुझे अपनी रसोई के अंदर ले गई और अपने हाथों से मुझे भोजन परोसा।

10. तब द्वितीय विश्व युद्ध समाप्त हो गया और भारत की स्वतंत्रता निश्चित थी। गांधी जी ने घोषणा की, “भारतीय अपने भारत का स्वयं निर्माण करेंगे।” सारा देश एक अभूतपूर्व आशावाद से भरा। मैंने अपने पिता जी से रामेश्वरम् को छोड़ने और जिला मुख्यालय रामनाथपुरम् में जाकर पढ़ाई करने की अनुमति मांगी।

(Page 74)
11. उसने सोचते हुए ऊँचे स्वर में कहा, “अबुल! मुझे मालूम है कि तुम्हें बड़ा होने के लिए बाहर जाना पड़ेगा। क्या सीगल पक्षी (समुद्री पक्षी) उड़कर सूरज के उस पार नहीं जाता है अकेला बिना किसी घोंसले के? उसने मेरी माँ को जो डरी हुई थी, खलील जिब्रान के ये शब्द कहे, “तुम्हारे बच्चे केवल तुम्हारे बच्चे नहीं हैं। वे जीवन की इच्छाओं के पुत्र और पुत्रियाँ हैं। वे तुम्हारे माध्यम से आते हैं लेकिन तुमसे नहीं आते हैं। तुम उन्हें अपना प्यार दे सकते हो लेकिन अपने विचार नहीं दे सकते हो। क्योंकि उनके अपने विचार होते हैं।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Chapter 5 The Snake and the Mirror Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Chapter 5 The Snake and the Mirror

HBSE 9th Class English The Snake and the Mirror Textbook Questions and Answers

Thinking about the Text

I. Discuss in pairs and answer each question below in a short paragraph (30-40 words).

Question 1.
‘The sound was a familiar one’. What sound did the doctor hear? What did he think it was? How many times did he hear it? (Find the places in the text.) When and why did the sounds stop?
(‘ध्वनि एक जानी-पहचानी सी लग रही थी।’ डॉक्टर ने क्या ध्वनि सुनी-उसने क्या होने के बारे में सोचा उसने उसे कितनी बार सुना-(पाठ्यपुस्तक से स्थान चुनिए) आवाजें सुनाई देनी कब और क्यों बंद हो गई ?
Answer:
The doctor heard a noise from the roof as he opened the door. He thought it the sound made by the rats. He heard that sound thrice at the different times. The sounds stopped after sometime because the snake had fallen to the ground.

(जैसे ही डॉक्टर ने अपने कमरे का दरवाजा खोला तो उसे छत से एक आयाज-सी सुनाई दी। उसने सोचा कि यह चूहों की आवाज होगी। उसने इस आवाज को थोड़े-थोड़े अंतराल के पश्चात तीन बार सुना। सांप के जमीन पर गिरने के कुछ समय पश्चात आवाजें बंद हो गई।)

Question 2.
What two important’ and earth-shaking decisions did the doctor take while he was looking into the mirror?
(डॉक्टर ने दर्पण में अपना चेहरा देखते समय कौन-से दो अति ‘महत्त्वपूर्ण और प्रभावकारी’ निर्णय लिए ?
Answer:
The doctor decided that he would try to look more handsome. For this purpose, he would shave daily. He would also grow a thin moustache. He would keep an attractive smile on his face. The second decision was that he would marry a woman doctor who was rich and fat.

(डॉक्टर ने निर्णय लिया कि वह अधिक सुंदर दिखने का प्रयास करेगा। इस उद्देश्य के लिए वह प्रतिदिन शेव करेगा। वह पतली मुंछ भी उगाएगा। वह अपने चेहरे पर एक आकर्षक मुस्कान रखेगा। दसरा निर्णय था कि वह एक महिला डॉक्टर से शादी करेगा जो कि बहुत अमीर और मोटी होगी।)

Question 3.
‘I looked into the mirror and smiled,’ says the doctor. A little later he says, ‘I forgot my danger and smiled feebly at myself.’What is the doctor’s opinion about himself when
(i) Dhe first smiles, and
(ii) he smiles again? In what way do his thoughts change in between, and why?
(‘मैंने दर्पण में देखा और मैं मुस्कुराया,’ डॉक्टर कहता है। कुछ देर बाद वह कहता है, ‘मैं अपना खतरा भूल गया और धीमे से अपने आप पर मुस्कुराया।’ डॉक्टर की स्वयं के बारे में क्या धारणा है जब
(i) वह पहली बार मुस्कुराता है, और?
(ii) जब वह दूसरी बार मुस्कुराता है-इस दौरान उसके विचार किस प्रकार बदलते हैं और क्यों ?)
Answer:
(i) The doctor sits in front of the mirror. He makes an important decision. He decides that he will shave daily and grow a thin moustache to look more handsome. This decision makes him to smile.

(डॉक्टर दर्पण के सामने बैठ जाता है। वह एक महत्त्वपूर्ण निर्णय लेता है। वह निर्णय लेता है कि वह प्रतिदिन दाढ़ी बनाएगा और पतली-सी मूठ उगाएगा ताकि वह अधिक आकर्षक लग सके। इस निर्णय से वह मुस्कुरा पड़ता है।)

(ii) The snake has a tight grip on his arm. He thinks that death is just four inches away from him. If the snake bites him, what medicine he will take. There was not any such medicine in the room. He calls himself a poor, foolish and stupid doctor. He forgets his danger and smiles feebly at his foolishness.

(सांप ने उसकी बाजू पर एक मजबूत जकड़ लगा रखी है। वह सोचता है कि मौत उससे केवल चार इंच की दूरी पर है। यदि सांप उसे डंक मार देता है, तो वह कौन-सी दवाई लेगा। कमरे में इस प्रकार की कोई भी दवाई नहीं थी। वह स्वयं को एक बेचारा, मूर्ख और बुद्ध डॉक्टर कहता है। वह अपने खतरे को भूल जाता है और अपनी मूर्खता पर मुस्कुरा देता है।)

II. This story about a frightening incident is narrated in a humorous way. What makes it humorous ? (Think of the contrasts it presents between dreams and reality. Some of them are listed below.)

1. (i) The kind of person the doctor is (money, possessions)
(ii) The kind of person he wants to be (appearance, ambition)

2. (i) The person he wants to marry
(ii) The person he actually marries

3. (i) His thoughts when he looks into the mirror
(ii) His thoughts when the snake is coiled around his arm Write short paragraphs on each of these to get your answer.

(एक भयानक घटना के बारे में वर्णित इस कहानी को एक हास्यास्पद ढंग से कहा गया है। इसको क्या चीज उपहासपूर्ण बनाती है? (उन भेदों के बारे में सोचिए जिनका यह सपनों और सच्चाई में वर्णन करती है। उनमें से कुछ नीचे दी गई है।)
1. (i) डॉक्टर किस प्रकार का व्यक्ति है (धन, चीजों के बारे में)
(ii) बह किस प्रकार का व्यक्ति बनना चाहता है (दिखावे, लक्ष्य के बारे में)

2. (i) वह किस प्रकार की महिला से शादी करना चाहता है
(ii) वह वास्तव में किस प्रकार की महिला से शादी करता है

3. (i) जब वह दर्पण में देखता है तो क्या सोचता है
(ii) जब सांप उसकी बाजू पर कुंडली मार लेता है तो क्या सोचता है अपने उत्तर के लिए प्रत्येक पर एक छोटा पैरा लिखिए।)
Answer:
I. The doctor lives in a small rented room. His income is small. He has about sixty rupees in his suitcase. He has some shirts and dhoties and also possesses one black coat. In appearance he wants his face to look more handsome. For this he decides to shave daily and grow a thin moustache. His ambition is to become a good medical practitioner.

(डॉक्टर किराए के एक छोटे से कमरे में रहता है। उसकी आय कम है। उसके सूटकेस में लगभग 60 रुपए हैं। उसके पास कुछ कमीजें और धोतियाँ हैं, और एकमात्र काला कोट भी है। दिखने में वह चाहता है कि उसका चेहरा सुंदर लगे। इसके लिए यह प्रतिदिन दाढी बनाने तथा हल्की मछे रखने का निर्णय लेता है। उसका लक्ष्य एक अच्छा चिकित्सक बनने का है।)

2. He wants to marry a woman doctor with a plenty of money and a good medical practice. He wants her to be fat. He says that if ever he makes some mistake, she will never be able to run after him. But in reality he marries a thin reedy woman with the gift of a sprinter.

(वह एक महिला चिकित्सक से शादी करना चाहता है जिसके पास बहुत सारा धन हो और उसकी डॉक्टरी अच्छी चल रही हो। वह चाहता है कि वह मोटी हो। वह कहता है कि यदि कभी उससे कोई गलती हो जाए तो वह उसके पीछे न दौड़ सके। लेकिन वास्तव में उसकी शादी एक सरकंडे की तरह पतली महिला से होती है जिसमें तेज धावक का गुण था।)

3. When he looks into the mirror he thinks that his face should look handsome. For this he decides to shave daily and grow a thin moustache. He also decides to keep an attractive smile on his face. But when the snake coils around his arm he turns to a stone image. He prays to God to save his life.

(जब वह अपने आपको दर्पण में निहारता है, तो वह सोचता है कि उसका चेहरा सुंदर लगे। इसके लिए वह प्रतिदिन दाढी बनाने और पतली मूंछे रखने का निर्णय लेता है। वह अपने चेहरे पर एक आकर्षक मुस्कान बनाए रखने का भी निर्णय लेता है। लेकिन जब सांप उसकी बाजू पर कुंडली मार लेता है तो वह एक पत्थर की मूर्ति के समान बन जाता है। वह अपने जीवन की रक्षा के लिए भगवान से प्रार्थना करता है।’

Thinking about Language

I. Here are some sentences from the text. Say which of them tell you, that the author:
(a) was afraid of the snake
(b) was proud of his appearance
(c) had a sense of humour
(d) was no longer afraid of the snake.

1. I was turned to stone.
2. I was no mere image cut in granite.
3. The arm was beginning to be drained of strength.
4. I tried in my imagination to write in bright letters outside my little heart the words, ‘O God’.
5. I didn’t tremble. I didn’t cry out.
6. I looked into the mirror and smiled. It- was an attractive smile.
7. I was suddenly a man of flesh and blood.
8. I was after all a bachelor, and a doctor too on top of it!
9. The fellow had such a sense of cleanliness…! The rascal could have taken it and used it after washing it with soap and water.
10. Was it trying to make an important decision about growing a moustache or using eye shadow and mascara or wearing a vermilion spot on its forehead ?
Answer:
1. was afraid of the snake.
2. was no longer afraid of the snake.
3. was afraid of the snake.
4. was no longer afraid of the snake.
5. was afraid of the snake.
6. had a sense of humour.
7. was no longer afraid of the snake.
8. was proud of his appearance.
9. had a sense of humour.
10. had a sense of humour.

II. Expressions used to show fear

Can you find the expressions in the story that tell you that the author was frightened? Read the story and complete the following sentences :
1. I was turned ____________ .
2. I sat there holding ____________ .
3. In the light of the lamp I sat there like ____________ .
Answer:
1. I was turned to stone.
2. I sat there holding my breath.
3. In the light of the lamp I sat there like a stone image in the flesh.

III. In the sentences given below some words and expressions are it a liaised. They are variously mean that one:

• is very frightened.
• is too scared to move.
• is frightened by something that happens suddenly.
• makes another feel frightened.

Match the meanings with the words / expressions in italics, and write the appropriate meaning next to the sentence. The first one has been done for you.

1. I knew a man was following me, I was scared out of my wits, (very frightened)
2. I got a fright when I realized how close I was to the cliff edge.
3. He nearly jumped out of his skin when he saw the bull coming towards him.
4. You really gave me a fright when you crept up behind me like that.
5. Wait until I tell his story-it will make your hair stand on end.
6. Paralysed with fear, the boy faced his abductors.
7. The boy hid behind the door, not moving a muscle.
Answer:
1. very frightened
2. makes another feel frightened
3. frightened by something that happens suddenly ,
4. frightened by something that happens suddenly
5. makes another feel frightened
6. too scared to move
7. very frightened

IV. Reported questions

Study these sentences :

• His friend asked, “Did you see the snake the next day, doctor?”
  His friend asked the doctor whether / if he had seen the snake the next day.
• The little girl wondered, “Will I be home before the TV show begins?”
  The little girl wondered if / whether she would be home before the TV show began.
• Someone asked, “Why has the thief left the vest behind?”
  Someone asked why the thief had left the vest behind.

The words if / whether are used to report questions which begin with : do, will, can, have, are etc. These questions can be answered ‘yes’ or ‘no’.

Questions beginning with why / when / where / how / which / what are reported using these same words. The reporting verbs we use in questions, with if / whether / why / when etc. are: ask, inquire and wonder.

Remember that in reported speech,

• the present tense changes to past tense
• here, today, tomorrow, yesterday etc. change to there, that day, the next dav. the dav before, etc.
• I / vou change to me / him / he. etc., as necessary.

Example :

• He said to me, 7 don’t believe you.
  He said he did not believe me.
• She said to him, 7 don’t believe you.
  She told him that she did not believe him.

Report these questions, using if / whether or why / when / where / how / which / what. Remember the italicised verbs change into the past tense.
1. Meena asked her friend, “Do you think your teacher will come today?”
2. David asked his colleague, “Where will you go this summer?”
3. He asked the little boy, “Why are you studying English?”
4. She asked me, “When are we going to leave?”
5. Pran asked me, “Have you finished reading the newspaper?”
6. Seema asked her, “How long have you lived here?”
7. Sheila asked the children, “Are you ready to do the work?”
Answer:
1. Meena asked her friend if / whether she thought her teacher would come that day.
2. David asked his colleague where he would go that summer.
3. He asked the little boy why he was studying English.
4. She asked me when I was going to leave.
5. Pran asked me if / whether I had finished reading the newspaper.
6. Seema asked her how long he had lived there.
7. Sheila asked the children if / whether they were ready to do the work.

Speaking

Using some of the expressions given above in exercise III, talk about an incident when you were very scared. You may have a competition to decide whose story was the most frightening.
Answer:
For self-attempt.

Dictation

The following paragraph is about the Indian cobra. Read it twice and close your book. Your teacher will then dictate the paragraph to you. Write it down with appropriate punctuation marks.

The Indian Cobra is the common name for members of the family of venomous snakes, known for their intimidating looks and deadly bite. Cobras are recognized by the hoods that they flare when angry or disturbed; the hoods are created by the extension of the ribs behind the cobras’ heads. Obviously the best prevention is to avoid getting bitten. This is facilitated by the fact that humans are not the natural prey of any venomous snake. We are a bit large for them to swallow whole and they have no means of chopping us up into bite size pieces. Nearly all snakebites in humans are the result of a snake defending itself when it feels threatened. In general snakes are shy and will simply leave if you give them a chance.

Writing

Question 1.
Try to rewrite the story without its humour, merely as a frightening incident. What details or parts of the story would you leave out?
Answer:
The narrator who was a homeopathic doctor and his friend were discussing about snakes. The narrator told them a horrible incident that happened to him some days ago. He said that he had just started his medical practice. His income was small in those days. He lived in a small and dirty rented house. It had a tiled roof. There was a regular traffic of rats on the beam.

One night when he returned home from work, he heard some sound from the roof. He took it the sound of the rats. It was a hot night. There was no ceiling in the room. He felt restless in the room. So he came out to the veranda for a little air but the Wind God seemed to have taken time off. He went back into the room and sat down on the chair. He started reading a book. The mirror was just in front of him.

There were no more sounds from above. Suddenly there came a dull thud as if a rubber tube had fallen to the ground. No sooner had the narrator turned then a snake wriggled over the back of the chair and landed on his shoulder. He could not jump. He did not cry out. He did not tremble. There was no time to do any such thing. The snake slithered along his shoulder and coiled around his left arm above the elbow. The hood was spread out and it was hardly three or four inches from his face.

The narrator was sitting there holding his breath. He was turned to stone. But his mind was active. He felt then the great presence of God. There was some pain in his left arm. It was as if a thick leaden rod was slowly but powerfully crushing his arm. The arm was beginning to be drained of all strength.

At his slightest movement the snake would strike him! Death lurked four inches away. He prayed to God to save his life. It seemed as if God listened his prayer. The snake turned its head. It looked into the mirror. It was still looking into the mirror. It unwounded itself from the narrator’s arm and slowly slithered into his lap. From there it crept onto the table and moved towards the mirror.

The narrator stand up quietly and went out through the door into the veranda. From there he leapt into the yard and ran away with all his might.

Question 2.
Read the description given below this sketch from a paragraph in a newspaper (Times of India, 4 September, 1999). Make up a story about what the monkey is thinking, or why it is looking into a mirror. Write a paragraph about it.

THE FAIREST OF THEM ALL : A monkey preens itself using a piece of mirror, in the Delhi ridge, (to preen oneself means to spend a lot of time making oneself look attractive, and then admiring one’s appearance. The word is used in disapproval.)
Ans. Monkeys are very much like human beings in their behaviour. They too love things that the human beings love. In this picture a young monkey is looking into the mirror. It has a dream. It wants to look handsome. It wants that everyone should praise its beauty. It wants to attract more female monkeys towards it. It thinks that beauty is life. For this purpose it preens itself into the mirror.

Translation

The text you read is a translation of a story by a well-known Malayalam writer, Vaikom Muhammad Basheer.
In translating a story from one language to another, a translator must keep the content intact. However, the language and the style differ in different translations of the same text.
Here are two translations of the opening paragraphs of a novel by the Japanese writer, Haruki Murakami. Read them and answer the questions given below.

Compare the two translations on the basis of the following points:

• the tense of narration (past and present tense)
• short incomplete sentences
• sentence length.

Which of these translations do you like? Give reasons for your choice.
Answer:

• In column ‘A’ the translation has been given in Past Tense while the tense of translation in column ‘B’ is Present Tense.
• Column ‘A’ has short incomplete sentences as a part of a long sentence while in the story column ‘B’ has complete sentences of short length.
• The sentences in column ‘A’ are much lengthy than the sentences in column ‘B

I like the translation given under column ‘A’ than that of ‘B\ A story described in Past Tense is much more impressive than that of the Present Tense.

HBSE 9th Class English The Snake and the Mirror Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What was V.M. Basheer and his friends discussing?
Answer:
They were discussing snakes.

Question 2.
Who is the narrator of the story ‘The Snake and the Mirror’?
Answer:
The narrator of this story is a homeopathic doctor.

Question 3.
Where did the narrator of the story ‘The Snake and the Mirror’ live?
Answer:
He lived in a small rented room.

Question 4.
Who shared the room with the narrator in the story ‘The Snake and the Mirror’?
Answer:
The rats shared the room with him.

Question 5.
What was the homeopath’s first decision while sitting before the mirror?
Answer:
He took the decision that he would shave daily and grow a thin moustache.

Question 6.
What was his second earth shaking decision?
Answer:
His second earth shaking decision was that he would always keep an attracting smile on his face.

Question 7.
Who did the narrator decide to marry?
Answer:
He decided to many a woman doctor who had plenty of money and a good medical practice.

Question 8.
How did the snake coil itself?
Answer:
The snake coiled itself around the narrator’s left arm above the elbow.

Question 9.
What happened when the snake looked into the mirror?
Answer:
When the snake looked into the mirror it uncoiled itself and moved towards the mirror.

Question 10.
What did the snake seem admiring in the mirror?
Answer:
It seemed admiring its own beauty.

Question 11.
Where did the narrator spend his night when he was free from the snake’s grip?
Answer:
He spent the night in a friend’s house.

Question 12.
Who entered the narrator’s room in his absence during the night?
Answer:
A thief entered his room.

Question 13.
Name the author of the story ‘The Snake and the Mirror’.
Answer:
Vaikom Muhammad Basheer.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Describe the doctor’s room.
(डॉक्टर के कमरे का वर्णन कीजिए।)
Answer:
It was a small rented room. The room was not electrified. There were two windows in the room. It was an outer room with one wall facing the open yard. It had a tiled roof with long supporting gables that rested on the beam over the wall. There was no ceiling,

(यह किराये का एक छोटा-सा कमरा था। कमरे में बिजली की सुविधा नहीं थी। कमरे में दो खिड़कियाँ थीं। यह एक बाहर की ओर का कमरा था जिसकी एक दीवार खुले आंगन की तरफ थी। इसकी छत टाइलों की बनी थी तथा नीचे सहारा देने के लिए दीवार पर बने बीम (खम्बों) पर टिकी ढलानों से सहारा लिए हुए थी। कमरे की कोई अंदरूनी छत नहीं थी।)

Question 2.
What do you know about the doctor’ profession and his income?
(आप डॉक्टर के व्यवसाय और आमदनी के बारे में क्या जानते हो?)
Answer:
He was a homoeopathic doctor. He had just started his practice. His carnings were meagre. He had about sixty rupees in his suitcase. Due to his poverty he was living in such a room which was not even clectrified.

