Class 10

Haryana State Board HBSE 10th Class English Solutions Footprints without Feet Chapter 3 The Midnight Visitor Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class English Solutions Footprints without Feet Chapter 3 The Midnight Visitor

HBSE 10th Class English The Midnight Visitor Textbook Questions and Answers

Question 1.
How is Ausable different from other secret agents?
(ऑसबल दूसरे गुप्तचरों से कैसे भिन्न है?)
Answer:
Ausable is a secret agent. But he is different from other secret agents. Generally, a secret agent has such a personality that he is not easily recognized in a crowd. But Ausable is short and very fat. His accent is also marked.
(ऑसबल एक गुप्तचर है। लेकिन वह दूसरे गुप्तचरों से भिन्न है। प्रायः एक गुप्तचर का व्यक्तित्व इस प्रकार का होता है कि उसे भीड़ में आसानी से पहचाना नहीं जा सकता है। लेकिन ऑसबल छोटा और अत्यधिक मोटा है। उसका बोलने का लहजा भी भिन्न है।)

Question 2.
Who is Fowler and what is his first authentic thrill of the day?
(फाऊलर कौन है और उस दिन का उसका वास्तविक रूप से पहला रोमांच क्या है?)
Answer:
Fowler is a young writer. He wants to meet Ausable because he wants to write
(ऑसबल कहता है कि वह छज्जे पर स्थित आम खिड़की के माध्यम से कमरे में घुसा है। उसने कहा कि वह छज्जे के बारे में होटल के प्रबंधकों से शिकायत करेगा।)

Think about it

Question 1.
“Ausable did not fit any description of a secret agent Fowler had ever read.” What do secret agents in books and films look like, in your opinion? Discuss in groups or in class some stories or movies featuring spies, detectives and secret agents, and compare their appearance with that of Ausable in this story. (You may mention characters from fiction in languages other than English. In English fiction you may have come across Sherlock Holmes, Hercule Poirot, or Miss Marple. Have you watched any movies featuring James Bond?)
(फाऊलर ने गुप्तचरों के बारे में जितना भी पढ़ रखा था उसके अनुसार ऑसबल बिल्कुल भी एक गुप्तचर जैसा नहीं लग रहा था। आपके विचार में पुस्तकों और फिल्मों में गुप्तचर कैसे दिखते हैं टोलियाँ बनाकर या कक्षा में गुप्तचरों, भेदियों और जासूसों वाली कहानियों और फिल्मों पर चर्चा करें और उनमें वर्णित पात्रों की ऑसबल के साथ तुलना करें। (आप अंग्रेज़ी भाषा से अलग अन्य भाषाओं के उपन्यासों में से भी पात्र ले सकते हैं। अंग्रेज़ी उपन्यासों में आपने शेरलॉक होम्स, हरक्यूल पाइरॉट और मिस मार्पल के बारे में पढ़ा होगा। क्या आपने जेम्स बाँड की कोई फिल्म देखी है?)
Answer:
Ausable does not look like a secret agent. There is a particular picture of a secret agent in the mind of the public. Ausable does not fit in that picture. The secret agents in books and films look differently. A secret agent should have a personality that does not become too evident. If a secret agent is very fat or very thin, he may be recognized by others. In films, the secret agent has a hat on his head. Yes, I. have seen some movies featuring James Bond, these are : The Golden Eye, Tomorrow Never Dies. The Moonraker, etc.
(ऑसबल एक गुप्तचर की भाँति नहीं दिखता है। लोगों के मन में गुप्तचर की एक विशेष तस्वीर होती है। ऑसबल उस तस्वीर में सही नहीं बैठता है। किताबों और फिल्मों में गुप्तचर भिन्न दिखते हैं। एक गुप्तचर का व्यक्तित्व ऐसा होना चाहिए जोकि बिल्कुल अलग नजर नहीं आना चाहिए। यदि गुप्तचर बहुत मोटा या बहुत पतला है तो उसे दूसरों के द्वारा पहचाना जा सकता है। फिल्मों में, गुप्तचर के सिर पर टोप होता है। हाँ, मैंने जेम्स बाँड की कुछ फिल्में देखी हैं, ये फिल्में हैं ‘The Golden Eye’, “Tomorrow Never Dies’, ‘The Moonraker’इत्यादि।)

Question 2.
How does Ausable manage to make Max believe that there is a balcony attached to his room? Look back at his detailed description of it. What makes it a convincing story?
(ऑसबल मैक्स को कैसे यकीन दिला देता है कि उसके कमरे के बाहर एक छज्जा बना है? इसके पीछे वर्णित विस्तृत व्याख्या को देखिए। कौन-सी बात इसे एक विश्वसनीय कहानी बनाती है?)
Answer:
First of all Ausable says that max would have entered the room through a window in the balcony. Then he says there is a balcony before his room and the other adjoining it. After some time he says that he would complain to the management about the balcony. Then he tells Max this balcony goes to the next room from his room’s window. All these things convince Max that there is a balcony. When there is a knocking on the door, Ausable tells Max that there is police at the door. Max is frightened. He tries to go into the balcony from the window. But there is no balcony. He falls from the window to meet his death.

(सबसे पहले तो ऑसबल कहता है कि मैक्स ने छज्जे पर स्थित खिड़की के माध्यम से कमरे में प्रवेश किया होगा। तब वह कहता है कि उसके कमरे के सामने दूसरे कमरे के साथ मिलता हुआ एक छज्जा है। कुछ समय के पश्चात् वह कहता है कि वह छज्जे के बारे में होटल के प्रबंधकों से बात करेगा। तब वह मैक्स को बताता है कि यह छज्जा उसके कमरे की खिड़की से होकर दूसरे कमरे तक जाता है। ये सारी चीजें मैक्स को छज्जे के होने के बारे में विश्वास दिला देती हैं। जब दरवाजे पर दस्तक की आवाज आती है तो ऑसबल मैक्स से कहता है कि दरवाजे पर पुलिस है। मैक्स डर जाता है। वह खिड़की के रास्ते छज्जे पर जाने का प्रयास करता है। परन्तु वहाँ पर कोई छज्जा नहीं है। वह खिड़की से नीचे गिर जाता है और मर जाता है।).

Question 3.
Looking back at the story, when do you think Ausable thought up his plan for getting rid of Max? Do you think he had worked out his plan in detail right from the beginning? Or did he make up a plan taking advantage of events as they happened?
(कहानी पर नजर मारते हुए बताइए कि ऑसबल ने मैक्स से छुटकारा पाने की योजना कब सोची थी? क्या आपके विचार में उसने शुरू से ही अपनी योजना को विस्तार से अमल में लाना शुरू कर दिया था? अथवा क्या उसने घटित परिस्थितियों का फायदा उठाकर अपनी योजना बना ली?)
Answer:
When Ausable switched on the light, he saw Max in his room. Max had a small automatic pistol in his hand. Ausable felt shocked to see him. But his mind was very sharp. He decided there and then to get rid of Max. It appears that he had not worked out his plan in detail right from the beginning. He made the plan only when he saw Max there.

(जब ऑसबल ने बत्ती जलाई तो उसने अपने कमरे में मैक्स को देखा। मैक्स के हाथ में एक छोटी स्वचालित पिस्तौल थी। उसे देखकर ऑसबल को सदमा पहुँचा। लेकिन उसका दिमाग बहुत तेज था। उसने तभी मैक्स से छुटकारा पाने के बारे में सोच लिया। ऐसा लगता है कि उसने आरंभ से ही अपनी योजना को अमल में लाने का कार्य नहीं किया था। उसने केवल मैक्स को देखकर ही अपनी योजना बनाई।)

Talk about it

Question 1.
In this story, Ausable shows great presence of mind,’ or the ability to think quickly and act calmly and wisely, in a situation of danger and surprise. Give examples from your own experience, or narrate a story, which shows someone’s presence of mind.
(इस कहानी में ऑसबल अत्यधिक हाजिर जवाबी अथवा खतरे और हैरानी वाली परिस्थिति में शीघ्र सोचकर, शांत मन से और बुद्धिमानी के साथ निर्णय लेने का प्रदर्शन करता है। अपने अनुभव के आधार पर कुछ उदाहरण दीजिए, या किसी की दिमागी चुस्ती से संबंधित कुछ उदाहरण दीजिए।)
Answer:
I remember one incident which was related to me by one of my friends. It concerns a young man who appeared for an interview for a high level post in a company. The chairman of the interview committee wanted to confuse the candidate. But the young man had great presence of mind. The chairman asked the candidate whether he would like to be asked one difficult question or two easy questions. The candidate said that he would like to be asked one difficult question. The interviewer asked him, “Which came first night or day?” The candidate thought for some time and then said, “Day.” At this the chairman asked him, “How have you calculated that the day came first, and not the night?” At this the candidate replied, “You had promised that you would ask only one difficult question. The chairman appreciated the candidate’s presence of mind and selected him for the job.

(मुझे एक घटना याद है जो मुझे मेरे एक मित्र के द्वारा सुनाई गई थी। यह घटना एक नवयुवक से संबंधित है जोकि एक कंपनी में एक ऊँचे दर्जे के पद के लिए साक्षात्कार देने आया था। साक्षात्कार समिति के सभापति ने उसे उलझाने का प्रयास किया। लेकिन नवयुवक अत्यधिक दिमागी चुस्ती वाला था। सभापति ने उससे पूछा कि वह क्या चाहेगा कि उससे एक कठिन प्रश्न अथवा दो आसान प्रश्न पूछे जाएँ। प्रत्याशी ने उत्तर दिया कि वह चाहेगा कि उससे एक कठिन सवाल पूछा जाए। साक्षात्कार लेने वाले ने पूछा, “पहले क्या आया था, दिन या रात?” प्रत्याशी ने थोड़ी देर सोचा और फिर कहा, “दिन” इस पर सभापति ने उससे पूछा, “आपने यह गणना कैसे कर ली कि पहले दिन आया था, रात नहीं?” इस पर प्रत्याशी ने उत्तर दिया, “आपने वचन दिया था कि आप केवल एक कठिन प्रश्न पूछेगे।” सभापति ने प्रत्याशी की दिमागी चुस्ती की तारीफ की और नौकरी के लिए उसका चयन कर लिया।)

Question 2.
Discuss what you would do in the situations described below. Remember that presence of mind comes out of a state of mental preparedness. If you have thought about possible problems or dangers, and about how to act in such situations, you have a better chance of dealing with such situations if they do arise.
A small fire starts in your kitchen.
1. A child starts to choke on a piece of food.
2. An electrical appliance starts to hiss and gives out sparks.
3. A bicycle knocks down a pedestrian.
4. It rains continuously for more than twenty-four hours.
5. A member of your family does not return home at the usual or expected time.
You may suggest other such situations.

(चर्चा करें कि निम्नलिखित स्थितियों में आप क्या करते। याद रहे कि हाजिर-जवाबी एक मानसिक तैयारी की दशा में ही आती है। यदि आपने संभव कठिनाइयों और खतरों के बारे में सोच लिया है और इन परिस्थितियों में कैसे काम करना है, तो यदि ऐसी परिस्थितियाँ पैदा होती हैं तो आपके पास इनसे निपटने के बेहतर अवसर उपलब्ध होंगे।)
1. आपकी रसोई में थोड़ी आग लग जाती है।
2. भोजन का टुकड़ा बच्चे के गले में फंस जाता है।
3. एक विजली उपकरण आवाज के साथ चिंगारियाँ बाहर निकालने लगता है।
4. साइकिल पदयात्री के साथ टकरा जाती है।
5. चौबीस घंटे से भी अधिक समय तक लगातार वर्षा होती है।
6. आपके परिवार का एक सदस्य निर्धारित अथवा संभावित समय पर घर नहीं लौटता है।
(आप ऐसी कुछ अन्य परिस्थितियाँ भी सुझा सकते हैं।)
Answer:
For discussion at the class level with the help of the teacher.
(विद्यार्थी अध्यापक की सहायता से स्वयं करें।)

HBSE 10th Class English The Midnight Visitor Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Who was Ausable?
Answer:
Ausable was a secret agent.

Question 2.
Who was Fowler?
Answer:
Fowler was a romantic writer.

Question 3.
What did Max have in his hand?
Answer:
He had a pistol in his hand.

Question 4.
Who was in Ausable’s room?
Answer:
An intruder, named Max, was in Ausable’s room.

Question 5.
Who came to meet Ausable?
Answer:
Fowler came to meet Ausable.

Question 6.
From where was Ausable brought to Paris?
Answer:
Ausable was brought to Paris from Boston.

Question 7.
Where was Ausable staying?
Answer:
He was staying on the sixth floor of a French hotel.

Question 8.
How did Fowler feel to meet Ausable?
Answer:
He was disappointed to meet Ausable.

Question 9.
What was someone expected to bring to Ausable’s room?
Answer:
Someone was expected to bring a paper containing important information about new missiles.

Question 10.
What was the name of the waiter?
Answer:
His name was Henry.

Question 11.
Who knocked at Ausable’s room/door?
Answer:
The waiter of the hotel, Henry, Knocked at Ausable’s room/door.

Question 12.
How has Max got in?
Answer:
Max got in with the help of a passkey by opening the main door.

Question 13.
What did Ausable tell Max, who was knocking at the door?
Answer:
Ausable told Max that the police were knocking at the door.

Question 14.
Who jumped onto the balcony?
Answer:
Max jumped onto the balcony.

Question 15.
Was there a balcony outside the window of Ausable’s room?
Answer:
No, there was not any balcony outside the window of Ausable’s room.

Question 16.
When Ausable and Fowler entered the room what did they see?
Answer:
They saw that a man was standing in the centre of the room with a pistol in his hand.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Why did Fowler want to meet Ausable? Why was he disappointed?
(फाऊलर ऑसबल से क्यों मिलना चाहता था? उसे निराशा क्यों हुई?)
Answer:
Fowler was a young and romantic writer. He wanted to meet Ausable because he was a secret agent. He was disappointed to meet Ausable because he was a fat sloppy fellow. He was not romantic. He lived in a small room in a gloomy hotel
(फाऊलर एक यवा और रोमांचकारी लेखक था। वह ऑसबल से मिलना चाहता था क्योंकि वह एक गुप्तचर था। वह ऑसबल से मिलकर थोड़ा निराश हुआ क्योंकि वह मोटा पिलपिला व्यक्ति था। वह रोमांचकारी नहीं था। वह एक अँधेरे वाले होटल के छोटे से कमरे में रहता था।)

Question 2.
What was someone expected to bring to Ausable’s room?
(ऑसबल के कमरे में किसी के क्या लेकर आने की संभावना वी?)
Answer:
Someone was expected to bring a paper containing important information to Ausable’s room.
(किसी के एक महत्त्वपूर्ण सूचना का पत्र लेकर ऑसबल के कमरे में आने की संभावना थी।)

Question 3.
Who was in Ausable’s room? What was in his hand?
(ऑसबल के कमरे में कौन था? उसके हाव में क्या था?)
Answer:
A man named Max was there in Ausable’s room. He was another secret agent. He had an automatic pistol in his hand..
(मैक्स नाम का एक आदमी ऑसबल के कमरे में था। वह एक अन्य गुप्तचर था। उसके हाथ में एक स्वचालित पिस्तौल थी।)

Question 4.
What did the secret agent tell Max when he heard the knock?
(गुप्तचर ने मैक्स को क्या बताया जब उसने दरवाजे पर खटखटाहट सुनी?)
Answer:
He told Max that it would be the police. He said that he had called the police for the protection of such an important paper that he was going to receive that night. He wanted to have extra protection for the report.
(उसने मैक्स को बताया कि वह पुलिस होगी। उसने कहा कि उसने स्वयं ही पुलिस को इतने महत्त्वपूर्ण पत्र की सुरक्षा के लिए बुलाया था जिसको वह उस रात प्राप्त करने जा रहा था। वह रिपोर्ट के लिए अतिरिक्त सुरक्षा चाहता था।)

Question 5.
Did Ausable know that it was the waiter who had knocked at the door?
(क्या ऑसबल जानता था कि जिसने दरवाजे पर दस्तक दी है वह बैरा था?)
Answer:
Yes, Ausable knew that the man knocking at the door was the waiter. He had ordered him to bring a bottle of wine. And he knew that the waiter must have come with the drinks.
(हाँ, ऑसबल जानता था कि दरवाजे पर दस्तक दे रहा आदमी बैरा था। उसने उसे एक बोतल शराब लाने का आदेश दिया था। और वह जानता था कि बैरा निश्चित रूप से शराब लेकर ही आया होगा।)

Question 6.
Was there a balcony outside the window? Give instances from the text in support of your answer.
(क्या खिड़की से बाहर कोई छज्जा वा? अपने उत्तर के समर्थन में पाठ में से उदाहरण दीजिए।)
Answer:
No, actually there was not a balcony outside the window. Ausable had falsely told Max about the balcony. When Max dropped himself to the balcony, he screamed. He fell down to the ground from the sixth floor. In the end, Ausable told Fowler, “No, he won’t return.”
(नहीं, वास्तव में खिड़की के बाहर छज्जा नहीं था। ऑसबल ने मैक्स को छज्जे के बारे में झूठ बताया था। जब मैक्स ने छज्जे के ऊपर छलांग लगाई तो वह चिल्लाया। वह छठी मंजिल से जमीन पर जा गिरा। अंत में, ऑसबल ने फाऊलर को बताया, “नहीं, वह कभी नहीं लौटेगा।”)

Question 7.
What story did Ausable tell Max about the balcony? Why did he tell him so?
(ऑसबल मैक्स को छज्जे के बारे में क्या कहानी बताई? उसने उसे ऐसा क्यों बताया?)
Answer:
Ausable told Max that there was a balcony just outside the window of the room. That balcony leads to the next compartment of the hotel. Last week another person also intruded his room through the balcony. It was all a part of his plan to trap Max.
(ऑसबल ने मैक्स को बताया कि कमरे की खिड़की के ठीक बाहर एक छज्जा था। वह छज्जा होटल के अगले कमरे की ओर जाता है। पिछले हफ्ते एक अन्य व्यक्ति ने छज्जे के माध्यम से मेरे कमरे में घुसपैठ की। यह मैक्स को फँसाने की उसकी योजना का एक हिस्सा था।)

Question 8.
How did Ausable get rid of Max?
(ऑसबल ने मैक्स से कैसे छुटकारा पाया?)
Answer:
Ausable cocked up a story. He told Max that there was a balcony just below of his window. He told him that the balcony was a part of the next room. When the waiter knocked at the door, Ausable told Max that it would be the police. Max was nervous. He dropped himself to the balcony through the window. But outside there was no balcony. He fell down and died.
(ऑसबल ने एक मनगढ़ंत कहानी बनाई। उसने मैक्स को बताया कि उसकी खिड़की के नीचे एक छज्जा है। उसने उसे बताया कि यह छज्जा अगले कमरे का एक भाग है। जब बैरे ने दरवाजे पर दस्तक दी, ऑसबल ने मैक्स को बताया कि वह पुलिस होगी। मैक्स घबरा गया। उसने खिड़की के रास्ते छज्जे पर छलांग लगा दी। लेकिन खिड़की के बाहर कोई छज्जा नहीं था। वह नीचे गिर गया और मारा गया।)

Question 9.
How did Ausable behave to see Max in his room?
(मैक्स को अपने कमरे में देखकर ऑसबल ने कैसा व्यवहार किया?)
Answer:
To see Max in his room Ausable remained cool and silent. He was not afraid of Max. He seemed to be angry with the management of the hotel regarding the balcony below the window of his room.
(मैक्स को अपने कमरे में देखकर ऑसबल शांत और खामोश रहा। वह मैक्स से डरा हुआ नहीं लग रहा था। वह अपनी खिड़की के नीचे छज्जे को लेकर होटल के प्रबंधकों से नाराज़ दिखाई दिया।)

Question 10.
Describe Ausable.
(ऑसबल का वर्णन कीजिए।)
Answer:
Ausable was a secret agent. He was a fat and sloppy fellow. He was not a romantic figure. He had come to Paris from Boston twenty years ago. He could speak French and German passably. He had a style of his own in American language.
(ऑसबल एक गुप्तचर था। वह एक मोटा और पिलपिला व्यक्ति था। वह एक रोमांचकारी व्यक्ति नहीं था। वह बीस वर्ष पहले बोस्टन से पैरिस आया था। वह कामचलाऊ ढंग से जर्मन और फ्रैंच भाषा बोल सकता था। लेकिन अमेरिकी भाषा बोलने का उसका अपना एक विशेष ढंग था।)

Question 11.
Who came to meet Ausable? What was his profession?
(ऑसबल से मिलने कौन आया? उसका पेशा क्या था?)
Answer:
Fowler came to meet Ausable. He was professionaly writer. He wants to write about a secret agent. So he wanted to meet Ausable because he was a secret agent.
(ऑसबल से मिलने फाऊलर आया। वह एक लेखक था। वह एक गुप्तचर के बारे में लिखना चाहता था। इसलिए वह ऑसबल से मिलना चाहता था क्योंकि ऑसबल एक गुप्तचर था।).

Essay Type Questions

Question 1.
Why did Fowler want to meet Ausable? In the beginning of the story Fowler felt disappointed with Ausable. Do you think Fowler had the same feeling towards the end of the story? Give reasons for your answer.
(फाऊलर ऑसबल से क्यों मिलना चाहता था? कहानी के आरंभ में फाऊलर ऑसबल के साथ मुलाकात से उदास था। क्या आप सोचते हो कि कहानी के अंत में भी उसकी यही भावना थी? अपने उत्तर के पक्ष में तर्क दीजिए।)
Answer:
Fowler wanted to meet Ausable because he was a secret agent. In the beginning of the story Fowler felt disappointed with Ausable because he did not at all look like a secret agent of his imagination. He found him quite boring. He did not want to be with him any more. But when he found Max in his room with a gun, he was thrilled. He found that Ausable was not at all perturbed.He cocked-up a story about the balcony outside his window. When the waiter knocked at the door. Ausable told Max that it wo told him that he had called the police for the security of that important paper. Hearing this Max jumped outside the window to the balcony. But there was no balcony. He fell down from the sixth floor and died. Thus, Fowler was thrilled to see all this. So towards the end of the story he was not disappointed with Ausable.

(फाऊलर ऑसबल से इसलिए मिलना चाहता था क्योंकि वह एक गुप्तचर था। कहानी के आरंभ में फाऊलर ऑसबल को देखकर बहुत निराश हुआ क्योंकि वह उसकी कल्पनाओं के गुप्तचर की भाँति बिल्कुल भी नज़र नहीं आ रहा था। उसने उसे बिल्कुल नीरस पाया। वह उसे बिल्कुल भी और अधिक नहीं चाहता था। लेकिन जब उसने मैक्स को उसके कमरे में हाथ में बंदूक लिए खड़ा पाया तो वह रोमांचित हो गया। उसने देखा कि ऑसबल बिल्कुल भी परेशान नहीं था। उसने अपने कमरे की खिड़की के बाहर छज्जे के बारे में एक मनगढ़ंत कहानी बनाई। जब बैरे ने दरवाजे पर दस्तक दी तो ऑसबल ने मैक्स को बताया कि यह पुलिस होगी। उसने उसे बताया कि उसने ही पुलिस को इतने महत्त्वपूर्ण पत्र की सुरक्षा के लिए बुलाया था। यह सुनकर मैक्स खिड़की में से बाहर छज्जे पर कूदा। लेकिन वहाँ छज्जा नहीं था। वह छठी मंजिल से नीचे गिरा और मारा गया। इस प्रकार फाऊलर यह सब देखकर बहुत रोमांचित हुआ। इसलिए कहानी के अंत में वह ऑसबल के प्रति निराश नहीं था।)

Question 2.
Describe the incident leading to the death of Max.
(मैक्स की मृत्यु की घटना का वर्णन कीजिए।)
Answer:
Ausable was a secret agent. He was living in a French hotel. His room was at the sixth and top floor of the hotel. One evening a young writer named Fowler came to ineet him. When they entered the room and switched on the light, they found a man standing in the centre of the room. He had a pistol in his hand. His name was Max. He came there to grab the important report from Ausable. Seeing Max, Ausable remained cool and silent. But he seemed to be angry with the management of the hotel. He said below his window anyone could enter the room. When there was a sudden knock at the door, Ausable said that it might be the police. He said that he himself had called the police. Max jumped through the window to the balcony. But in reality there was no balcony. So, Max fell down to the ground from the sixth floor and was killed.

(ऑसबल एक गुप्तचर था। वह एक फ्रैंच होटल में रह रहा था। उसका कमरा होटल की छठी और सबसे ऊपरी मंजिल पर स्थित था। एक शाम फाऊलर नामक युवा लेखक उससे मिलने आया। जब उन्होंने कमरे में प्रवेश किया और बिजली जलाई, उन्होंने कमरे के मध्य में एक आदमी को खड़ा पाया। उसके हाथ में एक पिस्तौल थी। उसका नाम मैक्स था। वह वहाँ ऑसबल से महत्त्वपूर्ण रिपोर्ट छीनने आया था। मैक्स को देखकर ऑसबल शांत और खामोश रहा। लेकिन वह होटल के प्रबंधकों के प्रति नाराज नजर आया। उसने कहा कि उसकी खिड़की के नीचे छज्जे से कोई भी व्यक्ति उसके कमरे में प्रवेश कर सकता था। जब दरवाजे पर अचानक दस्तक हुई, ऑसबल ने कहा कि यह पुलिस होगी। उसने कहा कि उसने स्वयं पुलिस को बुलाया था। मैक्स खिड़की में से बाहर छज्जे के ऊपर कूदा। लेकिन वास्तव में वहाँ कोई छज्जा नहीं था। इसलिए मैक्स छठी मंजिल से नीचे जमीन पर जा गिरा और मारा गया।)

Question 3.
Write a character sketch of the secret Agent Ausable.
(गुप्तचर ऑसबल का चरित्र-चित्रण कीजिए।)
Answer:
Ausable was a secret agent. He was a fat and sloppy fellow. In his appearance, he did not seem to be a romantic figure. He came to Paris from Boston twenty years ago. He could speak French and German passably. He had not lost the American accent.
Ausable was a very intelligent person. He had a great presence of mind. He did not loose heart in difficult situation, when he faced a man with a pistol in his hand. He remained cool. He cocked-up a story about the balcony. He made Max nervous by telling him about the police. He got Max killed without any fighting and shooting. Fowler who was disappointed to meet him in the beginning of the story, was very much impressed with his intelligence and presence of mind at the end of the story.

(ऑसबल एक गुप्तचर था। वह एक मोटा और पिलपिला व्यक्ति था। देखने में वह एक रोमांचकारी व्यक्ति नजर नहीं आता था। वह बीस वर्ष पहले बोस्टन से पैरिस आया था। वह कामचलाऊ ढंग से जर्मन और फ्रैंच भाषा बोल सकता था। उसने अमरीकी लहजे को नहीं खोया था। . ऑसबल एक बहुत ही प्रतिभाशाली व्यक्ति था। वह बहुत ही चालाक था। कठिन स्थिति में जब उसका सामना एक पिस्तौल वाले व्यक्ति से हुआ तो उसने हिम्मत नहीं हारी। वह शांत रहा। उसने छज्जे के बारे में एक मनगढ़ंत कहानी बनाई। उसने मैक्स को पुलिस के बारे में बताकर घबराहट में डाल दिया। उसने बिना किसी लड़ाई या गोलाबारी के मैक्स को मार दिया। फाऊलर, जो कहानी के आरंभ में उससे मिलकर निराश हुआ था, कहानी के अंत में उसकी बुद्धिमानी और चतुराई से बहुत अधिक प्रभावित हुआ।)

Question 4.
What makes you think Max was a careless and foolish fellow?
(आप ऐसा क्यों सोचते हो कि मैक्स एक लापरवाह और मूर्ख व्यक्ति था?)
Or
Though Max was very cunning, still he was but a little spy’ before Ausable. Explain.
(यद्यपि मैक्स बहुत चालाक था, लेकिन फिर भी वह ऑसबल के सामने “बौना गुप्तचर” सिद्ध हुआ। वर्णन कीजिए।)
Or
How did Ausable befool Max ? Describe.
(ऑसबल ने मैक्स को कैसे मूर्ख बनाया? वर्णन कीजिए।)
Answer:
Though Max was very cunning, he was indeed no match to Ausable. He was easily misled by Ausable into believing that there was a balcony attached to the room. He also made him fool by cocking up a false story about the police knocking at the door though he knew that it was the waiter. Ausable’s facial expressions were so normal that Max could not believe he was telling lies to him. Ausable was able to get rid of Max with very little efforts. So we can say that Max was “alittle spy” before Ausable. .

(यद्यपि मैक्स बहुत चालाक था, लेकिन ऑसबल के मुकाबले में वह बिल्कुल तुच्छ था। ऑसबल ने उसको अपने कमरे के बाहर एक छज्जा होने के बारे में आसानी से मूर्ख बना दिया। उसने दरवाजे पर दस्तक के बारे में पुलिस के होने की झूठी कहानी बनाकर उसे जल्दी से मूर्ख बना दिया यधपि वह जानता था कि दस्तक बैरा दे रहा था। ऑसबल के चेहरे के भाव इतने सामान्य थे कि मैक्स इस बात पर बिल्कुल भी विश्वास नहीं कर सका कि ऑसबल उसे झूठी कहानियाँ सुना रहा है। ऑसबल ने बहुत कम प्रयासों से ही मैक्स से मुक्ति पा ली। अतः हम कह सकते हैं कि मैक्स ऑसबल के सामने “एक बौना गुप्तचर” था।)

Question 5.
How did Ausable use the knock’ at the door in his favour? What light does it throw on his character?
(ऑसबल दरवाजे पर हुई ‘दस्तक’ को अपने पक्ष में कैसे करता है? यह घटना उसके चरित्र पर क्या प्रकाश डालती है?)
Answer:
Ausable was a secret agent. He was staying in a hotel. A guest named Fowler comes to meet him. Ausable gives an order to the waiter for a bottle of wine and two glasses. When they entered the room, they were surprised to see an intruder named Max in the room. That man had a pistol in his hand. After sometime there was a knock at the door. Ausable knew that it was the waiter but he told Max that it would be the police. He said that he himself had called the police for the protection of the important report. Hearing this Max jumped out of the window on to the balcony. There was no balcony. He fell down and died. This episode shows that Ausable had great presence of mind. He was a clever spy indeed.

(ऑसबल एक गुप्तचर था। वह एक होटल में ठहरा हुआ था। फाऊलर नामक एक मेहमान उससे मिलने के लिए आता है। ऑसबल बैरे को एक बोतल शराब और दो गिलास लाने का आदेश देता है। जब वे कमरे में प्रवेश करते हैं तो वे अपने कमरे में मैक्स नामक एक घुसपैठिए को देखकर बड़े हैरान हुए। उस व्यक्ति के हाथ में एक पिस्तौल थी। थोड़ी देर बाद दरवाजे पर दस्तक होती है। ऑसबल जानता था कि वह बैरा था, लेकिन वह मैक्स को बताता है कि यह पुलिस होगी। उसने कहा कि उसने उस महत्त्वपूर्ण रिपोर्ट की सुरक्षा के लिए स्वयं पुलिस को बुलाया था। यह सुनकर मैक्स खिड़की से छज्जे पर कूद गया। वहाँ कोई भी छज्जा नहीं था। वह नीचे गिर गया और मर गया। यह घटना दिखाती हैं कि ऑसबल बहुत हाजिर जवाब था। वह वास्तव में एक चालाक गुप्तचर था।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What was Ausable’s profession?
(A) a tourist
(B) secret agent
(C) diplomat
(D) soldier
Answer:
(B) secret agent

Question 2.
Where was Ausable staying?
(A) Inn
(B) French hotel
(C) Fowler’s home
(D) American hotel
Answer:
(B) French hotel

Question 3.
Ausable was brought to Paris twenty years ago from:
(A) London
(B) Moscow
(C) Bonn
(D) Boston
Answer:
(D) Boston

Question 4.
Who came to meet Ausable?
(A) Ausable’s father
(B) Policeman
(C) Fowler
(D) Max
Answer:
(C) Fowler

Question 5.
What was Fowler’s profession?
(A) writer
(B) actor
(C) secret agent
(D) policeman
Answer:
(A) writer

Question 6.
Fowler was .. ……. to meet Ausable.
(A) happy
(B) excited
(C) disappointed
(D) unaffected
Answer:
(C) disappointed

Question 7.
Who is the guest in the story “The Midnight Visitor’?
(A) Ausable
(B) Max
(C) Henry
(D) Fowler
Answer:
(D) Fowler.

Question 8.
Who was Max?
(A) the manager of the hotel
(B) another secret agent
(C) Ausable’s friend
(D) Fowler’s friend
Answer:
(B) another secret agent

Question 9.
Where was Ausable’s room situated in the hotel?
(A) on ground floor
(B) on first floor
(C) on the sixth and top floor
(D) on second floor
Answer:
(C) on the sixth and top floor

Question 10.
Who knocked at Ausable’s door?
(A) a policeman
(B) Max
(C) the waiter
(D) Fowler
Answer:
(C) the waiter

Question 11.
Max entered Ausable’s room through the …….
(A) balcony
(B) main door
(C) back door
(D) roof
Answer:
(B) main door

Question 12.
With whom was Ausable going to raise the issue of balcony?
(A) the French Government
(B) the management of the hotel
(C) Max
(D) none of these
Answer:
(B) the management of the hotel

Question 13.
Why did Max enter Ausable’s room?
(A) to meet Ausable
(B) to snatch an important report
(C) to give information to Ausable
(D) to spend the night
Answer:
(B) to snatch an important report

Question 14.
What was Max holding in his hand?
(A) a pistol
(B) a knife
(C) a stick
(D) a piece of paper
Answer:
(A) a pistol

Question 15.
What story Ausable cocked-up to Max?
(A) about the report
(B) about a balcony
(C) about his fatness
(D) about Fowler
Answer:
(B) about a balcony

Question 16.
Where was the balcony?
(A) outside the window of the room
(B) on the roof of the room
(C) outside the back door of the room
(D) none of these
Answer:
(A) outside the window of the room.

Question 17.
Where did Max jump through the window?
(A) roof of the other room
(B) balcony
(C) inside the other room
(D) office of the hotel
Answer:
(B) balcony

Question 18.
How did Fowler feel in the end of the story?
(A) disappointed
(B) thrilled
(C) sad
(D) unhappy
Answer:
(B) thrilled

The Midnight Visitor Summary in English

The Midnight Visitor Introduction in English

Atusable is a secret agent. He is expecting to get an important paper. Max, an intruder, enters his room. He wants to get that paper from Ausable. He has a pistol in his hand. Ausable, being quite normal, plays upon a trick on Max and gets him killed without any fighting and shooting.

The Midnight Visitor Summary in English

Ausable was a secret agent. He was staying in a French hotel. A young and romantic writer named Fowler came to meet him. Fowler was disappointed to see Ausable. He was a sloppy fat fellow. His room was at the top and sixth floor of that musty and gloomy hotel. When they both entered the room and Ausable switched on, they found that a man was standing in the centre of the room. He had a pistol in his hand. It was the first thrill of the day for Fowler. The name of the man with a gun was Max.

He said that he had come there to snatch the report from Ausable which he was expecting to receive. Ausable about the balcony. He told him that there was a balcony just below the window of his room and last month too an unknown person had entered the room through that balcony. Max told Ausable that he had used a master key to enter the door. He wished that he should have entered through the balcony way. It would have been much easier. There was still half an hour for the report to arrive. There was a sudden knocking at the door. Ausable smiled.

He said it must be the police because he himself had called them for the protection of such an important report. Max was nervous. He jumped through the window to the balcony. But there was no balcony as Ausable had told. He fell down to the ground from the sixth floor and was killed. Then the door opened. The waiter entered the room with a tray, a bottle of wine and two glasses. Ausable had ordered for them. The waiter left. Fowler did not know anything about the balcony. He feared that Max would return soon. But Ausable told him the fact that he would never return. Thus, Fowler was much impressed by his cleverness and presence of mind.

The Midnight Visitor Summary in Hindi

The Midnight Visitor Introduction in Hindi

(ऑसबल एक गुप्तचर है। वह एक महत्त्वपूर्ण पत्र प्राप्त करने की प्रतीक्षा कर रहा है। मैक्स नाम का एक घुसपैठिया उसके कमरे में घुसता है। वह ऑसबल से उस पत्र को प्राप्त करना चाहता है। उसके हाथ में एक स्वचालित पिस्तौल है। ऑसबल बिल्कुल सामान्य रहते हुए उस पर एक चाल चलता है तथा बिना किसी लड़ाई और गोलाबारी के उसे मार देता है।)

The Midnight Visitor Summary in Hindi

ऑसबल एक गुप्तचर था। वह एक पँच होटल में ठहरा हुआ था। एक युवा और रोमांचकारी लेखक, जिसका नाम फाऊलर था, उससे मिलने आया। फाऊलर ऑसबल को देखकर निराश हुआ। वह पिलपिला मोटा व्यक्ति था। उसका कमरा उस दुर्गंध और अँधेरे वाले होटल की सबसे ऊपरी और छठी मंजिल पर था। जब उन दोनों ने कमरे में प्रवेश किया और ऑसबल ने बिजली जलाई, तो उन्होंने पाया कि कमरे के बीच में एक आदमी खड़ा था। उसके हाथ में एक पिस्तौल थी। फाऊलर के लिए यह उस दिन का पहला रोमांच था। बंदूक वाले उस व्यक्ति का नाम मैक्स था। उसने कहा कि वह वहाँ ऑसबल से वह गुप्त सूचना छीनने आया है जिसको प्राप्त करने की वह प्रतीक्षा कर रहा था। ऑसबल शांत और ठंडा रहा। वह होटल के प्रबंधकों के प्रति गुस्सा करता प्रतीत हुआ। उसने छज्जे के बारे में एक मनगढ़त कहानी बनाई।

उसने उसे बताया कि उसके कमरे की खिड़की के नीचे एक छज्जा है और पिछले महीने भी एक अनजान व्यक्ति छज्जे के रास्ते से उसके कमरे में घुस गया था। मैक्स ने ऑसबल को बताया कि उसने कमरे में प्रवेश करने के लिए गुप्त चाबी का प्रयोग किया। उसने इच्छा व्यक्त की कि उसने भी छज्जे के रास्ते से प्रवेश किया होता। यह कुछ ज्यादा आसान होता। रिपोर्ट (सूचना) आने में अभी आधा घंटा शेष था। दरवाजे पर अचानक जोर की दस्तक हुई। ऑसबल मुस्कुराया। उसने कहा कि यह अवश्य ही पुलिस होगी क्योंकि उसने ही उन्हें इतनी महत्त्वपूर्ण सूचना की सुरक्षा के लिए बुलाया था।

मैक्स घबरा गया। वह खिड़की से छज्जे के ऊपर कूदा। लेकिन जैसा ऑसबल ने बताया था, वहाँ कोई छज्जा नहीं था। वह छठी मंजिल से नीचे जमीन पर जा गिरा और मारा गया। तब दरवाजा खुला। बैरे ने ट्रे, शराब की बोतल और दो गिलास लेकर कमरे में प्रवेश किया। ऑसबल ने इन चीजों के लिए आदेश दिया था। बैरा चला गया। फाऊलर को छज्जे के बारे में कुछ मालूम नहीं था। उसे डर था कि मैक्स जल्दी ही छज्जे से वापस प्रवेश कर जाएगा। लेकिन ऑसबल ने उसे सच्चाई बताई कि वह कभी वापस नहीं आएगा। इस प्रकार फाऊलर उसकी चतुराई और सूझ-बूझ से बहुत अधिक प्रभावित हुआ।

The Midnight Visitor Translation in Hindi

[PAGE 14]: फाऊलर ने कभी जी कुछ भी पढ़ रखा था उसके अनुसार ऑसबल किसी भी प्रकार से उस विवरण के अनुसार ठीक नहीं बैठता था। अँधेरे वाले फ्रांसीसी होटल के दुर्गंध वाले गलियारे में से, जिसमें ऑसबल का कमरा था, फाऊलर उसका पीछा करते हुए निराशा महसूस कर रहा था। यह छठी और आखिरी मंजिल पर एक छोटा-सा कमरा था और जिसका , वातावरण एक रोमांचकारी व्यक्ति के अनुकूल नहीं था। ऑसबल, एक बात है, मोटा, बहुत ही मोटा था। और फिर उसका बोलने का एक लहजा था। यधपि वह फ्रांसीसी और जर्मनी भाषा भी काम चलाऊ ढंग से बोल लेता था, उसने कभी भी अमेरिकन लहजे को नहीं खोया था, जो वह बीस वर्ष पहले बोस्टन से पेरिस लाया गया था।

आप निराश लगते हो।” ऑसबल ने अपनी गर्दन घुमाकर कहा, “आपको बताया गया कि मैं एक गुप्तचर हूँ, एक जासूस, जो जासूसी और खतरे के काम करता है। आप मुझसे मिलना चाहते थे क्योंकि आप लेखक, युवा और रोमांचकारी हो।” आप रात के समय रहस्यमय चीजों की कल्पना करते हो, जैसे बंदूकों की आवाज और शराब में नशीली दवाइयों की कल्पना। “इसके बजाए आपने फ्रैंच संगीत हाल में एक मोटे पिलपिले व्यक्ति के साथ नीरस शाम बिताई है, जिसके हाथों में काले नयनों वाली सुंदरियों के हाथों संदेश आने की बजाए, मुलाकात का समय प्राप्त करने के लिए केवल साधारण टेलीफोन कॉल आते हैं। आप तो उकता गए होंगे!” मोटा आदमी मन-ही-मन हँसा जब उसने अपने कमरे का दरवाजा खोला और अपने परेशान मेहमान को अंदर आने के लिए एक ओर हटकर खड़ा हो गया। “आप भ्रममुक्त हो गए हो।’ ऑसबल ने उसे बताया, “लेकिन मेरे युवा मित्र प्रसन्न रहो। अभी आप एक पत्र देखोगे, एक महत्त्वपूर्ण पत्र, जिसके लिए अनेक पुरुषों और महिलाओं ने अपना जीवन जोखिम में डाला है, मेरे पास आओ।

[PAGE 15]: जल्दी ही किसी दिन वह पत्र इतिहास के मार्ग को बहुत अधिक प्रभावित कर सकता है। क्या वह विचार नाटक है, क्या वह नहीं है?” जब ऑसबल यह बोला, उसने अपने पीछे दरवाजा बंद कर दिया। तब उसने बत्ती जलाई। और जैसे ही बत्ती जली, फाऊलर ने उस दिन का अपना पहला वास्तविक रोमांच देखा। क्योंकि कमरे के बीच में, एक आदमी अपने हाथों में एक छोटी स्वचालित पिस्तौल लिए हुए खड़ा था। ऑसबल ने कई बार पलकें झपकाई। उसने जोर से साँस खींचकर कहा, “मैक्स, तुमने तो मुझे बिल्कुल चौंका दिया था। मैंने सोचा तुम बर्लिन में हो। तुम मेरे कमरे में क्या कर रहे हो?” . मैक्स दुबला-पतला था, लंबा नहीं, और उसके चेहरे से एक लोमड़ की शक्ल का आभास होता था। उसके हाथ में बंदूक के अतिरिक्त वह बिल्कुल भी डरावना नज़र नहीं आता था। “सूचना”, वह बुड़बुड़ाया। “वह सूचना जो आज रात नए प्रक्षेपास्त्रों के संबंध में आपके पास लाई जा रही है। मैंने सोचा कि . मैं उसे आपसे ले लूँगा। वह आपके हाथों की अपेक्षा मेरे हाथों में अधिक सुरक्षित रहेगी।”

(PAGE 16]: ऑसबल एक बाजूवाली कुर्सी के पास गया और उस पर साँस भरते हुए बैठ गया। उसने गंभीरतापूर्वक कहा, “इस बार मैं इस प्रश्न को प्रबंधकों के सामने उठाने जा रहा हूँ। मैं बहुत परेशान हूँ। एक महीने में यह दूसरा अवसर है जब कोई उस परेशान कर देने वाले छज्जे से मेरे कमरे में घुसा है!” फाऊलर की दृष्टि कमरे की अकेली खिड़की की ओर गई। यह एक साधारण खिड़की थी जिस पर अब रात्रि का दबाव पड़ रहा था। “छज्जा?” मैक्स ने उत्सुकतापूर्वक पूछा। “नहीं, मेरे पास एक गुप्त चाबी है। मुझे छज्जे के बारे में नहीं पता था। यदि मुझे । इसके बारे में पता होता तो शायद इससे मेरी कुछ परेशानी कम हो जाती।”

“यह मेरा छज्जा नहीं है।” ऑसबल गुस्से से चिल्लाया। “इसका संबंध अगले कमरे से है।” उसने व्याख्यात्मक दृष्टि से फाऊलर की ओर देखा। “आप जानते हो”, उसने कहा, “यह कमरा एक बड़ी इकाई का हिस्सा हुआ करता था और अगला कमराउस दरवाजे में से रहने का कमरा हुआ करता था। इसका छज्जा, जो अब मेरी खिड़की के नीचे तक आता है। आप इसमें अगले दरवाजे से खाली कमरे में से प्रवेश कर सकते हो और पिछले महीने किसी ने ऐसा ही किया था। प्रबंधकों ने इसे बंद करने का वायदा किया था। लेकिन उन्होंने ऐसा नहीं किया। मैक्स ने फाऊलर की ओर देखा, जो ऑसबल से कुछ फुट दूर अकड़ा हुआ-सा खड़ा था और आदेशात्मक संकेत से बंदूक हिलाते हुए कहा, “कृपया बैठ जाइए।” उसने कहा। मुझे लगता है, “हमें आधा घंटा प्रतीक्षा करनी होगी।” “इकतीस मिनट।” ऑसबल ने चिड़चिड़ेपन से कहा, “मुलाकात का समय 12 बजकर 30 मिनट था। मैक्स, काश मुझे मालूम होता कि तुम्हें सूचना के बारे में कैसे पता चला।” छोटा जासूस दुष्ट हँसी हँसा। “और काश हमें मालूम होता कि तुम्हारे आदमियों ने उस सूचना को कैसे प्राप्त किया। लेकिन कोई क्षति नहीं की गई है। मैं उसे आज रात वापस प्राप्त कर लूँगा। वह क्या है? दरवाजे पर कौन है?”