(वह एक होमियोपैथिक डॉक्टर था। उसने अपना बवसाय हाल ही में शुरू किया था। उसकी आमदनी बहुत ही कम थी। उसके सूटकेस में लगभग साठ रुपये ही थे। अपनी गरीबी के कारण वह एक ऐसे कमरे में रह रहा था जिसमें बिजली की सुविधा भी नहीं थी।)

Question 3.
Why could not the doctor sleep that night when he lay on his bed?
(उस रात जब डॉक्टर अपने बिस्तर पर लेटा तो वह क्यों नहीं सो सका?)
Answer:
It was a hot summer night. The room was not even electrified. The doctor returned to his room at about ten o’clock. He took off his black coat, white shirt and not-so-white vest. He made his bed and pulled it close to the wall. But he could not sleep because of hot weather.

(यह गर्मी की एक रात थी। यहाँ तक कि कमरे में बिजली की सुविधा भी नहीं थी। डॉक्टर लगभग दस बजे अपने कमरे काला कोट, सफेद कमीज और गन्दी-सी बनियान को उतार दिया। उसने अपना बिस्तर बिछाया और उसे दीवार के पास खींच लिया। लेकिन गर्मी होने की वजह से यह सो नहीं पाया।)

Question 4.
What happened to the doctor while he was sitting in the chair?
(जिस समय डॉक्टर कुर्सी पर बैठा था तो उसके साथ क्या घटित हुआ?)
Answer:
After pacing for a while the doctor resumed his seat in the chair in front of the table. There were no more sounds above. Suddenly there came a dull thud as if a rubber tube had fallen to the ground. As he turned his head to look, a fat snake wriggled over the back of the chair and landed on his shoulder.

(थोड़ी देर टहलने के पश्चात वर्णनकर्ता एक बार फिर से मेज के सामने अपनी कुर्सी पर बैठ गया। अब ऊपर से बिल्कुल भी आवाजें नहीं आ रही थीं। अचानक ही जमीन पर गिरने की एक मद्दम-सी आवाज आई जैसे कि कोई रबड़ ट्यूब गिरी हो। जैसे ही उसने नजर मारने के लिए अपनी गर्दन घुमाई, एक मोटा-सा सांप उसकी कुर्सी के पीछे से सरकता हुआ उसके कंधे के ऊपर आकर बैठ गया।)

Essay Type Question

Question 1.
Is there a similarity between the doctor and the snake? If so, what is it?
(क्या चिकित्सक और सांप के बीच में कोई समानता है? यदि है, तो वह समानता क्या है?)
Answer:
The story ‘The Snake and the Mirror has been presented in a very comic manner by showing a similarity between the doctor and the snake. This similarity is that they both loved the beauty of their faces. Whenever they get a chance to look into the mirror, they don’t want to miss it. The doctor sits before the glass and looks his face into it.

He makes a decision to look always handsome. He decides that he will always keep a smile on his face and grow thin moustache to look handsome. When the snake happens to look into the mirror, it is taken by its beauty. It uncoils itself from the doctor’s arm to look its reflection into the mirror from close quarters.

(‘द स्नेक एंड द मिरर’ कहानी को बड़े ही हास्यास्पद ढंग से प्रस्तुत किया गया है जो डॉक्टर और सांप के बीच समानता के भाव को प्रकट करती है। वह समानता यह है कि वे दोनों अपने चेहरों की सुंदरता को पसंद करते थे। जब कभी भी उन्हें शीशे में अपनी शक्ल देखने का अवसर मिलता है तो वे इस अवसर को खोना नहीं चाहते हैं। डॉक्टर शीशे के आगे बैठ जाता है और उसमें अपना चेहरा देखता है।

वह निर्णय लेता है कि उसे हमेशा सुन्दर दिखना चाहिए। वह निर्णय लेता है कि वह अपने चेहरे पर हमेशा मुस्कान रखेगा और सुन्दर दिखने के लिए पतली मूठे उगाएगा। जब अवसरवश सांप को शीशे में अपनी शक्ल देखने का मौका मिलता है तो वह अपनी सुन्दरता पर मोहित हो जाता है तो वह शीशे में अपनी शक्ल को बिल्कुल नजदीक से देखने के लिए डॉक्टर की बाजू के ऊपर से अपना लपेटा खोल लेता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What was the author and his friends discussing In the story The Snake and the Mirror?’
(A) ghosts
(B) lions
(C) snakes
(D) leaders
Answer:
(C) snakes

Question 2.
Who narrated the story of the The Snake and the Mirror’?
(A) a homeopath
(B) a teacher
(C) a lawyer
(D) a painter
Answer:
(A) a homeopath

Question 3.
The narrator of the story The Snake md the Mirror’ Ihed in a:
(A) big own house
(B) small rented house
(C) government hostel
(D) temple
Answer:
(B) small rented house

Question 4.
The sound was a familiar one. What sound doas the narrator refer to?
(A) the noise made by rats
(B) the noise made by sparrows
(C) the noise made by the snakes
(D) none of these
Answer:
(A) the noise made by rats

Question 5.
Who shared the room with the narrator?
(A) the snakes
(B) a friend of the narrator
(C) the rats
(D) hi parents
Answer:
(C) the rats

Question 6.
How would you describe the narrator’s veal?
(A) a new one
(B) of superior quality
(C) a duly one
(D) none of these
Answer:
(C) a dirty one

Question 7.
Why did the narrator open the two wüidows’
(A) to see what was happening outside
(B) he was feeling hot
(C) to let the sun lightcome in
(D) none of these
Answer:
(B) he was feeling hot

Question 8.
Why could the narrator nut sleep?
(A) because of hunger
(B) because of pain in body
(C) because of beat
(D) because of cold
Answer:
(C) because of heat

Question 9.
Which book did the narrator begin to reed?
(A) Materia Media
(B) The Ramaysna
(C) The Gus
(D) India of My Dreams
Answer:
(A) Materia Media

Question 10.
What was the narrator’s first decision?
(A) to take bath daily
(B) to shave daily
(C) to clean his teeth daily
(D) to sleep in the open
Answer:
(B) to shave daily

Question 11.
Why did the narrator decide lo grow a thin moustache?
(A) to get sob
(B) to work in films
(C) to look attractive and handsome
(D) none of these
Answer:
(C) to look attractive and handsome

Question 12.
Of the following what was the narrator’s earth shaking decision?
(A) to shave daily
(B) to grow a thin moustache
(C) to bathe daily
(D) to keep always an attractive smile on his face
Answer:
(D) to keep always an attractive smile on his face

Question 13.
‘Again came that noise from above’ actually who was making that sound?
(A) the rats
(B) the snake
(C) the birds
(D) some insects
Answer:
(B) the snake

Question 14.
Why was the narrator sitting holding his breath?
(A) a lion had entered his room
(B) there was a man with a gun in his room
(C) a snake had coiled round his arm
(D) he was feeling sleepy
Answer:
(C) a snake had coiled round his arm

Question 15.
What did the snake seem admiring?
(A) the beauty of the room
(B) its own beauty
(C) the beauty of the mirror
(D) the beauty of the narrator’s whiskers
Answer:
(B) its own beauty

Question 16.
Where did the narrator spend the night when he was free from the snake’s grip?
(A) in his shop
(B) in his own room
(C) in a friend’s house
(D) in a school building
Answer:
(C) in a friend’s house

Question 17.
Who entered the narrator’s room in his absence?
(A) a thief
(B) a snake charmer
(C) the narrator’s wife
(D) the narrator’s son
Answer:
(A) a thief

Question 18.
The thief had taken everything except one thing. What was it?
(A) the narrator’s shoes
(B) the narrator’s dirty vest
(C) the narrator’s shirt
(D) the narrator’s spectacles
Answer:
(B) the narrator’s dirty vest

Question 19.
Who is the author of the lesson ‘The Snake and the Mirror’?
(A) A.P.J. Abdul Kalam
(B) Vaikom Muhammad Basheer
(C) Subramania Bharati
(D) William Wordsworth
Answer:
(B) Vaikom Muhammad Basheer

The Snake and the Mirror Important Passages for Comprehension

Read the following passages and answer the questions given at the end of each :

Passage – 1

It was a hot summer night; about ten o’clock. I had my meal at the restaurant and returned to my room. I heard a noise from above as I opened the door. The sound was a familiar one. One could say that the rats and I shared the room. I took out my box of matches and lighted the kerosene lamp on the table.

The house was not electrified; it was a small rented room. I had just set up medical practice and my earnings were meagre. I had about sixty rupees in my suitcase. Along with some shirts and dhotis, I also possessed one solitary black coat which I was then wearing.
Questions :
(i) What time of the year is described in this passage?
(ii) Who / What made the noise in the doctor’s room?
(iii) Was the doctor’s house electrified?
(iv) Where had he kept his sixty rupees?
(v) Find a word in the passage which means ‘little’.
Answers :
(i) It is night of the summer season.
(ii) The rats made the noise in the doctor’s room.
(iii) No, his house was not electrified.
(iv) He had kept his sixty rupees in his suitcase.
(v) meagre.

Passage – 2

I took off my black coat, white shirt and not-so-white vest and hung them up. I opened the two windows in the room. It was an outer room with one wall facing the open yard. It had a tiled roof with long supporting gables that rested on the beam over the wall. There was no ceiling. There was a regular traffic of rats to and from the beam. I made my bed and pulled it close to the wall. I lay down but I could not sleep. I got up and went out to the veranda for a little air, but the Wind God seemed to have taken time off.

I went back into the room and sat down on the chair. I opened the box beneath the table and took out a book, the Materia Medica. I opened it at the table on which stood the lamp and a large mirror; a small comb lay beside the mirror.
Questions :
(i) Why did the narrator open the two windows?
(ii) Could the narrator get sleep?
(iii) What else was there on the table besides the kerosene lamp?
(iv) From where did he take out a book?
(v) Find a word from the passage which means ‘under’.
Answers :
(i) The narrator opened the two windows as he wanted fresh air.
(ii) He could not get sleep because of the heat.
(iii) There was a big mirror.
(iv) He took out a book from the box under the table.
(v) Beneath.

Passage – 3

I felt then the great presence of the creator of this world and this universe. God was there. Suppose I said something and he did not like it…. I tried in my imagination to write in bright letters outside my little heart the words, ‘O God’.

There was some pain in my left arm. It was as if a thick leaden rod… no, a rod made of molten fire…. was slowly but powerfully crushing my arm. The arm was beginning to be drained of all strength. What could I do ?
At my slightest movement the snake would strike me! Death lurked four inches away.
Questions :
(i) Why did the narrator remember God?
(ii) Why did he feel pain in his left arm?
(iii) What was like a thick leaden rod?
(iv) When would the snake strike him?
(v) Find a word in the passage which means ‘hidden’.
Answers :
(i) He remembered God out of fear.
(ii) He felt a pain as the snake was coiled round his arm.
(iii) The snake was like a thick leaden rod.
(iv) The snake would strike him at his slightest movement.
(v) Lurked.

Passage – 4

I did not know anything for certain. What sex was this snake, was it male or female? I will never know; for the snake unwound itself from my arm and slowly slithered into my lap. From there it crept onto the table and moved towards the mirror. Perhaps it wanted to enjoy its reflection at closer quarters.

I was no mere image cut in granite. I was suddenly a man of flesh and blood. Still holding my breath I got up from the chair. I quietly went out through the door into the veranda. From there I leapt into the yard and ran for all I was worth.
Questions :
(i) What did the narrator not know for certain?
(ii) Where did the snake come from the narrator’s arm?
(iii) Why did the snake move towards the mirror, according to the narrator?
(iv) What did the narrator do when the snake came onto the table?
(v) Find a word in the passage which means ‘image’.
Answers :
(i) He did not know whether the snake was a male or female.
(ii) It came to his lap and from there it went to the top of the table.
(iii) He thought that the snake wanted to see its image in the mirror closely.
(iv) He got up from the chair and ran into the yard.
(v) Reflection.

The Snake and the Mirror Summary in English

The Snake and the Mirror Introduction in English

This is an interesting story. It is about a doctor’s encounter with a snake. The doctor lived in a small rented room full of rats. One night, he was reading a book. A kerosene lamp was burning on the table. There was also a large mirror on the table. Suddenly something fell on the back of the chair. He turned to see what it was. He froze with fear when he saw that it was a big snake.

The snake then coiled itself around the doctor’s left arm. The doctor prayed to God. Then the snake looked into the mirror on the table. Luckily, the snake liked its own image in the mirror. It wanted to have a closer look at its image. So it uncoiled itself from the arm and came on the table.

The doctor at once got and ran out of the room. He spent the night at the house of one of his friends. The next morning he came back to his room. He was shocked to find that during the night some thief had taken away everything from his room.

The Snake and the Mirror Summary in English

The narrator of the story is a doctor. He is telling this story to some of his friends. He tells the story of his encounter with a deadly snake. He is a homeopath. He says that he had just started his practice in those days when he was living in a rented room.

It was a hot summer night. The time was about ten o’clock. He had just returned home after taking his meals at a restaurant. He lighted the kerosene lamp, as his house was not electrified. After some time, he opened the two windows in the room. Then he sat down on the chair and took out a book to read.

Apart from the lamp, there was a large mirror on the table. In those days, the doctor bothered much about his looks, as he was a bachelor. He picked up a comb and parted his hair. He looked at his reflection in the mirror and smiled at his own image. There were rats in the room which constantly made noises.

The doctor got up, lit a beedi and paced up and down the room. He decided that he would marry. He thought that he would marry a woman doctor who had plenty of money and a good medical practice. He decided that he would marry a fat lady so that she would not be able to run after him if he wanted to run away. He resumed his seat in the chair in front of the table.

There were no more sounds of rats. Suddenly something fell on the back of his chair with a thud. He was horrified to see that there was a large snake on the back of the chair. Just then the snake came on his shoulder. Before the doctor could think and act, the snake coiled itself round his left arm. Its hood was spread and its head was hardly three or four inches from his face.

The doctor was turned to stone with fear. But his mind was active. He prayed to God to save him. It appeared as if God had heard his prayer. The snake turned its head and looked into the mirror. It appeared to like its own image. Then the snake unwound itself from the doctor’s arm and fell into his lap. From there the snake crept onto the table.

It moved towards the mirror. Perhaps it wanted to see its image closely. Now the doctor acted quickly. Still holding his breath, he got up slowly from the chair. Then he ran out of the house. He went to the house of one of his friends and spent the night there.

Next morning, he took his friend and one or two others to his room. He had decided to shift to some other house. He was shocked to find that there was nothing left in his room. Some thief had taken away most of his things. There was no sign of the snake either.

The Snake and the Mirror Summary in Hindi

The Snake and the Mirror Introduction in Hindi

यह एक रोचक कहानी है। यह एक डॉक्टर की एक सांप के साथ सामने के बारे में है। डॉक्टर चूहों से भरे किराए के एक छोटे से कमरे में रहता था। एक रात, वह एक पुस्तक पढ़ रहा था। मेज़ पर मिट्टी के तेल का एक लैंप जल रहा था। वहाँ मेज पर एक बड़ा दर्पण भी था। अचानक कुर्सी की पीठ पर कुछ गिरा। वह यह देखने के लिए मुड़ा कि यह क्या था। वह तब डर के मारे जम गया जब उसने देखा कि यह एक बहुत बड़ा सांप है। तब सांप लेखक के बाई बाजू से लिपट गया। डॉक्टर ने भगवान से प्रार्थना की।

तब सांप ने मेज पर पड़े दर्पण में स्वयं को देखा। भाग्यवश सांप को दर्पण में अपना बिंब अच्छा लगा। यह अपना बिंब नजदीक से देखना चाहता था। इसलिए इसने स्वयं को बाजू से अलग किया और मेज़ पर आ गया। डॉक्टर एकदम उठा और कमरे से बाहर भागा। उसने रात अपने एक मित्र के घर बिताई। अगली प्रातः वह अपने कमरे में वापस गया। उसे यह देखकर सदमा लगा कि रात के दौरान कोई चोर उसके कमरे में से हर वस्तु चुराकर ले गया था।

The Snake and the Mirror Summary in Hindi

कहानी का वर्णनकर्ता एक डॉक्टर है। वह अपने कुछ मित्रों को यह कहानी सुना रहा है। वह एक भयानक सांप के साथ अपने सामने की कहानी सुनाता है। वह होम्योपैथी का डॉक्टर है। वह कहता है कि उसने अपनी प्रेक्टिस उन्हीं दिनों में आरंभ की थी जब वह एक किराए के कमरे में रह रहा था।

मत की गर्म रात थी। समय लगभग दस बजे का था। वह एक रेस्तरां से भोजन करके अभी-अभी घर लौटा था। उसने मिट्टी के तेल का लैंप जलाया, क्योंकि उसके घर में बिजली नहीं थी। कुछ समय पश्चात उसने अपने कमरे की दो खिड़कियों खोल दीं। तब वह कुर्सी पर बैठ गया और पढ़ने के लिए एक पुस्तक निकाल ली। लैंप के अलावा मेज़ पर एक बड़ा दर्पण भी था। उन दिनों में डॉक्टर अपने रूप की बहुत परवाह करता था, क्योंकि वह कुंवारा था। उसने एक कंघी उठाई और अपने बालों में फेरी। उसने दर्पण में स्वयं को देखा और अपने प्रतिबिंब पर मुस्कुराया। कमरे में चूहे थे जो लगातार शोर मचा रहे थे।

डॉक्टर उठा, उसने बीड़ी सुलगाई और कमरे में इधर-उधर चहलकदमी करने लगा। उसने फैसला किया कि वह शादी करेगा। उसने फैसला किया वह एक लेडी डॉक्टर से शादी करेगा जो बहुत अमीर होगी और जिसकी प्रैक्टिस अच्छी होगी। उसने फैसला किया कि वह एक मोटी औरत से शादी करेगा ताकि अगर वह भागना चाहे तो वह उसके पीछे न भाग सके। वह मेज़ के सामने कुर्सी में फिर से बैठ गया। चूहों की आवाजें आनी बंद हो गई।

अचानक उसने सुना कि कोई चीज़ उसकी कुर्सी पर धम्म से गिरी है। वह यह देखकर भयभीत हो गया कि कुर्सी की पीठ पर एक बड़ा सांप था। उसी समय सांप डॉक्टर के कंधे पर आ गया। इससे पहले कि डॉक्टर सोच सकता या कुछ करता, सांप उसकी बाई बाजू से लिपट गया। उसका फन फैला हुआ था और उसका सिर उसके चेहरे से मुश्किल से तीन या चार इंच दूर था।

डॉक्टर डर से पत्थर बन गया था। मगर उसका दिमाग चुस्त था। उसने भगवान से प्रार्थना की कि वह उसे बचा ले। ऐसा लगा जैसे भगवान ने उसकी प्रार्थना सुन ली। सांप ने अपना सिर घुमाया और दर्पण में देखा। ऐसा लगा कि जैसे उसे अपना बिंब अच्छा लगा। तब सांप ने स्वयं को डॉक्टर की बाजू से अलग कर लिया और उसकी गोद में गिर गया। वहाँ से सांप रेंगकर मेज़ पर आ गया। यह दर्पण की ओर मुड़ा। शायद यह अपना बिंब नज़दीक से देखना चाहता था। अब डॉक्टर ने शीघ्रता से कार्य किया। अपना सांस थामे-थामे वह कुर्सी से उठा।

तब वह घर में से बाहर भागा। वह अपने एक मित्र के घर गया और रात वहाँ बिताई। अगली प्रातः उसने अपने मित्र एवं दो अन्य व्यक्तियों को अपने साथ लिया और अपने कमरे में आया। उसने किसी अन्य घर में जाने का निर्णय ले लिया था। मगर उसे यह देखकर धक्का लगा कि उसके कमरे में कुछ भी नहीं बचा था। कोई चोर उसकी अधिकतर वस्तुएं ले गया था। न ही वहाँ सांप का कोई चिह्न था।

The Snake and the Mirror Word-Meanings

(Page 56) :
Coil = wind = लपेटना; full-blooded = frightening = डरावना; homeopath – a kind of doctor – होम्योपैथी का डॉक्टर, attentively = with attention = ध्यान से; meal = food – भोजन; familiar = known = परिचित; share = lived together = साथ रहना; kerosene = paraffin oil = मिट्टी का तेल; rented = hired = किराए का; earnings = income = आमदनी; meagre = small = तुच्छ; possessed = had – रखता था; solitary = only – एकमात्र, अकेला; vest = under garment = बनियान; facing = in front of = के सामने: yard = open space at the front or back of the house = आंगन; supporting – giving the support = सहारा देने वाले; gable = three cormered part of a wall below the sloping roof = ढलान वाली छत के नीचे तीन कोनों वाली दीवार का भाग; beam = rafter = शहतीर।

(Page 57) :
Close = near – नज़दीक; taken time off = on leave – छुट्टी पर; beneath = under = नीचे beside = near= पास; tempted = inclined = प्रेरित हुआ; admirer = one who praises = प्रशंसक; handsome = good looking = सुंदर; adjusted = set = व्यवस्थित किया; parting = division = भाग; moustache = hair on the upper lip = मूंछ; attractive – charming = आकर्षक: earth shaking = important – महत्त्वपूर्ण; bachelor = unmarried = कुंवारा; paced = walked = चहलकदमी की; up and down = from one side to the other – इधर-उधर: plenty = much = काफी; valid= proper – उचित; silly foolish = मूर्ख; resumed = took again – फिर से लिया; dull thud = heavy sound = भारी आवाज़।

(Page 58) :
Wriggled = made a sharp movement = बलखाते हुए आया; landed = came = आया; simultaneous = at the same time = साथ-साथ; tremble = shiver = कांपना; slither = slip- फिसलना; hood = the spread head of the snake – फन; merely = only = केवल; image = statue = मूर्ति; drained of = without = के बिना; flesh = flesh = माँस; leaden = made of lead = दर्पण का; molten = turmed to liquid with fire – पिघला हुआ; crushing = pressing hard – कुचलना; lurked = hidden = छिपा हुआ; struck = attacked – प्रहार किया; feebly = weakly = कमज़ोरी से; stupid – foolish = मूखं; appreciated = valued = तारीफ करना, अच्छा समझना; reflection = image – प्रतिबिंब; admiring = praising = प्रशंसा करना।

(Pages 59-60) :
Mascara = an item of cosmetics = एक सौंदर्य प्रसाधन; vermilion = red lead = सिंदूरः male = masculine = पुल्लिंग; female = feminine = स्त्रीलिंग; unwound = uncoiled – अलग किया; slithered = slid= फिसला; crept = crawled = रेंगने लगा; granite = stone = पत्थर; veranda = veranda = बरामदा; leapt = jumped = कूदा; for all I was worth = with all my force = पूरी ताकत से; willed = desired – इच्छा की; reedy = very thin – बहुत पतला; sprinter – racer = धावक; smeared = applied = मला; rascal = rogue – पूर्त।’

The Snake and the Mirror Translation in Hindi

(Pages 56-57)
पढ़ने से पहले-
(i) क्या तुम अपने आपको दर्पण में देखना पसंद करते हो उस समय तुम क्या सोचते हो क्या तुमने कभी किसी कुत्ते, बिल्ली या पक्षी को दर्पण में स्वयं को निहारते हुए देखा है आपके विचार में यह क्या देखता है
(ii) अब यह एक डॉक्टर, सांप और दर्पण की हास्यास्पद कहानी को पड़ो।

1. क्या कभी कोई सांप आपके शरीर के किसी भाग के गिर्द लिपटा है-एक डरावना कोबरा। हम सब खामोश हो गए। यह प्रश्न होम्योपैथी के डॉक्टर से आया था। यह विषय तब आया जब हम सांपों की चर्चा कर रहे थे। हम सबने ध्यान से सुना जबकि डॉक्टर ने अपनी कहानी को जारी रखा।

ग्रीष्म ऋतु की एक गर्म रात थी, लगभग दस बजे थे। मैं रेस्तरां में भोजन करने के बाद अपने कमरे में लोटा था। जब मैंने दरवाजा खोला तो मैंने ऊपर से एक आवाज़ सुनी। आवाज़ जानी-पहचानी थी। आप कह सकते हैं कि चूहे और मैं कमरे में मिलकर रहते थे। मैंने अपनी माचिस निकाली और मेज़ पर पड़े हुए मिट्टी के तेल का लैंप जलाया।

2. घर में बिजली नहीं थी; यह एक छोटा सा किराए का कमरा था। मैंने कुछ समय पहले ही डॉक्टरी की प्रेक्टिस आरंभ की थी और मेरी कमाई बहुत कम थी। मेरे सूटकेस में लगभग साठ रुपए थे। कुछ कमीजों और धोतियों के अलावा मेरे पास एकमात्र काला कोट भी था जो मैंने पहना हुआ था।

3. मैंने अपना काला कोट, सफेद कमीज और वह बनियान उतारी जो ज्यादा सफेद नहीं थी और उन्हें लटका दिया। मैंने अपने कमरे की दोनों खिड़कियाँ खोल दीं। यह एक बाहर का कमरा था जिसकी एक दीवार बाहर के आंगन की तरफ थी। इसकी खपरैल की छत थी और छत के नीचे तिकोना भाग था जो दीवार के ऊपर बीम पर टिका हुआ था।

ऊपर छत नहीं थी। चूहों का नियमित आवागमन बीम के ऊपर होता रहता था। मैंने बिस्तर लगाया और उसे खींचकर दीवार के पास कर दिया। में लेट गया मगर मुझे नींद नहीं आई। मैं उठा और हवा के लिए बरामदे में चला गया, मगर लगता था कि वायु देवता छुट्टी पर थे।

(Pages 57-58)
4. मैं कमरे में वापस आया और कुर्सी पर बैठ गया। मैंने मेज़ के नीचे पड़ा बक्सा खोला और एक किताब निकाली जिसका नाम था मैटीरिया मेडिका । मने इसे मेज़ के ऊपर खोल दिया जिसके ऊपर लैंप और एक बड़ा दर्पण था; दर्पण के पास एक छोटी सी कंघी पड़ी थी।

जब दर्पण व्यक्ति के निकट हो तो उसका मन उसमें देखने को करता है। मैंने एक नजर डाली। उन दिनों में सुंदरता का बहुत बड़ा प्रशंसक था और मैं स्वयं को सुंदर दिखने वाला बनाने में विश्वास करता था। मैं कुंवारा था और एक डॉक्टर था। मुझे लगा कि मुझे अपनी उपस्थिति महसूस करवानी चाहिए। मैंने कंधी उठाई और उसे बालों में फेरा और माँग को व्यवस्थित किया ताकि यह सीधी और अच्छी लगे।
मैने फिर ऊपर से आवाज़ सुनी।

5. मैंने दर्पण में अपने चेहरे को नज़दीक से देखा। मैंने एक महत्त्वपूर्ण निर्णय लिया सुंदर नज़र आने के लिए में प्रतिदिन शेव करूंगा और पतली-सी मूंछ उगाऊंगा। आखिर में कुंवारा था और एक डॉक्टर था!

मैंने दर्पण में देखा एवं मुस्कुराया। यह एक आकर्षक मुस्कुराहट थी। मैंने एक अन्य धरती हिलाने वाला फैसला किया। मैं हमेशा उस आकर्षक हँसी को अपने चेहरे पर कायम रखूगा…… अधिक सुंदर दिखाई देने के लिए। आखिर मैं एक कुंवारा था और उससे भी ज्यादा एक डॉक्टर!
दोबारा वह शोर ऊपर से आया।

6, मैं उठा, एक बीड़ी जलाई और कमरे में चहलकदमी की। तब दूसरा सुंदर विचार मेरे मन में आया। मैं शादी करूंगा। मैं एक ऐसी महिला डॉक्टर से शादी करूंगा जिसके पास बहुत पैसा हो तथा अच्छा डॉक्टरी अभ्यास हो। वह अवश्य ही मोटी होगी; ऐसा एक उचित कारण से होगा। अगर मैंने कोई बेवकूफी भरी गलती कर दी और भागने की जरूरत पड़ी तो वह मेरे पीछे भाग नहीं सकेगी और मुझे पकड़ नहीं सकेगी!

अपने मन में ऐसे विचारों के साथ मैंने मेज के सामने अपनी कुर्सी को फिर से ग्रहण किया। ऊपर से अब कोई आवाजें नहीं आ रही थीं। अचानक धम्म की आवाज़ हुई जैसे कि रबड़ की एक ट्यूब ज़मीन पर गिर गई हो… निःसंदेह चिंता की कोई बात नहीं थी। फिर भी मैंने सोचा कि मैं मुड़कर देखूगा। ज्योहि मैंने मुड़कर देखा, एक मोटे सांप ने कुर्सी की पीठ पर बल खाया और मेरे कंधे के ऊपर आ गया। सांप का मेरे ऊपर आना और मेरा मुड़ना साथ-साथ हुआ।

(Pages 58-59)
7. मैं कूदा नहीं। मैं कांपा नहीं। मैं चिल्लाया नहीं। ऐसा कुछ करने का समय नहीं था। सांप मेरे कंधे से खिसका और मेरे बाएं हाथ पर कोहनी से ऊपर लिपट गया। इसका फन फैला हुआ था और इसका सिर मेरे चेहरे से मुश्किल से ही तीन या चार इंच दूर था।

केवल इतना कहना सही नहीं होगा कि मैंने अपना सांस रोका हुआ था। मैं पत्थर का बन गया था। मगर मेरा दिमाग बहुत था। दरवाजे के बाहर अंधेरा था। कमरा अंधेरे से घिरा हुआ था। लैंप के प्रकाश में मैं मांस का बना हआ मगर पत्थर की मूर्ति की तरह बैठा था।

8. उस समय मैंने इस संसार और ब्रह्मांड के रचयिता की महान उपस्थिति को महसूस किया। भगवान वहाँ था। मान लो मैं कुछ कहता और उसे वह बात अच्छी न लगती…… मैंने कल्पना में अपने छोटे से दिल के बाहर ये शब्द लिखने का प्रयत्न किया, हे भगवान”।

मेरी बाई बाजू में कुछ दर्द था। ऐसा लगता था जैसे दर्पण की एक मोटी छड़….. नहीं, पिघलती हुई आग की छड़….. धीरे-धीरे मगर शक्तिशाली रूप से मेरी बाजू को कुचल रही है। बाजू की सारी ताकत बहनी आरंभ हो गई थी। मैं क्या कर सकता था

9. मेरी हल्की सी हलचल पर भी सांप मेरे पर प्रहार कर देगा! मौत केवल चार इंच छिपी हुई थी। मान लो इसने प्रहार कर तो मुझे कौन सी दवाई लेनी थी कमरे में कोई दवाई नहीं थी। मैं तो केवल एक गरीब, बेवकूफ और मूर्ख डॉक्टर था। मैं अपने खतरे को भूल गया और अपने ऊपर हल्का सा मुस्कुराया।

ऐसा लगता था कि भगवान ने इस बात को पसंद किया। सांप ने अपना सिर घुमाया। इसने दर्पण में देखा; और अपने प्रतिबिंब को देखा। मैं ऐसा दावा नहीं करता कि यह ऐसा पहला सांप था जो दर्पण में देख रहा था। मगर यह निश्चित था कि सांप दर्पण में देख रहा था। क्या यह अपनी सुंदरता की तारीफ कर रहा था-क्या यह मूंछ उगाने, आंखों पर छाया डालने, मस्कारा लगाने या माथे पर सिंदूर लगाने का कोई महत्त्वपूर्ण निर्णय ले रहा था?

(Pages 59-60)
10. मुझे निश्चित रूप से कुछ भी पता नहीं था। इस सांप का लिंग क्या था, क्या यह नर था या मादा नहीं होगा क्योंकि सांप ने स्वयं को मेरी बाज़ से अलग किया और धीरे-धीरे खिसककर मेरी गोद में आ गया। वहाँ से यह रेंगकर मेज़ के ऊपर आ गया और दर्पण की ओर बढ़ा। शायद यह अपने बिंब को नज़दीक से देखना चाहता था।

अब मैं और अधिक पत्थर का बुत नहीं था। मैं अचानक माँस एवं खून का व्यक्ति बन गया था। अपना सांस रोके-रोके मैं कुर्सी से उठा। मैं चुपके से दरवाज़ा पार करके बरामदे में आ गया। वहाँ से मैं आंगन में आ गया और अपनी पूरी ताकत लगाकर भागा।
‘ओह’! हममें से हर एक ने चैन की सांस ली। हम सब ने बीड़ियाँ सुलगा लीं। किसी ने पूछा, “डॉक्टर क्या तुम्हारी पत्नी बहुत मोटी है-

11. ‘नहीं’, डॉक्टर ने कहा, “भगवान की इच्छा कुछ और ही थी। मेरी जीवन साथी सरकंडे की तरह पतली है और उसमें तेज धावक के गुण हैं।” किसी और व्यक्ति ने पूछा, “डॉक्टर जब आप भागे तो क्या सांप ने आपका पीछा किया-”

डॉक्टर ने उत्तर दिया, “मैं तब तक दौड़ता रहा जब तक मैं एक मित्र के घर नहीं पहुंच गया। फौरन मैंने सारे बदन पर तेल मल लिया एवं स्नान किया। मैंने नए कपड़े पहन लिए। अगली प्रातः लगभग साढे आठ बजे मैंने अपने मित्र तथा एक दो अन्य व्यक्तियों को साथ लिया और अपने कमरे में लाया ताकि वहाँ से सामान हटा सकूँ। मगर हमने देखा कि हमारे यहाँ से ले जाने के लिए कुछ ही सामान था। कोई चोर मेरी लगभग सारी चीजे ले गया था। कमरा बिल्कुल साफ कर दिया गया था! मगर सचमुच बिल्कुल नहीं, क्योंकि चोर अंतिम अपमान के रूप में एक चीज छोड़ गया था!’

12. “वह क्या था-” मैंने पूछा।
डॉक्टर ने कहा, “मेरी बनियान । मैली बनियान। उस व्यक्ति (चोर) में सफाई की बहुत अधिक भावना थी…..” यह धूर्त इसे ले जा सकता था और साबुन एवं पानी से धोकर प्रयोग कर सकता था।’
“डॉक्टर, क्या तुमने सांप को अगले दिन देखा-”
डॉक्टर हंसा, “मैंने उस दिन के बाद से सांप को कभी नहीं देखा। यह एक ऐसा सांप था जो अपनी ही सुंदरता से प्रभावित हो गया था!”

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Chapter 4 A Truly Beautiful Mind Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Chapter 4 A Truly Beautiful Mind

HBSE 9th Class English A Truly Beautiful Mind Textbook Questions and Answers

Thinking about the Text

Question 1.
Here are some headings for paragraphs in the text. Write the number(s) of the paragraph^) for each title against the heading. The first one is done for you.

Einstein’s equation [9]
Einstein meets his future wife ……..
The making of a violinist …….
Mileva and Einstein’s mother …….
A letter that launched the arms race …….
A desk drawer full of ideas ……
Marriage and divorce …….
Answer:
Einstein’s equation [9]
Einstein meets his future wife [7]
The making of a violinist [3]
Mileva and Einstein’s mother [10]
A letter that launched the arms race [15]
A desk drawer full of ideas [8]
Marriage and divorce [11]

Question 2.
Who had these opinions about Einstein?
(i) He was boring.
(ii) He was stupid and would never succeed in life.
(iii) He was a freak.
Answer:
(i) The other children
(ii) A headmaster
(iii) His mother.

Question 3.
Explain what the reasons for the following are:

(i) Einstein leaving the school in Munich for good.
(आइंसटाईन ने हमेशा के लिए म्यूनिख के स्कूल को छोड़ दिया।)
Answer:
Einstein did not like the strict discipline of the school in Munich. He was feeling suffocating. He often got clashed with his teachers. He wanted to breathe in open air. So, he left the school in Munich for good.

(आइंसटाईन म्यूनिख के स्कूल के कठोर अनुशासन को पसंद नहीं करता था। वहाँ उसका दम घुटता था। वहाँ पर उसका प्रायः अध्यापकों के साथ विवाद हो जाता था। वह खुली हवा में सांस लेना चाहता था। इसलिए उसने हमेशा के लिए म्यूनिख के स्कूल को छोड़ दिया।)

(i) Einstein wanting to study in Switzerland rather than in Munich.
(आइंसटाईन म्यूनिख की अपेक्षा स्विट्जरलैंड में पढ़ाई करना चाहता था।)
Answer:
Einstein felt suffocated in Munich. He did not like the strict discipline of Munich. But on the other hand in Switzerland the atmosphere was more liberal. So, he wanted to study in Switzerland rather than in Munich

(म्यूनिख में आइंसटाईन का दम घुटता था। उसे म्यूनिख का कठोर अनुशासन पसंद नहीं था। लेकिन दूसरी ओर स्विट्जरलैंड में वातावरण अधिक स्वतंत्र था। इसलिए, वह म्यूनिख की अपेक्षा स्विट्जरलैंड में पढ़ाई करना चाहता था।)

(iii) Einstein seeing in Mileva anally.
(आइंसटाईन ने मिलेवा में एक साथी को देखा।)
Answer:
Mileva was a fellow student of Einstein in Zurich. She was a young Serb. She was very intelligent Einstein saw in her an ally against all philistines.

(मिलेवा ज्यूरिक में आईसटाईन की एक सहपाठी थी। वह सर्बिया देश की एक नवयुवती थी। वह बहुत ही बुद्धिमान थी। आइंसटाईन ने सभी रूढ़ियों के विपरीत उसमें अपने एक जीवन साथी को पाया।)

(iv) What do these tell you about Einstein?
(ये सभी बातें आपको आईसटाईन के बारे में क्या बताती हैं?)
Answer:
All these things tell us that Einstein was a man of free nature. He did not like the school’s regimentations in Munich. So he decided to continue his studies in Switzerland which was more liberal than Munich. Just because of his liberal nature he decided to marry Mileva Maric who was a very intelligent girl with liberal thoughts.

(ये सभी बातें हमें बताती हैं कि आइंसटाईन एक स्वतंत्र स्वभाव वाला व्यक्ति था। वह म्यूनिख के स्कूल में कठोर अनुशासन को पसंद नहीं करता था। इसलिए उसने स्विट्जरलैंड में अपनी पढ़ाई को जारी रखने का निर्णय लिया जो कि म्यूनिख की अपेक्षा अधिक उदारवादी था। अपने स्वतंत्र स्वभाव की वजह से ही उसने मिलेवा मैरिक से शादी करने का निर्णय लिया जो कि एक बहुत ही बुद्धिमान और खुले विचारों वाली लड़की थी।)

Question 4.
What did Einstein call his desk drawer at the patent office? Why?
(पेटेंट कार्यालय में आइंसटाईन अपने डैस्क के दराज को किस नाम से पुकारता था? क्यों ?)
Answer:
In 1902, Einstein got a job of technical expert in a patent office. His job was to assess other people’s inventions. But actually he was developing his ideas in secret. He called his desk drawer “bureau of theoretical physics.”

(आइंसटाईन को 1902 ई० में एक पेटेंट कार्यालय में तकनीकी विशेषज्ञ की नौकरी मिल गई। उसका कार्य दूसरे लोगों के द्वारा किए गए आविष्कारों का मूल्यांकन करना था। लेकिन वास्तव में वह गुप्त रूप से अपने विचारों को भी आगे बढ़ा रहा था। वह अपने डेस्क के दराज को “सैद्धांतिक भौतिकी का ब्यूरो” कहता था।)

Question 5.
Why did Einstein write a letter to Franklin Roosevelt?
(आइंसटाईन ने फ्रेंकलिन रूजवेल्ट को पत्र क्यों लिखा?)
Answer:
The Nazis in Germany started developing nuclear fission. They could make an atom bomb easily. Einstein knew the extent of destruction that an atom bomb could make. So, he wrote a letter to the President of the U.S.A. Franklin Roosevelt te wam him about the destruction caused by this bomb.

(जर्मनी में नाजीवादियों ने नाभिकीय विखंडन की शुरुआत कर दी। वे आसानी से परमाणु बम बना सकते थे। आइंसटाईन एक परमाणु बम के द्वारा की जाने वाली तबाही के बारे में जानता था। इसलिए उसने अमेरिका के राष्ट्रपति फ्रेंकलिन डी. रूजवेल्ट को इस बम की भयंकर तबाही के बारे में चेतावनी देते हुए पत्र लिखा।)

Question 6.
How did Einstein react to the bombing of Hiroshima and Nagasaki?
(हिरोशिमा और नागासाकी पर बमबारी के प्रति आइंसटाईन की क्या प्रतिक्रिया थी?)
Answer:
Einstein was deeply shaken by the extent of the destruction caused by the atom bombs in Hiroshima and Nagasaki. He wrote a long letter to the United Nations for the formation of a world government. After this incident he got more involved in politics and worked for peace and democracy in the world.