दरवाजे पर अचानक दस्तक की आवाज सुनकर फाऊलर उछला। ऑसबल जरा-सा मुस्कुराया। “वह पुलिस होगी,” उसने कहा! “मेरा मानना है कि इतना महत्त्वपूर्ण पत्र, जिसके लिए हम प्रतीक्षा कर रहे हैं, उसकी अतिरिक्त सुरक्षा होनी चाहिए। मैंने उन्हें बताया था कि मेरे पास आकर सुनिश्चित कर लें कि सब कुछ ठीक-ठाक है।” मैक्स ने घबराहट में अपना होंठ काटा। पूनः दस्तक की आवाज हई। . ऑसबल ने पूछा, “मैक्स, अब तुम क्या करोगे? यदि मैं दरवाजा नहीं खोलता हूँ तो वे किसी भी तरीके से अंदर आ जाएँगे। दरवाजे पर ताला नहीं लगा हुआ है और वे गोली चलाने से भी नहीं हिचकिचाएँगे।” मैक्स का चेहरा गुस्से के कारण एकदम काला पड़ गया जैसे ही वह तेजी के साथ खिड़की की ओर गया। उसने अपनी टाँग बाहर अंधेरे में निकाल ली। उसने चेतावनी दी “उन्हें दूर भेज दो! मैं छज्जे पर प्रतीक्षा करूँगा। उन्हें दूर भेज दो वरना मैं गोली चला दूंगा और मैं अपना भाग्य आजमाता हूँ।” दरवाजे पर दस्तक की आवाज ऊँची हो गई और एक आवाज आई, “मि. ऑसबल! मि. ऑसबल।”

[PAGE 17]: अपने शरीर को अकड़ा हुआ रखते हुए ताकि बंदूक मोटे आदमी और उसके अतिथि की ओर रहे, और उस आदमी ने अपने आपको सहारा देने के लिए अपने खाली हाथ से खिड़की की चौखट को कसकर पकड़ लिया। तब उसने अपनी दूरी टाँग ऊपर करके खिड़की की सिल के ऊपर घुमाई। दरवाजे की दस्ती (मूठ) घूमी। अपने आपको मुक्त करवाने और छज्जे के ऊपर गिरने के लिए मैक्स ने अपने बाएँ हाथ से फुर्ती के साथ धक्का दिया। और तब जब वह गिरा तो उसने जोर से चीख मारी। दरवाजा खुला और एक बैरा एक ट्रे, एक बोतल और दो गिलास लिए खड़ा था। “श्रीमान जी, यह रही शराब, जिसके लिए आपने आदेश दिया था।” उसने ट्रे मेज पर रखी दी, निपुणता के साथ बोतल का ढक्कन खोला, और कमरे से चला गया।
सफेद चेहरा लिए हुए और काँपते हुए फाऊलर उसके पीछे चल दिया। वह हकलाकर बोला, “लेकिन….. लेकिन……..पुलिस की क्या खबर है?” “कभी कोई पुलिस नहीं थी।” ऑसबल ने गहरी साँस लेते हुए कहा, “केवल बैरा, हैनरी था।” फाऊलर ने बात शुरू की, “लेकिन जो आदमी छज्जे पर है उसकी क्या खबर है…..?” ऑसबल ने कहा, “नहीं, वह वापस नहीं आएगा।” ‘मेरा युवा मित्र, आपको पता होना चाहिए, बाहर छज्जा ही नहीं है।

The Midnight Visitor Word – Misndgs in Hindi

[PAGE 14]: Description = written account (लिखित विवरण); secret = mysterious (गुप्त); agent = who works for some agency (अभिकत्ता); following = succeeding (अनुसरण करते हुए); musty = foul smelling (दुर्गध वाला); corridor = an open gallery (गलियारा); gloomy = dark(अंधकारमय); accent = tone of voice (बोलने का लहजा); disappointed = frustrated (निराश); romantic =imaginative (रोमांचकारी); passably = just adequately (काम चलाऊ रूप से); imagined = thought in mind (कल्पना करना); mysterious = curiously (रहस्यपूण); sloppy = unsystematic (अव्यवस्थित ढंग से); ordinary = simple (साधारण); appointment = settlement (नियुक्ति); chuckled $=$ grinned (खिसियांया); frustrated = disappointed (निराश); disillusioned = set free from false belief (भ्रममुक्त)।

[PAGE 15]: Switched on = joined electric current (बिजली चालू कर देना); thrill = sensation (रोमांच); automatic = moving of itself (स्वचालित); blinked = closed and opened the eyes (आँखों का झपकना); wheezed = spoke breathing, noisily and heavily (हाँफते हुए बोलना); slender = lean and thin (दुबला-पतला); except = in addition to (के अतिरिक्त); murmured = complained in low sound (बुड़बुड़ाया)।

[PAGE 16]: Heavily = sorrowfully (दुखी मन से); management = governing body (प्रबंधक समिति); grimly = seriously (गंभीर रूप से); nuisance = troublesome (कष्टकारी); curiously = with anxiety (उत्सुकतापूर्वक ढंग से); passkey = private key (गुप्त चाबी); explained = to clear the meaning of (व्याख्या करना); apartment = chamber (कमरा); glanced = viewed (देखा); explanatory = containing explanations (व्याख्यात्मक); promised = gave assurance (वायदा किया); stiffly = straight (तना हुआ); gesture = bodily movement (हाव-भाव); evilly = wicked (दुष्टतापूर्वक ढंग से); protection = safety (बचाव); nervously = uneasily (बेचैनी); repeated = to do again (पुनः); hesitate = to be doubtful (हिचकिचाना); swiftly = quickly (तेजी के साथ); balcony = front side of a house on the roof (छज्जा)।

[PAGE 17]: Twisted = distorted (ऐंठना); grasped = hold tightly (जोर-से पक़ड़ना); swung = to move to and fro (झूलना); doorknob = door handle (दरवाजे की हत्थी); screamed = cried (चिल्लाया); shrilly = with a sharp sound (तीव्र ध्वनि के साथ); deftly = quickly and cleverly (तेज़ी और चतुराई से); uncorked = opened (खोला); stammered = spoke with halts (हकलाकर बोला)।

Haryana State Board HBSE 10th Class English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

HBSE 10th Class English For Anne Gregory Textbook Questions and Answers

Question 1.
This poem is conversation between a young man and a young woman. What are they arguing about?(यह कविता एक नवयुक्क और नवयुवती के बीच वार्तालाप है। वे किस बारे में तर्क-वितर्क कर रहे हैं?)
Answer:
A young man and a young woman are arguing about beauty aspect of life. In this poem, a man and woman are in love. While woman thinks that his love is due to external visible signs like yellow hair, whose colour can be changed through the use of hair dyes. She thinks that he loves her physically not internally. While man says that God loves human beings on the basis of their soul or internal beauty not because of external looks. True love is selfless and is not based on mere outer looks.

(एक नवयुवक और नवयुवती जीवन की सुंदरता के पक्ष के विषय में तर्क-वितर्क कर रहे हैं। इस कविता में, पुरुष और महिला एक-दूसरे से प्रेम करते हैं। जबकि महिला सोचती है कि पुरुष का प्यार उसके बाहरी दिखने वाले चिह मात्र; जैसे पीले केशों पर आधारित है, जिन्हें बालों को रंगने वाले रंग से बदला जा सकता है। वह सोचती है कि उसका प्यार शारीरिक है न कि आंतरिक। जबकि पुरुष कहता है कि भगवान किसी इंसान से उसकी आत्मिक सुदंरता के कारण प्यार करता है न कि बाहरी दिखावे के कारण। सच्चा प्यार स्वार्थ-रहित होता है और यह बाहरी दिखावे पर आधारित नहीं होता।)

Thinking about the Poem (Page 141)

Question 1.
What does the young man mean by “great honey-coloured/Ramparts at your ear ?” Why does he say that young men are “thrown into despair” by them?
(नवयुवक का यह कहने से क्या तात्पर्य है “तुम्हारे कान के पीछे के शहद के रंग जैसे भाग?” वह यह क्यों कहता है। कि नौजवान “उनके द्वारा निराश” किए जाते हैं?)
Answer:
By “great honey-coloured/Ramparts at your ear” the poet means that her hair is golden in colour. The young men are “thrown into despair” by them because they look ugly.
(“कान के पीछे के शहद के रंग जैसे भाग” से कवि का भाव है कि उसके बाल सुनहरी रंग के हैं। नवयुवक उनके द्वारा “निराशा में धकेल” दिए जाते हैं क्योंकि वे भद्दे दिखाई देते हैं।)

Question 2.
What colour is the young woman’s hair? What does she say she can change it to? Why would she want to do so?
(नवयुवती के बालों का रंग कैसा है? वह क्या कहती है कि वह इन्हें किसी चीज से बदल लेती? वह ऐसा क्यों करना चाहेगी?)
Answer:
The colour of the young woman’s hair is yellow. She says that she can dye it ‘brown, black or carrot’. She would want to do so that her lover must love only to herself.
(उस नवयुवती के बालों का रंग पीला है। वह कहती है कि वह उन पर ‘भूरा, काला या गाजरी रंग’ कर सकती है। वह ऐसा इसलिए करना चाहेगी ताकि उसका प्रेमी केवल उसी से प्यार करे।)

Question 3.
Objects have qualities which make them desirable to others. Can you think of some objects (a car, a phone, a dress…) and say what qualities make one object more desirable than another? Imagine you were trying to sell an object: what qualities would you emphasise?
(वस्तुओं में गुण होते हैं जिससे दूसरे उन्हें चाहते हैं। क्या आप कुछ चीजों के बारे में सोच सकते हैं (कार, फोन, वस्त्र. …) और बताइए कि कौन-से गुण एक वस्तु को दूसरी वस्तु से अधिक पसंद की बनाते हैं? कल्पना कीजिए आप एक चीज बेचने का प्रयास कर रहे थे, तो आपने किन गुणों पर बल दिया?)
Answer:
The objects which make a person desirable can be dresses, shoes, ornaments, hair dyes, hair styles etc. But these are only outward means of beauty. The real beauty of a person is the inner beauty. The beauty of mind or thoughts is the only lasting beauty. If I were to sell an object I would emphasise its real qualities like its durability, usefulness, etc. rather than artificial, temporary and unreal ones.

(जिन चीजों को कोई व्यक्ति चाहेगा वे हैं वस्त्र, जूते, आभूषण, बालों का रंगना या बालों का ढंग। लेकिन ये सुन्दरता के केवल बाहरी साधन हैं। किसी व्यक्ति की वास्तविक सुंदरता आंतरिक सुन्दरता होती है। मन और विचारों की सुंदरता ही लंबे समय तक चलने वाली होती है। यदि मुझे कोई चीज बेचनी होती तो मैं इसके वास्तविक गुणों; जैसे इसकी मजबूती, लाभ इत्यादि पर बल देता न कि इसके बनावटी, अस्थाई और नकली तत्त्वों पर।)

Question 4.
What about people? Do we love others because we like their qualities, whether physical or mental? Or is it possible to love someone “for themselves alone”? Are some people more lovable than others? Discuss this question in pairs or in groups, considering points like the following.
(लोगों के बारे में क्या है? क्या हम दूसरों से प्यार करते हैं क्योंकि हम उन्हें उनके शारीरिक या बौद्धिक गुणों के आधार पर पसंद करते हैं? या किसी से प्यार करना संभव है “केवल अकेले उन्हीं से”? क्या कुछ लोग दूसरों की अपेक्षा अधिक प्यार के योग्य’ हैं? इस प्रश्न को जोड़ों या समूहों में, निम्नलिखित बातों के आधार पर उत्तर के लिए चर्चा करें।)
(1) a parent or caregiver’s love for a newborn baby, for a mentally or physically challenged child, for a clever child or a prodigy.
(एक माता-पिता अथवा एक रखवाले का नवजात बच्चे के लिए प्यार एक बौद्धिक रूप से या शारीरिक रूप से विकलांग बच्चे के लिए, एक चालाक या एक विलक्षण बुद्धिमान बच्चे के लिए प्यार।)
(ii) the public’s love for a film star, a sportsperson, a politician, or a social worker. (लोगों का एक फिल्म स्टार, एक खिलाड़ी, एक राजनीतिज्ञ और एक सामाजिक कार्यकर्ता के लिए प्यार।)
(iii) your love for a friend, or brother or sister.
(आपका अपने मित्र और भाई या बहन के प्रति प्यार।)
(iv) your love for a pet, and the pet’s love for you.
(आपका अपने एक पालतू जानवर के लिए अथवा पालतू जानवर का आपके प्रति प्यार।)
Answer:
Generally, we love people because of their physical features as well as their mental qualities. For example, a mother loves her child whether it is beautiful or not. But some persons, in spite of their physical ugliness, maybe more lovable than others because of their mental qualities both of head and heart. The following to be discussed in pairs in groups:

(आमतौर पर, हम लोगों से उनके शारीरिक और बौद्धिक दोनों प्रकार के गुणों के कारण प्यार करते हैं। उदाहरण के तौर पर, एक माँ अपने बच्चे से प्यार करती है चाहे वह सुंदर है या नहीं। लेकिन कुछ लोग, उनकी शारीरिक कुरूपता के बावजूद भी दूसरे लोगों की अपेक्षा अधिक प्रिय’ होते हैं, अपने दिल और दिमाग के गुणों के कारण। इस बात की नीचे समूहों में चर्चा की गई है।)

(i) A parent’s love for a newborn baby, for a mentally or physically challenged child or for a clever child will be almost the same. However, the love of a caregiver cannot reach the same level. It would be determined by the relationship.
(माता-पिता का एक नवजात बच्चे के लिए प्यार, एक मानसिक या शारीरिक रूप से विकलांग अथवा चतुर बच्चे सभी के लिए एक-समान होगा। यद्यपि, एक रखवाले का प्यार उस स्तर तक नहीं पहुँच सकता है। इसका निर्धारण संबंधों के आधार पर होगा।)

(ii) Thepublic’sloveforafilmstar,a sportsperson,a politicianor a social worker depends on their emotions. If these persons work as per the wishes or aspirations of the public, they will be popular. Otherwise, they will soon be forgotten.
(एक फिल्म स्टार, एक खिलाड़ी, एक राजनेता अथवा एक सामाजिक कार्यकर्ता के प्रति जनता का प्यार उनकी भावनाओं पर निर्भर करता है। यदि ये लोग जनता की इच्छाओं और अपेक्षाओं के अनुसार काम करते हैं तो वे प्रसिद्ध होते हैं। वरना, उन्हें शीघ्र ही भुला दिया जाता है।)

(iii) My love for a friend or brother or sister can’t be the same. The love for a friend is on a social or emotional scale. The love for a brother or sister is purely on emotional level. We have love for a friend. But we have affection for a brother or sister.
(एक मित्र अथवा भाई अथवा बहन के लिए मेरा प्यार एक ही दर्जे का नहीं होगा। एक मित्र के लिए प्यार सामाजिक और भावनात्मक दोनों स्तरों का हो सकता है। भाई और बहन के लिए प्यार तो केवल भावनात्मक ही है। मित्र के प्रति तो हमारे मन में प्यार होता है। लेकिन भाई अथवा बहन के प्रति स्नेह होता है।)

(iv) My love for a pet is because of the cuteness of a pet animal. We do not love those animals which look ugly or are bad tempered.
(एक पालतू जानवर के प्रति मेरा प्यार उस जानवर की सुन्दरता के कारण होता है। हम उन पशुओं को प्यार नहीं करते हैं जो कुरूप होते हैं या बुरे स्वभाव के होते हैं।)

Question 5.
You have perhaps concluded that people are not objects to be valued for their qualities or riches rather than for themselves. But elsewhere Yeats asks the question: How can we separate the dancer from the dance? Is it possible to separate the person himself or herself from how the person looks, sounds, walks, and so on? Think of how you or a friend or member of your family has changed over the years. Has your relationship also changed? In what way?
(आप शायद इस निष्कर्ष पर पहुँचे होंगे कि लोग कोई वस्तु नहीं हैं जिन्हें उनके गुण अथवा दौलत के आधार की बजाय उन्हें स्वयं से ही आंका जाता है। परन्तु कहीं कवि यीट्स प्रश्न पूछता है हम नृत्यांगना को नृत्य से कैसे अलग कर सकते हैं? क्या मनुष्य से स्वयं को अलग करना संभव है कि वह किस प्रकार दिखाई देता है, बोलता है, चलता है, सोचिए कि आप या आपका एक मित्र अथवा परिवार का सदस्य वर्षों में कैसे बदल गया है? क्या आपके संबंध बदल गए हैं? और किस प्रकार?)
Answer:
It is true that a person is nothing by himself. We cannot separate him from his traits. For example, we hate a person for his negative qualities. We love a person for his good qualities. We cannot separate a person from his character. But sometimes a person has hidden qualities. I have seen some of my friends and family members change with the passage of time. That depends on a number of factors. Seeing that my relationship with the changed friends have also change. But as far as the family members are concerned, I continue to love them as before, not bothering for their changed attitude towards me.

(यह सच है कि व्यक्ति स्वयं के अतिरिक्त कुछ भी नहीं है। हम उसे उसके गुणों से अलग नहीं कर सके हैं। उदाहरण के तौर पर, हम किसी व्यक्ति से उसके नकारात्मक गुणों के आधार पर घृणा करते हैं। किसी व्यक्ति के अच्छे गुणों के कारण हम उससे प्यार करते हैं। हम व्यक्ति को उसके चरित्र से अलग नहीं कर सकते। लेकिन कभी-कभी एक व्यक्ति में छुपे हुए गुण होते हैं। – मैंने समय के साथ-साथ अपने कुछ मित्रों और परिवारजनों को बदलते हुए देखा है। यह कई बातों पर निर्भर करता है। इसे देखकर मेरे मित्र के साथ मेरा संबंध भी बदल गया है। लेकिन जहाँ तक परिवारजनों का संबंध है, मैं उन्हें पहले की तरह ही प्यार .. करता हूँ, अपने प्रति उनके व्यवहार की परवाह न करते हुए।)

HBSE 10th Class English For Anne Gregory Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
How will the young man react on seeing the honey coloured ramparts?
Answer:
He will be thrown into despair on seeing the honey coloured ramparts.

Question 2.
What is the colour of the ramparts of the young lady?
Answer:
The colour of the ramparts of the young lady is of honey.

Question 3.
What will the young man love the woman for?
Answer:
The young man will love the woman for the yellow colour of her hair.

Question 4.
What feature of the woman has put the young man into despair?
Answer:
The outer part of the woman’s ear has put the young man into despair.

Question 5.
How can the young woman dye her hair?
Answer:
She can dye her hair with brown, black or carrot colour.

Question 6.
Why does she want todye her hair?
Answer:
She wants to dye her hair so that young men may love her for her own sake and not for her yellow hair.

Question 7.
What matters for God more to love the human beings?
Answer:
For God, the inner qualities of human beings matter more than their physical appearance.

Question 8.
Who was it that the poet had heard?
Answer:
The poet had heard an old religious man.

Question 9.
What did the text say?
Answer:
The text said that it is God alone who loves you for yourself alone.

Question 10.
What did the young lady expect?
Answer:
The young lady expected that her lover should love her for herself only.

Short Answer Type Questions

Question 1.
To whom is the first stanza of the poem addressed? What does the speaker say to her?
(कविता का पहला पद्यांश किसे संबोधित किया गया है? वक्ता उससे क्या कहता है?)
Answer:
The first stanza of the poem is addressed to a lady named Anne Gregory. She had a great influence on the poet. He had great respect for her. He tells her that although she is a noble lady, yet nobody would love her for herself alone.
(कविता का पहला पद्यांश ऐनी ग्रेगरी नाम की एक महिला को संबोधित किया गया है। उसका कवि के ऊपर बहुत अधिक प्रभाव है। वह उसका बहुत अधिक सम्मान करता है। वह उससे कहता है कि यद्यपि वह एक अच्छी महिला है, फिर भी कोई व्यक्ति उससे उसकी खातिर प्यार नहीं करेगा।)

Question 2.
What makes a young man not to love the woman referred to in the first stanza?
(एक व्यक्ति पहले पथ में वर्णित एक महिला से प्यार क्यों नहीं करता है?)
Answer:
The woman has beautiful yellow hair. But the outer part of her ears is not attractive. The poet says that never shall man love her only for herself.
(उस महिला के पीले सुंदर बाल हैं। लेकिन उसके कानों का बाहरी भाग सुंदर नहीं है। कवि उससे कहता है कि मनुष्य कभी भी उससे केवल उसकी खातिर प्यार नहीं करेगा।)

Question 3.
What does the woman say she can do to make herself more desirable to young men? What does this show?
(महिला स्वयं को नवयुवकों की चहेती बनाने के लिए क्या करने को कहती है? इससे क्या पता चलता है?)
Answer:
The woman says that she would dye her hair brown, black or in carrot colour. This shows that the young men give more importance to the physical appearance than the inner beauty.
(महिला कहती है कि वह अपने बालों को भूरा, काला और गाजरी रंग दे देगी। इससे पता चलता है कि नवयुवक आंतरिक सुंदरता की अपेक्षा बाहरी सुंदरता को अधिक महत्त्व देते हैं।)

Question 4.
What does the religious man tell the poet about God’s love for man?
(धार्मिक गुरु कवि को भगवान के मनुष्य के प्रति प्यार के बारे में क्या बताता है?)
Or
What did the religious man tell the poet?
(धार्मिक गुरू ने कवि को क्या बताया?)
Answer:
The religious man has told the poet that he has found a religious text. According to that, God loves a person not for his or her physical qualities. He loves human beings for their inner qualities.
(धार्मिक गुरु ने कवि को बताया है कि उसे एक धार्मिक पुस्तक मिली है। उस पुस्तक के अनुसार, भगवान व्यक्ति से उसके शारीरिक गुणों के कारण प्यार नहीं करता है। वह इंसानों से उनके आंतरिक गुणों के कारण प्यार करता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of poem “For Anne Gregory’ in your own words.
(कविता ‘For Anne Gregory’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
“For Anne Gregory’ is one of the best love poems by William Butler Yeats. In this poem the poet give the description of a lover’s love for a lady. The lover liked the yellow colour of the lady’s hair. But he does not like her ramparts. The lady does not approve his love. She wishes such a lover who loves her internally but not physically. She says that her yellow hair is temporary. She may dye them into brown or black or carrot colour soon. Then the poet says that only God loves human beings on the bases of their soul but not body. Only selfless love is true.

(For Anne Gregory’ विलियम बटलर यीट्स की प्यार की श्रेष्ठ कविताओं में से एक है। इस कविता में कवि एक यवती के प्रति एक युवक के प्रेम का वर्णन करता है। प्रेमी उस महिला के पीले बालों को पसंद करता है। परंतु वह उसके कान के पीछे के भाग को पसंद नहीं करता है। महिला उसके प्यार को स्वीकार नहीं करती है। वह एक ऐसे प्रेमी की कामना करती है जो उसे अंदरूनी तौर पर प्यार करे बल्कि शारीरिक तौर पर नहीं। वह कहती है कि उसके पीले बाल अस्थाई हैं। वह शीघ्र ही उन्हें भूरे अथवा काले अथवा गाजरी रंग में बदल देगी। तब कवि कहता है कि केवल भगवान ही मनुष्यों को उनकी आत्मा के आधार पर प्यार करता है न कि शरीर के आधार पर । केवल निःस्वार्थ प्रेम ही सच्चा होता है।)

Question 2.
What is the Central Idea/Theme of the poem ‘For Anne Gregory’? (“For Anne Gregory’ a fare ?)
(Sample Paper March, 2019) Answer: The poem conveys the idea that physical beauty may be important for young men or the human beings. But God does not love human beings for their physical beauty. In this poem the poet gives an example of a lover who loves the yellow hair of a young lady but does not like her ramparts. The lady disapproves his love. The woman says that she would dye her hair brown, black or in carrot colour. This shows that the young men give more importance to the physical appearance than the inner beauty.

(कविता इस विचार को स्पष्ट करती है कि शारीरिक सुंदरता नवयुवकों अथवा मनुष्यों के लिए महत्त्वपूर्ण हो सकती है। लेकिन के कारण प्यार नहीं करता है। इस कविता में कवि एक प्रेमी का उदाहरण देता है जो एक नवयुवती के पीले बालों को तो पसंद करता है परंतु उसके कानों के पीछे के बाहरी भाग को पसंद नहीं करता है। महिला उसके प्यार को अस्वीकार कर देती है। महिला कहती है कि वह अपने बालों को भूरा, काला और गाजरी रंग दे देगी। इससे पता चलता है कि नवयुवक आंतरिक सुंदरता की अपेक्षा बाहरी सुंदरता को अधिक महत्त्व देते हैं।)

Multiple Choice Question

Question 1.
What throws a man into despair?
(A) the lady’s ramparts
(B) the lady’s yellow hair
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(A) the lady’s ramparts

Question 2.
What does the young man love the lady for?
(A) for her ramparts
(B) for her internal beauty
(C) for her yellow hair
(D) all of the above
Answer:
(C) for her yellow hair

Question 3.
What does the lady want her lover to love?
(A) her ramparts
(B) her hair
(C) herself
(D) all of the above
Answer:
(C) herself

Question 4.
What is the actual colour of the lady’s hair?
(A) black
(B) yellow
(C) brown
(D) carrot
Answer:
(B) yellow

Question 5.
What colour may the lady give to her hair?
(A) black
(B) brown
(C) carrot
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 6.
What will the lady do to her hair?
(A) dye
(B) cut
(C) grow long
(D) remain as it is
Answer:
(A) dye

Question 7.
For what quality does God love human beings?
(A) physical
(B) internal
(C) external
(D) all of the above
Answer:
(B) internal

Question 8.
Who is the poet of the poem, “For Anne Gregory”?
(A) Carl Sandburg
(B) Ogden Nash
(C) W.B. Yeats
(D) Adrienne Rich
Answer:
(C) W.B. Yeats

For Anne Gregory Important for Comprehension Of Stanzas 

Read the following stanzas and answer the questions that follow :

STANZA 1

“Never shall a young man, Thrown into despair.
By those great honey-coloured Ramparts at your ear,
Love you for yourself alone And nor your yellow hair.”

Questions:
(a) Name the poem.
(b) What is the colour of the woman’s hair?
(c) What will the man love her for?
(d) What feature of the woman has put the young man into despair?
(e) Find a word from the stanza which means ‘defensive wall of a fort’.
Answer:
(a) The name of the poem is ‘For Anne Gregory’.
(b) The colour of the woman’s hair is yellow.
(c) The man will love her for herself.
(d) The portion of hair behind the woman’s ear has put the young man into despair.
(e) Rampart.

STANZA 2

“But I can get a hair-dye And set such colour there,
Brown, or black, or carrot,
That young men in despair
May love me for myself alone
And not my yellow hair.”

Questions:
(a) Who is the speaker in these lines?
(b) How can she dye her hair?
(c) Why does she want to dye her hair?
(d) Does the lady want her yellow hair to be loved?
(e) What colour will she give to her hair?
Answer:
(a) The speaker in these lines is Anne Gregory.
(b) She says that she can dye her hair brown, black or carrot.
(c) She wants to dye her hair so that young men may love her for her own sake and not for her yellow hair.
(d) No, she does not want her yellow hair to be loved.
(e) She will give a brown or black or carrot colour to her hair.

STANZA 3

“I heard an old religious man But yesternight declare
That he had found a text to prove
That only God, my dear,
Could love you for yourself alone
And not your yellow hair.”

Questions:
(a) Name the poem.
(b) What did the religious man find?
(c) Who can love us for ourselves?
(d) Find a word in the stanza rhyming with ‘declare’.
(e) Find a word in the stanza which means the same as ‘book’.
Answer:
(a) The name of the poem is ‘For Anne Gregory’.
(b) The religious man found a text.
(c) Only God can love us for ourselves
(d) Declare-hair.
(e) Text.

For Anne Gregory Summary in English

For Anne Gregory Introduction in English

or Anne Gregory’ is one of the best love poems by William Butler Yeats. In this poem the love between a man and a woman is presented. Love is done by the core of one’s heart. It does not matter a little on love if the colour of the hair or the skin changes. The poet is in deep loved for Anne Gregory and wants to love her in all forms.

For Anne Gregory Summary in English

For Anne Gregory’ is one of the best love poems by William Butler Yeats. In this poem the poet give the description of a lover’s love for a lady. The lover liked the yellow colour of the lady’s hair. But he does not like her ramparts. The lady does not approve his love. She wishes such a lover who loves her internally but not physically. She says that her yellow hair is temporary. She may dye them into brown or black or carrot colour soon. Then the poet says that only God loves human beings on the bases of their soul but not body. Only selfless love is true.

For Anne Gregory Summary in Hindi

For Anne Gregory Introduction in Hindi

(‘For Anne Gregory’विलियम बटलर यीट्स की प्यार की कविताओं में से एक बेहतरीन कविता है। इस कविता में एक पुरुष और महिला के बीच के प्यार को प्रदर्शित किया गया है। प्यार तो व्यक्ति के हृदय की गहराइयों से किया जाता है। इस बात का प्यार पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है कि बालों अथवा त्वचा का रंग बदल जाता है। कवि को ऐनी ग्रेगरी से गहरा प्यार है और वह उसको सभी रूपों में प्यार करना चाहता है।)

For Anne Gregory Summary in Hindi

‘For Anne Gregory’ विलियम बटलर यीट्स की प्यार की श्रेष्ठ कविताओं में से एक है। इस कविता में कवि एक युवती के प्रति एक युवक के प्रेम का वर्णन करता है। प्रेमी उस महिला के पीले बालों को पसंद करता है। परंतु वह उसके कान के पीछे के भाग को पसंद नहीं करता है। महिला उसके प्यार को स्वीकार नहीं करती है। वह एक ऐसे प्रेमी की कामना करती है जो उसे अंदरूनी तौर पर प्यार करे बल्कि शारीरिक तौर पर नहीं। वह कहती है कि उसके पीले बाल अस्थाई हैं। वह शीघ्र ही उन्हें भूरे अथवा काले अथवा गाजरी रंग में बदल देगी। तब कवि कहता है कि केवल भगवान ही मनुष्यों को उनकी आत्मा के आधार पर प्यार करता है न कि शरीर के आधार पर। केवल निःस्वार्थ प्रेम ही सच्चा होता है।

For Anne Gregory Translation in Hindi

STANZA 1

“Never shall a young man,
Thrown into despair
By those great honey-coloured ‘
Ramparts at your ear,
Love you for yourself alone
And not your yellow hair. ”

Word-meanings: Despair = disappointment (निराशा); ramparts $=$ outer parts of the ear (कान के पीछे का भाग)।

(हिंदी अनुवाद-“कोई भी युवा व्यक्ति तुम्हारे कान के पीछे के उन शहद के रंग जैसे भागों को देखकर निराशा में डूबेगा। तुम्हें सिर्फ तुम्हारे लिए प्यार करेगा और तुम्हारे पीले बालों के लिए नहीं।”)

STANZA 2

“But I can get a hair-dye
And set such colour there,
Brown, or black, or carrot,
That young men in despair
May love me for myself alone
And not my yellow hair. ”

Word-meanings: Hair-dye = hair colour (बालों का रंग); despair = disappointment (निराशा) ।

(हिंदी अनुवाद- “मगर मैं बालों का रंग ले सकती हूँ और बालों को भूरा, काला या गाजरी रंग में रंग सकती हूँ ताकि युवा व्यक्ति मुझे केवल मेरे लिए प्यार करे, न कि मेरे पीले बालों के लिए।)

STANZA 3

“I heard an old religious man
But yesternight declare
That he had found a text to prove
That only God, my dear,
Could love you for yourself alone
And not your yellow hair.”

Word-meaning: Text = book (किताब) ।

(हैंदी अनुवाद- “मैंने कल रात को एक बूढ़े धार्मिक व्यक्ति को यह कहते सुना था कि उसके पास एक धार्मिक किताब है जो यह साबित करती है कि केवल भगवान ही तुम्हें केवल तुम्हारे लिए प्यार कर सकता है, न कि तुम्हारे पीले बालों के लिए।)

Haryana State Board HBSE 10th Class English Solutions First Flight Poem 9 Fog Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class English Solutions First Flight Poem 9 Fog

HBSE 10th Class English Fog Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 115)

Question 1.
(i) What does Sandburg think the fog is like?
(सैंडबर्ग के अनुसार कोहरा किस तरह का होता है?)
Answer:
Sandburg thinks that the fog is like a little cat sitting on her haunches.
(सैंडबर्ग सोचता है कि कोहरा उस छोटी बिल्ली की तरह है जो अपने नितम्बों पर बैठी है।)

(ii) How does the fog come?
(कोहरा कैसे आता है?).
Answer:
The fog comes silently and slowly.
(कोहरा चुपके से और धीरे से आता है।)

(ii) What does ‘it’ in the third line refer to?
(तीसरी पंक्ति में ‘इट’ शब्द किसके लिए आया है?).
Answer:
In the third line ‘it’ refers to the cat and the fog as well.
(तीसरी पंक्ति में ‘इट’ शब्द का प्रयोग बिल्ली और कोहरे दोनों के लिए किया गया है।)

(iv) Does the poet actually say that the fog is like a cat? Find three things that tell us that the fog is like a cat.
(क्या कवि वास्तव में यह कहता है कि कोहरा बिल्ली की तरह है? तीन चीजें ढूँदिए जो हमें बताती हैं कि कोहरा बिल्ली की तरह है।)
Answer:
The poet does not say it. But he refers to it through a metaphor. The three things are:

1. The fog comes,
2. It sits looking over harbour and city on silent haunches,
3. It then moves on.

(कवि यह नहीं कहता है। लेकिन वह एक रूपक के जरिये ऐसा करता है। वे तीन चीजें हैं-

1. कोहरा आता है,
2. वह खामोश होकर नितम्बों के बल बैठकर बंदरगाह एवं शहर को देखता है,
3. और फिर आगे बढ़ जाता है।

Question 2.
You know that a metaphor compares two things by transferring a feature of one thing to the other (See Unit 1).
(आप जानते हैं कि एक रूपक एक वस्तु की विशेषताओं को दूसरी वस्तु में स्थानांतरित करके उनकी तुलना करता है (देखें यूनिट 1)।)
(i) Find metaphors for the following words and complete the table below. Also, try to say how they are alike. The first is done for you.
(निम्न शब्दों के लिए रूपक हूँढ़िए और तालिका को पूरा कीजिए। और यह भी बताने का प्रयास कीजिए कि वे एक-समान कैसे हैं। पहला आपके लिए किया गया है।)

Answer:

(ii) Think about a storm. Try to visualise the force of the storm, hear the sound of the storm, feel the power of the storm and the sudden calm that happens afterwards. Write a poem about the storm comparing it with an animal.
(एक तूफान की कल्पना कीजिए। तूफान की शक्ति को देखने, उसकी आवाज़ को सुनने, उसकी शक्ति का अहसास करने और उसके बाद अचानक आई शांति को महसूस करने का प्रयास कीजिए। तूफान की किसी पशु के साथ तुलना करते हुए एक कविता लिखें।)
Answer:
Students do it yourself.
(विद्यार्थी इसे स्वयं करें।)

Question 3.
Does this poem have a rhyme scheme? Poetry that does not have an obvious rhythm or rhyme is called ‘free verse’.
(क्या इस कविता की एक लय योजना है? वह कविता जिसमें कोई स्पष्ट या सामान्य लय योजना नहीं होती है उसे ‘मुक्त कविता’ कहते हैं।)
Answer:
The poem does not have a rhyme scheme. It has a free verse.
(इस कविता की एक लय योजना नहीं है। यह एक मुक्त कविता है।)

HBSE 10th Class English Fog Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
According to the poet, what is the fog like?
Answer:
According to the poet, the fog is like a cat.

Question 2.
How does the fog come?
Answer:
The fog comes slowly and silently.

Question 3.
What is the fog compared to?
Answer:
The fog is compared to a cat.

Question 4.
What does the fog look over?
Answer:
The fog looks over the harbour and the city.

Question 5.
How does the poet make the fog like a living creature?
Answer:
The poet makes the fog like a living creature by comparing it to a cat.

Question 6.
How does the fog move on?
Answer:
The fog moves on slowly.

Short Answer Type Questions

Question 1.
How does the poet describe the fog’s movements?
(कवि कोहरे की गति का वर्णन किस प्रकार से करता है?)
Answer:
The poet describes the fog as a cat. Like a cat the fog comes silently and slowly. It is sitting on its haunches. And then it moves on.
(कवि कोहरे का वर्णन एक बिल्ली के रूप में करता है। एक बिल्ली की तरह कोहरा चुपके से और धीरे से आता है। यह अपने नितम्बों पर बैठता है। और फिर यह आगे बढ़ जाता है।)

Question 2.
How does the poet make the fog like a living creature?
(कवि कोहरे को एक सजीव प्राणी के रूप में कैसे देखता है?)
Answer:
The poet describes the fog as a cat. He does so through a metaphor. The fog is the cat itself. As a cat jumps and lights on its soft silently, the fog also comes down noiselessly. Then it moves on like a cat.
(कवि कोहरे का वर्णन एक बिल्ली के रूप में करता है। वह एक रूपक का प्रयोग करके ऐसा करता है। कोहरा स्वयं एक बिल्ली है। जैसे एक बिल्ली छलांग लगाती है और चुपके से बैठ जाती है, उसी प्रकार कोहरा भी बिना आवाज किए आता है। तब वह बिल्ली की तरह आगे बढ़ता है।)

Question 3.
How is the fog like a cat? What three things suggest it?
(कोहरा बिल्ली की तरह कैसे है? कौन-सी तीन चीजें इसका सुझाव देती हैं?)
Answer:
Three things suggest that the fog is like a cat. Like a cat, the fog comes silently. The fog is looking over the harbour and the city like a cat does so sitting on its haunches. Thirdly, it moves as the cat moves.
(तीन चीजें यह सुझाती हैं कि कोहरा बिल्ली की तरह है। बिल्ली की तरह, कोहरा चुपके से आता है। जैसे बिल्ली अपने नितम्बों पर बैठती है वैसे ही कोहरा भी बंदरगाह और शहर को निहार रहा है। तीसरे, यह बिल्ली की तरह गति करता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write a brief summary of Carl Sandburg’s poem ‘Fog’ in your own words.
(कार्ल सैंडबर्ग की कविता ‘Fog’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Or
How has Carl Sandburg portrayed nature and its silent work in Fog’?
(‘Fog’ कविता में कार्ल सैंडबर्ग ने प्रकृति और उसके शान्त कार्य का कैसा चित्रण किया है?)
Answer:
In the poem ‘Fog’ the poet Carl Sandburg portrayed nature and its silent working. To prove his point the poet gives a comparison of the fog and a cat. The poet says that the fog comes silently and slowly like a cat. When it comes it does not disturb us. It sits silently as a cat does. It goes on falling and looking silently over harbour and city. Then it moves on all at once with a gust of wind.
(Fog’ कविता में कवि कार्ल सैंडबर्ग ने प्रकृति और उसके शोर-रहित कार्य का चित्रण किया है। अपनी बात को सिद्ध करने के लिए कवि कोहरे और एक बिल्ली की तुलना प्रस्तुत करता है। कवि कहता है कि कोहरा एक बिल्ली की भाँति चुपके से और धीरे से आता है। जब यह आता है तो यह हमें तंग नहीं करता है। यह एक बिल्ली की भाँति चुपचाप बैठ जाता है। यह बंदरगाह और शहर के ऊपर चुपचाप गिरता रहता है। तब यह हवा के एक झोंके के साथ एकदम से आगे बढ़ जाता है।)

Question 2.
What is the Central Idea of the poem ‘Fog’?
(‘Fog’ कविता का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Or
Describe the poet’s observations regarding the Fog.
(कवि द्वारा कोहरे पर की गई टिप्पणी का वर्णन करें।)
Answer:
In this poem, the poet, has portrayed the nature and its silent working. The poet describes the fog as a cat. Three things suggest that the fog is like a cat. Like a cat, the fog comes silently. The fog is looking over the harbour and the city like a cat does so sitting on its haunches. Thirdly, it moves as the cat moves. It is a fine example of the use of metaphor in the poetry.

(इस कविता में कवि, कार्ल सैंडबर्ग ने प्रकृति और इसके शोर रहित कार्य का चित्रण किया है। कवि कोहरे का वर्णन एक बिल्ली के रूप में करता है। तीन चीजें यह सुझाती हैं कि कोहरा बिल्ली की तरह है। बिल्ली की तरह, कोहरा चुपके से आता है। जैसे बिल्ली अपने नितम्बों पर बैठती है वैसे ही कोहरा भी बंदरगाह और शहर को निहार रहा है। तीसरे, यह बिल्ली की तरह गति करता है। यह कविता में रूपक के प्रयोग का एक अनूठा उदाहरण है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What is the fog compared to?
(A) cat
(B) dog
(C) monkey
(D) lion
Answer:
(A) cat

Question 2.
How does the fog come?
(A) slowly
(B) silently
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 3.
What is the fog looking over?
(A) cat
(B) harbour
(C) city
(D) both (B) and (C)
Answer:
(D) both (B) and (C)

Question 4.
The cat sits on its …………
(A) feet
(B) back
(C) haunches
(D) all of the above
Answer:
(C) haunches

Question 5.
The fog’s movement is:
(A) slow
(B) fast
(C) normal
(D) none of the above
Answer:
(A) slow

Question 6.
How are the feet of the cat described?
(A) huge
(B) little
(C) clever
(D) all of the above
Answer:
(B) little

Question 7.
Who is the poet of the poem ‘Fog’?
(A) Carl Sandburg
(B) Ogden Nash
(C) W.B. Yeats
(D) Adrienne Rich
Answer:
(A) Carl Sandburg

Fog Important for Comprehension Of Stanzas 

Read the following stanza and answer the questions that follow :

STANZA 1

The fog comes
on little cat feet.
It sits looking
over harbour and city
on silent haunches
and then moves on.

Questions:
(a) How does the fog come?
(b) Where does the fog look and how?
(c) What does the fog do in the end?
(d) For what does ‘it’ stand in the thirdre?
(e) Name the poem and the poet.
Answers:
(a) The fog comes on little cat feet.
(b) It looks over the port and the city. It is like a cat sitting on its haunches.
(c) In the end, the fog marches on.
(d) ‘It’, here is the little cat as well as the fog.
(e) The name of the poem is ‘Fog’ and the poet’s name is Carl Sandburg.

Fog Summary in English

Fog Introduction in English

In this poem the poet, Carl Sandburg, has portrayed the nature and its silent working. The poet tells that the fog comes silently and slowly like a cat. It is a fine example of the use of metaphor in the poetry.

Fog Summary in English

n the poem Fog’ the poet Carl Sandburg has portrayed the nature and its silent working. To prove his point the poet gives a comparison of the fog and a cat. The poet says that the fog comes silently and slowly like a cat. When it comes it does not disturb us. It sits silently as a cat does. It goes on falling and looking silently over harbour and city. Then it moves on all at once with a gust of wind.

Fog Summary in Hindi

Fog Introduction in Hindi

(इस कविता में कवि, कार्ल सैंडबर्ग, ने प्रकृति और उसके शोर-रहित कार्य का चित्रण किया है। कवि बताता है कि कोहरा एक बिल्ली की भाँति बिना शोर किए और धीरे से आता है। यह कविता में रूपक के प्रयोग का एक अनूठा उदाहरण है।)

Fog Summary in Hindi

‘Fog’ कविता में कवि कार्ल सैंडबर्ग ने प्रकृति और उसके शोर-रहित कार्य का चित्रण किया है। अपनी बात को सिद्ध करने के लिए कवि कोहरे और एक बिल्ली की तुलना प्रस्तुत करता है। कवि कहता है कि कोहरा एक बिल्ली की भाँति चुपके से और धीरे से आता है। जब यह आता है तो यह हमें तंग नहीं करता है। यह एक बिल्ली की भाँति चुपचाप बैठ जाता है। यह बंदरगाह और शहर के ऊपर चुपचाप गिरता रहता है। तब यह हवा के एक झोंके के साथ एकदम से आगे बढ़ जाता है।

Fog Translation in Hindi

STANZA 1

The fog comes
on little cat feet.
It sits looking
over harbour and city
on silent haunches
and then moves on.