(हिरोशिमा और नागासाकी पर गिराए गए बमों से हुई तबाही से आइंसटाईन बहुत ही द्रवित हो उठा। उसने विश्व सरकार के गठन के लिए संयक्त राष्ट्र को एक लंबा पत्र लिखा। इस घटना के पश्चात वह राजनीति में और अधिक रुचि लेने लग गया और संसार में शांति और लोकतंत्र के लिए कार्य करने लग गया।)

Question 7.
Why does the world remember Einstein as a ‘world citizen’?
(संसार आइंसटाईन को ‘विश्व नागरिक’ के रूप में क्यों याद करता है?)
Answer:
Einstein worked for the development of peace and democracy in the world. He wanted all the world to work as a unit. So, he proposed for the formation of the world government. That is why the world remembers him asa’world citizen’.

(आइंसटाईन ने विश्व में शांति और लोकतंत्र के विकास के लिए कार्य किया। वह चाहता था कि सारा संसार एक इकाई के रूप में कार्य करे। इसलिए उसने विश्व सरकार के निर्माण का प्रस्ताव रखा। इसी कारण से संसार उसे ‘विश्व नागरिक’ के रूप में याद करता है।)

Question 8.
Here are some facts from Einstein’s life. Arrange them in chronological order:
1. Einstein publishes his special theory of relativity.
2. He is awarded the Nobel Prize in Physics.
3. Einstein writes a letter to US President Franklin D. Roosevelt and warns against Germany’s building of an atomic bomb.
4. Einstein attends a high school in Munich.
5. Einstein’s family moves to Milan.
6. Einstein is born in the German city of Ulm.
7. Einstein joins a university in Zurich, where he meets Mileva.
8. Einstein dies.
9. He provides a new interpretation of gravity.
10. Tired of the school’s regimentation, Einstein withdraws from school.
11. He works in a patent office as a technical expert.
12. When Hitler comes to power, Einstein leaves Germany for the United States.
Answers:
1. Einstein is born in the German city of Ulm.
2. Einstein attends a high school in Munich.
3. Einstein’s family moves to Milan.
4. Tired of the school’s regimentation, Einstein withdraws from school.
5. Einstein joins a university in Zurich, where he meets Mileva.
6. He works in a patent office as a technical expert.
7. Einstein publishes his special theory of relativity.
8. He provides a new interpretation of gravity.
9. He is awarded the Nobel Prize in Physics.
10. When Hitler comes to power, Einstein leaves Germany for the United States.
11. Einstein writes a letter to US President Fanklin D. Roosevelt and warns against Germany’s building of an atomic bomb.
12. Einstein dies.

Thinking about Language

I. Here are some sentences from the story. Choose the word from the brackets which can be substituted for the italicised words in the sentences.

1. A few years later, the marriage faltered. (failed, broke, became weak)
2. Einstein was constantly at odds with people at the university. (on bad terms, in disagreement, unhappy)
3. The newspapers proclaimed his work as ‘a scientific revolution.’ (declared, praised, showed)
4. Einstein got ever more involved in politics, agitating for an end to the arms buildup. (campaigning, fighting, supporting)
5. At the age of 15, Einstein felt so stifled that he left the school for good, (permanently, for his benefit, for a short time)
6. Five years later, the discovery of nuclear fission in Berlin had American physicists in an uproar, (in a state of commotion, full of criticism, in a desperate state)
7. Science wasn’t the only thing that appealed to the dashing young man with the walrus moustache. (interested, challenged, worried)
Answer:
1. failed
2. in disagreement
3. declared
4. campaigning
5. permanently
6. in a state of commotion
7. interested

II. Study the following sentences:

Einstein became a gifted amateur violinist, maintaining this skill throughout his life.
Letters survive in which they put their affection into words, mixing science with tenderness.

The parts in italics in the above sentences begin with -ing verbs, and are called participial phrases. Participial phrases say something more about the person or thing talked about or the idea expressed by the sentence as a whole.

For example:
Einstein became a gifted amateur violinist. He maintained this skill throughout his life.

Complete the sentences below by filling in the blanks with suitable participial clauses. The information that has to be used in the phrases is provided as a sentence in brackets.

1. …………….., the firefighters finally put out the fire. (They worked round the clock.)
2. She watched the sunset above the mountain, …………… (She noticed the colours blending softly into one another.)
3. The excited horse pawed the ground rapidly, ……………. .(While it neighed continually.)
4. ………………., I found myself in Bengaluru, instead of Benaras. (I had taken the wrong train.)
5. ……………., I was desperate to get to the bathroom. (I had not bathed for two days.)
6. The stone steps needed to be replaced. (They were worn down.)
7. The actor received hundreds of letters from his fans, (They asked him to send them his photograph.)
Answer:
1. Working round the clock, the firefighters finally put out the fire.
2. She watched the sunset above the mountain, noticing the colours blending softly into one another.
3. The excited horse pawed the ground rapidly, neighing continually.
4. Having taken the wrong train, I found myself in Bengaluru, instead of Benaras.
5. Having not bathed for two days, I was desperate to get to the bathroom.
6. The stone steps, being worn down, needed to be replaced.
7. The actor received hundreds of letters from his fans, asking him to send them his photograph.

Writing Newspaper Reports

Here are some notes which you could use to write a report:

21 August 2005 – original handwritten manuscript of Albert Einstein unearthed – by student Rowdy Boeynik in the University of the Netherlands – Boeynik researching papers – papers belonging to an old friend of Einstein – fingerprints of Einstein on these papers – 16-page document dated 1924 – Einstein’s work on this last theory – behaviour of atoms at low temperature – now known as the Bose – Einstein condensation – the manuscript to be kept at Leyden University where Einstein got the Nobel Prize.

Write a report which has four paragraphs, one each on:

• What was unearthed.
• Who unearthed it and when.
• What the document contained.
• Where it will be kept.

Your report could begin like this:

Student Unearths Einstein Manuscript
21 AUGUST 2005. An original handwritten Albert Einstein manuscript has been unearthed at a university in the Netherlands ……..
Answer:
This type of exercise have been given for developing the writing skills of the learners. The students are advised to make a sincere effort. You will see that your effort will yield you more than your expectations.

Dictation

Your teacher will dictate these paragraphs to you. Write down the paragraphs with correct punctuation marks.

In 1931 Charlie Chaplin invited Albert Einstein, who was visiting Hollywood, to a private screening of his new film, “City Lights”. As the two men drove into town together, passersby waved and cheered. Chaplin turned to his guest and explained: “The people are applauding you because none of them understands you and applauding me because everybody understands me.”

One of Einstein’s colleagues asked him for his telephone number one day. Einstein reached for a telephone directory and looked it up. “You don’t remember your own number?” the man asked, startled.

“No”, Einstein answered. “Why should I memorise something I can so easily get from a book?” (In fact, Einstein claimed never to memorise anything which could be looked up less than two minutes.)

HBSE 9th Class English A Truly Beautiful Mind Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
When was Albert Einstein born?
Answer:
Albert Einstein was born on 14 March, 1879.

Question 2.
Where was Albert Einstein born?
Answer:
Albert Einstein was born in the German city of Ulm.

Question 3.
What problem did develop in Albert when he learnt to speak?
Answer:
He uttered everything twice.

Question 4.
What did the playmates call Einstein?
Answer:
They called him “Brother Boring”.

Question 5.
What type of toys did Einstein love especially?
Answer:
He especially loved mechanical toys.

Question 6.
At what age did Einstein learn to play violin?
Answer:
He learn to play violin at the age of six.

Question 7.
At what age did Albert leave the school?
Answer:
He left the school at the age of 15.

Question 8.
In what subject was Einstein highly gifted?
Answer:
He was highly gifted in mathematics.

Question 9.
In what subject was Einstein much interested?
Answer:
He was much interested in physics.

Question 10.
Who did Einstein marry with?
Answer:
He married with Mileva Marie.

Question 11.
Which country did Mileva Marie belong to?
Answer:
She belonged to Serbia.

Question 12.
In which year did Einstein pass his graduation?
Answer:
He passed his graduation in 1900 at the age of 21.

Question 13.
What was Einstein’s first job that he got in 1902?
Answer:
He got the job of a technical expert in the patent office in Bern.

Question 14.
When did Einstein present his famous papers on Special Theory of Relativity?
Answer:
He presented his famous papers on Special Theory of Relativity in 1905.

Question 15.
Why was Albert’s mother against his marriage with Mileva?
Answer:
She was against this marriage because Mileva was three years order than her son.

Question 16.
In which year Albert was married with Mileva?
Answer:
Albert was married with Mileva in 1903.

Question 17.
When did Einstein divorce Mileva?
Answer:
He divorced Mileva in 1919.

Question 18.
With whom did Einstein marry the second time?
Answer:
The second time he married his cousin Elsa.

Question 19.
When did Einstein get noble prize?
Answer:
He got noble prize for Physics in 1921.

Question 20.
When did Einstein die?
Answer:
He died in 1955 at the age of 76.

Short Answer Type Questions

Question 1.
When was Einstein born? What did his mother think of him?
(एलबर्ट आइंसटाईन का जन्म कब हुआ था? उस समय उसकी माँ उसके बारे में क्या सोचती थी?)
Answer:
Albert Einstein was born on 14 March, 1879 in the German city of Ulm. At the time of his birth there was no indication that he was destined for greatness. On the contrary, his mother thought he was a freak. To her head seemed too much large.

(एलबर्ट आइंसटाईन का जन्म 14 मार्च, 1879 को जर्मनी के उल्म शहर में हुआ था। उसके जन्म के समय ऐसा कोई भी संकेत नजर नहीं आता था कि वह महान व्यक्ति बनेगा। बल्कि इसक विपरीत उसका मा सोचता था कि वह एक अस है। उसे उसका सिर बहुत बड़ा दिखाई पड़ता था।)

Question 2.
What story is told about when Albert started speaking?
(इसके बारे में क्या कहानी सुनाई गई है जब एलबर्ट ने बोलना शुरू किया?)
Answer:
As Albert was a late talker, his parents were worried. At last at the supper table one night, he broke his silence to say that the soup was too hot. Greatly surprised, his parents asked why he had never said a word before. Albert replied that up to then everything was in order

(क्योंकि एलबर्ट ने देरी से बोलना शुरू किया था तो उसके माता-पिता चिंतित रहते थे। आखिरकार एक रात रात्रि भोजन करते समय उसने अपनी चुप्पी तोड़ते हुए कहा कि सूप बहुत अधिक गर्म है। अत्यधिक हेरान होकर, उसके माता-पिता ने उससे पूछा कि अब से पहले उसने एक भी शब्द क्यों नहीं बोला था। एलबर्ट ने उत्तर दिया कि अब तक सब कुछ ठीक-ठाक था।)

Question 3.
As a youngster why did Albert Einstein play by himself?
(एक छोटे बालक के रूप में एलबर्ट आइंसटाईन अकेला क्यों खेलता रहता था?)
Answer:
Einstein did not know what to do with other children. His playmates called him ‘Brother Boring.’ So the youngster played by himself much of the time. He specially loved mechanical toys.

(आइंसटाईन यह नहीं जानता था कि अन्य बच्चों के साथ कैसे व्यवहार किया जाता है। उसके मित्र उसको ‘ऊबाऊ भाई’ कहकर पुकारते थे। इसलिए छोटा बालक अपने आप में अकेला खेलता रहता था। वह खासतौर पर यांत्रिक खिलौनों को पसंद करता था।)

Question 4.
What did the headmaster tell Albert’s father about him?
(मुख्याध्यापक ने एलबर्ट के पिता को उसके बारे में क्या बताया था?)
Answer:
The headmaster once told Albert Einstein’s father that what Einstein chose as a profession wouldn’t matter because he would not make a success at anything. He was always in a clash with his teachers in the school in Munich. So he was forced to leave the school.

(मुख्याध्यापक ने एक बार एलबर्ट के पिता को बताया था कि आइंसटाईन किस व्यवसाय को चुनता है, इससे कोई फर्क पड़ने वाला नहीं है क्योंकि वह किसी भी चीज में सफल नहीं होगा। वह म्यूनिख के स्कूल में हमेशा अपने अध्यापकों के साथ टकराव की स्थिति में रहता था। इसलिए उसको मजबूर होकर म्यूनिख का स्कूल छोड़ना पड़ा था।)

Question 5.
What do you know about Albert Einstein’s interest in music?
(एलबर्ट आईसटाईन की संगीत में रुचि के विषय में आप क्या जानते हो?)
Answer:
Albert Einstein’s mother wanted him to learn music. So he began learning to play the violin at the age of six later he became a gifted amateur violinist. He maintained this skill throughout his life.

(एलबर्ट आइंसटाईन की मौं चाहती थी कि वह संगीत सीखे। इसलिए उसने छह वर्ष की आयु में वायलिन बजाना सीखना शुरू कर दिया। बाद में वह एक प्रतिभाशाली शौकिया सितारवादक बन गया। उसने इस निपुणता को अपनी सारी जिन्दगी बनाए रखा।)

Essay Type Question

Question 1.
Discuss Albert Einstein as a genius scientist.
(एक महान वैज्ञानिक के रूप में एलबर्ट आइंसटाईन का वर्णन करो।)
Answer:
In 1900, at the age of 21, Albert Einstein was a university graduate and unemployed. Finally he secured a job in 1902 as a technical expert in the patent office in Bern. His job was to assess other people’s inventions. At this time he was developing his ideas in secret. In 1905 he published his one of the famous papers.

It was Einstein’s special Theory of Relativity, according to which time and distance are not absolute In 1915, Einstein published his General Theory of Relativity, which provided a new interpretation of gravity. An eclipse of the sun in 1919 brought proof that it was accurate. The newspapers proclaimed his work as ‘a scientific revolution.’ Einstein received the Nobel Prize for Physics in 1921. He was showered with honours and invitations from all over the world, and lauded by the press.

(सन् 1900 में, 21 वर्ष की आयु में, एलबर्ट आइंसटाईन ने विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि हासिल की और वह बेरोजगार था। आखिरकार उसे सन् 1902 में बर्न के पेटेन्ट कार्यालय में तकनीकी विशेषज्ञ की नौकरी मिल गई। उसका काम था दूसरे लोगों के आविष्कारों का मूल्यांकन करना। इस समय के दौरान वह गुप्त रूप से अपने विचारों को भी विकसित करता रहा। 1905 में उसने अपना एक प्रसिद्ध पत्र प्रकाशित किया।

यह आइंसटाईन का सापेक्षता का विशेष सिद्धान्त था, जिसके अनुसार समय और दूरी का आपस में किसी अन्य चीज से कोई संबंध नहीं है। 1915 में आइंसटाईन ने सापेक्षता का अपना सामान्य सिद्धान्त प्रस्तुत किया। जिसने गुरुत्व बल की एक नई व्याख्या प्रस्तुत की। 1919 में हुए एक सूर्य ग्रहण में इस सिद्धान्त के सही होने को प्रमाणित कर दिया। समाचार पत्रों ने उसके काम को एक वैज्ञानिक क्रांति का नाम दे दिया। आइंसटाईन ने 1921 में भौतिक विज्ञान के लिए नोबल पुरस्कार हासिल किया। उसे पूरी दुनिया की ओर से सम्मान और नियंत्रण हासिल हुए और मीडिया ने उसके काम की बहुत अधिक तारीफ की।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
When was Albert Einstein born?
(A) March 14, 1878
(B) March 14, 1879
(C) March 14, 1880
(D) March 14, 1881
Answer:
(B) March 14, 1879

Question 2.
In which country was Albert Einstein bom?
(A) Germany
(B) England
(C) the U.S.A.
(D) Russia
Answer:
(A) Germany

Question 3.
What field of life is Albert Einstein associated with?
(A) politics
(B) social service
(C) science
(D) economics
Answer:
(C) science

Question 4.
What was Albert Einstein special feature when he was born?
(A) he had a small head
(B) he had a large head
(C) he had a shining face man
(D) all his features were of a great
Answer:
(B) he had a large head

Question 5.
Why did Albert Einstein love to play all alone?
(A) he did not like anybody
(B) the other child mimicked his stammering
(C) he always kept himself busy in study
(D) his parents did not allow him to play with other children
Answer:
(B) the other child mimicked his stammering

Question 6.
What sort of toys did Albert Einstein love specially?
(A) wooden toys
(B) toys made of clay
(C) mechanical toys
(D) he did not like toys
Answer:
(C) mechanical toys

Question 7.
The name of Einstein’s sister was:
(A) Magie
(B) Maja
(C) Sophia
(D) Alice
Answer:
(B) Maja

Question 8.
What was the headmaster’s opinion about Albert Einstein?
(A) he would be a great scholar one day
(B) he would never make a success in life
(C) he would become a great mechanic one day
(D) he would become a great scientist
Answer:
(B) he would never make a success in life

Question 9.
What did Einstein begin to play?
(A) violin
(B) tabla
(C) guitar
(D) none of these
Answer:
(A) violin

Question 10.
How did Albert Einstein perform in violin playing?
(A) he had a complete failure in it
(B) he could not give better performances
(C) he became a gifted amateur violinist
(D) none of these
Answer:
(C) he became a gifted amateur violinist

Question 11.
Why did Einstein leave the school?
(A) he was very poor in studies
(B) bis teachers often made fun of his speaking method
(C) he did not like the studies
(D) he felt stilled in the school’s regimentation
Answer:
(D) he felt stifled in the school’s regimentation

Question 12.
When Albert’s parents moved to Milan where did they leave their son?
(A) in New York
(B) in Munich
(C) in London
(D) in Oxford
Answer:
(B) in Munich

Question 13.
In which country did Einstein agree to continue his studies?
(A) Switzerland
(B) France
(C) England
(D) Germany
Answer:
(A) Switzerland

Question 14.
In what subject was Albert Einstein highly gifted?
(A) German languages
(B) English literature
(C) Mathematics
(D) Economics
Answer:
(C) Mathematics

Question 15.
Except mathematics in what other subject was he interested?
(A) Chemistry
(B) Physics
(C) Animal and plant life
(D) Medicine
Answer:
(B) Physics

Question 16.
Which university did Albert Einstein get his degree?
(A) Oxford
(B) Milan
(C) Zurich
(D) London
Answer:
(C) Zurich

Question 17.
Einstein got married to:
(A) Mileva Marie
(B) Alice
(C) Sophia
(D) Ceilia
Answer:
(A) Mileva Marie

Question 18.
What is the invention of Einstein?
(A) Special theory of relativity
(B) Three laws of motion
(C) Theory of surface tension
(D) Principal of gravity
Answer:
(A) Special theory of relativity

Question 19.
When did Einstein get the Nobel Prize in Physics?
(A) 1919
(B) 1920
(C) 1921
(D) 1922.
Answer:
(C) 1921

Question 20.
When did Einstein die?
(A) in 1955
(B) in 1956
(C) in 1957
(D) in 1958
Answer:
(A) in 1955

A Truly Beautiful Mind Important Passages for Comprehension

Read the following passages and answer the questions given at the end of each:

Passage – 1

Albert Einstein was bom on March 14, 1879 in the German city of Ulm, without any indication that he was destined for greatness. On the contrary, his mother thought Albert was a freak. To her, his head seemed much too large.

At the age of two-and-a-half, Einstein still wasn’t talking. When he finally did learn to speak, he uttered everything twice. Einstein did not know what to do with other children, and his playmates called him “Brother Boring.” So the youngster played by himself much of the time. He especially loved mechanical toys. Looking at his newborn sister, Maja, he is said to have said: “Fine, but where are her wheels?”
Questions:
(i) When was Albert Einstein born?
(ii) Where was Albert Einstein born?
(ii’i) What problem did arise in Einstein in his childhood?
(iv) What did Einstein love in his childhood?
(v) Who was Maja?
Answers:
(i) Albert Einstein was bom on March 14, 1879.
(ii) Einstein was bom in the German city of Ulm.
(iii) He uttered every word twice.
(iv) In his childhood, he loved mechanical toys.
(v) Maja was Einstein’s younger sister.

Passage – 2

The previous year, Albert’s parents had moved to Milan, and left their son with relatives. After prolonged discussion, Einstein got his wish to continue his education in German-speaking Switzerland, in a city which was more liberal than Munich.

Einstein was highly gifted in mathematics and interested in physics, and after finishing school, he decided to study at a university in Zurich. But science wasn’t the only thing that appealed to the dashing young man with the walrus moustache.
Questions:
(i) From which place they had moved to Milan?
(ii) About what thing did prolonged discussion take place?
(iii) Where did Einstein want to study?
(iv) Why did he not want to study in Munich?
(v) Which two subjects were Einstein’s favourite?
Answers:
(i) They had moved to Milan from Munich.
(ii) The prolonged discussion took place about where Einstein should study.
(iii) He wanted to study in Switzerland.
(iv) He did not want to study in Munich because the atmosphere in Munich was very much stifled.
(v) His two favourite subjects were mathematics and physics.

Passage – 3

Einstein’s new personal chapter coincided with his rise to world fame. In 1915, he had published his General Theory of Relativity, which provided a new interpretation of gravity. An eclipse of the sun in 1919 brought proof that it was accurate. Einstein had correctly calculated in advance the extent to which the light from fixed stars would be deflected through the sun’s gravitational field. The newspapers proclaimed his work as “a scientific revolution.”

Einstein received the Nobel Prize for Physics in 1921. He was showered with honours and invitations from all over the world, and lauded by the press.
Questions:
(i) What did he publish in 1915?
(ii) What did the theory published in 1915 interpret?
(iii) When was Einstein given Nobel Prize and in what field?
(iv) Why was he showered with honours and invitations all over the world?
(v) Find a word from the passage which mean ‘declared’.
Answers:
(i) In 1915, he published his General Theory of Relativity.
(ii) This theory gave a new interpretation of gravity.
(iii) He was given Nobel Prize in 1919 for working in the field of Physics.
(iv) For winning Nobel Prize.
(v) ‘Proclaimed’.

Passage – 4

At the urging of a colleague, Einstein wrote a letter to the American president, Franklin D. Roosevelt, on August 2,1939, in which he warned: “A single bomb of this type exploded in a port, might very well destroy the whole port together with some of the surrounding territory.” His words did not fail to have an effect.

The Americans developed the atomic bomb in a secret project of their own, and dropped it on the Japanese cities of Hiroshima and Nagasaki in August, 1945.
Questions:
(i) Name the lesson from which this passage has been taken.
(ii) What was Franklin D. Roosevelt?
(iii) About what did he write a letter to Franklin D. Roosevelt?
(iv) What did America develop?
(v) When did America drop atom bombs over Hiroshima and Nagasaki?
Answers:
(i) ‘A Truly Beautiful Mind’.
(ii) The President of the United State at the time of the Second World War in 1939.
(iii) About the dangers of atom bomb.
(iv) They developed atom bombs.
(v) In August, 1945.

Passage – 5

Einstein was deeply shaken by the extent of the destruction. This time he wrote a public missive to the United Nations. In it he proposed the formation of a world government. Unlike the letter to Roosevelt, this one made no impact. But over the next decade, Einstein got ever more involved in politics-agitating for an end to the arms buildup and using his popularity to campaign for peace and democracy.

When Einstein died in 1955 at the age of 76, he was celebrated as visionary and world citizen as much as a scientific genius.
Questions:
(i) What was Einstein deeply shaken by?
(j’i) What did he propose in his letter to the united Nations?
(iii) For what purpose did he get more involved in politics?
(iv) When did Albert Einstein die?
(v) How was Albert Einstein celebrated after his death?
Answers:
(i) Einstein was deeply shaken by the great destruction caused by atom bombs in Hiroshima and Nagasaki.
(ii) The formation of a world government.
(iii) He got more involved in the politics for the end of arms and the development of peace and democracy.
(iv) He died in 1955 at the age of 76 years.
(v) He was celebrated as a visionary and a world citizen.

A Truly Beautiful Mind Summary in English

A Truly Beautiful Mind Introduction in English

Albert Einstein was one of the greatest scientists of the world. This lesson throws a light on his life and his works in the field of science and world politics. He was bom on March 14,1879 in the German city of Ulm. He was a normal looking child. But he had some deficiencies as a child.

He began to speak very late and when he spoke he repeated every word twice. His playmates made fun of him. His parents were not even so careful about him. But from his childhood he had big interest in science. He was good at studies. He always got good marks but he did not like the strict discipline of the school. So, he left the school for good.

He agreed to study in Switzerland which has a liberal atmosphere. There he got interested in his fellow student Mileva Marie. Later he married her. He worked on different scientific theories. He was awarded the Nobel Prize for Physics in 1921. He was showered with honours and invitations from all over the world.

When America dropped atom bombs over Hiroshima and Nagasaki he was deeply shaken. He proposed for the formation of the world government. He worked for the development of peace and democracy in the Work till he died in 1955. He is remembered even today as a ‘world’s citizen’.

A Truly Beautiful Mind Summary in English

Albert Einstein was bom on March 14, 1879 in the German city of Ulm. He was a normal looking child. His mother thought him an abnormal child. He began to speak very late. And when he spoke he repeated the each word twice. The other children made fun of him. So he used to play all alone. He loved to play with mechanical toys. When he was six years old, he learnt to play violin.

Albert Einstein went to high school in Munich. He was a good student. He scored good marks in all subjects. But he did not like the strict discipline of the school. He often got clashed with his teachers. So he left the school for good.

After long discussions, he agreed to continue his study in Switzerland. He was highly gifted in mathematics and interested in physics. After passing high school, he joined Zurich University. There he got interested in his fellow student Mileva Marie. He found an ally in her. She was a young Serb. She was very intelligent. They fell in love and later they got married in 1903.

Albert graduated in 1900, at the age of 21. He was unemployed. He worked as a teaching assistant. In 1902, he got the job of a technical expert in a patent office in Bern. His job was to assess the other people’s discoveries. He was secretly developing his own ideas. He published his famous paper in 1905 on ‘Special Theory of Relativity’, according to which time and distance are not absolute.

Einstein’s new personal chapter coincided with his rise to world fame. In 1915, he had published his ‘General Theory of Relativity’, which provided a new interpretation of gravity. Einstein has correctly calculated in advance the extent to which the light from fixed stars would be deflected through the sun’s gravitational field. Einstein received the Nobel Prize for Physics in 1921. He was showered with honours and invitations from all over the world and lauded by the press.

When the Nazis came to power in Germany in 1933, Einstein emigrated to the United States. Five years later, the discovery of nuclear fission in Berlin had American physicists in an uproar.

At the urging of a colleague, Einstein wrote a letter to the American president Franklin D. Roosevelt, on August 2, 1939, in which he warned against the danger of atom bombs. His words influenced Roosevelt. The Americans developed the atomic bomb in a secret project of their own, and dropped it on the Japanese cities of Hiroshima and Nagasaki in August, 1945.

Einstein was deeply shaken by extent of the destruction. This time he wrote a long letter to the United Nations in which he proposed the formation of a world government. Einstein got ever more involved in politics using his popularity to campaign for peace and democracy. When Einstein died in 1955 at the age of 76, he was celebrated as a visionary and world citizen as much as a scientific genius.

A Truly Beautiful Mind Introduction in Hindi

एल्बर्ट आइंसटाईन संसार के महानतम वैज्ञानिकों में से एक था। यह अध्याय उसके जीवन तथा विज्ञान और राजनीति के क्षेत्र में उसके कार्यों पर प्रकाश डालता है। उसका जन्म 14 मार्च, 1879 को जर्मनी के उल्म नामक शहर में हुआ था। वह एक सामान्य-सा दिखाई पड़ने वाला बालक था। लेकिन बचपन में उसमें कुछ कमियाँ थीं।

उसने काफी देरी से बोलना शुरू किया और जब उसने बोलना शुरू किया तो वह प्रत्येक शब्द को दो बार बोलता था। उसके खिलाड़ी साथी उसका मजाक उड़ाते थे। यहाँ तक कि उसके माता-पिता भी उसके बारे में अधिक परवाह नहीं करते थे। लेकिन बचपन से ही उसकी विज्ञान में बहुत अधिक रुचि थी। पढ़ाई में वह बहुत अच्छा था। वह हमेशा अच्छे अंक प्राप्त करता था, लेकिन उसे स्कूल का कठोर अनुशासन पसंद नहीं था।

इसलिए उसने हमेशा के लिए ही स्कूल छोड़ दिया। वह स्विट्जरलैंड में पढ़ाई करने पर सहमत हो गया जहाँ पर स्वतंत्रतापूर्ण वातावरण था। वहाँ उसका अपनी एक सहपाठी मिलेवा मैरिक के साथ लगाव हो गया। बाद में उसने उसके साथ शादी कर ली। उसने विभिन्न वैज्ञानिक सिद्धांतों पर कार्य किया। 1921 में उसे भौतिकी के क्षेत्र में कार्य करने के लिए नोबेल पुरस्कार प्राप्त हुआ। उसे सारे विश्व से सम्मान और निमंत्रण प्राप्त हुए।

जब अमेरिका ने हिरोशिमा और नागासाकी पर परमाणु बम गिराए तो वह बहुत अधिक विचलित हो गया। उसने विश्व सरकार के निर्माण का प्रस्ताव भी रखा। 1955 में अपनी मृत्यु के समय तक वह विश्व में शांति और लोकतंत्र की स्थापना के लिए कार्य करता रहा। उसे दुनिया में आज भी ‘विश्व नागरिक’ के रूप में जाना जाता है।

A Truly Beautiful Mind Summary in Hindi

एल्बर्ट आइंसटाईन का जन्म 14 मार्च, 1879 को जर्मनी के उल्म नामक शहर में हुआ था। वह एक सामान्य-सा दिखाई पड़ने वाला बालक था। उसकी माता तो उसे एक विचित्र बालक मानती थी। उसने बहुत देरी से बोलना शुरू किया। और जब वह बोलता था तो प्रत्येक शब्द को दो बार बोलता था। दूसरे बच्चे उसका मजाक उड़ाते थे। इसलिए वह अकेला ही खेलता रहता था। वह मैकेनिकल (यांत्रिक) खिलौनों के साथ खेलना पसंद करता था। जब वह मात्र 6 वर्ष का था तो उसने वायलिन बजाना सीख लिया था।

एलबर्ट आइंसटाईन को म्यूनिख में उच्च विद्यालय में भेजा गया। वह एक अच्छा विद्यार्थी था। वह सभी विषयों में अच्छे अंक प्राप्त करता था। लेकिन उसे स्कूल का कठोर अनुशासन पसंद नहीं था। वह प्रायः अपने अध्यापकों के साथ झगड़ पड़ता था। इसलिए उसने हमेशा के लिए ही स्कूल को छोड़ दिया।

लंबे वार्तालाप के पश्चात यह स्विट्जरलैंड में अपनी पढ़ाई को जारी रखने के लिए सहमत हो गया। गणित में तो वह बहुत अधिक विशिष्टता प्राप्त था तथा भौतिकी में भी उसकी बहुत रुचि थी। हाई स्कूल की परीक्षा पास करने के पश्चात उसने ज्यूरिक विश्व-विद्यालय में प्रवेश ले लिया। वहाँ उसका अपनी एक सहपाठी मिलेवा मैंरिक से लगाव हो गया। उसने उसमें एक साथी ढूंढ लिया। वह एक युवा सर्बियाई युवती थी। वह बहुत ही बुद्धिमान थी। उन दोनों में प्यार हो गया और बाद में दोनों ने 1908 में शादी कर ली।

एल्बर्ट ने सन् 1900 में 21 वर्ष की आयु में स्नातक की उपाधि प्राप्त की। वह बेरोज़गार था। उसने एक सहायक शिक्षक की नौकरी कर ली। 1902 में, उसे बर्न में एक पेटेंट कार्यालय में तकनीकी विशेषज्ञ की नौकरी मिल गई। उसका कार्य दूसरे लोगों के आविष्कारों का मूल्यांकन करने का था। वह गुप्त रूप से अपने सिद्धांतों को भी विकसित कर रहा था। उसने ‘सापेक्षता के विशेष सिद्धांत’ पर 1905 में अपना विख्यात पत्र प्रकाशित किया, जिसके अनुसार समय और दूरी अपने आप में स्वतंत्र नहीं है।

आइंसटाईन के जीवन का नया अध्याय विश्व में उसके उदय से प्राप्त प्रसिद्धि से मेल खाता है। 1915 में उसने ‘सापेक्षता के सामान्य सिद्धांत’ का प्रकाशन किया, जिसने गुरुत्व-बल की एक नई व्याख्या की। आइंसटाईन ने सही-सही गणना कर ली थी कि स्थिर सितारों से कितने समय में सूर्य के गुरुत्व-बल के कारण प्रकाश का अपवर्तन हो जाता है। 1921 में आइंसटाईन को भौतिकी के क्षेत्र में नोबेल पुरस्कार प्राप्त हुआ। उसे सारे विश्व से सम्मान और निमंत्रण प्राप्त हुए और मीडिया के माध्यम से प्रसिद्ध हुआ।

जब 1983 ई. में जर्मनी में नाजीवादी पार्टी सत्ता में आई तो आइंसटाईन जर्मनी छोड़कर अमेरिका चला गया। पांच वर्ष बाद जब बर्लिन (जर्मनी) ने नाभिकीय विखंडन किया तो अमेरिका के भौतिकीशास्त्री परेशानी में आ गए। अपने एक सहकर्मी की सलाह पर आईसटाईन ने अमेरिका के राष्ट्रपति फ्रेंकलिन डी. रूजवेल्ट को 2 अगस्त, 1999 को एक पत्र लिखा जिसमें उसने परमाणु बम के भारी खतरे के बारे में चेतावनी दे डाली।

उसके शब्दों ने रूजवेल्ट को प्रभावित किया। अमेरिका वालों ने एक गुप्त योजना के अंतर्गत परमाणु बसों का विकास किया और अगस्त, 1945 में उन्हें जापान के हिरोशिमा और नागासाकी शहरों के ऊपर गिराया।

आइंसटाईन युद्ध की तबाही से बहुत अधिक विचलित हो उठा। इस बार उसने संयुक्त राष्ट्र के नाम एक लंबा पत्र लिखा जिसमें उसने विश्व सरकार बनाने का प्रस्ताव रखा। आइंसटाईन राजनीति में और अधिक रुचि लेने लग गया और उसने अपनी ख्याति को शांति और लोकतंत्र की स्थापना में प्रयोग किया। जब 1955 में 76 वर्ष की आयु में आइंसटाईन की मृत्यु हुई तो लोगों ने उसे एक महान वैज्ञानिक के साथ-साथ एक भविष्य-दृष्टा तथा विश्व नागरिक के रूप में भी याद किया।

A Truly Beautiful Mind Word-Meanings

(Page 46):
Genius a great natural ability = प्रतिभा; reigns = sovereignty = प्रबलता; journals = magazines = पत्रिका; cosmos = universe: ब्रह्माड; transformed = converted = स्थानातरित कर दिया; synonyms = of the same meaning = समानार्थक; indication = symptom = संकेत; destined = fixed = निर्धारित किया हुआ; contrary = opposite = विपरीत; freak = abnormal = असाधारण; uttered = spoke = बोला, उच्चारण।

(Page 47):
Profession – career, bussiness = व्यवसाय: amateur = doing something for personal enjoyment नौसिखिया; maintaining =keeping = बनाए रखना; regimentation = discipline = अनुशासन; clashed = got in dispute = उलझ पड़ना; stifled = suffocated = दम घुटना; prolonged = detailed / lengthy – विस्तृत; liberalthat understands other opinions = उन्मुक्त; gifted = special quality = विशेष योग्यता; appealed = pleased – प्रसन्न करना; dashing = sprinted = उत्साहित; walras = sca-horse = दरियाई घोड़ा।

(Page 48):
Serb a citizen of Serbia = सर्विया की नागरिक; ally = an associate = साथी; philistines = the people who do not like art, literature or music = कला विरोधी लोग; constantly = continuously = निरंतर; odds = not even / strange = विचित्र/बेमेल; affection = love = प्यार; tenderness = softness = कोमलता; relativityconnectivity = सापेक्षता; secured = got = प्राप्त किए; expert = skilful = विशेषज्ञ: patent = a document giving right = अधिकार-पत्र; assessing = evaluating- मूल्यांकन करना; absolute = not in relation to anything else – मुक्त/स्वच्छंद; perfectly = completely = पूर्णतया; accurate = exact = सही-सही।

(Page 49):
Unravelling = starting to fail = असफल होना; bothered = disturbed = परेशान: put off – not to put into practice = टालना: faltered = became weak = कमजोर होना; divorced-parted the marriage bond = तलाक हो जाना; coincided = by chance = संयोग होना; interpretation = explanation = व्याख्या; eclipse – putting of ashadow on the sun / moon = ग्रहण; deflected = changed direction = परावर्तित हुई: proclaimed = announced = घोषित कर दिया; lauded – praised – प्रशंसा होना; Naris Dapolitical group in Germany headed by Rudolf Hitlers जर्मन की नाजी पार्टी।

(Page 50):
Colleague = co-worker = सहकर्मी; territory = area = क्षेत्र; shaken = moved = द्रवित हो गया; extent of = so much = इतना अधिक; missive = a long letter = एक लंबा पत्र; proposed – put a proposal = प्रस्ताव रखा; Impact = effect = प्रभाव; decade = a term of ten years = दशक; agitating = protesting = आंदोलन करना; visionary = a person who looks into the future = भविष्य-दृष्टा।

A Truly Beautiful Mind Translation in Hindi

(Pages 46-47)
पढ़ने से पहले-
(i) जब आप प्रतिभावान’ शब्द के बारे में सुनते हो, तो आप किसके बारे में सोचते हैं? प्रतिभावान कौन होता है-आपके विचार में एक प्रतिभावान में कौन-से गुण होते हैं?

(ii) अब हम जर्मनी के एक युवा अधिकारी के बारे में अध्ययन करेंगे जिसने लगभग सौ वर्ष पहले संसार में सफलता प्राप्त की। सन् 1905 में ग्रीष्म ऋतु में, उस 26 वर्षीय नवयुवक ने थोड़े-थोड़े अंतराल के पश्चात चार महान पत्र प्रकाशित किए वे तत्त्व प्रकाश, तत्वों की गति, गतिशील चीजों की गतिशीलता और ऊर्जा के बारे में थे।

विज्ञान की पत्रिकाओं में उसके शोधों को नाममात्र का स्थान मिला, लेकिन उसने अंतरिक्ष, समब और ब्रह्मांड के बारे में हमारी सोच को हमेशा के लिए बदल दिया और आइंसटाईन नाम को प्रतिभा का पर्याय बना दिया।

(iii) अपनी मृत्यु के पचास वर्ष पश्चात भी एल्बर्ट आइंसटाईन की प्रतिभा अभी भी स्थापित है।
1. एल्बर्ट आइंसटाईन का जन्म 14 मार्च, 1879 को जर्मनी के उल्म नामक स्थान पर बिना किसी इस संकेत के कि वह भविष्य में महान व्यक्ति बनेगा, हुआ। इसके विपरीत उसकी माँ ने सोचा कि एल्बर्ट एक असाधारण बालक है। उसे उसका सिर बहुत बड़ा दिखाई पड़ता था।

2. अढ़ाई वर्ष की आयु तक भी आइंसटाईन बोलता नहीं था। जब अंततः उसने बोलना सीखा तो वह हर बात को दो बार बोलता था। आइंसटाईन नहीं जानता था कि अन्य बच्चों के साथ कैसे रहा जाए और उसके साथ खेलने वाले लड़के उसे ‘नीरस ब्रदर’ कहकर पुकारते थे। इसलिए वह ठोटा बालक अधिकतर समय अकेला ही खेलता रहता था। वह खासतौर पर मैकेनिकल (यांत्रिक) खिलोने पसंद करता था। जब उसने अपनी नवजात बहन माजा को देखा तो ऐसा कहा जाता है कि उसने कहा, “बहुत सुंदर, परंतु इसके पहिए कहाँ हैं?”