Word-meanings: Fog = frost (कोहरा); harbour = port (बंदरगाह); haunches = back parts (नितम्ब)।

(हिंदी अनुवाद-बिल्ली जैसे अपने छोटे पैरों पर चलकर कोहरा आता है। यह खामोश होकर नितंबों के बल बैठकर बंदरगाह एवं शहर को देखता है और फिर आगे बढ़ जाता है।)

Haryana State Board HBSE 10th Class English Solutions First Flight Poem 8 The Trees Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class English Solutions First Flight Poem 8 The Trees

HBSE 10th Class English The Trees Textbook Questions and Answers

Question 1.
Can there be a forest without trees? Where are the trees in this poem, and where do they go?
(क्या वृक्षों के बिना जंगल हो सकता है? इस कविता में पेड़ कहाँ हैं, और वे कहाँ जाते हैं?)
Answer:
No, there can’t be a forest without trees. The trees in the poem are only decorative plants. These are grown in the houses for beautification. They grow in small pots. When the poetess says that the trees are moving out, she means to say that these decorative plants are being taken to the veranda.

(नहीं, वृक्षों के बिना जंगल नहीं हो सकता है। इस कविता में वृक्ष केवल सजावटी पौधे हैं। ये सुन्दरता के लिए घरों में उगाए जाते हैं। वे छोटे-छोटे गमलों में उगाए जाते हैं। जब कवयित्री कहती है कि वृक्ष बाहर जा रहे हैं तो उसका कहने का भाव है कि इन सजावटी पौधों को बरामदे में ले जाया जा रहा है।) Thinking about the Poem (Page 100)

Thinking about the Poem (Page 100)

Question 1.
(i) Find, in the first stanza, three things that cannot happen in a treeless forest.
(प्रथम पयांश में, तीन चीजें छाँटिए, जो एक वृक्ष विहीन जंगल में नहीं हो सकी।)
(ii) What picture do these words create in your mind: “… sun bury its feet in shadow …”? What could the poet mean by the sun’s ‘feet’?
(ये शब्द आपके दिमाग में कौन-सी तस्वीर चित्रित करते हैं ….सूर्य की रोशनी छाया में नहीं दिखाई देती ….”? सूर्य के पैरों’ से कवि का क्या भाव है?)
Answer:
(i) Three things that cannot happen in a treeless forest are:

1. no bird can sit on them,
2. no insect can hide in them,
3. there can be no shadow of the sun.

(तीन चीजें जो एक वृक्ष विहीन जंगल में नहीं हो सकती हैं-

1. उन पर कोई पक्षी नहीं बैठ सकता है,
2. उनमें कोई कीट छुप नहीं सकता है,
3. वहाँ पर सूर्य की कोई परछाई नहीं हो सकती है।

(ii) The picture is that of shadow caused by the sunlight falling on the trees. By the sun’s ‘feet’ the poet means the top of the trees.
(यह तस्वीर वृक्षों पर पड़ रहे सूर्य के प्रकाश की छाया की है। सूर्य के पैरों’ से कवि का भाव वृक्षों के शिखरों से है।)

Question 2.
(i) Where are the trees in the poem? What do their roots, their leaves, and their twigs do?
(कविता में वृक्ष कहाँ पर हैं? उनकी जड़ें, उनके पत्ते और उनकी शाखाएँ क्या करते हैं?)
(ii) What does the poet compare their branches to?
(कवि उनकी शाखाओं की तुलना किस चीज़ से करता है?)
Answer:
(i) The trees in the poem are decorative trees and they are inside the house. They are in the pots and pans. Their roots try to free themselves from the cracks in the veranda door. Their leaves go toward the glass. Small twigs become stiff.
(इस कविता में वर्णित वृक्ष सजावटी वृक्ष हैं और वे घर के अंदर हैं। वे बर्तनों और गमलों में हैं। उनकी जड़ें बरामदे के दरवाजे की दरारों में से स्वयं को मुक्त करने की कोशिश कर रही हैं। उनके पत्ते शीशे की ओर जाते हैं। छोटी-छोटी शाखाएँ अकड़ जाती हैं।)

(ii) The poet compares their branches to the newly discharged patients.
(कवि उनकी शाखाओं की तुलना अस्पताल से हाल ही में छुट्टी हुए मरीजों से करता है।)

Question 3.
(i) How does the poetess describe the moon:
(a) at the beginning of the third stanza, and
(b) at its end? What causes this change?
(कवयित्री चाँद का वर्णन कैसे करती है-
(a) तीसरे stanza के शुरु में, और
(b) इसके अंत में? यह परिवर्तन क्यों आता है?)
(ii) What happens to the house when the trees move out of it?
(जब वृक्ष बाहर चले जाते हैं तो घर का क्या होता है?)
(iii) Why do you think that the poet does not mention the departure of the forest from the house” in her letters? (Could it be that we are often silent about important happenings that are so unexpected that they embarrass us? Think about this again when you answer the next set of questions.)
(आप क्यों सोचते हैं कि कवयित्री अपने पत्रों में “घर से जंगल की विदाई” का वर्णन क्यों नहीं करती है? (क्या ऐसा हो सकता था कि हम अकसर आवश्यक घटनाओं के बारे में चुप हो जाते हैं जो इतनी अकस्मात् हो जाती हैं कि वे हमें परेशान करती हैं?) इसे पुनः सोचिए जब आप अपने अगले प्रश्नों का उत्तर दें।)
Answer:
(i) (a) At the beginning of the stanza, it is the full moon.
(stanza के आरंभ में, चंद्रमा का आकार पूरा है।)

(b) In the end, it is like a broken mirror.
(stanza के अंत में, यह टूटे हुए शीशे के समान है।)
The cause of this change is the growth of trees in the pots.
(इस परिवर्तन का कारण फूलदानों में फूलों का उगना है।)

(ii) The house undergoes a change. Its glass is broken. Winds rush inside the house.
(मकान में एक परिवर्तन आ जाता है। इसका शीशा टूट गया है। हवा घर के अंदर आ रही है।)

(iii) The poetess does not mention it because this is a common thing and is known to all. This is not something extraordinary
(कवि इसका वर्णन नहीं करता है क्योंकि यह एक आम बात है और इसे सभी जानते हैं। यह कोई असाधारण बात नहीं है।)

Question 4.
Now that you have read the poem in detail, we can begin to ask what the poem might mean. Here are two suggestions. Can you think of others?
(अब आपने कविता को विस्तृत रूप से पढ़ लिया होगा, हम पूछना आरंभ कर सकते हैं कि कविता का क्या अर्थ’ होगा। यहाँ पर दो सुझाव हैं। आप क्या अन्य सुझावों को भी सोच सकते हैं?)।
(i) Does the poem present a conflict between man and nature? Compare it with A Tiger in the Zoo. Is the poet suggesting that plants and trees, used for ‘interior decoration’ in cities while forests are cut down, are ‘imprisoned’, and need to breakout”
(क्या कविता मनुष्य और प्रकृति के मध्य द्वन्द्व प्रकट करती है? इसकी तुलना ATiger in the Zoo से करो। क्या कवि सुझाव दे रहा है कि पेड़ और पौधे का प्रयोग शहरों में ‘अन्दरूनी सजावट’ के लिए किया जाता है जबकि जंगलों को काटा जा रहा है, उन्हें ‘बंधक’ बनाया जा रहा है और उन्हें ‘फैलने की आवश्यकता है?)

(ii) On the other hand, Adrienne Rich has been known to use trees as a metaphor for human beings; this is a recurrent image in her poetry. What new meanings emerge from the poem if you take its trees to be symbolic of this particular meaning ?
(दूसरी ओर, ऐडरीन रिष ने वृक्षों को मानव के रूप में अलंकृत करने के लिए जाना है; यह तस्वीर उनकी कविताओं में बार-बार आ रही है। यदि आप इस कविता के वृक्षों को इस प्रतीकात्मक रूप में लेते हैं तो इसका आप क्या अर्थ निकालते हैं?)
Answer:
(i) Yes, the poem presents a conflict between man and nature. Man has harmed nature much. He has cut forests. Now he is content to have decorative plants in his house. But these decorative plants cannot afford shelter to birds or insects. Here, like the zoo animals, the plants are imprisoned. They get fresh air only when they move out.

(हाँ, कविता आदमी और प्रकृति के मध्य द्वंद्व को प्रकट करती है। मनुष्य ने प्रकृति को बहुत नुकसान पहुँचाया है। उसने जंगलों को काटा है। अब वह अपने घर में सजावटी पौधों से ही संतुष्ट है। लेकिन ये सजावटी पौधे पक्षियों और कीटों को आश्रय नहीं दे सकते हैं। यहाँ पर, चिड़ियाघर के जानवरों की तरह पौधे भी कैदी हो गए हैं। वे केवल तभी ताजी हवा हासिल कर सकते हैं जब उन्हें बाहर ले जाया जाता है।)

(ii) The new meaning is that men are also like trees. If trees are not free to grow, men are also not free. They remain imprisoned in the world of their own. The poetess sits in her room. She remains in her room like a decorative plant.

(नया अर्थ यह है कि अब मनुष्य भी वृक्षों के समान हैं। यदि उगने के लिए वृक्ष स्वतंत्र नहीं हैं, तो मनुष्य भी स्वतंत्र नहीं हैं। वे अपनी बनाई दुनिया में ही कैदी बने रहते हैं। कवयित्री अपने कमरे में बैठती है। वह अपने कमरे में एक सजावटी पौधे की तरह रहती है।)

Question 5.
You may read the poem ‘On Killing a Tree by Gieve Patel.
Compare and contrast it with the poem you have just read.
(आप नौवीं कक्षा NCERT की अंग्रेज़ी Textbook ‘Beehive से जीव पटेल की कविता ‘On Killing a Tree’ पढ़ सकते हैं। उस कविता की तुलना आपके द्वारा अभी-अभी पढ़ी गई कविता से कीजिए।)
Answer:
“The Trees’ deals with ‘trees’ that are not real. They are either in a picture, or they are only decorative plants. On the other hand, ‘On Killing a Tree’ deals with the subject of how to kill a tree. Both poems are related to trees.
(कविता ‘The Trees’ नकली वृक्षों का वर्णन करती है। वे या तो तस्वीरों में हैं, या वे केवल सजावटी पौधे हैं। दूसरी ओर, कविता ‘On Killing a Tree’ इस विषय पर केंद्रित है कि वृक्ष को कैसे मारा जाता है। दोनों कविताएँ वृक्षों से संबंधित हैं।) ।

HBSE 10th Class English The Trees Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What type of trees are described in the poem ‘The Trees’?
Answer:
Decorative trees are described in this poem.

Question 2.
Where are the decorative plants kept?
Answer:
The decorative plants are kept in the houses.

Question 3.
Where do the decorative plants grow?
Answer:
The decorative plants grow in small pots and pans.

Question 4.
What does the poetess compare these decorative plants to?
Answer:
The poetess compares these decorative plants to a newly discharged patient.

Question 5.
Why can’t birds sit and insects hide in them?
Answer:
Birds can’t sit and insects can’t hide in them because they are decorative plants.

Question 6.
What do the roots do all night?
Answer:
All night the roots work to free themselves from the cracks in the veranda floor

Question 7.
What does the poetess not mention in the letters?
Answer:
The poetess does not mention the departure of the forest from the house.

Question 8.
How does the poetess describe the moon in the end?
Answer:
In the end the poetess describes the moon like a broken mirror.

Question 9.
What does the poetess compare the tree branches to?
Answer:
The poetess compares the tree branches to a newly discharged patient.

Question 10.
What rushes out to meet the trees?
Answer:
The wind rushes out to meet the trees.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Why are the trees described in the first stanza not useful for birds or insects?
(पहले stanza में कवि वृक्षों को पक्षियों और कीटों के लिए लाभदायक क्यों नहीं मानता है?)
Answer:
The trees described in the first stanza are either decorative plants kept inside a house, or they are shown only in a painting or picture. Therefore, they are not useful for birds or insects. Birds cannot sit on their branches. Insects cannot hide in them.

(पहले stanza में कवि जिन पौधों का वर्णन करता है वे या तो घर के अंदर रखे हुए सजावटी पौधे हैं, या फिर किसी तस्वीर में दिखाए गए पौधे हैं। इसलिए, वे पक्षियों और पौधों के लिए लाभदायक नहीं हैं। पक्षी उनकी शाखाओं पर नहीं बैठ सकते हैं। कीट उनमें छुप नहीं सकते हैं।)

Question 2.
What happens to the roots and leaves of these trees at night?
(इन वृक्षों की जड़ों और पत्तों के साथ रात के समय क्या होता है?)
Answer:
The roots of these trees are engaged into the cracks of the veranda floor. At night, these roots try to free themselves from the cracks. The leaves try to move towards the glass. Twigs become harden and the boughs try to expand under the roof.

(इन वृक्षों की जड़ें रात के समय बरामदे के फर्श की दरारों में फंस जाती हैं। रात्रि के समय, ये जड़ें स्वयं को दरारों से मुक्त कराने का प्रयास करती हैं। पत्ते शीशे की ओर बढ़ने का प्रयास करते हैं। टहनियों कठोर हो जाती हैं और शाखाएँ छत के नीचे फैलने. का प्रयास करती हैं।)

Question 3.
How does the poet describe the growth of the trees inside the houses?
(कवयित्री घरों के अंदर उगने वाले पौधों का वर्णन कैसे करती है?)
Answer:
These trees grow in pots and pans. So their roots feel cramped. These roots try to free themselves from the cracks of the veranda floor. The leaves need light. So they move towards the glass. The twigs are stiff and the boughs are like the newly discharged patients coming out of clinic doors.

(ये पौधे फूलदानों और बर्तनों में उगते हैं। इसलिए उनकी जड़ें मुड़ी हुई हैं। ये जड़ें स्वयं को बरामदे के फर्श की दरारों से मुक्त कराने का प्रयास करती हैं। पत्तों को प्रकाश की आवश्यकता होती है। इसलिए वे शीशे की ओर बढ़ते हैं। टहनियाँ अकड़ी हुई हैं और शाखाएँ उस मरीज की भाँति हैं जिसे अस्पताल से हाल ही में छुट्टी मिली है और वह अस्पताल के दरवाजे की ओर जा रहा है।)

Question 4.
Why does the poetess use the metaphor of the newly discharged patients?
(कवयित्री ने हाल ही में छुट्टी हुए एक मरीज को क्यों अलंकृत किया है?)
Answer:
A patient feels depressed in a hospital. As soon as he recovers, he is eager to leave the hospital. He rushes towards the clinic doors. In the same way, the plants in the pots feel suffocated. They are deprived of adequate light. So they stretch themselves towards the glass door, in the hope of finding light

(अस्पताल में मरीज हताशा महसूस करता है। जैसे ही वह स्वस्थ होता है, तो वह अस्पताल को छोड़ने का इच्छुक होता है। वह अस्पताल के दरवाजे की ओर भागता है। इसी प्रकार से, फूलदानों में पौधों का दम घुटता है। वे पर्याप्त प्रकाश से वंचित हैं। इसलिए वे स्वयं को शीशे के दरवाजे की ओर फैलाते हैं, प्रकाश प्राप्त करने की आशा में।)

Question 5.
How does the poetess describe the night? How does she feel?
(कवयित्री रात्रि का वर्णन कैसे करती है? उसे कैसा महसूस होता है?)
Answer:
It is nighttime. The night is fresh. In the open sky, the full moon is shining. The poetess feels the smell of leaves and lichen reaching inside the room. Her head is full of whispers. But she thinks that the next day these whispers will be silent

(रात्रि का समय हैं। रात्रि ताजगी से भरी है। खुले आसमान में पूर्ण चंद्रमा चमक रहा है। कवयित्री को पत्तों की गंध आ रही है और काई की गंध भी कमरे के अंदर आ रही है। उसका सिर कानाफूसियों से भरा हुआ है। लेकिन वह सोचती है कि अगले दिन ये कानाफूसियाँ शांत हो जाएंगी।)

Question 6.
What is the theme of the poem ‘The Trees’?
(‘The Trees’ कविता का विषय क्या है?)
Answer:
The theme of the poem is the disappearance of trees. This poem also brings out the idea of conflict between man and nature. Man is doing more and more harm to nature. Nature is getting angry. Man’s existence on this planet is in danger. Thus it becomes the foremost duty of every citizen to work for the protection of environment.

(इस कविता का विषय वृक्षों का लुप्त होना है। यह कविता आदमी और प्रकृति के बीच विरोध के विचार को भी प्रकट करती है। आदमी प्रकृति को ज्यादा-से-ज्यादा नुकसान पहुँचाता जा रहा है। प्रकृति उग्र होती जा रही है। इस ग्रह पर मनुष्य का अस्तित्व खतरे में पड़ गया है। इसलिए पर्यावरण की रक्षा के लिए काम करना प्रत्येक नागरिक का सबसे महत्त्वपूर्ण कर्त्तव्य बनता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write a brief summary of the poem ‘The Trees’ in your own words.
(कविता ‘The Trees’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
The poem “The Trees’ written by Adrienne Rich, is a poem about decorative plants. These plants are grown in houses in small pots and pans. They are not useful for birds and insects. Birds can’t sit on the branches. Insects can’t hide in them. They don’t give any shade. Their twigs are stiff. Their boughs are like a newly discharged patient. They are devoid of light. Their leaves rush towards the glass window for light because they feel suffocated in their small pots and pans. The poetess is sitting inside her room. She is writing long letters. It is night time. She feels the smell of leaves and lichen reaching inside her room. The poetess longs that these trees should strive to get light and air.

(यह कविता ‘The Trees’ ऐडरीन रिच द्वारा लिखित सजावटी पौधों के बारे में एक कविता है। ये पौधे घरों के अंदर फूलदानों और छोटे बर्तनों में उगाए जाते हैं। ये पक्षियों और कीटों के लिए लाभदायक नहीं हैं। पक्षी इनकी शाखाओं के ऊपर नहीं बैठ सकते हैं। कीट स्वयं को इनमें छुपा नहीं सकते हैं। ये कोई छाया नहीं देते हैं। इनकी टहनियाँ अकड़ी (कठोर) हुई हैं। इनकी शाखाएँ उस मरीज की भाँति हैं जिसे हाल ही में अस्पताल से छुट्टी मिली है। ये प्रकाश से वंचित हैं। इनके पत्ते प्रकाश हासिल करने के लिए शीशे की खिड़की की ओर भागते हैं क्योंकि फूलदानों और बर्तनों में उनका दम घुटता है। कवयित्री अपने कमरे में बैठी है। वह लंबे पत्र लिख रही है। रात्रि का समय है। वह पत्तों और काई की गंध को अपने कमरे के अंदर पहुँचता महसूस करती है। कवयित्री की इच्छा है कि वृक्ष प्रकाश और हवा के लिए संघर्ष करें।)

Question 2.
What is the Central Idea of the poem “The Trees’? (‘The Trees’ कविता का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Answer:
This is a poem about decorative plants. These plants are grown in houses for beautification. These grow in small pots and pans. They have taken the place of large forest trees which have been cut by human beings. This poem presents the picture of harm to nature by human beings by their actions. The poem shows the disappearance of trees. This poem also brings out the idea of conflict between man and nature. Man is doing more and more harm to nature. Nature is getting angry. Man’s existence on this planet is in danger. Thus it becomes the foremost duty of every citizen to work for the protection of the environment.

(यह सजावटी पौधों के बारे में एक कविता है। ये पौधे सजावट सुन्दरता के लिए घरों के अंदर उगाए जाते हैं। ये छोटे-छोटे फूलदानों और बर्तनों में उगाए जाते हैं। इन्होंने उन विशाल वृक्षों का स्थान ले लिया है जिनको मनुष्यों के द्वारा काट दिया गया है। यह कविता मनुष्यों के द्वारा अपने कामों से प्रकृति को हुए नुकसान का वर्णन करती है। यह कविता वृक्षों के लुप्त होने को दर्शाती है। यह कविता आदमी और प्रकृति के बीच विरोध के विचार को भी प्रकट करती है। आदमी प्रकृति को ज्यादा-से-ज्यादा नुकसान पहुँचाता जा रहा है। प्रकृति उग्र होती जा रही है। इस ग्रह पर मनुष्य का अस्तित्व खतरे में पड़ गया है। इसलिए पर्यावरण की रक्षा के लिए काम करना प्रत्येक नागरिक का सबसे महत्त्वपूर्ण कर्त्तव्य बनता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Where are the trees in the poem found?
(A) in the garden
(B) in the forest
(C) in the house
(D) all of the above
Answer:
(C) in the house

Question 2.
The trees in the poem are useful for:
(A) the birds
(B) the insects
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(D) none of the above

Question 3.
What type of plants are mentioned in the poem?
(A) decorative plants
(B) painted plants
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 4.
These plants are planted in …….
(A) pots and pans
(B) garden
(C) fields
(D) forest
Answer:
(A) pots and pans

Question 5.
How are the small twigs of these plants?
(A) soft
(B) stiff
(C) green
(D) all of the above
Answer:
(B) stiff

Question 6.
What are the boughs compared to?
(A) a newly discharged patient
(B) a newly admitted patient
(C) a chronically sick patient
(D) all of the above
Answer:
(A) a newly discharged patient

Question 7.
What does the poetess write?
(A) long poems
(B) long letters
(C) long essays
(D) all of the above
Answer:
(B) long letters

Question 8.
What is the poetess’s head full of?
(A) plants
(B) birds
(C) insects
(D) whispers
Answer:
(D) whispers

Question 9.
What try to free themselves from the cracks of the veranda floor?
(A) roots
(B) leaves
(C) twigs
(D) boughs
Answer:
(A) roots

Question 10.
Who is the poet/poetess of the poem “The Trees’?
(A) Walt Whitman
(B) Adrienne Rich
(C) Carl Sandburg
(D) W.B. Yeats
Answer:
(B) Adrienne Rich

The Trees Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow :

STANZA 1

The trees inside are moving out into the forest,
the forest that was empty all these days
where no bird could sit
no insect hide
no sun bury its feet in shadow
the forest that was empty all these nights
will be full of trees by morning.

Questions:
(a) From where are the trees moving out into the forest?
(b) Why can’t birds sit in them or insects hide in them?
(c) How was the forest all these nights’?
(d) Are these trees useful for birds and insects?
(e) What type of trees are these?
Answers:
(a) The trees are moving out of the mind of the painter and coming on the canvas.
(b) These are not real trees. These are the trees in a picture or decorative trees in a house. So birds can’t sit in them and insects cannot hide there.
(c) All these nights, the forest was empty.
(d) No, these trees are not useful for birds and insects.
(e) These are decorative or picture trees.

STANZA 2

All night the roots work
to disengage themselves from the cracks
in the veranda floor.
The leaves strain toward the glass
small twigs stiff with exertion
long-cramped boughs shuffling under the roof
like newly discharged patients
half-dazed, moving
to the clinic doors.

Questions:
(a) What do the roots do all night?
(b) How are the small twigs?
(c) What are the boughs compared to?
(d) What do the leaves do?
(e) Name the poem and the poetess.
Answers:
(a) All night the roots work to free themselves from the cracks in the veranda floor.
(b) The small twigs are stiff.
(c) The boughs are compared to the newly discharged patients.
(d) The leaves strain towards the glass.
(e) Poem: The Trees, Poetess: Adrienne Rich.

STANZA 3

I sit inside, doors open to the veranda
writing long letters
in which I scarcely mention the departure
of the forest from the house.
The night is fresh, the whole moon shines
in a sky still open.

Questions:
(a) Where is the poetess sitting?
(b) What is the poetess doing?
(c) What does she not mention in her letters?
(d) How does the poetess describe the night and the moon?
(e) Name the poem and the poetess.
Answers:
(a) The poetess is sitting in her room.
(b) The poetess is writing long letters.
(c) She does not mention the departure of the forest from the house.
(d) The night is pleasant and fresh. The full moon is shining.
(e) Poem: The Trees, Poetess: Adrienne Rich.

STANZA 4

the smell of leaves and lichen
still reaches like a voice into the rooms.
My head is full of whispers
which tomorrow will be silent.

Questions:
(a) Where is the poetess sitting at present?
(b) Which smell is reaching her?
(c) What is her head full of?
(d) What will be silent tomorrow?
(e) Name the poem and the poetess.
Answers:
(a) At present, the poetess is sitting in her room.
(b) The smell of leaves and lichen is reaching her.
(c) Her head is full of whispers.
(d) Tomorrow, the whispers will be silent.
(e) Poem: The Trees, Poetess: Adrienne Rich.

STANZA 5

Listen. The glass is breaking.
The trees are stumbling forward
into the night. Winds rush to meet them.
The moon is broken like a mirror,
its pieces flash now in the crown
of the tallest oak.

Questions:
(a) What is happening to the glass?
(b) What does the poetess say about the trees?
(c) What rushes out to meet the trees?
(d) How does the poetess describe the moon?
(e) Why does the wind rush?
Answers:
(a) The glass is breaking.
(b) The poetess says that the trees are stumbling forward into the night.
(e) The wind rushes out to meet the trees.
(d) The poetess says that the moon is like a broken mirror.
(e) The wind rushes to meet the trees.

The Trees Summary in English

The Trees Introduction in English

This is a poem about decorative plants. These plants are grown in houses for beautification. These grow in small pots and pans. They have taken the place of large forest trees which have been cut by human beings. This poem presents the picture of harm to nature by human beings by their actions.

The Trees Summary in English

The poem ‘The Trees’ written by Adrienne Rich, is a poem about decorative plants. These plants are grown in houses in small pots and pans. They are not useful for birds and insects, Birds can’t sit on the branches. Insects can’t hide in them. They don’t give any shade. Their twigs are stiff. Their boughs are like a newly discharged patient. They are devoid of light. Their leaves rush towards the glass window for light because they feel suffocated in their small pots and pans. The poetess is sitting inside her room. She is writing long letters. It is night time. She feels the smell of leaves and lichen reaching inside her room. The poetess longs that these trees should strive to get light and air.

The Trees Introduction in Hindi

(यह सजावटी पौधों के बारे में एक कविता है। ये पौधे सजावट सुन्दरता के लिए घरों के अंदर उगाए जाते हैं। ये छोटे-छोटे फूलदानों और बर्तनों में उगाए जाते हैं। इन्होंने उन विशाल वृक्षों का स्थान ले लिया है जिनको मनुष्यों के द्वारा काट दिया गया है। यह कविता मनुष्यों के द्वारा अपने कामों से प्रकृति को हए नुकसान का वर्णन करती है।)

The Trees Summary in Hindi

यह कविता ‘The Trees’ ऐडरीन रिच द्वारा लिखित सजावटी पौधों के बारे में एक कविता है। ये पौधे घरों के अंदर फूलदानों और छोटे बर्तनों में उगाए जाते हैं। ये पक्षियों और कीटों के लिए लाभदायक नहीं हैं। पक्षी इनकी शाखाओं के ऊपर नहीं बैठ सकते हैं। कीट स्वयं को इनमें छुपा नहीं सकते हैं। ये कोई छाया नहीं देते हैं। इनकी टहनियाँ अकड़ी (कठोर) हुई हैं। इनकी शाखाएँ उस मरीज की भाँति हैं जिसे हाल ही में अस्पताल से छुट्टी मिली है। ये प्रकाश से वंचित हैं। इनके पत्ते प्रकाश हासिल करने के लिए शीशे की खिड़की की ओर भागते हैं क्योंकि फूलदानों और बर्तनों में उनका दम घुटता है। कवयित्री अपने कमरे में बैठी हैं। वह लंबे पत्र लिख रही है। रात्रि का समय है। वह पत्तों और काई की गंध को अपने कमरे के अंदर पहुँचता महसूस करती है। कवयित्री की इच्छा है कि वृक्ष प्रकाश और हवा के लिए संघर्ष करें।

The Trees Translation in Hindi

STANZA 1

The trees inside are moving out into the forest,
the forest that was empty al! these days
where no bird could sit
no insect hide
no sun bury its feet in shaíkw
the forest that was empty all these nights
will be full of trees by morning.

Word-meanings : Insect = worm (कीड़ा);); no sun shadow = no light will be lost in shadow (कोई रोशनी छाया में लुप्त नहीं होगी)।

(हिंदी अनुवाद अंदर के वृक्ष बाहर निकलकर जंगल में जा रहे हैं, वह जंगल जो इन सारे दिनों में खाली था, जहाँ कोई पक्षी नहीं बैठ सकता था और न ही कोई कीड़ा छुप सकता था। कोई भी रोशनी छाया में लुप्त नहीं हो सकती थी, वह जंगल जो इन सभी रातों को खाली था, कल सुबह तक वृक्षों से भर जाएगा।

STANZA 2

All night the roots work
to disengage themselves from the cracks
in the veranda floor.
The leaves strain toward the glass
small twigs stiff with exertion
long-cramped boughs shuffling under the roof
like newly discharged patients
half-dazed, moving
to the clinic doors.

Word-meanings: Disengage = get free (आजाद होना); cracks = small openings (दरारें); strain = try (प्रयत्न करना); twigs = branches (टहनियाँ); long-cramped = shrunk for long (लम्बे समय तक सिकुड़ी हुई); half-dazed = half shocked (अर्ध-सदमे में)।

(हिंदी अनुवाद सारी रात जड़ें बरामदे के फर्श की दरारों से स्वयं को अलग करने का काम करती रहती हैं। पत्ते शीशे की तरफ जाने की कोशिश करते हैं, छोटी टहनियाँ थकान के कारण सख्त हो जाती हैं, लम्बी सिकुड़ी हुई टहनियाँ छत के नीचे हरकत कर रही हैं जैसे कोई हाल ही में अस्पताल से निष्कासित मरीज अर्ध-सदमे में, अस्पताल के दरवाजे की तरफ जा रहा हो।)

STANZA 3

I sit inside, doors open to the veranda
writing long letters
in which I scarcely mention the departure
oftheforestfrom the house.
The night is fresh, the whole moon shines
in a sky still open.

Word-meanings : Scarcely = hardly (मुश्किल से); the whole moon = full moon (पूर्णिमा का चाँद)।

(हिंदी अनुवाद मैं अन्दर बैठी हूँ, दरवाजे बरामदे की तरफ खुलते हैं, मैं लम्बे पत्र लिख रही हूँ जिनमें मैंने मुश्किल से जंगल के घर से बाहर जाने की बात की है। रात तरो-ताजा सुहावनी है, पूर्णिमा का चाँद खुले आकाश में चमकता है।)

STANZA 4

the smell of leaves and lichen
still reaches like a voice into the rooms.
My head is full of whispers
which tomorrow will be silent.

Word-meanings: Lichen = algae (काई); whispers-low voice (कानाफूसी)।

(हिंदी अनुवाद पत्तों और काई की सुगंध कमरों में एक आवाज की तरह अन्दर आती है। मेरा सिर कानाफूसियों से भरा है, जो कल खामोश हो जाएगा।)

STANZA 5

Listen. The glass is breaking.
The trees are stumbling forward
into the night. Winds rush to meet them.
The moon is broken like a mirror,
its pieces flash now in the crown
of the tallest oak.

Word-meanings: Stumbling = falling (गिरना); oak = a kind of tree (बलूत का वृक्ष)।

(हिंदी अनुवाद-सुनो! शीशा टूट रहा है। वृक्ष रात में गिरते हुए आगे बढ़ रहे हैं। हवाएँ उन्हें मिलने के लिए भागकर आगे आती हैं। चाँद एक टूटे हुए दर्पण की तरह है, और इसके टुकड़े अब सबसे लम्बे बलूत के वृक्ष की चोटी में चमकते हैं।)

Haryana State Board HBSE 10th Class English Solutions First Flight Poem 4 How to Tell Wild Animals Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class English Solutions First Flight Poem 4 How to Tell Wild Animals

HBSE 10th Class English How to Tell Wild Animals Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 45)

Question 1.
Does ‘dyin’ really rhyme with ‘lion’? Can you say it in such a way that it does?
(आपके विचार में क्या ‘dyin’ शब्द की लय ‘lion’ शब्द से मिलती है ? क्या आप कह सकते हैं कि इस प्रकार से यह । लय मिलती है?)
Answer:
‘Dyin’ does not really rhyme with lion’. But perhaps if it is spoken in that way, it may rhyme with ‘lion’.
(‘Dyin’ शब्द की लय वास्तव में ‘lion’ शब्द से नहीं मिलती। लेकिन शायद यदि इसे इसी उच्चारण के साथ बोला गया है तो इसकी लय ‘lion’ शब्द के साथ मिल सकती है।)

Question 2.
How does the poet suggest that you identify the lion and the tiger? When can you do so, according to him?
(शेर और बाघ में अंतर करने के लिए कवि आपको क्या सुझाव देता है? कवि के अनुसार, आप ऐसा कब कर सकते हैं?)
Answer:
The poet suggests that we can identify a lion by his large and brownish-yellow colour and roar. On the other hand, the tiger has black stripes on the yellow background. He looks noble.
(कवि सुझाव देता है कि हम शेर की पहचान उसके बड़े आकार, भूरे-पीले रंग और दहाड़ से कर सकते हैं। दूसरी ओर, बाघ के पीले शरीर पर काली धारियाँ होती हैं। वह शानदार दिखाई देता है।)

Question 3.
Do you think the words ‘lept’ and ‘lep’ in the third stanza are spelt correctly? Why does the poet spell them like this?
(आपके विचार में क्या तीसरे stanza में दिए गए शब्दों ‘lept’ और ‘lep’ का सही उच्चारण किया गया है? कवि इन शब्दों का उच्चारण इस प्रकार से क्यों करता है?)
Answer:
These words are not spelt correctly. The poet spells in this way in order to create a rhyming effect.
(इन शब्दों का उच्चारण सही ढंग से नहीं किया गया है। कवि लय बनाने के उद्देश्य से इन शब्दों का उच्चारण इस प्रकार से करता है।)

Question 4.
Do you know what a ‘bearhug’is? It’s a friendly and strong bug-such as bears are thought to give, as they attack you! Again, hyenas are thought to laugh, and crocodiles to weep (crocodile tears’) as they swallow their victims.
(क्या आप जानते हो ‘भालू की जफ्फी’ क्या है? यह एक बड़ी मित्रता भरी और मजबूत जफ्फी होती है जैसी कि भालू आपको देते हैं, जब वे आप पर हमला करते हैं। पुनः माना जाता है, कि लक्कड़बग्घे मुस्कराते और मगरमच्छ आँसू बहाते रहते हैं, जब वे अपने शिकार को निगलते हैं।)

Are there similar expressions and popular ideas about wild animals in your own language(s)?
(क्या आपकी भाषा में भी जंगली जानवरों के बारे में इस प्रकार के भाव और प्रचलित विचार पाए जाते हैं?)
Answer:
A bearhug’ is the bear’s tight embrace. In common use, it means a friendly and warm embrace. Hyenas never laugh. But their faces look like that. Crocodiles do not weep but tears come when they swallow their victims.

(भालू की जफ्फी’ भालू के द्वारा कसकर मारी गई बाँहों की जकड़न होती है। सामान्य रूप से यह मित्रता और प्यार भरी जफ्फी होती है। लक्कड़बग्घे कभी भी मुस्कराते नहीं हैं। लेकिन उनके चेहरे इस प्रकार के दिखाई देते हैं। मगरमच्छ कभी भी रोते नहीं हैं लेकिन जब वे अपने शिकार को निगलते हैं तो उनकी आँखों से आँसू निकलते हैं।)

Every language has similar expressions. There are such expressions in Hindi also.
(प्रत्येक भाषा में इस प्रकार के भाव पाए जाते हैं। हिंदी भाषा में भी ऐसे ही भाव पाए जाते हैं।)

Question 5.
Look at the line “A novice might nonplus”. How would you write this ‘correctly’? Why is the poet’s ‘incorrect line better in the poem?
(इस पंक्ति पर ध्यान दीजिए “A novice might nonplus”। आप इसे सही ढंग से कैसे लिखोगे? कवि के द्वारा लिखी गई यह गलत पंक्ति भी कैसे बेहतर प्रतीत होती है?)
Answer:
It would be written like: A novice might be nonplused. The poet uses this incorrect line deliberately in order to rhyme it with ‘caress’.
(इसे सही प्रकार से लिखा जाएगा, ‘A novice might be nonplused’ कवि इस गलत पंक्ति को जान-बूझकर लिखता है ताकि इसकी ‘caress’ शब्द के साथ लय मिल जाए।)

Question 6.
Can you find other examples of poets taking liberties with language, either in English or in your own language(s)? Can you find examples of humorous poems in your own language(s)?
(क्या आप कवि के द्वारा भाषा के साथ स्वतंत्रता (मनमर्जी) चाहे अंग्रेजी हो या आपकी अपनी भाषाओं के उदाहरण देख सकते हैं ? क्या आप अपनी भाषा की हास्यप्रद कविताओं के उदाहरण खोज सकते हैं?)
Answer:
Yes, many poets take such liberties to create proper rhyming, e.g., kirk is used for church’ to rhyme with ‘Svork’, Keats uses ‘shoon’ for sun to rhyme with ‘moon’.
(हाँ, बहुत-से कवि सही लय मिलाने के लिए इस प्रकार के उदाहरण लेते हैं जैसे ‘church’ के लिए ‘kirk’ शब्द का प्रयोग किया जाता है ताकि इसकी ‘Svork’ शब्द के साथ सही लय मिल जाए। कीट्स ‘Sun’ के लिए ‘Shoon’ शब्द का प्रयोग करता है ताकि moon शब्द के साथ लय मिल जाए।)

Question 7.
Much of the humour in the poem arises from the way language is used, although the ideas are funny as well. If there are particular lines in the poem that you especially like, share these with the class, speaking briefly about what it is about the ideas or the language that you like or find funny.
(कविता में प्रयोग की गई भाषा से बहुत अधिक हास्य पैदा होता है, यद्यपि विचार भी उपहासप्रद ही हैं। यदि कविता में कोई विशेष पंक्ति है जिसे आप खासतौर पर पसंद करते हो, तो इन पंक्तियों को कक्षा के साथ साँझा कीजिए और बताइए कि आप उसमें किस बात अथवा भाषा को पसंद करते हैं या मजाकिया पाते हैं?)
Answer:
Mainly meant for the students at class level. The following lines can be cited as examples:
(मुख्य रूप से विद्यार्थियों के द्वारा कक्षा में किया जाता है। उदाहरण के लिए निम्नलिखित पंक्तियाँ दी जा सकती हैं-)

• Just notice if he eats you.
• Twill do no good to roar with pain.
• He’ll give you just one more caress.
• A novice might nonplus.
• Hyenas come with merry smiles.

The ideas in the poem are used humorously. In most of the cases, a man will recognize the wild beast by his way of eating him (the victim). What is use of that recognition?

HBSE 10th Class English How to Tell Wild Animals Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Where are the Asian Lions found?
Answer:
The Asian Lions are found in the eastern countries of the world.

Question 2.
How does the Asian Lion look?
Answer:
The Asian Lion is a large and yellow coloured animal.

Question 3.
What is the special feature of the Bengal Tiger?
Answer:
He has black strips on his yellow body.

Question 4.
How is the Bengal Tiger described?
Answer:
He is described as a noble wild beast.

Question 5.
How is the leopard’s skin?
Answer:
The leopard has spots on his skin.

Question 6.
How does a leopard behave when he meets a person?
Answer:
When a leopard meets a person he jumps on him at once.

Question 7.
Which animal can we meet in our yard?
Answer:
We can meet the bear in our yard.

Question 8.
What does the bear do on meeting a person?
Answer:
The bear hugs the person very hard when he meets one.

Question 9.
What is the special feature of the Hyena?
Answer:
The Hyena always comes with merry smiles

Question 10.
What is the special feature of the crocodile?
Answer:
The crocodile weeps while eating its prey.

Question 11.
What two things does a Chameleon not have?
Answer:
A Chameleon does not have ears and wings.

Question 12.
Where is the Chameleon generally found?
Answer:
It is generally found in the trees.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What does the poet say about the Asian Lion in this poem?
(इस कविता में कवि ‘एशियाई शेर’ के विषय में क्या कहता है?)
Answer:
The poet says that the Asian Lion is a large beast. He is brownish-yellow in colour. He is found in forests of the eastern countries of the world. His roar is very loud and terrifying.
(कवि कहता है कि एशियाई शेर एक बहुत बड़ा जानवर है। उसका रंग भूरा-पीला होता है। वह संसार के पूर्वी देशों में जंगलों में पाया जाता है। उसकी दहाड़ बहुत ही ऊँची और डरावनी होती है।)

Question 2.
How does the Bengal Tiger look? What is so distinct about him?
(‘Bengal Tiger’ कैसा दिखाई देता है? उसकी विशिष्ट विशेषता क्या है?)
Or
How can one identify the Bengal Tiger?
(“Bengal Tiger’ का परीक्षण कैसे कर सकते हैं?)
Answer:
The poet says that the Bengal Tiger roams in the forest and looks noble. His skin is yellow and there are black stripes on it. As soon as the Bengal Tiger notices someone he tries to eat him.
(कवि कहता है कि ‘BengalTiger’ जंगलों में घूमता है और बहुत ही शानदार लगता है। उसकी चमड़ी पीली होती है और उसके ऊपर काली धारियाँ होती हैं। ‘Bengal Tiger’ जैसे ही किसी व्यक्ति को देखता है तो उसे खाने का प्रयास करता है।)

Question 3.
What do you learn about the leopard from this poem?
(इस कविता से आपको चीते के विषय में क्या पता चलता है?)
Or
How can one tell (recognize) the leopard ?
(चीते को किस प्रकार पहचाना जा सकता है।)
Answer:
The poem tells us that a leopard has spots on his skin. As soon as he sees someone he leaps over him at once and starts eating. He is so terrifying and powerful.
(कविता से हमें पता चलता है कि चीते की खाल पर धब्बे होते हैं। जैसे ही वह किसी को देखता है तो वह तुरंत उस पर कूद पड़ता है और खाना शुरू कर देता है। वह बहुत अधिक डरावना और शक्तिशाली होता है।)

Question 4.
How does the poet describe the bear?
(कवि भालू का वर्णन किस प्रकार से करता है?)
Answer:
The poet suggests that the bear can enter a human colony also. That is why, you can encounter a bear even in your yard. As soon as the bear comes near a human being, he embraces him. This embrace appears loving. But in fact it can be fatal.
(कवि कहता है कि भालू मानवीय बस्तियों में भी प्रवेश कर सकता है। इसीलिए आप अपने आँगन में भी भालू से आमने-सामने हो सकते हैं। जैसे ही भालू किसी इंसान के निकट आता है तो वह उसे जफ्फी में ले लेता है। यह जफ्फी प्यार-भरी प्रतीत होती है। लेकिन वास्तव में यह प्राणघातक साबित हो सकती है।)

Question 5.
Why does the poet say that a bear’s ‘hug’may confuse a novice? (कवि ऐसा क्यों कहता है कि भालू की जफ्फी एक नौसिखिए व्यक्ति को परेशानी में डाल देती है?)
Answer:
It is the tendency of a bear to kill his victim by embracing him. He hugs the victim so tightly that he usually dies. But a novice who does not know the ways of bears, may misunderstand his hug. He may think that it is a loving embrace.
(यह भालू की आदत होती है कि वह अपने शिकार को जफ्फी में लेकर मारता है। वह शिकार को इतना कसकर जफ्फी मारता है कि शिकार मर जाता है। लेकिन एक नौसिखिया जिसे भालू की इस चाल का नहीं पता होता, उसकी जफ्फी के बारे में गलतफहमी में होता है। वह इसे प्यार की जफ्फी समझ सकता है।)

Question 6.
What does the poet say about the crocodile and the hyena?
(कवि मगरमच्छ और लक्कड़बग्घे के विषय में क्या कहता है?)
Or
How can we distinguish between a hyena and a crocodile?
(हम एक मगरमच्छ और एक लक्कड़बग्घे के बीच अंतर कैसे कर सकते हैं?)
Answer:
The poet describes the crocodile and the hyena humourously. The hyena seems to be laughing. In fact it does not laugh. Only its face appears so. On the other hand, the crocodile has tears in his eyes when it eats its victim. It appears as if he is shedding tears at the death of his victim. But this is not so.
(कवि मगरमच्छ और लक्कड़बग्घे का वर्णन बड़े मजाकिया ढंग से करता है। लक्कड़बग्घा मुस्कराता हुआ प्रतीत होता है जबकि वास्तव में वह मुस्कराता नहीं है। केवल उसकी शक्ल ऐसी दिखती है। दूसरी ओर जब मगरमच्छ अपने शिकार को खाता है तो उसकी आँखों में आँसू होते हैं। ऐसा लगता है कि वह अपने शिकार की मौत पर आँसू बहा रहा होता है। लेकिन ऐसा नहीं होता।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of poem ‘How to Tell Wild Animals’ in your own words.
(कविता ‘How to Tell Wild Animals’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
‘How to Tell Wild Animals’ is a beautiful poem by Carolyn Wells about the strange habits and behaviours of some wild animals. The poet says that Asian lion is a large tawny beast with a fearful roar. A tiger has black stripes on his yellow skin and is always ready to eat his victim. A leopard has black spots on his skin. He leaps on his prey and eats it up. A bear can come to human colonies. He hugs up a person and can put to death. A crocodile always sheds tears while eating its victim. A hyena always looks smiling. A chameleon always changes its colour according to its surrounding. This is the strange world of some of the wild animals.

(How to Tell Wild Animals’ कैरोलिन वैल्ज़ द्वारा कुछ जंगली जीवों की विचित्र आदतों और व्यवहारों के बारे में लिखी गई एक सुंदर कविता है। कवि कहता है कि एशियाई शेर भूरे-पीले रंग का एक डरावनी गर्जन वाला विशालकाय पशु होता है। बाघ की पीली खाल पर काली धारियों होती हैं और वह अपने शिकार को खाने के लिए हर समय तैयार होता है। चीते के शरीर पर काले धब्बे होते हैं। वह अपने शिकार के ऊपर कूदता है और उसे खा जाता है। भालू मानवीय बस्तियों में भी आ जाता है। वह किसी व्यक्ति को आलिगन करता है और उसे मार देता है। मगरमच्छ अपने शिकार को खाते समय हमेशा आँसू बहाता है। लक्कड़बग्घा , हमेशा मुस्कराता हुआ-सा प्रतीत होता है। गिरगिट अपने आस-पास के वातावरण के अनुसार अपना रंग बदल लेता है। यह कुछ जंगली जानवरों की विचित्र दुनिया है।)

Question 2.
What is the Central Idea of the poem ‘How to Tell Wild Animals’?
(‘How to Tell Wild Animals’ का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Or
Write Central Idea of Carolyn Wells’ poem ‘How to Tell Wild Animals.’ Explain.
( Carolyn Wells’ की कविता ‘How to Tell Wild Animals’ के केन्द्रीय विषय का वर्णन करें।)
Answer:
In the poem ‘How to Tell Wild Animals’ the poet Carolyn Wells tries to distinguish one animal from the other in a humorous way. The poet suggests that it is very risky to be in such a close proximity to these wild animals. This humorous poem suggests some dangerous ways to identify wild animals. The poet gives a beautiful description of the Asian Lion and the Bengal Tiger. Then he points out about the Leopard and the Bear. He describes the Hyena for its smiling face and the Crocodile for its tears. Then the poet describes how the Chameleon changes its colour.

(How to Tell Wild Animals’ में Carolyn Wells एक हास्यप्रद अंदाज में एक जानवर का दूसरे जानवर से भेद प्रस्तुत करता है। कवि सुझाव देता है कि इन जंगली जानवरों के साथ इतने निकट संबंध में रहना बहुत अधिक जोखिमपूर्ण हो जाता है। यह हास्यप्रद कविता जंगली जानवरों की पहचान करने के बारे में कुछ खतरनाक तरीकों का वर्णन करती है। कवि एशियाई शेर और बंगाल के बाघ का बड़ा सुंदर वर्णन करता है। तब वह चीते और भालू की पहचान के बारे में बताता है। वह लक्कड़बग्घे का वर्णन उसके मुस्कराते हुए चेहरे से और मगरमच्छ का वर्णन उसके आँसुओं से करता है। तब कवि इस बात का भी वर्णन करता है कि गिरगिट अपना रंग कैसे बदलता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Where do we see the Asian lions?
(A) western countries
(B) eastem countries
(C) southern countries
(D) all of the above
Answer:
(B) eastern countries

Question 2.
What is the colour of the Asian Lions?
(A) brownish-yellow
(B) yellow
(C) black
(D) red
Answer:
(A) brownish-yellow

Question 3.
To which animal does the poet call noble?
(A) crocodile
(B) bear
(C) tiger
(D) lion
Answer:
(C) tiger

Question 4.
Which animal has black stripes on his body?
(A) lions
(B) hyena
(C) bear
(D) tiger
Answer:
(D) tiger

Question 5.
Which animal has black spots on his hide?
(A) leopard
(B) tiger
(C) lion
(D) bear
Answer:
(A) leopard

Question 6.
Which animal is mainly associated with Bengal?
(A) lion
(B) tiger
(C) hyena
(D) crocodile
Answer:
(B) tiger

Question 7.
Which animal gives you an embrace?
(A) hyena
(B) bear
(C) crocodile
(D) leopard
Answer:
(B) bear

Question 8.
The face of which animal appears smiling?
(A) hyena
(B) bear
(C) crocodile
(D) leopard
Answer:
(A) hyena

Question 9.
Which animal sheds tears while eating its victim?
(A) lion
(B) tiger
(C) crocodile
(D) chameleon
Answer:
(C) crocodile

Question 10.
Which of the following animals lives on a tree?
(A) hyena
(B) bear
(C) crocodile
(D) chameleon
Answer:
(D) chameleon

Question 11.
Which animal changes its colour according to its surrounding?
(A) hyena
(B) chameleon
(C) lizard
(D) all of the above
Answer:
(B) chameleon

Dust of Snow Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow:

STANZA 1

If ever you should go by chance
To jungles in the east;
And if there should to you advance
A large and tawny beast,
If he roars at you as you’re dyin’
You’ll know it is the Asian Lion…

Questions:
(a) Where should you go by chance?
(b) How does the described animal look?
(c) How will you know that it is Asian lion?
(d) What do you mean by ‘the east’?
(e) Name the poem and
Answer:
(a) You should go to jungles in the east.
(b) The described animal looks large and yellow-coloured.
(c) It will roar at you when you are dying with fear.
(d) ‘The east’ means the countries in the eastern part of the world.
(e) Poem: How to Tell Wild Animals. Poet: Carolyn Wells.

STANZA 2

Or if some time when roaming round,
A noble wild beast greets you,
With black stripes on a yellow ground,
Just notice if he eats you.
This simple rule may help you learn
The Bengal Tiger to discern.

Questions:
(a) Who is the noble wild beast?
(b) Describe its appearance.
(c) Where will you encounter the Bengal Tiger?
(d) What are the rhyming words in this stanza?
(e) Namathe poem and the poet.
Answer:
(a) The noble wild beast is the Bengal Tiger.
(b) He has black stripes on a yellow background.
(c) You will encounter him while roaming in the jungle.
(d) The rhyming words are : round – ground you – you leam – discern
(e) Poem: How to Tell Wild Animals, Poet: Carolyn Wells.

STANZA 3

If strolling forth, a beast you view,
Whose hide with spots is peppered,
As soon as he has lept on you,
You’ll know it is the Leopard.
‘Twill do no good to roar with pain,
He’ll only lep and lep again.

Questions:
(a) Name the poem.
(b) How can you recognize the leopard?
(c) What will the leopard do if we cry with pain?
(d) What is the rhyme – scheme in the stanza?
(e) What is the meaning of the word “Walking’ in the stanza?
Answer:
(a) The name of the poem is ‘How to Tell Wild Animals’.
(b) We can recognize the leopard with spots on his skin.
(c) If we cry with pain, the leopard will go on attacking us
(d) The rhyme-scheme of the stanza is ‘abacc’.
(e) Strolling

STANZA 4

If when you’re walking round your yard
You meet a creature there,
Who hugs you very, very hard,
Be sure it is a Bear.

Questions:
(a) Name the poem and the poet.
(b) Where can you meet the bear?
(c) What does the bear do on meeting a person?
(d) What does the creature do to you?
(e) Find from the passage words which mean: embraces, courtyard.
Answer:
(a) Poem: How to tell Wild Animals, Poet: Carolyn Wells
(b) We can meet him round our yard.
(c) The bear hugs the person very hard when he meets one.
(d) The creature hugs me very hard.
(e) (a) hugs, (b) yard

STANZA 5

If you have any doubts,
I guess He’ll give you just one more caress.
Though to distinguish beasts of prey
A novice might nonplus,

Questions:
(a) From which poem have these lines been taken?
(b) Who is “he’ in the second line?
(c) How will ‘he react to the human being?
(d) About what may we have a doubt?
(e) What can nonplus a victim ?
Answer:
(a) These lines have been taken from the poem ‘How to Tell Wild Animals’.
(b) Here ‘he’ is a bear.
(c) ‘He’ will embrace tightly the human being.
(d) We may have doubt about the strength of a bear.
(e) Distinguishing beasts of prey can nonplus a victim.

STANZA 6

The Crocodile you always may
Tell from the
Hyena thus:
Hyenas come with merry smiles
But if they weep they’re
Crocodiles.

Questions:
(a) From which poem have these lines been taken?
(b) How do the hyenas come?
(c) What is so distinct about crocodiles?
(d) How can you differentiate a crocodile from a hyena?
(e) Select the rhyming words in this stanza.
Answer:
(a) These lines have been taken from the poem ‘How to Tell Wild Animals’.
(b) The hyenas come with merry smiles.
(c) Crocodiles are distincted by their weeping.
(d) A crocodile is always weeping while a hyena looks always smiling,
(e) The rhyming words are: smiles-crocodiles

STANZA 7

The true Chameleon is small,
A lizard sort of thing;
He hasn’t any ears at all,
And not a single wing.
If there is nothing on the tree,
‘Tis the chameleon you see.

Questions:
(a) Which creature has the chameleon been compared to?
(b) Mention any two physical characteristics of a chameleon.
(c) What is the point of comparison?
(d) When can one see the chameleon?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) The chameleon has been compared to a lizard.
(b) A chameleon does not have ears and wings.
(c) The point of comparison is the size.
(d) If there is nothing on the tree, we can see the chameleon
(e) Poem: How to Tell Wild Animals, Poet: Carolyn Wells.

How to Tell Wild Animals summary in English

How to Tell Wild Animals Introduction in English

This humorous poem suggests some dangerous ways to identify wild animals. The poet gives a beautiful description of the Asian Lion and the Bengal Tiger. Then he points out about the Leopard and the Bear. He describes the Hyena for its smiling face and the Crocodile for its tears. Then the poet describes how the Chameleon changes its colour.

How to Tell Wild Animals summary in English

How to Tell Wild Animals’ is a beautiful poem by Carolyn Wells about the strange habits and behaviours of some wild animals. The poet says that Asian lion is a large tawny beast with a fearful roar. A tiger has black stripes on his yellow skin and is always ready to eat his victim. A leopard has black spots on his skin. He leaps on his prey and eats it up. A bear can come to human colonies. He hugs up a person and can put to death. A crocodile always sheds tears while eating its victim. A hyena always looks smiling. A chameleon always changes its colour according to its surrounding. This is the strange world of some of the wild animals.

How to Tell Wild Animals summary in Hindi

How to Tell Wild Animals Introduction in Hindi

(यह हास्यप्रद कविता जंगली जानवरों की पहचान करने के बारे में कुछ खतरनाक तरीकों का वर्णन करती है। कवि एशियाई शेर और बंगाल के बाघ का बड़ा सुंदर वर्णन करता है। तब वह चीते और भालू की पहचान के बारे में बताता है। वह लक्कड़बग्घे का वर्णन उसके मुस्कराते हुए चेहरे से और मगरमच्छ का वर्णन उसके आँसुओं से करता है। तब कवि इस बात का भी वर्णन करता है कि गिरगिट अपना रंग कैसे बदलता है।)

How to Tell Wild Animals summary in Hindi

कैरोलिन वैल्ज़ द्वारा कुछ जंगली जीवों की विचित्र आदतों और व्यवहारों के बारे में लिखी गई एक सुंदर कविता है। कवि कहता है कि एशियाई शेर भूरे-पीले रंग का एक डरावनी गर्जन वाला विशालकाय पशु होता है। बाघ की पीली खाल पर काली धारियाँ होती हैं और वह अपने शिकार को खाने के लिए हर समय तैयार होता है। चीते के शरीर पर काले धब्बे होते हैं। वह अपने शिकार के ऊपर कूदता है और उसे खा जाता है। भालू मानवीय बस्तियों में भी आ जाता है। वह किसी
जंगली जानवरों की विचित्र दुनिया है।

How to Tell Wild Animals Translation in Hindi

STANZA 1

If ever you should go by chance
To jungles in the east;
And if there should to you advance
A large and tawny beast,
If he roars at you as you’re dyin’
You ’ll know it is the Asian Lion…

Word-meanings: Tawny = brownish-yellow (भूरे-पीले रंग का); roars = gives out loud sound (दहाड़ना); dyin’ = dying (मरना) ।

(हिंदी अनुवाद-अगर आप कभी संयोगवश पूर्व दिशा के जंगल में जाएँ और वहाँ पर आपकी तरफ एक बड़ा और भूरे-पीले रंग का जानवर आए और अगर वह आप पर तब दहाड़े जब आप मर रहे हों या बड़ी मुसीबत में हों तो आप समझ जाएँगे कि यह एशियन शेर है।)

STANZA 2

Or if some time when roaming round,
A noble wild beast greets you,
With black stripes on a yellow ground,
Just notice if he eats you.
This simple rule may help you learn The Bengal Tiger to discern.

Word-meanings: Roaming = wandering (घूमना); beast = animal (जानवर); stripes = long narrow bands (धारियाँ); discern = see (देखना)।

(हिंदी अनुवाद-या फिर अगर इधर-उधर घूमते समय एक नेक जंगली जानवर जिसकी पीली खाल पर काली धारियाँ हों, वह आपका स्वागत करे तो केवल यह देखो कि क्या वह आपको खाता है। यह साधारण तरीका आपको बताएगा कि वह बंगाल टाइगर है।)

STANZA 3

If strolling forth, a beast you view,
Whose hide with spots is peppered,
As soon as he has lept on you,
You ’ll know it is the Leopard.
’Twill do no good to roar with pain,
He’ll only lep and lep again.

Word-meanings: Strolling = wandering (घूमना); hide = skin (खाल); peppered = spotted (चकत्ते वाला); lep = eat (खाना)।

(हिंदी अनुवाद-अगर घूमते हुए आपको कोई ऐसा जांनवर मिले जिसकी खाल पर चकत्ते बने हुए हैं और जैसे ही यह आप पर झपटेगा आप समझ जाएँगे कि वह तेंदआ है। दर्द से चिल्लाने का कोई फायदा नहीं होगा क्योंकि वह आपको बार-बार खाता रहेगा।)

STANZA 4

If when you’re walking round your yard
You meet a creature there,
Who hugs you very, very hard,
Be sure it is a Bear.

Word-meanings: Yard = courtyard (आँगन); hugs = embraces (आलिंगन करना)।

(हिंदी अनुवाद-यदि आप अपने आँगन में टहल रहे हैं और आपको एक जानवर मिल जाता है और वह आपको कसकर गले लगाता है, तो निस्संदेह यह एक भालू है।)

STANZAS 5

If you have any doubts, I guess.
He’ll give you just one more caress.
Though to distinguish beasts of prey
A novice might nonplus,

Word-meanings: Caress = loving touch (प्यार भरा स्पश); distinguish = identify (पहचानना); novice = a beginner (नौसिखिया); nonplus = confused (उलझन में)।

(हिंदी अनुवाद-अगर आपको कोई संदेह है तो मेरा अनुमान है कि वह आपको एक बार फिर आलिंगन करेगा। यद्यपि जंगली जानवरों को पहचानने में कोई नौसिखिया उलझन में पड़ सकता है।)

STANZA 6

The Crocodile you always may
Tell from the Hyena thus :
Hyenas come with merry smiles;
But if they weep they’re Crocodiles.

Word-meanings: Tell = (here) distinguish (अंतर करना); hyena = a beast of prey (लक्कड़बग्या); – merry = happy (प्रसन्न)।

(हिंदी अनुवाद-आप सदा मगरमच्छ और लक्कड़बग्घे में इस बात से अंतर कर सकते हो कि लक्कड़बग्घे प्रसन्न मुस्कान से आते हैं, जबकि यदि वे रोते हैं तो वे मगरमच्छ होते हैं।)

STANZA 7

The true. Chameleon is small,
A lizard sort of thing;
He hasn’t any ears at all,
And not a single wing.
If there is nothing on the tree,
’Tis the chameleon you see.

Word-meanings: Chameleon = a lizard-like animal (गिरगिट); lizard = a reptile (छिपकली)।

(हिंदी अनुबाद-सही गिरगिट एक छिपकली की तरह छोटा होता है। उसके कान बिल्कुल नहीं होते और न ही पंख होते हैं। अगर पेड़ पर कुछ भी नहीं है तो आप गिरगिट देख रहे हैं।)

Haryana State Board HBSE 10th Class English Solutions First Flight Chapter 8 Mijbil the Otter Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class English Solutions First Flight Chapter 8 Mijbil the Otter

HBSE 10th Class English Mijbil the Otter Textbook Questions and Answers

Activity

Question 1.
Do you have a pet? If you do, you perhaps know that a pet is a serious responsibility. Read in the box below what the SPCA-the Society for the Prevention of Cruelty to Animals – has to say about how to care for a pet Owning a pet is a lifetime of commitment (up to ten years or more if you own a dog or a cat) involving considerable responsibility. The decision to acquire one, therefore, should be made by the whole family. Without full agreement by everyone, the pet could end up unwanted. Puppies and Kittens are so adorable, it is easy to understand why adults and children alike would be attracted to them. Unfortunately, their cute looks are often a disadvantage, because people purchase them without consideration and the knowledge on how to take proper care of them. The basic points you should keep in mind before adopting a puppy are :

1. an annual dog license in accordance with government regulations
2. its annual vaccination against major diseases.
3. toilet training
4. regular grooming and bathing
5. obedience training
6. don’t forget you should feed your pet a balanced diet
7. socialization (many dogs are kept confined in cages or tied up to stop them from dirtying the garden or from chewing on shoes this is wrong) is very important
8. a daily dose of exercise, affection, and play.

Reading up on the subject beforehand is another important requirement and will guide you towards being a responsible pet owner. Selected pet shops and major bookstores provide books on the care of various breeds/pets.
Answer:
Yes, I have a pet dog. I call it Tony. It is really a serious responsibility to keep the pet in fine shape and condition.

Question 2.
Imagine someone has gifted you a pet With your partner’s help, make a list of the things you need to know about the pet in order to take good care of it. One has been done for you.
1. The food it eats.
2. …………………….
3. ……………………
4. …………………….
5. ……………………..
Answer:

1. The food it eats.
2. How it should be kept clean.
3. When it is to be taken out for toilet etc.
4. When it is to be put on a leash.
5. Where it should be kept.

Question 3.
Otters are found in large numbers in the marshes (Le., wet areas near lakes, rivers or seas) near Basra, a town in Iraq. Imagine you wanted to bring an otter from Iraq to London, as a pet. What special arrangements would you need to make for your pet otter? You would need to find a place with lots of water, for example. What other points should you think about? The information about Iraq and London were given below may help you.

Answer:
Otters need a lot of water or marshy area. So special arrangements would be needed for providing the otter a place that has a plenty of water. I shall have to provide the proper temperature in that place if it is other than the one in which the otters survive. I shall have to take special care for the otter’s food. An otter should not feel lonely. So I shall have to provide various things with which the otter can play. I shall also have to take the services of a qualified veterinary doctor for this purpose. I shall have to provide regular training to him so that he becomes accustomed to be called by his name and to understand my gestures or sounds.

Oral Comprehension Check (Page 106)

Question 1.
What ‘experiment’ did Maxwell think Camusfearna would be suitable for ?
(मैक्सवैल के विचार में कैमस्फर्ना किस प्रकार के ‘प्रयोग’ के लिए उपयोगी होगा ?)
Answer:
The author thought that he would make an experiment by keeping an otter as a pet at his house in Camusfearna. He thought that Camusfearna would be suitable for keeping an otter because it was ringed by water at a very short distance. Otters live mainly in water or in marshy areas.
(लेखक सोचता था कि वह कैमस्फर्ना में अपने घर में एक ऊदबिलाव को पालकर एक प्रयोग करेगा। वह सोचता था कि कैमस्फर्ना इस प्रयोग के लिए बिल्कुल सही साबित होगा क्योंकि वह थोड़ी ही दूरी पर पानी से घिरा हुआ था। ऊदबिलाव मुख्य रूप से या तो पानी में या फिर दलदल में रहते हैं।)

Question 2.
Why does he go to Basra? How long does he wait there, and why
(वह बसरा क्यों जाता है ? वह वहाँ कितने समय तक प्रतीक्षा करता है और क्यों ?)
Answer:
The author goes to Basra to the Consulate-General to collect and answer mail from Europe. His mail does not reach in time and he has to wait there for five days.
(लेखक बसरा दूतावास केंद्र में यूरोप से आने वाली डाक को लेने और उसका जवाब देने के लिए जाता है। उसकी डाक समय पर नहीं आती, इसलिए उसे पाँच दिन तक वहाँ पर प्रतीक्षा करनी पड़ती है।)

Question 3.
How does he get the otter? Does he like it? Pick out the words that tell you this.
(वह ऊदबिलाव कैसे प्राप्त करता है ? क्या वह उसे पसंद करता था ? यह बताने वाले शब्द छाँटिए।)
Answer:Finally he gets his mail. He went to his bedroom to read the mail. There he saw two Arabs with a sack. There was an otter in the sack. The Arabs told him that there was an otter for him in the sack. The author liked it. The following words show that he liked it: “The second night Mijbil came on to my bed in the small hours and remained asleep in the crook of my knees
(आखिरकार उसने अपनी डाक हासिल की। वह डाक को पढ़ने के लिए अपने शयनकक्ष में गया। वहाँ उसने एक बोरी के साथ दो अरबों को देखा। अरबों ने उसे बताया कि बोरी में उसके लिए एक ऊदबिलाव है। लेखक ने उसे पसंद किया। निम्नलिखित शब्द उसकी पसंद के बारे में बताते हैं- “दूसरी रात को आधी रात के बाद मिजबिल मेरे बिस्तर में आ गया और मेरे घुटनों के मोड़ों के बीच में सोता रहा……. “)

Question 4.
Why was the otter named ‘Maxwell’s otter’?
(ऊदबिलाव का नाम ‘मैक्सवैल का ऊदबिलाव’ क्यों रखा गया ?)
Answer:
The otter was named ‘Maxwell’s otter’ because his race was not previously known to scientists. (ऊदबिलाव का नाम ‘मैक्सवैल का ऊदबिलाव’ रखा गया क्योंकि उसकी प्रजाति का वैज्ञानिकों को पहले से कोई ज्ञान नहीं था।)

Question 5.
Tick the right answer. In the beginning, the otter was
1. aloof and indifferent
2. friendly
3. hostile
(सही उत्तर का चयन कीजिए। आरम्भ में ऊदबिलाव था
1. अकेला और उदासीन
2. मित्रतापूर्वक
3. शत्रु
Answer:
A loof and indifferent.
(अकेला और उदासीन)

6. What happened when Maxwell took Mijbil to the bathroom? What did it do two days after that?
(क्या हुआ जब मैक्सवैल मिजबिल को स्नानगृह में ले गया ? उसने उसके दो दिन बाद क्या किया ?)
Answer:
The otter greatly liked to be in water. For half an hour he went wild with joy in the water. He plunged and rolled in it. He shot up and down the length of the bathtub underwater. He made enough slosh and splash. After two days Mijbil escaped from the author’s bedroom. He entered the bathroom to play in water.
(ऊदबिलाव पानी में रहना बहुत अधिक पसंद करता था। आधे घंटे तक वह पानी में खुशियों से पागल होता रहा। वह उसमें लोट-पोट होता रहा। वह पानी की टब में पानी के नीचे भागता रहा। उसने पानी में बहुत अधिक छपाक-छपाक की। दो दिन बाद मिजबिल लेखक के शयनकक्ष से भाग निकला। वह पानी में खेलने के लिए स्नानगृह में घुस गया।) Oral Comprehension

Oral Comprehension Check (Pages 108-109)

Question 1.
How was Mij to be transported to England ?
(मिज को इंग्लैंड कैसे ले जाया जाना था ?)
Answer:
Mij was to be transported to England by air.. The author knew that the British airline didn’t fly animals. So he booked a flight to Paris on another airline and from there to London. He packed the otter into a box. He kept the otter on his knee in the air craft.
(मिज को हवाई जहाज से इंग्लैंड ले जाया जाना था। लेखक जानता था कि ब्रिटिश एयरलाइन जानवरों के साथ उड़ान भरने की अनुमति नहीं देती। इसलिए उसने दूसरी एयरलाइन से पेरिस तक की उड़ान बुक कराई और वहाँ से लंदन के लिए। उसने ऊदबिलाव को डिब्बे में डाल दिया। हवाई जहाज में ऊदबिलाव को अपने घुटनों पर रख लिया।)

Question 2.
What did Mij do to the box?
(मिज ने डिब्बे का क्या किया ?)
Answer:
Mij had torn the lining of the box to pieces. In making this effort, he got injured and there was blood at the airholes of the box.
(मिज ने डिब्बे के अंदर लगे कपड़े के छोटे-छोटे टुकड़े कर दिए थे। यह करते हुए, वह घायल हो गया था और डिब्बे के हवा वाले छिद्रों पर खून लगा हुआ था।)

Question 3.
Why did Maxwell put the otter back in the box? How do you think he felt when he did this?
(मैक्सवैल ने ऊदबिलाव को वापस डिब्बे में क्यों डाल दिया ? आपके विचार में जब उसने यह किया वह क्या सोच रहा था ?)
Answer:
Maxwell put the otter back in the box because the airline would not fly him without the box. He was in a tense situation. There were only ten minutes until the time of the flight and the airport was five miles away.
(मैक्सवेल ने ऊदबिलाव को डिब्बे में वापिस डाल दिया क्योंकि एयरलाइन वाले उसे बिना डिब्बे के यात्रा करने की अनुमति नहीं देंगे। वह एक तनाव वाली स्थिति में था। जहाज की उड़ान में केवल दस मिनट का समय रह गया था और हवाई अड्डा अभी पाँच मील दूर था।)

Question 4.
Why does Maxwell say the airhostess was “the very queen of her kind”? (मैक्सवैल क्यों कहता है कि परिचारिका “अपनी किस्म की एक रानी थी” ?)
Answer:
Maxwell says this because the air hostess was very cooperative. She showed great kindness to the well-being of the otter. She offered to get the otter back when it escaped from the box in the plane.
(मैक्सवैल यह इसलिए कहता है क्योंकि परिचारिका बहुत सहयोगी थी। उसने ऊदबिलाव के स्वस्थ होने के लिए बहुत अधिक दयालुता दिखाई। जब ऊदबिलाव जहाज में अपने डिब्बे से बचकर भाग गया था तो उसने उसे वापस पकड़कर लाने की पेशकश की।)

Question 5.
What happened when the box was opened ?
(क्या हुआ जब डिब्बा खोला गया ?)
Answer:
When the box was opened the otter disappeared at high speed down the aircraft. There were noises all around with “A rat! A rat!”
(जब डिब्बा खोला गया तो ऊदबिलाव पूरी गति के साथ जहाज में नीचे अदृश्य हो गया। वहाँ चारों ओर “चूहा! चूहा!” की आवाजें थीं।)

Oral Comprehension Check (Page 110)

Question 1.
What game had Mij invented ?
(मिज ने किस खेल का आविष्कार किया ?)
Answer:
Mij had invented the game of a ball and a suitcase. The suitcase’s lid did not fit properly and had developed a certain slope. Mij would place the ball on the high end. The ball would roll towards the lower end. Then the otter would run to the other end to stop the arrival of the ball.
(मिज ने एक गेंद और अटैची का खेल सीख लिया था। अटैची का ढक्कन ठीक तरह से बंद नहीं होता था और उसमें एक खास किस्म की ढलान पैदा हो गई थी। मिज ऊँचे वाले सिरे पर गेंद को रखता था। गेंद नीचे वाले सिरे की ओर लुढ़कती थी। तब ऊदबिलाव गेंद को रोकने के लिए दूसरे सिरे की ओर भागता था।)

Question 2.
What are compulsive habits’? What does Maxwell say are the compulsive habits of
1. school children
2. Mij?
आवश्यक आदतें’ क्या हैं ? मैक्सवैल के अनुसार इनकी आवश्यक आदतें क्या हैं ?
1. स्कूली बच्चे
2. मिज ?)
Answer:
“Compulsive habits’ are those habits in which people indulged instinctively. These become the integral part of the people through constant use.

1. School children place their feet squarely on the centre of each paving block. They touch every seventh upright of the iron railings. They pass to the outside of every second lamp post.
2. Mij would tug the author to the wall of the school near his house. He would jump on to it. Then he would gallop the full length of its thirty yards.

Question 3.
What group of animals do otters belong to? (पशुओं के किस समूह से ऊदबिलावों का सम्बन्ध है ?)
Answer:
Otters belong to the small group of animals called Mustellines. Badgers, mongooses, weasels, stoats, minks, etc. also belong to this family.
(ऊदबिलावों का सम्बन्ध पशुओं के एक छोटे समूह मस्टेलाइन्ज से है। बिज्जू, नेवला, कथियान्याल, स्टोट, विस्त्रक इत्यादि इसी समूह के जानवर हैं।)

Question 4.
What guesses did the Londoners make about what Mij was ?
(लंदनवासियों ने मिज के बारे में क्या अनुमान लगाए ?)
Answer:
The Londoners made guesses that Mij was a baby seal’, ‘asquirrel’, ‘a walrus’, ‘a beaver’, ‘a bear cub’, ‘a leopard’ and ‘a brontosaur’.
(लंदनवासियों ने अनुमान लगाए कि मिज ‘एक सील मछली का बच्चा’, ‘एक गिलहरी’, ‘एक वालरस’, ‘एक बीवर’, ‘एक रीछ का बच्चा’, ‘एक तेंदुआ’ और ‘एक ब्रोन्टोसार’ था।)

Thinking About the Text (Pages 110 – 111)

Question 1.
What things does Mij do which tell you that he is an intelligent, friendly and fun-loving animal who needs love?
(मिज कौन-कौन से कार्य करता है जिससे आपको पता चलता है कि वह एक प्रतिभाशाली, मित्रतापूर्वक और विनोद-प्रिय पशु है जो प्यार चाहता है ?)
Answer:
Mij does a number of things which show that he is an intelligent, friendly and fun-loving animal which needs love. He plunges and rolls in water. He shoots up and down the bathtub underwater. He makes enough slosh and splash. He learns how to turn the water tap enough to produce a trickle of water. He plays and juggles small objects between his paws lying on its back. He nuzzles the author’s face and neck. He jumps on the low wall and runs on it.
(मिज बहुत सारे काम करता है जिससे पता चलता है कि वह प्रतिभाशाली, मित्रतापूर्वक और विनोद-प्रिय पशु है जो प्यार चाहता है। वह पानी के अंदर लोट-पोट करता है। वह पानी के टब में पानी के नीचे दौड़ता है। वह बहुत अधिक छपाक-छपाक करता है। वह सीख जाता है कि पानी प्राप्त करने के लिए पानी की टोंटी को कैसे खोला जाता है। वह अपनी पीठ के बल लेटकर छोटी-छोटी चीजों को अपने पंजों के बीच में लेकर साथ खेलता है। वह लेखक के चेहरे और गर्दन पर अपनी नाक रगड़ता है। वह नीची दीवार के ऊपर कूद जाता है और उस पर भागता है।)

Question 2.
What are some of the things we come to know about otters from this text? (इस अध्याय से हमें ऊदबिलावों के बारे में कौन-कौन-सी बातों का पता चलता है ?)
Answer:
This text tells us many things about otters. Otters are intelligent and fun loving animals. Like dogs, they can be trained to obey commands and to respond to their name. They love water and like to live in marshy places.
(इस अध्याय से हमें ऊदबिलावों के बारे में बहुत-सी बातों का पता चलता है। ऊदबिलाव प्रतिभाशाली और विनोद-प्रिय जानवर होते हैं। कुत्तों की तरह, उन्हें भी आदेशों का पालन करने और नाम पुकारे जाने पर उत्तर देना सिखाया जा सकता है। वे पानी से प्यार करते हैं और दलदल में रहना पसंद करते हैं।)

Question 3.
Why is Mij’s species now known to the world as Maxwell’s otter? (मिज की प्रजातियों को अब संसार में मैक्सवैल ऊदबिलाव के नाम से क्यों जाना जाता है ?)
Answer:
Before Maxwell brought an otter from Iraq, its species was not known to the world. Therefore, the scientists gave it a new scientific name and it was called Maxwell’s otter.
(मैक्सवैल के द्वारा ईराक से ऊदबिलाव को लाए जाने से पहले, इसकी प्रजाति के बारे में संसार को ज्ञान नहीं था। इसलिए, वैज्ञानिकों ने इसे एक नया वैज्ञानिक नाम दे दिया और इसे मैक्सवैल ऊदबिलाव के नाम से जाना जाने लगा।)

Question 4.
Maxwell in the story speaks for the otter, Mij. He tells us what the otter feels and thinks on different occasions. Given below are some things the otter does. Complete the column on the right to say what Maxwell says about what Mij feels and thinks.

(कहानी में मैक्सवैल ऊदबिलाव मिज के बारे में बताता है। वे बताते हैं कि ऊदबिलाव अलग-अलग अवसरों पर क्या महसूस करते हैं और सोचते हैं। नीचे कुछ बातें दी गई हैं जो ऊदबिलाव करता है। निम्नलिखित कॉलम को पूरा करें कि मैक्सवैल क्या कहता है मिज के बारे में जो वह महसूस करता है और सोचता है। . मिज क्या करता है
मिज कैसे सोचता है पानी में लोटपोट होता है और छपाक-छपाक करता है गलत दिशा में टोंटी को कस देता है हवाई जहाज में मैक्सवैल के चेहरे और गर्दन पर अपनी नाक रगड़ता है।)

Answer:
(a) He thinks that the bathroom is the best place in the house. He feels that he is a hippo and is very happy.
(b) He chitters with irritation and disappointment.
(c) He feels much comfort and content after its distressed chitter.
(a) वह सोचता है कि स्नानगृह घर में सबसे अच्छी जगह है। वह स्वयं को एक दरयाई घोड़ा मानता है और बहुत खुश होता है।
(b) वह आक्रोश और निराशा के साथ चिट-चिट की आवाज़ करता है।
(c) वह अपनी दुख भरी चिट-चिट के पश्चात् बहुत अधिक राहत और संतुष्टि महसूस करता है।)

Question 5.
Read the story and find the sentences where Maxwell describes his pet otter. Then choose and arrange your sentences to illustrate those statements below that you think are true.
Maxwell’s description
1. makes Mij seem almost human, like a small boy.
2. shows that he is often irritated with what Mij does.
3. shows that he is often surprised by what Mijdoes.
4. of Mij’s antics is comical.
5. shows that he observes the antics of Mij very carefully.
6. shows that he thinks Mij is a very ordinary otter.
7. shows that he thinks the otter is very unusual.
Answer:

1. True
2. False
3. True
4. False
5. True
6. False
7. True.

Thinking About Language

I. Describing a Repeated Action in the Past
To talk about something that happened regularly in the past, but does not happen any longer, we use would or used to. Both would and used to can describe repeated actions in the past.
1. Mij would follow me without a lead and come to me when I called his name.
2. He would play for hours with a selection of toys.
3. On his way home … Mij would tug me to this wall.
4. When I was five years old, I used to follow my brother all over the place.
5. He used to tease me when Mother was not around.
To describe repeated states or situations in the past, however, we use only used to. (We cannot use would for states or situations in the past.) So we do not use would with verbs like be, have, believe, etc. Look at the following sentences :

1. When we were young, we used to believe there were ghosts in school. (Note : believe shows a state of mind.)
2. Thirty years ago, more women used to be housewives than now. (Note : be here describes a situation.)

From the table below, make as many correct sentences as you can using would and/or used to, as appropriate. (Hint: First decide whether the words in italics show an action, or a state or situation, in the past.) Then add two or three sentences of your own to it.

Answer:
1. Emperor Akbar used to be fond of musical evenings.
2. Every evening we would take long walks on the beach.
3. Fifty years ago, very few people used to own cars.
4. Till the 1980s, Shanghai used to have very dirty streets.
5. My uncle would spend his holidays by the sea.

Sentences from my own side:

1. When we lived in Sirsa, there used to be a big tree in our courtyard.
2. In the past people used to believe that the earth was flat.
3. At bed time, my grandmother would tells us fairy stories.
4. He would sit on the platform and watch the coming and going trains for hours.

II. Noun Modifiers
To describe or give more information about a noun (or to modify a noun), we use adjectives or adjectival phrases.
Look at these examples from the text:

1. An eminently suitable spot
2. His wide, flat belly
3. Symmetrical pointed scales
4. A ricochetting bullet

Nouns can also be used as modifiers :

1. The dinner party
2. A designer dress
3. The car keys

We can use more than one noun as modifier. Proper nouns can also be used :

1. The Christmas dinner party
2. A silk designer dress
3. The Maruti car keys

In the examples below, there is an adjectival phrase in front of a noun modifier :

1. The lovely Christmas party
2. A trendy silk designer dress
3. The frightfully expensive golden Maruti car keys

Question 1.
Look at these examples from the text, and say whether the modifiers (in italics) are nouns, proper nouns, or adjective plus noun.
1. An otter fixation
2. The iron railings
3. The Tigris marshes
4. The London streets
5. soft velvet fur
6. A four – footed soccer player Ans.
Answer:

1. noun,
2. noun,
3. proper noun,
4. proper noun,
5. adjective plus noun,
6. adjective plus noun

Question 2.
Given below are some nouns, and a set of modifiers (in the box). Combine the nouns and modifiers to make as many appropriate phrases as you can. (Hint: The nouns and modifiers are all from the texts in this book.)
temple, person, gifts, timecrossing, physique, girls, thoughts, scream, subject, flight, coffee, triangle, boys, farewell, landscape, chatterbox, view, dreses, roar, expression, handkerchief, profession, celebration,

Answer:
a stone temple, three college girls, a love triangle, ordinary dresses, an incorrigible person, invigorating thoughts, hundred boys, a tremendous uproar, & family celebration, a birthday gift, a white – handkerchief, an uncomfortable expression, rough tim e, first time ridiculous subject, the panoramic landscape, a railroad crossing, a heartbreaking farewell, the family profession, plump physique, bare coffee, a panoramic view, a birthday celebration, a loud screen, a loud chatterbox, a marriage celebration, slang expression, ordinary boys.

III. Read this sentence :
He shook himself, and I half expected a cloud of dust. The author uses a cloud of dust to give a picture of a large quantity of dust. Phrases like this indicate a particular quantity of something that is not usually countable. For example a bit of land, a drop of blood, a pinch of salt, a piece ofpaper.

1. Match the words on the left with a word on the right. Some words on the left can go with more than one word on the right.
1. a portion of ……. blood
2. a pool of ……. cotton
3. flakes of …….. stones
4. a huge heap of ……. gold
5. a gust of …… fried fish
6. little drops of …….. snow
7. a piece of ………. water
9. a pot of ………… wind
Answer:

1. a portion of fried fish
2. a pool of water
3. flakes of snow
4. a huge heap of stones
5. a gust of wind
6. little drops of blood/water
7. a piece of cotton
8. a pot of gold

Question 2.
Use a bit of/a piece of/a bunch of/a cloud of/a lump of with the italicised nouns in the following sentences. The first has been done for you as an example.
1. My teacher gave me some advice. My teacher gave me a bit of advice……………
2. Can you give me some clay, please………………………
3. The information you gave was very useful………………….
4. Because of these factories, smoke hangs over the city…………………..
5. Two stones rubbed together can produce sparks ………………. of fire.
6. He gave me some flowers on my birthday………………….
Answer:

1. My teacher gave me a bit of advice.
2. Can you give me a lump of clay please ?
3. The bit of information you gave was very useful.
4. Because of these factories a cloud of smoke hangs over the city.
5. Two pieces of stone rubbed together can produce sparks of fire.
6. He gave me a bunch of flowers on my birthday.

Speaking

You have seen how Maxwell describes Mij the otter’s feelings and thoughts by watching him. Play the game of dumb charades. Take turns to express a feeling or thought silently, through gestures. Let the class speak out their guesses about the feelings or thoughts you are trying to express.
Answer:
Meant for playing at class level.

Writing

Write a description of a person or an animal (such as a pet) that you know very well and love very much. Questions (4) and (5) in ‘Thinking about the Text’ will have given you some idea about how to do this. Mention some things the person or animal does, what you think the person or animal feels, etc.
Answer:
My Pet Dog Jackie I have a pet dog. His name is Jackie. He is of Dachshund. He is white in colour. He is a small dog. He has a long body, long ears and very short legs. He is very athletic and smart. He understands the verbal commands given to him. He even guesses my facial expressions. When I have a frown on my face he bows down. Then he doesn’t look into my eyes. But when I call him joyfully to go for a walk, he jumps with joy and follows me. When I throw a ball, he rushes out to catch that. He guards our house. It is because of him monkeys dare not come to our house.

HBSE 10th Class English Mijbil the Otter Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Why was author’s home at Camusfearna a fit place for an otter ?
Answer:
It was a fit place for an otter because it was surrounded by water.

Question 2.
From where could Maxwell get an otter ?
Answer:
He could get an otter from Tigris marshes.

Question 3.
Why did the author go to Basra ?
Answer:
He went to Basra to collect and answer his mail from Europe.

Question 4.
Who visited his room in Basra ?
Answer:
Two Arabs visited his room in Basra.

Question 5.
What was there in the sack ?
Answer:
There was an otter in the sack.

Question 6.
Where did the otter sleep on the second night ?
Answer:
On the second night the otter slept on the author’s bed between his knees.

Question 7.
Why did the author book a flight to Paris instead of going direct to London ?
Answer:
He did not book a flight to London as the British airline would not fly an animal.

Question 8.
What did the author give the air hostess ?
Answer:
He gave the air hostess a parcle which contained fish Tor the otter.

Question 9.
What name did the scientists give to Mij’s species ?
Answer:
They gave his species the name of ‘Maxwell Otter’.

Question 10.
How did the woman in the aeroplane react on seeing the otter ?
Answer:
She stood up on her seat and screamed out ‘A rat! A rat!

Question 11.
Where could Maxwell get an otter from?
Answer:
Maxwell could get an otter from the Tigris marshes in Iraq.