“ओटो न्यूगिबोर नामक पुरातन गणित के इतिहासकार ने बालक आईसटाईन के बारे में एक कहानी सुनाई कि वह एक ‘पौराणिक गाथा’ की तरह थी, परंतु वह पूर्णतया विश्वसनीय लगती है। चूकि वह बहुत समय के बाद बोलने लगा था, उसके माता-पिता चिंतित थे। अंत में, रात्रि के भोजन की टेबल पर उसने अपनी खामोशी तोड़ी और कहा, “सूप बहुत गर्म है।” बहुत अधिक शाति से, उनके माता-पिता ने पूछा कि अब से पहले उसने एक भी शब्द क्यों नहीं बोला। एलबर्ट ने उत्तर दिया, “क्योंकि अब तक सब कुछ व्यवस्थित था।”

(Page 47)
3. एक बार एक मुख्याध्यापक ने उसके पिता को कहा कि आइंसटाईन चाहे जो मर्जी व्यवसाय चुन ले इससे कोई फर्क नहीं। पड़ता है, क्योंकि “उसे किसी में भी सफलता नहीं मिलेगी”।
आइंसटाईन ने 6 वर्ष की आयु में वायलिन बजाना सीखना शुरू कर दिया, क्योंकि उसकी माता जी चाहती थी कि वह ऐसा सीखे और बाद में वह एक प्रतिभावान शौक से वायलिन बजाने वाला बन गया और उसने इस शौक को जीवनपर्यंत बनाए रखा।

4. लेकिन एल्बर्ट आइंसटाईन एक बुरा विद्यार्थी नहीं था। वह म्युनिख के हाई स्कूल में गया, जहाँ पर आइंसटाईन का परिवार तब स्थानांतरित हो गया था जब वह 15 महीनों का था और उसने लगभग प्रत्येक विषय में अच्छे अंक प्राप्त किए। आइंसटाईन स्कूल के कठोर अनुशासन को पसंद नहीं करता था और उसका प्रायः अपने अध्यापकों के साथ झगड़ा हो जाता था। 15 वर्ष की आयु में आइंसटाईन ने अपने-आपको वहाँ इतनी घुटन में पाया कि उसने स्कूल ही छोड़ दिया।

5. एक वर्ष पूर्व आइंसटाईन के माता-पिता मिलान चले गए थे और अपने पुत्र को रिश्तेदारों के पास छोड़ गए थे। काफी विस्तृत परिचर्चा के पश्चात आइंसटाईन ने जर्मन भाषी स्विट्जरलैंड के एक शहर में, जो म्युनिख से अधिक स्वतंत्र वातावरण वाला था, अपनी पढ़ाई जारी रखने की इच्छा व्यक्त की।

6. आइंसटाईन गणित में बहुत प्रतिभावान था तथा उसकी भौतिक विज्ञान में बहुत रुचि थी, और स्कूल की पढ़ाई पूरी करने के पश्चात, उसने ज्यूरिक के एक विश्वविद्यालय में पढ़ाई करने का निर्णय लिया। लेकिन विज्ञान ही केवल मात्र ऐसी चीज नहीं थी जो उस अति उत्साही नवयुवक जिसकी दरियाई घोड़े के समान मूठे थी, को आकर्षित कर सकती।

(Page 48)
7. उसकी रुचि उसके साथ पढ़ने वाली मिलेवा मैरिक नाम की एक नवयुवती में पैदा हो गई, जिसे उसने एक ‘चतुर प्राणी’ के रूप में पाया। वह युवा सर्बियाई स्विट्जरलैंड इसलिए आई थी, क्योंकि ज्यूरिक विश्वविद्यालय यूरोप के कुछ गिने-चुने विश्वविद्यालयों में से था, जहाँ से महिलाएँ उपाधि प्राप्त कर सकती थीं।।

आइंसटाईन ने उसमें अपने परिवार के कला और साहित्य को प्रेम करने वाले लोगों की भावना के विरुद्ध एक मित्र को पाया और विश्वविद्यालय में वह कभी भी उसके साथ तालमेल नहीं बिठा पाया। उन दोनों में प्यार हो गया। जिन पत्रों के माध्यम से वे अपनी भावनाओं और लगाव को शब्दों में व्यक्त करते थे उनमें विज्ञान और कोमलता का मिश्रण था। आइंसटाईन ने लिखा है, “जब हम दोनों सापेक्षता के सिद्धांत के कार्य को सफलतापूर्वक पूरा कर लेंगे तो में कितना प्रसन्न और गर्वित हूँगा।”

8. सन् 1900 में 21 वर्ष की आयु में एल्बर्ट आइंसटाईन ने विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त कर ली और वह बेरोज़गार था। उसने सहायक शिक्षक के रूप में नौकरी कर ली और वह निजी रूप से पढ़ाने लग गया और अंततः सन् 1902 ई० में बर्न में एक पेटेंट कार्यालय में उसे एक तकनीकी विशेषज्ञ के रूप में कार्य मिल गया। जब उसका कार्य दूसरे लोगों के द्वारा किए गए शोधों का मूल्यांकन करना था, लेकिन वह गुप्त रूप से अपने विचारों का भी विकास कर रहा था। ऐसा कहा जाता है कि वह अपने डेस्क के दराज को मजाक में “सैद्धांतिक भौतिकी का कार्यालय” कहता था।

9. 1905 ई. में प्रकाशित प्रसिद्ध पत्रों में आइंसटाईन का सापेक्षता का विशेष सिद्धांत पर पत्र भी था जिसके अनुसार समय और दूरी नहीं नापे जा सकते हैं। वास्तव में दो बिल्कुल सही घड़ियाँ कभी भी एक समान समय का प्रदर्शन नहीं करेंगी, यदि किसी स्थान की यात्रा के बाद उन्हें मिलाकर देखा जाए यदि उनमें से एक दूसरी घड़ी को अपेक्षा तेजी से चल रही हो। इससे संसार का सबसे प्रसिद्ध सूत्र निकलता है जो संहति और ऊर्जा के बीच संबंध का वर्णन करता है।

इस गणितीय समीकरण में E = ऊर्जा, m= संहति और c= प्रकाश की गति है। (जोकि लगभग 300,000 कि.मी. प्रति सेकंड है।)

“जब आप एक सुंदर लड़की के साथ बैठकर दो घंटे बातें करते हो तो आपको दो घंटे दो मिनट के समान लगते हैं और जब आप दो मिनट के लिए गर्म चूल्हे पर बैठते हो तो आपको दो मिनट दो घंटे के समान लगते हैं, यह सापेक्षता है।” -एल्बर्ट आइंसटाईन

(Page 49)
10. जिस समय आइंसटाईन भौतिक विज्ञान की सबसे कठिन समस्याओं को हल करने का प्रयास कर रहा था तो उसके निजी जीवन का पतन होने लग गया। एल्बर्ट अपनी पढ़ाई पूरी करने के तुरंत पश्चात मिलेवा से शादी करना चाहता था, परंतु उसकी माँ इसके खिलाफ थी। वह सोचती थी कि मिलेया जोकि उसके बेटे से तीन साल बड़ी थी उससे अधिक ही बड़ी थी। वह मिलेवा की बुद्धि के बारे
में भी चिंतित थी।
“वह तुम्हारी तरह एक पुस्तक है, उसकी माँ ने कहा। आइंसटाईन ने शादी को टाल दिया।

11. दोनों ने अंततः जनवरी, 1908 में शादी की. और उनके दो बेटे पैदा हुए, लेकिन कछ वर्षों के पश्चात शादी का गठबंधन कमजोर हो गया। इस दौरान मिलेवा के बौद्धिक लक्ष्यों का पतन हो रहा था और वह एक दुःखी गृहिणी बनती जा रही थी। कई वर्षों तक निरंतर संघर्ष के पश्चात अंततः उस जोड़े का सन् 1919 में तलाक हो गया। आइंसटाईन ने उसी वर्ष अपनी चचेरी बहन एल्सा से शादी कर ली।

12. आइंसटाईन का नया अध्याय उसकी पूरे विश्व में प्रसिद्धि के साथ आरंभ हुआ। सन् 1915 में उसने सापेक्षता के सामान्य सिद्धांत का प्रकाशन किया था जिसने गुरुत्वाकर्षण के सिद्धांत की नई व्याख्या की। सन् 1919 में हुए एक सूर्यग्रहण ने यह बात सिद्ध कर दी कि वह पूर्णतया सही था। आइंसटाईन ने इस बात की पहले ही सही-सही गणना कर ली थी कि कि स्थिर तारों से सूर्य के गुरुत्व-बल के क्षेत्र में प्रकाश का अपवर्तन कितने समय में होता है। समाचार-पत्रों ने उसके कार्य को “एक वैज्ञानिक क्रांति” के नाम से प्रकाशित किया।

13. आइंसटाईन को भौतिकी के क्षेत्र में सन् 1921 में नोबेल पुरस्कार प्राप्त हुआ। उसको सारी दुनिया से सम्मान तथा निमंत्रण प्राप्त हुए और समाचार-पत्रों ने उसकी खूब प्रशंसा की।

14. जब सन् 1955 में जर्मनी में नाजी सरकार बनी तो आइंसटाईन अमेरिका चला गया। पांच वर्ष के पश्चात जब बर्लिन ने परमाणु परीक्षण किया तो अमेरिका के भौतिकशास्त्री परेशान हो गए। उनमें से अधिकतर फासीवाद से डरकर भागकर आए थे, जैसेकि आइंसटाईन आया था, और अब उन्हें डर था कि नाजीवादी एक परमाणु बम बना भी सकते थे और उसका प्रयोग भी कर सकते थे।

(Page 50)
15. एक सहकर्मी के कहने पर आइंसटाईन ने अमेरिकी राष्ट्रपति फ्रेंकलिन डी. रूजवेल्ट के नाम 2 अगस्त, 1939 को यह चेतावनी देते हुए एक पत्र लिखा, “इस प्रकार का मात्र एक बम…… यदि बंदरगाह क्षेत्र में गिरा दिया जाए तो सारे क्षेत्र को आस-पास के क्षेत्रों सहित एक साथ ही तबाह कर सकता है। उसके शब्द प्रभावकारी सिद्ध हुए। अमेरिका वालों ने अपनी एक गुप्त परियोजना के अंतर्गत परमाणु बम का विकास किया और अगस्त, 1945 में इसे जापान के शहर हिरोशिमा और नागासाकी पर गिराया।

16. आइंसटाईन इतनी भयंकर तबाही को देखकर बहुत दुःखी हुआ। इस समय उसने संयुक्त राष्ट्र संघ को एक विस्तृत और रिक पत्र लिखा। इस पत्र में उसने एक विश्व सरकार बनाए जाने का प्रस्ताव रखा। लेकिन रूजवेल्ट को लिखे पत्र के विपरीत इस पत्र का कोई प्रभाव नहीं पड़ा। लेकिन अगले दशक में वह राजनीति में और गहराई से रुचि लेने लग गया और वह शस्त्रों के निर्माण की होड़ पर रोक लगाने और अपनी प्रसिद्धि का प्रयोग शांति और लोकतंत्र के विकास के लिए करने लग गया।

17. जब 1955 में 76 वर्ष की आयु में आइंसटाईन का निधन हुआ तो उसको एक भविष्य-दृष्टा के रूप में तथा एक महान वैज्ञानिक के साथ-साथ एक विश्व नागरिक के रूप में स्वीकार किया गया।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Chapter 3 The Little Girl Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Chapter 3 The Little Girl

HBSE 9th Class English The Little Girl Textbook Questions and Answers

Thinking about the Text

I. Given below are some emotions that Kezia felt. Match the emotions in column ‘A’ with the items in column ‘B’:

Answer:

II. Answer the following questions in one or two sentences:

Question 1.
Why was Kezia afraid of her father?
(केज़िया अपने पिता से क्यों डरती थी?)
Answer:
Kezia’s father spoke very loudly. He often rebuked and beat her. So she was afraid of her father.
(केज़िया का पिता बहुत जोर से बोलता था। वह अक्सर उसे डांटता एवं पीटता था। इसलिए वह अपने पिता से डरती थी।)

GSEB Solutions Class 9 English Beehive Chapter 3 The Little Girl

Question 2.
Who were the people in Kezia’s family ?
(केज़िया के परिवार में कौन-कौन लोग रहते थे?)
Answer:
There were four people in Kezia’s family-Kezia, her father, her mother and her grandmother.
(केज़िया के परिवार में चार लोग रहते थे-केज़िया, उसका पिता, उसकी माता और उसकी दादी।)

Question 3.
What was Kezia’s father’s routine …………..
(a) before going to his office ?
(b) after coming back from his office ?
(c) on Sundays ?
(केजिया के पिता का नित्य कार्यक्रम क्या था
(i) अपने कार्यालय जाने से पूर्व
(ii) अपने कार्यालय से लौटने के उपरांत
(iii) रविवार के दिन?)
Answer:
(i) Before going to his office Kezia’s father came into her room and gave her a casual kiss.
(अपने कार्यालय जाने से पूर्व केजिया का पिता उसके कमरे में आता था और उसे लापरवाहीपूर्वक प्यार करता था।)

(ii) After coming from office Kezia’s father went into the drawing room and cried loudly for tea and newspaper.
(कार्यालय से लौटने के बाद केज़िया का पिता ड्राइंग रूम में जाता था और ऊंचे स्वर में चाय और समाचार-पत्र माँगता था।)

(iii) On Sundays Kezia found her father stretched out on the sofa, his handkerchief on his face, his feet on one of the best cushions, sleeping soundly and snoring.
(रविवार के दिनों को केज़िया ने अपने पिता को सोफे पर लेटे हुए, मुंह पर रूमाल रखे, पांव सबसे बढ़िया तकिए पर रखे और गहरी नींद में खर्राटे भरते देखा।)

Question 4.
In what ways did Kezia’s grandmother encourage her to get to know her father better?
(केज़िया की दादी उसे किस प्रकार से उत्साहित करती है कि वह अपने पिता को अधिक अच्छे ढंग से समझ सके?)
Answer:
On Sundays Keria’s grandmother sent her down to the drawing-room to have a nice talk with her father and mother.
(रविवार के दिन केज़िया की दादी उसे नीचे ड्राइग रूम में भेजती थी ताकि वह अपने माता-पिता के साथ अच्छी बातचीत कर सके।)

III. Discuss these questions in class with your teacher and then write down your answers in two or three paragraphs each:

Question 1.
Kezia’s efforts to please her father resulted in displeasing him very much. How did this happen?
(केज़िया ने अपने पिता को प्रसन्न करने का प्रयास किया, जिसके परिणामस्वरूप उसका पिता उससे बहुत अधिक नाराज हो गया। यह कैसे हुआ?)
Answer:
Kezia was afraid of her father very much. He was a figure of terror for her. Her grandmother wanted her to understand the father properly.

The birthday of Kezia’s father was next week. Her grandmother gave her a suggestion. She said that she should make a pin-cushion for her father. Kezia worked hard for the cushion. She used double cotton. But she had nothing to stuff it with. She went into her father’s bedroom. There she found some sheets of paper. She tore them up. She filled the pin-cushion with them.

The sheets of paper were very important for the father. He had written an important speech on them. But now it was lost. He became very angry with Kezia. He beat her with a stick. Kezia did not know that the papers were so important. She tore them up in ignorance.

(केज़िया अपने पिता से बहुत अधिक डरती थी। वह उसके लिए एक डरावनी चीज के समान था। उसकी दादी चाहती थी कि केज़िया अपने पिता को अच्छे से समझ ले।

केज़िया के पिता का जन्मदिन अगले सप्ताह था। उसकी दादी ने उसे एक सुझाव दिया। उसने कहा कि वह अपने पिता के लिए एक पिन-कुशन बनाए। केज़िया ने पिन-कुशन के लिए बहुत मेहनत की। उसने दोहरा सूती कपड़ा प्रयोग किया। मगर उसके पास इसे ढूंसने के लिए कुछ नहीं था। वह अपने पिता के शयनकक्ष में गई। वहाँ उसे कागज के कुछ पन्ने मिले। उसने उन्हें फाड़ दिया। उसने पिन-कुशन को उनसे भर दिया।

कागज़ के पन्ने पिता के लिए बहुत महत्त्वपूर्ण थे। उसने उन पर एक महत्त्वपूर्ण भाषण लिखा हुआ था, परन्तु अब वह खो गए थे। वह कैज़िया पर बहुत नाराज़ हुआ। उसने उसे एक छड़ी से पीटा। केज़िया नहीं जानती थी कि कागज इतने महत्त्वपूर्ण थे। उसने उन्हें अज्ञानतावश फाड़ा था।)

Question 2.
Kezia decides that there are different kinds of fathers.” What kind of father was Mr Macdonald. and how was he different from Keria’s father?
(केज़िया सोचती है कि “पिता कई प्रकार के होते हैं।” श्री मैक्डोनॉल्ड किस प्रकार का पिता था, और वह केजिया के पिता से किस प्रकार भिन्न था?)
Answer:
Mr Macdonald was Kezia’s next door neighbour. He had five children. One day when Kezia sees Mr Macdonald playing with his children in the garden, she decides that there are different kinds of fathers.”

Mr Macdonald was different from Kezia’s father. He was kind and loving to his children. He often laughed and played with them. He mixed with his children well. His children were not afraid to him. Kezia’s father was hard-hearted and rough. He did not treat her kindly. But Mr Macdonald was kind and cheerful He played with his children.

(श्री मैकडोनॉल्ड केज़िया का पड़ोसी था। उसके पांच बच्चे थे। एक दिन जब केज़िया ने उसे अपने घर के प्रांगण में अपने बच्चों के साथ खेलते हुए देखा तो उसने सोचा कि “पिता कई प्रकार के होते हैं।”

श्री मैक्डोनॉल्ड केज़िया के पिता से भिन्न था। वह अपने बच्चों के प्रति दयालु एवं प्रिय था। वह अक्सर उनके साथ हंसता एवं खेलता था। वह अपने बच्चों के साथ अच्छी प्रकार युल-मिल जाता था। उसके बच्चे उससे डरते नहीं थे। केज़िया का पिता कठोर हृदय एवं शुष्क था। वह उससे दया का व्यवहार नहीं करता था। मगर श्री मैक्डोनॉल्ड दयालु एवं प्रसन्नचित्त था। वह अपने बच्चों के साथ खेलता था।)

Question 3.
How does Kezia begin to see her father as a human being who needs her sympathy?
(केज़िया अपने पिता को एक ऐसे इंसान के रूप में समझना कब शुरू करती है जिसे उसकी सहानुभूति की सबसे अधिक आवश्यकता है?)
Answer:
Kezia used to sleep with her grandmother. One day her mother becomes iii and the grandmother goes to hospital with the mother. She is left to sleep alone.

At night she has a frightening nightmare. She cries loudly for the grandmother. Her father listens her cries and carries her in his arms to his bed. He carefully tucks-up the baby on the bed and lays down beside her.

The father was tired. He sleeps before the little girl. The girl thinks that there is no one to look after him. She thinks that he works so hard all the day for the family. So he does not get any time to play with her. Thus she begins to see her father as a human being who needs her sympathy.
(केज़िया अपनी दादी के साथ सोया करती थी। एक दिन उसकी माँ बीमार पड़ जाती है और दादी जी माँ के साथ अस्पताल चली जाती हैं। वह अकेले सोने के लिए घर पर छोड़ दी जाती है।

रात्रि के समय उसे एक भयानक सपना आता है। वह जोर से दादी माँ को पुकारती है। उसका पिता उसकी चीख सुनता है और उसे अपनी बाँहों में उठाकर अपने बिस्तर पर ले जाता है। वह बड़ी सावधानी के साथ बच्ची को बिस्तर पर लिटाता है और स्वयं उसके पास लेट जाता है।

पिता थका हुआ था। वह छोटी लड़की से पहले ही सो जाता है। लड़की सोचती है कि उसके पिता की देखभाल करने वाला तो कोई भी नहीं है। वह सोचती है कि वह (उसका पिता) सारा दिन कितनी मेहनत के साथ परिवार के लिए कार्य करता है। इसलिए उसे उसके साथ खेलने का समय नहीं मिल पाता है। इस तरह से वह अपने पिता को एक ऐसे इंसान के रूप में समझना शुरू कर देती है जिसे उसकी सहानुभूति की सबसे अधिक आवश्यकता है।)

Thinking about Language

I. Look at the following sentence:

There was a glad sense of relief when she heard the noise of the carriage growing fainter………….
Here, glad means happy about something.

Glad, happy, pleased, delighted, thrilled and overjoyed are synonyms (words or expressions that have the same or nearly the same meaning.) However, they express happiness in certain ways.

Read the sentences below:

• She was glad when the meeting was over.
• The chief guest was pleased to announce the name of the winner.

Question 1.
Use an appropriate word from the synonyms given above in the following sentences Clues are given in the brackets.
(i) She was …………….. by the news of her brother’s wedding, (very pleased)
(ii) I was …………… to be invited to the party, (extremely pleased and excited about)
(iii) She was …………….. at the birth of her granddaughter, (extremely happy)
(iv) The coach was ……………. with his performance, (satisfied about)
(v) She was very ……………. with her results. (happy about something that has happened)
Answer:
(i) delighted
(ii) thrilled
(iii) overjoyed
(iv) pleased
(v) happy

Question 2.
Study the use of the word big in the following sentence:
He was so big -his hands and his neck, especially his mouth…
Here, big means large in size.
Now, consult a dictionary and find out the meaning of big in the following sentences :
(The first one has been done for you.)

(i) You are a big girl now………………..
(ii) Today you are going to take the biggest decision of your career ……………..
(iii) Their project is full of big ideas. …………….. .
(iv) Cricket is a big game in our country. …………….
(v) I am a big fan of Lata Mangeshkar. ………………..
(vi) You have to cook a bit more as my friend is a big eater ………………
(vii) What a big heart you’ve got, Father dear ………………
Answer:
(i) older
(ii) most important
(iii) innovative
(iv) popular
(v) great
(vi) glutton
(vii) generous/kind

II. Verbs of Reporting:

Study the following sentences:

“What!” screamed Mother.
“N-n-no,” she whispered.
“Sit up,” he ordered.

The italicised words are verbs of reporting. We quote or report what someone has said or thought by using a reporting verb. Every reporting clause contains a reporting verb.
For example:

He promised to help in my project.
“How are you doing ?” Seema asked.

We use verbs of reporting to advise, order, report statements, thoughts, intentions, questions, requests, apologies, manner of speaking and so on.

1. Underline the verbs of reporting in the following sentences:
Answer:
(i) He says he will enjoy the ride.
(ii) Father mentioned that he was going on a holiday.
(iii) No one told us that the shop was closed.
(iv) He answered that the price would go up.
(v) I wondered why he was screaming.
(vi) Ben told her to wake him up.
(vii) Ratan apologised for coming late to the party.

2. Some verbs of reporting are given in the box. Choose the appropriate verbs and fill in the blanks in the following sentences:
were complaining, shouted, replied, remarked, ordered, suggested.
(i) “I am not afraid,” …………… the woman.
(ii) “Leave me alone,” my mother …………… .
(iii) The children …………… that the roads were crowded and noisy.
(iv) “Perhaps he isn’t a bad sort of a chap after all,” …………… the master.
(v) “Let’s go and look at the school ground,” …………….the sports teacher.
(vi) The traffic police ……………….. all the passers-by to keep off the road.
Answer:
(i) “I am not afraid,” replied the woman.
(ii) “Leave me alone,” my mother shouted .
(iii) The children were complaining that the roads were crowded and noisy.
(iv) “Perhaps he isn’t a bad sort of a chap after all,” remarked the master.
(v) “Let’s go and look at the school ground,” suggested the sports teacher.
(vi) The traffic police ordered all the passers-by to keep off the road.

Writing

Has your life been different from or similar to that of Kezia when you were a child? Has your perception about your parents changed now? Do you find any change in your parent’s behaviour vis-a-vis yours? Who has become more understanding? What steps would you like to take to build a relationship based on understanding? Write three or four paragraphs (about 150-200 words) discussing these issues from your experience.
Answer:
My life has been totally different from that of Kezia. I am the only child of my parents. But I found the behaviour of my parents very affectionate. I used to play with my father in the lawn of my house. I used to go out for a walk and even upto the age of eight years I used to sleep with my father. I found both my parents very loving.

But now as ¡ grew older 1 find some change in their behaviour. My father has become a little bit strict to me. 1f he finds any fault in my school work he rebukes me. He advises me time to time regarding my behaviour and circle of friendship. So sometime a misunderstanding also takes place between us.

But I think that this relationship should be based on trust and understanding. If the child has made some mistake and he/she admits it, the parents should not be too harsh. They should excuse their ward and tell him/her lovingly that the mistake has done so much harm to the family. If the parents give any type of corporal punishment to their ward, it will widen the difference between the parents and the child.

HBSE 9th Class English The Little Girl Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What was the name of the little girl?
Answer:
Her name was Kezia.

Question 2.
To the little girl who was a figure to be feared and avoided?
Answer:
To the little girl her father was a figure to be feared and avoided.

Question 3.
How did the little girl feel when her father left for the office in the morning?
Answer:
She felt relieved.

Question 4.
What was the little girl’s fault when she appeared before her father?
Answer:
Before her father she stuttered badly.

Question 5.
What did Kezia always find her father and mother doing on Sunday afternoons?
Answer:
She always found her mother reading and father stretched out on the sofa.

Question 6.
On what occasion did Kezia’s grandmother ask her to present a gift to her father?
Answer:
She asked Kezia to present a gift to her father on the occasion of his birthday.

Question 7.
What gift did Kezia prepare for her father?
Answer:
She prepared a pin-cushion for her father.

Question 8.
What did Kezia stuff the pin-cushion with?
Answer:
She stuffed the pin-cushion with the papers on which her father’s important speech was written.

Question 9.
Who were ‘the Macdonalds’?
Answer:
They were Kezia’s next door neighbour.

Question 10.
How many children did Mr Macdonald have?
Answer:
He had five children.

Question 11.
How many brothers and sisters did Kezia have?
Answer:
Kezia had no brother or sister, she was the only child of her parents.

Question 12.
Why was there hue and ctiy on the loss of the papers in the house?
Answer:
There was so much hue and cry in the house on the loss of the papers because father’s great speech for the Port Authority was written on them.

Question 13.
Why was Kezia left alone one night with her father?
Answer:
Kezia’s mother was ill and the grandmother went with her to hospital.

Question 14.
Who was Alice?
Answer:
Alice was the cook in Kezia’s house.

Question 15.
What was Kezia’s nightmare?
Answer:
Kezia saw a butcher with a knife and a rope in his hands..

Question 16.
Name the writer of the lesson ‘The Little Girl’.
Answer:
Katherine Mansfield.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What made Kezia’s father punish her? Was he right to do so?
(केज़िया के पिता ने उसे सजा क्यों दी? क्या उसके लिए ऐसा करना सही था?)
Answer:
Kezia’s father had written a speech on some papers. Kezia had made a pin-cushion for her father on his birthday. She needed some papers to stuff the pin-cUshion. She tore those papers and put them into the cushion. So her father punished her. Father was not right to beat her. He could have made Kezia realize her mistake with love.
(केज़िया के पिता ने कुछ कागजों पर एक भाषण लिखा था। केज़िया ने अपने पिता के जन्मदिन के लिए एक पिन-कुशन बनाया था। उसे इस पिन-कुशन को भरने के लिए कुछ कागजों की आवश्यकता थी। इसलिए उसने इन कागजों को फाड़कर कुशन में डाल दिया। इसलिए उसके पिता ने उसे सजा दी। उसको पीटना पिताजी के लिए सही नहीं था। वह उसे उसकी गलती का अहसास प्यार से भी दिलवा सकता था।)

Question 2.
Why did the little girl start making the pin-cushion?
(छोटी लड़की ने पिन-कुशन बनाना आरंभ क्यों कर दिया?)
Answer:
One day Kezia was suffering from cold. She was kept indoors. Her father’s birthday was next week. Her grandmother suggested that she should present a pin-cushion to her father. So she started making the pin-cushion.
(एक दिन केजिया को जुकाम हो गया। वह घर पर ही रही। उसके पिता का जन्मदिन अगले सप्ताह था। उसकी दादी ने सुझाव दिया कि वह अपने पिता को एक पिन-कुशन भेंट करे। इसलिए उसने पिन-कुशन बनाना आरंभ कर दिया।)

Question 3.
What did she stuff it with? Why was the stuffing very important for her father? Did she know that it was important?
(उसने इसे किस वस्तु से भरा? भरने वाली वस्तु उसके पिता के लिए महत्त्वपूर्ण क्यों थी? क्या वह जानती थी कि यह महत्त्वपूर्ण है?)
Answer:
Kezia found some sheets of paper in her father’s bedroom. She tore them into pieces. She stuffed the pin-cushion with those pieces. The stuffing was very important for her father. An important speech was written on those papers. But the little girl did not know about it.

केजिया को अपने पिता के शयनकक्ष में कागज के कुछ पन्ने मिले। उसने उन्हें फाड़कर टुकड़े कर दिए। उसने पिन-कुशन को उन टुकड़ों से भर दिया। भरने वाला यह पदार्थ उसके पिता के लिए बहुत महत्त्वपूर्ण था। इन कागजों पर एक महत्त्वपूर्ण भाषण लिखा हुआ था। मगर छोटी लड़की इसके बारे में नहीं जानती थी।)

Question 4.
Kezia looked through a hole in the fence into Mr MacDonald’s garden. What did she see?
(केजिया ने चारदीवारी के एक छिद्र में से श्री मैक्डोनॉल्ड के बाग में देखा। उसे क्या नजर आया?)
Answer:
Kezia saw that Mr Macdonald was playing with his children. They were running round the flower beds. Baby Mao was on his shoulders. The two little girls were hanging on to his coat pockets. They were very happy.
(केज़िया ने देखा कि श्री मैक्डोनॉल्ड अपने बच्चों के साथ खेल रहे थे। वे फूलों की क्यारियों के इर्द-गिर्द भाग रहे थे। बच्चा माओ उसके कंधों पर था। दो छोटी लड़कियों उसके कोट की जेबों के साथ लटकी हुई थीं। वे बहुत प्रसन्न थे।)

Question 5.
Describe the departure of Kezia’s father for his office.
(केज़िया के पिता के कार्यालय के लिए प्रस्थान का वर्णन करो।)
Answer:
Kezia’s father went to office early in the moming. Before going. he came to Kezia’s room. He gave her a casual kiss. She said goodbye to her father.
(केज़िया का पिता प्रातः शीप ही कार्यालय में चला जाता था। जाने से पहले वह केजिया के कमरे में जाता था। वह उसे लापरवाहीपूर्वक चंबन देता था। वह अपने पिता को अलविदा कहती थी।)

Question 6.
Describe the arrival of Kezia’s father at home from office.
(केज़िया के पिता के कार्यालय से घर आगमन का वर्णन करो।)
Answer:
Kezia’s father returned from office in the evening. His coming was a noisy affair. He raised his voice on entering the house. Kezia’s mother asked her to take off her father’s shoes,
(केज़िया का पिता शाम को कार्यालय से घर लौटता था। उसका आना शोरगुल वाला मामला होता था। वह घर में दाखिल होने पर आवाज ऊंची कर लेता था। केज़िया की माँ उसे कहती थी कि वह अपने पिता के जूते उतारे।)

Essay Type Questions

Question 1.
How did the little girl start understanding her father?
(छोटी लड़की ने अपने पिता को समझना कब आरंभ कर दिया?)
Or
Narrate in about 100 words the story “The Little Girl’.
(‘The Little Girl’ कहानी का वर्णन लगभग 100 शब्दों में करो।)
Answer:
Kezia was a little girl. She was very afraid of her father. To her he looked like a giant. He spoke very loudly in the house. So she always avoided him. One day she tore up an important speech written by her father. He became very angry and beat her with a stick. Kezia started weeping. She wondered why God had made fathers.

One day Kezia’s mother was ill. She was taken to hospital. Kezia was alone in the house. At night she had a bad dream. She cried with fear. Her father took her to his own bed. She lay beside him. Then she realised that her father was not bad. He had to work hard. He had no time to play with her. It was her fault to tear up the speech. Now Kezia felt that her father was large-hearted.

(केज़िया एक छोटी लड़की थी। वह अपने पिता से बहुत डरती थी। उसे वह एक दैत्य की तरह लगता था। वह घर में बहुत ऊंची आवाज़ में बोलता था। इसलिए वह सदा उससे बचती थी। एक दिन उसने अपने पिता द्वारा लिखा एक महत्वपूर्ण भाषण फाड़ दिया। वह बहुत गुस्से में आ गया और उसे एक छड़ी से पीटा। केज़िया ने रोना शुरू कर दिया। उसे हैरानी हुई कि भगवान ने पिता क्यों बनाए हैं।

एक दिन केज़िया की माँ बीमार थी। उसे अस्पताल ले जाया गया। केज़िया घर में अकेली थी। रात को उसे बुरा सपना आया। वह डर से चिल्लाई। उसका पिता उसे अपने बिस्तर में ले गया। वह उसके पास लेटी। तब उसने महसूस किया कि उसका पिता बुरा नहीं है। उसे कठिन परिश्रम करना पड़ता है। उसके पास उसके साथ खेलने का समय नहीं है। उसका भाषण फाड़ना उसकी गलती थी। अब केजिया ने महसूस किया कि उसका पिता विशाल हृदय है।)

Question 2.
Kezia slept one night with her father and changed her opinion about him. What was her opinion about her father before? What change did take place?
(केज़िया एक रात अपने पिता के पास सोई और उसके बारे में विचार बदल गया। उसका अपने पिता के बारे में पहले क्या विचार था? फिर क्या परिवर्तन हुआ?)
Answer:
Earlier Kezia thought that her father was a cruel man. She always avoided him. She saw that her neighbour Mr Macdonald loved his children. But her father never cared for her. One day Kezia’s mother was taken to hospital. Kezia was alone in her room. At night she had a nightmare.

She cried with fear. Her father took her to his bed. She slept with him. Her father asked her to rub her feet against his legs to make them warm. She felt sorry for her father. He worked hard. He was so tired that he had no time to play with her. She realised that it was her fault to tear up the sheets. Now it appeared to her that her father was not a hard-hearted man.
(पहले केजिया सोचती थी कि उसके पिता एक क्रूर व्यक्ति हैं। वह हमेशा उससे बचती थी। उसने देखा कि उसका पड़ोसी मिस्टर मैकडोनाल्ड अपने बच्चों से प्यार करता है। लेकिन उसके पिता ने कभी उसकी परवाह नहीं की। एक दिन केज़िया की माँ को अस्पताल ले जाया गया। केजिया अपने कमरे में अकेली थी। रात में उसे एक बुरा सपना आया। वह डर के मारे रो पड़ी।

उसके पिता उसे अपने बिस्तर पर ले गए। वह उसके साथ सोई। उसके पिता ने उसे अपने पैरों को गर्म करने के लिए अपने पैरों से रगड़ने के लिए कहा। उसे अपने पिता के लिए खेद हुआ। उसने कड़ी मेहनत की है। वह इतना थक गया था कि उसके पास उसके साथ खेलने का समय नहीं था। उसने महसूस किया कि चादरें फाड़ना उसकी गलती थी। अब उसे लगने लगा कि उसके पिता कठोर हृदय के व्यक्ति नहीं थे।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
To the little girl who was a flun to be feared and avoided?
(A) a ghost
(B) her father
(C) Mr Macdonald
(D) none of these
Answer:
(B) her father

Question 2.
How did Kezia reel when her father ICI for (he office?
(A) a cense of relief
(B) lonely
(C) unhappy
(D) dipresscd
Answer:
(A) a sense of relief

Question 3.
That thing did Kezis’s father demand when he reached home in the evening?
(A) a cup of tea
(B) newspaper
(C) slippers
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 4.
Who did the father ask for newspaper and his slippers?
(A) the little girl
(B) the little girl’s mother
(C) his own mother
(D) none of these
Answer:
(C) his own mother

Question 5.
What was the name of the little girt?
(A) Kctc
(B) Kezia
(C) Alice
(D) Lucy
Answer:
(B) Kezia

Question 6.
When did Kezia speak with halls?
(A) while talking to her father
(B) while talking Lo her teacher
(C) while talking to other people
(D) while talking to her cIas.srnaLc
Answer:
(A) while talking to her father

Question 7.
Why did Grandmother sent Kczia down to the drawing room on Stmday afternoon?
(A) to give her father and mother tea
(B) to have a nice talk with her father and mother playing
(C) to seek their pennission to go out for
(D) to help them in their house hold jobs
Answer:
(B) to have a nice talk with her father and mother

Question 8.
What did Kern, find her mother always doing?
(A) peeling vegetables
(B) watching TV.
(C) talking to her father
(D) none of these
Answer:
(D) none of these

Question 9.
Where did Kezia sit in the drawing room?
(A) on the sofa
(B) on a chair
(C) on a stool
(D)on a bed
Answer:
(C) on a stool

Question 10.
What does Kezia’s father compare her to?
(A) a cat
(B) a fox
(C) a sparrow
(D) an owl
Answer:
(D) an owl

Question 11.
Why does Grandmother ask the little girt to make a present or her father?
(A) the father’s birthday was the next week
(B) the father was going to be retired the next week
(C) the father was going to get a bigicward the next week
(D) none of these
Answer:
(A) the father’s birthday was the next week

Question 12.
What gift did Kezia s’ant to gire to her father on his birthday?
(A) a pin-cushion
(B) a cigarettee lighter
(C) a pen
(D) a shin
Answer:
(A) a pin-cushion

Question 13.
Where was Kez’s father to gire the great speech?
(A) Parliament
(B) State Assembly
(C) Porn Authority
(D) Rail Authority
Answer:
(C) Port Authority

Question 14.
Who tore up father’s great speech?
(A) Kezia’s mother
(B) Kezia’s grandmother
(C) Kczia’s brother
(D) Kezia
Answer:
(D) Kezia

Question 15.
Who lived in Kezia’s neighbourhood?
(A) The Macmillans
(B) ulie Macdonalds
(C) The Williaros
(D) The Georges
Answer:
(B) The Macdonalds

Question 16.
How many children did Mr Macdonald have?
(A) two
(B) three
(C) four
(D) five
Answer:
(D) five

Question 17.
In Kezia’s view what type of a father was Mr Macdonald?
(A) very crael
(B) very good
(C) very bad
(D) she had no opinion about hini.
Answer:
(B) very good

Question 18.
What was the name of the cook In Kezia’s hou.ce?
(A) Alice
(B) Lucy
(C) Anne
(D) Maria
Answer:
(A) Alice

Question 19.
Kezia had a nightmare about _____ .
(A) a fairy
(B) her father
(C) a butcher with a knife in his hand
(D) a beautiful garden
Answer:
(C) a butcher with a knife in his hand

Question 20.
Where had Kezia’s grandmother and mother gone one day?
(A) to market
(B) to hospital
(C) to cinema
(D) on a picnic
Answer:
(B) to hospital

The Little Girl Important Passages For Comprehension

Read the following passages and answer the questions given at the end of each:

Passage – 1

To the little girl he was a figure to be feared and avoided. Every morning before going to work he came into her room and gave her a casual kiss, to which she responded with “Goodbye, Father”. And oh, there was a glad sense of relief when she heard the noise of the carriage growing fainter and fainter down the long road!
Questions:
(i) Name the chapter and its author.
(ii) Who is ‘he’ in this passage ?
(iii) What is the name of the little girl ?
(iv) Why was the little girl afraid of her father ?
(v) Give a word from the passage that means ‘Happy’.
Answers:
(i) Chapter: The Little Girl, Author: Katherine Mansfield.
(ii) He is the little girl’s father.
(iii) Her name is Kezia.
(iv) There was a big gap between the little girl and her father.
(v) Glad.

Passage – 2

That night there was a hue and cry in the house. Father’s great speech for the Port Authority had been lost. Rooms were searched; servants questioned. Finally Mother came into Kezia’s room.
“Kezia, I suppose you didn’t see some papers on a table in our room?”
“Oh yes,” she said, “I tore them up for my surprise.”
“What!” screamed Mother. “Come straight down to the dining-room this instant.”
Questions:
(i) Why was there a hue and cry in the house?
(ii) Why were the servants questioned?
(iii) What was Kezia’s surprise?
(iv) Give the meaning of ‘hue and cry’.
(v) Name the chapter and the author.
Answers:
(i) There was a hue and cry in the house because father’s great speech for the Port Authority had been lost.
(ii) The servants were questioned if they had seen the speech anywhere.
(iii) A present of a pin-cushion to her father on his birthday was Kezia’s surprise.
(iv) ‘angry protest’.
(v) ‘The Little Girl’by‘Katherine Mansfield.’

Passage – 3

The Macdonalds lived next door. They had five children. Looking through a gap in the fence the little girl saw them playing ‘tag’ in the evening. The father with the baby, Mao, on his shoulders, two little girls hanging on to his coat pockets ran round and round the flower-beds, shaking with laughter. Once she saw the boys turn the hose on him-and he tried to catch them laughing all the time.
Questions:
(i) Who were the Macdonalds?
(ii) What did Kezia see through the gap in the fence?
(iii) Name the child on Mr Macdonalds shoulders.
(iv) What did the boys do with the hose?
(v) Was Mr Macdonald angry with his children?
Answers:
(i) The Macdonalds were Kezia’s next door neighbour.
(ii) Kezia saw Mr Macdonald playing ‘tag’ with all his five children.
(iii) His name was Mao.
(iv) The boys turned the hose on Mr Macdonald.
(v) No, he was not angry with his children.

Passage – 4

Tired out, he slept before the little girl. A funny feeling came over her. Poor Father, not so big, after all and with no one to look after him. He was harder than Grandmother, but it was a nice hardness. And every day
he had to work and was too tired to be a Mr Macdonald She had tom up all his beautiful writing She
stirred, suddenly, and sighed.
“What’s the matter?” asked her father. “Another dream?”
“Oh,” said the little girl, “my head’s on your heart. I can hear it going. What a big heart you’ve got, Father dear.”
Questions:
(i) Why did the father sleep before the little girl?
(ii) How did the girl feel her father’s hardness now?
(iii) Who was Mr Macdonald?
(iv) What could the little girl hear?
(v) Who was Kezia lying with?
Answers:
(i) The father slept before the little girl because he was much tired.
(ii) She felt that her father’s hardness was a nice hardness.
(iii) Mr Macdonald was Kezia’s next door neighbour.
(iv) The little girl could hear her father’s heart beat.
(v) She was lying with her father.

The Little Girl Summary in English

The Little Girl Introduction in English

This story is about a little girl. She feared from her father greatly. She thought that he was hard¬hearted and strict. She always avoided him. He often rebuked her. Once he beat her severely for tearing his important papers. But one night, her mother was in the hospital. The little girl was afraid of the dark. But her father consoled her. She slept beside her father. Then she realised that her father was very good.