Short Answer Type Questions

Question 1.
When and why did Maxwell think of keeping an otter as a pet ?
(मैक्सवैल ने कब और क्यों एक ऊदबिलाव को पालतू बनाकर रखने के बारे में सोचा ?)
Answer:
Maxwell had travelled to Southern Iraq early in the year of 1956. There he thought of keeping an otter as a pet. He thought so because Camusfearna, surrounded by water, could be a suitable place for this purpose.
(मैक्सवैल सन् 1956 के प्रारंभिक दिनों में दक्षिणी ईराक की यात्रा पर गया था। वहाँ पर उसने एक ऊदबिलाव को पालतू बनाकर रखने का निर्णय लिया। उसने ऐसा इसलिए सोचा क्योंकि पानी से घिरा हुआ कैमस्फर्ना, इस काम के लिए उपयुक्त स्थान हो सकता था।)

Question 2.
How did the otter look ?
(ऊदबिलाव कैसा दिखता था ?)
Answer:
The otter was a small creature and it resembled with a medievally conceived dragon. It was coated with symmetrical seals of mud from head to the tip of the tail.
(ऊदबिलाव एक छोटा-सा जीव था और यह एक मध्यकालीन अजगर के जैसा दिखता था। इसके सिर से लेकर पूँछ तक मिट्टी के छापे बने हुए थे।

Question 3.
How did the otter behave in the beginning? (आरम्भ में ऊदबिलाव ने कैसा व्यवहार किया?)
Answer:
In the beginning the otter was neither hostile nor friendly. He was simply aloof and indifferent. He referred to sleep on the floor as far from the writer’s bed as possible.
(आरम्भ में ऊदबिलाव न तो शत्रुतापूर्ण था और न ही मित्रतापूर्ण । वह बिल्कुल अकेला और उदासीन था। रात के समय उसने फर्श पर सोना पसंद किया और लेखक के बिस्तर से जितना दूर संभव हो सकता था उतना दूर।)

Question 4.
What are ‘compulsive habits’? What does Maxwell say are the compulsive habits of school children?
(‘आवश्यक आदतें’ क्या होती हैं ? मैक्सवेल के अनुसार स्कूली बच्चों की आवश्यक आदतें क्या होती हैं ?)
Answer:
Things that one feels competed to do are compulsive habits’. For example school children try to place their feet on the centre of each paving block on the way. They touch every seventh upright of the iron railings. Or, they pass to the outside of every second lamp post.
(वे काम जिन्हें कोई पूरा करना चाहता है उन्हें ‘आवश्यक आदतें’ कहा जाता है। उदाहरण के तौर पर स्कूली बच्चे मार्ग के प्रत्येक खंडजों के बीच में अपना कदम रखना चाहते हैं। वे लोहे की सलाखों में से प्रत्येक सातवीं सलाख को स्पर्श करते हैं। अथवा, वे प्रत्येक दूसरे प्रकाश स्तंभ से बाहर को होकर निकलते हैं।)

Question 5.
What would Mij do on the low wall adjoining the school opposite to Maxwell’s flat in London?
(लंदन में मैक्सवैल के फ्लैट के सामने स्कूल के बाहर बनी छोटी दीवार पर मिज क्या करता था ?)
Answer:
Along frontage of the school ran a low wall about two feet high. Mij would tug Maxwell to this wall. Then Mij would jump on to it, and run with leaps the full length of its thirty yard.
(स्कूल के बाहर एक दो फुट ऊँची दीवार थी। मिज मैक्सवैल को खींचकर उस दीवार तक ले जाता था। तब मिज उस दीवार पर चढ़ जाता था, और तीस गज की पूरी दीवार पर छलांगें लगाकर भागता था।)

Question 6.
What happened when Maxwell would call the otter by his name?
(जब मैक्सवैल ऊदबिलाव को उसके नाम से पुकारता था तो क्या होता था ?)
Answer:
Mij would follow Maxwell without a lead and come to him when his name was called.
(मिज बिना डोरी के मैक्सवैल पीछे-पीछे चलता था और जब उसका नाम पुकारा जाता था तो उसके पास आ जाता था।)

Essay Type Questions

Question 1.
When did the author decide to have an otter as a pet ? How did he get an otter?
(लेखक ने एक ऊदबिलाव को पालतू बनाने का निर्णय कब लिया ? उसने ऊदबिलाव को कैसे हासिल किया ?)
Answer:
The author had a pet dog, Jonnie. When Jonnie died, his life without a pet was lonely. In 1956, he went to Southern Iraq. He had decided by then that he would keep an otter as a pet instead of a dog. His home in Scotland had much water around it. So it would be suitable for an otter. The author shared this idea with a friend. He supported the idea and suggested that he should take an otter from the Tigris marshes. He said that otters were in plenty at that place. One day, the author found two Arabs in his room. They had brought a sack with them. In the sack there was an otter. They said that it was for him.
(लेखक का जॉनी नाम का एक कुत्ता था। जब जॉनी मर गया, तो पालतू जानवर के बिना उसका जीवन एकाकीपूर्ण हो गया था। सन् 1956 में, वह दक्षिणी ईराक की यात्रा पर गया। तक तक वह निर्णय ले चुका था कि वह कुत्ते के स्थान पर एक ऊदबिलाव को पालतू बनाएगा। स्कॉटलैंड में उसके घर के आसपास खूब पानी था। इसलिए यह ऊदबिलाव के लिए उपयुक्त होगा। लेखक ने यह विचार एक मित्र के साथ साझा किया। उसने इस विचार का समर्थन किया और उसे सुझाव दिया कि वह टिगरिस की दलदल से ऊदबिलाव हासिल कर ले। उसने कहा कि उस स्थान पर बहुत अधिक ऊदबिलाव पाए जाते हैं। एक दिन, लेखक ने अपने कमरे में दो अरबों को पाया। वे अपने साथ एक बोरी लेकर आए थे। बोरी में एक ऊदबिलाव था। उन्होंने कहा कि वह उसके लिए था।)

Question 2.
How did the otter look when the authorgot it? What name did heget it? How did the otter enjoy being in the bathroom?
(जब लेखक ने ऊदबिलाब को हासिल किया तो वह कैसा दिखता था ? उसने इसे क्या नाम दिया ? ऊदबिलाव स्नानगृह में कैसे आनंद लेता था ?)
Answer:
The otter was a small creature like a small dragon. It was covered with mud from head to tail. Under the mud, it had soft velvet skin. The author named the otter ‘Mijbil’. His race was unknown to scientists. On the first night it slept on the floor. The next slipped on the author’s bed and slept between his knees. Mijbil started taking interest in its surroundings. When Mijbil was taken to the bathroom he enjoyed his bath. He went wild with joy in the water of the tub. The author knew that the otters are fond of water. Two days later, Mijbil escaped from the bedroom. It went to the bathroom. He sat into the bathtub and turned the tap on. He was happy under the running water.
(ऊदबिलाव एक छोटे से अजगर जैसा एक जीव था। वह सिर से लेकर पूँछ तक कीचड़ से सना हुआ था। कीचड़ के नीचे, इसकी नर्म मखमली त्वचा थी। लेखक ने ऊदबिलाव का नाम ‘मिजबिल’ रख दिया। वैज्ञानिक उसकी प्रजाति के बारे में नहीं जानते थे। पहली रात को तो वह फर्श के ऊपर सोया। उसके बाद लेखक के बिस्तर पर आ गया और उसके घुटनों के बीच में सो गया। मिजबिल ने अपने इर्द-गिर्द में रुचि लेनी शुरु कर दी। जब मिजबिल को स्नानगृह में लेकर जाया गया तो उसने स्नान का खूब आनंद लिया। वह टब के पानी में पूरी तरह से पागल हो गया। लेखक जानता था कि ऊदबिलाव जल के शौकीन होते हैं। दो दिन बाद मिजबिल शयनकक्ष से बचकर निकल गया। वह स्नानगृह में गया। वह नहाने की टब में बैठ गया और उसने टोंटी को खोल दिया। बहते पानी के नीचे बैठकर वह प्रसन्न था।)

Question 3.
How did the author make arrangements for transporting his otter to London ?
(लेखक ने अपने ऊदबिलाव को लंदन तक ले जाने के लिए क्या व्यवस्था की ?)
Answer:
It was time for the author to come back from Iraq. He dreaded the prospect of transporting Mij to England. He knew that the British Airline would not fly animals. So he had to book a flight to Paris in another airline and another to London. The airline advised that Mij should be packed in a box. The author put Mij into it the box an hour before he started for the airport so that Mij would become accustomed to it. Then the author went for a meal. When he returned there was silence in the box. He noticed blood from the airholes. He at once opened it. He found Mij troubled and covered with blood. Mij had torn the inner lining of the box. It was just ten minutes to the flight and the airport was five miles away. So the author put it back in the box and hurried to the airport. The car driver drove very fast.
(अब लेखक का ईराक से वापस आने का समय हो गया था। वह ऊदबिलाव को इंग्लैंड ले जाने की संभावना से डरा हुआ था। वह जानता था कि ब्रिटिश एयरलाईन जानवरों को लेकर नहीं उड़ती है। इसलिए उसे किसी और एयरलाइन में पेरिस के लिए टिकट बुक करानी पड़ी और दूसरी लंदन के लिए। एयरलाइन वालों ने सलाह दी कि मिज को एक डिब्बे में पैक कर दिया जाना चाहिए। लेखक ने मिज को हवाई अड्डे के लिए रवाना होने से एक घंटा पहले एक बक्से में डाल दिया ताकि वह उसका आदी हो जाए। तब लेखक भोजन करने चला गया। जब वह लौटा तो डिब्बे में शांति थी। हवा के छिद्रों में से उसने खून बाहर आते देखा। उसने एकदम उसे खोला। उसने मिज को परेशानी में और खून से सने हुए पाया। मिज ने डिब्बे के अंदर लगे हुए कपड़े को फाड़ दिया था। उड़ान में केवल दस मिनट का समय रह गया था और हवाई अड्डा पाँच मील की दूरी पर था। इसलिए लेखक ने उसे वापस डिब्बे में रख दिया और तेजी से हवाई अड्डे की ओर चल दिया। कार चालक ने बहुत तेजी से कार को चलाया।)

Question 4.
Describe the author’s experience with the otter in the aireraft.
(हवाई जहाज में लेखक के ऊदबिलाव के साथ अनुभव का वर्णन करो।)
Answer:
When the author reached the airport, the aircraft was waiting to take off. He rushed in. He covered the place near his seat with newspaper. He gave the parcel of fish to the air hostess for the otter. She cooperated with the author and advised him to keep the pet on his knee. But soon Mij was out of the box. He disappeared very soon. Suddenly, there was chaos in the plane. There were squawks and shrieks all around. A woman cried, “Arat, arat!” The author saw the otter beneath the legs of an Indian. When he tried to catch the otter, his face got covered in curry. The air hostess assured him that she would find the otter. The author returned to his seat. After sometime, the otter came to him and sat in his lap.
(जब लेखक हवाई अड्डे पहुँचा, जहाज उड़ान की प्रतीक्षा कर रहा था। वह भागकर अंदर गया। उसने अपनी सीट के पास फर्श को अखबार के साथ ढक लिया। उसने ऊदबिलाव के लिए मछलियों के डिब्बे को परिचारिका को दे दिया। उसने लेखक के साथ सहयोग किया और उसे सुझाव दिया कि वह डिब्बे को अपने घुटनों के ऊपर रख ले। लेकिन शीघ्र ही मिज डिब्बे से बाहर था। शीघ्र ही वह ओझल हो गया। अचानक ही, यान में अफरा-तफरी फैल गई। चारों ओर चीखने-चिल्लाने की आवाजें आ रही थीं। एक महिला ने चीख मारी, “चूहा, चूहा!” लेखक ने ऊदबिलाव को एक भारतीय की टाँगों के नीचे देखा। जब उसने ऊदबिलाव को पकड़ने का प्रयास किया, तो उसका चेहरा सब्जी से सन गया। परिचारिका ने उसे विश्वास दिलाया कि वह ऊदबिलाव को पकड़ लेगी। लेखक अपनी सीट पर लौट आया। थोड़ी देर बाद ऊदबिलाव उसके पास आया और उसकी गोद में बैठ गया।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Who was Jonnie ?
(A) the author’s pet dog
(B) the author’s pet otter
(C) the author’s friend
(D) the author’s son
Answer:
(A) the author’s pet dog

Question 2.
The author was on a visit to South
(A) Africa
(B) India
(C) Iran
(D) Iraq
Answer:
(D) Iraq

Question 3.
What name did the author give to the otter ?
(A) Mijbil
(B) Jonnie
(C) Mac
(D) Herry
Answer:
(A) Mijbil

Question 4.
Where did the author go to collect his mail ?
(A) London
(B) Paris
(C) Basra
(D) Gilgit
Answer:
(C) Basra

Question 5.
What are otters fond of ?
(A) ice
(B) water
(C) sand
(D) trees
Answer:
(B) water

Question 6.
How was Mijbil transported to London ?
(A) aeroplane
(B) bus
(C) car
(D) on foot
Answer:
(A) aeroplane

Question 7.
The otter resembled a
(A) ‘monkey
(B) mongoose
(C) dragon
(D) monk
Answer:
(C) dragon

Question 8.
For how many days did the author wait for his mail ?
(A) two days
(B) three days
(C) four days
(D) five days
Answer:
(D) five days

Question 9.
The author’s house was in :
(A) Basra
(B) Camusfeama
(C) Tigris
(D) Paris
Answer:
(B) Camusfeama

Question 10.
Who brought the otter to the author ?
(A) Two Arabs
(B) Two Iraqis
(C) Two Europeans
(D) Two Turkish
Answer:
(A) Two Arabs

Question 11.
Why did author go to Basra?
(A) to collect his mail from England
(B) to answer his mail from England
(C) to attend a conference
(D) both (A) and (B)
Answer:
(D) both (A) and (B)

Question 12.
In which yedr did the author visit Southern Iraq?
(A) 1954
(B) 1955
(C) 1956
(D) 1957
Answer:
(C) 1956

Question 13.
Who is the writer of the lesson ‘Mijbil the Otter’?
(A) Gavin Maxwell
(B) Lucio Rodrigues
(C) Arup Kumar Datta
(D) Vallikkannan
Answer:
(A) Gavin Maxwell

Mijbil the Otter Important Passages for Comprehension

Read the following passages and answer the questions that follow:

PASSAGE 1

EARLY in the New Year of 19561 travelled to Southern Iraq. By then it had crossed my mind that I should like to keep an otter instead of a dog, and that Camusfeama, ringed by water a stone’s throw from its door, would be an eminently suitable spot for his experiment. When I casually mentioned this to a friend, he as casually replied that had better get one in the Tigris marshes, for there they were as common as mosquitoes, and were often tamed by the Arabs. We were going to Basra to the Consulate-General to collect and answer our mail from Europe. At the Consulate-General we found that my friend’s mail had arrived but that mine had not.

Word-meanings: Otter=a kind of animal (ऊदबिलाव); ringed by=surrounded by (से घिरा हुआ); casually = non-seriousily (गैर-गंभीरता से) marshes = wetlands (गीला, दलदली इलाका); tamed = pet (पालतू जानवर)।

Questions:
(a) What crossed the author’s mind?
(b) Why did he think that his home would be suitable for an otter?
(c) What did the author mention to his friend?
(d) From where could he get the otter?
(e) Find a phrase from the passage which means ‘surrounded by’.
Answers:
(a) The idea crossed the author’s mind that instead of a dog, he would keep an otter as a pet.
(b) He thought that his house would be suitable for an otter because it was surrounded with water.
(c) The author mentioned to his friend that he wanted to have an otter as a pet.
(d) He could get one from Tigris.
(e) ‘ringed by’.

PASSAGE 2

With the opening of that sack began a phase of my life that has not yet ended, and may, for all 1 know, not end before I do. It is, in effect, a thraldom to otters, an otter fixation, that I have since found to be shared by most other people, who have ever owned one.
The creature that emerged from this sack on to the spacious tiled floor of the Consulate bedroom resembled most of all a very small, medievally-conceived, dragon. From the head to the tip of the tail he was coated with symmetrical pointed scales of mud armour, between whose tips was visible a soft velvet fur like that of a chocolate-brown mole. He shook himself, and I half expected a cloud of dust, but in fact it was not for another month that I managed to remove the last of the mud and see the otter, as it were, in his true colours.

Word – meanings: Sack = a large bag (बोरी); fixation = strong attachment (तीव्र लगाव); emerged = came out (बाहर आना); spacious = big (बड़ा); resembled = looked like (शक्ल का मिलना); conceived = thought (सोचा); dragon = monster (दानव) armour = shield (ढाल, बचाव); velvet = soft cloth (मखमल)।

Questions:
(a) What was there in the sack?
(b) What started for the author with the opening of the sack?
(c) How did the otter look like?
(d) How long did it take the author to remove the mud from the otter’s body?
(e) Find a word from the passage which means ‘came out’.
Answers:
(a) There was an otter in the sack.
(b) With the opening of the sack, a phase of life started for the author.
(c) The otter looked like a very small medievally-conceived dragon.
(d) It took him a month to remove the mud from the otter’s body.
(e) ‘emerged’.

PASSAGE 3

The second night Mijbil came on to my bed in the small hours and remained asleep in the crook of my knees until the servant brought tea in the morning, and during the day he began to lose his apathy and take a keen, much too keen, interest in his surroundings. I made a body-belt for him and took him on a lead to the bathroom, where for half an hour he went wild with joy in the water, plunging and rolling in it, shooting up and down the length of the bathtub underwater, and making enough slosh and splash for a hippo. This, I was to learn, is a characteristic of otters; every drop of water must be, so to speak, extended and spread about the place; a bowl must at once be overturned, or, if it will not be overturned, be sat in and sploshed in until it overflows. Water must be kept on the move and made to do things; when static it is wasted and provoking.

Word-meanings: Crook = bend मोड़; apathy = lack of interest रुचि की कमी; plunging = diving डुबकी लगाना; hippo = hippopotamus दारियाई घोड़ा;

Questions:
(a) Where did the otter sleep on the second night?
(b) What happened when the author took the otter to the bathroom?
(c) What is a characteristic of otters?
(d) What did the author make for Mijbil?
(e) Find a word from the passage which means ‘absence of interest’.
Answers:
(a) On the second night the otter slept on the author’s bed between his knees.
(b) The otter became very happy when he was put into a bathtub.
(c) They spread and splash water all over the place.
(d) The author made a body belt for the otter.
(e) ‘apathy’.

PASSAGE 4

Very soon Mij would follow me without a lead and come to me when I called his name. He spent most of his time in play. He spent hours shuffling a rubber ball round the room like a four-footed soccer player using all four feet to dribble the ball, and he could also throw it, with a powerful flick of the neck, to a surprising height and distance. But the real play of an otter is when he lies on his back and juggles with small objects between his paws. Marbles were Mij’s favourite toys for this pastime: he would lie on his back rolling two or more of them up and down his wide, flat belly without ever dropping one to the floor.

Word-meanings : Lead = string (डोरी); shuffling = dragging (खींचना); soccer = football (फुटबॉल); dribble = take forwards (आगे ले जाना)।

Questions:
(a) When would Mijbil follow the author?
(b) What did the otter do to a rubber baljl?
(c) How did he throw the ball?
(d) What is the real play of an otter?
(e) Find a word from the passage which means ‘football’.
Answers:
(a) Mijbil would follow the author when he called his name.
(b) The otter shuffled it round the room like a four-footed soccer player.
(c) He threw the ball with a powerful push of the neck.
(d) It is to lie on its back and juggle with small objects between its paws.
(e) ‘soccer’.

PASSAGES 5

Two days later, Mijbil escaped from my bedroom as I entered it, and I turned to see his tail disappearing round the bend of the corridor that led to the bathroom. By the time I got there he was up on the end of the bathtub and fumbling at the chromium taps with his paws. I watched, amazed; in less than a minute he had turned the tap far enough to produce a trickle of water, and after a moment or two achieved the full flow. (He had been lucky to turn the tap the right way; on later occassions he would sometimes screw it up still tighter, chittering with irritation and disappointment at the tap’s failure to cooperate.)

Word-meanings: Disappearing = vanishing (गायब होना); corridor = verandah (बरामदा); fumbling = making awkward movement (टटोलना); tickle = thin stream (पतली धारा)।

Questions:
(a) Name the chapter and the author.
(b) Who was Mijbil?
(c) Where did Mijbil go ?
(d) What did he do with the tap?
(e) How had he been lucky?
Answers :
(a) Chapter: Mijbil the Otter.
Author: Gavin Maxwell.
(b) Mijbil was an otter.
(c) Mijbil went to the bathroom.
(d) He opened the tap to a full flow of water.
(e) He had been lucky to turn the tap the right way.

PASSAGE 6

The days passed peacefully at Basra, but I dreaded the prospect of transporting Mij to England, and to Camusfeama. The British airline to London would not fly animals, so I booked a flight to Paris on another airline, and from there to London. The airline insisted that Mij should be packed into a box not more than eighteen inches square, to be carried on the floor at my feet. I had a box made, and an hour before we started, I put Mij into the box so that he would become accustomed to it, and lefor a hurried meal.

Word-meanings : Dreaded = feared (डर लगा); prospect = possibility (संभावना); transporting = taking (ले जाना); insisted = stressed (जोर दिया); packed = put into (में डाल दिया)।

Questions:
(a) Who was Mij? Where did the author want to take him?
(b) What flight did he book and why?
(c) What did the airline insist on?
(d) What did the author do an hour before he started and why?
(e) Find words in the passage that mean :
(i) was in great fear of the possibility,
(ii) getting used to something
Answers:
(a) Mij was the altar. The author wanted to take him to England.
(b) He booked a flight other than the British airline because the British airline would not fly animals.
(c) The airline insisted on that he should put the otter into a box.
(d) The author put the otter into the box an hour before the time of the flight so that he would become accustomed to it.
(e) (i) dreaded, (ii) accustomed

PASSAGE 7

I sat in the back of the car with the box beside me as the driver tore through the streets of Basra like a ricochetting bullet. The aircraft was waiting to take off; I was rushed through to it by infuriated officials. Luckily, the seat booked for me was at the extreme front. I covered the floor around my feet with newspapers, rang for the air hostess, and gave her a parcel of fish (for Mij) to keep in a cool place. I took her into my confidence about the events of the last half hour. I have retained the most profound admiration for that air hostess; she was the very queen of her kind. She suggested that I might prefer to have my pet on my knee, and I could have kissed her hand in the depth of my gratitude. But, not knowing otters, I was quite unprepared for what followed.

Word-meanings: Tore through = drove fast तेजी से कार चलाई); ricochetting = Changing direction
(दिशा बदलना); infuriated = angry (गुस्से में); profound = deep (गहरा)।

Questions:
(a) What was beside the author in the car?
(b) Where did the author sit in the aircraft?
(c) What did the author give the air hostess? id) What did the air hostess suggest?
(e) Find a word from the passage which means ‘deep’.
Answers:
(a) There was a box beside the author in the car.
(b) The author sat at the extreme front in the aircraft.
(c) The author gave the air hostess a parcel which contained fish for the otter. id) She suggested that he should have his pet on his knees.
(e) ‘profound’.

PASSAGE 8

There were squawks and shrieks, and a woman stood up on her seat screaming out, “Arat! Arat!” I caught sight of Mij’s tail disappearing beneath the legs of a portly white-turbaned Indian. Diving for it, I missed, but found my face covered in curry. “Perhaps”, said the air hostess with the most charming smile, “It would be better if you resumed your seat, and I will find the animal and bring it to you.” I returned fo my seat. I was craning my neck trying to follow the hunt when suddenly I heard from my feet a distressed chitter of recognition and welcome, and Mij bounded on to my knee and began to nuzzle my face and my neck.

Word-meanings: squawks and shrieks = cries (चीखें); screaming out=crying (चिल्लाना); portly = fat (मोटा) curry = a dish(एक सब्जी); recognition = identify (पहचान)।

Questions:
(a) Name the chapter.
(b) What did Mij begin to do on his face and neck?
(c) How did the woman in the aircraft react on seeing the otter?
(d) What happened when the author dived for the otter?
(e) Find out a word from the passage similar in meaning to ‘fat’.
Answers:
(a) The name of the chapter is ‘Mijbil the Otter’.
(b) Mij began to nuzzle his face and his neck.
(c) She stood up on her seat and screamed out ‘ A rat! A rat! ’. id) His face was covered with curry.
(e) Portly.

PASSAGE 9

Mij and I remained In London for nearly a month. He would play for hours with a selection of toys, ping-pong balls, marbles, rubber fruit, and a terrapin shell that I had brought back from his native marshes. With the ping-pong ball he invented a game of his own which could keep him engrossed for up to half an hour at a time. A suitcase that I had taken to Iraq had become damaged on the journey home, so that the lid, when closed, remained at a slope from one end to the other. Mij discovered that if he placed the ball on the high end it would run down the length of the suitcase. He would dash around to the other end to ambush its arrival, hide from it, crouching, to spring up and take it by surprise, grab it and trot off with it to the high end once more.

Word-meanings: Native = one’s place of birth (जन्म-स्थान); engrossed = busy (व्यस्त); crouching = keeping low (दुबकना)।

Questions:
(a) How long did Mij and the author remain in London?
(b) What were Mij’s play things in London?
(c) What game did the otter invent?
(d) What would Mij do after placing the ball on the high end of the suitcase cover?
(e) Find a word from the passage which means ‘catch’.
Answers:
(a) Mij and the author remained in London for one month.
(b) His play things were: toys, ping-pong balls, marbles, rubber fruit and a terrapin shell.
(c) He had invented the game of ball. He put it on the sloping suitcase cover and ran to the other side to catch the ball.
(d) He would dash around to the other end of the suitcase cover to ambush the ball.
(e) ‘grab’.

Mijbil the Otter Summary in English

Mijbil the Otter Introduction in English

Gavin Maxwell lives in a cottage in Camusfeama, in the West Highlands in Scotlands. He is fond of keeping pets. After the death of his pet dog Jonnie, he was too sad to think of a dog again. The author is in Basra city of Iraq on a visit. There a friend of his presents him an otter. He takes this otter to England where he has a flat of his own. He has some interesting experiences during his air journey from Basra to Paris and London.

Mijbil the Otter Summary in English

The author lived in a cottage in Camusfeama in Scotland. He had a pet dog Jonnie. When Jonnie died, he did keep a dog again for sometime. But life without a pet was lonely. So he decided to have another pet. He didn’t want to have a dog. In 1956, he went to Southern Iraq. He had decided by them that he would keep an otter as a pet instead of a dog. His home in Scotland had much water around it. So it would be suitable for an otter. The author shared this idea with a friend. He supported the idea and suggested that he should take an otter from the Tigris marshes. He said that otters were in plenty at that place. He and his friend decided to go to Basra for an otter.

His friend’s mail had arrived. But the author’s mail was late. There was a delay of a few days. In the mean time his friend left. At last, the author’s mail came. He went to his room in order to read it. There he found two Arabs. They had brought a sack which was on the floor. In the sack there was an otter. They said that it was for him. The otter was a small creature like a small dragon. It was covered with mud from head to tail. Under the mud, it had soft velvet skin. He was like that of a chocolate-brown mole. It took the author many days to completely remove the mud from his body. He named the otter ‘Mijbil’. His race was unknown to scientists. At first, Mijbil was neither hostile nor friendly. He was simply aloof and indifferent.

On the first night it slept on the floor. The next night, he slipped on the author’s bed and slept between his knees. Mijbil started taking interest in its surroundings. The author made a body-belt for him. When Mijbil was taken to the bathroom he enjoyed his bath. He went wild with joy in the water of the tub. The author knew that the otters are fond of water. Two’days later, Mijbil escaped from the bedroom. It went to the bathroom. He sat into the bathtub and turned the tap on. He was happy under the running water.

Soon the otter became habitual of being called as ‘Mij’. He followed the author when he called his name. It spent most of its time in playing with a rubber ball and marbles. He would throw the ball like a soccer player. His real play was when he lay on his back and played with small objects between his paws. Marbles were his favourite toys. Days passed peacefully at Basra. Then it was time for the author to come back. He dreaded the prospect of transporting Mij to England and to Camusfeama. He knew that the British Airline would not fly animals to London. So he had to book a flight to Paris in another airline and another to London. The airline advised that Mij should be packed in a box. The author put Mij into it the box an hour before he started for the airport so that Mij would become accustomed to it. Then the author went for a meal. When he returned there was silence in the box.

He Aoticed blood from the airholes. He at once opened it. He found Mij troubled and covered with blood. Mij had tom the inner lining of the box. It was just ten minutes to the flight and the airport was five miles away. So the author put it back in the box and hurried to the airport. The car driver drove very fast. The aircraft was waiting to take off. He rushed in. He covered the place near his seat with newspapers. He gave the parcel of fish to the air hostess for the otter. She cooperated with the author and advised him to keep the pet on his knee. But soon Mij was out of the box. He disappeared very soon. Suddenly, there was chaos in the plane. There were squawks and shrieks all around. A woman cried, “A rat, a rat!” The author saw the otter beneath the legs of an Indian. When he tried to catch the otter, his face got covered in curry. The air hostess assured him that she would find the otter.

The author returned to his seat. After sometime, the otter came to him and sat in his lap. The otter and the author remained in London for nearly a month. Mijbil used to play for horns with toys,ping-pong balls, marbles, rubber fruit, etc. He played with a suitcase and a ping-pong ball. He would place the ball on the sloping top of the suitcase. Then he would hurry and catch it before the bell fell off the suitcase. The author used to take otter out for exercise and walk. Both walked through the streets. Mij developed certain habits on those walks. He went with the author like children playing, running and touching things in the streets. When the author was near the primaiy school, Mij would jump on the wall and gallop on it. In London many people had not seen an otter. When they saw Mij, they guessed what kind of animal it was. The author faced a stream of questions filled with guesses. The people guessed that it could be a baby seal, a walrus, a hippo, a beaver, a bear cub, a leopard, etc. But nobody could guess that it was an otter.

Mijbil the Otter Summary in Hindi

Mijbil the Otter Introduction in Hindi

(गेविन मैक्सवैल, स्कॉटलैण्ड की पश्चिमी पहाड़ियों में कैमस्फर्ना नामक स्थान पर एक छोटे घर में रहता है। वह पालतू जानवरों को रखने का शौकीन है। अपने पालतू कुत्ते जॉनी की मौत के बाद, वह इतना परेशान हो जाता है कि वह फिर से कुत्ते को पालतू बनाने के बारे में सोच भी नहीं सकता है। लेखक एक यात्रा पर ईराक के बसरा शहर आया है। वहाँ पर उसका एक मित्र उसे एक ऊदबिलाव भेंट करता है। वह इस ऊदबिलाव को लेकर इंग्लैंड जाता है जहाँ उसका अपना एक फ्लैट है। बसरा से पेरिस और फिर लंदन की हवाई यात्रा के दौरान उसके साथ कुछ रोचक अनुभव घटित होते हैं।)

Mijbil the Otter Summary in Hindi

लेखक स्कॉटलैण्ड में कैमस्फर्ना में एक बंगले में रहता था। उसके पास जॉनी नाम का एक पालतू कुत्ता था। जब जॉनी की मृत्यु हो गई, तो उसने कुछ समय तक कोई कुत्ता नहीं रखा। मगर एक पालतू पश के बिना जीवन अकेला था। इसलिए उसने फैसला किया कि वह एक अन्य पालतू जानवर रखेगा। वह कुत्ता रखना नहीं चाहता था। 1956 में, वह दक्षिणी ईराक में गया। तब उसने फैसला कर लिया था कि वह कुत्ते की बजाय एक ऊदबिलाव को पालतु पश के रूप में रखेगा। स्कॉटलैण में उसके घर के आसपास काफी पानी था। इसलिए यह ऊदबिलाव के लिए उचित रहेगा। लेखक ने अपना यह विचार अपने एक मित्र को बताया। उसने इस विचार का समर्थन किया और सुझाव दिया कि वह टिगरी के दलदली इलाके से एक ऊदबिलाव ले सकता है। उसने कहा कि उस स्थान पर ऊदबिलाव पर्याप्त मात्रा में हैं। उसने और उसके मित्र ने ऊदबिलाव लेने के लिए बसरा जाने का इरादा किया।

उसके मित्र की डाक आ गई थी। मगर लेखक की डाक लेट थी। इसमें कुछ दिनों की देरी हो गई थी। इस बीच उसका मित्र चला गया। आखिर लेखक की डाक भी आ गई। वह अपने कमरे में इसे पढ़ने के लिए गया। वहीं उसे दो अरब व्यक्ति मिले। ये अपने साथ एक बोरी लाए थे जो फर्श पर पड़ी थी। उस बोरी में एक ऊदबिलाव था। उन्होंने कहा कि वह उसके लिए है। ऊदबिलाव एक छोटे राक्षस की तरह का छोटा-सा प्राणी था। यह सिर से लेकर पूंठ तक कीचड़ से भरा हुआ था। कीचड़ के नीचे, इसकी त्वचा नर्म और मखमली थी। यह चॉकलेट-ब्राउन मोल प्राणी की तरह दिखता था। लेखक को उसके शरीर से कीचड़ उतारने में कई दिन लग गए। उसने उस ऊदबिलाव का नाम ‘मिजबिल’ रख दिया। वैज्ञानिकों को इसकी प्रजाति का ज्ञान नहीं था। आरम्भ में मिजविल न तो हिंसक था और न ही दोस्ताना। वह अकेला और उदासीन था। पहली रात को वह फर्श पर सोया। अगली रात को वह लेखक के बिस्तर में आ गया और उसके घुटनों के बीच में सोया। मिजविल ने अपने आसपास के वातावरण में रुपि लेनी आरम्भ कर दी। लेखक ने उसके शरीर के लिए पेटी बनाई। जब वह मिजबिल को बाथरूम में ले गया तो उसने नहाने का आनन्द उठाया। पानी के टब में वह खुशी से पागल हो गया। लेखक जानता था कि ऊदबिलावों को पानी अच्छा लगता है। दो दिन बाद, मिजबिल बेडरूम से भाग गया। वह बाथरूम में चला गया। वह पानी के टब में बैठ गया और उसने नल को चला दिया। वह चलते हुए पानी के नीचे बहुत प्रसन्न हुआ।

शीघ्र ही ऊदबिलाव को मिज’ के नाम से पुकारे जाने की आदत पड़ गई। जब लेखक उसका नाम पकारता था तो वह उसके पीछे-पीछे जाता था। वह अपना अधिकतर समय एक रबड़ की गेंद और कंचों से खेलने में बिताता था। वह गेंद को फुटबाल के खिलाड़ी की तरह फेंकता था। उसका वास्तविक खेल तब होता था जब वह पीठ पर लेट जाता था और अपने पंजों के बीच छोटी वस्तुओं से खेलता था। कंचे उसके प्रिय खिलीने थे। बसरा में दिन शांति से बीत गए। फिर लेखक के वापिस जाने का समय आ गया। उसको मिज को इंग्लैण्ड और फिर वहाँ से कैमस्फर्ना ले जाने के विचार से डर लगता था। वह जानता था कि ब्रिटिश एयरलाईन जानवरों को लंदन नहीं ले जाने देती। इसलिए उसने किसी अन्य एयरलाईन में पेरिस तक की फ्लाईट बुक करवाई और वहाँ से लंदन की। एयरलाईन ने लेखक को सलाह दी कि वह मिज को एक डिजे में पैक कर दे। हवाई अड्डे पर जाने से एक घंटा पहले लेखक ने मिज को एक डिब्बे में डाल दिया ताकि उसे इसकी आदत पड़ जाए। तव लेखक भोजन करने चला गया। जब वह लौटकर आया तो डिब्बे में खामोशी थी।

उसने देखा कि हवा के छिद्रों में खून लगा है। उसने उसे फौरन खोला। उसने देखा कि मिज खून से लथपथ है। मिज ने डिब्बे की अन्दरूनी लाइनिंग को फाड़ दिया था। उड़ान में केवल दस मिनट पड़े थे और हवाई अड्डा पाँच मील दूर था। इसलिए लेखक ने उसे फिर से डिब्बे में डाला और हवाई आहे के लिए जल्दी से रवाना हो गया। कार के ड्राइवर ने कार बहुत तेज चलाई। जहाज उड़ान भरने का इंतजार कर रहा था। वह भागकर अंदर गया। उसने अपनी सीट के आसपास की जगह को अखबारों से ढक दिया। उसने ऊदबिलाव के लिए लाई गई मछलियों का पैकेट परिचारिका को दे दिया। उसने लेखक के साथ सहयोग किया और उसे सलाह दी.कि वह ऊदबिलाव को अपने घुटनों पर रख ले। मगर शीघ्र ही मिज डिब्बे से बाहर निकल गया। वह फौरन गायब हो गया। अचानक, हवाई जहाज में अफरा-तफरी मच गई। चारों तरफ चिल्लाहटें और चीखें मचने लगीं। एक औरत चिल्लाई, “चूहा, चूह्य! लेखक ने ऊदबिलाव को एक मोटे भारतीय की टाँगों के पास देखा। जब लेखक ने ऊदबिलाव को पकड़ने की कोशिश की, तो उसका चेहरा करी से भर गया।

परिचारिका ने उसे विश्वास दिलाया कि वह ऊदबिलाव को पकड़ लेगी। लेखक अपनी सीट पर लौट आया। कुछ समय के बाद ऊदबिलाव उसके पास लौट आया और उसकी गोद में बैठ गया।
लेखक और ऊदबिलाव लंदन में लगभग एक महीने तक रहे। मिजविल घंटों तक खिलौनों, टेबल-टेनिस की गेंदों, कंबों, रबर के फलों आदि से खेलता रहता था। वह सूटकेस और टेबल-टेनिस की गेंद से खेलता था। वह गेंद को सूटकेस के ढलान वाले ठक्कन पर रख देता था। तब वह जल्दी करता था और उसे सूटकेस पर से गिरने से रोक लेता था। लेखक ऊदबिलाव को व्यायाम करवाने और सैर करवाने के लिए बाहर ले जाता था। दोनों गलियों में से गुजरते थे। इन भ्रमणों पर मिज ने कई आदतें पाल ली। वह लेखक के साथ इस प्रकार जाता था जैसे बच्चे गलियों में खेलना, भागना और चीजों को सुना पसंद करते हैं। जब लेखक प्राइमरी स्कूल के पास होता था तो मिज दीवार के ऊपर कूदकर चढ़ जाता था और उसके ऊपर भागता था। लंदन में बहुत-से लोगों ने पहले ऊदबिलाव नहीं देखा था। जब उन्होंने मिज को देखा तो उन्होंने अनुमान लगाए कि यह कौन-सा जानवर हो सकता है। लेखक को अनुमानों से भरे बहुत-से प्रश्नों का सामना करना पड़ा। लोगों ने अनुमान लगाया कि यह सील का बच्चा है, एक वालरस है, एक दरियाई घोड़ा है, बीवर है, रीष्ठ का बच्चा है, तेंदुआ आदि है। मगर कोई भी यह अनुमान नहीं लगा सका कि यह एक ऊदबिलाव है।

Mijbil the Otter Translation in Hindi

पढ़ने से पूर्व
गेविन मैक्सवेल स्कॉटलैण्ड के पश्चिमी पहाड़ी प्रदेश में कैमस्फर्ना के एक घर में रहते हैं। जब उनके कुते जॉनी की मृत्यु हुई, मैक्सवेल इतने उदास हुए कि पुनः कुते को पालतू बनाने का विचार उनके मन में ही नहीं आया। लेकिन पालतू जानवर के बिना जीवन एकाकीपूर्ण था ….. । तब क्या होता है, इसे मैक्सवेल के अपने शब्दों में ही पढ़िए।

PART-I

[PAGE 104] : सन् 1956 के आरंभिक दिनों में मैंने दक्षिणी ईराक की यात्रा की। उस समय तक मेरे मन में यह विचार आ गया था कि मुझे कुत्ते के स्थान पर ऊदबिलाव को पालतू बनाना चाहिए, और वह कि कैमस्फा , जिसके चारों ओर पानी था तथा यहाँ से बहुत थोड़ी दूरी पर था, वह इस प्रयोग के लिए बहुत ही सही जगह होगी।
जब मैंने वैसे ही इस बात का जिक अपने एक मित्र से किया, उसने वैसे ही उत्तर दिया कि बेहतर होगा यदि मैं उसे टिगरिस नदी के दलदलों में से लेकर आऊँ क्योंकि वहाँ वे बहुत अधिक संख्या में पाए जाते हैं और अरव निवासियों के द्वारा प्रायः उन्हें पालतू बनाकर रखा जाता है। हम यूरोप से आने वाली अपनी डाक को हासिल करने और उसका उत्तर देने के लिए बसरा में दूतावास केंद्र जा रहे थे। दूतावास केंद्र में हमने पाया कि मेरे मित्र की डाक तो आ गई थी लेकिन मेरी डाक नहीं आई थी। मैने इंग्लैंड में एक तार संदेश भेजा, और जब तीन दिन तक भी कुछ नहीं हुआ तो मैंने फोन करने का प्रयास किया। कॉल पूर्व में ही चौबीस घंटे पहले बुक करवानी पड़ती थी। पहले दिन तो लाईन ही खराब थी। दूसरे दिन एक धार्मिक अवकाश के कारण दरभाष केंद्र बंद था। तीसरे दिन एक और खराबी पैदा हो गई। मेरा मित्र तो चला गया, और मैंने उससे एक सप्ताह के भीतर मिलने का कार्यक्रम तय कर लिया। पाँच दिन के बाद मेरी डाक आई।
पढ़ने के लिए उसे में अपने शयनकक्ष में ले गया और वहौं फर्श पर दो अस्थी आदमी बैठे थे और उनके पास में एक बोरी पड़ी थी जो कि थोड़ी-थोड़ी देर बाद बल खाती हुई सी आगे चलने लगती थी। उन्होंने मेरे मित्र की एक चिट्ठी मुझे दी : “ये रहा आपका ऊदबिलाव ……

PART-II

उस बोरी के खुलने के साथ ही मेरे जीवन का एक चरण शुरू हो गया जो अभी भी समाप्त नहीं हुआ है, और जहाँ तक मुझे मालूम है, उसकी समाप्ति मेरे समाप्त होने से पहले न हो। वास्तव में इसे ऊदबिलावों की दासता कहा जा सकता है, ऊदबिलावों से अधिक लगाव जिसे मैंने उन अधिकतर लोगों में सांझा पाया है जो ऊदबिलाव पालते हैं।

[PAGES 104-105] : वह जीव जो बोरी में से निकलकर दूतावास के शयनकक्ष के टाइलों वाले खले फर्श पर आ गया था. एक मध्यकालीन युग के अजगर जैसा लग रहा था। सिर से लेकर पूँछ के सिरे तक वह कीचड़ की एक-जैसी पपड़ियों से भरा हुआ था, जिसके छोरों के बीच में एक कोमल मलमली बालों वाली चमड़ी दिखाई दे रही थी। उसने स्वयं को हिलाया और मुझे इस बात की बहुत कम उम्मीद थी एक धूल का बादल-सा उठा, लेकिन वास्तव में एक अन्य महीने तक ऐसा न हो पाया कि मैं उस कीचड़ के अंतिम अंश को हटा पाता और ऊदबिलाव को देख पाता, उसके असली रंग के साथ।

[PAGE 105] : मिजबिल, जैसे कि मैंने ऊदबिलाव का नाम रख दिया, वास्तव में वह एक ऐसी प्रजाति का प्राणी था जिसकी विज्ञान को पहले से कोई जानकारी नहीं थी और जिसे अंत में लट्रोल पसपिसिलाटा मैक्सवेल्सी अथवा मैक्सवेल का ऊदबिलाव नाम दिया गया। पहले चौबीस घंटे तक तो मिजबिल न तो आक्रामक या और न ही मित्रतापूर्ण । वह भाग एक तरफ पड़ा रहा और उसने मेरी ओर कोई ध्यान नहीं दिया और मेरे बिस्तर से जितना दूर संभव हो सकता था उतना दूर फर्श पर ही पड़ा रहा। दूसरी रात को मिजबिल आधी रात के कुछ समय बाद मेरे बिस्तर पर चढ़ गया और मेरे घटनों के मोड के अंदर की तरफ तब तक सोता हुआ पड़ा रहा जब तक कि सुबह के समय नोकर चाय लेकर नहीं आया, और दिन के दौरान वह अपनी उदासीनता खोने लगा और अपने आस-पास के प्रति उत्सुकतापूर्वक, अति उत्सुकतापूर्वक हो गया। मैंने उसके शरीर पर बाँधने के लिए एक पट्टा बनाया और एक डोरी बाँधकर उसे नहाने के कमरे में ले गया जहाँ पर वह पूरे आधे घंटे तक खशी से पागल होकर पानी में लोट-पोट होता रहा, नहाने के टब में पानी की नीचे तेजी से चक्कर लगाता रहा और छप-उप की इतनी आवाजें करता रहा जैसे कि कोई दरयाई घोड़ा हो। बाद में मुझे पता चला कि ऐसा करना ऊदबिलावों का एक स्वभाव होता है। जैसे कि वे पानी की प्रत्येक मूंद को सभी ओर फैला देना चाहते हैं। यदि कोई पानी का बर्तन है तो वे उसे उल्टा देंगे और यदि उल्टा न सकें, तो उसमें बैठकर छप-छप करने लग जाएँगे जब तक कि सारा पानी बाहर न बह जाए। वे हमेशा पानी में हलचल बनाए रखेंगे और उससे अलग काम करवाते रहेंगे। जब तक पानी स्थिर है तो उसे ऐसा लगता है कि यह सब व्यर्थ है और उसे भड़का रहा है।

[PAGE 106] : दो दिन बाद मिजबिल मेरे शयनकक्ष से बचकर भाग निकला। जैसे ही मैंने शयनकक्ष में प्रवेश किया और मैं यह देखने के लिए मुड़ा कि उसकी पूँछ उस गलियारे के मोड़ पर दिखाई दे रही है जो स्नानगृह की ओर जा रहा है। जब तक मैं वहाँ पहुँचा वह नहाने के टब के किनारे के ऊपर चढ़ आया था और अपने पंजों के साथ क्रोमियम की टोंटी को उलट-पुलट करने का प्रयास कर रहा था। मैं हैरान होकर देखता रहा। एक मिनट से भी कम समय में उसने टोंटी को इतना घुमा दिया था कि उसमें से पानी की पतली-सी धार बह निकली थी तथा एक या दो पल के बाद वह टोंटी का पूरा बहाव लेने में सफल हो गया। वह भाग्यशाली रहा था कि उसने टोंटी को सही दिशा में घुमाया था, बाद में कुछ अवसरों पर तो वह उसे और भी अधिक कस देता था और फिर टोंटी के द्वारा सहयोग न करने पर वह खीजकर तथा निराशा से भरकर चिट-चिट की आवाजें करता था। बहुत जल्दी ही मिजबिल बिना डोरी के मेरे पीछे-पीछे आने लग गया और जब भी मैं उसका नाम पुकारता था वह मेरे पास आ जाता था। वह अपना अधिकतर समय खेल में बिताता था। वह कई घंटों तक रबड़ की एक गेंद को कमरे में चारों ओर घुमाने में लगा रहता था मानों वह कोई चार पैरों वाला फुटबाल खिलाड़ी हो, गेंद को इधर-उधर लुढ़काने में अपने चारों पैरों का प्रयोग करता और अपनी गर्दन के एक जोरदार झटके के साथ गेंद को फेंक देता। परन्तु एक ऊदबिलाव का वास्तविक खेल वह होता है जब वह अपनी पीठ के बल लेट जाता है और अपने पंजों के बीच में चीजें लेकर खेलता है। ऐसे शौक के लिए छोटी-छोटी गोलियाँ मिजबिल के पंसदीदा खिलौने थे। वह अपनी पीठ के बल लेटकर दो-तीन कंचों को ऊपर नीचे दूर तक फेंकता रहता था और चौड़े, चपटे पेट के ऊपर घूमता रहता तथा किसी भी कंचे को जमीन पर न गिरने देता।

PART-III

[PAGE 107] : बसरा में शांतिपूर्वक दिन बीत रहे थे, लेकिन मैं मिजबिल को इंग्लैंड और फिर कैमस्फर्ना ले जाने की संभावना के बारे में डरता था। लंदन जाने वाली ब्रिटिश एयरलाइन पशुओं को नहीं ले जाती थी, इसलिए मैंने एक दूसरी एयरलाइन से पेरिस की उड़ान बुक कराई और वहाँ से लंदन जाने के लिए। एयरलाइन वालों ने इस बात की जिद्द की कि मिज को अठारह इंच से बड़े डिब्बे में पैक न किया जाए तथा उसे मुझे अपने पैरों में रखकर ले जाना होगा। मैंने एक डिब्बा बनाया और एक घंटे पहले हम चल दिए। मैंने मिज को डिब्बे में डाल दिया ताकि उसे इसकी आदत पड़ जाए और मैं जल्दी से खाना खाने चला गया। जब मैं लौटकर आया तो वहाँ एक सदमे वाला दृश्य था । डिब्बे में पूर्ण शांति थी लेकिन इसके हवा के सुराखों और इसके ढक्कन के इर्द-गिर्द बने सुराखों में से खून बहकर बाहर आया हुआ था और अब वह सूख गया था। मैंने ताले को झटका देकर तोड़ दिया और डिब्बे के ढक्कन को फाड़ दिया तथा मिज थका हुआ खून से लथपथ पड़ा था। वह हल्के-हल्के रोया और उसने मेरी टाँग को पकड़ने का प्रयास किया।

उसने डिब्बे के अंदर लगा हुआ कपड़ा फाड़कर उसकी छोटी-छोटी कतरनें बना दी थीं। जब तक कि मैं उसे अच्छी तरह से साफ कर पाता ताकि कोई चुभने वाला किनारा न रहे, हवाई जहाज़ के छूटने में केवल दस मिनट रह गए थे और हवाई अड्डा पाँच मील की दूरी पर था। मैंने दयनीय मिज को डिब्बे में वापस डाला और इसके ढक्कन को हाथ से दबाए रखा। मैं कार की पिछली सीट पर डिब्बे को अपनी बगल में रखकर बैठा जबकि कार चालक बसरा की गतियों में से एक गोली की भाँति चीरता हुआ निकल रहा था। वायुयान उड़ान भरने की प्रतीक्षा कर रहा था। क्रोधित अधिकारियों के द्वारा मुझे भगाकर जहाज तक ले जाया गया। सौभाग्य से, मेरे लिए बुक की गई सीट बिल्कुल सामने वाली थी। मैंने समाचार पत्र के साथ अपने आसपास के पैरों वाले फर्श को ढक लिया और परिचारिका को बुलाने के लिए घंटी बजाई और उसे मिज के लिए लाई गई मछली का एक पार्सल दिया ताकि वह उसे किसी ठंडे स्थान पर रख दे। मैंने पिछले आधे घंटे में घटित हुई घटनाओं के बारे में उसे विश्वास में ले लिया। उस परिचारिका के लिए मेरी अति गहरी प्रशंसा अभी भी बनी हुई है। वह अपनी तरह की बिल्कुल एक रानी के समान लगती थी। उसने सुझाव दिया कि यदि मैं चाहूँ तो अपने जीव को अपने घुटनों पर रख सकता था, तथा उसके प्रति मैं अपनी कृतज्ञतावश उसका हाथ चूम सकता था। लेकिन ऊदबिलावों के विषय में न जानते हुए मैं उस बात के लिए बिल्कुल भी तैयार नहीं था जो उसके बाद घटित हुई।

[PAGE 108] : मिज पलक झपकते ही डिब्बे से बाहर आ गया। वह तेजी के साथ जहाज में नीचे की तरफ भाग गया। वहाँ चारों ओर चीखें आ रही थीं और एक महिला अपनी सीट के ऊपर खड़ी होकर चिल्लाने लगी “चूहा! चूहा!” मैंने मिज की पूँछ देखी जब वह एक सफेद पगड़ी पहने मोटे-ताजे भारतीय आदमी की टाँगों के नीचे ओझल हो रहा था। उसे पकड़ने के लिए झपटते
हुए मेरा निशाना चूक गया लेकिन अपने चेहरे को एक सब्जी में लिपटा हुआ पाया। “शायद” परिचारिका ने अपनी अत्यन्त आकर्षक मुस्कान भरते हुए कहा । “बेहतर होगा यदि आप वापस अपनी सीट पर चले जाएं और मैं जानवर को ढूँढकर आपके पास ला दूंगी।” मैं अपनी सीट पर लौट आया। एक सारस. की भाँति अपनी गर्दन को ऊपर उठाए हुए मैं मिज को ढूँढने के लिए हो रही भाग-दौड़ को देख रहा था जब अचानक ही मुझे अपने पाँवों के पास एक जानी-पहचानी और स्वागत वाली चिल्लाहट सुनाई पड़ी तथा मिज छलांग लगाकर मेरे घुटने के ऊपर आ गया और मेरे चेहरे तथा गर्दन को अपनी नाक के साथ रगड़ने लगा।

PART-IV

[PAGE 109] : एक घटनापूर्ण यात्रा के पश्चात् मैक्सवैल और उसका ऊदबिलाव लंदन पहुँचते हैं, जहाँ उसका एक फ्लैट है। मिज और मैं लगभग एक महीने तक लंदन में रहे। वह घंटों तक अपने पसंदीदा खिलौने जैसे पिंग-पौंग गेंदें, गोलियाँ, रबड़ के फल और कछुए के एक खोल के साथ खेलता रहता था जो कि मैं उसकी जन्म-स्थली दलदल से लेकर आया था। पिंग-पोंग गेंद के साथ उसने अपना खुद का खेल खोज निकाला था जो उसे एक बार में आधे घंटे तक व्यस्त बनाए रखता था। एक अटैची जो मैं ईराक लेकर गया था वह घर वापसी की यात्रा में खराब हो गया था, जब उसके ढक्कन को बंद किया जाता था तो वह एक सिरे से दूसरे सिरे तक ढलान बनाए रखता था। मिज ने पता लगा लिया कि यदि उसके ऊपरी सिरे पर गेंद रखी गई तो वह पूरी अटैची से होकर भागती हुई नीचे आ जाएगी। वह इसे वहाँ पहुँचने पर दबोचने के लिए जल्दी से भागकर दूसरे छोर पर आ जाता, उसे छुपकर घुटनों के बल बैठ जाता, अचानक झपटकर उसे पकड़ लेता और फिर से भागकर ऊँचाई वाले सिरे पर चला जाता।

घर से बाहर मैं उसे डोरी के साथ ले जाता था जैसे कि वह एक कुत्ता हो। लंदन की गलियों में इन विचरणों के दौरान मिज में कुछ आवश्यक आदतें पैदा हो गई, जैसे बच्चों की परम्पराओं की तरह जो स्कूल जाने और वापस आने के दौरान प्रत्येक खंडजे के बीच में कदम रखने की कोशिश करते हैं (लोहे के जंगल में लगी सलाखों में से प्रत्येक सातवीं सलाख को छूकर जाने की कोशिश करते) अथवा बिजली के प्रत्येक दूसरे खंभे के बाहर की ओर से होकर निकलने की आदत बना लेते हैं। मेरे घर के सामने की ओर एक मंजिला प्राइमरी स्कूल था, जिसके सामने कोई दो फुट ऊँची एक छोटी-सी दीवार थी। घर लौटते समय, कभी भी घर से बाहर जाते समय नहीं, मुझे खींचकर उस दीवार के पास ले जाता, कूदकर उस पर चढ़ जाता और उसकी तीस गज की पूरी लंबाई पर छलांगें लगाकर भागता जिसे देखकर स्कूल के अंदर विद्यार्थियों और स्टॉफ का ध्यान भंग हो जाता।

[PAGE 110] : मेरे विचार में, यह बात किसी भी तरह से अजीब नहीं है कि कोई साधारण लंदनवासी ऊदबिलाव को न पहचाने, लेकिन इन भिन्न-भिन्न अटकलों से मुझे हैरानी हुई जो इस बारे में लगाई जाती थीं कि यह किस तरह का जानवर हैं। ऊदबिलावों का सम्बन्ध जानवरों के एक तुलनात्मक रूप से छोटे समूह के साथ है जिन्हें मस्टेलाईनज कहा जाता है जिनमें बिज्जू, नेवला कथियान्याल, स्टोट, विस्त्रक तथा अन्य जीव आते हैं। मुझे निरंतर अटकलवाजी वाले प्रश्नों की बौछारों का सामना करना पड़ता जो ऊदबिलाब के अतिरिक्त अन्य सभी मस्टेलाइन्ज से संबंधित होते थे। अधिकतर बेतुके अनुमान ‘सील मछली का बच्चा’ या ‘एक गिलहरी’ पर केंद्रित होते थे “क्या यह एक वालरस है ?” यह सुनकर मैं हँस पड़ता था और कुत्तों की एक प्रदर्शनी के बाहर मैंने सुना कि वह एक ‘दरयाई घोड़ा’ है। एक बीवर, रीछ का पिल्ला, तेन्दुआ-जिसमें स्पष्टतया अपने शरीर पर के निशान बदल दिए थे तथा एक ब्रोन्टोसार मिज एक ऊदबिलाव को छोड़कर कुछ भी था। किन्तु वह प्रश्न जिसे मैंने सबसे अधिक अंक प्रदान किए एक मजदूर की तरफ से आया जो गली में एक गढ्ढा खोद रहा था। मैं अभी उससे काफी दूर था जब उसने अपना औजार नीचे रख दिया, अपने हाथ कूल्हों पर रखे और टकटकी लगाकर देखना शुरु कर दिया। जब मैं पास आया मैंने उसके हैरानी और निराशा के हावभाव देखे मानों कि वह मुझे यह समझाने का प्रयास कर रहा है कि वह कोई ऐसा आदमी नहीं था जिसका उपहास उड़ाया जाए। जब में उसके बगल में पहुंच गया तो उसने थूका, घूरकर देखा और फिर गुर्राते हुए कहा, “सुनो मिस्टर-यह क्या लिए घूम रहे हो?”

Mijbil the Otter Word-Meanings in Hindi

[PART – 1]

[PAGE 104]: Otter = a kind of animal (ऊदबिलाव); ringed by = surrounded by (से घिरा हुआ); at a stone’s throw = nearby (नजदीक); eminently = clearly (स्पष्ट); casually = non-seriously (गैर-गम्भीरता से) marshes = wetlands (गीला/दलदली इलाका); tamed = pet (पालतू जानवर); cabled = sent a telegram (तार भेजी); breakdown = being out of order (खराब होना); squatting = sitting on the haunches (उकहूँ होकर बैठना) squirmed = moved (हिलना)।

[PART – II]

[Page 105:] Symmetrical = in symmetry (एक सार); pointed = sharp (तीखा); armour = shield (ढाल/बचाव); velvet = soft cloth  (मखमल) mole = an animal (मोल); previously = earlier (पहले) at length = at last (आखिर); christened = named  (नामकरण); hostile = unfriendly (गैर-दोस्ताना);    aloof = alone (अकेला); indifferent = callous (उदासीन); crook = bend (मोड़); apathy = lack of interest  (रुचि की कमी); wild with joy = greatly in joy    (बहुत खुश होना); plunging=diving (डुबकी लगाना); hippo = hippopotamus (दरियाई घोड़ा); characteristics = features (विशेषता); bowl = a container (बर्तन); static = fixed (स्थिर); provoking = causing anger (गुस्सा दिलाना)।

[Page 106:] Disappearing=vanishing (गायब होना); corridor = verandah (बरामदा ); fumbling = making awakerd movement (टटोलना); chromium = a metal (क्रोमियम); paws = front part of foot (पंजे); amazed = surprised (हैरान); trickle = thin stream (पतली धारा); chittering = a kind of sound (एक प्रकार की आवाज़) = frustration (निराशा); lead = string (डोरी); shuffling = dragging (खींचना); soccer = football (फुटबॉल); dribble = take forwards (आगे ले जाना); flick = quick movement (तीव्र हरकत); juggles = plays with (खेलना); pastime = hobby (शौक)।

[Part – III]

[Page 107:] Dreaded = feared (डर लगा); prospect = possibility ((सम्भावना); transporting = taking (ले जाना); insisted = stressed (जोर दिया); packed = put into (में डाल दिया); accustomed = habitual (आदतन); hurried = made haste (जल्दी की); appalling = shocking(खराब); spectacle = scene (दृश्य); chinks = cracks (दरारें); lid = cover (ढक्कन); trickled = came in small quantities (थोड़ी मात्रा में आना); whipped off = quickly took off (जल्दी से खोला); exhaused = tired (थक गया); blood-spattered = blood covered (खून से लथपथ); whimpered = cried softly (हल्के-हल्के रोना); shreds = pieces (टुकड़े); miserable = sad (उदास); tore through = drove fast (तेजी से कार चलाई); ricochetting = changing direction (दिशा बदलना); infuriated = angry (गुस्से में); retained=kept (रखा); profound = deep (गहरा); admiration = praise  (तारीफ); gratitude = thankfulness (कृतज्ञता)।

[Page 108:] In a flash = very quickly (बहुत जल्दी से); squawks and shrieks = cries (चीखें)। screaming out = crying (चिल्लाना); portly = fat (मोटा)। curry = a dish (एक सब्जी); charming = attractive (आकर्षक); resumed = started again (फिर से आरम्भ करना); craning my neck = raising (गर्दन उठाना); distressed = troubled (मुसीबत में); bounded = jumped (कूदा); nuzzle = rub gently with the nose (नाक से रगड़ना)।

[Part – IV] 

[Page 109:] Eventful = full of events (घटनापूर्ण); ping-pong balls = table-tennis balls (टेबिल-टेनिस की गोंदें); marbles = small glass balls (कंचे); terrapin shell = shell of a small turtle (छाट कछुए का कवच); native = one’s place of birth (जन्म-स्थान); engrossed = busy (व्यस्त); damaged = broken (टूटा हुआ); at a slope = slanting ढलान वाला); dash = run (भागना) ambush = to attack suddenly (अचानक हमला करना); crouching = keeping low (दुबकना); spring up = jump (कूदना); grab = hold, catch (पकड़ना); precisely = exactly (सहा); compulsive = instinctive (प्रवृत्ति वाला); rituals = ceremonies (रस्में); squarely = exactly (एकदम सही); upright = straight (सीधा); railings = protecting fence (रेलिंगा); frontage = front side (आगे का भाग); tug = pull (खींचना); gallop = run (भागना); distraction = diversion (रास्ता बदलना)।

[Page 110:] Variety = newness (नयापन/विविधता); badger = an animal (एक प्रकार का जानवर); mongoose = an animal (नेवला); weasel = a kind of animal (एक जानवर); stoat = a kind of animal (एक जानवर); mink = an animal (एक जानवर); barrage = flood (बाढ़); conjectural = based on guess (अनुमान); sprayed = threw (फेंकना); random = casual (गैर-गम्भीर); guesses = interferences (अनुमान); seal = an animal (एक जानवर); walrus = an animal (एक जानवर); giggles = laughs ((हँसना); beaver = an animal (एक जानवर); leopard = a wild animal (तेंदुआ); apparently = clearly (स्पष्ट); brontosaur = a prehistoric now extant (प्रागैतिहासिक लुप्त जानवर) awarded = gave out (देना); stare = look fixedly (एकटक देखना); affront = insult (अपमान करना); abreast = side by side (साथ-साथ); spat = threw the spittle (थूकना); glared = stared (घूरना); growled = grumbled (बुड़बुड़ाना)।

Haryana Board HBSE 10th Class Science Notes

HBSE 10th Class Science Notes in Hindi Medium

• Chapter 1 रासायनिक अभिक्रियाएँ एवं समीकरण Notes
• Chapter 2 अम्ल, क्षारक एवं लवण Notes
• Chapter 3 धातु एवं अधातु Notes
• Chapter 4 कार्बन एवं इसके यौगिक Notes
• Chapter 5 तत्वों का आवर्त वर्गीकरण Notes
• Chapter 6 जैव प्रक्रम Notes
• Chapter 7 नियंत्रण एवं समन्वय Notes
• Chapter 8 जीव जनन कैसे करते है Notes
• Chapter 9 अनुवांशिकता एवं जैव विकास Notes
• Chapter 10 प्रकाश-परावर्तन तथा अपवर्तन Notes
• Chapter 11 मानव नेत्र एवं रंगबिरंगा संसार Notes
• Chapter 12 विद्युत Notes
• Chapter 13 विद्युत धारा का चुम्बकीय प्रभाव Notes
• Chapter 14 उर्जा के स्रोत Notes
• Chapter 15 हमारा पर्यावरण Notes
• Chapter 16 प्राकृतिक संसाधनों का संपोषित प्रबंधन Notes

HBSE 10th Class Science Notes in English Medium

• Chapter 1 Chemical Reactions and Equations Notes
• Chapter 2 Acids, Bases and Salts Notes
• Chapter 3 Metals and Non-metals Notes
• Chapter 4 Carbon and Its Compounds Notes
• Chapter 5 Periodic Classification of Elements Notes
• Chapter 6 Life Processes Notes
• Chapter 7 Control and Coordination Notes
• Chapter 8 How do Organisms Reproduce? Notes
• Chapter 9 Heredity and Evolution Notes
• Chapter 10 Light Reflection and Refraction Notes
• Chapter 11 Human Eye and Colourful World Notes
• Chapter 12 Electricity Notes
• Chapter 13 Magnetic Effects of Electric Current Notes
• Chapter 14 Sources of Energy Notes
• Chapter 15 Our Environment Notes
• Chapter 16 Management of Natural Resources Notes

Haryana Board HBSE 10th Class Science Important Questions

HBSE 10th Class Science Important Questions in Hindi Medium

• Chapter 1 रासायनिक अभिक्रियाएँ एवं समीकरण Important Questions
• Chapter 2 अम्ल, क्षारक एवं लवण Important Questions
• Chapter 3 धातु एवं अधातु Important Questions
• Chapter 4 कार्बन एवं इसके यौगिक Important Questions
• Chapter 5 तत्वों का आवर्त वर्गीकरण Important Questions
• Chapter 6 जैव प्रक्रम Important Questions
• Chapter 7 नियंत्रण एवं समन्वय Important Questions
• Chapter 8 जीव जनन कैसे करते है Important Questions
• Chapter 9 अनुवांशिकता एवं जैव विकास Important Questions
• Chapter 10 प्रकाश-परावर्तन तथा अपवर्तन Important Questions
• Chapter 11 मानव नेत्र एवं रंगबिरंगा संसार Important Questions
• Chapter 12 विद्युत Important Questions
• Chapter 13 विद्युत धारा का चुम्बकीय प्रभाव Important Questions
• Chapter 14 उर्जा के स्रोत Important Questions
• Chapter 15 हमारा पर्यावरण Important Questions
• Chapter 16 प्राकृतिक संसाधनों का संपोषित प्रबंधन Important Questions

HBSE 10th Class Science Important Questions in English Medium

• Chapter 1 Chemical Reactions and Equations Important Questions
• Chapter 2 Acids, Bases and Salts Important Questions
• Chapter 3 Metals and Non-metals Important Questions
• Chapter 4 Carbon and Its Compounds Important Questions
• Chapter 5 Periodic Classification of Elements Important Questions
• Chapter 6 Life Processes Important Questions
• Chapter 7 Control and Coordination Important Questions
• Chapter 8 How do Organisms Reproduce? Important Questions
• Chapter 9 Heredity and Evolution Important Questions
• Chapter 10 Light Reflection and Refraction Important Questions
• Chapter 11 Human Eye and Colourful World Important Questions
• Chapter 12 Electricity Important Questions
• Chapter 13 Magnetic Effects of Electric Current Important Questions
• Chapter 14 Sources of Energy Important Questions
• Chapter 15 Our Environment Important Questions
• Chapter 16 Management of Natural Resources Important Questions

Haryana State Board HBSE 10th Class Sanskrit Solutions Shemushi Chapter 12 अन्योक्तयः Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Sanskrit Solutions Shemushi Chapter 12 अन्योक्तयः

HBSE 10th Class Sanskrit अन्योक्तयः Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
अधोलिखितानां प्रश्नानाम् उत्तराणि संस्कृतभाषया लिखत
(अधोलिखित प्रश्नों के उत्तर संस्कृतभाषा में लिखिए-)
(क) सरसः शोभा केन भवति ?
(ख) चातकः कं याचते ?
(ग) मीनः कदा दीनां गतिं प्राप्नोति ?
(घ) कानि पूरयित्वा जलदः रिक्तः भवति ?
(ङ) वृष्टिभिः वसुधां के आर्द्रयन्ति ?
उत्तराणि
(क) सरसः शोभा एकेन राजहंसेन भवति।
(ख) चातकः पुरन्दरं याचते।
(ग) मीनः सरसि सङ्कोचम् अञ्चति दीनां गतिं प्राप्नोति।
(घ) नानानदीनदशतानि पूरयित्वा जलदः रिक्तः भवति।
(ङ) वृष्टिभिः वसुधां अम्भोदाः आर्द्रयन्ति।

प्रश्न 2.
अधोलिखितवाक्येषु रेखाङ्कितपदानि आधृत्य प्रश्ननिर्माणं कुरुत
(अधोलिखित वाक्यों में रेखांकित पदों के आधार पर प्रश्ननिर्माण कीजिए-)
(क) मालाकारः तोयैः तरोः पुष्टिं करोति।
(ख) भृङ्गाः रसालमुकुलानि समाश्रयन्ते।
(ग) पतङ्गाः अम्बरपथम् आपेदिरे।
(घ) जलदः नानानदीनदशतानि पूरयित्वा रिक्तोऽस्ति।
(ङ) चातकः वने वसति।
(च) अम्भोदाः वृष्टिभिः वसुधां आर्द्रयन्ति।
उत्तराणि-(प्रश्ननिर्माणम्)
(क) मालाकार: कैः तरोः पुष्टिं करोति ?
(ख) भृङ्गाः कानि समाश्रयन्ते ?
(ग) के अम्बरपथम् आपेदिरे ?
(घ) क: नानानदीनदशतानि पूरयित्वा रिक्तोऽस्ति ?
(ङ) चातक: कुत्र वसति ?
(च) अम्भोदाः वृष्टिभिः काम् आर्द्रयन्ति ?

प्रश्न 3.
उदाहरणमनुसृत्य सन्धिं/सन्धिविच्छेदं वा कुरुत
(उदाहरण के अनुसार सन्धि/सन्धिविच्छेद कीजिए-)
(i) यथा-अन्य + उक्तयः = अन्योक्तयः
(क) …… + ….. = निपीतान्यम्बूनि
(ख) ……. + उपकारः = कृतोपकारः
(ग) तपन + ……. = तपनोष्णतप्तम्।
(घ) तव + उत्तमा = ………..
(ङ) न + एतादृशाः = …………
उत्तराणि
(क) निपीतानि + अम्बूनि = निपीतान्यम्बूनि
(ख) कृत + उपकारः = कृतोपकारः
(ग) तपन + उष्णतप्तम् = तपनोष्णतप्तम्।
(घ) तव + उत्तमा = तवोत्तमा
(ङ) न + एतादृशाः = नैतादृशाः।

(ii) यथा-पिपासितः + अपि = पिपासितोऽपि
(क) …….. …….. = कोऽपि
(ख) ….. + ….. = रिक्तोऽसि (ग) मीनः + अयम्
(घ) ….. + आर्द्रयन्ति = वृष्टिभिरार्द्रयन्ति।
उत्तराणि
(क) कः + अपि = कोऽपि
(ख) रिक्तः + असि = रिक्तोऽसि
(ग) मीनः + अयम् = मीनोऽयम्
(घ) वृष्टिभिः + आर्द्रयन्ति = वृष्टिभिरार्द्रयन्ति।

(iii) यथा-सरसः + भवेत् = सरसोवेत्
(क) खगः + मानी = ……………….
(ख) ……….. +नु = मीनो नु
उत्तराणि
(क) खगः + मानी – खगो मानी
(ख) मीनः + नु = मीनो नु।

(iv) यथा-मुनिः + अपि = मुनिरपि
(क) तोयैः + अल्पः
(ख) ….. + अपि = अल्पैरपि
(ग) तरोः + अपि = ………..
उत्तराणि
(क) तोयैः + अल्पैः = तोयैरल्पैः
(ख) अल्पैः + अपि = अल्पैरपि
(ग) तरोः + अपि = तरोरपि

प्रश्न 4.
उदाहरणनुसृत्य अधोलिखितैः विग्रहपदैः समस्तपदानि रचयत
(उदाहरण के अनुसार अधोलिखित विग्रहपदों से समस्तपदों की रचना कीजिए-)
विग्रहपदानि समस्तपदानि
यथा-पीतं च तत् पड्कजम् = पीतपङ्कजम्
(क) राजा च असौ हंसः – ………………………………
(ख) भीमः च असौ भानुः – ………………………………
(ग) अम्बरम् एव पन्थाः – ………………………………
(घ) उत्तमा च इयम् श्री: – ………………………………
(ङ) सावधानं च तत् मनः, तेन – ………………………………
उत्तराणि
विग्रहपदानि समस्तपदानि
यथा-पीतं च तत् पङ्कजम् = पीतपड्कजम्
(क) राजा च असौ हंसः = राजहंसः
(ख) भीमः च असौ भानुः = भीमभानुः
(ग) अम्बरम् एव पन्थाः = अम्बरपन्थाः
(घ) उत्तमा च इयम् श्री: = उत्तमाश्री:
(ङ) सावधानं च तत् मनः, तेन = सावधानमनसा।

प्रश्न 5.
उदाहरणमनुसृत्य निम्नलिखिताभिः धातुभिः सह यथानिर्दिष्टान् प्रत्ययान् संयुज्य शब्दरचनां कुरुत
(उदाहरण के अनुसार निम्नलिखित धातुओं के साथ यथानिर्दिष्ट प्रत्यय जोड़कर शब्दरचना कीजिए-)

प्रश्न 6.
पाठमनुसृत्य अधोलिखितानां मूलशब्दानां यथानिर्दिष्टेषु विभक्तिवचनेषु रूपाणि लिखत
(पाठ के अनुसार अधोलिखित मूलशब्दों के यथानिर्दिष्ट विभक्ति और वचनों में रूप लिखिए-)

उत्तराणि

प्रश्न 7.
अधोलिखितयोः श्लोकयोः भावार्थं हिन्दीभाषया आंग्लभाषया वा लिखत
(अधोलिखित श्लोकों के भावार्थ हिन्दी भाषा या अंग्रेजी भाषा में लिखिए-)
(क) आपेदिरे ……. कतमां गतिमभ्युपैति।
(ख) आश्वास्य …… सैव तवोत्तमा श्रीः॥
उत्तराणि
(क) भावार्थ:-कवि के कहने का तात्पर्य यह है कि मनुष्य को पक्षियों या भौरों की तरह अवसरवादी नहीं होना चाहिए, अपितु जिन व्यक्तियों या संसाधनों का भले दिनों में हम लाभ उठाते हैं, उन पर विपत्ति आ जाने पर हमें भी उनका सहभागी बनना चाहिए। यह सहभागिता या सहयोग सूखे सरोवर में मछली की भाँति हमारी विवशता से उपजी नहीं होना चाहिए; अपितु कृतज्ञता के भाव से ही हमें ऐसा सहयोग करना चाहिए।
(ख) भावार्थ:-परोपकारी मनुष्य परहित के कार्यों में अपनी सारी सम्पत्ति व्यय कर स्वयं अतिसाधारण जीवन व्यतीत करते हैं। उन्हें इस अभावग्रस्त अवस्था में देखकर लगता ही नहीं कि ये कभी धनसम्पन्न रहे होंगे। कवि कहता है कि ऐसे परोपकारी मनुष्यों की अभावग्रस्तता ही उनकी शोभा और यशस्विता का कारण बन जाती है। जैसे जल बरसा कर बादल शोभायमान होता है।

योग्यताविस्तारः

पाठपरिचय:
अन्येषां कृते या उक्तयः कथ्यन्ते ता उक्तयः (अन्योक्तयः) अत्र पाठे सङ्कलिता वर्तन्ते। अस्मिन् पाठे षष्ठश्लोकम् सप्तमश्लोकम् च अतिरिच्य ये श्लोकाः सन्ति ते पण्डितराजजगन्नाथस्य भामिनीविलास’ इति गीतिकाव्यात् सङ्कलिताः सन्ति। षष्ठः श्लोकः महाकवि-माघस्य ‘शिशुपालवधम्’ इति महाकाव्यात् गृहीतः अस्ति। सप्तमः श्लोकः महाकविभर्तृहरेः नीतिशतकात् उद्धृतः अस्ति।
पाठपरिचय-दूसरों के लिए जो उक्तियाँ कही जाती हैं, वे उक्तियाँ (अन्योक्तियाँ) इस पाठ में संकलित हैं। इस पाठ में छठे श्लोक और सातवें श्लोक को छोड़कर जो श्लोक हैं, वे पण्डितराज जगन्नाथ की ‘भामिनीविलासः’ नामक गीतिकाव्य से संकलित हैं। छठा श्लोक महाकवि माघ के ‘शिशुपालवधम्’ महाकाव्य से लिया गया है। सातवाँ श्लोक महाकवि भर्तृहरि के ‘नीतिशतकम्’ से उद्धृत है।

कविपरिचय:
पण्डितराजजगन्नाथः संस्कृतसाहित्यस्य मूर्धन्यः सरसश्च कविः आसीत्। सः शाहजहाँ-नामकेन मुगल-शासकेन स्वराजसभायां सम्मानितः। पण्डितराजजगन्नाथस्य त्रयोदश कृतयः प्राप्यन्ते।

1. गङ्गालहरी
2. अमृतलहरी
3. सुधालहरी
4. लक्ष्मीलहरी
5. करुणालहरी
6. आसफविलासः
7. प्राणाभरणम्
8. जगदाभरणम्
9. यमुनावर्णनम्
10. रसगङ्गाधरः
11. भामिनीविलासः
12. मनोरमाकुचमर्दनम्
13. चित्रमीमांसाखण्डनम्।

एतेषु ग्रन्थेषु ‘भामिनीविलासः’ इति तस्य विविधपद्यानां सङ्ग्रहः।
महाकविमाधः-महाकविमाघस्य एकमेव महाकाव्यं प्राप्यते “शिशुपालवधम्” इति। भर्तृहरिः-महाकविभर्तृहरेः, त्रीणि शतकानि सन्ति-नीतिशतकम्, शृङ्गारशतकम् वैराग्यशतकं च।
कविपरिचय-पण्डितराज जगन्नाथ संस्कृत साहित्य के मूर्धन्य और सरस कवि थे। वे शाहजहाँ नामक मुगलशासक द्वारा उनकी राजसभा में सम्मानित थे। पण्डितराज जगन्नाथ की 13 कृतियाँ मिलती हैं-

1. गंगालहरी,
2. अमृतलहरी,
3. सुधालहरी,
4. लक्ष्मीलहरी,
5. करुणालहरी,
6. आसफविलास
7. प्राणाभरणम्,
8. जगदाभरणम्
9. यमुनावर्णनम्,
10. रसगङ्गाधरः,
11. भामिनीविलासः,
12. मनोरमा-कुचमर्दनम्
13. चित्रमीमांसाखण्डनम्।

इन ग्रन्थों में भामिनीविलासः’ इनके विविध पद्यों का संग्रह है। महाकवि माघ-महाकवि माघ का एक ही महाकाव्य मिलता है-‘शिशुपालवधम्’ इति। भर्तृहरि-महाकवि भर्तृहरि के तीन शतक हैं-

1. नीतिशतकम्
2. शृङ्गारशतकम् और
3. वैराग्यशतकम्।

अधोदत्ताः विविधविषयकाः श्लोकाः अपि पठनीयाः स्मरणीयाश्च(नीचे दिए गए विविध विषयों के श्लोक भी पाठ करने से योग्य तथा याद करने योग्य हैं।)

हंसः हंसः श्वेतः बकः श्वेतः को भेदो बकहंसयोः।
नीरक्षीरविभागे तु हंसो हंसः बको बकः॥

हंस-हंस भी सफेद होता है और बगुला भी फिर बगुले और हंस में क्या भेद ? परन्तु दूध से पानी को अलग करने में तो हंस हंस ही होता है और बगुला बगुला ही। अर्थात् नीरक्षीर विवेक में ही दोनों की अलग पहचान होती है, हंस पानी को दूध से अलग कर लेता है और बगुला नहीं कर पाता।

एकमेव पर्याप्तम्-एकेनापि सुपुत्रेण सिंही स्वपिति निर्भयम्।
सहैव दशभिः पुत्रैः भारं वहति रासभी॥

एक ही पर्याप्त-अकेले योग्य पुत्र के द्वारा (पुत्रवती होकर) सिंहनी निर्भय सोती है, (दस पुत्रों के द्वारा पुत्रवती होकर) भी गधी अपने दस पुत्रों के साथ भार ही ढोती है। अर्थात् बहुत से अयोग्य पुत्रों की अपेक्षा एक योग्य पुत्र उत्तम होता है।

पिकः-काकः कृष्णः पिकः कृष्णः को भेदः पिककाकयोः।
वसन्तसमये प्राप्ते काकः काकः पिकः पिकः॥

कोयल-कौआ काला होता है, कोयल भी काली होती है, फिर कोयल और कौए में क्या भेद ? वसन्त का समय आने पर (जब कोयल कूकती है तो) कौआ, कौआ पहचाना जाता है और कोयल कोयल पहचानी जाती है।

चातक-वर्णनम्-यद्यपि सन्ति बहूनि सरांसि,
स्वादुशीतल-सुरभि-पयांसि।
चातकपोतस्तदपि च तानि,
त्यक्त्वा याचति जलदजलानि॥

चातक-वर्णन-यद्यपि स्वादिष्ट, सुगन्धित जल वाले बहुत से सरोवर हैं तो भी चातक का बच्चा उन्हें छोड़कर बादलों के जल की ही याचना करना है।

HBSE 10th Class Sanskrit अन्योक्तयः Important Questions and Answers

प्रश्न 1.
अधोलिखितानां वाक्यानां/सूक्तीनां भावार्थं हिन्दीभाषायां लिखत
(अधोलिखित वाक्यों/सूक्तियों के भावार्थ हिन्दीभाषा में लिखिए-)

(क) एकेन राजहंसेन या शोभा सरसो भवेत् ।
न सा बकसहस्रेण परितस्तीरवासिना ॥

(एक राजहंस के द्वारा सरोवर की जो शोभा होती है; वैसी शोभा उसके चारों ओर रहने वाले हजारों बगुलों से भी नहीं होती है।)

भावार्थ :-एकेन राजहंसेन —इत्यादि सूक्ति हमारी संस्कृत की पाठ्यपुस्तक ‘शेमुषी भाग-2’ में संकलित ‘अन्योक्तयः’ पाठ से उद्धृत की गई है। इसमें संख्या आधिक्य की अपेक्षा गुणाधिक्य के चयन की बात कही गई है।
उपर्युक्त सूक्ति का भाव यह है कि एक गुणी व्यक्ति जिस कार्य को सिद्ध कर सकता है। हजारों निर्गुणी भी उसे नहीं कर सकते हैं। जैसे चन्द्रमा अकेला ही रात्रि के अन्धकार को दूर कर सकता है जबकि असंख्य तारे उस कार्य को नहीं कर सकते। अतः हमें परिमाण की अपेक्षा गुणवत्ता (Quantity की अपेक्षा Quality ) को महत्त्व देना चाहिए।

(ख) एक एव खगो मानी वने वसति चातकः।
पिपासितो वा म्रियते याचते वा पुरन्दरम् ॥

(वन में एक ही स्वाभिमानी पक्षी ‘चातक’ वन में रहता है जो प्यासा होते हुए भी या तो प्यासा ही मर जाता है या

भावार्थ :-‘एक एव खगो मानी —-‘ इत्यादि सूक्ति हमारी संस्कृत की पाठ्यपुस्तक ‘शेमुषी भाग-2’ में संकलित ‘अन्योक्तयः’ पाठ से उद्धृत है। इसमें स्वाभिमान के महत्त्व पर प्रकाश डाला गया है।
भावार्थ यह है कि स्वाभिमानी व्यक्ति प्राणों के संकट में पड़ जाने पर अपनी स्वाभिमानी वृत्ति का परित्याग नहीं करता है। वह दीन-हीन होकर जीने की अपेक्षा स्वाभिमानपूर्वक प्राण त्याग करना अधिक अच्छा समझता है। जैसे चातक को प्यासे रहकर मर जाना स्वीकार है परन्तु मेघ के अतिरिक्त तालाब, नदी आदि अन्य किसी स्रोत का पानी पीना स्वीकार नहीं है।

(ग) यं यं पश्यसि तस्य तस्य पुरतो मा ब्रूहि दीनं वचः ।
(हे चातक ! तुम आकाश में प्रकट होने वाले सभी मेघों के समक्ष याचना मत किया करो।)

भावार्थ :- प्रस्तुत सूक्ति हमारी संस्कृत की पाठ्यपुस्तक “शेमुषी भाग-2′ में संकलित ‘अन्योक्तयः’ पाठ से उद्धृत है। इसमें चातक को सभी मेघों के आगे पानी के लिए प्रार्थना करने से रोका गया है।
सूक्ति का भाव यह है कि संसार में भले और बूरे हर प्रकार के मनुष्य रहते हैं। हमें हर व्यक्ति के समक्ष अपनी समस्या को नहीं रखना चाहिए। क्योंकि जहाँ आपकी करुण पुकार को सुनने वाला कोई नहीं ऐसे अरण्यरोदन से कोई लाभ नहीं होता है।

प्रश्न 2.
स्थूलपदानि आधृत्य प्रश्ननिर्माणं कुरुत
(स्थूलपदों के आधार पर प्रश्ननिर्माण कीजिए-)
(क) राजहंसेन सरसः शोभा भवेत्।
(ख) राजहंसेन मृणालपटली भुक्ता।
(ग) मालाकारेण तरोः पुष्टि: भीमभानौ निदाघे व्यरचि।
(घ) चातकः पुरन्दरं याचते।
(ङ) अम्भोदाः वृष्टिभिः वसुधाम् आर्द्रयन्ति।
उत्तराणि-(प्रश्ननिर्माणम्)
(क) केन सरसः शोभा भवेत् ?
(ख) राजहंसेन का भुक्ता?
(ग) मालाकारेण कस्य पुष्टि: भीमभानौ निदाघे व्यरचि?
(घ) कः पुरन्दरं याचते?
(ङ) अम्भोदाः वृष्टिभिः काम् आर्द्रयन्ति?

प्रश्न 3.
अधोलिखित-प्रश्नानां प्रदत्तोत्तरविकल्पेषु शुद्धं विकल्पं विचित्य लिखत
(अधोलिखित प्रश्नों के उत्तर के लिए दिए गए विकल्पों में से शुद्ध विकल्प चुनकर लिखिए-)
(क) ‘अल्पैरपि’ पदस्य सन्धिविच्छेदोऽस्ति.
(i) अल्पै + रपि
(ii) अल्पः + अपि
(iii) अल्पैः + अपि
उत्तरम्:
(iii) अल्पैः + अपि।

(ख) ‘तव + उत्तमा’ अत्र सन्धियुक्तपदम्-
(i) तवुत्तमा
(ii) तवोत्तमा
(iii) तवौत्तमा
(iv) तवेत्तमा।
उत्तरम्:
(ii) तवोत्तमा।

(ग) ‘राजहंसः’ अस्मिन् पदे कः समासोऽस्ति ?
(i) कर्मधारयः
(ii) तत्पुरुषः
(iii) अव्ययीभावः
(iv) द्वन्द्वः ।
उत्तरम्:
(i) कर्मधारयः

(घ) ‘पर्वतकुलम्’ इति पदस्य समास-विग्रहः
(i) पर्वतस्य कुलम्
(ii) पर्वतं च कुलं च तयोः समाहारः
(iii) पर्वतं च तत् कुलम्
(iv) पर्वतानां कुलम्।
उत्तरम्:
(iv) पर्वतानां कुलम्।
(ङ) ‘पूरयित्वा’ इति पदे कः प्रत्ययः ?
(i) त्व
(ii) तल्
(iii) क्त्वा
(iv) क्त।
उत्तरम्:
(iii) क्त्वा

(च) एक …… खगो मानी वने वसति चातकः।
(रिक्तस्थानपूर्तिः अव्ययपदेन)
(i) एव
(ii) ह्यः
(iii) न
(iv) च।
उत्तरम्:
(i) एव

(छ) उपवने ……… बालिकाः क्रीडन्ति।
(रिक्तस्थानपूर्तिः उचितसंख्यापदेन)
(i) त्रयः
(iii) तिस्रः
(iv) तृतीया।
उत्तरम्:
(ii) तिस्रः।

(ज) वृष्टिभिः वसुधां के आर्द्रयन्ति ?
(i) गगनाः
(ii) अम्भोदाः
(iii) चातकाः
(iv) बहवः।
उत्तरम्:
(ii) अम्भोदाः।

(झ) सरसः शोभा केन भवति ?
(i) राजहंसेन
(ii) चातकेन
(iii) बकसहस्रेण
(iv) महामत्स्ये न।
उत्तम्
(i) राजहंसेन।।

(ब) ‘वने’ अत्र का विभक्तिः प्रयुक्ता ?
(i) प्रथमा
(ii) सप्तमी
(iii) तृतीया
(iv) चतुर्थी।
उत्तर
(i) सप्तमी।

यथामिन् उत्तरत
(ट) “पठितव्यः’ इति पदस्य प्रकृति-प्रत्ययौ लिखत।
(ठ) ‘मा ब्रूहि दीनं वचः । (अत्र किम् अव्ययपदं प्रयुक्तम्)
(ड) रे राजहंस ! वद तस्य सरोवरस्य’ (‘वद’ अत्र क: लकारः प्रयुक्तः?)
(ढ) दिसम्बरमासे 31 दिनानि भवन्ति । (अङ्कस्थाने संस्कृतसंख्यावाचक-विशेषणं लिखत)
(ण) वेदा: 4 सन्ति। (अङ्कस्थाने संस्कृतसंख्यावाचकविशेषणं लिखत)
(त) पताः अम्बरपथम् आपेदिरे। (रेखाङ्कितपदेन प्रश्ननिर्माणं कुरुत)
उत्तराणि-
(ट) ‘पठितव्यः’ = पठ् + तव्यत्।
(ठ) ” इति अव्ययपदं प्रयुक्तम्।
(ड) यद’ अत्र लोट् लकारः प्रयुक्तः ।
(ढ) दिसम्बरमासे एकत्रिंशत् दिनानि भवन्ति ।
(ण) वेदाः पाचारः सन्ति।
(त) के अम्बरपथम् आपेदिरे?