The Little Girl Summary in English

Kezia was a little girl. She feared her father. She thought that her father was like a giant. He had big hands and big neck. His mouth was also very big. She always avoided him. She thought that he was very cruel.

Kezia’s father worked in an office. He went to office in the morning. Before going, he went to the little girl’s room. He gave her a casual kiss. The father went to office in a carriage. She felt very happy when the father had gone.

In the evening, the little girl’s father came back. He spoke loudly in the house. Kezia feared her father’s loud voice. Her mother would ask her to go and take off his shoes. When she entered his room, he looked at her sternly. Kezia thought that her father was a hard-hearted person.

One day Kezia made a pin-cushion. She wanted to present it to her father on his birthday. She needed paper to stuff the pin-cusion. She found some sheets of paper in her father’s room. She tore the sheets to stuff the pin-cushion. Her father had written an important speech on them. He was very angry with her. He took a stick and beat her severely. He told her not to touch anything that did not belong to her. Kezia wept bitterly. She wondered why God had made fathers. Now she trembled even at the sight of her father.

One day, Kezia saw her neighbour, Mr Macdonald. He was playing with his children. They all looked very happy. But Kezia’s father never played with her. Now she thought that there were different kind of fathers in the world. Her own father was very cruel.

After a few days Kezia’s mother became ill. Her grandmother took her to hospital. Kezia was alone in the house with the nurse. She had to sleep alone in her bedroom. At night, she had a horrible dream. She saw that there was a butcher with a knife. She was terrified. She gave a loud cry. Her father came into her room.

He lifted her and took her to his own bed. She lay beside her father. He was tired and fell asleep before her. She was lost in thoughts. She thought that he had to work-hard everyday. He came in the evening. Then he was too tired to play with her. She thought that it was her fault to tear those important papers. She realised that her father was not bad. He had a big and loving heart.

The Little Girl Summary in Hindi

The Little Girl Introduction in Hindi

यह कहानी एक छोटी लड़की के बारे में है। वह अपने पिता से बहुत डरती थी। वह सोचती थी कि वह बहुत कठोर हृदय एवं सख्त है। वह सदा उससे बचती थी। वह अक्सर उसे डाँटता था। एक बार उसने उसे अपने महत्त्वपूर्ण कागज़ फाड़ने के लिए बहुत पीटा। मगर एक रात उसकी माँ अस्पताल में थी। छोटी लड़की अंधेरे से डरती थी। मगर उसके पिता ने उसे सांत्वना दी। वह अपने पिता के पास सोई। तब उसने महसूस किया कि उसके पिता बहुत अच्छे हैं।

The Little Girl Summary in Hindi

केज़िया एक छोटी लड़की थी। वह अपने पिता से डरती थी। वह सोचती थी कि उसका पिता एक दैत्य की तरह है। उसके बड़े हाथ और बड़ी गर्दन थी। उसका मुंह भी बहुत बड़ा था। वह सदा उससे बचती थी। वह सोचती थी कि वह बहुत क्रूर है। केज़िया का पिता एक दफ्तर में काम करता था। वह सुबह दफ्तर जाता था। जाने से पहले वह छोटी लड़की के कमरे में री रूप से चुंबन देता था। उसका पिता एक बग्गी में दफ्तर जाता था। जब उसका पिता चला जाता था तो वह बहुत प्रसन्न होती थी।

शाम को छोटी लड़की का पिता लौट आता था। वह घर में जोर से बोलता था। केज़िया अपने पिता की तेज आवाज़ से डरती थी। उसकी माँ उसे कहती थी कि वह उसके जूते उतारे। जब वह उसके कमरे में घुसती थी तो वह उसकी ओर कठोरता से देखता था। केज़िया का विचार था कि उसका पिता एक कठोर-हृदय व्यक्ति है।

एक दिन केज़िया ने पिन लगाने का कुशन बनाया। वह इसे अपने पिता को उसके जन्मदिन पर भेंट करना चाहती थी। पिन कुशन को भरने के लिए उसे कागज़ की आवश्यकता थी। उसे अपने पिता के कमरे में कागज के कुछ पन्ने मिले। उसने पिन कुशन को भरने के लिए उन पन्नों को फाड़ दिया।

उसके पिता ने उन पर एक महत्त्वपूर्ण भाषण लिखा था। वह उससे बहुत नाराज हुआ। उसने एक छड़ी ली और उसे बहुत पीटा। उसने उससे कहा कि वह ऐसी किसी वस्तु को हाय न लगाए जो उसकी नहीं है। केज़िया बहुत रोई। उसे हैरानी हुई कि भगवान् ने पिता क्यों बनाए हैं। अब वह अपने पिता को देखने से भी काँपती थी।

एक दिन केज़िया ने अपने पड़ोसी श्री मैक्डोनॉल्ड को देखा। वह अपने बच्चों के साथ खेल रहा था। वे सब बहुत प्रसन्न नज़र आते थे। परन्तु केज़िया का पिता उसके साथ कभी नहीं खेलता था। अब उसने सोचा कि संसार में अलग-अलग प्रकार के पिता होते हैं। उसका अपना पिता बहुत अत्याचारी था।

कुछ दिनों के पश्चात केज़िया की माँ बीमार पड़ गई। उसकी दादी उसे अस्पताल ले गई। केज़िया घर में अपनी आया के साथ अकेली थी। उसे अपने शयनकक्ष में अकेली सोना पड़ा। रात को उसे एक भयानक सपना आया। उसने देखा कि चाकू लिए हुए एक कसाई है। वह डर गई। उसने जोर की चीख मारी। उसका पिता उसके कमरे में आया।

उसने उसे उठाया और अपने बिस्तर में ले गया। वह अपने पिता के पास लेटी रही। वह थका हुआ था और उससे पहले सो गया। वह विचारों में खो गई। उसने सोचा कि उसे सारा दिन कठिन परिश्रम करना होता है। वह शाम को घर आता है। तब वह इतना थका होता है कि उसके साथ खेल नहीं सकता। उसने सोचा कि उसके महत्त्वपूर्ण कागज फाड़ना उसकी गलती थी। उसने महसूस किया कि उसका पिता बुरा नहीं था। उसका दिल बड़ा और प्यार करने वाला था।

The Little Girl Word-Meanings

(Page 32) :
Upset = sad = उदास, परेशान; feelings = emotions = भावनाएं; echom sound = आवाज; figurem form = आकृति; avold = keep away = दूर रहना; casual = informal = अनौपचारिक; respond – answer = उत्तर देना; ‘relief = comfort = राहत; slippers = atype of shoe = चप्पल; terrify a frighten = भयभीत करना।

(Page 33) :
Stutter = stammer- हकलाना; properly = in a right manner = डाचत ढग स; wretched – unhappy = दुःखी; brink= the extreme edge – किनारा; suicide = tokill oneself = आत्महत्या करना; stretched outlay comfortably = लेटा हुआ; snore = breathe noisily while sleeping = खरटि भरना।

(Page 34):
Double cotton = double stitch = दोहरा धागा; stitch = sew = सीना; scraps = small unwanted pieces = कतरन; stuff= fill tightly with a से भरना; search-look for = तलाश करना; instant = moment = dragged %3D pulled – घसीटा; pace = walk to and fro = चहलकदमी करना।

(Pages 35-36) :
Shadowed = closed = बंद; pattern = structure = ढाँचा; rock = sway to and fro = आगे-पीछे हिलाना या हिलना; dungs to hold tightly = चिपट गया; upset = worried = परेशान; tag = name of asport – एक खेल का नाम; hose = flexible tube of rubber etc. = रबड़ आदि की बनी हुई लचीली ट्यूब; nightmare = terrible dream = दुःस्वप्न; grannie = grandmother = दादी।

(Page 37) :
Dreadful = terrible = भयानक; passage = corridor = गलियारा; tuck up – pull the bed clothes up round and under the mattress = बिस्तर में सुला देना; smuggle = lie or get close to = सटकर लेट जाना या सट जाना; funny = strange = अनोखा; stir = move = हिलना-जुलना; sigh – a deep breath = आह भरना।

The Little Girl Translation in Hindi

(Page 32)

पढ़ने से पहले-
क्या आपको ऐसा लगता है कि अब आप अपने माता-पिता को उस समय की अपेक्षा जब आप बहुत छोटे में अच्छी तरह से समझते हो? शायद अब आप उनके उन कार्यों के लिए कारणों को अच्छी तरह से समझते होंगे जो पहले आपको परेशान कर देते थे।

एक छोटी लड़की के बारे में यह कहानी जिसकी अपने पिता के बारे में डर से भरी भावनाएं एक समझ में बदल जाती हैं कि गूंज प्रत्येक घर में सुनाई देती है।

1. छोटी-सी लड़की के लिए वह एक ऐसी आकृति (व्यक्ति) था जिससे डरा जाए और बचा जाए। हर प्रातः काम पर जाने से पहले, वह उसके कमरे में आता था और उसे लापरवाही से चूमता था जिसके उत्तर में वह कहती थी, “अलविदा, पिताजी।” और ओह, आराम का कितना प्रसन्नतापूर्ण आभास होता था जब वह उसकी बग्गी के शोर को गली में धीरे-धीरे कम होता सुनती थी।

शाम को जब वह घर आता था तो वह सीढ़ियों के पास खड़ी होती थी और हॉल में उसकी ऊंची आवाज सुनती थी। “मेरी चाय ड्राइंग रूम में ले आओ ………… क्या अखबार अभी तक नहीं आया है? माँ, जाओ और देखो मेरा अखबार तो यहाँ नहीं आया है और मेरे स्लिपर ले आओ।”

2. माँ उसे बुलाती थी, “केज़िया, अगर तुम अच्छी लड़की हो तो नीचे आ जाओ और अपने पिता के जूते उतारो।” लड़की धीरे-धीरे सीढ़ियों से नीचे उतरती थी, हॉल को और भी धीरे पार करती थी और ड्राइंग रूम का दरवाजा खोलती थी।

उस समय तक उसने चश्मा पहन लिया होता था और वह उसे इस ढंग से देखता था जो कि उस छोटी-सी लड़की के लिए भयावह होता था।

“खैर, केज़िया, जल्दी करो और इन जूतों को उतारो और इन्हें बाहर ले जाओ। क्या आज तुम एक अच्छी लड़की बनी रही?” “मैं न-न-नहीं जानती, पिताजी।”

(Page 33)

“तुम न-न-नहीं जानती? अगर तुम इस प्रकार हकलाओगी तो तुम्हारी माँ को तुम्हें डॉक्टर के पास ले जाना पड़ेगा।”

3. वह अन्य लोगों के सामने नहीं हकलाती थी-उसने इस आदत को बिल्कुल छोड़ दिया था मगर वह केवल अपने पिता के सामने हकलाती थी क्योंकि तब वह शब्दों को सही रूप से कहने का बहुत प्रयत्न करती थी।

“क्या बात है? तुम इतनी दयनीय क्यों दिखाई देती हो? माँ, मैं चाहता हूँ कि इस छोटी बच्ची को शिक्षा दो कि वह मरी-मरी न दिखाई दिया करे। केज़िया, मेरे चाय के कप को ध्यान से मेज पर से वापस ले जाओ।”

वह कितना विशालकाय था-उसके हाथ और गर्दन, विशेष रूप से उसका मुंह उस समय कितना बड़ा दिखाई देता था जब वह जम्हाई लेता था। अकेले में उसके विषय में सोचना एक दैत्य के बारे में सोचना था।

4. रविवार दोपहर बाद उसकी दादी उसे नीचे बैठक में भेजती है ताकि वह ‘माता-पिता से अच्छी प्रकार से बातचीत’ करे। किंतु छोटी लड़की को माँ सदा पढ़ती हुई तथा पिता सोफे पर लेटे हुए मिलते, उनका रूमाल उनके मुख पर होता, उनके पैर सर्वोत्तम गद्दों में से एक पर होते तथा वह गहरी नींद में खरटे भर रहे होते।

(Page 34)

वह जाकर स्टूल पर बैठ जाती और तब तक देखती रहती जब तक कि उसका पिता जाग जाता और वह उठकर समय पूछता और फिर केज़िया को देखता।

“केज़िया, ऐसे घूर कर मत देखो। तुम एक छोटे भूरे उल्लू की भाँति दिखाई देती हो।’

एक दिन जब उसे जकाम के कारण घर के अंदर रहना पड़ा, उसकी दादी ने उसे बताया कि अगले सप्ताह उसके पिता का जन्मदिन है, और उसने सुझाव दिया कि वह अपने पिता को भेंट करने के लिए पीले रेशम के सुंदर टुकड़े से एक पिन-कुशन बना ले।

5. बड़ी मेहनत से दोहरा सूती कपड़ा लेकर लड़की ने उसे तीन तरफ से सी लिया। मगर अब वह इसे किस चीज़ से भरे? यह एक प्रश्न था। दादी माँ बाग में थी और वह तलाश करती हुई अपनी माँ के शयनकक्ष में करतनें ढूंढने के लिए पहुंच गई। बिस्तर

के पास के मेज पर उसने कागज के कई पन्ने देखे, उन्हें इकट्ठा किया, छोटे-छोटे टुकड़ों में फाड़ा और उसे कुशन में भर दिया। तब उसने चौथी तरफ से उसे सी दिया।

उस रात घर में बहुत हो-हल्ला हुआ। पिताजी द्वारा पोर्ट एथॉरिटी के लिए लिखा गया महान भाषण गुम हो गया था। कमरों की तलाशी ली गई-नौकरों से पूछताछ की गई। आखिर माँ केज़िया के कमरे में आई।
“केज़िया, मेरा विचार है तुमने हमारे कमरे में मेज पर पड़े कुछ कागज तो नहीं देखे?” “अरे हाँ,”।

उसने कहा, “मैंने उन्हें अपने काम के लिए फाड़ दिया।” “क्या!” माँ चिल्लाई, “इसी समय सीधे भोजनकक्ष में आओ।”

6. और उसे घसीट कर वहाँ लाया गया जहाँ पिताजी अपने हाथ पीठ के पीछे किए हुए इधर-उधर टहल रहे थे। “हाँ?” पिताजी ने तेजी से पूछा। मों ने समझाया। वह रुका और उसने बच्ची को घूरकर देखा। “क्या तुमने यह काम किया है?” “न-न-नहीं,” उसने धीरे से कहा। “माँ, तुम कमरे में जाओ वह घृणित चीज (डंडा) लेकर आओ-देखो बच्ची को इसी समय बिस्तर पर ले जाओ।”

(Pages 35-36)

7. बहुत अधिक समझाने के लिए रोते हुए वह छाया वाले कमरे में लेटी हुई थी और देख रही थी कि शाम की रोशनी फर्श पर एक उदासीपूर्ण डिज़ाइन बना रही है।

तब पिताजी हाथ में डंडा लेकर कमरे में आए। – “इस काम के लिए मैं तुम्हें पीटने वाला हूँ,” उसने कहा। “अरे, नहीं, नहीं,” वह बिस्तर के कपड़ों के नीचे छुपते हुए चिल्लाई। उसने उन्हें (कपड़ों को) खींचकर एक तरफ कर दिया।

उसने आदेश दिया, “बैठ जाओ और अपने हाथ आगे करो। तुम्हें हमेशा के लिए सिखाया जाना चाहिए कि उन चीजों को हाथ मत लगाओ जो तुम्हारी नहीं हैं।”
“परंतु वह आपके ज-ज-जन्मदिन के लिए था।” हुंडा नीचे आया और उसकी छोटी गुलाबी हथेलियों पर पड़ा।

8. घंटों बाद, जब दादी ने उसे शॉल में लपेट लिया था और हिलाने वाली कुर्सी में हिलाया था, बच्ची उस नरम शरीर के साथ चिपटी रही थी।
“भगवान ने पिता क्यों बनाए हैं,” वह सिसकती हुई बोली।
लो, यह साफ रूमाल लो, और अपना नाक साफ करो, प्यारी बच्ची! सो जाओ, प्यारी बच्ची तुम प्रातः सब कुछ भूल जाओगी। मैंने तुम्हारे पिता को समझाने का प्रयत्न किया था मगर आज रात वह इतना परेशान था कि उसने कुछ नहीं सुना।

मगर बच्ची कभी नहीं भूली। अगली बार जब उसने उसे देखा तो उसने शीघ्र दोनों हाथ पीछे कर लिए और उसकी गालों में लाली आ गई।

9. मैक्डोनॉल्ड साथ वाले मकान में रहते थे। उसके पाँच बच्चे थे। चारदीवारी के सुराख में से छोटी लड़की ने उन्हें शाम को रस्सी से खेलते देखा। पिता अपने बच्चे माओ को अपने कंधों पर उठाए तथा दो छोटी लड़कियों को कोट की जेबों के साथ लटकाए, फूलों की क्यारियों के चारों ओर दौड़ रहा था और हंस-हंसकर उन्हें हिलोरे दे रहा था। एक बार उसने लड़कों को उस पर पौधों को पानी देने वाली नली फेंकते देखा-वह उन्हें पकड़ने का प्रयत्न करने लगा और सारा समय हंसता रहा।

तब उसने निर्णय किया, पिता भी अलग-अलग प्रकार के होते हैं। एक दिन अचानक माँ बीमार हो गई और वह तथा दादी अस्पताल चले गए।
छोटी लड़की अपने घर में रसोइया एलिस के साथ अकेली रह गई। दिन के समय तो सब कुछ ठीक था, मगर जब एलिस उसे सुलाने लगी तो उसे अचानक डर लगने लगा।

10. उसने पूछा, “अगर मुझे बुरे सपने आए तो मैं क्या करूंगी। मुझे अक्सर बुरे सपने आते हैं और दादी मुझे अपने बिस्तर में ले जाती है। मैं अंधेरे में नहीं रह सकती। यह ‘फुसफुसाने वाला लगता है।……… एलिस ने उसकी जुराबें उतारते हुए कहा, “तुम केवल सो जाओ, बच्ची। “और तुम चिल्लाना मत और अपने बेचारे पिता को मत जगाना।

(Page 37)

मगर वही पुराने बुरे सपने लोट आए-चाकू और रस्सी लिए हुए एक कसाई, जो अधिक-से-अधिक नजदीक आता जा रहा था और भयानक ढंग से मुस्कुरा रहा था, जबकि वह हिल भी नहीं सकती थी, वह केवल स्थिर खड़ी होकर चिल्ला सकती थी, “दादी माँ! दादी माँ! वह कांपती हुई जाग आई और उसने देखा हाथ में मोमबत्ती लिए हुए उसका पिता उसके पास खड़ा था।
उसने कहा, “क्या बात है?”

11. “ओह, एक कसाई-एक चाकू-मुझे दादी माँ चाहिए।” उसने मोमबत्ती बुझा दी, नीचे झुका और बच्ची को अपनी बांहों में उठाकर उसे गलियारे में से बड़े शयनकक्ष में ले आया। बिस्तर पर एक अखबार पड़ा था-उसके पढ़ने वाले लैंप के पास एक आधा पिया हुआ सिगार पड़ा था। उसने अखबार को एक तरफ किया, सिगार को आग में डाल दिया, तब उसने सावधानी से बच्ची को समेट लिया।

वह उसके साथ लेट गया। अभी भी वह आधी सोई थी और कसाई की मुस्कुराहट उसके आस-पास थी, ऐसा लगता था कि वह उसके नजदीक सिमट गई, अपना सिर उसकी बाजू के नीचे किया और उसकी कमीज को कसकर पकड़ लिया।

उस समय उसे अंधेरे की परवाह न थी, वह शांत लेटी रही। “अपने पांव मेरी टांगों से रगड़ कर गर्म कर लो, पिता ने कहा।

12. थका हुआ होने के कारण वह छोटी लड़की से पहले ही सो गया था। एक विचित्र भावना उसके हृदय में आई। बेचारे पिताजी, आखिर इतने बड़े तो नहीं हैं ………… और उनकी देखभाल करने के लिए कोई भी नहीं। वे दादी से अधिक ठोस थे परंतु वह मनोहर ठोसपन था। और प्रतिदिन उन्हें काम करना पड़ता था और वे इतना थक जाते थे कि वे श्रीमान मैक्डोनॉल्ड की भांति नहीं हो सकते थे………….उसने उनके सब सुंदर लेख फाड़ दिए थे………….वह अकस्मात हिली और उसने एक सांस भरी।

“क्या बात है?” उसने पूछा। “क्या कोई अन्य सपना आया है?” “ओह, छोटी लड़की ने कहा, “मेरा सिर आपके दिल पर है। मैं इसे घड़कता हुआ सुन सकती हूँ। प्रिय पिताजी, आपका दिल कितना बड़ा है।”