अन्योक्ति पठित-अवबोधनम्

1. निर्देश:-अधोलिखितं गद्यांशं पठित्वा एतदाधारितान् प्रश्नानाम् उत्तराणि संस्कृत-पूर्णवाक्येन लिखत
(अधोलिखित गद्यांश को पढ़कर इन पर आधारित प्रश्नों के उत्तर संस्कृत के पूर्ण वाक्य में लिखिए-)
एकेन राजहंसेन या शोभा सरसो भवेत्।
न सा बकसहस्रेण परितस्तीरवासिना॥1॥

पाठ्यांश-प्रश्नोत्तर
(क) पूर्णवाक्येन उत्तरत
(i) केन सरसः शोभा भवेत् ?
(ii) तीरवासि किमस्ति ?
(iii) बकसहस्रेण कस्य शोभा न भवेत् ?
उत्तराणि
(i) राजहंसेन सरसः शोभा भवेत्।
(ii) तीरवासि बकसहस्रम् अस्ति।
(iii) बकसहस्रेण सरस: शोभा न भवेत् ।

(ख) निर्देशानुसारम् उत्तरत
(i) अत्र ‘सरसः’ इति पदे का विभक्तिः प्रयुक्ता ?
(ii) ‘परितस्तीरवासिना’ अत्र सन्धिच्छेदं कुरुत।
(iii) ‘बकसहस्त्रेण’ इति पदस्य प्रयुक्तं विशेषणं किम् ?
(iv) ‘भवेत्’ अत्र कः लकारः प्रयुक्तः ? ।
(v) ‘तद्’ इति सर्वनामशब्दस्य अत्र श्लोके प्रयुक्तं पदं किमस्ति ?
उत्तराणि:
(i) षष्ठी + विभक्तिः ।
(ii) परितः + तीरवासिना।
(iii) तीरवासिना।
(iv) विधिलिङ्लकारः।
(v) सा। (तद् – स्त्रीलिङ्गम्, प्रथमाविभक्तिः, एकवचनम्) ।

हिन्दीभाषया पाठबोधः

अन्वयः-एकेन राजहंसेन सरसः या शोभा भवेत्। परितः तीरवासिना बकसहस्रेण सा (शोभा) न (भवति) ॥
शब्दार्थाः-सरस = (तडागस्य) तालाब का। बकसहस्रेण = (बकानां सहस्रेण) हज़ारों बगुलों से। परितः = (सर्वतः) चारों ओर। तीरवासिना = (तटनिवासिना) किनारे पर रहनेवालों के द्वारा।
सन्दर्भः-प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘शेमुषी द्वितीयो भागः’ के ‘अन्योक्तयः’ नामक पाठ से लिया गया है। (यह पद्य पण्डितराज जगन्नाथ के भामिनीविलासः’ नामक गीतिकाव्य से संकलित है।)
प्रसंग:-प्रस्तुत पद्य में राजहंस को प्रतीक बनाकर गुणियों की प्रशंसा की गई है और बगुलों को प्रतीक बनाकर गुणहीनों की निन्दा। __सरलार्थः-एक राजहंस के द्वारा सरोवर की जो शोभा होती है, उसके चारों ओर किनारे पर रहने वाले हज़ारों बगुलों के द्वारा भी वह शोभा नहीं होती है।
भावार्थ:- कुल या राष्ट्र की प्रतिष्ठा एवं मान-मर्यादा को बनाए रखने के लिए हज़ारों गुणहीनों की अपेक्षा कुछ गुणी व्यक्ति अधिक उपयोगी होते हैं।

2. भुक्ता मृणालपटली भवता निपीता
न्यम्बूनि यत्र नलिनानि निषेवितानि।
रे राजहंस ! वद तस्य सरोवरस्य,
कृत्येन केन भवितासि कृतोपकारः ॥2॥

पाठ्यांश-प्रश्नोत्तर

(क) पूर्णवाक्येन उत्तरत
(i) का भुक्ता ?
(ii) कानि निपीतानि ?
(iii) कानि सेवितानि ?
(iv) अत्र कः सम्बोधित: ?
(v) कस्य कृतोपकारः भवितुं कथितः ?
उत्तराणि:
(i) मृणालपटली भुक्ता।
(ii) अम्बूनि निपीतानि।
(iii) नलिनानि सेवितानि।
(iv) अत्र राजहंसः सम्बोधितः ।
(v) सरोवरस्य कृतोपकारः भवितुं कथितः ।

(ख) निर्देशानुसारम् उत्तरत
(i) “निपीतान्यम्बूनि’ अत्र सन्धिच्छेदं कुरुत।
(ii) ‘सरसः’ इत्यर्थे प्रयुक्तं पदं किम् ?
(iii) ‘भविष्यसि’ इत्यर्थे प्रयुक्तं क्रियापदं किम् ?
(iv) ‘कृतः उपकारः येन सः’-इति स्थाने प्रयुक्तं समस्तपदं किम् ?
(v) ‘रे राजहंस ! वद तस्य सरोवरस्य’-अत्र क्रियापदं किमस्ति।
उत्तराणि:
(i) निपीतानि + अम्बूनि।
(ii) सरोवरस्य।
(iii) भवितासि। (लुट्लकारः, मध्यमपुरुषः, एकवचनम्)
(iv) कृतोपकारः।
(v) वद।

हिन्दीभाषया पाठबोधः
अन्वयः-रे राजहंस ! यत्र भवता मृणालपटली भुक्ता, अम्बूनि निपीतानि नलिनानि निषेवितानि। तस्य सरोवरस्य केन कृत्येन कृतोपकारः भविता असि, वद॥
शब्दार्थाः-भुक्ता = (खादिता) खाए गए। मृगालपटली = (कमलनालसमूहः) कमलनाल का समूह। निपीतानि = (निः शेषेण पीतानि) भली-भाँति पीया गया। अम्बूनि = (जलानि) जल। नलिनानि = (कमलानि) कमलनियों को। निषेवितानि = (सेवितानि) सेवन किए गए। भविता = (भविष्यति) होगा। कृत्येन = (कार्येण) कार्य से। कृतोपकारः = (कृतः उपकारः येन सः) उपकार किया हुआ (प्रत्युपकार करने वाला)।
सन्दर्भः-प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘शेमुषी द्वितीयो भागः’ के ‘अन्योक्तयः’ नामक पाठ से लिया गया है। (यह पद्य पण्डितराज जगन्नाथ के भामिनीविलासः’ नामक गीतिकाव्य से संकलित है।)
प्रसंगः-प्रस्तुत पद्य में राजहंस को प्रतीक बनाकर मातृभूमि का ऋण चुकाने के लिए प्रेरित किया गया है।
सरलार्थ:-अरे राजहंस ! जहाँ तुमने कमलनाल खाए हैं, कमलनियों का सेवन किया है, जल पीया है, उस सरोवर का प्रत्युपकार आपके द्वारा किस प्रकार किया जाएगा, बताओ।
भावार्थ:-कवि का तात्पर्य है कि मनुष्य को कृतज्ञ होना चाहिए। जिस मातृभूमि ने हमें अपने आंचल में आवास, भोजन के लिए अन्न, पीने के लिए मधुर जल, फल-फूल, वनस्पतियाँ तथा अन्य सुख-सुविधाएँ प्रदान की हैं, उसका ऋण चुकाने के लिए हमें कुछ ऐसे कार्य करने चाहिए जिससे मातृभूमि और उसके पर्यावरण की सुरक्षा में सहयोग हो सके।

3. तोयैरल्पैरपि करुणया भीमभानौ निदाघे,
मालाकार ! व्यरचि भवता या तरोरस्य पुष्टिः।
सा किं शक्या जनयितुमिह प्रावृषेण्येन वारां,
धारासारानपि विकिरता विश्वतो वारिदेन॥3॥

पाठ्यांश-प्रश्नोत्तर

(क) पूर्णवाक्येन उत्तरत
(i) अत्र कः सम्बोधितः ?
(ii) मालाकारेण तरोः पुष्टिः कैः व्यरचि ?
(ii) मालाकारेण तरोः पुष्टिः कदा व्यरचि ?
(iv) विश्वतः वारिदः कान् विकिरति ?
(v) वारिदः कीदृशः कथितः ?
उत्तराणि
(i) अत्र मालाकारः सम्बोधितः ।
(ii) मालाकारेण तरोः पुष्टिः अल्पैः तोयैः व्यरचि।
(iii) मालाकारेण तरो: पुष्टिः भीमभानौ निदाघे व्यरचि।
(iv) वारिदः विश्वतः वारां धारासारान् विकिरति।
(v) वारिदः प्रावृषेण्यः कथितः।

(ख) निर्देशानुसारम् उत्तरत
(i) ‘तोयैरल्यैरपि’ अत्र सन्धिच्छेदं कुरुत।
(ii) तरोः + अस्य – अस्य सन्धिं कुरुत।
(iii) ‘जलदः’ इत्यस्य अत्र कः पर्यायः ?
(iv) ‘जनयितुम्’ अत्र कः प्रत्ययः प्रयुक्तः ?
(v) ‘सा किं शक्या……’ अत्र सा इति सर्वनाम कस्मै प्रयुक्तम् ?
उत्तराणि:
(i) तोयैः + अल्पैः + अपि।
(ii) तरोरस्य।
(iii) वारिदः।
(iv) तुमुन्।
(v) पुष्ट्यै।

हिन्दीभाषया पाठबोधः

अन्वयः-हे मालाकार ! भीमभानौ निदाघे अल्पैः तोयैः अपि भवता करुणया अस्य तरोः या पुष्टिः व्यरचि। प्रावृषेण्येन विश्वतः वारां धारासारान् अपि विकिरता वारिदेन इह जनयितुम् सा (पुष्टिः) किम् शक्या॥ __ शब्दार्था:-तोयैः = (जलैः) जल से। भीमभानौ = (भीमः भानुः यस्मिन् सः भीमभानुः तस्मिन्) ग्रीष्मकाल में (सूर्य के अत्यधिक तपने पर)। निदाघे = (ग्रीष्मकाले) ग्रीष्मकाल में। मालाकार = (हे मालाकार !) हे माली!। व्यरचि = (रचयति) रचता है। तरोः = (वृक्षस्य) वृक्ष की। पुष्टिः = (पुष्टता, वृद्धिः) पोषण। जनयितुम् = (उत्पादयितुम्) उत्पन्न करने के लिए। प्रावृषेण्येन = (वर्षाकालिकेन) वर्षाकालिक। वाराम् = (जलानाम्) जलों के। धारासारान् = (धाराणाम् आसारान्) धाराओं का प्रवाह। विकिरता = (जलं वर्षयता) जल बरसाते हुए। वारिदेन = (जलदेन) बादल के द्वारा।
सन्दर्भ:-प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘शेमुषी द्वितीयो भागः’ के अन्योक्तयः’ नामक पाठ से लिया गया है। (यह पद्य पण्डितराज जगन्नाथ के भामिनीविलासः’ नामक गीतिकाव्य से संकलित है।)
प्रसंगः-प्रस्तुत पद्य में माली को प्रतीक बनाकर आवश्यकता के समय दी गई अल्प सहायता को भी बहुमूल्य बताया गया है।
सरलार्थ:-हे माली ! आपके द्वारा ग्रीष्मकाल में भयंकर गर्मी में करुणावश थोड़े से जल से भी वृक्षों का जो पोषण किया जाता है; वह पोषण वर्षाकाल में चारों ओर से जलों की धारा प्रवाह वर्षा करने वाले बादल के द्वारा भी क्या इस संसार में किया जा सकता है ? अर्थात् नहीं।
भावार्थ:-कठिन परिस्थितियों में घोर आवश्यकता पड़ने पर की गई अल्प सहायता अनावश्यक रूप में की गई बड़ी सहायता की अपेक्षा कहीं अधिक प्रशंसनीय एवं उपादेय होती है। प्यास के कारण मरणासन्न व्यक्ति को पिलाया गया दो बूंट पानी यदि उस व्यक्ति के प्राण बचा देता है तो किसी पर्व पर लगाई गई पानी की छबील से वह दो घंट पानी पिलाना कहीं अधिक पुण्यकारी एवं तुष्टीकारक होता है।

4. आपेदिरेऽम्बरपथं परितः पतङ्गाः ,
भृङ्गा रसालमुकुलानि समाश्रयन्ते।
सङ्कोचमञ्चति सरस्त्वयि दीनदीनो,
मीनो नु हन्त कतमां गतिमभ्युपैतु॥4॥

पाठ्यांश-प्रश्नोत्तर

(क) पूर्णवाक्येन उत्तरत
(i) अम्बरपथं के आपेदिरे ?
(ii) भृङ्गाः कानि समाश्रयन्ते ?
(iii) मीन: कदा दीनदीनः भवति ?
(iv) सङ्कोचं किम् अञ्चति ?
(v) अत्र कः सम्बोधितः ?
उत्तराणि
(i) अम्बरपथं पतङ्गाः आपेदिरे।
(ii) भृङ्गाः रसालमुकुलानि समाश्रयन्ते।
(iii) सरसि सङ्कोचम् अञ्चति मीन: दीनदीनः भवति।
(iv) सङ्कोचं सरः अञ्चति।
(v) अत्र सरः सम्बोधितः।

(ख) निर्देशानुसारम् उत्तरत
(i) ‘खगाः’ इत्यर्थे अत्र प्रयुक्तं पदं किम् ?
(ii) ‘आपेदिरेऽम्बरपथं परितः पतङ्गाः ‘ अत्र क्रियापदं किम् ?
(iii) ‘विकासम्’ इत्यस्य विपरीतार्थकपदम् अत्र किम् ?
(iv) ‘सरस्त्वयि’ अत्र त्वयि इति सर्वनामपदं कस्मै प्रयुक्तम् ?
(v) अत्र श्लोके ‘अञ्चति’ इति पदे का विभक्तिः प्रयुक्ता ?
उत्तराणि:
(i) पतङ्गाः ।
(ii) आपेदिरे।
(iii) सङ्कोचम्।
(iv) सरसे।
(v) सप्तमी विभक्तिः ।
[ √अञ्च् + शतृ = अञ्चत्, नपुंसकलिङ्गम्, सप्तमी विभक्तिः, एकवचनम्]

हिन्दीभाषया पाठबोधः
अन्वयः-सरः त्वयि सङ्कोचम् अञ्चति, पतङ्गाः परितः अम्बरपथम् आपेदिरे, भृङ्गाः रसालमुकुलानि समाश्रयन्ते। हन्त, दीनदीनः मीनः नु कतमां गतिम् अभ्युपैतु॥ .
शब्दार्था:-आपेदिरे = (प्राप्तवन्तः) प्राप्त कर लिए। अम्बरपथम् = (आकाशमार्गम्) आकाश-मार्ग को। पतङ्गाः = (खगाः) पक्षी। भृङ्गा = (भ्रमराः) भौरे। रसालमुकुलानि = (रसालानां मुकुलानि) आम की मञ्जरियों को। सङ्कोचम् अञ्चति = (सङ्कोचं गच्छति) संकुचित होने पर। मीनः = (मत्स्यः) मछली। अभ्युपैतु = (प्राप्नोतु) प्राप्त करें।
सन्दर्भ:-प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘शेमुषी द्वितीयो भागः’ के ‘अन्योक्तयः’ नामक पाठ से लिया गया है। (यह पद्य पण्डितराज जगन्नाथ के ‘भामिनीविलासः’ नामक गीतिकाव्य से संकलित है।)
प्रसंग-प्रस्तुत पद्य में सरोवर को सम्बोधित करते हुए, दुर्दिनों में उसमें रहने वाली मछलियों की दुर्दशा पर दुःख व्यक्त किया गया है।
सरलार्थ:-हे सरोवर ! तेरे सूख जाने पर पक्षी आकाश में चारों ओर चले जाते हैं, भौरे आम की मंजरियों का आश्रय ले लेते हैं। हाय ! अत्यन्त दीन अवस्था को प्राप्त बेचारी मछली किस गति को प्राप्त करे।
भावार्थ:-कवि के कहने का तात्पर्य यह है कि मनुष्य को पक्षियों या भौरों की तरह अवसरवादी नहीं होना चाहिए, अपितु जिन व्यक्तियों या संसाधनों का भले दिनों में हम लाभ उठाते हैं, उन पर विपत्ति आ जाने पर हमें भी उनका सहभागी बनना चाहिए। यह सहभागिता या सहयोग सूखे सरोवर में मछली की भाँति हमारी विवशता से उपजी नहीं होना चाहिए; अपितु कृतज्ञता के भाव से ही हमें ऐसा सहयोग करना चाहिए।

5. एक एव खगो मानी वने वसति चातकः।
पिपासितो वा म्रियते याचते वा पुरन्दरम् ॥5॥

पाठ्यांश-प्रश्नोत्तर
(क) पूर्णवाक्येन उत्तरत
(i) चातकः कीदृशः खगः अस्ति ?
(ii) पिपासितः चातकः किं करोति ?
(iii) चातकः कुत्र वसति ?
(iv) चातकः कं याचते ?
उत्तराणि
(i) चातकः एकः मानी खगः अस्ति ?
(ii) पिपासितः चातक: म्रियते वा पुरन्दरं याचते वा।
(iii) चातकः वने वसति।
(iv) चातकः पुरन्दरं याचते।

(ख) निर्देशानुसारम् उत्तरत
(i) ‘इन्द्रम्’ इत्यर्थे प्रयुक्तं पदं किम् ?
(ii) ‘दीनः’ इत्यस्य प्रयुक्तं विलोमपदं किम् ?
(iii) ‘पिपासितः’ अत्र कः प्रत्ययः प्रयुक्तः ?
(iv) ‘एक एव’ अत्र सन्धिच्छेदं कुरुत।
(v) ‘याचते’ इति क्रियापदस्य कर्मपदं किम् ?
उत्तराणि:
(i) पुरन्दरम्।
(ii) मानी।
(iii) क्त।
(iv) एकः + एव।
(v) पुरन्दरम्।

हिन्दीभाषया पाठबोधः
अन्वयः-एक एव मानी खगः चातक: वने वसति। वा पिपासितः म्रियते पुरन्दरम् याचते वा॥ शब्दार्थाः-मानी = (स्वाभिमानी) स्वाभिमानी। पुरन्दरम् = (इन्द्रम्) इन्द्र को। पिपासितः = (तृषितः) प्यासा।
सन्दर्भ:-प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘शेमुषी द्वितीयो भागः’ के ‘अन्योक्तयः’ नामक पाठ से लिया गया है। (यह पद्य पण्डितराज जगन्नाथ के भामिनीविलासः’ नामक गीतिकाव्य से संकलित है।)
प्रसंग:-प्रस्तुत पद्य में चातक को प्रतीक बनाकर स्वाभिमानिता की प्रशंसा की गई है।
सरलार्थ:-एक ही स्वाभिमानी पक्षी चातक वन में निवास करता है, वह प्यासा होते हुए भी या तो मर जाता है या इन्द्र से जल याचना करता है। चातक के सम्बन्ध में यह माना जाता है कि वह केवल आकाश से बरसती हुई वर्षा की बूंदों से ही अपनी प्यास बुझाता है, तालाब आदि का पानी नहीं पीता।
भावार्थ:-स्वाभिमानी व्यक्ति प्राणों के संकट में पड़ जाने पर भी अपनी स्वाभिमानिता का त्याग नहीं करता। वह दीन-हीन होकर जीने की अपेक्षा स्वाभिमानपूर्वक प्राण त्याग करना अधिक उत्तम समझता है। जैसे चातक को प्यासे रहकर मर जाना स्वीकार है, परन्तु तालाब आदि का जल पीकर जीवन धारण करना नहीं।

6. आश्वास्य पर्वतकुलं तपनोष्णतप्त
मुद्दामदावविधुराणि च काननानि।
नानानदीनदशतानि च पूरयित्वा,
रिक्तोऽसि यजलद ! सैव तवोत्तमा श्रीः ॥6॥

पाठ्यांश-प्रश्नोत्तर

(क) एकपदेन उत्तरत
(i) पर्वतकुलं कीदृशम् अस्ति ?
(ii) जलदः कीदृशानि काननानि आश्वास्यति ?
(iii) उत्तमा श्रीः कस्य अस्ति ?
(iv) अत्र कः सम्बोधितः ?
(v) जलदः रिक्तः कथं भवति ?
उत्तराणि
(i) पर्वतकुलं तपनोष्णतप्तम् अस्ति।
(ii) जलद; उद्दामवविधुराणि काननानि आश्वास्यति।
(iii) उत्तमा श्रीः जलदस्य अस्ति।
(iv) अत्र जलदः सम्बोधितः।
(v) जलद: नाना-नदी-नदशतानि पूरयित्वा रिक्तः भवति।

(ख) निर्देशानुसारम् उत्तरत
(i) ‘पूर्णः’ इत्यस्य विलोमपदम् अत्र किम् ?
(ii) ‘तपनोष्णतप्तम्’ अत्र सन्धिच्छेदं कुरुत।
(iii) ‘आश्वास्य’ अत्र कः उपसर्गः प्रयुक्तः ?
(iv) ‘पूरयित्वा’ अत्र कः प्रत्ययः प्रयुक्तः ?
(v) ‘रिक्तोऽसि यजलद !’ अत्र क्रियापदं किम् ?
उत्तराणि:
(i) रिक्तः ।
(ii) तपन + उष्णतप्तम्।
(iii) आ।
(iv) क्त्वा।
(v) असि।

हिन्दीभाषया पाठबोधः

अन्वयः-हे जलद ! तपनोष्णतप्तं पर्वतकुलम् आश्वास्य उद्दामदावविधुराणि काननानि च (आश्वास्य) नानानदीनदशतानि पूरयित्वा च यत् रिक्तः असि तव सा एव उत्तमा श्रीः॥
शब्दार्थाः-आश्वास्य = (समाश्वास्य) सन्तुष्ट करके। पर्वतकुलम् = (पर्वतानां कुलम्) पर्वतों के समूह को। तपनोष्णतप्तम् = (तपनस्य उष्णेन तप्तम्) सूर्य की गर्मी से तपे हुए को। उद्दामदावविधुराणि = (उन्नतकाष्ठरहितानि) ऊँचे काष्ठों (वृक्षों) से रहित । काननानि = (वनानि) वन। नानानदीनदशतानि = (नाना नद्यः, नदानां शतानि च) अनेक नदियों और सैंकड़ों नदों को। पूरयित्वा = (पूर्णं कृत्वा) पूर्ण करके, भरकर। श्रीः = शोभा।
सन्दर्भ:-सन्दर्भ:-प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘शेमुषी द्वितीयो भागः’ के ‘अन्योक्तयः’ नामक पाठ से लिया गया है। (यह पद्य महाकवि माघ द्वारा रचित ‘शिशुपालवधम्’ से संकलित है।)
प्रसंग:-प्रस्तुत पद्य में दानशीलता की प्रशंसा की गई है।
सरलार्थ:-हे बादल ! सूर्य की गर्मी से तपे हुए पर्वतों के समूह को और ऊँचे वृक्षों से रहित वनों को सन्तुष्ट करके अनेक नदी-नालों को जल से परिपूर्ण करके तुम स्वयं रिक्त हो गए हो, वही तुम्हारी सर्वोत्तम शोभा है।
आशय यही है कि परोपकारी पुरुष दूसरों को सुखी और सम्पन्न बनाने के लिए सर्वस्व लुटा देते हैं और स्वयं अभावग्रस्त रह जाते हैं, यही उनकी सबसे बड़ी विशेषता है, यही उनके यश को बढ़ाने वाला कारक है।
भावार्थ:-परोपकारी मनुष्य परहित के कार्यों में अपनी सारी सम्पत्ति व्यय कर स्वयं अतिसाधारण जीवन व्यतीत करते हैं। उन्हें इस अभावग्रस्त अवस्था में देखकर लगता ही नहीं कि ये कभी धनसम्पन्न रहे होंगे। कवि कहता है कि ऐसे परोपकारी मनुष्यों की अभावग्रस्तता ही उनकी शोभा और यशस्विता का कारण बन जाती है। जैसे जल बरसा कर बादल शोभायमान होता है।

7. रे रे चातक ! सावधानमनसा मित्र क्षणं श्रूयता
मम्भोदा बहवो हि सन्ति गगने सर्वेऽपि नैतादृशाः।
केचिद् वृष्टिभिरार्द्रयन्ति वसुधां गर्जन्ति केचिद् वृथा,
यं यं पश्यसि तस्य तस्य पुरतो मा ब्रूहि दीनं वचः ॥7॥

पाठ्यांश-प्रश्नोत्तर

(क) पूर्णवाक्येन उत्तरत
(i) सावधान मनसा कः शृणोतु ?
(ii) गगने बहवः के सन्ति ?
(iii) कीदृशं वचः मा ब्रूहि ?
(iv) अम्भोदाः वृष्टिभिः काम् आर्द्रयन्ति ?
(v) अत्र कवेः मित्रं कः अस्ति ?
(vi) कविः चातकं किं कर्तुं कथयति ?
(vii) गगने कीदृशाः अम्भोदाः सन्ति ?
उत्तराणि
(i) सावधान मनसा चातकः शृणोतु ।
(ii) गगने बहवः अम्भोदाः सन्ति।
(iii) दीनं वचः मा ब्रूहि।
(iv) अम्भोदाः वृष्टिभिः वसुधाम् आर्द्रयन्ति।
(v) अत्र कवेः मित्रं चातकः अस्ति।
(vi) कविः चातकं किं कर्तुं कथयति ?
(vii) गगने कीदृशाः अम्भोदाः सन्ति ?

(ख) निर्देशानुसारम् उत्तरत
(i) ‘अम्भोदाः बहवः’ अत्र विशेष्यपदं किम् ?
(ii) ‘शोषयन्ति’ इत्यस्य प्रयुक्तं विलोमपदं किम् ?
(iii) ‘व्यर्थम्’ इत्यस्य प्रयुक्तं पर्यायपदं किम् ?
(iv) अत्र श्लोके सम्बोधनपदं किमस्ति ?
(v) ‘वृष्टभिरार्द्रयन्ति’ अत्र सन्धिच्छेदं कुरुत।
उत्तराणि:
(i) अम्भोदाः ।
(ii) आर्द्रयन्ति।
(iii) वृथा।
(iv) चातक।
(v) वृष्टिभिः + आर्द्रयन्ति।

हिन्दीभाषया पाठबोधः
अन्वयः- रे रे मित्र चातक ! सावधानमनसा क्षणं श्रूयताम्, गगने हि बहवः अम्भोदाः सन्ति, सर्वे अपि एतादृशाः न (सन्ति) केचित् धरिणीं वृष्टिभिः आर्द्रयन्ति, केचिद् वृथा गर्जन्ति, (त्वम्) यं यं पश्यसि तस्य तस्य पुरतः दीनं वचः मा ब्रूहि ॥
शब्दार्थाः-सावधानमनसा = (ध्यानेन) ध्यान से। अम्भोदाः = (मेघाः) बादल। गगने = (आकाशे) आकाश में। आर्द्रयन्ति = (जलेन क्लेदयन्ति) जल से भिगो देते हैं। वसुधाम् = (पृथ्वीम्) पृथ्वी को। गर्जन्ति = [गर्जनं (ध्वनिम्) कुर्वन्ति] गर्जना करते हैं। पुरतः = (अग्रे) आगे, सामने। मा = (न) नहीं, मत। वचः = (वचनम्) वचन।
अन्योक्तयः
सन्दर्भ:–सन्दर्भ:-प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘शेमुषी द्वितीयो भागः’ के ‘अन्योक्तयः’ नामक पाठ से लिया गया है। (यह पद्य कवि भर्तहरि के नीतिशतक से संकलित है।)
प्रसंगः-प्रस्तुत पद्य में चातक के माध्यम से बताया गया है कि प्रत्येक से माँगना उचित नहीं होता; क्योंकि प्रत्येक व्यक्ति दानी नहीं होता।
सरलार्थ:-हे मित्र चातक! सावधान मन से क्षणभर सुनो। आकाश में अनेक बादल रहते हैं, पर सभी ऐसे उदार नहीं होते। कुछ तो वर्षा से पृथ्वी को गीला कर देते हैं, परन्तु कुछ व्यर्थ ही गरजते हैं। अतः तुम जिस-जिसको देखते हो, उस-उसके सामने दीन वचन कहकर अपनी दीनता प्रकट मत करो।
भावार्थ:-किसी से माँगना दीनता को प्रकट करना है। स्वाभिमानी व्यक्ति को पहले तो माँगना ही नहीं चाहिए। यदि जीवन में कोई माँगने की स्थिति बन भी जाए तो अच्छी तरह सोच-विचार कर केवल उसी से माँगना चाहिए, जिससे देने का सामर्थ्य और देने की प्रवृत्ति हो। सबके सामने हाथ फैला-फैला कर अपनी दीनता का ढिंढोरा नहीं पीटना चाहिए।

अन्योक्ति Summary in Hindi

अन्योक्ति पाठ-परिचय

अन्योक्ति का तात्पर्य है किसी की प्रशंसा अथवा निन्दा अप्रत्यक्ष रूप से अथवा किसी बहाने से करना। जब किसी प्रतीक या माध्यम से किसी के गुण की प्रशंसा या दोष की निन्दा की जाती है, तब वह पाठकों के लिए अधिक ग्राह्य होती है। प्रस्तुत पाठ ‘अन्योक्तयः’ में ऐसी ही सात अन्योक्तियों का संकलन है जिनमें राजहंस, कोकिल, मेघ, मालाकार, सरोवर तथा चातक के माध्यम से मानव को सवृत्तियों एवं सत्कर्मों के प्रति प्रवृत्त होने की प्रेरणा दी गई है। इन अन्योक्तियों में तीसरी और सातवीं अन्योक्ति को छोड़कर शेष सभी अन्योक्तियाँ पाण्डवराज जगन्नाथ कृत ‘भामिनीविलासः’ से संकलित की गई हैं। तीसरी अन्योक्ति महाकवि माघ की रचना है और सातवीं अन्योक्ति कवि भर्तृहरि द्वारा रचित ‘नीतिशतकम्’ से संकलित है।
पण्डितराज जगन्नाथ संस्कृत साहित्य के मूर्धन्य कवि हुए हैं। ये आन्ध्र प्रदेश के तैलङ्ग ब्राह्मण थे। ये मुग़ल सम्राट शाहजहाँ की राजसभा में सम्मानित कवि थे। ये शाहजहाँ के बड़े पुत्र दाराशिकोह के शिक्षक रहे तथा ‘पण्डितराज’ की उपाधि से विभूषित किए गए। भामिनी विलास’ इनका प्रसिद्ध मुक्तक काव्य है। जिसके सभी पद्य प्रायः अन्योक्तिमूलक हैं। इस काव्य के चार विभाग हैं-

1. अन्योक्तिविलासः,
2. प्रास्ताविकविलासः,
3. शृंगारविलासः तथा
4. शान्तविलासः ।

अन्योक्तयः पाठरस्य सारांश:

‘अन्योक्तयः’ इस पाठ में संस्कृत के प्रसिद्ध ग्रन्थों से कुछ पद्य संकलित किए गए हैं। इन पद्यों की विशेषता यह है कि इनमें किसी बहाने से या अप्रत्यक्ष रूप में किसी की प्रशंसा या निन्दा की गई है। इसीलिए इन्हें अन्योक्ति कहा जाता है। इन अन्योक्तियों का सारांश इस प्रकार है
अकेले राजहंस के द्वारा सरोवर की जो शोभा होती है वह हज़ारों बगुलों से नहीं होती, इसका आशय यही है कि किसी परिवार या देश की प्रतिष्ठा के लिए गुणहीनों की अपेक्षा कुछ एक गुणी व्यक्ति ही पर्याप्त होते हैं।
कवि राजहंस से पूछता है कि जिस सरोवर से तुमने कमलनाल खाए, कमलनियों का सेवन किया, पानी पिया उसका उपकार तुम कैसे चुकाओगे ? कवि के कहने का तात्पर्य है कि मनुष्य को अपनी मातृभूमि का ऋण चुकाने के लिए यत्नशील रहना चाहिए।
कवि माली की प्रशंसा करते हुए कहता है कि भयंकर गर्मी में जो तुमने थोड़े से जल से इन वृक्षों को सींचकर पुष्ट किया वैसी पुष्टि तो वर्षा ऋतु में घनघोर बादलों के बरसने से भी नहीं होती, अर्थात् आवश्यकता पड़ने पर थोड़ी सहायता भी बहुत होती है।
कवि सरोवर को सम्बोधित करते हुए कहता है कि तुम्हारा जल कम हो जाने पर पक्षी और भौरे तो इधर-उधर नया आश्रय खोज लेते हैं परन्तु बेचारी मछलियाँ कहाँ जाएँगी ? कवि इस अन्योक्ति के माध्यम से कहना चाहता है कि मनुष्य को अवसरवादी न होकर कृतज्ञ होना चाहिए।
चातक को स्वाभिमान का प्रतीक बनाते हुए कवि कहता है कि वन में केवल एक ही स्वाभिमानी पक्षी चातक है। जो प्यासा रहकर मर तो सकता है परन्तु वर्षा की बूँद के अलावा वह किसी भी तालाब आदि का पानी ग्रहण नहीं करता। दूसरे शब्दों में कवि कहना चाहता है कि मनुष्य को अपने स्वाभिमान की रक्षा प्राणों का मूल्य चुकाकर भी करनी चाहिए।
कवि बादल को प्रतीक बनाकर कहता है कि जो तुमने अपनी वर्षा के द्वारा तपते पर्वतों को शीतलता दी, जंगलों को हरा-भरा किया, नदी नालों को जल से भर दिया और स्वयं खाली हो गए यही तुम्हारी सर्वोत्तम शोभा है। कहने का तात्पर्य है कि परोपकार के कार्यों में अपना सर्वस्व लुटाकर जो लोग निर्धन हो जाते हैं, उनका यश उन लोगों से कहीं अधिक होता है, जो धन पर कुंडली मारे बैठे रहते हैं। अन्तिम अन्योक्ति में चातक को माध्यम बनाकर कहा गया है कि हर किसी को देखकर माँगने के लिए हाथ नहीं फैला देना चाहिए, माँगने से पहले दाता की योग्यता का विचार अवश्य कर लेना चाहिए। आकाश में बहुत से बादल होते हैं उनमें से कुछ ही वर्षा करने वाले होते हैं अन्यथा शेष तो व्यर्थ में गरजते ही हैं। अतः कवि चातक से कहता है कि सबके सामने अपनी दीनता प्रकट न करके केवल बरसने वाले बादलों से तुम्हें जल की याचना करनी चाहिए।

Haryana State Board HBSE 10th Class Sanskrit Solutions Shemushi Chapter 11 प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृदः Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Sanskrit Solutions Shemushi Chapter 11 प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृदः

HBSE 10th Class Sanskrit प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृदः Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
अधोलिखितप्रश्नानाम् उत्तराणि संस्कृतभाषया लिखत
(अधोलिखित प्रश्नों के उत्तर संस्कृतभाषा में लिखिए-)
(i) चन्दनदासः कस्य गृहजनं स्वगृहे रक्षति स्म ?
(ii) तृणानां केन सह विरोधः अस्ति ?
(iii) कः चन्दनदासं द्रष्टुमिच्छति ?
(iv) पाठेऽस्मिन् चन्दनदासस्य तुलना केन सह कृता ?
(v) प्रीताभ्यः प्रकृतिभ्यः प्रतिप्रियं के इच्छन्ति ?
(vi) कस्य प्रसादेन चन्दनदासस्य वणिज्या अखण्डिता ?
उत्तराणि:
(i) चन्दनदासः अमात्यराक्षसस्य गृहजनं स्वगृहे रक्षति स्म।
(ii) तृणानानाम् अग्निना सह विरोधः अस्ति।
(iii) चाणक्यः चन्दनदासं द्रष्टुमिच्छति।
(iv) पाठेऽस्मिन् चन्दनदासस्य तुलना शिविना सह कृता।
(v) प्रीताभ्यः प्रकृतिभ्यः प्रतिप्रियं राजानः इच्छन्ति।
(vi) आर्यस्य प्रसादेन चन्दनदासस्य वणिज्या अखण्डिता।

प्रश्न 2.
स्थूलाक्षरपदानि आधृत्य प्रश्ननिर्माणं कुरुत(स्थूलपदों के आधार पर प्रश्ननिर्माण कीजिए-)
(i) शिविना विना इदं दुष्करं कार्यं कः कुर्यात्।
(ii) प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृत्।।
(ii) आर्यस्य प्रसादेन मे वणिज्या अखण्डिता।
(iv) प्रीताभ्यः प्रकृतिभ्यः राजानः प्रतिप्रियमिच्छन्ति।
(v) तृणानाम् अग्निना सह विरोधो भवति।
उत्तराणि-(प्रश्ननिर्माणम्)
(i) केन विना इदं दुष्करं कार्यं कः कुर्यात् ?
(ii) प्राणेभ्योऽपि प्रियः कः ?
(iii) कस्य प्रसादेन मे वणिज्या अखण्डिता ?
(iv) प्रीताभ्यः प्रकृतिभ्यः के प्रतिप्रियमिच्छन्ति ?
(v) केषाम् अग्निना सह विरोधो भवति ?

प्रश्न 3.
निर्देशानुसारं सन्धिं/सन्धिविच्छेदं कुरुत
(निर्देशानुसार सन्धि/सन्धिविच्छेद कीजिए-)
(क) यथा- कः + अपि – कोऽपि
प्राणेभ्यः + अपि – …………….
…………….. + अस्मि – सज्जोऽस्मि।
आत्मनः + …………….. – आत्मनोऽधिकारसदृशम्
(ख) यथा- सत् + चित् – सच्चित्
शरत् + चन्द्रः – कदाचित् + च
उत्तराणि
(क) यथा- कः + अपि – कोऽपि
प्राणेभ्यः + अपि – प्राणेभ्योऽपि
सज्जः + अस्मि – सज्जोऽस्मि।
आत्मनः + अधिकारसदृशम् – आत्मनोऽधिकारसदृशम्
(ख) यथा-. सत् + चित्
सच्चित् शरत् + चन्द्रः – शरच्चन्द्रः
कदाचित् + च – कदाचिच्च।

प्रश्न 4.
अधोलिखितवाक्येषु निर्देशानुसारं परिवर्तनं कुरुत
(अधोलिखित वाक्यों में निर्देश के अनुसार परिवर्तन कीजिए-)
यथा-प्रतिप्रियमिच्छन्ति राजानः। प्रतिप्रियमिच्छति राजा। (एकवचने)
(i) सः प्रकृतेः शोभां पश्यति (बहुवचने)
(ii) अहं न जानामि। (मध्यमपुरुषैकवचने)
(iii) त्वं कस्य गृहजनं स्वगृहे रक्षसि ? (उत्तमपुरुषैकवचने)
(iv) कः इदं दुष्करं कुर्यात् ? (प्रथमपुरुषैबहुवचने)
(v) चन्दनदासं द्रष्टुमिच्छामि। (प्रथमपुरुषैकवचने)
(vi) राजपुरुषाः देशान्तरं व्रजन्ति। (प्रथमपुरुषैकवचने)
उत्तराणि
(i) ते प्रकृतेः शोभां पश्यन्ति।
(ii) त्वं न जानासि।
(iii) अहं कस्य गृहजनं स्वगृहे रक्षामि ?
(iv) के इदं दुष्करं कुर्युः ?
(v) चन्दनदासं द्रष्टुमिच्छति।
(vi) राजपुरुषः देशान्तरं व्रजति।

प्रश्न 5.
कोष्ठकेषु दत्तयोः पदयोः शुद्धं विकल्पं विचित्य रिक्तस्थानानि पूरयत
(कोष्ठक में दिए गए पदों में से शुद्ध विकल्प चुन कर रिक्तस्थानों की पूर्ति कीजिए-)
(i) ……….. विना इदं दुष्करं कः कुर्यात्। (चन्दनदासस्य / चन्दनदासेन)
(ii) …………… इदं वृत्तान्तं निवेदयामि। (गुरवे / गुरोः)
(ii) आर्यस्य ………… अखण्डिता मे वणिज्या। (प्रसादात् / प्रसादेन)
(iv) अलम् ………..। (कलहेन / कहलात्)
(v) वीरः ………. बालं रक्षति। (सिंहेन / सिंहात्)
(vi) ………… भीतः मम भ्राता सोपानात् अपतत्। (कुक्कुरेण / कुक्कुरात्)
(vii) छात्रः …………….. प्रश्नं पृच्छति। (आचार्यम् / आचार्येण)
उत्तराणि
(i) चन्दनदासेन विना इदं दुष्करं कः कुर्यात् ।
(ii) गुरवे इदं वृत्तान्तं निवेदयामि।
(iii) आर्यस्य प्रसादेन अखण्डिता मे वणिज्या।
(iv) अलं कलहेन।
(v) वीरः सिंहात् बालं रक्षति।
(vi) कुक्कुरात् भीतः मम भ्राता सोपानात् अपतत्।
(vii) छात्रः आचार्य प्रश्नं पृच्छति।।

प्रश्न 6.
अधोदत्तमञ्जूषातः समुचितपदानि गृहीत्वा विलोमपदानि लिखत
(नाचे दी गई मञ्जूषा से समुचित पद लेकर विलोम पद लिखिए-)
आदरः असत्यम् गुणः पश्चात् तदानीम् तत्र
(i) अनादरः ………………………………..
(ii) दोषः ………………………………..
(iii) पूर्वम् ………………………………..
(iv) सत्यम् ………………………………..
(v) इदानीम् ………………………………..
(vi) अत्र ………………………………..
उत्तराणि
(i) अनादरः – आदरः
(ii) दोषः – गुणः
(iii) पूर्वम् – पश्चात्
(iv) सत्यम् – असत्यम्
(v) इदानीम् – तदानीम्
(vi) अत्र – तत्र

प्रश्न 7.
उदाहरणमनुसृत्य अधोलिखितानि पदानि प्रयुज्य पञ्चवाक्यानि रचयत
(उदाहरण के अनुसार अधोलिखित पदों का प्रयोग करके पाँच वाक्य बनाइए-)
यथा निष्क्रम्य- शिक्षिका पुस्तकालयात् निष्क्रम्य कक्षां प्रविशति।
(i) उपसृत्य ………………………………..
(ii) प्रविश्य ………………………………..
(iii) द्रष्टुम् ………………………………..
(iv) इदानीम् ………………………………..
(v) अत्र ………………………………..
उत्तराणि-(वाक्यप्रयोगः)
(i) उपसृत्य – बालक: मातरम् उपसृत्य प्रणमति।
(ii) प्रविश्य – बालकाः उद्याने प्रविश्य क्रीडन्ति।
(iii) द्रष्टुम् – त्वं किं द्रष्टुम् इच्छसि ?
(iv), इदानीम् – इदानीम् अहं चलचित्रं द्रष्टुम् इच्छामि।
(v) अत्र – अत्र चलचित्रगृहं नास्ति।

योग्यताविस्तारः
कविपरिचयः’मुद्राराक्षसम्’ इति नाम्नः नाटकस्य प्रणेता विशाखदत्तः आसीत्। सः राजवंशे उत्पन्नः आसीत्। तस्य पिता भास्करदत्तः महाराजस्य पदवी प्राप्नोत्। विशाखदत्तः राजनीतेः न्यायस्य ज्योतिषविषयस्य च विद्वान् आसीत्। वैदिकधर्मावलम्बी भूत्वाऽपि सः बौद्धधर्मस्य अपि आदरमकरोत्।

कवि परिचय-‘मुद्राराक्षसम्’ इस नाम के नाटक के रचयिता विशाखदत्त थे। वे राजवंश में उत्पन्न हुए थे। उनके पिता भास्करदत्त ने महाराज की पदवी प्राप्त की थी। विशाखदत्त राजनीति, न्याय और ज्योतिष विषय के विद्वान् थे। वैदिक धर्मावलम्बी होकर भी वे बौद्धधर्म का भी आदर करते थे।

ग्रन्थपरिचयः- ‘मुद्राराक्षसम्’ एकम् ऐतिहासिकं नाटकम् अस्ति। दशाङ्केषु विरचिते अस्मिन्नाटके चाणक्यस्य राजनीतिककौशलस्य बुद्धिवैभवस्य राष्ट्रसञ्चालनार्थम् कूटनीतीनाम् निदर्शनमस्ति। अस्मिन्नाटके चाणक्यस्यामात्यराक्षसस्य च कूटनीत्योः संघर्षः।

‘मुदाराक्षसम्’ एक ऐतिहासिक नाटक है। दश अंकों में रचित इस नाटक में चाणक्य के राजनीतिक कौशल, बुद्धि वैभव और राष्ट्र संचालन के लिए उनकी कूटनीतियों का निदर्शन है। इस नाटक में चाणक्य और अमात्य राक्षस की कूटनीतियों का संघर्ष है।

भावविस्तार:
चाणक्य-चाणक्यः एकः विद्वान् ब्राह्मणः आसीत्। तस्य पितृप्रदत्तं नाम विष्णुगुप्तः आसीत्। अयमेव ‘कौटिल्य’ इति नाम्ना प्रसिद्धः केषाञ्चित् विदुषाम् इदमपि मतमस्ति यत् राजनीतिशास्त्रे कुटिलनीतेः प्रतिष्ठापनाय तस्याः स्व-जीवने उपयोगाय च अयं ‘कौटिल्यः’ इत्यपि कथ्यते। चणकनामकस्य कस्यचित् आचार्यस्य पुत्रत्वात् ‘चाणक्यः’ इति नाम्ना स प्रसिद्धः जातः । नन्दानां राज्यकालः शतवर्षाणि पर्यन्तम् आसीत्। तेषु अन्तिमेषु द्वादशवर्षे एतेन सुमाल्यादीनाम् अष्टनन्दानां संहारः कारितः तथा च चन्द्रगुप्तमौर्यः नृपत्वेन राजसिंहासने स्थापितः। अयमेकः महान् राजनीतिज्ञः आसीत्। एतेन भारतीयशासनव्यवस्थायाः प्रामाणिकतत्त्वानां वर्णनेन युक्तं “अर्थशास्त्रम्” इति अतिमहत्त्वपूर्णः ग्रन्थः रचितः।

चन्द्रगुप्तमौर्यः-चन्द्रगुप्तः महापद्मनन्दस्य मुरायाः च पुत्रः आसीत्। चाणक्यस्य मार्गदर्शने अनेन चतुर्विंशतिवर्षपर्यन्तं राज्यं कृतम्।। राक्षसः-नन्दराज्ञः स्वामिभक्तः चतुरः प्रधानामात्यः आसीत्। चन्दनदासः-कुसुमपुर-नाम्नि नगरे महामात्यस्य राक्षसस्य प्रियतमं पात्रं मित्रञ्च आसीत्। स मणिकारः श्रेष्ठी च आसीत्। अस्यैव गृहात् राक्षसः सपरिवार: नगरात् बहिरगच्छत्।
चाणक्य-चाणक्य एक विद्वान ब्राह्मण था। उसके पिता द्वारा दिया गया नाम विष्णुगुप्त था। यह ही कौटिल्य इस नाम से प्रसिद्ध हुआ। कुछ विद्वानों का यह भी मत है कि राजनीति शास्त्र में कूटनीति की प्रतिष्ठापना के लिए और उसका अपने जीवन में उपयोग करने के लिए इन्हें ‘कौटिल्य’ कहा जाता है।

चणक नामक किसी आचार्य का पुत्र होने के कारण वे ‘चाणक्य’ इस नाम से प्रसिद्ध हुए। नन्दों का राज्य काल 100 वर्षों तक रहा। उनमें अन्तिम 12 वर्षों में इन (चाणक्य) के द्वारा सुमाल्य आदि आठ नन्दों का विनाश करवाया गया और चन्द्रगुप्त मौर्य को राजा के रूप में राजसिंहासन पर बैठाया गया। ये एक महान् राजनीतिज्ञ थे। इन्होंने भारतीय शासन व्यवस्था का प्रामाणिक तत्त्वों के वर्णन से युक्त अर्थशास्त्र नामक अत्यन्त महत्त्वपूर्ण ग्रन्थ की रचना की। चन्द्रगुप्त मौर्य-चन्द्रगुप्त महापद्मनन्द और मुरा का पुत्र था। चाणक्य के मार्गदर्शन में इसने 24 वर्ष तक राज्य किया।
राक्षस-राजा नन्द का स्वामीभक्त चतुर प्रधान अमात्य था। चन्दनदास-कुसुमपुर नामक नगर में महामात्य राक्षस का सबसे प्रिय पात्र और मित्र था। वह सुवर्णकार और सेठ था। इसी के घर से राक्षस परिवार सहित नगर से बाहर गया था।

भाषिक विस्तारः
1. पृथक् और विना शब्दों के योग में द्वितीया तृतीया और पंचमी तीनों विभक्तियों का प्रयोग
यथा-जलं विना जीवनं न सम्भवति। द्वितीया
जलेन विना जीवनं न सम्भवति । तृतीया
जलात् विना जीवनं न सम्भवति। पञ्चमी
परिश्रमं पृथक् नास्ति सुखम्। द्वितीया
परिश्रमात् पृथक् नास्ति सुखम्। पञ्चमी

2. अनीयर् प्रत्ययप्रयोगः
अत्यादरः – शङ्कनीयः
जन्तुशाला – दर्शनीया
याचकेभ्यः दानं – दानीयम्
वेदमन्त्राः – स्मरणीयाः
पुस्तकमेलापके पुस्तकानि – क्रयणीयानि।
(क) अनीयर् प्रत्ययस्य प्रयोगः योग्यार्थे भवति।
(ख) अनीयर् प्रत्यये ‘अनीय’ इति अवशिष्यते।
(ग) अस्य रूपाणि त्रिषु लिङ्गेषु चलन्ति।
यथा-
पुंल्लिङ्गे स्त्रीलिङ्गे नपुंसकलिङ्गे
पठनीयः पठनीया पठनीयम्
इनके रूप क्रमशः देववत्, लतावत् तथा फलवत् चलेंगे।

3. उभ सर्वनामपदम् पुल्लिङ्गे नपुंसकलिङ्गे

HBSE 10th Class Sanskrit प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृदः Important Questions and Answers

प्रश्न 1.
अधोलिखितानां वाक्यानां/सूक्तीनां भावार्थं हिन्दीभाषायां लिखत
(अधोलिखित वाक्यों/सूक्तियों के भावार्थ हिन्दीभाषा में लिखिए-)
(क) अत्यादरः शङ्कनीयः’।
(अत्यधिक आदर सन्देह पैदा करता है)
भावार्थ :-‘अत्यादरः शङ्कनीयः’ यह सूक्ति हमारी पाठ्यपुस्तक ‘शेमुषी भाग-2’ में संकलित ‘प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृद्’ पाठ से उद्धृत की गयी है। यह पाठ महाकवि विशाखदत्त के ‘मुद्राराक्षसम्’ नाटक से लिया गया है। उपर्युक्त सूक्ति में अत्यधिक आदर को सन्देह का कारण बतलाया गया है।
इस सूक्ति का भावार्थ यह है कि यदि कोई व्यक्ति बिना कारण आपके प्रति अत्यधिक आदर प्रदर्शित करता है या जो व्यक्ति अब तक आपके प्रति तटस्थ या शत्रुतापूर्ण व्यवहार करता था और अब अचानक अतीव आदर प्रदर्शित करने लगा है तो समझ लो कि दाल में कुछ काला है। अर्थात् आदर प्रदर्शित करने वाला व्यक्ति कोई न कोई चाल चलने वाला है। पाठ में जब चाणक्य अपने शत्रु (राक्षस) के मित्र चन्दनदास के प्रति अतीव आदरपूर्ण व्यवहार करने लगता है तब चन्दनदास यह कहता है कि चाणक्य में एकाएक आया यह परिवर्तन अवश्य ही इनकी कोई कपटी चाल का हिस्सा है।
भाव यह कि हमें अचानक अत्यधिक आदर करने वाले व्यक्ति के प्रति सचेत होकर रहना चाहिए।

(ख) प्रीताभ्यः प्रकृतिभ्यः प्रतिप्रियमिच्छन्ति राजानः।
(प्रसन्न हुई प्रजाओं से राजा लोग बदले में अपना हित भी करवाना चाहता है)
भावार्थ :-उपर्युक्त सूक्ति हमारी पाठ्यपुस्तक ‘शेमुषी भाग-2’ में संकलित ‘प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृद्’ पाठ से उद्धृत की गयी है। यह पाठ महाकवि विशाखदत्त के नाटक ‘मुद्राराक्षसम्’ से संकलित है। सूक्ति में राजा और प्रजा के पारस्परिक सम्बन्धों के विषय में बतलाया गया है।
प्रदत्त सूक्ति का भाव यह है कि राजा अपनी प्रजाओं की हर प्रकार की रक्षा करता है और यदि प्रजाएँ राजा के प्रशासन से सर्वथा प्रसन्न हैं तो राजा भी यह आशा करता है कि प्रजायें भी राजा की इच्छा के अनुसार कार्य करें। पाठ में चाणक्य चन्दनदास से पूछता है कि क्या आपका व्यापार ठीक चल रहा है। चन्दनदास कहता है कि बिल्कुल ठीक चल रहा है। चन्द्रगुप्त मौर्य के राज्य में हमें कोई कठिनाई नहीं है। चाणक्य कहता है कि यदि आप उनके प्रशासन से प्रसन्न हैं; तो आप भी राजा का कुछ हित कीजिए। अर्थात् राजा नन्द के मन्त्री राक्षस के जो परिवार चन्दनदास के पास रह रहा है; वह उस परिवार को वर्तमान के राजा चन्द्रगुप्त मौर्य को सौंप दे।
भाव यह कि राजा और प्रजा का पारस्परिक सम्बन्ध उपकार एवं प्रत्युपकार “Give and take” पर आधारित होता है।

कीदृशस्तृणानामग्निना सह विरोधः।
प्रसंग :-“कीदृशस्तृणानामग्निना सह विरोधः” यह सूक्ति हमारी संस्कृत की पाठ्यपुस्तक “शेमुषी भाग-2′ में मुद्राराक्षस नाटक से संकलित पाठ “प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृद्” से उद्धृत की गयी है। इसमें बड़ों के साथ छोटे कैसे शत्रुता मोल ले सकते हैं; इस तथ्य को प्रकट किया गया है।
सरलार्थ :-तिनकों का अग्नि के साथ विरोध सम्भव नहीं है।
भावार्थ :-ऊपर लिखित सक्ति का भावार्थ यह है कि बड़े छोटों से वैर करें यह तो समझ आ जाता है क्योंकि ऐसा करने पर वे उन्हें सजा आदि देने का सामर्थ्य रखते हैं; परन्तु छोटे बड़ों के साथ वैर या द्वेष रखें यह सम्भव नहीं है क्योंकि उनके पास बड़ों को दण्डित करने का सामर्थ्य नहीं होता है। पाठ में चाणक्य चन्दनदास को कहता है कि आप राजा अर्थात् चन्द्रगुप्त मौर्य का विरोध करना छोड़ दो तब चन्दनदास कहता है कि आप यह क्या कह रहे हैं; मैं राजा का विरोध क्यों करूँगा क्योंकि क्या कभी तिनके अग्नि का विरोध कर सकते हैं अर्थात् कभी नहीं।
अतः जहाँ सूर्य को दीपक दिखाने जैसी बात हो या दो पक्षों में बहुत बड़ा अन्तर हो वहाँ उपर्युक्त सूक्ति का प्रयोग किया जाता है।

(ग) शिरसि भयम् अतिदूरं प्रतिकारः।
(चाणक्य चन्दनदास को धमकी देते हुए कहता है कि-भय आपके सिर पर मण्डरा रहा है और उसका उपाय बहुत दूर है)
भावार्थ :-‘शिरसि भयम् अतिदूरे प्रतिकारः’ यह सूक्ति हमारी संस्कृत की पाठ्यपुस्तक ‘शेमुषी भाग-2’ में संकलित पाठ ‘प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृद्’ पाठ से उद्धृत की गयी है। इसमें अप्रस्तुत की अपेक्षा प्रस्तुत से लाभ उठाने की बात कही गयी है।
सूक्ति का भावार्थ यह है कि चन्दनदास तुम जिस व्यक्ति (मन्त्री राक्षस) के लिए कार्य कर रहे हो; वह यहाँ नहीं है और आपकी इस समय कोई सहायता भी नहीं कर सकता है जबकि यदि तुम अपने घर पर छुपे हुए मन्त्री के परिवार को हमें सौंप देते हो तो हम आपको सजा देने की अपेक्षा पुरस्कृत भी कर सकते हैं। अब आप निर्णय करो कि वर्तमान का लाभ उठाना है या भविष्य के साथ चिपके रहना है। इस सूक्ति का प्रयोग वर्तमान और भविष्य में से एक का चुनाव करने के विकल्प के रूप में किया जाता है।

सुलभेष्वर्थलाभेषु परसंवेदने जने ।
क इदं दुष्करं कुर्यादिदानीं शिविना विना ॥

प्रसंग :-उपर्युक्त सूक्ति हमारी संस्कृत की पाठ्यपुस्तक ‘शेमुषी भाग-2’ में मुद्राराक्षस नाटक से उद्धृत पाठ ‘प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृद्’ से ली गयी है। इसमें चन्दनदास की मित्र के प्रति निष्ठा को देखकर उसकी प्रशंसा में कहता है कि आपने तो परोपकार में राजा शिवि की भान्ति आदर्श प्रस्तुत कर दिया।
सरलार्थ :-चाणक्य चन्दनदास की मित्र के प्रति निष्ठा को देखकर कहता है कि-दूसरों की वस्तु के समर्पित करने पर बहुत धन प्राप्त होने की स्थिति में भी दूसरों की वस्तु के सुरक्षा रूपी कठिन कार्य को ‘शिवि’ को छोड़कर तुम्हारे अतिरिक्त दूसरा कौन कर सकता है।
भावार्थ :-ऊपर लिखित सूक्ति का भाव यह है कि धन लोभ का त्याग करके भी धरोहर की रक्षा करना किसी विरले ही महापुरुष के वश की बात होती है। चाणक्य कहता है कि चन्दनदास मन्त्री राक्षस के परिवार को चन्द्रगुप्त मौर्य को सौंप देने पर आप धन और पद की प्राप्ति कर सकते हैं तथापि आप अपनी धरोहर की रक्षा के प्रति वचनबद्ध हैं। ऐसी निष्ठा या तो हमने शिवि द्वारा कबूतर रक्षण में देखी थी या फिर आज आप में देख रहे हैं।
संसार में ऐसे लोग भी विद्यमान हैं जो सब कुछ त्याग कर भी अपने वचन पर अडिग रहते हैं।

प्रश्न 2.
स्थूलपदानि आधृत्य प्रश्ननिर्माणं कुरुत
(स्थूलपदों के आधार पर प्रश्ननिर्माण कीजिए-)
(क) अत्यादरः शङ्कनीयः।
(ख) प्रीताभ्यः प्रकृतिभ्यः प्रतिप्रियमिच्छन्ति राजानः।
(ग) राजनि अविरुद्धवृत्तिर्भव।
(घ) सन्तमपि गेहे अमात्यराक्षस्य गृहजनं न समर्पयामि।
(ङ) नन्दस्यैव अर्थसम्बन्धः प्रीतिम् उत्पादयति।
उत्तराणि-(प्रश्ननिर्माणम्)
(क) अत्यादरः कीदृशः?
(ख) प्रीताभ्यः प्रकृतिभ्यः प्रतिप्रियमिच्छन्ति के?
(ग) कस्मिन् अविरुद्धवृत्तिर्भव?
(घ) सन्तमपि गेहे कस्य गृहजनं न समर्पयामि?
(ङ) नन्दस्यैव अर्थसम्बन्धः किम् उत्पादयति?

प्रश्न 3.
अधोलिखित-प्रश्नानां प्रदत्तोत्तरविकल्पेषु शुद्धं विकल्पं विचित्य लिखत
(अधोलिखित प्रश्नों के उत्तर के लिए दिए गए विकल्पों में से शुद्ध विकल्प चुनकर लिखिए-)
(क) ‘कदाचिच्च’ पदस्य सन्धिविच्छेदोऽस्ति
(i) कदाचित् + च
(ii) कदाचिच् + च
(iii) कदा + चिच्च
(iv) कदाचित + च।
उत्तरम्:
(i) कदाचित् + च।

(ख) ‘प्राणेभ्यः + अपि’ अत्र सन्धियुक्तपदम्
(i) प्राणेभ्योरपि
(ii) प्राणेभ्योऽअपि
(iii) प्राणेभ्योष्वपि
(iv) प्राणेभ्योऽपि।
उत्तरम्:
(iv) प्राणेभ्योऽपि।

(ग) ‘गृहजनम्’ अस्मिन् पदे कः समासोऽस्ति ?
(i) बहुव्रीहिः
(ii) तत्पुरुषः
(ii) अव्ययीभावः
(iv) द्वन्द्वः ।
उत्तरम्:
(ii) तत्पुरुषः

(घ) ‘अपरिक्लेशः’ इति पदस्य समास-विग्रहः
(i) अपरः क्लेशः
(ii) क्लेशम् अनतिक्रम्य
(iii) न परिक्लेशः
(iv) अपरिहार्यः क्लेशः।
उत्तरम्:
(iii) न परिक्लेशः

(ङ) ‘द्रष्टुम्’ इति पदे कः प्रत्ययः ?
(i) त्व
(ii) तल्
(iii) तुमुन्
(iv) क्ता।
उत्तरम्:
(iii) तुमुन्

(च) ………. प्रचीयन्ते संव्यवहारणां वृद्धिलाभाः ?
(रिक्तस्थानपूर्तिः अव्ययपदेन)
(i) अपि
(ii) ह्यः
(iii) न
(iv) च।
उत्तरम्:
(i) अपि

(छ) मम विद्यालये ……… प्रमुखं प्रवेशद्वारम् अस्ति।
(रिक्तस्थानपूर्तिः उचितसंख्यापदेन)
(i) एकम्
(ii) एका
(iii) चतस्रः
(iv) शताधिकम्।
उत्तरम्:
(i) एकम्।

(ज) आर्यस्य प्रसादेन कस्य वणिज्या अखण्डिता ?
(i) अमात्यराक्षसस्य
(ii) चाणक्यस्य
(iii) चन्दनदासस्य
(iv) चन्द्रगुप्तस्य।
उत्तरम्
(iii) चन्दनदासस्य।

(झ) तृणानां केन सह विरोधः भवति ?
(i) जलेन
(ii) अग्निना
(iii) वायुना
(iv) पशुना।
उत्तरम्:
(i) अग्निना

(ज) ‘आर्येण’ अत्र का विभक्तिः प्रयुक्ता ?
(i) प्रथमा
(ii) सप्तमी
(iii) तृतीया
(iv) चतुर्थी।
उत्तरम्:
(iii) तृतीया।

यथानिर्देशम् उत्तरत
(ट) ‘भीताः’ इति पदस्य प्रकृति-प्रत्ययौ लिखत।
(ठ) ‘ननु भवता प्रष्टव्याः स्मः। (अत्र किम् अव्ययपदं प्रयुक्तम्)
(ड) ‘राजनि अविरुद्धवृत्तिर्भव। (‘भव’ अत्र कः लकारः प्रयुक्तः ?)
(ढ) अयम् विद्यालयः 12 कक्षापर्यन्तः अस्ति। (अङ्कस्थाने संस्कृतसंख्यावाचक-विशेषणं लिखत)
(ण) प्राचार्यस्य 2 सहायकौ उपप्राचार्यों स्तः। (अङ्कस्थाने संस्कृतसंख्यावाचकविशेषणं लिखत)
(त) शिविना विना इदं दुष्करं कः कुर्यात्। (रेखाङ्कितपदेन प्रश्ननिर्माणं कुरुत)
उत्तराणि-
(ट) ‘भीताः’ – भी + क्त।
(ठ) ‘ननु’ इति अव्ययपदं प्रयुक्तम्।
(ड) ‘भव’ अत्र लोट् लकारः प्रयुक्तः ।
(ढ) अयम् विद्यालयः द्वादश-कक्षापर्यन्तः अस्ति।
(ण) प्राचार्यस्य द्वौ सहायकौ उपप्राचार्यों स्तः।
(त) केन विना इदं दुष्करं कः कुर्यात् ?

प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृदः पठित-अवबोधनम्

निर्देशः-अधोलिखितं गद्यांशं पठित्वा एतदाधारितान् प्रश्नानाम् उत्तराणि संस्कृत-पूर्णवाक्येन लिखत
(अधोलिखित गद्यांश को पढ़कर इन पर आधारित प्रश्नों के उत्तर संस्कृत के पूर्ण वाक्य में लिखिए-)

1. चाणक्यः – वत्स ! मणिकारश्रेष्ठिनं चन्दनदासमिदानीं द्रष्टुमिच्छामि। शिष्यः
शिष्यः – तथेति (निष्क्रम्य चन्दनदासेन सह प्रविश्य) इतः इतः श्रेष्ठिन् (उभौ परिक्रामत:)
शिष्यः – (उपसृत्य) उपाध्याय ! अयं श्रेष्ठी चन्दनदासः।
चन्दनदासः -जयत्वार्यः।
चाणक्यः – श्रेष्ठिन् ! स्वागतं ते। अपि प्रचीयन्ते संव्यवहारणां वृद्धिलाभाः ?
चन्दनदासः – (आत्मगतम्) अत्यादरः शङ्कनीयः। (प्रकाशम्) अथ किम्। आर्यस्य प्रसादेन अखण्डिता मे वणिज्या।
चाणक्यः – भो श्रेष्ठिन् ! प्रीताभ्यः प्रकृतिभ्यः प्रतिप्रियमिच्छन्ति राजानः।
चन्दनदासः – आज्ञापयतु आर्यः, किं कियत् च अस्मजनादिष्यते इति।
चाणक्यः – भो श्रेष्ठिन् ! चन्द्रगुप्तराज्यमिदं न नन्दराज्यम्। नन्दस्यैव अर्थसम्बन्धः प्रीतिमुत्पादयति। चन्द्रगुप्तस्य तु भवतामपरिक्लेश एव।
चन्दनदासः – (सहर्षम्) आर्य ! अनुगृहीतोऽस्मि।

पाठ्यांश-प्रश्नोत्तर
(क) पूर्णवाक्येन उत्तरत
(i) चाणक्यः कं द्रुष्टुम् इच्छति ?
(ii) आर्यस्य प्रसादेन कस्य वणिज्या अखण्डिता ?
(iii) अनुगृहीतः कः भवति ?
(iv) कस्य एव अर्थसम्बन्धः प्रीतिम् उत्पादयति ?
(v) अत्यादरः कीदृशः ?
(vi) चन्दनदासः कः अस्ति ?
(vii) किम् इच्छन्ति राजानः ?
उत्तराणि:
(i) चाणक्यः चन्दनदासं द्रुष्टुम् इच्छति।
(ii) आर्यस्य प्रसादेन चन्दनदासस्य वणिज्या अखण्डिता।
(iii) अनुगृहीतः चन्दनदासः भवति।
(iv) नन्दस्य एव अर्थसम्बन्धः प्रीतिम् उत्पादयति।
(v) अत्यादरः शङ्कनीयः।
(vi) चन्दनदासः मणिकारश्रेष्ठी अस्ति।
(vii) प्रीताभ्यः प्रकृतिभ्यः प्रतिप्रियम् इच्छन्ति राजानः ।

(ख) निर्देशानुसारम् उत्तरत
(i) ‘परिक्रामतः’ अत्र कः उपसर्गः प्रयुक्तः ?
(ii) ‘अखण्डिता वणिज्या’-अत्र विशेष्यपदं किम् ?
(ii) ‘व्यापाराणाम्’ इत्यर्थे प्रयुक्तं पदं किम् ?
(iv) ‘अस्मज्जनादिष्यते’-अत्र ‘अस्मत्’ इति सर्वनाम कस्मै प्रयुक्तम् ?
(v) ‘दरिद्रः’ इत्यस्य प्रयुक्तं विलोमपदं किम् ?
उत्तराणि:
(i) परि।
(ii) वणिज्या।
(iii) संव्यवहाराणाम्।
(iv) चन्दनदासाय।
(v) श्रेष्ठी।

हिन्दीभाषया पाठबोधः

शब्दार्था:-मणिकारश्रेष्ठिनम् = (रत्नकारं वणिजम्) मणियों का व्यापारी । निष्क्रम्य = (बहिर्गत्वा) बाहर निकलकर। परिक्रामतः = (परिभ्रमणं कुर्वतः) (दोनों) परिभ्रमण करते है। उपसृत्य = (समीपं गत्वा) पास जाकर। प्रचीयन्ते =(वृद्धिं प्राप्नुवन्ति) बढ़ते हैं । संव्यवहाराणाम् = (व्यापाराणाम्) व्यापारों का। आत्मगतम् = (स्वगतम्) मन-ही-मन। प्रकाशम् = (प्रकटरूपे) प्रकट रूप में। शङ्कनीयः = (सन्देहास्पदम्) शंका करने योग्य। प्रसादेन = (कृपया) कृपा से। अखण्डिता = (निर्बाधा) बाधारहित । वणिज्या = (वाणिज्यम्) व्यापार । प्रीताभ्यः = (प्रसन्नाभ्यः) प्रसन्नजनों के प्रति। प्रतिप्रियम् = (प्रत्युपकारम्) उपकार के बदले किया गया उपकार। अपरिक्लेशः = (दु:खाभाव:) दुःख का अभाव।

प्रसंगः-प्रस्तुत गद्यांश हमारी पाठ्य पुस्तक ‘शेमुषी द्वितीयो भागः’ के ‘प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृद्’ नामक पाठ से लिया गया है। चाणक्य से भेंट करने के लिए उनकी अनुमति से सेठ चन्दनदास को चाणक्य के सामने लाया जाता है और चाणक्य उसका बहुत आदर करते हुए चन्द्रगुप्त के राज्य में उसके व्यापार की वृद्धि के बारे में पूछता है। इसी का वर्णन प्रस्तुत नाटयांश में है।

सरलार्थः
चाणक्य – पुत्र ! मैं इस समय सुवर्ण व्यापारी सेठ चन्दनदास को देखना (मिलना) चाहता हूँ।
शिष्य – ठीक ही (बाहर निकलकर चन्दनदास के साथ प्रवेश करके) इधर से इधर से सेठ जी ( दोनों घूमते हैं)।
शिष्य – (पास जाकर) उपाध्यायजी ! ये सेठ चन्दनदास हैं।
चन्दनदास – आर्य की जय हो।
चाणक्य – सेठ जी ! आपका स्वागत है। क्या आपके व्यापार-कार्यों की लाभवृद्धियाँ हो रही हैं ?
चन्दनदास – (मन-ही-मन) अत्यधिक आदर शङ्का (सन्देह) के योग्य है। (प्रकट रूप में) और क्या! आर्य की कृपा से मेरा व्यापार परिपूर्ण है।
चाणक्य – अरे सेठ जी ! राजा प्रसन्न हुई अपनी प्रजा से बदले में प्रिय चाहते हैं। अर्थात् राजा का तुम्हारे प्रति जो मृदु व्यवहार है, उसके बदले में वे भी आपसे कुछ प्रिय व्यवहार चाहते हैं।
चन्दनदास – आर्य आज्ञा करें, इस व्यक्ति से क्या और कितना चाहते हैं ?
चाणक्य – अरे सेठजी ! यह चन्द्रगुप्त का राज्य है, न कि नन्द का राज्य। धन का सम्बन्ध नन्द के लिए ही प्रीति उपजाता है। चन्द्रगुप्त के लिए तो आपका दुःख रहित होना ही प्रीतिदायक है।
चन्दनदास – (हर्ष के साथ) आर्य ! अनुगृहीत हुआ हूँ।

भावार्थ:-भाव यह है कि चाणक्य चन्दनदास को आदरपूर्वक मिलने के लिए बुलाता है। चन्दनदास अपने प्रति चाणक्य के अति आदर को शंका की दृष्टि से देखता है। चाणक्य उससे पूछता है कि चन्द्रगुप्त के राज्य में उसका व्यापार फल-फूल रहा है या नहीं। चन्दनदास कहता है कि बिल्कुल ठीक चल रहा है। चन्द्रगुप्त मौर्य के राज्य में हमें कोई कठिनाई नहीं है। चाणक्य कहता है कि यदि आप उनके प्रशासन से प्रसन्न हैं; तो आप भी राजा का कुछ हित कीजिए। क्योंकि राजा और प्रजा का पारस्परिक सम्बन्ध उपकार एवं प्रत्युपकार “Give and take” पर आधारित होता है।
नोट-संस्कृत में वाक्य के आरम्भ में आने वाला ‘अपि’ शब्द प्रश्नवाचक होता है-अपि = किम्। जैसे-अपि कुशलोऽसि ?
‘क्या आप कुशल हैं ?’

2. चाणक्यः भो श्रेष्ठिन् ! स चापरिक्लेशः कथमाविर्भवति इति ननु भवता प्रष्टव्याः स्मः।
चन्दनदासः – आज्ञापयतु आर्यः।
चाणक्यः – राजनि अविरुद्धवृत्तिर्भव।
चन्दनदासः – आर्य ! कः पुनरधन्यो राज्ञो विरुद्ध इति आर्येणावगम्यते ?
चन्दनदासः – (कर्णो पिधाय) शान्तं पापम्, शान्तं पापम्। कीदृशस्तृणानामग्निना सह विरोध: ?
चाणक्यः – अयमीदृशो विरोधः यत् त्वमद्यापि राजापथ्यकारिणोऽमात्यराक्षसस्य गृहजनं स्वगृहे रक्षसि।
चन्दनदासः – आर्य ! अलीकमेतत्। केनाप्यनार्येण आर्याय निवेदितम्।
चाणक्यः – भो श्रेष्ठिन् ! अलमाशङ्कया। भीताः पूर्वराजपुरुषाः पौराणामनिच्छतामपि गृहेषु गृहजनं निक्षिप्य देशान्तरं व्रजन्ति। ततस्तत्प्रच्छादनं दोषमुत्पादयति।

पाठ्यांश-प्रश्नोत्तर
(क) पूर्णवाक्येन उत्तरत
(i) कस्मिन् अविरुद्धवृत्तिः भवेत् ?
(ii) तृणानां केन सह विरोधः भवति ?
(ii) राजापथ्यकारी कः अस्ति ? ।
(iv) चन्दनदासः कस्य गृहजनं रक्षति ?
(v) के देशान्तरं व्रजन्ति?
(vi) चाणक्येन राज्ञः विरुद्धः अधन्यः कः अवगम्यते ?
(vii) केषां गृहजनं स्वगृहे प्रच्छादनं दोषम् उत्पादयति ?
उत्तराणि
(i) राजनि अविरुद्धवृत्तिः भवेत्।
(ii) तृणानां अग्निना सह विरोधः भवति।
(iii) राजापथ्यकारी अमात्यराक्षसः अस्ति।
(iv) चन्दनदासः कस्य गृहजनं रक्षति।
(v) पूर्वराजपुरुषाः देशान्तरं व्रजन्ति।
(vi) चाणक्येन राज्ञः विरुद्धः अधन्यः चन्दनदासः अवगम्यते।
(vii) पूर्वराजपुरुषाणां गृहजनं स्वगृहे प्रच्छादनं दोषम् उत्पादयति।

(ख) निर्देशानुसारम् उत्तरत
(i) ‘असत्यम्’ इत्यर्थे प्रयुक्तं पदं किम् ?
(ii) ‘राजहितकारिणः’ इत्यस्य प्रयुक्तं विलोमपदं किम् ?
(ii) ‘भीताः पूर्वराजपुरुषाः’ अत्र विशेषणपदं किम् ?
(iv) ‘निक्षिप्य’ अत्र कः प्रत्ययः प्रयुक्तः ?
(v) ‘केनाप्यनार्येण’ अत्र सन्धिच्छेदं कुरुत।
उत्तराणि
(i) अलीकम्।
(ii) राजापथ्यकारिणः ।
(iii) भीताः ।
(iv) ल्यप् ।
(v) केन + अपि + अनार्येण।

हिन्दीभाषया पाठबोधः
शब्दार्थाः-आविर्भवति = (अवतारणाम् करोति) अवतरित करना, उपस्थित करना। आज्ञापयतु = (आदिशतु) आदेश कीजिए। अर्थसम्बन्धः = (धनस्य सम्बन्धः) धन का सम्बन्ध । परिक्लेशः = (दुःखम्) दुःख । प्रष्टव्याः = (प्रष्टुं योग्याः) पूछने योग्य। अविरुद्धवृत्तिः = (अविरुद्धस्वभाव:) विरोधरहित स्वभाववाला। अवगम्यते = (ज्ञायते) जाना जाता है। पिधाय = (आच्छाद्य) बन्दकर। राजापथ्यकारिणः = (नृपापकारकारिणः) राजाओं का अहित करने वाले। अलीकम् = (असत्यम्) झूठ। अनार्येण = (दुष्टेन) दुष्ट के द्वारा। पौराणाम् = (नगरवासिनाम्) नगर के लोगों के। अनिच्छताम् = (न इच्छताम्) न चाहते हुओं का। निक्षिप्य = (स्थापयित्वा) रखकर। व्रजन्ति = (गच्छन्ति) जाते हैं। प्रच्छादनम् = (आच्छादनम्) छिपाना।

प्रसंग:-प्रस्तुत गद्यांश हमारी पाठ्य पुस्तक ‘शेमुषी द्वितीयो भागः’ के ‘प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृद्’ नामक पाठ से लिया गया है। चाणक्य सेठ चन्दनदास से बातचीत करते हुए स्पष्ट करता है कि राजा का अहित करने वाले के परिवार को अपने घर में आश्रय देना दण्डनीय अपराध है और अमात्य राक्षस के परिवार को छिपाकर तुमने भी यह अपराध किया है। इसी का वर्णन प्रस्तुत नाट्यांश में है।

सरलार्थ:
चाणक्य – अरे सेठ जी ! और वह दुःख का अभाव कैसे पैदा होता है, बस यही आपसे पूछा जाना है।
चन्दनदास – आज्ञा कीजिए आर्य।
चाणक्य – राजा के प्रति उसके अनुकूल व्यवहार वाले होओ।
चन्दनदास – आर्य ! फिर कौन अभागा राजा के विरुद्ध आचरण करने वाला जाना गया है ?
चाणक्य – पहले तो आप ही हैं।
चन्दनदास – (कानों पर हाथ रखकर) पाप शान्त हो, पाप शान्त हो-अग्नि के साथ तिनकों का कैसा विरोध ?
चाणक्य – यह विरोध ऐसे है कि तुम आज भी राजा का अहित करने वाले अमात्य राक्षस के परिवार के लोगों की अपने घर में रक्षा कर रहे हो।
चन्दनदास – आर्य, यह झूठ है। किस दुष्ट के द्वारा आर्य को निवेदन किया गया है।
चाणक्य – अरे सेठ जी । आशका मत करो। डरे हुए पूर्व राजपुरुष नगरवासियों के न चाहते हुए भी उनके घरों में (अपने) परिवार के लोगों को रखकर परदेश को चले जाते हैं। इसी से उनको छिपाना दोष उत्पन्न करता है। अर्थात् इस प्रकार राजा के अहितैषी राजपुरुषों के परिवारजनों को छिपाना अपराध है।

भावार्थ:-भाव यह है कि चाणक्य चन्दनदास को कहता है कि वह आज भी राजा का अहित करने वाले अमात्य राक्षस के परिवार के लोगों की अपने घर में रक्षा कर रहा है और इस प्रकार राजा का अहित चाहने वाले राजपुरुषों के परिवारजनों को छिपाना अपराध है।

3. चन्दनदासः – एवं नु इदम्। तस्मिन् समये आसीदस्मद्गृहे अमात्यराक्षसस्य गृहजन इति।
चाणक्यः – पूर्वम् ‘अनृतम्’, इदानीम् “आसीत्” परस्परविरुद्ध वचने।
चन्दनदासः – आर्य ! तस्मिन् समये आसीदस्मद्गृहे अमात्यराक्षस्य गृहजन इति।
चाणक्यः – अथेदानी क्व गतः ?
चन्दनदासः – न जानामि।
चाणक्यः – कथं न ज्ञायते नाम ? भो श्रेष्ठिन् शिरसि भयम् अतिदूरं तत्प्रतिकारः।
चन्दनदासः – आर्य ! किं मे भयं दर्शयसि ? सन्तमपि गेहे अमात्यराक्षस्य गृहजनं न समर्पयामि, किं पुनरसन्तम् ?
चाणक्यः – चन्दनदास ! एष एव ते निश्चयः ?
चन्दनदासः – बाढम् एष एव मे निश्चयः।
चाणक्यः – (स्वगतम् ) साधु ! चन्दनदास साधु। सुलभेष्वर्थलाभेषु परसंवेदने जने। क इदं दुष्करं कुर्यादिदानीं शिविना विना॥

पाठ्यांश-प्रश्नोत्तर

(क) पूर्णवाक्येन उत्तरत
(i) तस्मिन् समये कस्य गृहे अमात्य-राक्षसस्य गृहजनः आसीत् ?
(ii) पूर्वम् ‘अनृतम्’, इदानीं किम् ?
(iii) कस्य प्रतिकारः अतिदूरम् अस्ति ?
(iv) भयं कः दर्शयति ?
(v) केन विना इदं दुष्करं कुर्यात् ?
उत्तराणि:
(i) तस्मिन् समये चन्दनदासस्य गृहे अमात्य-राक्षसस्य गृहजनः आसीत्।
(ii) पूर्वम् ‘अनृतम्’, इदानीं किम् ‘आसीत्’ ।
(iii) भयस्य प्रतिकारः अतिदूरम् अस्ति।
(iv) भयं चाणक्यः दर्शयति।
(v) शिविना विना इदं दुष्करं कुर्यात्।

(ख) निर्देशानुसारम् उत्तरत
(i) ‘परस्परविरुद्धे वचने’ अत्र विशेषणपदं किम् ?
(ii) ‘कुत्र’ इत्यर्थे अत्र प्रयुक्तम् अव्ययपदं किम् ?
(iii) ‘सन्तम्’ इत्यस्य प्रयुक्तं विलोमपदं किम् ?
(iv) ‘एष एव मे निश्चयः’ अत्र ‘मे’ इति सर्वनाम कस्मै प्रयुक्तम् ?
(v) ‘सुलभेष्वर्थलाभेषु’ अत्र सन्धिच्छेदं कुरुत।
उत्तराणि:
(i) परस्परविरुद्ध।
(ii) क्व।
(ii) असन्तम्।
(iv) चन्दनदासाय।
(v) सुलभेषु + अर्थलाभेषु।

हिन्दीभाषया पाठबोधः
शब्दार्थाः-अमात्यः = (मन्त्रीं) मन्त्री। प्रतिकारः = (प्रतिशोधार्थं कृता क्रिया) बदले की कार्यवाही। असन्तम् = (न निवसन्तम्) न रहने वाले। बाढम् = (आम्) हाँ। संवेदने = (समर्पणे कृते सति) समर्पण कर देने पर। जने = (लोके) संसार में। शिविना = (शिवि-नृपेण) राजा शिवि के द्वारा।

प्रसंगः-प्रस्तुत गद्यांश हमारी पाठ्य पुस्तक ‘शेमुषी द्वितीयो भागः’ के ‘प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृद्’ नामक पाठ से लिया गया है। चन्दनदास के परस्पर विरुद्ध वचनों में भी चाणक्य जब यह स्पष्ट कर देते हैं कि अमात्य राक्षस के परिवार को उसने अपनी सुरक्षा में रखा हुआ हैं तो चन्दनदास राजदण्ड की बात सुनकर भी निर्भय होकर कहता है कि घर में होने पर भी मैं अमात्य राक्षस के परिवार को राजा के लिए समर्पित न करता। फिर घर में न होने पर उसे दिया ही कैसे जा सकता है ? इसी का वर्णन प्रस्तुत नाट्यांश में है।

सरलार्थः
चन्दनदास – हाँ ऐसा ही है। तब मेरे घर में अमात्य राक्षस का परिवार था।
चाणक्य -पहले ‘झूठ’, अब ‘था’ ऐसे दो परस्पर विपरीत वचन।
चन्दनदास – आर्य ! उस समय मेरे घर में अमात्य राक्षस का परिवार था।
चाणक्य – तो अब कहाँ गया ?
चन्दनदास – नहीं जानता हूँ।
चाणक्य – क्यों नहीं जानते। अरे सेठ जी ! (भय) सिर पर है, उसका प्रतिकार (निवारण) बहुत दूर।
चन्दनदास – आर्य ! क्या मुझे भय दिखा रहे हो ? घर में होने पर भी अमात्य राक्षस के परिजन को नहीं देता, फिर न होने पर तो बात ही क्या ?
चाणक्य – चन्दनदास ! यही तुम्हारा निश्चय है ?
चन्दनदास – हाँ यही मेरा निश्चय है।
चाणक्य – (मन-ही-मन) धन्य ! चन्दनदास धन्य!
श्लोकान्वयः – परस्य संवेदने अर्थलाभेषु सुलभेषु इदं दुष्करं कर्म जने (लोके) शिविना विना कः कुर्यात् ।
संस्कृतेऽर्थः – परस्य परकीयस्य अर्थस्य संवेदने समर्पणे कृते सति अर्थलाभेषु सुलभेषु सत्सु स्वार्थं तृणीकृत्य
परसंरक्षणरूपमेवं दुष्करं कर्म जने (लोके) एकेन शिविना विना त्वदन्यः कः कुर्यात् । शिविरपि कृते युगे कृतवान् त्वं तु इदानीं कलौ युगे करोषि इति ततोऽप्यतिशयित-सुचरितत्वमिति भावः।

श्लोक का सरलार्थ:-दूसरों की वस्तु को समर्पित करने पर बहुत धन प्राप्त होने की स्थिति में भी दूसरों की वस्तु की सुरक्षा रूपी कठिन कार्य को एक शिवि को छोड़कर तुम्हारे अलावा दूसरा कौन कर सकता है ?

भावार्थ:-भाव यह है कि चन्दनदास के परस्पर विरुद्ध वचनों के आधार पर चाणक्य जब यह स्पष्ट कर देता है कि अमात्य राक्षस के परिवार को उसने अपनी सुरक्षा में रखा हुआ है तो चन्दनदास राजदण्ड की बात सुनकर भी निर्भय होकर कहता है कि घर में होने पर भी मैं अमात्य राक्षस के परिवार को राजा के लिए समर्पित न करता। फिर घर में न होने पर उसे दिया ही कैसे जा सकता है ?
प्रस्तुत श्लोक के माध्यम से महाकवि विशाखदत्त ने बड़े ही संक्षिप्त शब्दों में चन्दनदास के गुणों का वर्णन किया है। इसमें कवि ने कहा है कि दूसरों की वस्तु की रक्षा करनी कठिन होती है। यहाँ चन्दनदास के द्वारा अमात्य राक्षस के परिवार की रक्षा का कठिन काम किया गया है। न्यायसंरक्षण को महाकवि भास ने भी दुष्कर कार्य मानते हुए स्वप्नवासवदत्तम् में कहा है-‘दुष्करं न्यासरक्षणम्’।

निष्कर्षः- चन्दनदास अगर अमात्य राक्षस के परिवार को राजा को समर्पित कर देता, तो राजा उससे प्रसन्न भी होता और बहुत-सा धन पारितोषिक के रूप में देता, पर उसने भौतिक लाभ व लोभ को दरकिनार करते हुए अपने प्राणप्रिय मित्र के परिवार की रक्षा को अपना कर्तव्य माना और इसे निभाया भी। कवि ने चन्दनदास के इस कार्य की तुलना राजा शिवि के कार्यों से की है जिन्होंने अपने शरणागत कपोत की रक्षा के लिए अपने शरीर के अंगों को काटकर दे दिया था। राजा शिवि ने तो सत्युग में ऐसा किया था, परन्तु चन्दनदास ने ऐसा कार्य इस कलियुग में किया है, इसलिए वह और भी अधिक प्रशंसा का पात्र है।

प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृदः (प्राणों से भी प्यारा मित्र) Sumarry in Hindi

प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृदः पाठ-परिचय

‘मुद्राराक्षसम्’ महाकवि विशाखदत्त द्वारा रचित राजनीति पर केन्द्रित एक महत्त्वपूर्ण नाटक है। इस नाटक में आठ अंक हैं। जिनमें चन्द्रगुप्त मौर्य के शासन को चाणक्य द्वारा स्थापित करने का कथानक है। कूटनीतिज्ञ चाणक्य की बुद्धि से चन्द्रगुप्त न केवल पाटलिपुत्र का राज्य प्राप्त करता है अपितु अपनी कूटनीति के बल पर ही चाणक्य नन्द वंश के अति गुणवान् स्वामिभक्त महा-मन्त्री राक्षस को भी चन्द्रगुप्त का मन्त्री बनाने के लिए विवश कर देता है। राक्षस को वश में करने में चाणक्य की कूटनीति, गुप्तचर व्यवस्था तथा राक्षस की मुद्रा से अंकित एक पत्र की महत्त्वपूर्ण भूमिका होती है। मुद्रा के द्वारा राक्षस को वश में करने के कारण ही इस नाटक का नाम ‘मुद्राराक्षसम्’ रखा गया है।
पाठ के रूप में प्रस्तुत नाट्यांश ‘प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृद्’ इसी ‘मुद्राराक्षसम्’ नाटक के प्रथम अङ्क से उद्धृत किया गया है। नन्दवंश का विनाश करने के बाद उसके हितैषियों को खोज-खोजकर पकड़वाने के क्रम में चाणक्य, अमात्य राक्षस एवं उसके कुटुम्बियों की जानकारी प्राप्त करने के लिए चन्दनदास से वार्तालाप करता है, किन्तु चाणक्य को अमात्य राक्षस के विषय में कोई सुराग न देता हुआ चन्दनदास अपनी मित्रता पर दृढ़ रहता है। उसके मैत्री-भाव से प्रसन्न होता हुआ भी चाणक्य जब उसे राजदण्ड का भय दिखाता है, तब चन्दनदास राजदण्ड भोगने के लिए भी सहर्ष प्रस्तुत हो जाता है। इस प्रकार अपने सुहृद् के लिए प्राणों का भी उत्सर्ग करने के लिए तत्पर चन्दनदास अपनी सुहृद्-निष्ठा का एक ज्वलन्त उदाहरण प्रस्तुत करता है।

प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृदः पाठस्य सारांश:

‘प्राणेभ्योऽपि प्रियः सुहृद्’ यह पाठ महाकवि विशाखदत्त द्वारा रचित ‘मुद्राराक्षसम्’ नामक नाटक से लिया गया है। प्रस्तुत पाठ में राक्षस के मित्र सेठ चन्दनदास का अपने मित्र के प्रति प्रगाढ़ प्रेम दर्शाया गया है। पाठ का सार इस प्रकार है

चाणक्य को अपने गुप्तचरों द्वारा यह पता चल जाता है कि पूर्व राजा नंद के विश्वासपात्र मन्त्री राक्षस के परिवार को राजधानी के एक सेठ चन्दनदास ने अपने घर में छिपाकर रखा हुआ है। चाणक्य अपने शिष्यों के द्वारा पूछताछ के लिए सेठ चन्दनदास को बुलवाता है और बड़े आदर के साथ उसके व्यापार का कुशल पूछता है। उत्तर में चन्दनदास अपने व्यापार वृद्धि पर प्रसन्नता प्रकट करता है। चाणक्य चन्दनदास से कहता है कि अमात्य राक्षस राजा चन्द्रगुप्त का हितैषी नहीं है और विद्रोही राजपुरुषों के परिवार को अपने घर में छिपाकर रखना एक अपराध है।

आपने अमात्य राक्षस के परिवार को अपने घर में छिपाकर यह अपराध किया है। जिसके दंड से बचना कठिन है। चन्दनदास निर्भयतापूर्वक कहता है कि यदि मेरे पास अमात्य राक्षस का परिवार हो भी, तो भी मैं उसे राजा के लिए समर्पित नहीं करूँगा, फिर मेरे पास तो है ही नहीं। चाणक्य मन ही मन चन्दनदास की मित्रता पर प्रसन्न होता है और उसे बधाई देता है कि अपने मित्र के जिस परिवार को सौंपकर इस सेठ को पर्याप्त धन लाभ हो सकता है यह सेठ चन्दनदास उस परिवार को सौंपने को तैयार नहीं है शरण में आए हुए की रक्षा अपने प्राणों से भी बढ़कर करना यह राजा शिवि के अतिरिक्त और कौन कर सकता है। दूसरे शब्दों में सेठ चन्दनदास को राजा शिवि के समान शरणागत की रक्षा करने वाला मानकर चाणक्य ने उसकी प्रशंसा की है और चन्दनदास ने भी अपने प्राणों की बाजी लगाकर अपने मित्र के परिवार की रक्षा करके सिद्ध कर दिया कि मित्र प्राणों से भी प्रिय होता है।